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教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間:2023-03-08 18:46:38 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)(集錦15篇)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,快快來寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編幫大家整理的教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)(集錦15篇)

教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)1

  從x月1日開始的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn),到x月30日已結(jié)束了,最后本人的成績是92。03分。通過這30天的培訓(xùn),收獲很多。具體總結(jié)如下:

  第一、不忘老朋友,結(jié)識了新朋友。在這30天的時(shí)間里,結(jié)交了很多網(wǎng)上的朋友,把平時(shí)不能面對面的交談,改為了默默的文字交流,無論是支持同學(xué)的觀點(diǎn)還是不贊同同學(xué)的'觀點(diǎn),都是發(fā)自肺腑之言。在這里特別感謝李爽老師的對我們學(xué)員的精心輔導(dǎo)。

  第二、學(xué)會了如何在課前搜集教學(xué)資源。通過查看學(xué)員的主貼,自己從中學(xué)得很多搜集教學(xué)資源的方式方法。如從報(bào)刊、雜志上剪輯等等。

  第三、課件的制作水平有了進(jìn)一步的提高。通過自己親手制作胡適的《我的母親》一文的課件,從中找到了制作課件的成功喜悅。熟悉了ppt 的使用方法。學(xué)會了如何使用多媒體上課。

  第四、自己編電子教案的水平得到提升。通過對胡適的《我的母親》教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、修改,進(jìn)步熟悉了word功能操作和如何進(jìn)行電子教案的設(shè)計(jì)與編排。

  第五、學(xué)會了電子表格功能的基本操作。作為班主任,熟悉電子表格的操作是很實(shí)用的。在算平均分,進(jìn)行成績的分析統(tǒng)計(jì)等方面用得很多。

  第六、學(xué)習(xí)了很多新的教育理論與教育教學(xué)的技巧。從閱讀材料的案例中,取長補(bǔ)短,揚(yáng)長避短,讓自己的教育教學(xué)技巧得以提升。閱讀材料豐富、翔實(shí)、圖文并茂,通俗易懂,讓我們廣大教師受益匪淺。

  第七、學(xué)會了如何與學(xué)生相處,如何正確處理師生之間的關(guān)系。

  總之,教師的威信與形象,是靠我們自己來樹立。只有樹立終身學(xué)習(xí)的理念,才能獨(dú)霸鰲頭。只有不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,才能讓自己的教育教學(xué)水平和技巧得以展現(xiàn),也才能發(fā)揮更好的教育效能,取得更好的教育效果。

教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)2

  在我們邁入二十一世紀(jì)的今天,以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會。從XX年8月15日開始我參加了歷時(shí)三天的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn),給我的體會很深,我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是一次很好的機(jī)會,因此在培訓(xùn)過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間,和他們交流學(xué)習(xí)體會,所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。通過學(xué)員導(dǎo)師范紅平老師的及時(shí)指導(dǎo),以及另兩位教師的耐心輔導(dǎo),加上自己努力,取得了好成績,在此表示感謝三位老師!參加這次培訓(xùn)我的心得體會總結(jié)如下:

  1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

  “學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時(shí),我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來說是一個(gè)新問題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識到,學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。

  2、提高了專業(yè)知識水平

  這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是3天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會貫通。

  3、教育理念不斷得到更新

  通過3天的'理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

  4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

  通過這次培訓(xùn),使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的3天學(xué)習(xí),培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)3

  通過這次培訓(xùn),讓我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí),對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動中。這次培訓(xùn),學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,他們(她們)分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運(yùn)行與維護(hù)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例,特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。在這短短的幾天培訓(xùn)中,我深深的體會到:

  1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

  信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

  2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。

  當(dāng)今社會,需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時(shí),信息社會呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會的能力,就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說,要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。

  3、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

  在高速發(fā)展的.信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過程是一個(gè)教育者對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

  通過培訓(xùn),使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法,教學(xué)媒體選擇和使用方法,學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程,教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價(jià)反思等。 通過培訓(xùn),使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動的能力,具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)過程進(jìn)行有效管理的能力。

  總之,在未來的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力,更好地應(yīng)用到教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余進(jìn)行培訓(xùn)是我的榮幸!我會不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應(yīng)用能力,持之以恒,不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。

教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)4

  經(jīng)過為期兩月的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),我對信息技術(shù)的認(rèn)識和運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效,可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。

  回顧整個(gè)培訓(xùn)過程,我感受良多,也遇到了一些問題或困惑,當(dāng)然也有一些工作的心得:

  1、本次培訓(xùn),改變了以往的模式,全程通過網(wǎng)絡(luò)來完成,通過學(xué)習(xí),我已經(jīng)慢慢熟悉了平臺的操作,討論、作業(yè)和測試都能夠游刃有余,對于課程的學(xué)習(xí)也越來越有信心了。

  2、從學(xué)習(xí)時(shí)間上看,每個(gè)模塊都規(guī)定幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間。我在實(shí)際操作中,采取比較靈活的方式,做到了既不影響正常的教學(xué)工作秩序,又不影響網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的`學(xué)習(xí)。

  3、通過兩個(gè)月的交流與學(xué)習(xí),我與其他同行結(jié)下了深厚的感情。作為一名鄉(xiāng)村教師,我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方,這次培訓(xùn),于我而言,更多的應(yīng)該是學(xué)習(xí)。培訓(xùn)雖然很累,但是能與同行們進(jìn)行大量的交流,從而促進(jìn)我的教學(xué)理念和方法的改變和提高,我覺得收獲遠(yuǎn)大于付出!

  4、為了真正使自己在理論和微機(jī)操作水平有較大的提高,為了今后的教育教學(xué),除了保存有培訓(xùn)時(shí)所做的筆記,培訓(xùn)的課件,我還從網(wǎng)上下載了很多教育技術(shù)的相關(guān)資料,以供今后學(xué)習(xí)、教學(xué)使用。

教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)5

  為期一周的小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)彈指間就過去了,做為一名農(nóng)村教師參加此次培訓(xùn),我深感榮幸,因?yàn)槲腋惺艿搅丝茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù),越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力,已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會對人才的基本要求,也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)重要組成部分,對于現(xiàn)代教師而言,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會。

  一、通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是:

  1.通過培訓(xùn),我了解到了一些理論知識。MOOC(叫慕課,即大規(guī)模在線開放課程)和SPOC(叫愛課程網(wǎng),即小規(guī)模私有在線課程)及課堂教學(xué)如何實(shí)施。MOOC是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式,它發(fā)端于過去的那種發(fā)布資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來的舊的課程開發(fā)模式。通俗地說,慕課是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放課程,它是為了增強(qiáng)知識傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程?梢栽谥袊髮W(xué)MOOC網(wǎng)站中注冊賬號,學(xué)習(xí)到很多名師的精品課,而SPOC則是在MOOC下建立一個(gè)有管理的課堂教學(xué),這種無縫連接,也稱翻轉(zhuǎn)課堂。

  通常情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由兩個(gè)階段組成:第一階段是“信息傳遞”,是通過教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動來實(shí)現(xiàn)的;第二個(gè)階段是“吸收內(nèi)化”,是在課后由學(xué)生自己來完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助,“吸收內(nèi)化”階段常常會讓學(xué)生感到挫敗,喪失學(xué)習(xí)的動機(jī)和成就感!胺D(zhuǎn)課堂”對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了重構(gòu)!靶畔鬟f”是學(xué)生在課前進(jìn)行的,老師不僅提供了視頻,還可以提供在線的輔導(dǎo);“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過互動來完成的,教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,在課堂上給予有效的輔導(dǎo),同學(xué)之間的相互交流更有助于促進(jìn)學(xué)生知識的吸收內(nèi)化過程。其次,翻轉(zhuǎn)課堂復(fù)習(xí)檢測方便快捷。學(xué)生觀看了教學(xué)視頻之后,是否理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,視頻后面緊跟著的四到五個(gè)小問題,可以幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行檢測,并對自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷。如果發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題回答的不好,學(xué)生可以回過頭來再看一遍,仔細(xì)思考哪些方面出了問題。學(xué)生的對問題的回答情況,能夠及時(shí)地通過云平臺進(jìn)行匯總處理,幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)視頻另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn),就是便于學(xué)生一段時(shí)間學(xué)習(xí)之后的復(fù)習(xí)和鞏固。評價(jià)技術(shù)的跟進(jìn),使得學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)節(jié)能夠得到實(shí)證性的資料,有利于教師真正了解學(xué)生。除此之外,還了解了MOOC的制作及MOOC SPOC在中小學(xué)教育中的應(yīng)用模式等。

  2。除了理論知識外,我還學(xué)到了如何操作交互式電子白板。電子白板走進(jìn)課堂教學(xué)中,只需電腦、投影機(jī)、交互式電子白板和相應(yīng)軟件,將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合,即可構(gòu)成完整的白板教學(xué)平臺。作為一種新型教學(xué)手段,不僅更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,它具有的諸多優(yōu)點(diǎn)非常適合在學(xué)校的課堂教學(xué)中應(yīng)用。電子白板能夠?qū)崟r(shí)記錄、保存教學(xué)的全過程,成為學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源,為教師改進(jìn)教學(xué)、總結(jié)和反思提供了重要的.資源。利用電子白板進(jìn)行教學(xué),教師在授課過程中不但可以像以往一樣自由板書,還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮擋等動作。相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué),白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能等,提高了視覺效果,能夠極大地吸引學(xué)生的注意力,更加有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。有了這些功能,課堂將變得更加豐富和生動,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性將得到極大的提高。如:拉幕功能可以用于一節(jié)課的開頭,引出課題,增加神秘、新奇感,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。也可用于揭曉答案之前,滿足學(xué)生的好奇心。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí),老師可以利用白板的隨意拖動功能拖出笑臉、五角星、手勢等圖片,對學(xué)生的回答給予及時(shí)的評價(jià),給學(xué)生以鼓勵,提高學(xué)生回答問題的積極性。

  二、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新

  1。培訓(xùn)之前只知道信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用僅僅是PPT和WORLD這些簡單的辦公軟件,但通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)原來交互式電子白板的功能太強(qiáng)大了,以及從未接觸過的慕課和愛課程網(wǎng)的便捷。要想上好,上成功信息技術(shù)課,信息技術(shù)教師對此必須要有一個(gè)清醒的認(rèn)識,在今后的教學(xué)中如何來應(yīng)用。

  2;ハ鄮椭,合作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中,取長補(bǔ)短,集思廣益,共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行積極交流、認(rèn)真切磋、熱情幫助。

  三、培訓(xùn)后的打算:

  1。將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)工作中,力爭取得更好的教學(xué)效果。

  2。為鞏固并擴(kuò)大培訓(xùn)成果,我將做好校本培訓(xùn)工作,讓更多的教師掌握信息技術(shù),并能充分利用。

  3。利用本次培訓(xùn)成果,積極開展學(xué)科教學(xué)活動,探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)6

  為了貫徹落實(shí)渝中區(qū)教委《關(guān)于舉辦中小學(xué)教師教育技術(shù)校級培訓(xùn)》有關(guān)文件精神,結(jié)合我校實(shí)際情況,我校于20xx年12月20xx年5月舉辦了教師教育技術(shù)校級培訓(xùn),該項(xiàng)培訓(xùn)工作目前已經(jīng)培訓(xùn)結(jié)束,F(xiàn)將本次培訓(xùn)情況總結(jié)如下:

  (一)培訓(xùn)的組織管理:

  本次培訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,專門成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。由學(xué)校的三位校長擔(dān)任組長,負(fù)責(zé)組織本次培訓(xùn)工作。由我校參加區(qū)教育技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班并取得合格證的兩位教師制訂培訓(xùn)計(jì)劃,擔(dān)任主講教師。按區(qū)教委要求,此次培訓(xùn)凡我校55歲以下的男教師和50歲以下的女教師均要求全員參與,每次培訓(xùn)前先簽到并做好聽課記錄。主講教師課前先備好課。教研組課后利用教研活動時(shí)間分學(xué)科組織教師集體討論,完成過程資料。凡參與培訓(xùn)的教師都感覺本次培訓(xùn)學(xué)有所獲。

  (二)培訓(xùn)的主要內(nèi)容:

  按照培訓(xùn)計(jì)劃,本次培訓(xùn)采用集中學(xué)習(xí)和分組學(xué)習(xí)、自學(xué)相結(jié)合的形式。由主講教師引導(dǎo)各位參與培訓(xùn)的教師認(rèn)識《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》(教學(xué)人員版.初級)這本書中的8個(gè)模塊。培訓(xùn)的主要內(nèi)容有:

  1、培訓(xùn)準(zhǔn)備:從引導(dǎo)教師閱讀觀摩案例出發(fā),幫助各位教師了解開展教育技術(shù)培訓(xùn)的基本背景和本次培訓(xùn)的預(yù)期學(xué)習(xí)成果。

  2、初識教育技術(shù):主要介紹教育技術(shù)的一些主要概念,并通過案例研習(xí)的方式,介紹教學(xué)設(shè)計(jì)的.一般過程,幫助各位教師進(jìn)一步了解什么是教育技術(shù),如何開展技術(shù)支持的教學(xué)活動。

  3、教學(xué)媒體與資源利用:幫助各位教師了解教學(xué)媒體、教學(xué)信息資源的概念及其特點(diǎn),能夠根據(jù)教學(xué)需要,準(zhǔn)確及時(shí)地搜索、獲取信息資源,并合理使用。

  4、授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì):通過案例研習(xí)的方式,理解授導(dǎo)型教學(xué)的特點(diǎn),并通過小組合作編寫教案、展示和分享成果的方式,幫助各位教師掌握授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和技能。

  5、探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì):引導(dǎo)各位教師理解探究型學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,掌握探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法,并以MiniQuest為例,設(shè)計(jì)一個(gè)探究型學(xué)習(xí)方案。

  6、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì):介紹教學(xué)實(shí)施的基本流程、環(huán)境條件及其特點(diǎn),幫助各位教師掌握教學(xué)實(shí)施計(jì)劃的設(shè)計(jì)方法,掌握使用Word及Excel批改電子文稿作業(yè),統(tǒng)計(jì)、處理教學(xué)信息,并利用電子郵件進(jìn)行溝通與反饋。

  7、信息技術(shù)與課程整合探討:幫助各位教師理解信息技術(shù)與課程整合的常見表現(xiàn)方式,以及整合過程中常見問題的解決策略,并應(yīng)用這些知識改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。

  在培訓(xùn)的過程中,主講教師以案例引導(dǎo)、問題帶動為主要手段,以合作學(xué)習(xí)、討論交流、成果分享為主要學(xué)習(xí)形式,充分激發(fā)參與培訓(xùn)的每一位教師對學(xué)習(xí)的積極性和主動性,充分體現(xiàn)了生生互動、師生互動的教學(xué)模式,使培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

  (三)培訓(xùn)過程中存在的問題及改進(jìn)意見:

  本次培訓(xùn)工作盡管校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,參與培訓(xùn)的教師也普遍感到培訓(xùn)有價(jià)值,但仍存在許多問題需要改進(jìn)。

  1、我校負(fù)責(zé)培訓(xùn)的兩位主講教師均為教信息技術(shù)的年輕教師,教育技術(shù)水平不夠全面,盡管教學(xué)十分認(rèn)真,但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少,今后要認(rèn)真挑選培訓(xùn)者,加強(qiáng)培訓(xùn)。

  2、本次培訓(xùn)完全按照培訓(xùn)教材的內(nèi)容來安排教學(xué),較少考慮到培訓(xùn)者的個(gè)別差異,培訓(xùn)效果也參差不齊。今后要充分考慮參培教師的實(shí)際水平,分頭培訓(xùn)并加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

  3、參與培訓(xùn)的每一位教師盡管學(xué)習(xí)熱情頗高,但無奈教學(xué)工作任務(wù)繁重(部分教師為班主任),因班務(wù)工作影響培訓(xùn)的情況也偶有發(fā)生,因此,以后類似集中培訓(xùn)還要充分考慮到各位教師的實(shí)際情況,安排恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)時(shí)間,盡量保證每一位教師既不耽誤工作,又能及時(shí)參加培訓(xùn)。

  本次培訓(xùn)工作現(xiàn)已接近尾聲,參與培訓(xùn)的部分教師也將參加6月份舉行的全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力考核(初級)。但即使考核合格也并不意味著本次培訓(xùn)結(jié)束,在當(dāng)今新課程改革的背景下,信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合正是目前正在深入研究的一個(gè)課題。我校以后還要對此開展針對性的教學(xué)研究,使每一位教師(尤其是年輕教師)真正掌握好現(xiàn)代教育技術(shù),服務(wù)于教學(xué),提高教學(xué)效率。

教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)7

  今年3月25日至4月13日,我參加了為期一個(gè)多月的教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)的學(xué)習(xí),此次學(xué)習(xí)讓我感受了一種全新的培訓(xùn)方式,以住我也參加過各種類型的培訓(xùn),但基本上都是以老師面授為主,這次的培訓(xùn)完全是通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué),QQ群里的導(dǎo)師指點(diǎn)完成的?傮w來說,此次培訓(xùn)我還是受益匪淺的,我接觸了新的教育技術(shù)理念,學(xué)會了一些新的教育技術(shù)手段。現(xiàn)做總結(jié)如下:

  一、通過培訓(xùn),對教育技術(shù)理念有了新的認(rèn)識

  此次培訓(xùn),我學(xué)到了一些新的教育技術(shù)理念。如思維導(dǎo)圖的制作、主題單元的設(shè)計(jì)與實(shí)施、主題研討、學(xué)習(xí)評價(jià)量規(guī)表的制定等,還啟動了注冊多年可從未去打理的博客。說實(shí)話,這些理念與教育技術(shù)我從未接觸過,一開始真覺得有點(diǎn)手忙腳亂的感覺,經(jīng)過一番學(xué)習(xí)研究之后,終于理出了一個(gè)頭緒。可今年我教二個(gè)高三班級,所有的課程以復(fù)習(xí)課為主,這為我做主題單元計(jì)劃的制定帶來了一定的.難度,可我也只能硬著頭皮上,把復(fù)習(xí)課做成了培訓(xùn)要求的內(nèi)容。此次培訓(xùn),使我覺得,好的教育理念與技術(shù)能使自己的教學(xué)過程條理更加清楚,特別是思維導(dǎo)圖讓整個(gè)教學(xué)過程清晰化,它讓我對教育信息技術(shù)的了新的認(rèn)識。

  二、對培訓(xùn)的反思

  此次培訓(xùn)使我的教學(xué)理念有了進(jìn)一步的提升,教學(xué)方法也得到了改進(jìn),提升了自己根據(jù)學(xué),F(xiàn)有的教學(xué)條件有效的創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境的能力。特別是我在學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價(jià)的時(shí)候,讓我感受頗深,教學(xué)設(shè)計(jì)已不再是紙上談兵了,它是一個(gè)“設(shè)計(jì)——實(shí)踐——評價(jià)——修改——實(shí)踐”的過程。教師的課堂教學(xué)必須運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)理論,我們不能只考慮一節(jié)課的要素,要把它作為整體來對待,同時(shí)要考慮這節(jié)課與本單元教學(xué)或本門課程的關(guān)系。

  再則我意識到未來的教育,教師只能承擔(dān)教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、領(lǐng)路人的角色,學(xué)生才是教育的主體。同時(shí)教師還得有終身學(xué)習(xí)的意識,平時(shí)多參加一些有關(guān)提升教育能力的培訓(xùn),多渠道了解教育信息的資源,不能固步自封,不能有用現(xiàn)有的知識教一輩子的書的思想。

  總之,此次培訓(xùn),我收獲還是比較多的,了解到了許多從未接觸過的教育理念,我將以此次培訓(xùn)為契機(jī),理清自己的教育思路,努力踐行科學(xué)理論,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己微薄的力量。

教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)8

  這次培訓(xùn),讓我對教育技術(shù)有了更深層次的認(rèn)識和理解,也深深地被它所吸引。在這短短的一個(gè)多月通過八個(gè)模塊的學(xué)習(xí),收獲很大。我知道:現(xiàn)代教育技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù),通過對教學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價(jià),以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐。掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新,已經(jīng)成為當(dāng)代教師專業(yè)化能力的構(gòu)成要素。主要收獲

  1、教學(xué)理念有了新變化。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)后,在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中,讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。

  2、提高了教學(xué)能力。網(wǎng)上示范課,很多堪稱經(jīng)典,展示了這些優(yōu)秀教師高超的教學(xué)藝術(shù)。信息技術(shù)的使用符合了教學(xué)過程有效利用遠(yuǎn)程教育資源,實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精,豐富多彩,聲色具備。在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后,我對網(wǎng)上提供的資源進(jìn)行重新編輯、改造、升華,制作出更符合自己和學(xué)生實(shí)際的多媒體教學(xué)課件。因?yàn)橘N近學(xué)生,切合實(shí)際,我制作的教學(xué)課件用于課堂,很好地激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲,收到極好的教學(xué)效果。3、提供了教學(xué)方便。從備課、講課、練習(xí)到知識檢測都給教師提供了極大的幫助。精心組織授課過程。授課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),也是區(qū)分各種教育模式的關(guān)鍵性標(biāo)志。在傳統(tǒng)教育模式向現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式的轉(zhuǎn)變的過程中,授課的方式和授課的手段都發(fā)生了重大的變革。通過本次教育技術(shù)的培訓(xùn),我對教育技術(shù)有了更深的理解,電腦操作水平有了質(zhì)的飛躍,學(xué)會了建立個(gè)人學(xué)習(xí)作品文件夾和網(wǎng)絡(luò)資源收藏夾,制作理想的.多媒體ppt演示文稿,利用doc完成教案、課堂電子講稿及學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)處理圖形圖像、音頻、視頻、動畫素材,利用Word和“試卷王”軟件編制試卷,利用Excel表處理教學(xué)信息等等,并能與同仁們相互交流培訓(xùn)感受及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),真是收獲頗豐啊。

  另外,我還對兩種主要教學(xué)方法有了理性認(rèn)識。探究型學(xué)習(xí),指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,從自然、社會和生活之中選擇,確立專題,進(jìn)行研究,并在研究過程中,主動獲取知識,應(yīng)用知識,以解決問題的學(xué)習(xí)過程。授導(dǎo)型教學(xué)是以教師引導(dǎo),講授為主,再綜合利用操練、練習(xí);自主學(xué)習(xí);小組討論;合作學(xué)習(xí)、問題化學(xué)習(xí)等教學(xué)手段的一種教學(xué)方式。這兩種方法,在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,是常用而有實(shí)效的好方法。通過本次學(xué)習(xí),我更會應(yīng)用了。

  現(xiàn)代教育技術(shù),是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì),開發(fā),利用,管理,評價(jià)的理論和實(shí)踐。它的發(fā)展是從電化教育,到教育技術(shù),再到現(xiàn)代教育技術(shù)。社會在發(fā)展,時(shí)代在進(jìn)步,教育教學(xué)手段也在不斷更新。作為教師,我們應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),為我們的教學(xué)更好的服務(wù)。

  在今后的工作中,我們應(yīng)該繼續(xù)積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革,為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻(xiàn)。農(nóng)村中小學(xué)教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的!我很珍惜這個(gè)機(jī)會,在今后的教學(xué)中,我會充分利用所學(xué)到的新理念、新知識,充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的資源,更好地提高自己的教育教學(xué)水平。

教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)9

  以前,對教育技術(shù)的概念是模糊的,自從參加了這次培訓(xùn),讓我對教育技術(shù)有了更深層次的認(rèn)識和理解,也深深地被它所吸引。培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,在這短短的一個(gè)多月里,曾有過迷茫,有過喜悅,更多的是收獲,真是一段刻骨銘心的經(jīng)歷。

  通過學(xué)習(xí),我知道:現(xiàn)代教育技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù),通過對教學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價(jià),以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐。掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新,已經(jīng)成為當(dāng)代教師專業(yè)化能力的構(gòu)成要素。

  以下是我對本次培訓(xùn)的總結(jié):

  一、本次培訓(xùn)分為八個(gè)模塊:模塊一培訓(xùn)準(zhǔn)備,模塊二初識教育技術(shù),模塊三教學(xué)媒體與資源利用,模塊四授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì),模塊五探究型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),模塊六教學(xué)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì),模塊七信息技術(shù)與課程整合探討,模塊八成果整理與展示

  其中,每個(gè)模塊包括模塊前測、知識地圖、專題活動、拓展資料、課程字典、模塊后測等內(nèi)容。課程注重教學(xué)引導(dǎo),突出案例,以活動為主線,以任務(wù)為驅(qū)動,引導(dǎo)我們在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成模塊學(xué)習(xí),提高自身教育技術(shù)能力應(yīng)用水平。

  二、主要涉及內(nèi)容:

  培訓(xùn)中,除了要聆聽教育專家的專題講座、觀看一線教師的精彩案例、學(xué)習(xí)具體教育技術(shù)的示范演示外,還要完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù):學(xué)習(xí)日志,主題研討,作業(yè),班級論壇,培訓(xùn)作品等。我都能積極參加學(xué)習(xí),認(rèn)真完成任務(wù)。其中,最難的要數(shù)五個(gè)作業(yè)了,有:我所理解的教育技術(shù).ppt,授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)方案.doc及其課堂電子講稿,探究型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案.doc,教學(xué)實(shí)施方案.doc,教學(xué)信息處理(三選一):批閱學(xué)生作業(yè).doc、學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)表.xls、群發(fā)郵件.eml。不過,經(jīng)過我的刻苦學(xué)習(xí)與鉆研,都出色的完成了,真是高興。

  這些內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享,加強(qiáng)了教師們的教學(xué)交流,提高了教學(xué)效率,更有利于教師業(yè)務(wù)水平的提高。同時(shí),也為學(xué)員們提供了一個(gè)豐富的.教學(xué)資源庫。

  三、主要收獲

  通過本次教育技術(shù)的培訓(xùn),我對教育技術(shù)有了更深的理解,電腦操作水平有了質(zhì)的飛躍,學(xué)會了建立個(gè)人學(xué)習(xí)作品文件夾和網(wǎng)絡(luò)資源收藏夾,制作理想的多媒體ppt演示文稿,利用doc完成教案、課堂電子講稿及學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)處理圖形圖像、音頻、視頻、動畫素材,利用Word和“試卷王”軟件編制試卷,利用Excel表處理教學(xué)信息等等,并能與同仁們相互交流培訓(xùn)感受及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),真是收獲頗豐啊。另外,我還對兩種主要教學(xué)方法有了理性認(rèn)識。探究型學(xué)習(xí),指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,從自然、社會和生活之中選擇,確立專題,進(jìn)行研究,并在研究過程中,主動獲取知識,應(yīng)用知識,以解決問題的學(xué)習(xí)過程。授導(dǎo)型教學(xué)是以教師引導(dǎo),講授為主,再綜合利用操練、練習(xí);自主學(xué)習(xí);小組討論;合作學(xué)習(xí)、問題化學(xué)習(xí)等教學(xué)手段的一種教學(xué)方式。這兩種方法,在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,是常用而有實(shí)效的好方法。通過本次學(xué)習(xí),我更會應(yīng)用了。

  現(xiàn)代教育技術(shù),是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì),開發(fā),利用,管理,評價(jià)的理論和實(shí)踐。它的發(fā)展是從電化教育,到教育技術(shù),再到現(xiàn)代教育技術(shù)。是啊,社會在發(fā)展,時(shí)代在進(jìn)步,教育教學(xué)手段也在不斷更新。作為教師,我們應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),為我們的教學(xué)更好的服務(wù)。這次培訓(xùn),就給了我學(xué)習(xí)的好機(jī)會。在今后的工作中,我們應(yīng)該繼續(xù)積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革,為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻(xiàn)。最后,再次感謝國培。期待下一次的同行。

教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)10

  光陰荏苒,信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升活動已經(jīng)結(jié)束。在這段時(shí)間里,我克服了工作和學(xué)習(xí)之間的時(shí)間沖突,合理安排時(shí)間,按時(shí)登錄平臺學(xué)習(xí),積極參加答疑活動,感受省管老師工作的真誠,感受授課教師的風(fēng)采,聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授,使我特別的感動。

  聽了培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后,我感觸最深的是Flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓(xùn)中,老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),踏實(shí)前行,堅(jiān)持遵循教育規(guī)律,研究教育手段新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識,力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過深入學(xué)習(xí),下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的'一些感悟。

  1、深入掌握Flash課件制作技巧

  通過兩天學(xué)習(xí)Flash,使我對Flash的動畫制作有了比較深入的了解,了解動畫原理,了解幀與層的概念,通過多個(gè)簡單的動畫制作實(shí)例,為我以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 我原先學(xué)會了一些簡單的Flash知識,制作過作品參加比賽評比,但制作出的作品不理想,技術(shù)含量不高,此次培訓(xùn),老師從淺入深,從基本的概念理解開始,以實(shí)例入手,給我印象深刻的知識點(diǎn)是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應(yīng)用,將大大提高我今后制作課件的水平及效率,學(xué)就能用,真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費(fèi)工夫”! 在XXXX年三明市初三畢業(yè)班學(xué)業(yè)檢測與研訓(xùn)活動在寧化五中舉辦,我上的一節(jié)市級公開課《反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)(1)》,我就大膽運(yùn)用了Flash,幾何畫板的應(yīng)用使我的課錦上添花!

  2、認(rèn)識了新的課程——微課

  在一天老師的講解下,我初步認(rèn)識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程!拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。 通過學(xué)習(xí),本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳,知識點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此,在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí),我首先慎重選擇知識點(diǎn),并對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理,使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)之后,于XXXX年11月28日我也做了一節(jié)微課《反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)(1)》上送三明市教育局微課主題網(wǎng)參評。

  總之,培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但使我受益匪淺,其感觸非一言能盡。不管如何,培訓(xùn)結(jié)束后,我將一如既往不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),努力繼續(xù)提升自己;積極與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,探索提升設(shè)備與資源應(yīng)用的途徑與方式;扎實(shí)開展培訓(xùn),努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設(shè)備應(yīng)用高手,讓課堂教學(xué)更加精彩,教學(xué)效益更加顯著!

教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)11

  一.系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)

  隨著課程改革的逐步深入和信息技術(shù)的不斷發(fā)展,在教學(xué)中采用現(xiàn)代教育技術(shù),以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),增加課堂容量,提高教學(xué)效率以越來越多的被廣大教師所接受。但如何在教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù),如何選擇教學(xué)用的媒體,如何收集、處理、集成與開發(fā)信息化教學(xué)資源等都沒有形成系統(tǒng)的理論,以致在實(shí)際的教學(xué)過程中出現(xiàn)一些諸如過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)、凡課都采用信息化教學(xué)資源的錯誤。本次培訓(xùn)較好的解決了這個(gè)問題,從教育技術(shù)的概念到應(yīng)用,從信息技術(shù)與課程整合的選題到寫出完整的教學(xué)設(shè)計(jì),從教學(xué)媒體的選擇到制作完整的演示型課件,從一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫到主題式教學(xué)設(shè)計(jì)乃至單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)和原則要求都進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,解決了教師在實(shí)際應(yīng)用中的理論知識的缺乏。

  二.緊扣實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容

  通過培訓(xùn),我們完成并通過了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)(試行)》的“初級培訓(xùn)”的要求和內(nèi)容,已經(jīng)掌握的在信息技術(shù)環(huán)境下的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。本次培訓(xùn)從課題的選擇開始,逐步通過編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案、選擇教學(xué)用的媒體、信息化教學(xué)資源的收集與處理、集成與開發(fā),并對教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價(jià)反思的理論和應(yīng)用方式進(jìn)行了培訓(xùn),最終使每位學(xué)員都形成了一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì)成果。這和教師在實(shí)際應(yīng)用中是完成一致的'。

  三.全新的培訓(xùn)模式

  和其他次培訓(xùn)不同的是本次培訓(xùn)沒有采用“教師一言堂,學(xué)員下來練”的傳統(tǒng)模式,而是把學(xué)員科學(xué)地進(jìn)行了分組,強(qiáng)調(diào)學(xué)員在培訓(xùn)過程中的互相協(xié)作和積極參與,采用了任務(wù)驅(qū)動的培訓(xùn)模式,從培訓(xùn)一開始就提出了培訓(xùn)結(jié)束時(shí)每個(gè)學(xué)員要完成的所有任務(wù)。在每個(gè)模塊的培訓(xùn)中,都通過多種實(shí)踐性活動如師生互動、頭腦風(fēng)暴、討論、案例觀摩等,充分調(diào)動學(xué)員的積極性和主動性。并且這種培訓(xùn)方式和教師在課堂上組織教學(xué)的方式是相似的,是完全可以借鑒用于教學(xué)的。

  四.全面的培訓(xùn)評價(jià)

  本次培訓(xùn)更加關(guān)注培訓(xùn)的過程,不再是通過一次簡單的檢測來對教師的培訓(xùn)成果進(jìn)行評價(jià),而是通過培訓(xùn)過程、作品、后續(xù)等方面進(jìn)行評價(jià)。學(xué)員在全部培訓(xùn)活動的參與程度包括在網(wǎng)絡(luò)平臺上的登陸次數(shù)、論壇及資源庫的作用情況,作業(yè)的完成情況和質(zhì)量高低,每個(gè)學(xué)員培訓(xùn)結(jié)束后提供的一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)成果和一個(gè)教學(xué)主題(單元)教學(xué)設(shè)計(jì)成果,制訂的后續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃和今后教育技術(shù)應(yīng)用的計(jì)劃,都作為學(xué)員培訓(xùn)評價(jià)的重要指標(biāo),使整個(gè)培訓(xùn)評價(jià)更全面、更科學(xué)、更合理。

  總之,本次培訓(xùn)讓人在緊張有序的氛圍中完成了所有培訓(xùn)內(nèi)容,并順利通過了培訓(xùn)評價(jià),取得了培訓(xùn)合格證書,我將嚴(yán)格按照培訓(xùn)過程中制訂的后續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃和今后教育技術(shù)應(yīng)用的計(jì)劃,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)12

  隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入,以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù),已成為教育現(xiàn)代化的重要方面,因此,加大對教師信息技術(shù)培訓(xùn)的力度,提高教師的信息技術(shù)素質(zhì)是推動教育改革、推進(jìn)素質(zhì)教育、推行新課標(biāo)、實(shí)施新教材和學(xué)科教學(xué)整合的有力保證。如何迅速有效地對教師進(jìn)行以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn),提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平,是當(dāng)前對教師進(jìn)行繼續(xù)教育,提高教師素質(zhì)的一項(xiàng)重要而急迫的工作。為此,經(jīng)過學(xué)校研究與實(shí)踐,在教師教育信息技術(shù)素質(zhì)培訓(xùn)的操作中著重定位在“一個(gè)理念,兩個(gè)層面,三個(gè)結(jié)合”的目標(biāo)上。

  一個(gè)理念:

  就是樹立全新的教育理念,強(qiáng)化現(xiàn)代教育思想。進(jìn)入二十一世紀(jì),國家教育部做出了具有重大現(xiàn)實(shí)意義與深遠(yuǎn)歷史意義英明決策:從20xx年起用5至xx年左右時(shí)間,在全國中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育,全面實(shí)施“校校通”工程,以信息化帶動教育現(xiàn)代化,努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式的發(fā)展。在這種大勢下,傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教育體制,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)手段,教學(xué)方法和教學(xué)管理等各方面都發(fā)生了變革,對教師都是一種全新的挑戰(zhàn),對教師傳統(tǒng)的教育觀念、思維模式,形成巨大的沖擊。有的專家說得好:“教育信息化最根本的不是技術(shù)問題,而是觀念和思維模式問題”。現(xiàn)代教育技術(shù)能否順利推進(jìn),最大的障礙便是滯后的教育觀念、思維方式。換言之,樹立新的教育理念,是培訓(xùn)教師的首要任務(wù)。為此,在培訓(xùn)操作上,我首先組織教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論,學(xué)習(xí)實(shí)際操作,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),

  觀看自己制作的實(shí)例來強(qiáng)化受訓(xùn)教師的動手能力,這既是公共課,也是必修課。

  兩個(gè)層面:

  一是普及型層面。普及層面的要求是適應(yīng)性的培訓(xùn),且依據(jù)教師年齡段(男45歲以下,女40歲以下),帶有一定強(qiáng)制性的培訓(xùn),該培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí),答題,操作等完成學(xué)習(xí)任務(wù)后,并據(jù)要求完成作業(yè),并做好記錄。這種面廣量大的培訓(xùn),主要讓受訓(xùn)者從未接觸計(jì)算機(jī)到了解、會用,所學(xué)的幾個(gè)模塊,突出了計(jì)算機(jī)操作的'基礎(chǔ)性和教學(xué)中的實(shí)用性,同時(shí)能夠掌握利用網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行網(wǎng)上的搜索、查找、篩選、加工、下載教育資源與網(wǎng)上通郵的能力。二是提高型層面。這一層面的培訓(xùn)對象主要是以中青年教師為主和學(xué)科帶頭人,骨干教師,這種培訓(xùn)需帶有鼓勵,導(dǎo)向性,即從教育的發(fā)展需要出發(fā),適應(yīng)未來信息化教育的需要。培訓(xùn)的內(nèi)容是:圖形,圖像處理軟件,如:powerpoint , flash 動畫制作軟件,最后達(dá)到受訓(xùn)教師都會自制多媒體教學(xué)課件,都有自己的教學(xué)平臺。

  三個(gè)結(jié)合:

  1、培訓(xùn)學(xué)員與學(xué)科教研員的結(jié)合

  教師是教學(xué)的專家、行家,對學(xué)科教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求充分掌握。在培訓(xùn)過程中,安排適當(dāng)?shù)恼n時(shí),請教師進(jìn)行教材分析與教案設(shè)計(jì)等,學(xué)習(xí)新課標(biāo)的精神,探討教育改革的方向等方面的培訓(xùn)、講座,對培訓(xùn)教師運(yùn)用教育技術(shù)適時(shí)、適當(dāng)、有機(jī)、有效大有益處。同時(shí),選擇在教育技術(shù)方面能力較強(qiáng)的教師,作示范,研究,給教師客觀性的教育。

  2、信息技術(shù)與學(xué)科課程的結(jié)合

  舊的課程體系在內(nèi)容上存在著“難、繁、偏、舊”的狀況;課程結(jié)構(gòu)單一、學(xué)科體系相對封閉,難以反映現(xiàn)代科技、社會發(fā)展的新內(nèi)容,脫離學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)際;學(xué)生死記硬背,題海訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在等弊端,嚴(yán)重阻礙了創(chuàng)新精神和創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。新課程,新教材體現(xiàn)了教材內(nèi)容的現(xiàn)代化和開放性,重視綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng),探索創(chuàng)新的教材結(jié)構(gòu)體系,重視教材的綜合性和學(xué)科之間的整合,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革,促進(jìn)教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)新變化。對此,僅培訓(xùn)教師就課而做課件,即單一型的教學(xué)課件,已不適應(yīng)信息化環(huán)境下的教學(xué)要求。要培訓(xùn)、倡導(dǎo)教師會做“學(xué)件”、“網(wǎng)件”,要探索、研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式,突破傳統(tǒng)教學(xué)形式的時(shí)、空局限,促進(jìn)師生角色,師生關(guān)系的變化,這樣有利于學(xué)生主體精神的發(fā)揮,極大提高教學(xué)效益。在這一觀念指導(dǎo)下,對每位受訓(xùn)教師提出做一個(gè)“網(wǎng)件”,并用這一“網(wǎng)件”上一節(jié)研究課。

  3、培訓(xùn)與競賽、考核結(jié)合:

  培訓(xùn)的目的全在于運(yùn)用,在運(yùn)用中求發(fā)展。針對每批次的教育技術(shù)培訓(xùn),我們都相對應(yīng)地舉辦各種活動,充分調(diào)動受訓(xùn)教師的積極性,發(fā)揮廣大教師的聰明才智,形成一種喜愛教育技術(shù)的氛圍,同時(shí)我們

  還分層考核受訓(xùn)教師,即:出勤考核,完成作品考核,競賽成果考核。 實(shí)踐證明:從嚴(yán)、從實(shí)地開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作,不僅受到了教師的歡迎,而且實(shí)實(shí)在在地強(qiáng)化了教師現(xiàn)代教育技術(shù)的意識,提高了教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教育資源的利用、教學(xué)軟件的編制和教學(xué)設(shè)

  計(jì)的能力,形成了一支信息技術(shù)水平較高的師資隊(duì)伍,為全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出了貢獻(xiàn)。

  二0xx年x月

教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)13

  這次培訓(xùn)、我們的老師就是把需要掌握利用的教育技術(shù)能力整合貫穿整個(gè)培訓(xùn)過程中,展示出了高超現(xiàn)代教學(xué)的理念和方法。從教學(xué)的設(shè)計(jì)、資源的獲取和加工整理、教案的編寫、電子講稿的制作、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃的設(shè)計(jì)及評價(jià)量規(guī)的制定等教學(xué)中需要用到的每個(gè)環(huán)節(jié)在這里都進(jìn)行了精心講解。我心中似乎也出現(xiàn)了一條比較清晰的主線。這一堂堂講課雖然聽起來還略顯生澀,但已使我深受啟發(fā),并理清了自己的收獲:我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識到隨著以微機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò),以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。

  我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生通過掌握計(jì)算機(jī)的基本操作,讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),并對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。通過這次培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn):1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。2、培訓(xùn)形式新穎有趣,著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。3、課堂屬于開放式,氣氛輕松。4、學(xué)習(xí)收獲巨大。通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多的欠缺。本次的教育技術(shù)培訓(xùn)雖然完成了,但我相信我們還得不斷探索、總結(jié)適合本校本門課程的教法手段,爭取再教學(xué)實(shí)踐過程中取得滿意效果。使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的.制作上。使我認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。

  在這短短的幾天培訓(xùn)中,我更深深的體會到:教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。因?yàn)樾畔⑺仞B(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)14

  20xx年4月我參加中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)。讓廣大教師受到了優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源。在本次教育技術(shù)培訓(xùn)中,我們從“聽老師講解、觀看視頻、閱讀資料——動手操作、小組交流討論、答疑——交作業(yè)”這幾個(gè)環(huán)節(jié)來細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù),為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺。在本次技術(shù)培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù),促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),覺得收獲頗多:特將本次培訓(xùn)做以下總結(jié):

  一、 轉(zhuǎn)變觀念,提高自身素養(yǎng)

  此次培訓(xùn)是通過老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺到真是學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識水平還有待于提高,要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),充電。在培訓(xùn)中,我了解信息技術(shù)基本工具的作用,認(rèn)識了多媒體,了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法,能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問題,提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢,能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用,改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,并形成初步成果。

  二、提高課件制作水平

  掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過程,優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,強(qiáng)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、等資源,以及截取網(wǎng)頁和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學(xué)生的'學(xué)習(xí)內(nèi)容,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)

  通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中。同時(shí) 學(xué)無止境,我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,提高業(yè)務(wù)水平,為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!

  學(xué)以致用,才是根本。本次教育技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用,培訓(xùn)結(jié)束后,我要把培訓(xùn)中獲得的知識運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更 新教育理念,提高個(gè)人信息素養(yǎng),多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,爭取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)15

  以前,對教育技術(shù)的概念是模糊的,自從參加了這次培訓(xùn),讓我對教育技術(shù)有了更深層次的認(rèn)識和理解,也深深地被它所吸引。培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,在這短短的一個(gè)多月里,曾有過迷茫,有過喜悅,更多的是收獲,真是一段刻骨銘心的經(jīng)歷。

  通過學(xué)習(xí),我知道:現(xiàn)代教育技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù),通過對教學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價(jià),以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐。掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新,已經(jīng)成為當(dāng)代教師專業(yè)化能力的構(gòu)成要素。

  以下是我對本次培訓(xùn)的總結(jié):

  一.本次培訓(xùn)分為八個(gè)模塊:

  模塊一培訓(xùn)準(zhǔn)備,模塊二初識教育技術(shù),模塊三教學(xué)媒體與資源利用,模塊四授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì),模塊五探究型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),模塊六教學(xué)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì),模塊七信息技術(shù)與課程整合探討,模塊八成果整理與展示

  其中,每個(gè)模塊包括模塊前測、知識地圖、專題活動、拓展資料、課程字典、模塊后測等內(nèi)容。課程注重教學(xué)引導(dǎo),突出案例,以活動為主線,以任務(wù)為驅(qū)動,引導(dǎo)我們在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成模塊學(xué)習(xí),提高自身教育技術(shù)能力應(yīng)用水平。

  二.主要涉及內(nèi)容:

  培訓(xùn)中,除了要聆聽教育專家的專題講座、觀看一線教師的精彩案例、學(xué)習(xí)具體教育技術(shù)的示范演示外,還要完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù):學(xué)習(xí)日志,主題研討,作業(yè),班級論壇,培訓(xùn)作品等。我都能積極參加學(xué)習(xí),認(rèn)真完成任務(wù)。其中,最難的要數(shù)五個(gè)作業(yè)了,有:我所理解的教育技術(shù).ppt,授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)方案.doc及其課堂電子講稿,探究型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案.doc,教學(xué)實(shí)施方案.doc,教學(xué)信息處理(三選一):批閱學(xué)生作業(yè).doc、學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)表.xls、群發(fā)郵件.eml。不過,經(jīng)過我的刻苦學(xué)習(xí)與鉆研,都出色的完成了,真是高興。

  這些內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享,加強(qiáng)了教師們的教學(xué)交流,提高了教學(xué)效率,更有利于教師業(yè)務(wù)水平的提高。同時(shí),也為學(xué)員們提供了一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫。

  三.主要收獲

  1.教學(xué)設(shè)計(jì)更優(yōu)化

  我們傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)主要針對某一節(jié)具體的教學(xué)內(nèi)容而言,在這個(gè)具體細(xì)小的教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),而本次學(xué)習(xí)中,提出根據(jù)主題單元進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃,在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中,我明顯感覺到這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)更全面,也更有針對性。如果說,之前我們掌握的.教學(xué)設(shè)計(jì)是微觀的話,那么現(xiàn)在學(xué)習(xí)的正是宏觀的部分。其實(shí),任何事物都要從宏觀和微觀兩部分去研究才能更全面、更清楚,這次的主題單元的規(guī)劃設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)恰好是彌補(bǔ)了之前的不足,讓教師能站得更高、看得更遠(yuǎn)、走得更對。

  2.教學(xué)方法更先進(jìn)

  傳統(tǒng)的教學(xué)主要以基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為主,如何針對不同的知識內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式方法是擺在我們教育工作者面前的嚴(yán)峻問題,F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào),要基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、拓展性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合,這樣的教學(xué)模式顯然更符合也更適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和要求。然而,如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),是擺在我們教育工作者一道難題。這次培訓(xùn)專門用了一個(gè)模塊來介紹研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì),這是非常必要和及時(shí)的。通過培訓(xùn)的學(xué)習(xí)、參與和體驗(yàn),使我們逐漸明了研究性學(xué)習(xí)的過程,深入理解了研究性學(xué)習(xí)的核心概念和基本理論,并在此基礎(chǔ)上學(xué)會了主題單元的研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。

  3.教學(xué)形式更多樣

  傳統(tǒng)的教學(xué)形式主要以課堂教學(xué)、校園教學(xué)為主,讓學(xué)生在學(xué)校的氛圍內(nèi)接受教育,學(xué)習(xí)知識、掌握技能,這樣的教學(xué)形式有其不可忽視的缺陷性,即一旦學(xué)習(xí)者離開校園,則喪失了接受教育、學(xué)習(xí)知識的機(jī)會。我們一直倡導(dǎo)教育要具有終身性、及時(shí)性、有效性,要“活到老、學(xué)到老”,顯然傳統(tǒng)的教育模式不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。本次培訓(xùn)中,有一個(gè)內(nèi)容是“創(chuàng)建并利用主題資源”,主要是學(xué)習(xí)各類資源的教學(xué)功能,學(xué)會圍繞教學(xué)所需資源,設(shè)計(jì)并創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站,掌握了這個(gè)方法后,可以根據(jù)教學(xué)資源的不同,設(shè)計(jì)和制作教育資源網(wǎng)站,為學(xué)習(xí)者提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  4.教學(xué)評價(jià)更多元

  在以往的評價(jià)過程中,基本只是對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià),而忽略了對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)手段等內(nèi)容的評價(jià),評價(jià)方法單一。通過本模塊的學(xué)習(xí),我明白了評價(jià)方式多元化的重要性和必要性。信息化教育的改革進(jìn)程中,為實(shí)現(xiàn)信息化教育的培養(yǎng)目標(biāo),必須形成與教學(xué)過程、教學(xué)要素相適應(yīng)的教學(xué)評價(jià)方法,這種教學(xué)評價(jià)更加關(guān)注學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)過程,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的知識與技能的運(yùn)用,重視學(xué)習(xí)者的能力變化。將學(xué)生的個(gè)體差異視為教學(xué)資源,在了解學(xué)生個(gè)性差異、學(xué)生分類差異化、目標(biāo)設(shè)置差異化、內(nèi)容設(shè)計(jì)差異化、方法指導(dǎo)差異化、課外輔導(dǎo)差異化、學(xué)習(xí)評價(jià)差異化、課堂管理差異化的基礎(chǔ)上,結(jié)合實(shí)踐探索,科學(xué)提煉、構(gòu)建出有差異性、全面性、科學(xué)性、多樣性的信息化教育評價(jià)模式,才是現(xiàn)代教育工作者所必須具備的能力,才能適應(yīng)現(xiàn)代信息化教育的發(fā)展,更好地為教育服務(wù)。

  5.教學(xué)反思

  更深入教學(xué)反思是現(xiàn)代教學(xué)過程中不可或缺的一個(gè)內(nèi)容,通過反思,能檢視自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)行為、教學(xué)效果,對今后教學(xué)工作的開展有著重要意義。本次培訓(xùn)中也有教學(xué)反思部分的學(xué)習(xí),它通過案例研討使我們理解和掌握教學(xué)過程的有效反思,對教育者進(jìn)行科學(xué)有效反思提供了明確途徑,有著重要的指導(dǎo)意義。通過學(xué)習(xí),我明白了反思不能停留在表面,要從深層次對教學(xué)的整個(gè)實(shí)施方案進(jìn)行反思,反思教學(xué)的組織策略、授遞策略、管理策略等方面,只有對教學(xué)過程的深層次反思,才能優(yōu)化教學(xué)行為、提高教學(xué)水平、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

  現(xiàn)代教育技術(shù),是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì),開發(fā),利用,管理,評價(jià)的理論和實(shí)踐。它的發(fā)展是從電化教育,到教育技術(shù),再到現(xiàn)代教育技術(shù)。是啊,社會在發(fā)展,時(shí)代在進(jìn)步,教育教學(xué)手段也在不斷更新。作為教師,我們應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),為我們的教學(xué)更好的服務(wù)。這次培訓(xùn),就給了我學(xué)習(xí)的好機(jī)會。在今后的工作中,我們應(yīng)該繼續(xù)積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革,為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻(xiàn)。最后,再次感謝國培。期待下一次的同行。

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