電子白板培訓(xùn)總結(jié)集錦15篇
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的電子白板培訓(xùn)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
電子白板培訓(xùn)總結(jié)1
數(shù)字教室的建成，將電子交互技術(shù)展現(xiàn)在我們面前。交互式電子白板整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，同時又保持了傳統(tǒng)的普通黑板這一教學(xué)手段的優(yōu)點，因而更能發(fā)揮課堂教學(xué)的潛能。教師可以在白板上隨意調(diào)用各種素材或應(yīng)用軟件教學(xué)�？梢砸贿叢僮麟娔X，一般自如的在白板上寫寫畫畫。
面對這一種全新的信息技術(shù)設(shè)備，我校率先在初三教室安裝了電子白板，為了能讓每位教師都學(xué)會使用，更好的運用于教學(xué)，我校成立了以校長為組長，副校長為副組長的白板學(xué)習(xí)小組，組織老師學(xué)習(xí)白板運用。
開展了專題校本培訓(xùn)，由公司技術(shù)人員與我校先期培訓(xùn)教師一同進行。通過實例講解、操作答疑、課例展示、交流互動等，全體教師都被這一革新的技術(shù)與使用平臺資源的展現(xiàn)方式深深吸引。教師們也努力的嘗試運用其軟件，邊參與培訓(xùn)，邊應(yīng)用于教學(xué)中，將實例進行交流，及時解決應(yīng)用中的問題，使其更好的服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，用這一新的互動呈現(xiàn)來逐步轉(zhuǎn)變以往的模式。電子白板為教學(xué)提供了靈活的操作、強大的`注解模式、多樣的資源庫建設(shè)、資源的無縫整合。教師站在白板前，在屏幕上方便地書寫、繪畫、標(biāo)注，就像在黑板上操作一樣，能按照傳統(tǒng)使用黑板的習(xí)慣來使用，不需要每節(jié)課都提前制作課件，只需要把用到的素材資源放入庫中，教學(xué)過程中就能根據(jù)課堂實際進展需要隨機調(diào)用。這些資源也可以方便地進行修訂、擴充、轉(zhuǎn)移和共享，服務(wù)于日后的課堂教學(xué)。同時可根據(jù)交互反饋進行動態(tài)調(diào)整，師生實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的對話協(xié)作，展示、共享自己學(xué)習(xí)成果等，提供了和不同種類資源交互的可能，便于教學(xué)內(nèi)容展示和學(xué)生參與。
從陌生，懷疑，好奇，到主動地嘗試，再到今天凡是使用過白板的教師得出由衷的肯定，歷經(jīng)了四個多月時間我們看到了新技術(shù)是怎樣走進課堂教學(xué)過程，并切實地感受到了這一新技術(shù)是怎樣成為了教師和學(xué)生的助手、朋友、伙伴的。對于教師來說，交互白板已經(jīng)成為黑板的替代品，成為他們“傳道、授業(yè)、解惑”的新的舞臺。在教學(xué)中占據(jù)了具大的優(yōu)勢。
1、電子白板技術(shù)為課堂互動師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學(xué)生無法參與，因為課件的內(nèi)容無法更改。而用白板為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。整個教學(xué)過程中，學(xué)生可以更改、充實教師原先的“課件”內(nèi)容，不管是學(xué)生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的“課件”，并且，成為教師以后教學(xué)的重要資源。
2、有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫中的資源自我生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。并且，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用，所以，教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。
3、教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的教學(xué)過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。
4、提高學(xué)生的注意力和理解力。相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動畫等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識和概念時，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過程。
電子白板培訓(xùn)總結(jié)2
周六參加了電子白板的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后，使我對電子白板有了更多地了解。
一、電子白板教學(xué)的互動性
電子白板最大的一個特點就是為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)孩子的積極參與，更好地促進孩子與孩子之間，教師與孩子之間的互動與協(xié)作，充分激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。
二、電子白板便于記錄保存教學(xué)過程。
交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如PPT，HTML格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。
三、保存課堂原先的優(yōu)勢設(shè)計
電子白板只是一個技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來，在講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少孩子活動，課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實際、結(jié)合社會熱點、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn)。也就是我們的'課一定要有時代性、生活性、趣味性，與孩子聯(lián)系非常密切
但是電子白板也有一些美中不足之處：
1.交互白板提供了新的操作方式，要求教師掌握它特定的操作方法，才能在課堂中應(yīng)用自如。
2. 手寫英文、數(shù)字等都不是很方便，它對中文書寫的辨識度不高，有時需要鍵盤輸入，同時筆鋒線條的變化難于體現(xiàn)出中文特定的美感。
3. 鼠標(biāo)代替手寫筆的操作靈活度較低，在硬件沒有到位時全員使用效果不理想，同時分?jǐn)?shù)等使用只能用手寫筆，這在正式前培訓(xùn)以及教師自己電腦的實際操作應(yīng)用帶來不便，感受到其對于硬件支撐所提出的要求。
電子白板培訓(xùn)總結(jié)3
根據(jù)教育局關(guān)于薄弱學(xué)校改造項目的相關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實際，我校于20xx年x月x日至15日對全校教師開展了第一輪電子白板培訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下。
一、組織培訓(xùn)情況
此輪培訓(xùn)分集中培訓(xùn)和個人自主學(xué)習(xí)、實踐操作三個部分，其中集中培訓(xùn)在20xx年x月x日至15日晚上4:30至6:30進行，以目標(biāo)責(zé)任書人員分組情況，個人自學(xué)以教師利用課余時間進行自學(xué)，實踐操作要求教師在沒有課時到多媒體教室操作訓(xùn)練。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
電子白板操作、工具使用等內(nèi)容進行復(fù)習(xí)、練習(xí)；電子白板課件的簡單制作；電子白板常用功能簡介。
三、培訓(xùn)效果
通過此輪培訓(xùn)，增加了教師對電子白板使用的熟練程度，雖然培訓(xùn)的時間比較短，但是參訓(xùn)教師都紛紛表示受益匪淺，充分認(rèn)識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點和重要性，充分體會到了電子白板對于各學(xué)科教學(xué)的便利。
通過對電子白板操作的學(xué)習(xí)，使教師對于如何展示課件有了一個豁然開朗的認(rèn)識，以前普通多媒體教學(xué)教師們制作的課件多是演示性的，一般的操作也就是一步一步往下放，最多在課件中插入一些音樂和視頻。但是電子白板卻不同，除了以往多媒體教學(xué)設(shè)備的演示功能外，教師們還能利用電子白板所帶的工具對課件中的重點、難點進行標(biāo)注，而且進行的`標(biāo)注操作也能保存到課件中。另外電子白板還有許多實用的功能方便老師們的教學(xué)工作。
在進行完電子白板課件的簡單制作培訓(xùn)后，教師都說這種課件才是他們真正需要的課件，利用電子白板專用軟件制作的課件，不僅在播放和操作形式上更靈活，而且以往許多課件中難以實現(xiàn)的效果都能一一實現(xiàn)。
通過培訓(xùn)，不僅使老師們掌握了電子白板操作和電子白板課件的簡單制作，還讓老師們的思維得到了一次拓展和升華。
四、今后工作思路
以后，我校將把電子白板教學(xué)的培訓(xùn)、使用作為一個常態(tài)化的教學(xué)業(yè)務(wù)來抓，努力做好以下工作：
1、將電子白板教學(xué)作為教研活動的內(nèi)容之一，定期不定期舉行集體研討，不斷提高教師的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。
2、將教師應(yīng)用電子白板上課作為學(xué)校對教師進行教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，要求每位教師都會使用電子白板教學(xué)并盡量使用。
3、積極開展電子白板和學(xué)科課程整合的實踐，探索適合我校實際的教學(xué)模式，提高學(xué)�，F(xiàn)有資源的利用效率。
4、建立學(xué)校的校本資源庫，不斷收集教學(xué)資源，為教師的教育教學(xué)做好服務(wù)。
總之，對于每一種新興教學(xué)媒體的熟練使用，我們無法做到一蹴而就，也不可能通過幾次培訓(xùn)就能讓所有教師都能熟練運用。將通過長期的培訓(xùn)、實踐、研討，通過教師個人實踐和相互幫助的有機結(jié)合，不斷提高教師的教學(xué)水平和課堂效益，使電子白板為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助，最終為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
電子白板培訓(xùn)總結(jié)4
交互式電子白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。對于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。
下面筆者就近期對教師交互式教學(xué)基本功進行校內(nèi)培訓(xùn)，談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會：
一、易操作，教學(xué)資源豐富。
交互式電子白板最大的特點莫過于它的操作使用非常簡單，用需一支電子書寫筆就可以實現(xiàn)鼠標(biāo)的各種功能。教師上課時，不需要鍵盤和鼠標(biāo)，也不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學(xué)生進行交流。課堂上老師更多地關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)，真正實現(xiàn)課堂上的師生互動，真正實現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，讓教師角色得到很好的轉(zhuǎn)變。教師也不需要大量時間精力來寫板書，減少了粉塵對師生健康的影響。由于交互式電子白板系統(tǒng)能很好地兼容我們平時所用的各種軟件，其配套了大量的教學(xué)資源，這些資源知識點結(jié)構(gòu)細(xì)化到學(xué)科、年級、章節(jié)并與主流教材保持同步。資源類型應(yīng)包括教學(xué)課件、聲音、視頻、動畫課件、圖片等多種形式。
二、激興趣，教學(xué)互動性高。
白板可以播放視頻，可以拍照，這些都為教師的點撥，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學(xué)生注意力，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。擁有了電子白板的課堂教學(xué)，老師和學(xué)生不僅只是按照設(shè)計好的“課件”內(nèi)容來進行教學(xué)，還可以對“課件”進行了充實。使學(xué)生真正的與老師交流并參與到教學(xué)中來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)自信心，更好地體現(xiàn)了合理使用電子白板技術(shù)給學(xué)生帶來的快樂了。課堂上教師可以設(shè)置隨機點名，隨機點名學(xué)生起來回答問題。這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識。能讓學(xué)生在老師的'生動活潑的教學(xué)中，學(xué)得更加興趣盎然，這樣的課堂互動性將更高。最終實現(xiàn)激情引趣，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識。
三、突重點，教學(xué)內(nèi)容可存儲。
交互式電子白板中一些工具例如放大、屏幕截取等，可以對具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容進行放大、截取當(dāng)前頁面內(nèi)容、不規(guī)則區(qū)域快照、全屏截取及對桌面進行截取等，截取后均為當(dāng)前頁的一個圖片對象，可以對其進行移到、縮放、旋轉(zhuǎn)、刪除、復(fù)制、導(dǎo)出等操作。這在某種程度上可吸引學(xué)生的注意力，而且在突出教學(xué)重難點上也發(fā)揮著重大的作用。又如白板的量角器、圓規(guī)功能可用來刺激學(xué)生進行動手操作，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)知識和概念能在具體的演示中更加清晰明了。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，豐富的教學(xué)活動，幫助學(xué)生對知識的理解和建構(gòu)。
總之，通過這次交互式電子白板使用的校內(nèi)培訓(xùn)，我深信，將現(xiàn)代化的教學(xué)手段——交互式白板融入課堂教學(xué)中，定能為我們的教學(xué)增光添彩，使學(xué)生的課堂更加生動、形象，教學(xué)中更加的“以學(xué)生為中心”，學(xué)生的參與積極性更高，課堂變得更加豐富多彩。
電子白板培訓(xùn)總結(jié)5
白板的使用，最主要的是要學(xué)會其中的工具，工具會了，其他的那就不在話下，下面是我在培訓(xùn)的時候記錄的：
1.老師先介紹最簡單的白板使用從文件下拉菜單開始：我們也虛心的從打開保存文件開始。編輯文件，張老師從自制一個圖形開始克隆文件就是復(fù)制文件，先定義設(shè)置克隆，可以形象的說明數(shù)量的多少，可以設(shè)置，不用的話就取消克隆。
2.設(shè)置的圖形，用智能筆可以把不圓的圖形畫出圓的，不方正的圖形畫成方的。很是神奇。
3.移動圖形，倒影：旋轉(zhuǎn)完后拖動，組合，按住左鍵選定后右擊組合，右擊，鏡像文件
屬性瀏覽器鎖住。旋轉(zhuǎn)中心，點擊變換旋轉(zhuǎn)中心，移動旋轉(zhuǎn)中心，就可以以任何一個地方旋轉(zhuǎn)。
4.頁面：頁面漫游，可以到處拖動，背景色，選定，背景圖，可以根據(jù)學(xué)科，選定米字格，籃球場，三字格等。
5.插入，媒體，可以是MP3聲音，F(xiàn)lash，視頻等。插入文本框，可以輸入自己想要的字，可以加粗，背景字等。插入，矢量圖形，五角星屬性修改，自己需要的方式。
6.學(xué)科，數(shù)學(xué)，圓規(guī)畫圓，不用是單擊左鍵，退出。
7.學(xué)科，音樂，有不同的樂器，是仿真的，可以自己奏出不同的曲子
8.工具，聚光燈，左鍵，聚光燈，可以調(diào)整大小，形狀，可以強調(diào)要講的內(nèi)容。幕布，可以上下拉動，蓋住不講的.內(nèi)容。
9.抓屏：工具，抓屏
10.工具，視頻錄制軟件，可以把在屏幕上正在播放的視頻錄制下來，這樣就可以自己制作一段視頻，省的下載，不符合要求。
11.工具，時鐘計時器，左鍵，設(shè)置
12.交互：自制圖形，選定，鎖定，單擊左面的頁面進入，按要求拖入左邊的特效交互面板。
13.刮圖片：授課模式，打開文理，其他，選定圖片，然后用文理筆刮出來。
14.屏幕批注：點擊后變成透明狀態(tài)，可以對文件進行批注
老師的這樣一句話：掌握菜單的使用就能夠熟練，所有的功能都在菜單里。特管用，掌握菜單的使用時最簡潔的途徑，祝每位同仁能迅速掌握這新科技，讓學(xué)生在課堂上能耳目一新。
電子白板培訓(xùn)總結(jié)6
我校在本學(xué)期開學(xué)初對教師進行了電子白板的培訓(xùn)。雖然這次培訓(xùn)的時間很短，但對教師來說受益匪淺,充分認(rèn)識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點和重要性。培訓(xùn)使我們的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。作為一名教師，我應(yīng)以這次培訓(xùn)為契機，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)研究的視野，
同時，這次培訓(xùn)也改變了一部分教師對信息技術(shù)的畏難情緒。以前，在利用信息技術(shù)教學(xué)中總感覺不順手，關(guān)鍵是自己懂得太少，通過這次培訓(xùn)，對信息技術(shù)究竟該如何在課堂教學(xué)中使用有了一定的思路，尤其是電子白板的直觀性和易操作性，為以后多媒體的教學(xué)進一步奠定了基礎(chǔ)。
通過對電子白板的安裝和界面的認(rèn)識、白板主要功能的介紹，全體教師參與，自由操作，演示實習(xí)、相互交流等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，使大家感到長了許多見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。
一、在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生。
二、使用多媒體教學(xué)，可以使我們的教學(xué)形式可以多樣化。過去教學(xué)學(xué)生所見的只是教師、黑板和幾個簡單的教具，實施一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)人與人進行交流的工具─語言，成了枯燥的苦學(xué)。而現(xiàn)在，我們可以運用多媒體這個現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學(xué)在一節(jié)課內(nèi)，輕松地、愉快地完成。
三、多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的'學(xué)習(xí)方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動畫等讓學(xué)生的感官充分調(diào)動起來，記憶的效果會更好，而且興趣更高。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)識程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。
四、電子白板教學(xué)的互動性
電子白板最大的一個特點就是為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)孩子的積極參與，更好地促進孩子與孩子之間，教師與孩子之間的互動與協(xié)作，充分激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。
五、電子白板便于記錄保存教學(xué)過程。
交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。電子白板上課的過程痕跡，能直接留下來，這也是我個人認(rèn)為電子白板的一個特點。
電子白板只是一個技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來，在講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少孩子活動，課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實際、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn)。也就是我們的課一定要有時代性、生活性、趣味性，與孩子聯(lián)系非常密切。
電子白板培訓(xùn)總結(jié)7
20xx年5月縣電教館為我校配備了電子白板，學(xué)校決定大力普及開展對電子白板的應(yīng)用工作，使教師了解現(xiàn)代化的教學(xué)手段，掌握交互式電子白板書寫屏（以下簡稱“電子白板”）的知識和應(yīng)用技能，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)媒體在教育教學(xué)中的效益，切實把現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中去，切實提高骨干教師應(yīng)用的水平。我校已于在20xx年5月1日～5月30日開展了全體任課教師交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)活動，雖然這次培訓(xùn)的時間很短，但對我校教師來說受益匪淺，充分認(rèn)識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點和重要性�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)安排
1、培訓(xùn)內(nèi)容。
此次培訓(xùn)針對我校教師對電子白板知識的掌握和使用問題進行了全面的講解。主要包括：
�、匐娮影装宓挠布笆褂镁S護常識；
�、邙櫤想娮影装遘浖幕静僮髋c課堂應(yīng)用模式；
�、蹠逞越虒W(xué)系統(tǒng)、優(yōu)課教學(xué)系統(tǒng)、暢言教學(xué)備課平臺、暢言語音教學(xué)工具2。0、實物拍攝儀等。
2、主講人：楊成文
3、培訓(xùn)時間、地點：5.1——30日多媒體教室
4、參訓(xùn)人：全體任課教師
二、培訓(xùn)情況。
本次培訓(xùn)主要采取集中培訓(xùn)、現(xiàn)場演練、教師學(xué)操作、課例觀摩等方式進行，年輕教師接受的比較快，中老年教師接受的比較慢，培訓(xùn)合格率為70%左右。在授課過程中，授課教師盡職盡責(zé)，全方位、多角度的向?qū)W員傳授專業(yè)知識和操作技能；全體教師興趣濃厚，認(rèn)真聽課，積極配合授課老師。在現(xiàn)場演練過程中，培訓(xùn)老師手把手傳授其他教師操作流程和技術(shù)要領(lǐng)，同時配合理論知識講解，培訓(xùn)末期安排了四年級語文、四年級數(shù)學(xué)、六年級英語教師培訓(xùn)匯報課，使多媒體與學(xué)科有效整合，讓培訓(xùn)教師學(xué)以致用，同時也為本校提供教師了一次學(xué)習(xí)與交流的機會，整個培訓(xùn)過程計劃周密，操作性強，可以稱為一次較為成功的內(nèi)部培訓(xùn)。
通過本次培訓(xùn)，全體教師初步掌握了交互式電子白板的操作要領(lǐng)，增強了使用多媒體設(shè)備的技能，為以后在教學(xué)中更好發(fā)揮作用提供了一個良好的學(xué)習(xí)平臺。在進行完電子白板軟件的基礎(chǔ)操作培訓(xùn)后，教師們都說這幾種授課模式才是他們真正需要的模式，利用電子白板專用軟件上課，不僅在課件的播放和操作形式上更靈活，而且還有以往許多課件中難以呈現(xiàn)的'效果都能一一實現(xiàn)。同時，通過本次培訓(xùn)，進一步加深了全校教師的感情交流，為今后工作過程中的團結(jié)協(xié)作打下了一個良好的基礎(chǔ)，達到了預(yù)期的良好效果，但在培訓(xùn)實施過程中，仍有諸多不足，需要在今后中進行改善，如培訓(xùn)時間短過于倉促，未能讓教師全方位操作，個別教師計算機方面知識嚴(yán)重欠缺，白板的操作還有待于自己摸索和再培訓(xùn)。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境的。
電子白板培訓(xùn)總結(jié)8
根據(jù)縣教體局安排，為了使學(xué)校全體教師初步學(xué)會交互式電子白板的使用，20xx年10月30日下午課外活動，在教導(dǎo)處的組織安排下，全體教師在三年級一班教室（裝有交互式調(diào)子白板設(shè)備）參加了培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)主要采取現(xiàn)場演練、教師學(xué)操作方式進行，培訓(xùn)時間從下午3點35分持續(xù)至下午4點10分。在授課過程中，授課教師賈麗娜盡職盡責(zé)，全方位、多角度的向?qū)W員傳授專業(yè)知識和操作技能；全體教師興趣濃厚，認(rèn)真聽課，積極配合授課老師。在現(xiàn)場演練過程中，培訓(xùn)老師手把手傳授其他教師操作流程和技術(shù)要領(lǐng)，同時配合理論知識講解，整個培訓(xùn)過程氣氛活躍、融洽，可以稱為一次較為成功的內(nèi)部培訓(xùn)。
通過本次培訓(xùn)，全體教師初步掌握了交互式電子白板的操作要領(lǐng)，增強了使用多媒體設(shè)備的技能，為以后在教學(xué)中更好發(fā)揮作用提供了一個良好的學(xué)習(xí)平臺。同時，通過本次培訓(xùn)，進一步加深了全校教師的.感情交流，為今后工作過程中的團結(jié)協(xié)作打下了一個良好的基礎(chǔ)，達到了預(yù)期的良好效果，但在培訓(xùn)實施過程中，仍有諸多不足，需要在今后中進行改善，如培訓(xùn)時間短過于倉促，未能全部每位教師操作一次；個別教師計算機方面知識嚴(yán)重欠缺，白板的操作還有待于自己摸索和再培訓(xùn)。
這次培訓(xùn)，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并親自參與，每位老師也積極參與，使整個培訓(xùn)過程順利圓滿完成。在今后的課堂教學(xué)中，學(xué)校將鼓勵教師積極使用多媒體教學(xué)設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。同時也要將這門技能不斷深入研究學(xué)習(xí)，使每位教師操作起來得心應(yīng)手。
電子白板培訓(xùn)總結(jié)9
根據(jù)區(qū)教校要求，我校組織全體教師參加了校級的電子白板的培訓(xùn)。為了使教師們能夠盡快地掌握并熟練地使用白板進行課堂教學(xué)，我校于11月14日積極組織全校教師分時間段、分學(xué)科、分教研組進行白板技能培訓(xùn)。
現(xiàn)將本次培訓(xùn)的主要工作總結(jié)如下：
1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。培訓(xùn)之前，校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)審核了本次培訓(xùn)方案；培訓(xùn)之中，分管副校長和教務(wù)主任分科、分時間段督導(dǎo)了培訓(xùn)工作。
2、課堂新穎高效。承擔(dān)培訓(xùn)的授課教師精心備課，在培訓(xùn)過程中又不斷完善了教學(xué)方式，貼近了參訓(xùn)教師的實際。
3、參訓(xùn)教師刻苦認(rèn)真。本次參訓(xùn)的教師中，無論年齡大小，基礎(chǔ)參差不齊，但學(xué)習(xí)態(tài)度是一致的。人人都有細(xì)致的學(xué)習(xí)筆記，大部分教師在課堂中像學(xué)生一樣參與了互動，很多在培訓(xùn)后還要求授課老師幫助鞏固所學(xué)的理論知識和操作要領(lǐng)。
4、借助骨干教師進行校內(nèi)培訓(xùn)。我校特安排參與區(qū)白板培訓(xùn)的骨干教師作為白板培訓(xùn)的教師，幫助全體教師進行白板技能培訓(xùn)，使我們的白板培訓(xùn)落到了實處，也更具有針對性。在給老師們一步步演示白板在課堂教學(xué)中常用功能的過程中，還不斷接受老師們的提問，并及時重新演示，幫助老師們解決他們心中的疑惑，真正達到了培訓(xùn)目的。我們還分教研組個別輪流實際操作，共同探討相關(guān)功能的使用步驟，效果很顯著，教師的學(xué)習(xí)興趣也更高漲了。同時，學(xué)習(xí)完后，利用專門時間對每位教師進行了考核，還請了評委進行了打分。
本次培訓(xùn)，促進了教師對電子白板這一新生事物的`真實了解，特別是增大了他們對電子白板功能的見識，為教師以后后的進一步學(xué)習(xí)研究及培訓(xùn)指明了方向。學(xué)員教師通過本次學(xué)習(xí)，建立了對應(yīng)的新認(rèn)識：會做PPT課件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須學(xué)會做HHT課件；知道電子白板的按鍵或工具功能只是會做HHT課件的基礎(chǔ)，沒有專門的技能技巧是做不好課件的；學(xué)會操作電子白板是擺在每個老師面前的任務(wù)，沒有年齡大小之分，年齡較大的同志也能學(xué)得很好。
通過培訓(xùn)測查后，現(xiàn)在利用白板進行授課的教師明顯增多。有的老師在利用白板的過程中，還發(fā)現(xiàn)了白板一些新的功能，在以后的培訓(xùn)中，可以和大家進行交流和討論。
學(xué)校也要求我們在今后的工作中要繼續(xù)鉆研電子白板，并把這項技術(shù)普遍應(yīng)用于教育教學(xué)中，實現(xiàn)交互式的多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果，改變傳統(tǒng)的教育方式，讓學(xué)生獲得更多的知識和學(xué)習(xí)興趣，并在愉快的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。
電子白板培訓(xùn)總結(jié)10
交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面，下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談?wù)勎业母惺�，我認(rèn)為電子白板得應(yīng)用可以分為三個層次：
1．等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用
對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進行，不會出現(xiàn)大問題�？梢�，面對新技術(shù)時，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。
2. 交互白板特有教學(xué)功能的.應(yīng)用
在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此時，教師對支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計開發(fā)和教學(xué)設(shè)計。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中，加強了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識中達成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
3. 交互白板交互功能的充分發(fā)揮
此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進自己的課堂教學(xué)中。教師此時已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計上。進入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時主要考慮的內(nèi)容。
以上是我設(shè)想的交互白板的三個應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。
交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。
電子白板培訓(xùn)總結(jié)11
在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)安排下，我校展開了“用白板功能，上精品之課”活動，從培訓(xùn)學(xué)習(xí)、建立領(lǐng)導(dǎo)小組，賽課評選，提升教師專業(yè)水平出發(fā)，打造精品課堂，取得良好效果。
一、以領(lǐng)導(dǎo)為核心，引領(lǐng)白板學(xué)習(xí)
在原城北學(xué)校硬件設(shè)施薄弱的情況下，王校長多方協(xié)調(diào)，為學(xué)校爭取到一塊白板，將新科技的教學(xué)設(shè)施引入到傳統(tǒng)的課堂中。
1.加強培訓(xùn)，引領(lǐng)學(xué)習(xí)。
王校長力邀華師京城的專業(yè)培訓(xùn)講師，為全校一線教師解析白板。在專業(yè)講解中，教師們漸漸觸摸到白板的各種功能，認(rèn)識到運用白板教學(xué)對提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引課堂注意力方面有著黑板無法比擬的作用，激起了全體教師學(xué)習(xí)白板的熱情。在此基礎(chǔ)上，王校長讓每一位老師將白板培訓(xùn)軟件安裝到自己的電腦中，模擬演示，學(xué)習(xí)各種功能，以解決學(xué)校資源缺乏的窘境。
2、成立白板精品課評選活動領(lǐng)導(dǎo)小組。王校長親任組長，全程參與白板學(xué)習(xí)、應(yīng)用，指導(dǎo)白板功能開發(fā)。
二、以教師為軸心，提高白板應(yīng)用力
怎樣教決定怎樣學(xué)，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式單一化，缺少生動性和趣味性，難以形成學(xué)生自主探究的情境、產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的機會。開展何種方式教學(xué)最有效并不能一概而論，它與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、不同學(xué)段間都存有相關(guān)性;與教師個人教學(xué)習(xí)慣、經(jīng)驗累積、專業(yè)提升有著密不可分的關(guān)系，因而教學(xué)方式呈現(xiàn)著鮮明的個性特色。
白板的引用為教師提供了寬廣的教學(xué)視野和實踐創(chuàng)新機會，同時，課堂的改變最終要落實到教師的身上，因而以教師學(xué)習(xí)白板為軸心，可以快速提高白板在實踐中的應(yīng)用力。
三、以賽課為中心，打造精品白板課
教學(xué)環(huán)境的改善，教學(xué)手段的更新沖擊著教師的傳統(tǒng)觀念，改變著教師的教學(xué)方法，為我校課堂教學(xué)注入了新的活力。
1、學(xué)科帶頭人上示范課，研討白板與課堂教學(xué)的結(jié)合。
學(xué)校分語、數(shù)、英、理化生、史地政、音體美六大學(xué)科，確定各學(xué)科帶頭人，組成白板學(xué)習(xí)攻關(guān)小組，先期研討白板教學(xué)，為引領(lǐng)本學(xué)科教學(xué)探索整合之路。
2、“大循環(huán)”聽課，人人上白板課，人人評白板課，合作探究探索白板與高效課堂的結(jié)合點，為打造高效課堂積累經(jīng)驗，探求課改的新途徑。
四、以課堂為圓心，整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)
現(xiàn)代科技成果在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，相伴而生的信息技術(shù)不僅豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，革新了信息傳遞方式、方法，提高了教育教學(xué)的效率，也掙脫了傳統(tǒng)的`教育教學(xué)模式的束縛，極大地更新了人們思想觀念，使教學(xué)插上了高新技術(shù)的翅膀。在教學(xué)中，信息技術(shù)具有：激趣性、釋難性、增密性、反饋性，能夠做到圖文并茂，充分展現(xiàn)知識形成的過程，是目前功能最多、最具有發(fā)展?jié)摿Φ男滦兔襟w。各科教師要在課堂應(yīng)用中，結(jié)合學(xué)科特點，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)如何緊密結(jié)合，使信息技術(shù)更好的為教學(xué)服務(wù)，提高課堂效率。各科涌現(xiàn)出了利用信息技術(shù)熟練，課堂效果直觀、形象的優(yōu)秀教師帶頭人，比如：王明明、楊淑玲、郝敬萍、宋文鳳、劉江鷹、王立梅、王秀娟等。
五、以評選為契機，帶動白板學(xué)習(xí)高潮
在王校長要親自部署參與下，我校分為六大學(xué)科，每一學(xué)科安排一名業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)全程參與，要求每一名教師精心準(zhǔn)備一節(jié)課，全員參與，層層評選，然后校評選小組投票得出最優(yōu)白板課，小學(xué)、初中精品課各一節(jié)，參加市級評選。
我們力圖依托白板提供的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，探究在把握學(xué)科教材的前提下，在梳理出學(xué)情的基礎(chǔ)上合理的確定教學(xué)的方式，有針對性地施以不同方式、不同分量的教，引領(lǐng)和促進學(xué)生情緒飽滿的高效而學(xué)，探索出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合之路，上好白板課，上出精品課。
電子白板培訓(xùn)總結(jié)12
我校在20xx年3月13日下午進行校本培訓(xùn)。雖然這次培訓(xùn)的時間很短，但對我校教師來說受益匪淺,充分認(rèn)識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點和重要性。培訓(xùn)使我們的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。作為一名教師，我應(yīng)以這次培訓(xùn)為契機，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)研究的視野。
目前正在進行課程改革，這樣的培訓(xùn)有利于提高師生的信息素養(yǎng)，把學(xué)生如何獲得知識的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能的教學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這次培訓(xùn)也改變了一部分教師對信息技術(shù)的畏難情緒。以前，在利用信息技術(shù)教學(xué)中總感覺不順手，關(guān)鍵是自己懂得太少，通過這次培訓(xùn)，對信息技術(shù)究竟該如何在課堂教學(xué)中使用有了一定的思路，尤其是電子白板的直觀性和易操作性，為以后多媒體的教學(xué)進一步奠定了基礎(chǔ)。
通過對電子白板的安裝和界面的認(rèn)識、白板主要功能的介紹，全體教師參與，自由操作，演示實習(xí)、相互交流等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，使大家感到長了許多見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。
一、在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；
二、在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；
三、使用多媒體教學(xué)，可以使我們的教學(xué)形式可以多樣化。過去教學(xué)學(xué)生所見的只是教師、黑板和幾個簡單的教具，實施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)人與人進行交流的工具─語言，成了枯燥的苦學(xué)。而現(xiàn)在，我們可以運用多媒體這個現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化，擺脫千篇1律。完全可以借助多媒體讓教學(xué)在一節(jié)課內(nèi)，輕松地、愉快地完成。
四、多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動畫等讓學(xué)生的感官充分調(diào)動起來，記憶的效果會更好，而且興趣更高
在培訓(xùn)過程中，大家深深的體會到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時能學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的`愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)識程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。
學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但電子白板的易操作性，直觀性仍歷歷在目。來自培訓(xùn)教師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境。
今后我們將努力結(jié)合所學(xué)知識做好以下工作：
1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容，不定期的與同事交流學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。
2、積極開展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實踐，探索適合我們學(xué)校實際的教學(xué)模式。提高學(xué)�，F(xiàn)有資源的利用效率。
電子白板培訓(xùn)總結(jié)13
我校在4月進行了為期三周電子白板的校本培訓(xùn)。雖然這次培訓(xùn)的時間很短，但對我校教師來說受益匪淺，充分認(rèn)識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點和重要性。培訓(xùn)使我們的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。作為教師應(yīng)以這次培訓(xùn)為契機，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)研究的視野，目前正在進行課程改革，這樣的培訓(xùn)有利于提高師生的信息素養(yǎng)，把學(xué)生如何獲得知識的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能的教學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這次培訓(xùn)也改變了一部分教師對信息技術(shù)的畏難情緒。以前，在利用信息技術(shù)教學(xué)中總感覺不順手，關(guān)鍵是自己懂得太少，通過這次培訓(xùn)，對信息技術(shù)究竟該如何在課堂教學(xué)中使用有了一定的思路，尤其是電子白板的直觀性和易操作性，為以后多媒體的教學(xué)進一步奠定了基礎(chǔ)。通過對電子白板的安裝和界面的認(rèn)識、白板主要功能的介紹，全體教師參與，自由操作，演示實習(xí)、相互交流等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，使大家感到長了許多見識，教學(xué)思路靈活了，對教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。
一、在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；
二、在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；
三、使用多媒體教學(xué)，可以使我們的教學(xué)形式可以多樣化。
過去教學(xué)學(xué)生所見的只是教師、黑板和幾個簡單的教具，實施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)人與人進行交流的工具─語言，成了枯燥的苦學(xué)。而現(xiàn)在，我們可以運用多媒體這個現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學(xué)在一節(jié)課內(nèi)，輕松地、愉快地完成。
四、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容，不定期的與同事交流學(xué)習(xí)，不斷提高自身的.教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。
五、積極開展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實踐，探索適合我們學(xué)校實際的教學(xué)模式。提高學(xué)校現(xiàn)有資源的利用效率。
六、多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動畫等讓學(xué)生的感官充分調(diào)動起來，記憶的效果會更好，而且興趣更高在培訓(xùn)過程中，大家深深的體會到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時能學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)識程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。
學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但電子白板的易操作性，直觀性仍歷歷在目。來自培訓(xùn)教師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境。
電子白板培訓(xùn)總結(jié)14
近段時間在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我們學(xué)習(xí)了電子白板的使用方法。
電子白板，又稱是電子交互白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它是由硬件電子感應(yīng)白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成。電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計算機等多種功能于一身，使用非常方便。電子白板可以與電腦進行信息通訊，將電子白板連接到PC，并利用投影機將PC上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上。同時，在專門的應(yīng)用程序的支持下，不需要感應(yīng)筆，用手指就可操作電子白板就有了粉筆和鼠標(biāo)的功能，在電子白板上書寫的內(nèi)容在PC上同步顯示，構(gòu)造成一個大屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境。
電子交互白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
電子白板設(shè)計的互動理念，以及白板技術(shù)本身的互動性和操作性特點，作為一種變革性的教學(xué)手段，促進我們課堂教學(xué)方式的改革，有利于教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)，補充了從演示性多媒體教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)條件下的個別教學(xué)之間的空白，有利于推動信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。將電子白板應(yīng)用到語文教學(xué)中的理念上是先進的，因為(1)參與到實驗中的設(shè)備是基于網(wǎng)絡(luò)的先進設(shè)備;(2)教學(xué)活動不是單向的傳授，而是互動的“授-受”結(jié)合。
下面具體談?wù)勲娮影装逶诮虒W(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢：
第一、容易對材料展示過程進行控制，教師不必到主控臺前操作，就可控制演示材料的播放，這使得課堂中教師的身體語言得以充分發(fā)揮，也避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺間分散學(xué)生注意力的'問題。教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從遠(yuǎn)離集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。我們知道，每當(dāng)教師在計算機操作臺演示課件時，教師在講臺的走動和時間的延遲，很容易對一些注意力不易集中的學(xué)生造成冗余信息傳遞而破壞他對知識內(nèi)容的關(guān)注和理解。這點尤其應(yīng)避免在課堂教學(xué)中出現(xiàn)。由于學(xué)生對白板關(guān)注的增多，加強了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識中達成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
第二、使用交互白板技術(shù)能即時方便靈活地引入多種類型的數(shù)字化信息資源，并可對多媒體材料進行靈活地編輯組織、展示和控制，它使得數(shù)字化資源的展示更靈活，也解決了過去多媒體投影系統(tǒng)環(huán)境下，使用課件和幻燈講稿教學(xué)材料結(jié)構(gòu)高度固化的問題。
第三、板書內(nèi)容可以被存儲下來。寫畫在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存至硬盤或移動存儲設(shè)備，供下節(jié)課、下學(xué)年或在其他班級使用，或與其他教師共享;也可以電子格式或打印出來以印刷品方式分發(fā)給學(xué)生，供課后溫習(xí)或作為復(fù)習(xí)資料。交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如PPT，HTML格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。
第四、新一代交互式電子白板，“黑板”變“白板”，教學(xué)更精彩。交互白板技術(shù)使得以前色彩單調(diào)，僅止于手寫文字和手繪圖形的黑板變得五彩繽紛，既可如以往一樣自由板書，又可展示、編輯數(shù)字化的圖片、視頻，這將有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持其注意力。在應(yīng)用電子白板的教室，教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書寫，直接點擊板擦，隨便涂改。教師可隨意對投射到白板上的任何畫面進行注釋講解，用電磁筆實現(xiàn)在白板上的無痕書寫與圖畫，電子筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)，可以輕松畫出各種漂亮的圖形。教師在授課過程中不但可以向在傳統(tǒng)黑板上那樣書寫勾畫，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動作。當(dāng)“黑板”寫滿后只需要新建另一個“黑板”即可，節(jié)省了大量擦黑板的時間，也免除了原來擦黑板時的粉塵。值得一提的是掌握并熟練運用這種新穎的教學(xué)方式只需要短短的幾分鐘。新的教學(xué)方式使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀，并且方便多了。
由于交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能，同時又克服了多媒體投影幕只能用于展示的缺點，把教師置于課堂注意的中心，能夠有效的集中學(xué)生的注意力，在以互動方式展示教學(xué)內(nèi)容的同時還可以讓學(xué)生到講臺上參與到教學(xué)活動中。白板上的按鍵可以比較輕松地實現(xiàn)計算機鍵盤的部分功能，電磁(電感)筆既能代替鼠標(biāo)操作，又能代替粉筆書寫，這種互動的功效是單一的多媒體投影幕無法實現(xiàn)的。
第五、白板特有功能及其技巧使用。如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計出各種形式的教學(xué)活動，提高了學(xué)生的注意力，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。特別是白板對動畫、視頻的隨時暫�？刂婆c標(biāo)注使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷。
電子白板培訓(xùn)總結(jié)15
依據(jù)沙河市教育局和學(xué)校指示我校在11月29日（星期四）下午由劉俠老師對全體教師進行了班班通校本培訓(xùn)。雖然這次培訓(xùn)的時間很短，但對我校教師來說受益匪淺，充分認(rèn)識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點和重要性。培訓(xùn)使我們的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。
目前正在進行課程改革，這樣的培訓(xùn)有利于提高師生的信息素養(yǎng)，把學(xué)生如何獲得知識的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能的教學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這次培訓(xùn)也改變了一部分教師對信息技術(shù)的畏難情緒。以前，在利用信息技術(shù)教學(xué)中總感覺不順手，關(guān)鍵是自己懂得太少，通過這次培訓(xùn)，對信息技術(shù)究竟該如何在課堂教學(xué)中使用有了一定的思路，尤其是電子白板的直觀性和易操作性，為以后多媒體的教學(xué)進一步奠定了基礎(chǔ)。
通過對電子白板的安裝和界面的認(rèn)識、白板主要功能的介紹，全體教師參與，自由操作，演示實習(xí)、相互交流等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，使大家感到長了許多見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。
一、在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容。
教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；
二、在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題。
那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；
三、使用多媒體教學(xué)，可以使我們的教學(xué)形式可以多樣化。
過去教學(xué)學(xué)生所見的只是教師、黑板和幾個簡單的教具，實施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)人與人進行交流的工具─語言，成了枯燥的苦學(xué)。而現(xiàn)在，我們可以運用多媒體這個現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學(xué)在一節(jié)課內(nèi)，輕松地、愉快地完成。
四、多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。
多媒體聲音、圖像、動畫等讓學(xué)生的'感官充分調(diào)動起來，記憶的效果會更好，而且興趣更高。
在培訓(xùn)過程中，大家深深的體會到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時能學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)識程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。
學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但電子白板的易操作性，直觀性仍歷歷在目。來自培訓(xùn)教師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境。
【電子白板培訓(xùn)總結(jié)】相關(guān)文章：
電子白板培訓(xùn)總結(jié)02-10
電子白板培訓(xùn)總結(jié)11-26
電子白板培訓(xùn)總結(jié)通用02-28
電子白板中期培訓(xùn)總結(jié)12-03
小學(xué)電子白板培訓(xùn)總結(jié)范文01-30
電子白板培訓(xùn)總結(jié)范文（精選6篇）07-11