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領(lǐng)雁工程培訓(xùn)總結(jié)

時間:2023-02-28 15:31:33 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

領(lǐng)雁工程培訓(xùn)總結(jié)

  總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編為大家收集的領(lǐng)雁工程培訓(xùn)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

領(lǐng)雁工程培訓(xùn)總結(jié)

領(lǐng)雁工程培訓(xùn)總結(jié)1

  xx年x月,我參加了省農(nóng)村小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我們提供了一個再學(xué)習(xí)、再提高的機會,讓我們能聚集在一起相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補短,共同提高。通過這次培訓(xùn),收獲很多,眼界開闊了,思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。在培訓(xùn)期間,湖州師范學(xué)院為我們安排了專題講座,每一場講座都好比一份美味大餐,拓展我們的視界,提升我們的認識。學(xué)院還為我們提供了實踐機會,學(xué)員現(xiàn)場研討更讓我們難忘。學(xué)員們多次開展研討,研討中沒有虛假的恭維,只有真知灼見、真實流露;沒有形式上的大話、套話,只有深入思考后的針鋒相對。現(xiàn)場研討,成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺。認識,在交流中提升;情感,在交流中深化。

  這近二個月來的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的二個月,也是促進我教學(xué)上不斷成長的二個月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力!

  一、更新觀念,以新的'觀念做為指導(dǎo)思想

  1、轉(zhuǎn)變教師觀

  隨著知識經(jīng)濟時代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了,必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運用于教育工作實踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價學(xué)生。

  教師除了一方面有豐富的知識外,更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力,教師的言行對學(xué)生有直接的影響,教師要通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理,教師的價值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。

  2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

  在現(xiàn)代社會里,必須教育民主化,教師與學(xué)生是平等的,教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個學(xué)生不管成績好壞,品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán),應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點,欣賞學(xué)生的每一點進步,學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重,方能愉快地學(xué)習(xí),健康的成長。在信息時代,教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生,那么必須放下架子,與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí),教學(xué)相長、共同進步。

  3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀

  通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達到不需要教,為了達成這個目標(biāo),教學(xué)不光是簡單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

  二、積極實踐,不斷提升完善

  1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點。當(dāng)今社會、科技飛速發(fā)展,只有不斷學(xué)習(xí),方能與時俱進,以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,時代對教師提出了非常高的要求,教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化,多學(xué)科的知識都要涉及,無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學(xué)。

  2、把學(xué)到的觀念方法落實在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生服務(wù),建立一個民主、寬容的課堂氣氛,與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅,能夠承認過失和錯誤。

  3、向同行學(xué)習(xí),不斷提升自己。這次培訓(xùn),接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行,他們不但有著扎實的教學(xué)功底,更有著銳意進取的鉆研精神,他們不怕苦不怕難,與他們探討、交流,不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得,更在思想上時刻提醒自己,化緊迫感和危機感為動力。社會不斷發(fā)展,競爭日益激烈,只有自己不松懈,堅持學(xué)習(xí)教育理論,同時在思想品德上不斷提升自己,使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平,更有教師具有的道德情操,才能適應(yīng)新時代的教學(xué)。

  三、提高教育教學(xué)能力:

  實施素質(zhì)教育推進新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,確立培養(yǎng)目標(biāo),把握學(xué)生年齡個性特點。

  1、育人能力:(1)重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。

 。2)細心培養(yǎng),精心塑造,耐心轉(zhuǎn)換、愛心評價。要善于差異評價,提倡無錯評價。

  2、教學(xué)能力:(1)課前設(shè)計能力,要領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容。

  (2)課堂駕馭能力:要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達。語言表達要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實、風(fēng)趣。

 。3)課后反思能力:體現(xiàn)了知識再認識、方法再改進、過程再體驗,體現(xiàn)后再提升能力,反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。

  3、科研能力:(1)提高教科研能力是當(dāng)務(wù)之急:在目標(biāo)上關(guān)注個體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗;在策略上,關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸,教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者,學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。

  培訓(xùn)只是一個手段,培訓(xùn)只是一個開端,對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細水長流。今后我會學(xué)以致用,我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于教育教學(xué)過程中去,結(jié)合我校的實際情況,及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學(xué)習(xí)、充電,他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

領(lǐng)雁工程培訓(xùn)總結(jié)2

  20xx年溫州市農(nóng)村教師“領(lǐng)雁工程”初中英語班培訓(xùn)結(jié)束了,我收獲頗豐,現(xiàn)歸納如下:

  一、 聆聽專家的教誨

  經(jīng)過兩個月的培訓(xùn),許多專家給我們開了很多精彩的講座,使我受益匪淺。如:周平珊老師的《教育的信仰》,以前自己對教師的這一職業(yè)認識不夠,覺得地位低又沒有前途,聽了講座后,對其中的幸福感和成就感有了進一步的了解和欣賞,決心一生從事教育事業(yè),努力提高自己的專業(yè)水平和知識水平,在當(dāng)今經(jīng)濟大潮中保持那份純真和清貧;方海東老師的《向青草更深處漫溯》講座,對教師的專業(yè)成長提出了許多有益的嘗試,要求教師不斷反思自己的實踐過程,不斷學(xué)習(xí)、內(nèi)化、創(chuàng)新,有成功才會有自信,提出每天四個“一”工程,即每天上好一節(jié)課,每天和一個孩子談話,每天讀一萬字以上的書,每天寫一篇1000字以上的讀書筆記。陳丹萍老師的《走進教學(xué)研究的新殿堂》,對我們平時說課中容易出現(xiàn)的問題進行了剖析,指出說課體現(xiàn)一個美:語言美、情感美、板書美、教態(tài)美,沒有強烈的`情感,不可能把課說成功;毛華配老師的《中小學(xué)生心里問題對策》講座,直視當(dāng)代中學(xué)生的心里健康問題,如:學(xué)習(xí)問題、情緒問題、人際交往、人格問題、性心里、行為問題等。一一進行指出并給出解決問題的對策,聽后豁然開朗。

  二、 實踐學(xué)校充實而有意義

  在靈溪一中的6周學(xué)習(xí),過的很充實而滿足。周雪紅是我的導(dǎo)師,她是英語組長,上課親切、自然,課件制作美觀清晰,流程設(shè)置完整,教學(xué)目標(biāo)非常到位。我上了幾節(jié)課,每節(jié)課她都認真地去聽,聽完之后及時與我進行探討,交流最佳教學(xué)方法,我感覺一次一次的修改,自己的教學(xué)水平也在一天一天的提高。我除了聽導(dǎo)師的課之外,還去聽其他學(xué)員或她們導(dǎo)師的課,學(xué)習(xí)不同老師之間的閃光點,自己還積極去參加該校的教科研活動,時刻努力提高自己。

  三、對教育的理解和反思

  通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在英語課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。教師的這種角色的特征是:

 。1)學(xué)生在自主觀察、實驗或討論時,教師要積極地看,認真地聽,設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

 。2)給學(xué)生心理上的支持,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,采用適當(dāng)?shù)姆绞,給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。

 。3)注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律,與同學(xué)友好相處,培養(yǎng)合作精神。(4)教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動,鼓勵學(xué)生動手動腦,而非代替學(xué)生活動,代替學(xué)生思考,教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長,做培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者。

  對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認識: 課堂教學(xué)強調(diào)從問題入手,英語課以語言為對象,強調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語能力,這個就是知識點。明確了英語課最終的落腳點是在知識上,還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題,最終讓孩子通過學(xué)習(xí)英語來達到交流的目的,以此為最終目標(biāo)。

領(lǐng)雁工程培訓(xùn)總結(jié)3

  轉(zhuǎn)眼間兩個月的“領(lǐng)雁工程”市級英語學(xué)科骨干培訓(xùn)班的生活即將過去,這是一個充實而忙碌的過程,也是一個充滿挑戰(zhàn)的經(jīng)歷,更是一次思想洗禮的歷程。從走出師范的大門到現(xiàn)在,我已任教英語19年,經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,但這次在溫州教師教育院和溫二中經(jīng)歷的“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn),給我留下了深刻的印象。雖然每天都要早出晚歸,但心頭的感覺是幸福而又充實的,仿佛又回到了學(xué)生時代。

  本次培訓(xùn)由溫州教師教育院承辦,從10月18日開始至12月18日結(jié)束,共有來自各縣區(qū)農(nóng)村一線的54位學(xué)員參訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容分為兩大部分,一部分是三周的集中培訓(xùn),接受專家的理論指導(dǎo);另一部分是中間一個多月的分組參加學(xué)校實踐培訓(xùn)。整個培訓(xùn)活動安排合理,內(nèi)容豐富,受益良多。

  一、專家引領(lǐng),思想的洗禮。

  理論培訓(xùn)部分共有26位專家學(xué)者,其中特級教師6人,副教授5人,其他基本也都是市名師。他們的專業(yè)精神和專業(yè)修養(yǎng)都是十分令人欽佩的。

  1、成長之路,艱難而幸福。

  多位專家談到了他們的成長歷程,他們的經(jīng)歷讓我真正明白了:任何鮮花、掌聲的背后都是汗水和淚水的交織。我們往往在羨慕鮮花與掌聲的時候,忘卻了他們背后的艱辛與執(zhí)著。

  班主任陳丹萍老師,早年參加工作就開始享受著教研員、專家一次次“溫柔的折磨”,她自己也不斷給自己施壓,經(jīng)歷了一次次磨課、賽課,從區(qū)教壇新秀市教壇新秀,再到溫州教師教育院。其中的艱辛和樂趣同在。我當(dāng)用她的一句話勉勵自己:命運一直藏匿在我們的思想里,信念是一種無堅不摧的力量,當(dāng)你堅信自己能成功時,你必定能成功。

  2、專業(yè)精神,發(fā)人深思。

  當(dāng)代教育言論中,“促進教師專業(yè)成長”這句話出現(xiàn)的頻率是相當(dāng)?shù)母,而這正說明了教師專業(yè)能力存在的缺憾。在見識了市里的一批專家學(xué)者的風(fēng)采,我由衷地為他們的專業(yè)精神所傾倒。金浪,溫州教師教育院教研員,年近五旬。但是她講座時的激情洋溢,工作的一絲不茍,研究的深入細致,讓我們贊嘆不已。在她的上班時間當(dāng)中,基本上是沒有多少時間坐在辦公室的.,不是在學(xué)校聽課,就是組織多種多樣的教研活動;她在給我們作教師成長之我見《細節(jié)造就成功》-談學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力講座時,讓我們感受到她的激情和做研究工作的創(chuàng)新精神。我想:一個老師,到了這個程度,還需要天天提“促進教師專業(yè)成長”嗎?

  3、理念提升,知識更新。

  溫州作為浙江省經(jīng)濟發(fā)達地區(qū),他們的教育理念也是走在前沿的。從教育信仰 源于實踐有感而發(fā)、有效課研究堂、練習(xí)與試卷的設(shè)計和命題探討到教師職業(yè)壓力與心理保健、教師職業(yè)生涯規(guī)劃……一堂堂滲透著教育智慧的講座帶給我們豐富的而系統(tǒng)的知識,提升了教育教學(xué)理念,更新了英語教學(xué)專業(yè)知識。其中,溫州二中吳莎莎關(guān)于go for it!教材使用的幾點體會讓我們深深體會了教師勤于閱讀、勤于交流的重要性;溫八中吳月凡老師的《搭一座心橋》也給了我很大的啟示。吳老師的相片人生用心良苦呀,這里面包含著老師多少的艱辛和心血。設(shè)想若干年后孩子長大了,當(dāng)他們翻開這一頁頁時是多么的令人感動,一切仿佛就在昨天。

  一場場精彩的講座,一個個精辟的報告,讓我有醍醐灌頂之感。理論,讓我再一次審視自己曾經(jīng)的所為;理論,也讓我再一次重新定位了自己;理論,讓我的視野變得更為開闊,讓我的思想變得更為先進,更讓我的心靈得到了洗禮。

  二、實踐體驗,無限的精彩

  這次培訓(xùn)對象都是在職教師,在我們的身上有需要放棄的,也有需要重建的,但更需要的是提高和整合。因此培訓(xùn)工作要扎深根,這個根,一是課堂深處,二是教師心靈深處。扎根課堂就是貼近課堂教學(xué)的實際,用理念灌注課堂;扎根教師心靈,就是激活教師的內(nèi)在需求,使教師積極主動地參加實踐鍛煉。這次培訓(xùn)實踐階段,我們分成了9個實踐小組,每小組4-9人,實施“導(dǎo)師制度”,即每小組在相關(guān)的實踐基地學(xué)校配備了一名實踐導(dǎo)師!皩(dǎo)師制”可謂是雙管齊下,既保證了對學(xué)員理論上的指導(dǎo),也保證了實踐環(huán)節(jié)的無限精彩。

  我們的實踐基地溫州二中海壇校區(qū)文化底蘊深厚,師資力量雄厚,教學(xué)質(zhì)量過硬,是溫州市的“輕負高質(zhì)”示范校。走進校園,環(huán)境整潔樸實,處處滲透著濃厚而獨特的文化氣息;校園面積不大,卻得到了充分的利用,魅力一覽無遺。

  在溫州二中海壇校區(qū)實踐的幾個星期,也是我從教這么多年來,集中聽課、交流、反思最多的一個階段。學(xué)校指派了3名指導(dǎo)教師,全部具有中學(xué)高級職稱,其中吳莎莎是省名師,曾獲全國園丁獎。我的實踐導(dǎo)師孫如媛老師省級名師,英語組組長,孫老師的思路縝密,課堂主線清晰,語氣親切自然,非常注重與學(xué)生的交流和對學(xué)生的糾錯,提問自然且有針對性,還注重對學(xué)生課外的閱讀,堅持讓學(xué)生寫作練習(xí)從不間斷,學(xué)生的主體性得到充分的體現(xiàn),其風(fēng)格自成一派。從老師身上我們看到什么才叫大師風(fēng)范,感覺與自己的差距非常地大,無論平時上什么形式的課,老師都經(jīng)過了精心的設(shè)計!皞湔n一定要認真,上課一定要積極,課堂一定要有教學(xué)的主線”是孫老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話,孫老師說自己每節(jié)課都是精心準(zhǔn)備,非常認真思考過的。平時工作繁忙還經(jīng)常到外地開課,親切和藹,見解獨到,除了認真為我們上示范課外,還經(jīng)常和我們一起探討教學(xué)中的困惑,解答教學(xué)中的疑難,分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題等等,在教學(xué)之路上指引我們前進的方向,幫助我們掃除困惑和彷徨!

  我非常珍惜此次的學(xué)習(xí)機會,用雙眼仔細地觀察著,用心靈仔細地聆聽著,從導(dǎo)師身上,我學(xué)到了名師對教育事業(yè)孜孜不倦的追求,對學(xué)生諄諄教導(dǎo)的不悔。

  我不僅多次認真參加指導(dǎo)老師和學(xué)員的聽課,評課活動,還精心設(shè)計并執(zhí)教了unit7period1,得到了指導(dǎo)老師全力的指導(dǎo)和組員的幫助。在這個過程中,我仿佛有回到了剛畢業(yè)時那種執(zhí)著磨課的時刻,一次次的修改,一次次的討論交流讓我獲益匪淺,印象深刻。

  在溫二中實踐階段,還觀摩了他們學(xué)校的“廣播體操入隊儀式比賽”、“運動會開閉幕式”等系列活動、學(xué)校特色項目“羽毛球”訓(xùn)練開展情況,感受了該校扎扎實實的辦學(xué)風(fēng)格,體會了該校領(lǐng)導(dǎo)教師一絲不茍的工作作風(fēng),非常感謝二中的熱情接待,也見識了他們緊張忙碌的工作氛圍。

  三、同伴交流,快樂的切磋。

  本次培訓(xùn),匯聚了溫州市各縣區(qū)農(nóng)村中學(xué)的骨干教師,每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)的外部條件也非常相似,但也存在著許多的差異,為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此,成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,我積極與其他學(xué)員之間的交流,并在交流過程中,了解到各區(qū)縣的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的相互促進,共同提高。在小組討論中,學(xué)員們暢所欲言,許多提出的觀點和問題,都是農(nóng)村英語教學(xué)中的實際問題,引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時,也得到專家們的重視,他們的回答也給了我們很好的啟示,對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用。

  四、反思提升,成長的動力。

  本次培訓(xùn)除了聽專家講座、名師開課、名家點評、小組磨課,還有教研組活動設(shè)計,診斷課和提高課教學(xué)設(shè)計等任務(wù)驅(qū)動型作業(yè),在這些活動中,讓我不斷地反思比較自己以及地域之間的差異性,希望從中能更好地尋找差距,更好地成長。

  1、教育的發(fā)展需要教師教師強烈的事業(yè)心和責(zé)任心,這是由教師工作的特殊性決定的。在培訓(xùn)的兩個月中,我們走了6所學(xué)校,各校都能深深感受到教師那忙碌的工作狀態(tài),他們到校之后基本上就沒有多少空閑的時間,批作業(yè)、寫教案、反思課堂教學(xué)、討論學(xué)生教育……而在小組評課上課當(dāng)中,我們的組員也體現(xiàn)了更多的專業(yè)精神和專業(yè)能力,這些反差的出現(xiàn),我想內(nèi)在的原因是事業(yè)心和責(zé)任心!

  2、平時工作要認真觀察,及時反思,要善于從工作細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題。我們教師平時總說寫論文、搞課題難,腦子里空空如也,其實那些名師跟我們普通教師差不多,只不過他多了一雙善于觀察的眼睛、一個善于總結(jié)反思的大腦,還有一點他們做得非常好,那就是他們反思很及時,很注意趁熱打鐵。

  3、要多看書、多找資料、多學(xué)習(xí)。其實特級教師、名師都是從普通教師成長起來的。他們與我們一般教師很大的不同點就是喜歡看書(包括教育類和非教育類的書)。

  4、磨課是教師成長的必經(jīng)之路。到溫州聽到最多的是“磨課”二字,從溫海濱老師接受教研員幾十次“溫柔的折磨”再到浙派名師一絲不茍的上課,從各區(qū)縣教研員大談磨課經(jīng)到我們實踐學(xué)員一次次磨課的經(jīng)歷,讓我們深刻體會到“磨課“其實是促進教師專業(yè)成長最好的途徑,這不僅僅是上好一堂精彩課,更是教師全方位提高自己的素質(zhì)的平臺。

  充實忙碌的時間往往會過得很快,兩個月的時間已近尾聲。帶著幾分留戀,幾分回味,兩個月的培訓(xùn)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,通過這次培訓(xùn),使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。

  幾分收獲,我反思著自己的差距和不足。此次培訓(xùn)并不是學(xué)習(xí)的終結(jié),而是今后不斷學(xué)習(xí)提高的開始。

  最后還要感謝“領(lǐng)雁工程”組織者精心的組織,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的支持,感謝孩子們的掛念,是你們讓我有了這次學(xué)習(xí)的機會并一直支持我完成本次培訓(xùn),我一定會以更認真的態(tài)度投入到以后的工作當(dāng)中。

領(lǐng)雁工程培訓(xùn)總結(jié)4

  到今天為止,為期2個月的溫州市20xx年“領(lǐng)雁工程”小學(xué)校長培訓(xùn)班開班剛好是一個月的時間了。在這一個月時間里我們安排了2個星期的集訓(xùn)和2個星期的實踐鍛煉。

  在此重點就兩次集訓(xùn)的情況加以總結(jié)。

  一、教師隊伍建設(shè)

  第一次集訓(xùn)是3月xx日至26日,集訓(xùn)的主題是“農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)”。農(nóng)村中小學(xué)校長的無奈是自己培養(yǎng)的老師一旦優(yōu)秀大凡會選擇離開,我一直覺得我們應(yīng)該為這些教師的離開祝福和祝賀,因為這是他們職業(yè)生命與人生價值的提升和展現(xiàn),校長們應(yīng)該為自己培養(yǎng)了這樣的優(yōu)秀教師感到驕傲和高興。隨著社會與教育的發(fā)展,農(nóng)村學(xué)校的教師成長已經(jīng)不再像以前一樣需要那么長的時間,只要培養(yǎng)得法,3-5年輕的教師就能脫穎而出。

  我們安排的課程主要是4位學(xué)員的經(jīng)驗交流,有王建秋校長的《學(xué)校管理過程中的幾點思考》、潘建勛副校長的《淺談教師隊伍管理與建設(shè)》、游海群副校長的《素質(zhì)教育與教師專業(yè)發(fā)展》和徐民多校長的《對教師管理有效性的思考》等。與此主題有關(guān)的還有教師教育院王振中院長的題為《走向新課程的縱深》的專題報告;溫州市教育教學(xué)研究院的陳素平副主任的《教育論文的撰寫》;蒼南縣第二實驗小學(xué)陳銀寶校長的《聆聽花開的聲音》;溫州市教育考試院周平珊院長的《教育的信念》以及我本人的《農(nóng)村學(xué)校規(guī)范化管理的思考》等主題課程。這些課程設(shè)計分別從學(xué)校管理、以及教師專業(yè)成長的內(nèi)容和方式等角度來對農(nóng)村學(xué)校加強教師隊伍建設(shè)提供了指導(dǎo)和可資思考的方向。同時,在這次集訓(xùn)中,我們還安排了赴洞頭縣考察該縣“書香工程”的活動,在這里要感謝洞頭縣教育局教研室的`領(lǐng)導(dǎo)和專家蒞臨現(xiàn)場給我們指導(dǎo)和做報告,還要感謝洞頭縣教師進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)注和陪伴,也要感謝我們考察的兩所學(xué)!搭^縣實驗小學(xué)和元覺學(xué)校,這兩所學(xué)校校長的熱情接待和勤于管理的工作風(fēng)格都給我們留下了深刻的印象。

  二、理念辦學(xué)是探討與思考

  第二次集訓(xùn)安排在4月6日至9日,因為這里民俗清明節(jié)的緣故,與此這次集訓(xùn)的5號是周一就沒有要求學(xué)員前來學(xué)習(xí)。這次集訓(xùn)的主題是“學(xué)校理念辦學(xué)”。原任上海北郊學(xué)校校長職務(wù)的鄭杰先生認為,學(xué)校發(fā)展的根本出路是“問題解決”的發(fā)展路徑?墒且罁(jù)我對他的資料的理解,他的辦學(xué)多少帶有明顯的理念辦學(xué)的特征。我不知道理念辦學(xué)是否能成為農(nóng)村中小學(xué)形成特色化的主要路徑,但還是總覺得“教育是理想主義者的事業(yè)”,學(xué)校沒有自己明確的辦學(xué)理念和行為體系,怎么會有好的發(fā)展和出路呢?

  為此,我安排了溫州市雙嶼小學(xué)的徐立臻校長為學(xué)員們分享雙嶼小學(xué)的辦學(xué)理念——“讓孩子們擁有一個值得回憶的童年”,還安排了溫州市甌海區(qū)實驗小學(xué)校長潘春波為學(xué)員們分享“積極,學(xué)校發(fā)展的根本動力”的“積極教育”理念和踐行體系。我們還專門赴平陽縣考察該縣的“學(xué)校規(guī)范化辦學(xué)”情況,雖然我聯(lián)系的該縣教育局普教科長以及教師發(fā)展中心的領(lǐng)導(dǎo)都因為得特殊的事情沒有能夠前來指導(dǎo),但我們?nèi)稳恍拇娓屑,正是他們的辛勤付出才給我們提供了可資學(xué)習(xí)的機會。我們在鰲江鎮(zhèn)第一小學(xué)聆聽了平陽縣“學(xué)校規(guī)范化辦學(xué)”的情況報告和該學(xué)校的發(fā)展歷史與辦學(xué)方向。下午我們還到鄭樓參觀了第一小學(xué)和禮品城。

  兩次集訓(xùn)我們都精心對待,我不敢保證學(xué)員們都能學(xué)有所獲,但這是我們努力的方向,引起他們的思考和行動愿望才是我們培訓(xùn)應(yīng)該追求的真正目標(biāo)。

  三、感謝生活

  培訓(xùn)班學(xué)員能高效學(xué)習(xí),在某種程度上是得益于我們院能為學(xué)員提供良好的學(xué)習(xí)服務(wù)。無論學(xué)習(xí)的場所、以及食宿的安排我們都盡力做到最好。后勤的司機也為我們的考察學(xué)習(xí)付出了勞動。

  還有這個班級的班委以及生活委員的認真工作,都是我們在這里學(xué)習(xí)的快樂和有效的基本條件,要感謝他們?yōu)榘嗉墝W(xué)習(xí)提供的服務(wù)和建議。

  我積極的期待著后邊一個月里能產(chǎn)生更多的美麗!

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