英特爾未來教育培訓(xùn)總結(jié)15篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，快快來寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？下面是小編幫大家整理的英特爾未來教育培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
英特爾未來教育培訓(xùn)總結(jié)1
我在20xx年6月取得了英特爾未來教育教師培訓(xùn)的初級(jí)證，今年9月又參加了英特爾未來教育教師培訓(xùn)的中級(jí)學(xué)習(xí)班，成為了一名英特爾未來教育的受益者。社會(huì)在飛速地發(fā)展進(jìn)步中，變化比計(jì)劃要快。計(jì)算機(jī)一代一代地更新，人的觀念也一天一天地在變，這個(gè)就必然導(dǎo)致我們的教育方式也要跟隨人的思想、社會(huì)的發(fā)展去改變。民族的振興在教育，教育的振興在教師，所以教師的教學(xué)水平和教育思想的提高和變革將決定中華民族能否成為東方的巨人。神舟七號(hào)的成功發(fā)射與返回，標(biāo)志著我國(guó)的航天事業(yè)的飛速發(fā)展，中國(guó)綜合國(guó)力、國(guó)防科技的迅猛提高，令每一個(gè)中國(guó)人歡欣鼓舞，更令教育工作者感到重任在肩的壓力。
“英特爾未來教育”項(xiàng)目培訓(xùn)過程中更深層次的理念還在于讓教師切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)習(xí)的特征，打破任何“絕對(duì)權(quán)威”，教師不是傳統(tǒng)教學(xué)過程中的知識(shí)傳授者的灌輸者，而是培訓(xùn)過程的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。
英特爾未來教育培訓(xùn)的具體實(shí)施過程是：
首先，根據(jù)自己的教學(xué)科目制定一個(gè)教學(xué)主題；其次，根據(jù)這個(gè)主題制定單元計(jì)劃。單元計(jì)劃是整個(gè)培訓(xùn)過程的線索和核心，它貫穿有梯度的框架問題：內(nèi)容問題、單元問題和基本問題的設(shè)計(jì)是我認(rèn)為這個(gè)培訓(xùn)中我學(xué)到的最有價(jià)值的知識(shí)，它對(duì)我今后課堂教學(xué)中如何提問提供了一個(gè)思路。然后，就是按照書上已設(shè)置好的模塊一至十的步驟來完成各項(xiàng)任務(wù)了，包括：以學(xué)生角色制作ppt演示文稿、frontpage網(wǎng)站，制作對(duì)學(xué)生演示文稿的評(píng)價(jià)工具、對(duì)學(xué)生演示網(wǎng)站的評(píng)價(jià)工具，制作教師的ppt演示文稿或站，制作學(xué)生學(xué)習(xí)支持材料、單元實(shí)施計(jì)劃等。這些任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，除了一步步地完成，你別無它法，所以從學(xué)習(xí)的第一天開始，我們就受著各種緊迫任務(wù)的擠壓，每天除了正常的教學(xué)工作以外，雙休日和每周一、三、五的三天晚上還要聽課做作業(yè)，課堂上沒時(shí)間完成，就當(dāng)家庭作業(yè)，回家繼續(xù)完成，甚至連中午休息時(shí)間也拿來做作業(yè)了。但“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，那種苦盡甘來、風(fēng)雨之后見彩虹的感覺，只有接受過培訓(xùn)的學(xué)員才能體會(huì)得到。
作為一名小學(xué)教師，我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來社會(huì)建設(shè)者的重任，那么，未來需要什么樣的人才呢？從我們的生活和工作可以感受到，許多工作和學(xué)習(xí)都離不開基本的計(jì)算機(jī)操作技能，而且這一要求還將隨著科技水平的發(fā)展越來越高，如果教師還以老的教育教學(xué)思想來教育學(xué)生，那么學(xué)生一定會(huì)在將來不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)。因此，要想讓學(xué)生成為未來社會(huì)需要的人才，就要在他們的學(xué)習(xí)的過程中使用計(jì)算機(jī)，讓他們和計(jì)算機(jī)成為朋友。為了適應(yīng)這一變化，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)將來人才重任的教師必須首先掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，并將它運(yùn)用于課堂教學(xué)中去，從而使學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，并以此為手段獲取知識(shí)。跟隨上時(shí)代的腳步，成為掌握自己命運(yùn)的主人。我們不能把這個(gè)任務(wù)只看作是計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)該把各學(xué)科的教學(xué)都與計(jì)算機(jī)結(jié)合起來。我能幸運(yùn)的成為培訓(xùn)項(xiàng)目的受教育者，使我能夠掌握這項(xiàng)技能所包含的教育技能和教育思想，對(duì)我來說是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)橛辛顺跫?jí)培訓(xùn)的積淀，從報(bào)名參加培訓(xùn)的那一天開始，我就在注意選擇自己的“單元主題”并為自己今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備：下載圖片、搜集自己和學(xué)生的相關(guān)資料，為接受培訓(xùn)期間順利完成作業(yè)做了大量工作。
教師要改變以往的應(yīng)試教育的`思維方式，從而轉(zhuǎn)變到在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生發(fā)揮自己創(chuàng)造力、擺脫課堂知識(shí)束縛，在學(xué)習(xí)中教師想學(xué)生所想，與學(xué)生互換角色，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià)，把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到所學(xué)的課程中去，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，動(dòng)手操作能力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)集體團(tuán)結(jié)的精神，從而在提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力。這種能力的培養(yǎng)，它的效果不是一天兩天就會(huì)消失了的，而是會(huì)伴隨人的一生。
因?yàn)槭堑诙谓邮苡⑻貭栁磥斫逃嘤?xùn)，又因?yàn)槿私贪嫘W(xué)語文第九冊(cè)課本第一單元的主題是我和學(xué)生都很喜歡的“我愛閱讀”，通過“開卷是否有益”的辯論會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了“選擇”；第二單元學(xué)完后，口語交際“策劃一次活動(dòng)”使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，制定活動(dòng)計(jì)劃，并由學(xué)生組織、主持，在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行展示，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接受了兩年的計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)，這一切都為我班學(xué)生通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)語文課程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，在接受培訓(xùn)時(shí)我所選擇的課題是第五單元的綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)。
我認(rèn)為這個(gè)單元最適合英特爾未來教育所倡導(dǎo)的教學(xué)模式。英特爾未來教育這種模式，它大大地拓展了課堂的知識(shí)面。通過網(wǎng)絡(luò)，同學(xué)們?cè)谒阉髡n堂內(nèi)的知識(shí)的同時(shí)，也會(huì)查詢到一些相關(guān)聯(lián)的信息。這個(gè)信息的選取就有很大的自由度，同學(xué)們可以根據(jù)個(gè)人的愛好去查閱自己感興趣的東西。我們說興趣是人類最好的老師，也是可以讓人們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)的良好的一個(gè)引導(dǎo)者。一個(gè)老師的教學(xué)方法不可能適應(yīng)于每個(gè)同學(xué)，那么導(dǎo)致的結(jié)果就是老師教得累，學(xué)生也學(xué)的累，在教學(xué)上就造成了一種副作用。而英特爾未來教育的方式，在一定程度上也解決了這個(gè)副作用，可以讓課堂的氣氛變得更加輕松活潑而又不失嚴(yán)肅！
我所有教學(xué)內(nèi)容都是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從材料的收集、多媒體演示文稿的制作、網(wǎng)頁的制作都是以學(xué)生的思維來考慮，教師的制作成果為將來學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了范例。不論從那一方面來說，英特爾未來教育是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅吸納了當(dāng)今最新的技術(shù)，而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識(shí)技能，又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這是一個(gè)全新的教育教學(xué)模式，這種新的利用現(xiàn)代教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，教師為導(dǎo)向，各種資源為輔助，使學(xué)生完全投入到學(xué)習(xí)中，豐富了學(xué)生的知識(shí)，鍛煉了學(xué)生各方面的能力。通過學(xué)習(xí)我深刻認(rèn)識(shí)到：多媒體計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，信息時(shí)代的到來正在給教育帶來深刻的變化，教育技術(shù)的更新如同科學(xué)技術(shù)的更新一樣，更新了認(rèn)知工具，改善了認(rèn)知環(huán)境。古老的教學(xué)傳統(tǒng)觀念已經(jīng)受到前所未有的沖擊，如教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式，最終導(dǎo)致教育思想、教學(xué)理論，甚至教學(xué)體制的變革，引起教育思想的革命。隨著計(jì)算機(jī)真正走進(jìn)學(xué)校、家庭，教育也將像我國(guó)進(jìn)入世貿(mào)組織一樣，走向“全球經(jīng)濟(jì)一體化”。學(xué)習(xí)的環(huán)境在不斷擴(kuò)大，正如比爾？蓋茨所說“你的工作場(chǎng)所和你關(guān)于教育的觀念將被改變，也許被改變的面目全非�！�
學(xué)習(xí)過程中，我在陳老師的指導(dǎo)下，在同班同學(xué)的幫助鼓勵(lì)下，努力認(rèn)真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分完美，有些想法還沒來得及實(shí)現(xiàn)，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在培訓(xùn)結(jié)束以后，還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面收獲也非常大，學(xué)會(huì)了很多以前不曾做過或做不好的事情，如制作網(wǎng)站等。從文件夾的分類、素材的收集和存放，單元計(jì)劃的設(shè)計(jì)、調(diào)整和改進(jìn)，每幅畫面的設(shè)計(jì)，無不體現(xiàn)了有序性、條理性和創(chuàng)造性，無疑這將對(duì)我的日常工作是起到?jīng)Q定性的指導(dǎo)作用。
最后，感謝主講教師陳新華的諄諄教導(dǎo)，沒有你的辛苦工作就沒有我們的發(fā)展；感謝學(xué)員同學(xué)的幫助，是你們的熱情讓我的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力�。�！
英特爾未來教育培訓(xùn)總結(jié)2
今年暑假我有幸參加了“英特爾未來教育第二期培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，完成了五天的培訓(xùn)內(nèi)容。既開心又有趣，回首五天的努力，看著今天的成果（學(xué)會(huì)了制作網(wǎng)頁、創(chuàng)建了博客、學(xué)會(huì)了很多技術(shù)的技巧），心中的欣喜不言而喻。
本次培訓(xùn)內(nèi)容一共有十個(gè)模塊。我們?nèi)w學(xué)員在石老師精心地帶領(lǐng)下，在全體學(xué)員共享展示、相互評(píng)價(jià)等教學(xué)形式下逐一完成了每一個(gè)模塊。經(jīng)歷了一次教學(xué)設(shè)計(jì)的全過程。通過設(shè)計(jì)單元問題、基本問題。創(chuàng)建學(xué)生演示文稿、創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站等逐步完成了本次培訓(xùn)。通過這次學(xué)習(xí)，我理解了英特爾未來教育培訓(xùn)的真正目的：轉(zhuǎn)變教師的教育理念，從傳統(tǒng)的以教師為中心的觀念中走出來，以生為主，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這正是我們教師所缺的。這次培訓(xùn)真正站在學(xué)生的角度去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，實(shí)實(shí)在在沖擊了教師的觀念和想法。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)應(yīng)用是為學(xué)科教學(xué)服務(wù)，不是最終的目的。這也是石老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。
當(dāng)代的教師,不僅要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng),更要不斷嘗試新的教學(xué)方法,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段,在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué),把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具。培訓(xùn)為教師的備課帶來了一些嶄新的理念。在第五天中，每位學(xué)員都較疲勞，但我們都很享受、快樂著！
感謝諄諄教導(dǎo)的石老師，每天給我們簽到、簽退的班主任胡老師，還有五位可愛的教師助理！
一句話總結(jié)：寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來，過程是艱辛的，結(jié)果是甜美的！其實(shí)，努力做任何事不都是這樣的嗎？
在這炎炎夏日里，我們?cè)陔姶髤⒓恿说谑営⑻貭栁磥斫逃嘤?xùn)，幾天來的培訓(xùn)，使我對(duì)教育理念、教育意識(shí)、教學(xué)技術(shù)、教育過程有了真正的認(rèn)識(shí)。信息技術(shù)與學(xué)科整合在多年以前就提出來了，并且信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中也有了一定的應(yīng)用，然而在教學(xué)中只是把信息技術(shù)簡(jiǎn)單變相替換成了幻燈片的展示，并沒有挖掘信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的潛在價(jià)值。通過這次培訓(xùn)使我了解并掌握了如何在現(xiàn)在教育中應(yīng)用信息技術(shù)，如何使信息技術(shù)與所教學(xué)完美的整合。
本次培訓(xùn)內(nèi)容一共十個(gè)模塊。我們?nèi)w學(xué)員在石教師的帶領(lǐng)下，在全體學(xué)員共享展示、合作交流、相互評(píng)價(jià)的教學(xué)形式下逐一完成了每一個(gè)模塊。通過設(shè)置問題、設(shè)計(jì)單元計(jì)劃、為單元作品集查找資源、創(chuàng)建學(xué)生演示文稿和網(wǎng)站、創(chuàng)建學(xué)生支持材料和教師支持材料、制訂單元實(shí)施計(jì)劃、整合單元作品集、展示單元作品集來逐步完成了本次培訓(xùn)。經(jīng)過對(duì)這些模塊的操作學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)方面。首先，要設(shè)置好基本問題、單元問題、內(nèi)容問題。其次，要設(shè)置好單元計(jì)劃和單元實(shí)施計(jì)劃，確立研究目標(biāo)。第三，教師在教學(xué)時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生提供哪些支持資源，為完成教學(xué)教師都應(yīng)有哪些支持資源。第四，確立相應(yīng)的評(píng)價(jià)量規(guī)以引導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)生所完成學(xué)習(xí)的情況。
本次培訓(xùn)使我對(duì)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，回去以后我將繼續(xù)進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合的整合，使本次學(xué)習(xí)成果在以后的教學(xué)中得到有效的應(yīng)用。
總之，通過“英特爾未來教育”項(xiàng)目培訓(xùn)，進(jìn)行石老師的啟發(fā)，我終于明白了體現(xiàn)這些理念的有效途徑，找到了打開未來教育的金鑰匙。
五天的短期培訓(xùn)就這樣結(jié)束了,真有點(diǎn)舍不得可愛的石老師,舍不得他那句"那個(gè)啥""的口頭禪,舍不得他插播的計(jì)算機(jī)知識(shí)以及一些有趣的照片.....
我在電大進(jìn)行了五天的英特爾未來教育為主題的培訓(xùn)。在五天的時(shí)間里，前三天輕松愉快，任務(wù)輕，后兩天人人喊累，卻也樂得其所。
第一天
九點(diǎn)，開幕式在熱烈的掌聲結(jié)束，緊隨戴老師來到我們的課堂——五樓微機(jī)房，50位學(xué)員按學(xué)號(hào)就坐，石老師帶著濃厚的北方腔調(diào)開始講課，只是不巧，突然停電，簡(jiǎn)單的講述之后，九點(diǎn)半散學(xué)啦！早上，大家好輕松！
下午整整坐了三個(gè)多小時(shí)，但不覺得累！在石老師的引領(lǐng)下，我們離開座位，請(qǐng)初次見面的同學(xué)為我們簽名，成為重要的學(xué)習(xí)伙伴；學(xué)習(xí)怎樣建立文件群，瀏覽項(xiàng)目網(wǎng)站并網(wǎng)上注冊(cè)英特爾未來教育個(gè)人資料；然后每位學(xué)員設(shè)計(jì)基本問題與單元問題；最后申請(qǐng)新浪博客。石老師幽默風(fēng)趣，娓娓道來，課堂中還插播有趣的小問題，猶如渴時(shí)飲一杯清涼的茶，讓我們不僅收獲頗多，而且享受學(xué)習(xí)的快樂。 本以為暑假培訓(xùn)太糟糕了，天氣太炎熱，怕中暑，一直做硬板凳，屁股起疹子，培訓(xùn)不夠吸引人，沒實(shí)質(zhì)意義。嘿嘿，一天下來，才知道，前面的擔(dān)心純屬多余，同事竟還說，這樣的培訓(xùn)五天太少啦！
第二天
今天依然烈日炎炎，36攝氏度高溫，我仍堅(jiān)持早到校，對(duì)這個(gè)未來教育學(xué)習(xí)仿佛已產(chǎn)生了濃厚興趣。早上，石老師與我們一起復(fù)習(xí)昨天所學(xué)知識(shí)，再次對(duì)基本問題和單元問題加以探討和研究。
下午，所學(xué)內(nèi)容較多，先是根據(jù)單元問題設(shè)計(jì)演示文稿，文稿內(nèi)容包括：您任教什么學(xué)科、教幾年級(jí)；目前您在課堂教學(xué)中如何使用計(jì)算機(jī)；您的單元主題及單元概述；所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)及所擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)；課程框架問題。這部分內(nèi)容中對(duì)于“我的單元主題及單元概述”、“單元學(xué)習(xí)目標(biāo)”還有些迷惑，未能在課堂上及時(shí)解決。接著我們學(xué)習(xí)如何查找網(wǎng)絡(luò)資料和幻燈片制作的許多技巧（對(duì)“母板”的應(yīng)用等），最后簡(jiǎn)單介紹如何以學(xué)生身份來解決單元問題。其中最令我感興趣的是如何把有關(guān)音樂等文件嵌入幻燈片而不需要再打包備份。懂得了這些技巧，要做生動(dòng)形象的幻燈片也就輕而易舉了，比如在ppt中嵌入mp3，在工具欄“插入”中點(diǎn)擊“對(duì)象”，跳出頁面，點(diǎn)擊“由文件創(chuàng)建”，找到你要添加的mp3,再單擊“顯示圖標(biāo)”，此時(shí)你可以選擇自己喜歡的一個(gè)圖標(biāo)，這樣mp3就已經(jīng)在ppt里了，無需備份，到哪兒都不怕丟了。同樣，其他需要嵌入ppt東西都可以用這種方法，你覺得呢，簡(jiǎn)單便捷不？
手指敲擊鍵盤寫日志，腦子里回憶白天所學(xué)知識(shí)，為學(xué)到技巧興奮不已，同時(shí)又反思著自己的困惑······愿明天的學(xué)習(xí)能解決今天的困惑，且能學(xué)到更多新知識(shí)！
第三天
今天學(xué)員都埋頭忙著做老師布置的任務(wù)——扮演學(xué)生身份來做演示文檔。身為老師的我們要站在學(xué)生的立場(chǎng)，運(yùn)用學(xué)生的'思維來考慮問題，模仿學(xué)生的口吻來解決問題——單元問題，采用多媒體的特殊技巧做出特色的學(xué)生演示文檔。
一天在機(jī)房6個(gè)小時(shí)，一直在忙，我卻未能完成任務(wù)。原因一，時(shí)間太快啦，石老師怕我們走彎路，經(jīng)常打斷我們的思維，控制我們的電腦，灌輸我們一些簡(jiǎn)單便捷的制作技巧，我們卻怨言連天，求道：“老師就放手讓我們做吧，時(shí)間不夠啦，我們碰壁了自然會(huì)回頭的呀，讓我們自己來探究方法吧！”哈哈，老師的好心被我們當(dāng)成驢肝肺啦！原因二，我對(duì)文檔的制作技巧不熟練，材料查找費(fèi)功夫，對(duì)單元問題的解決思維不夠縝密，做中反復(fù)思考解決單元問題的過程，時(shí)刻提醒自己“我是學(xué)生”。
那么，要克服這些困難，熟練技巧，平時(shí)要多加練習(xí)，多參加培訓(xùn)，更應(yīng)珍惜像這次英特爾未來教育這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，才能讓自己的水平快速提高。能有這樣有意義的培訓(xùn)，我真誠(chéng)的感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)，更感謝耐心教導(dǎo)我們的石老師！我們定不會(huì)辜負(fù)局領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)的期望！
第四天
或許昨夜沒睡好吧，今天感覺好累，坐不住，屁股坐著硬板凳有些疼，中午的午覺也沒睡好�？纯匆恢埽眯┧麑W(xué)員也是倦容滿面。前天、昨天的任務(wù)未完成，昨夜在補(bǔ)做，又要寫日志，動(dòng)作較慢的我挨到24點(diǎn)多才迷迷糊糊入睡，早上6點(diǎn)多又起床趕著上課，這樣一直堅(jiān)持真的有些累哦！
今天早上的內(nèi)容是展示學(xué)生演示文稿并交流，繼續(xù)完成單元支持的剩余內(nèi)容；下午制作學(xué)生演示文稿的評(píng)價(jià)表和如何建立網(wǎng)站。如何建立網(wǎng)站是重點(diǎn)，我懷著好奇心，強(qiáng)打著精神聽講。在石老師詳細(xì)講解后，我們卻還顯得很笨拙，步驟不多，卻需要石老師重復(fù)指導(dǎo)，有難度啊，技術(shù)難學(xué)呀。不過還好，我不恥下問，左右同學(xué)
提示，也算完成今天的任務(wù)了——建立了部分網(wǎng)站信息。但現(xiàn)在，那些步驟在腦子里已經(jīng)模糊了，零亂了，或許明天一早到校再做可能忘光了啦。不管啦，今晚先休息好，明天再請(qǐng)教石老師吧！
第五天
中午，好不容易下了一陣?yán)子辏埡�，學(xué)員們放棄休息，冒著大雨趕到機(jī)房著手完成任務(wù)。一陣忙活后，大家都喊“每天都這樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)，累死了！”“今天終于可以結(jié)束啦！”······雖然大家嘴上都這樣叫，事實(shí)上心里卻舍不得，英特爾未來教育的理念，多媒體制作技術(shù)讓大家受益匪淺。在炎熱的暑期里，身為教師的學(xué)員們渴望這樣的雨露來滋潤(rùn)。
下午，雖說任務(wù)難度不大，然卻繁瑣，石老師仍然不斷打攪我們，給我們?cè)黾有氯蝿?wù)。如：學(xué)生知識(shí)材料表、英特爾未來教育五天以來的總結(jié)、單元計(jì)劃實(shí)施表等，讓我們手忙腳亂，如機(jī)器在不停地轉(zhuǎn)！抱怨歸抱怨，心里更多的是快樂，因?yàn)槌鋵?shí)，因?yàn)橛性S多新收獲！
要再見了，老師們，學(xué)員們，愿五天的學(xué)習(xí)是種子，將來在生活中，在工作上碩果累累！
今年暑假，我有幸參加了英特爾未來教育的大型國(guó)際合作性教師培訓(xùn)項(xiàng)目，成為了一名英特爾未來教育的受益教師。
英特爾末來教育是一個(gè)國(guó)際性的大型教師培訓(xùn)項(xiàng)目，在教學(xué)理念上，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。但是在教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法上，它也有其鮮明的特點(diǎn)，能給我們實(shí)施的素質(zhì)教育帶來許多有益的啟示。
在學(xué)習(xí)中，我最深刻的體會(huì)就是教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的思想觀念。在參加培訓(xùn)之前，我對(duì)“英特爾未來教育”沒什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，但是隨著課程的開始，大家都有了很深的認(rèn)識(shí)：英特爾未來教育的教學(xué)力求以實(shí)用性為目標(biāo)，以活動(dòng)為中心，以學(xué)員為本位，采用革新的教法。
我曾經(jīng)參加過兩次其他部門組織的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，前兩次的培訓(xùn)教師只講技術(shù)的操作程序，從來沒有涉及教學(xué)觀念和方法的內(nèi)容。此次的培訓(xùn)，來自浙江教育學(xué)院的石其樂老師卻在教師的教學(xué)思想方面做了較高的要求。學(xué)完之后，我不得不佩服國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念在教師教學(xué)過程中的滲透之深。本次學(xué)習(xí)完全有別于以往的學(xué)習(xí)，它是以一個(gè)研究性學(xué)習(xí)主題為中心開展一系列的活動(dòng)，因此活動(dòng)的內(nèi)容之間緊密相連，迫使我們不斷地對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)或單元計(jì)劃進(jìn)行修改，在修改中完善自己的教學(xué)行為。同時(shí)在一系列的活動(dòng)中提高了操作技能。說句老實(shí)話，這次活動(dòng)讓我真正體會(huì)到國(guó)外教育的先進(jìn)性。
培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是短暫的，但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn)。培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是艱苦的，但培訓(xùn)班里的收獲是實(shí)在的，通過培訓(xùn)使我充分體會(huì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性和必要性。
通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到教師如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)并將其融入現(xiàn)有課程，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；促進(jìn)教師教學(xué)。自己要與同行合作，嘗試新的教學(xué)方法，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)。把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具，及教師與學(xué)生的遠(yuǎn)距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件，去為創(chuàng)新性的教學(xué)作準(zhǔn)備。
我將利用本次培訓(xùn)成果，在校內(nèi)準(zhǔn)備利用學(xué)到的教學(xué)方法，開展教研組集體學(xué)習(xí)，以及搞校內(nèi)級(jí)的公開課與研討課。積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。為英特爾未來教育在阿城的順利開展，和為培養(yǎng)二十一世紀(jì)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，而貢獻(xiàn)自己的力量。
通過培訓(xùn)我最想說的一句話是：英特爾未來教育，將會(huì)給我們的教育和觀念帶來重大變革，將會(huì)使我們的孩子，以更強(qiáng)的能力參與未來競(jìng)爭(zhēng)！我們?nèi)w教育工作者，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國(guó)際互連網(wǎng)，把英特爾未來教育變?yōu)楝F(xiàn)代教育！
最后，我想說，參加這次培訓(xùn)將對(duì)我自己以及我的工作、學(xué)生的未來都會(huì)產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的影響。雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才！
英特爾未來教育培訓(xùn)總結(jié)3
署假學(xué)習(xí)英特爾未來教育培訓(xùn)的第一天，感覺到學(xué)習(xí)既開心又有趣，但有些內(nèi)容問題、基本問題、單元問題有些模糊，可能是學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了一些吧！不過最后還是慢慢地有些懂了，慢慢地找到了一點(diǎn)感覺。只要用心，我想再難的問題也能夠聽得懂的。通過這次培訓(xùn)，作為教師終生學(xué)習(xí)是多么的重要，我們必需活到老學(xué)到老，同樣要把這次學(xué)習(xí)的感受也要告訴我們的學(xué)生，要想在社會(huì)上有所作為必作到“三心二力”，即耐心、信心、恒心及毅力和能力。為我們的祖國(guó)的富強(qiáng)而學(xué)習(xí)。
回想起短暫的六天培訓(xùn)，我難忘學(xué)習(xí)過程中大家互助合作的精神、難忘大家結(jié)下的情意、難忘那久違的學(xué)習(xí)熱情。培訓(xùn)中我所取得的成績(jī)都離不開幫助過我的學(xué)員，尤其是三位培訓(xùn)老師的指點(diǎn)，在此衷心地祝他們工作順利，身體健康。
作為一名老師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來人才的重任，因此要想讓我們的下一代為未來作好準(zhǔn)備，僅僅為他們的工作著想是不夠的．隨著技術(shù)日日益融入到生活的訓(xùn)個(gè)方面，學(xué)生們的也需要學(xué)習(xí)全新的生活技能，以編織美好的未來生活．
在培訓(xùn)的過程中體現(xiàn)了互助合作的重要性。培訓(xùn)中學(xué)員們遇到的種種問題，出現(xiàn)在操作上的難題，只要能幫上的誰都會(huì)伸出援助之手。我得到學(xué)員們幫助最多的一個(gè)。也許我年紀(jì)大的`原因，只要有不懂的我總是要弄明白、搞清楚。所以得到學(xué)員們和培訓(xùn)老師關(guān)照最多。最后，我才能和學(xué)員們一樣順利地完成這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。。
這次'英特爾未來教育'的培訓(xùn)，給我最大的體會(huì)是：我們是在不知不覺中完成作業(yè)的，我們每天在網(wǎng)上探索的時(shí)候，每一點(diǎn)進(jìn)步，每一點(diǎn)挖掘甚至是下載一幅圖片，一段文字，等等都為作業(yè)的完成做準(zhǔn)備。也可以說，我們?cè)诓恢挥X中掌握了我們要學(xué)的東西。當(dāng)整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束后，我們的任務(wù)也完成了，所有的應(yīng)感受的東西也不同程度的感受到了，這本身確實(shí)就是一種嶄新的教學(xué)理念。因?yàn)檫@里的每一個(gè)教學(xué)的理念，教學(xué)的模式，教學(xué)的任者在牽動(dòng)著我們，沒有什么硬性的要求，我們本著做得更好的心態(tài)去驅(qū)使著自己不斷前進(jìn)，雖然學(xué)習(xí)很累，但我們?nèi)允强鞓返�，我身邊的一位老師說得好：'累，但卻享受著。'
英特爾未來教育以其優(yōu)質(zhì)的品質(zhì)，積極的思維態(tài)度，科學(xué)的思維方式，決定了它在技術(shù)方面，而且在教育人，啟迪人等全面發(fā)展人的素質(zhì)方面起著十分重要的作用。英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格·貝瑞特博士對(duì)英特爾未來教育這樣解釋'計(jì)算機(jī)并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師。'剛開始接觸英特爾時(shí)并不太能理解這句話，隨著學(xué)習(xí)的深入，我終于對(duì)這句有了一定的了解和體會(huì)。
學(xué)習(xí)過程緊張又輕松，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分體會(huì)到intel未來教育的魅力。它提倡給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，自覺的通過各種途徑去研究，探索，分析，最后得出結(jié)論，完成任務(wù)。它注重培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)習(xí)中我們不再僅僅是一位教師，我們還進(jìn)行了多種角色的變換：自己選擇不同的學(xué)科單元計(jì)劃，以學(xué)生的身份完成《演示文稿》及《作品演示》等等，此時(shí)我們是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者；除了傳統(tǒng)的教材外，學(xué)科教師可以在中國(guó)大百科全書光盤上查尋本人所需要的相關(guān)學(xué)科資料，也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料此時(shí)我們又成為了資料的占有者；就學(xué)習(xí)方法，內(nèi)容，資源等我們進(jìn)行交流，切磋和幫助，討論中知道了實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問題，困難等，此時(shí)我們又成為了地道的交流者。總之通過這次教學(xué)我們不斷的變換角色發(fā)揮了大家的創(chuàng)造力，使教師們知道擺脫課堂束縛，知道如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到他們所教的課程中去，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)業(yè)成績(jī)。
當(dāng)代的教師，不僅要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更要不斷嘗試新的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)，把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具。培訓(xùn)為教師的備課'帶來了一些嶄新的理念。通過這次培訓(xùn)，教師感到要備好課，撰寫好教案，要有自己的學(xué)科資料庫，要學(xué)會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)上或是從光盤上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料。這些資料可以是文字材料，也可以是用于多媒體教學(xué)的圖形，動(dòng)畫，影像，以及生動(dòng)活潑的聲音，音效，音樂等。教師在建立自己的資料庫時(shí)，使自己能很快把握本學(xué)科發(fā)展的脈絡(luò)，了解本學(xué)科最前沿的信息，提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)。交流，合作與資源共享是'英特爾未來教育'培訓(xùn)的一大特征。首先，每個(gè)學(xué)員都按嚴(yán)格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾，并在每一模塊完成后按要求上傳到指定位置上。每個(gè)學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。其次，這次培訓(xùn)，教師們都是來自各個(gè)學(xué)校，通過老師在開始教學(xué)中找朋友以及制作自我介紹的幻燈片，很快地使大家熟悉起來。再次，在教學(xué)過程中，主講教師創(chuàng)造許多機(jī)會(huì)'逼著'大家彼此交流的，集中大家的智慧，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到了大家伙智慧的精華，讓我們完成作業(yè)時(shí)迸發(fā)出許多靈感來。通過一次次的交流，一次次的討論，在不斷的進(jìn)步中使我們深深地體會(huì)出這種方式的好處。
英特爾未來教育培訓(xùn)總結(jié)4
黑龍江省穆棱市轄六鎮(zhèn)二鄉(xiāng)127個(gè)行政村，總面積6.187平方公里，總?cè)丝?0萬。全市現(xiàn)有中小學(xué)66所，普通高中1所，職業(yè)學(xué)校1所，完全中學(xué)1所，九年一貫制學(xué)校3所，普通初中7所，小學(xué)53所，學(xué)生總數(shù)為21.228人，教師2.602人，其中信息技術(shù)專兼職教師82人，占教師總數(shù)的3.2%。20xx年12月，在市教育信息技術(shù)中心的精心組織和授課教師及全體學(xué)員的共同努力下，穆棱市20xx年英特爾未來教育培訓(xùn)任務(wù)圓滿完成。培訓(xùn)班共培訓(xùn)學(xué)員800人，英特爾未來教育培訓(xùn)收到了良好的培訓(xùn)效果，為了積累培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，更好地推進(jìn)我市英特爾未來教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，對(duì)今年的培訓(xùn)作如下的總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視
我市教體局領(lǐng)導(dǎo)及教育信息技術(shù)中心都非常重視英特爾未來教育培訓(xùn)，充分認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)培訓(xùn)的重要性和培訓(xùn)內(nèi)容的前沿性，認(rèn)真安排好培訓(xùn)學(xué)校和教師，保證了培訓(xùn)質(zhì)量。為了更好地完成培訓(xùn)工作，作為培訓(xùn)地點(diǎn)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們，都積極配合本次培訓(xùn)活動(dòng)的完成，并指定計(jì)算機(jī)房管理員全程參加培訓(xùn)，為培訓(xùn)工作提供了良好的技術(shù)支持和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證了本次培訓(xùn)的順利開展。
二、師資過硬
20xx年11月初，由穆棱市教育信息技術(shù)中心組織了全市40名教師，參加了黑龍江省英特爾未來教育主講教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，由黑龍江省電教館的高鐵洪和張效宇兩位老師擔(dān)任授課教師，為我市開展英特爾未來教育培訓(xùn)打下了良好的基礎(chǔ)。培訓(xùn)過程中，主講教師教學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，能很好地貫徹了英特爾未來教育學(xué)科教師培訓(xùn)所提倡的教學(xué)理念，教師和學(xué)員互動(dòng)，氣氛和諧熱烈。為了進(jìn)一步提高培訓(xùn)的績(jī)效，主講教師和各參訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)溝通，安排本校信息技術(shù)教師全程參加培訓(xùn)，全程配合主講教師解決培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題。進(jìn)一步保證了培訓(xùn)質(zhì)量
三、學(xué)員刻苦
為了高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，參加培訓(xùn)的學(xué)員，每天提前進(jìn)教室，延后離機(jī)房，培訓(xùn)教師們克服疲勞，克服學(xué)習(xí)上的一切困難，不恥下問，虛心求教，自主學(xué)習(xí)，大膽探索，樂于合作，創(chuàng)造性地完成作業(yè)。展示出了我市骨干教師的風(fēng)采，展現(xiàn)了骨干教師隊(duì)伍的優(yōu)秀之處和閃光之處，從中發(fā)揚(yáng)了骨干教師們愛崗敬業(yè)的精神。
四、碩果累累
通過培訓(xùn)，多數(shù)學(xué)員認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)內(nèi)容符合新課程改革的需要，是課程改革新理念的.具有可操作性的實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問題方面具有十分重要的促進(jìn)作用。多數(shù)學(xué)員認(rèn)為教學(xué)應(yīng)用的實(shí)際意義很大，并且認(rèn)為收獲很多，改變了過去對(duì)多媒體課件評(píng)價(jià)時(shí)單純考慮為了應(yīng)用而應(yīng)用的問題，解決了制作多媒體課件費(fèi)時(shí)多、實(shí)效小的問題，以及應(yīng)用軟件的掌握難度大等一系列的問題，真正實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)對(duì)學(xué)科教學(xué)的支持作用。培訓(xùn)過程中學(xué)員的優(yōu)秀作品在辛勤汗水中產(chǎn)生，他們?cè)谏羁痰捏w會(huì)中看到了培訓(xùn)達(dá)到的最佳效果，盡情的享受勞動(dòng)的成果和合作的快樂。
本次培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，但它是新一輪學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，我們希望，所有培訓(xùn)教師能以這次培訓(xùn)為契基，繼續(xù)學(xué)習(xí)，把英特爾未來教育真正應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，充分發(fā)揮骨干作用，為我市的教育事業(yè)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)！
英特爾未來教育培訓(xùn)總結(jié)5
署假學(xué)習(xí)英特爾未來教育培訓(xùn)的第一天，感覺到學(xué)習(xí)既開心又有趣，但有些內(nèi)容問題、基本問題、單元問題有些模糊，可能是學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了一些吧！不過最后還是慢慢地有些懂了，慢慢地找到了一點(diǎn)感覺。只要用心，我想再難的問題也能夠聽得懂的。通過這次培訓(xùn)，作為教師終生學(xué)習(xí)是多么的重要，我們必需活到老學(xué)到老，同樣要把這次學(xué)習(xí)的感受也要告訴我們的學(xué)生，要想在社會(huì)上有所作為必作到三心二力，即耐心、信心、恒心及毅力和能力。為我們的祖國(guó)的富強(qiáng)而學(xué)習(xí)。
回想起短暫的六天培訓(xùn)，我難忘學(xué)習(xí)過程中大家互助合作的精神、難忘大家結(jié)下的情意、難忘那久違的學(xué)習(xí)熱情。培訓(xùn)中我所取得的成績(jī)都離不開幫助過我的學(xué)員，尤其是三位培訓(xùn)老師的指點(diǎn)，在此衷心地祝他們工作順利，身體健康。
作為一名老師,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來人才的重任，因此要想讓我們的下一代為未來作好準(zhǔn)備，僅僅為他們的工作著想是不夠的．隨著技術(shù)日日益融入到生活的訓(xùn)個(gè)方面，學(xué)生們的也需要學(xué)習(xí)全新的生活技能，以編織美好的未來生活．
在培訓(xùn)的過程中體現(xiàn)了互助合作的重要性。培訓(xùn)中學(xué)員們遇到的種種問題,出現(xiàn)在操作上的難題,只要能幫上的誰都會(huì)伸出援助之手.我得到學(xué)員們幫助最多的一個(gè)。也許我年紀(jì)大的原因,只要有不懂的我總是要弄明白、搞清楚.所以得到學(xué)員們和培訓(xùn)老師關(guān)照最多.最后，我才能和學(xué)員們一樣順利地完成這次培訓(xùn)學(xué)習(xí).。
這次英特爾 未來教育的培訓(xùn),給我最大的體會(huì)是:我們是在不知不覺中完成作業(yè)的,我們每天在網(wǎng)上探索的時(shí)候,每一點(diǎn)進(jìn)步,每一點(diǎn)挖掘甚至是下載一幅圖片,一段文字,等等都為作業(yè)的完成做準(zhǔn)備.也可以說,我們?cè)诓恢挥X中掌握了我們要學(xué)的東西.當(dāng)整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束后,我們的'任務(wù)也完成了,所有的應(yīng)感受的東西也不同程度的感受到了,這本身確實(shí)就是一種嶄新的教學(xué)理念.因?yàn)檫@里的每一個(gè)教學(xué)的理念,教學(xué)的模式,教學(xué)的任者在牽動(dòng)著我們,沒有什么硬性的要求,我們本著做得更好的心態(tài)去驅(qū)使著自己不斷前進(jìn),雖然學(xué)習(xí)很累,但我們?nèi)允强鞓返?我身邊的一位老師說得好:累,但卻享受著.
英特爾未來教育以其優(yōu)質(zhì)的品質(zhì),積極的思維態(tài)度,科學(xué)的思維方式,決定了它在技術(shù)方面,而且在教育人,啟迪人等全面發(fā)展人的素質(zhì)方面起著十分重要的作用.英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格·貝瑞特博士對(duì)英特爾未來教育這樣解釋計(jì)算機(jī)并不是什么神奇的魔法,而教師才是真正的魔術(shù)師.剛開始接觸英特爾時(shí)并不太能理解這句話,隨著學(xué)習(xí)的深入,我終于對(duì)這句有了一定的了解和體會(huì).
學(xué)習(xí)過程緊張又輕松,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分體會(huì)到intel未來教育的魅力.它提倡給學(xué)生一個(gè)任務(wù),學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,自覺的通過各種途徑去研究,探索,分析,最后得出結(jié)論,完成任務(wù).它注重培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)觀念,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.在學(xué)習(xí)中我們不再僅僅是一位教師,我們還進(jìn)行了多種角色的變換:自己選擇不同的學(xué)科單元計(jì)劃,以學(xué)生的身份完成《演示文稿》及《作品演示》等等,此時(shí)我們是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者;除了傳統(tǒng)的教材外,學(xué)科教師可以在中國(guó)大百科全書光盤上查尋本人所需要的相關(guān)學(xué)科資料,也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料此時(shí)我們又成為了資料的占有者;就學(xué)習(xí)方法,內(nèi)容,資源等我們進(jìn)行交流,切磋和幫助,討論中知道了實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問題,困難等,此時(shí)我們又成為了地道的交流者.總之通過這次教學(xué)我們不斷的變換角色發(fā)揮了大家的創(chuàng)造力,使教師們知道擺脫課堂束縛,知道如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到他們所教的課程中去,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)業(yè)成績(jī).
當(dāng)代的教師,不僅要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng),更要不斷嘗試新的教學(xué)方法,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段,在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué),把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具.培訓(xùn)為教師的備課帶來了一些嶄新的理念.通過這次培訓(xùn),教師感到要備好課,撰寫好教案,要有自己的學(xué)科資料庫,要學(xué)會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)上或是從光盤上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料.這些資料可以是文字材料,也可以是用于多媒體教學(xué)的圖形,動(dòng)畫,影像,以及生動(dòng)活潑的聲音,音效,音樂等.教師在建立自己的資料庫時(shí),使自己能很快把握本學(xué)科發(fā)展的脈絡(luò),了解本學(xué)科最前沿的信息,
英特爾未來教育培訓(xùn)總結(jié)6
社會(huì)在飛速地發(fā)展進(jìn)步中，計(jì)算機(jī)在一代一代地更新，人的觀念也在一天一天地改變，這就必然導(dǎo)致我們的教育方式也要隨著人的思想、社會(huì)的發(fā)展去改變。民族的振興在教育，教育的振興在教師，所以教師的教學(xué)水平和教育思想的提高和變革將決定中華民族能否成為東方的巨人。
帶著對(duì)未來教育的憧憬，我參加了英特爾未來教育項(xiàng)目的專業(yè)化培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)，讓我真真切切地感受到現(xiàn)代技術(shù)給當(dāng)代教育教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)，以及來自英特爾新理念的強(qiáng)大沖擊。
時(shí)代在變化，教育要?jiǎng)?chuàng)新。英特爾未來教育是英特爾公司立足信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，融合現(xiàn)代教育理念而催生的一個(gè)新生事物，是教育創(chuàng)新的有益嘗試。當(dāng)今，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的觸角已深入到生活的方方面面，不管人們是否愿意，它的確影響著人們的生活，改變著人們的生活。計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛運(yùn)用，更是加快了知識(shí)和信息獲取、傳播、應(yīng)用方式的深刻變革，也必將導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)手段和方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的巨大變化。從計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)靜悄悄走進(jìn)課堂的那一天起，我僅僅把它們視為一種輔助教學(xué)的手段，并沒有意識(shí)到在將來的某一天，它們會(huì)沖擊我的課堂，我的教育教學(xué)理念。但是，當(dāng)我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂的那一刻，我確信，在不遠(yuǎn)的將來，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂教學(xué)上的普及將會(huì)引發(fā)一場(chǎng)教學(xué)的革命。
在中國(guó)教育高揚(yáng)素質(zhì)教育的旗幟時(shí)，借新一輪課程改革的強(qiáng)勁東風(fēng)，英特爾未來教育培訓(xùn)項(xiàng)目在中國(guó)登陸了。這個(gè)風(fēng)靡全球教育界的培訓(xùn)項(xiàng)目，引領(lǐng)教師站在一個(gè)全新的視角看待未來教育，并以自己及特色的培訓(xùn)方式詮釋未來教育。
任何物質(zhì)條件的變化都是外在的，而觀念的變化則是根深蒂固的。沒有觀念的轉(zhuǎn)變，就無法有效地付諸于實(shí)踐。在英特爾未來教育的課堂上，我首先體驗(yàn)到是頭腦風(fēng)暴。英特爾?未來教育向每一位教師傳遞著這樣一個(gè)理念：教學(xué)是教與學(xué)和諧的共同體，是師與生快樂的精神成長(zhǎng)過程。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)，協(xié)同、交流，結(jié)對(duì)共享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，彼此的情感和體驗(yàn)，思想的碰擊，心靈的交融，使教學(xué)成為師生追求主體性、獲得解放和自由的個(gè)性化創(chuàng)造過程。另外，英特爾未來教育倡導(dǎo)的“框架問題引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的問題解決式的教學(xué)方式，無疑為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)提供了有效路徑。所有的'教學(xué)從問題開始，正如英特爾公司所說的“圍繞著知識(shí)的誕生的原始情境中發(fā)生的問題來構(gòu)建課程，而不是教給他們（學(xué)生）課本中現(xiàn)有的‘專家’答案”。
當(dāng)問題吸引學(xué)生的時(shí)候，學(xué)習(xí)成為有趣味的活動(dòng)，解決問題就成為學(xué)生孜孜以求的目標(biāo)，圍繞著問題，學(xué)生以小組合作的形式，充分選擇和利用各種學(xué)習(xí)資源，特別是網(wǎng)上資源，在“實(shí)際體驗(yàn)、探索創(chuàng)新、內(nèi)化吸收”過程自主獲取知識(shí)，形成能力，獲得發(fā)展。與此同時(shí)，解決問題的過程中伴隨產(chǎn)生的新問題又成為學(xué)生繼續(xù)探究的新起點(diǎn)，不斷解決問題的螺旋式上升過程永遠(yuǎn)將學(xué)生置身于一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，使他們的學(xué)習(xí)潛力得到最好的發(fā)揮，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力得到最好的培養(yǎng)�？梢哉f，英特爾未來教育的教學(xué)理念與中國(guó)時(shí)下課程改革所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)不謀而合。在我們積極尋求如何有效轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以適應(yīng)課程改革需求的時(shí)候，英特爾未來教育培訓(xùn)項(xiàng)目找準(zhǔn)了契機(jī)，它的教學(xué)思路和方式，無疑為我們的教學(xué)改革提供了生動(dòng)、形象、可操作的范例。英特爾未來教育給了我們一個(gè)有益的提示，信息技術(shù)不再是教學(xué)的附庸，它與教學(xué)的完美結(jié)合，成為一種有效的學(xué)習(xí)方式，而這種學(xué)習(xí)方式的變革透露的是教育思想觀念的發(fā)展和創(chuàng)新。英特爾未來教育培訓(xùn)項(xiàng)目“幫助今天的教師和學(xué)生為明天做好準(zhǔn)備”，給以課程改革為核心的素質(zhì)教育變革注入了一股清新的氣息，讓的人看到了中國(guó)教育的未來。
英特爾未來教育培訓(xùn)總結(jié)7
在xxxx年的暑假，我有幸參加了為期6天的英特爾未來教育培訓(xùn)班，真是受益匪淺。
在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了先進(jìn)的技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的教育思想和教育的理念。培訓(xùn)是用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的技能，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。英特爾未來教育是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作，是我國(guó)素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想追求教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。
通過學(xué)習(xí)英特爾未來教育,我深切地感受到如何科學(xué)的運(yùn)用網(wǎng)上。
教育資源的迫切性。我們學(xué)科教師可以在網(wǎng)上查尋自己教學(xué)所需要的相關(guān)學(xué)科資料，也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料。網(wǎng)絡(luò)既是巨大的取之不盡的教學(xué)資源庫，可以檢索到大量信息資料，又是超越時(shí)空界限的.教育教學(xué)研討室，可以與有興趣者共同交流教育心得體會(huì)。
六天緊張而有序的培訓(xùn)結(jié)束了，回想這幾天學(xué)到的知識(shí)和技能以及新的理論，所有的辛苦和忙碌現(xiàn)在感覺起來的確很值，這就是英特爾未來教育的魅力所在。
英特爾未來教育培訓(xùn)總結(jié)8
今年暑假，學(xué)校安排我參加了英特爾未來教育核心課程培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是對(duì)我自己來說真是受益匪淺。下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)：
一、教育理念的轉(zhuǎn)變
在這次培訓(xùn)中，我被一種先進(jìn)的思想和先進(jìn)的教育模式所吸引。親身感受著未來教育巨大沖擊波的震撼力。什么是頭腦風(fēng)暴？什么是框架問題？怎樣制定內(nèi)容問題？怎樣制定單元問題？怎樣制定基本問題……每天我們總是在一連串的問題中思考，討論。在這種沖擊波的影響下，我的思想在發(fā)生著巨大的變化。由傳統(tǒng)的教育模式向先進(jìn)的未來教育模式轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于教師在教學(xué)過程中沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主性，沒有引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究；在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，沒有促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，使得學(xué)生雖然知識(shí)越來越多，但卻多得毫無個(gè)性，極大程度地傷害了社會(huì)的多元化發(fā)展。原本為了聰慧人、啟迪人的課程現(xiàn)在卻變成奴役學(xué)生潛質(zhì)的工具。讓原本具有多元智慧的萬千學(xué)生只能朝向一個(gè)被課程設(shè)計(jì)者固定的方向發(fā)展，是多么悲哀的一件事。
培訓(xùn)中每一個(gè)問題的確立，每一個(gè)步驟的操作都需要自己反復(fù)去思考、去修改、去論證。因?yàn)槊恳粋�(gè)問題都沒有一個(gè)明顯而“正確”的答案。每一個(gè)步驟都需要自己去探索、去創(chuàng)新。整個(gè)培訓(xùn)過程是從低級(jí)技能訓(xùn)練向高級(jí)智慧訓(xùn)練的過渡；是從簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)技術(shù)操作到解決復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題的具體操作；是從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)探究的思想轉(zhuǎn)變過程；是從單純利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)到多學(xué)科整合的`多元化智力發(fā)展過程。一路走來，從開始的暈、暈、暈、到最后的豁然開朗，自己確實(shí)經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴。
通過幾天的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想。培訓(xùn)是用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的技能，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。英特爾未來教育是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作，是我國(guó)素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。
英特爾未來教育幫助教師把計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效地應(yīng)用到課堂上，使課堂里的教和學(xué)的活動(dòng)更加有趣、有效，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量。它提倡給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，自覺的通過各種途徑去研究，探索，分析，最后得出結(jié)論，完成任務(wù)。它注重培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的二十一世紀(jì)技能。這些技能涵蓋了現(xiàn)代人所需的極大部分生存技能。其中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的第一需要，學(xué)會(huì)發(fā)展是現(xiàn)代人的必然選擇，“終生學(xué)習(xí)”成為每個(gè)現(xiàn)代人的生存和發(fā)展觀。“英特爾未來教育”項(xiàng)目正是凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，以激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)、加深問題的難度、探求解決問題的方法，特別是形成自己對(duì)解決問題的獨(dú)立見解為目的，通過學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著更多的問題走出教室，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。
二、角色的轉(zhuǎn)變
“而在英特爾未來教育和新課程中，教師和學(xué)生在教學(xué)中擔(dān)任的角色發(fā)生著徹底的改變。學(xué)生停止當(dāng)學(xué)生，直接成為研究者，是一種學(xué)習(xí)的革命；教師停止當(dāng)教師，也當(dāng)學(xué)生，去研究學(xué)生的想法。這種轉(zhuǎn)變需要經(jīng)歷一個(gè)非常痛苦的過程，猶如脫胎換骨。英特爾未來教育”項(xiàng)目培訓(xùn)過程中，我切實(shí)感受到教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)過程中的知識(shí)傳授者的灌輸者，而是學(xué)習(xí)過程的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。在培訓(xùn)過程中我們不再僅僅是一位教師，還進(jìn)行了多種角色的變換：自己選擇不同的學(xué)科單元計(jì)劃，以學(xué)生的身份完成學(xué)生范例演示文稿時(shí)，我們是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者；除了傳統(tǒng)的教材外，教師還可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料，此時(shí)我們又成為了資料的占有者；就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等我們進(jìn)行交流、切磋和幫助，討論中知道了實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問題、困難等，此時(shí)我們又成為了地道的交流者。
“英特爾未來教育”項(xiàng)目培訓(xùn)過程中經(jīng)常進(jìn)行“教師”與“學(xué)生”角色的轉(zhuǎn)換。受訓(xùn)的教師不在僅僅是“老師”這一個(gè)角色，而是“老師”、“學(xué)生”的雙重身份；不僅是“教學(xué)”的“評(píng)價(jià)者”，還是“學(xué)習(xí)”的“評(píng)價(jià)者”。此次培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變角色，使自己從知識(shí)的傳授者、管理者、施教者變?yōu)橹笇?dǎo)者、服務(wù)者、激勵(lì)者；由個(gè)體學(xué)習(xí)變?yōu)槿后w學(xué)習(xí)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
三、信息技術(shù)的提高
我以前對(duì)計(jì)算機(jī)的使用還是比較陌生，本次培訓(xùn)中安排有教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容（powerpoint多媒體展示，上網(wǎng)方法、信息搜索引擎，網(wǎng)頁創(chuàng)建，熱鍵鏈接，個(gè)人文件夾創(chuàng)建，圖片的插入，用字處理出教案，桌面排版，電子郵件）。這些內(nèi)容對(duì)我來說有的方面已經(jīng)掌握，但操作仍不是很熟，經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，自己的計(jì)算機(jī)技術(shù)有了很大的提高。
四、團(tuán)隊(duì)精神
在這里，我深深地感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。從設(shè)計(jì)自己團(tuán)隊(duì)的隊(duì)名、隊(duì)徽、團(tuán)隊(duì)格言。就預(yù)示著此次活動(dòng)的整個(gè)過程都離不開集體的智慧和力量。這一次活動(dòng)中，我們就一個(gè)個(gè)問題在團(tuán)隊(duì)中反復(fù)討論，最后給出結(jié)論。在合作工程中，我深深感受到了合作的愉快和團(tuán)隊(duì)的力量。
英特爾未來教育培訓(xùn)總結(jié)9
20xx年11月27我參加了為期四天英特爾未來教育培訓(xùn)。剛聽名字我還以為是計(jì)算機(jī)方面的，到了之后發(fā)現(xiàn)并不是如此。隨著課程的開始，我都有了很深的認(rèn)識(shí)：英特爾未來教育的教學(xué)力求以實(shí)用性為目標(biāo)，以活動(dòng)為中心，以學(xué)員為本位，采用革新的教法。在以往的教學(xué)中我忽視了學(xué)生非智力因素的開發(fā).這無疑是教學(xué)上的一大失誤. 英特爾未來教育打破了我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式,它倡導(dǎo)的是＂問題化教學(xué)＂.在教師的問題設(shè)計(jì)下,學(xué)生采用探究問題的學(xué)習(xí)...
英特爾末來教育是一個(gè)國(guó)際性的大型教師培訓(xùn)項(xiàng)目，在教學(xué)理念上，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。但是在教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法上，它也有其鮮明的特點(diǎn)，能給我們實(shí)施的素質(zhì)教育帶來許多有益的啟示�！坝⑻貭栁磥斫逃保瑢儆⑻毓咎赜械囊环N面向未來的教育，它包含了獨(dú)具特色的教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法。實(shí)際上，這是一個(gè)已經(jīng)在二十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開展的教師培訓(xùn)項(xiàng)目。目前，中國(guó)教育部與美國(guó)英特公司也已經(jīng)開始合作，在中國(guó)推廣、實(shí)施這一項(xiàng)目�！坝⑻鼐W(wǎng)未來教育”最核心的`內(nèi)容，是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。其中教師培訓(xùn)數(shù)以萬計(jì)的中小學(xué)各學(xué)科教師，并通過他們影響數(shù)以百萬計(jì)的學(xué)生，并將它們應(yīng)用到各自學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中去，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。在學(xué)習(xí)期間，我時(shí)刻深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來自于教材、來自于教師、也來自于方法。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)課件，等真正學(xué)習(xí)起來，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡(jiǎn)單。應(yīng)該說，這次活動(dòng)是在更新教育觀念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培訓(xùn)適應(yīng)未來教育的合格教育者。時(shí)代在變，教學(xué)手段在變，教育方法在變，學(xué)生在變，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會(huì)的發(fā)展，如何使教育、教育者具有時(shí)代性，具有創(chuàng)新性，具有變化性，已是一個(gè)迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力。更為重要的是，今天觀念更新了，并不意味著明天就不需要變，所以學(xué)無止境，傳統(tǒng)地"一支粉筆一輩子"的觀念一定要變。此次學(xué)習(xí)首先就給我們上了一堂觀念更新課。為了達(dá)到素質(zhì)教育的目的，必須要有新的思想。
英特爾認(rèn)為教學(xué)不應(yīng)該直接向?qū)W生講解知識(shí)點(diǎn)，而應(yīng)該為學(xué)生提供一些思考的問題，通過問題的解決來達(dá)成目標(biāo)。因此，問題的設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞課程目標(biāo)來展開。此外，問題的設(shè)計(jì)還要考慮層次性，也就是“內(nèi)容問題”“單元問題”和“基本問題”。學(xué)生通過解決這些問題，就能達(dá)成課程目標(biāo)。
問題設(shè)計(jì)出來后，還需要用一個(gè)活動(dòng)或任務(wù)來包裝，即用一個(gè)項(xiàng)目來把所有這些問題都框起來，給學(xué)生感覺是完成了一個(gè)項(xiàng)目，事實(shí)上則在這個(gè)項(xiàng)目中涵蓋了上述的各個(gè)問題，也能完成前述的各個(gè)目標(biāo)。
總之，通過這次培訓(xùn)，使我更深的了解到了素質(zhì)教育的形式與效果，為我今后的教學(xué)提供了方向與思路。我將把這次培訓(xùn)學(xué)到的新理念應(yīng)用到我的實(shí)際教學(xué)中去。
英特爾未來教育培訓(xùn)總結(jié)10
我有幸在今年暑假伊始，參加了海淀區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的英特爾未來教育的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，經(jīng)過短短幾天的學(xué)習(xí)，收獲很大。
科學(xué)和數(shù)學(xué)推動(dòng)了新技術(shù)的發(fā)展，而新技術(shù)又推動(dòng)著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，幾乎所有的工作都是以知識(shí)為基礎(chǔ)的。尤其作為一名教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來人才的重任。隨著科學(xué)技術(shù)日益融入到生活的各個(gè)方面，學(xué)生也需要學(xué)習(xí)全新的生活技能。此次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的目的正在于此，就是為了加強(qiáng)和保證技術(shù)在課堂教學(xué)中得到有效利用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
首先，在此次的學(xué)習(xí)中，我感受到了很多不同于以往的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法，主講老師的耐心和細(xì)致讓我很受感動(dòng)，因?yàn)槔蠋熋鎸?duì)的是許多學(xué)員，而他們的水平和基礎(chǔ)層次有不盡相同，為了使所有的學(xué)員都能掌握所學(xué)的知識(shí)，主講老師進(jìn)行了細(xì)致而耐心的講解，有些知識(shí)講了好幾遍，甚至還要對(duì)某些學(xué)員單獨(dú)講解，直至全部都能掌握為止。另外，我還加深了對(duì)換位思考的認(rèn)識(shí)，這一點(diǎn)對(duì)于教師而言至關(guān)重要，教師不能簡(jiǎn)單的從自己的主觀想象出發(fā)，更不能簡(jiǎn)單的人為學(xué)生應(yīng)該怎樣怎樣，而應(yīng)該進(jìn)行換位思考：如果我是學(xué)生，我的能力能達(dá)到什么程度？希望自己的老師怎樣做……這樣就容易和學(xué)生溝通和交流，也容易獲得學(xué)生的信任和尊重，也容易教育好學(xué)生。
其次，在此次的`學(xué)習(xí)中，我還學(xué)會(huì)了如何使用計(jì)算機(jī)更好的輔助教學(xué)，尤其是如何更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)的目的就是培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生如何進(jìn)行進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，如何分組，如何交流，尤其是如何展示自己的單元作品集，以實(shí)現(xiàn)全班甚至勸年級(jí)學(xué)生的共享和交流。因此在這樣的區(qū)別于傳統(tǒng)的展示和交流的方法下，也要求教師能對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行恰當(dāng)而科學(xué)的評(píng)價(jià)，顯然這也對(duì)教師提出了更高的要求。在學(xué)習(xí)過程中，難度最大的是創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站，因?yàn)橐粍t在以前也沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過如何創(chuàng)建網(wǎng)站，二則要求教師以學(xué)生身份來創(chuàng)建網(wǎng)站。一個(gè)好的網(wǎng)站將充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的深度和動(dòng)態(tài)性。它可以成為和其他人交流、收集資料和展示信息的場(chǎng)所。但是我很有信心完成好此項(xiàng)任務(wù)，因?yàn)槲铱梢院芎玫膹闹髦v老師和其他的老師得到幫助。
最后，在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)和感受很深的方面就是西方發(fā)達(dá)國(guó)家的教育也是處于領(lǐng)先的，比如引導(dǎo)和加強(qiáng)學(xué)生的資助學(xué)習(xí)，小組的合作學(xué)習(xí)等等，很重要的一條就是善于發(fā)掘?qū)W生的潛力，而其中最重要的就是充分的鼓勵(lì)學(xué)生。這和我國(guó)傳統(tǒng)教育的對(duì)學(xué)生進(jìn)行的挫折教育有很大的反差，我國(guó)正處在教育改革時(shí)期，而在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生充滿自信的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，這是非常重要的。
總之，我相信這些學(xué)習(xí)，對(duì)于幫助我今后進(jìn)行教育教學(xué)識(shí)非常有益處的。
英特爾未來教育培訓(xùn)總結(jié)11
署假學(xué)習(xí)英特爾未來教育培訓(xùn)的第一天，感覺到學(xué)習(xí)既開心又有趣，但有些內(nèi)容問題、基問題、單元問題有些模糊，可能是學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了一些吧！不過最后還是慢慢地有些懂了，慢慢地找到了一點(diǎn)感覺。只要用心，我想再難的問題也能夠聽得懂的。通過這次培訓(xùn)，作為教師終生學(xué)習(xí)是多么的重要，我們必需活到老學(xué)到老，同樣要把這次學(xué)習(xí)的感受也要告訴我們的學(xué)生，要想在社會(huì)上有所作為必作到“三心二力”，即耐心、信心、恒心及毅力和能力。為我們的祖國(guó)的富強(qiáng)而學(xué)習(xí)。
回想起短暫的六天培訓(xùn)，我難忘學(xué)習(xí)過程中大家互助合作的精神、難忘大家結(jié)下的情意、難忘那久違的學(xué)習(xí)熱情。培訓(xùn)中我所取得的成績(jī)都離不開幫助過我的學(xué)員，尤其是三位培訓(xùn)老師的指點(diǎn)，在此衷心地祝他們工作順利，身體健康。
作為一名老師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未人才的重任，因此要想讓我們的下一代為未作好準(zhǔn)備，僅僅為他們的工作著想是不夠的隨著技術(shù)日日益融入到生活的訓(xùn)個(gè)方面，學(xué)生們的也需要學(xué)習(xí)全新的生活技能，以編織美好的未來生活。
在培訓(xùn)的過程中體現(xiàn)了互助合作的重要性。培訓(xùn)中學(xué)員們遇到的種種問題，出現(xiàn)在操作上的難題，只要能幫上的誰都會(huì)伸出援助之手我得到學(xué)員們幫助最多的一個(gè)。也許我年紀(jì)大的原因，只要有不懂的我總是要弄明白、搞清楚所以得到學(xué)員們和培訓(xùn)老師關(guān)照最多最后，我才能和學(xué)員們一樣順利地完成這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
這次"英特爾未來教育"的培訓(xùn)，給我最大的體會(huì)是：我們是在不知不覺中完成作業(yè)的`，我們每天在網(wǎng)上探索的時(shí)候，每一點(diǎn)進(jìn)步，每一點(diǎn)挖掘甚至是下載一幅圖片，一段字，等等都為作業(yè)的完成做準(zhǔn)備也可以說，我們?cè)诓恢挥X中掌握了我們要學(xué)的東西當(dāng)整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束后，我們的任務(wù)也完成了，所有的應(yīng)感受的東西也不同程度的感受到了，這身確實(shí)就是一種嶄新的教學(xué)理念因?yàn)檫@里的每一個(gè)教學(xué)的理念，教學(xué)的模式，教學(xué)的任者在牽動(dòng)著我們，沒有什么硬性的要求，我們著做得更好的心態(tài)去驅(qū)使著己不斷前進(jìn)，雖然學(xué)習(xí)很累，但我們?nèi)允强鞓返�，我身邊的一位老師說得好："累，但卻享受著"
英特爾未來教育以其優(yōu)質(zhì)的品質(zhì)，積極的思維態(tài)度，科學(xué)的思維方式，決定了它在技術(shù)方面，而且在教育人，啟迪人等全面發(fā)展人的素質(zhì)方面起著十分重要的作用英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格·貝瑞特博士對(duì)英特爾未教育這樣解釋"計(jì)算機(jī)并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師"剛開始接觸英特爾時(shí)并不太能理解這句話，隨著學(xué)習(xí)的深入，我終于對(duì)這句有了一定的了解和體會(huì)。
學(xué)習(xí)過程緊張又輕松，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分體會(huì)到Intel未來教育的魅力它提倡給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，覺的通過各種途徑去研究，探索，分析，最后得出結(jié)論，完成任務(wù)它注重培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)能力在學(xué)習(xí)中我們不再僅僅是一位教師，我們還進(jìn)行了多種角色的變換：己選擇不同的學(xué)科單元計(jì)劃，以學(xué)生的身份完成《演示稿》及《作品演示》等等，此時(shí)我們是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者；除了傳統(tǒng)的教材外，學(xué)科教師可以在中國(guó)大百科全書光盤上查尋人所需要的相關(guān)學(xué)科資料，也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過搜索引擎便捷地收集己的單元材料此時(shí)我們又成為了資料的占有者；就學(xué)習(xí)方法，內(nèi)容，資源等我們進(jìn)行交流，切磋和幫助，討論中知道了實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問題，困難等，此時(shí)我們又成為了地道的交流者總之通過這次教學(xué)我們不斷的變換角色發(fā)揮了大家的創(chuàng)造力，使教師們知道擺脫課堂束縛，知道如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到他們所教的課程中去，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)業(yè)成績(jī)。
當(dāng)代的教師，不僅要有扎實(shí)的教學(xué)基功，較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更要不斷嘗試新的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)，把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具培訓(xùn)為教師的"備課"帶了一些嶄新的理念通過這次培訓(xùn)，教師感到要備好課，撰寫好教案，要有己的學(xué)科資料庫，要學(xué)會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)上或是從光盤上下載與己學(xué)科相關(guān)的備課資料這些資料可以是字材料，也可以是用于多媒體教學(xué)的圖形，動(dòng)畫，影像，以及生動(dòng)活潑的聲音，音效，音樂等教師在建立己的資料庫時(shí)，使己能很快把握學(xué)科發(fā)展的脈絡(luò)，了解學(xué)科最前沿的信息，提高己的專業(yè)水準(zhǔn)交流，合作與資源共享是"英特爾未來教育"培訓(xùn)的一大特征首先，每個(gè)學(xué)員都按嚴(yán)格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的件夾，并在每一模塊完成后按要求上傳到指定位置上每個(gè)學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源，實(shí)現(xiàn)資源共享其次，這次培訓(xùn)，教師們都是各個(gè)學(xué)校，通過老師在開始教學(xué)中找朋友以及制作我介紹的幻燈片，很快地使大家熟悉起再次，在教學(xué)過程中，主講教師創(chuàng)造許多機(jī)會(huì)"逼著"大家彼此交流的，集中大家的智慧，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到了大家伙智慧的精華，讓我們完成作業(yè)時(shí)迸發(fā)出許多靈感通過一次次的交流，一次次的討論，在不斷的進(jìn)步中使我們深深地體會(huì)出這種方式的好處。
英特爾未來教育培訓(xùn)總結(jié)12
20xx年10月，我參加了英特爾未來教育培訓(xùn)，使我對(duì)英特爾未來教育有了初步的了解，給了我很大的啟發(fā)。
在參加培訓(xùn)之前，我對(duì)“英特爾未來教育”基本沒什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。甚至在參加培訓(xùn)的第一天不知道到底學(xué)的什么？頭腦中沒有清晰的思路，我是帶著種種疑問在學(xué)習(xí)。直到通過第二天經(jīng)過劉永排老師不斷地講解，我的認(rèn)識(shí)才逐漸明朗。原來“英特爾未來教育”包含技術(shù)但不是以技術(shù)為主導(dǎo)的培訓(xùn)，最主要的是一種新的學(xué)習(xí)理念，它要解決的根本問題是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教師和教學(xué)。對(duì)于中國(guó)的教師來說，更重要的是如何借助計(jì)算機(jī)的使用，從傳統(tǒng)的以教師為中心的觀念中走出來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，幫助學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)思維能力。
在幾天的培訓(xùn)中，劉老師一直讓我們?cè)O(shè)計(jì)單元問題，因?yàn)槔斫夂没締栴}和單元問題是理解好英特爾未來教育的鑰匙。問題的設(shè)計(jì)是教學(xué)成功的核心秘密。我們以往的教學(xué)把問題分為客觀問題和主觀問題�？陀^問題是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，主觀問題是為了培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)思維能力。但是在教學(xué)的實(shí)際實(shí)施過程中，由于我們文化傳統(tǒng)中的集體主義和權(quán)威主義的影響，加上全國(guó)大一統(tǒng)的教育行政管理格局，教材全國(guó)統(tǒng)一，高考全國(guó)統(tǒng)一，主觀問題的設(shè)計(jì)和教學(xué)成了記憶和復(fù)述教材既定內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)。在這種情況下，主觀問題等同于客觀問題。學(xué)生分析、比較、歸納、判斷、推理等高級(jí)思維能力也就得不到有效發(fā)展。與此同時(shí)，由于主觀問題客觀化，學(xué)習(xí)這一復(fù)雜的思維活動(dòng)、合作活動(dòng)也就逐步演化為一種簡(jiǎn)單重復(fù)、枯燥訓(xùn)練的個(gè)體智力體操，課堂更大程度上成了競(jìng)爭(zhēng)性課堂，也就使學(xué)生喪失了進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這就在很大程度上限制了學(xué)生交際、溝通和創(chuàng)造能力的發(fā)展。
除了文化傳統(tǒng)和體制的影響和限制之外，主觀問題本身的設(shè)計(jì)也影響了教學(xué)活動(dòng)的深入開展。我們教學(xué)中大部分主觀問題的設(shè)計(jì)都源于學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵問題。這些問題體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，但缺少與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，缺少與學(xué)生興趣的聯(lián)系，從而難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的感同身受。只是在更大程度上成了外在他們自身的'東西，成了考試的工具。在這一點(diǎn)上，我們的主觀問題接近于教材中所提到的基本問題。
英特爾未來教育提供了課堂教學(xué)形式，其最大的特點(diǎn)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)。英特爾未來教育最大的特點(diǎn)是：不是機(jī)械的、僵化的、教條的使用這些教學(xué)方法，而是將這些方法有機(jī)的融合到課堂活動(dòng)之中。
在這幾天的培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)任務(wù)是驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，更營(yíng)造了一種互幫互助學(xué)習(xí)的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。
通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育理念的更新。在學(xué)習(xí)期間，我時(shí)刻深深地感到了新的教育觀念的猛烈沖擊。這個(gè)沖擊來自于教材、來自于教師、也來自于方法。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)課件，等真正學(xué)習(xí)起來，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡(jiǎn)單。應(yīng)該說，這次活動(dòng)是在更新教育觀念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培訓(xùn)適應(yīng)未來教育的合格教育者。時(shí)代在變，教學(xué)手段在變，教育方法在變，學(xué)生在變，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會(huì)地發(fā)展，如何使教育、教育者具有時(shí)代性，具有創(chuàng)新性，具有變化性，已是一個(gè)迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力。更為重要的是，今天觀念更新了，并不意味著明天就不需要變，所以學(xué)無止境，此次學(xué)習(xí)首先就給我們上了一堂觀念更新課。為了達(dá)到素質(zhì)教育的目的，必須要有新的思想。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲頗豐，非常感謝老師，非常感謝英特爾公司，為我們所做的工作和努力。
通過培訓(xùn)我最想說的一句話是：理念決定高度，學(xué)習(xí)沒有止境。
英特爾未來教育培訓(xùn)總結(jié)13
本人于xxx年7月在上海接受英特爾未來教育項(xiàng)目省級(jí)骨干教師培訓(xùn)�；氐竭|寧后，積極配合省英特爾未來教育項(xiàng)目組的工作，開展項(xiàng)目研究，鉆研培訓(xùn)方法，制定培訓(xùn)方案，并多次參與遼寧省各市英特爾未來教育項(xiàng)目主講教師的培訓(xùn)，同時(shí)承擔(dān)英特爾未來教育項(xiàng)目高級(jí)研修班的研修及主講任務(wù)。
英特爾未來教育項(xiàng)目在遼寧開展的幾年來，本人作為基層省級(jí)示范性高中的學(xué)科教師，在做好本職工作的同時(shí)，抽出大量時(shí)間研究、實(shí)踐、培訓(xùn)，通過各種形式參與英特爾未來教育項(xiàng)目，做好英特爾未來教育遼寧省、撫順市項(xiàng)目組安排的各項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)真履行英特爾未來教育項(xiàng)目省級(jí)骨干教師的職責(zé)和義務(wù)。
現(xiàn)在，為了更好的在遼寧省、撫順市推廣和實(shí)踐英特爾未來教育項(xiàng)目，更深入的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用英特爾未來教育的先進(jìn)理念，本人對(duì)近幾年來的英特爾未來教育項(xiàng)目主講教師培訓(xùn)工作作以總結(jié)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)英特爾未來教育先進(jìn)理念，為做好英特爾未來教育項(xiàng)目培訓(xùn)工作做好理論準(zhǔn)備。在上海接受培訓(xùn)之后，查閱了大量的英特爾未來教育項(xiàng)目相關(guān)文獻(xiàn)和其他省市培訓(xùn)主講教師撰寫的各類論文，以及接受培訓(xùn)的教師學(xué)員完成的單元作品集、各類心得體會(huì)等等。從中吸取營(yíng)養(yǎng)，逐步提高自己對(duì)英特爾未來教育先進(jìn)理念的認(rèn)識(shí)，武裝自己的頭腦，以求達(dá)到培訓(xùn)時(shí)不簡(jiǎn)單的照貓畫虎，生搬硬套。
2、積極參與英特爾未來教育培訓(xùn)教研，為做好英特爾未來教育項(xiàng)目培訓(xùn)工作做好方案準(zhǔn)備。從上�；貋砗螅啻闻c同去上海參加培訓(xùn)的遼寧省其他英特爾未來教育項(xiàng)目省級(jí)骨干教師一起教研，商討適合遼寧省自己的培訓(xùn)方案，分工合作，撰寫教案，制作培訓(xùn)用演示文稿，選取適合的案例和單元作品集范例。我一貫的原則是“原汁原味”，但又不拘泥定式。每次英特爾未來教育項(xiàng)目教材的版本更新，我都要仔細(xì)研究教材的更新變化，調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)方案，重新制作修改培訓(xùn)用演示文稿。
3、刻苦鉆研英特爾未來教育培訓(xùn)方法，為做好英特爾未來教育項(xiàng)目培訓(xùn)工作做好策略準(zhǔn)備。根據(jù)自己對(duì)英特爾未來教育先進(jìn)理念的理解，加入個(gè)人特色的元素，尊重原有教學(xué)套路的同時(shí)，使英特爾未來教育先進(jìn)理念更加通俗易懂，便于被廣大教師接受。為了更好的講解“學(xué)生演示文稿”和“學(xué)生網(wǎng)站”模塊，我做了大量工作。將“學(xué)生演示文稿”和“學(xué)生網(wǎng)站”的共性和差異一一作了比較，在培訓(xùn)過程中向教師學(xué)員詳細(xì)講解，以便于參加培訓(xùn)的教師學(xué)員區(qū)別掌握，制作單元作品集的'相關(guān)內(nèi)容時(shí)有一定的針對(duì)性。在培訓(xùn)過程中，將這一內(nèi)容不斷完善的同時(shí)，形成文字，撰寫成論文《學(xué)生演示文稿和學(xué)生網(wǎng)站的異同比較》，獲得省英特爾未來教育項(xiàng)目?jī)?yōu)秀論文獎(jiǎng)。
4、注意積累英特爾未來教育培訓(xùn)心得，為做好英特爾未來教育項(xiàng)目培訓(xùn)工作做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。英特爾未來教育項(xiàng)目培訓(xùn)中，框架問題的提出是重中之重，也是一個(gè)難點(diǎn)。本著突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的，本人在收集提出框架問題的方法和優(yōu)秀框架問題范例方面加大了力度，頗有收獲。除了教材中提及的“由上至下”、“由下至上”、“問題情境”、“基于項(xiàng)目”等方法外，我又提出了“關(guān)鍵詞學(xué)科輻射”等方便易用的框架問題提出方法。這些方法在實(shí)際的培訓(xùn)過程中經(jīng)教師學(xué)員試用，效果明顯。
5、熱心參加英特爾未來教育高級(jí)研修，為做好英特爾未來教育項(xiàng)目培訓(xùn)工作做好能力準(zhǔn)備。在綏中、在丹東，作為參訓(xùn)教師和主講教師，參與了多個(gè)班次英特爾未來教育高級(jí)研修，與一同參與研修的廣大同仁交換經(jīng)驗(yàn)，共享心得。在參與英特爾未來教育高級(jí)研修的過程中不斷提升自己的英特爾未來教育理論知識(shí)，加深自己的英特爾未來教育理念認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)強(qiáng)自己的英特爾未來教育培訓(xùn)能力，并把所得運(yùn)用到英特爾未來教育項(xiàng)目培訓(xùn)工作中去。
近幾年來，本人承擔(dān)了英特爾未來教育項(xiàng)目遼寧省內(nèi)各市主講教師的培訓(xùn)工作、沈陽市和撫順市多個(gè)班的學(xué)科教師培訓(xùn)工作、省級(jí)高級(jí)研修班的培訓(xùn)主講工作，同時(shí)還多次到尚未開展英特爾未來教育項(xiàng)目的基層學(xué)校做英特爾未來教育項(xiàng)目介紹報(bào)告。
作為英特爾未來教育項(xiàng)目省級(jí)骨干教師，本人的很多工作做得還不夠好。英特爾未來教育項(xiàng)目實(shí)踐只能在本校范圍內(nèi)開展，同時(shí)因?yàn)閷W(xué)校為省級(jí)示范性高中，高考?jí)毫^大，英特爾未來教育項(xiàng)目實(shí)踐開展的深度和廣度都受到一定的限制。
以上是本人對(duì)英特爾未來教育項(xiàng)目主講教師培訓(xùn)工作的總結(jié)，今后會(huì)一如既往的熱愛英特爾未來教育項(xiàng)目，熱心參加本項(xiàng)目培訓(xùn)和其他各項(xiàng)活動(dòng)，積極宣傳核心課程的理念、內(nèi)容和方法，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
英特爾未來教育培訓(xùn)總結(jié)14
五天的培訓(xùn)我受益匪淺，可以說這是教育工作者在未來教育中必須掌握的教育理念和教學(xué)途徑�！坝⑻貭栁磥斫逃表�(xiàng)目教師培訓(xùn)項(xiàng)目是美國(guó)英特爾公司為支持計(jì)算機(jī)技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課堂上的有效利用而設(shè)計(jì)的一個(gè)全球性師資培訓(xùn)項(xiàng)目�！坝⑻貭栁磥斫逃表�(xiàng)目培訓(xùn)的教學(xué)目的是：通過培訓(xùn)使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)和掌握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。它的最終目標(biāo)是要求每一位教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手技能、團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力。教育理念的改變是“英特爾未來教育”項(xiàng)目培訓(xùn)的精髓。
本次培訓(xùn)內(nèi)容一共有十個(gè)模塊。我們?nèi)w學(xué)員在培訓(xùn)教師的帶領(lǐng)下，在全體學(xué)員共享展示、合作交流、相互評(píng)價(jià)的教學(xué)形式下逐一完成了每一個(gè)模塊。通過設(shè)置問題、設(shè)計(jì)單元計(jì)劃、為單元作品集查找資源、創(chuàng)建學(xué)生演示文稿、創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站、創(chuàng)建學(xué)生支持材料、創(chuàng)建教師支持材料、制訂單元實(shí)施計(jì)劃、整合單元作品集、展示單元作品集來逐步完成了本次培訓(xùn)。經(jīng)過對(duì)這些模塊的操作學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)方面。首先，要設(shè)置好基本問題、單元問題、內(nèi)容問題。要以著名哲學(xué)家伽達(dá)默爾論及提出問題的重要性為指導(dǎo)，確立以“問題乃通向理解之門”作為教育的根本理念進(jìn)行“問題教學(xué)”，要在教育教學(xué)中不斷的培養(yǎng)學(xué)生的'探究意識(shí)。其次，要設(shè)置好單元計(jì)劃和單元實(shí)施計(jì)劃，確立讓學(xué)生通過教學(xué)用信息技術(shù)完成什么?展示什么?第三，教師在教學(xué)時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生提供哪些支持資源，為完成教學(xué)教師都應(yīng)有哪些支持資源。第四，確立相應(yīng)的評(píng)價(jià)量規(guī)以引導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)生所完成學(xué)習(xí)的情況。
本次教育培訓(xùn)主講教師所采用的教學(xué)策略與教學(xué)方法，使我和所有參與培訓(xùn)的學(xué)員受益匪淺。這種培訓(xùn)方式給我們參與培訓(xùn)的教師提供更多交流的機(jī)會(huì)，使我們可以在集體合作交流、共享展示、相互評(píng)價(jià)中很輕松的完成培訓(xùn)內(nèi)容。當(dāng)然這也對(duì)參與培訓(xùn)的教師提出了一定的要求，必須具有完成培訓(xùn)任務(wù)所需要的技術(shù)、理念和相關(guān)知識(shí)。否則會(huì)不能很出色的完成培訓(xùn)任務(wù)。
我們深知，我們進(jìn)行的培訓(xùn)并不是“英特爾未來教育”項(xiàng)目培訓(xùn)的全部。更重要的是這些接受了培訓(xùn)的教師回到自己的崗位后，在自己的教學(xué)中如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，進(jìn)而掀起利用現(xiàn)代信息技術(shù)組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的高潮，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)模式的改變，適應(yīng)新課改以對(duì)教師教學(xué)的要求。如何才能使“英特爾未來教育”的教育理念、教學(xué)模式在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師中深入人心，開花結(jié)果，這正是我們所思考的問題，也是我們需要迫切解決的問題。
英特爾未來教育培訓(xùn)總結(jié)15
按照xxxx省教育廳《關(guān)于實(shí)施英特爾未來教育培訓(xùn)項(xiàng)目的通知》,xxxx區(qū)于20xx年7月10日—7月15日，開展了“英特爾未來教育培訓(xùn)項(xiàng)目”學(xué)科教師培訓(xùn)工作，為保證本項(xiàng)目在xxxx區(qū)的順利實(shí)施，教育局嚴(yán)格按照省項(xiàng)目辦的要求執(zhí)行培訓(xùn)工作，高質(zhì)量的完成了50人的培訓(xùn)任務(wù)。先將培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，建章立制
xxxx區(qū)教育局，始終把“英特爾未來教育培訓(xùn)項(xiàng)目”作為我們新課程背景下教師繼續(xù)教育的一種有效嘗試，作為轉(zhuǎn)變教師學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式的一種有效途徑，作為推進(jìn)課程改革的一個(gè)突破口加以精心組織。嚴(yán)格選派事業(yè)心和責(zé)任感強(qiáng)的擔(dān)任培訓(xùn)點(diǎn)的“項(xiàng)目”負(fù)責(zé)人，在所有參加過“項(xiàng)目”培訓(xùn)的主講教師中，選派了兩名學(xué)業(yè)優(yōu)秀、責(zé)任心強(qiáng)的擔(dān)任本次培訓(xùn)的主講教師工作。
培訓(xùn)前，教育局制定《20xx年xxxx區(qū)“英特爾未來教育培訓(xùn)項(xiàng)目”實(shí)施方案》，下發(fā)了20xx年實(shí)施“項(xiàng)目” 的通知。制定了主講教師職責(zé)、參訓(xùn)教師等一系列制度。并召開了培訓(xùn)點(diǎn)“項(xiàng)目”負(fù)責(zé)人、主講教師及班主任工作會(huì)議，明確分工，責(zé)任到位。同時(shí)對(duì)主講教師提出了詳細(xì)的要求。由于培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作比較到位，所以整個(gè)培訓(xùn)工作開展的比較順利。
二、強(qiáng)化管理，確保質(zhì)量
本次培訓(xùn)我們?nèi)匀徊扇×恕包c(diǎn)面結(jié)合”的方式予以推進(jìn)，我們加強(qiáng)過程管理，尤其是對(duì)在線網(wǎng)上管理系統(tǒng)的操作，對(duì)2個(gè)教學(xué)班的網(wǎng)上注冊(cè)和教學(xué)過程測(cè)評(píng)逐個(gè)檢查、指導(dǎo)。班級(jí)還實(shí)施了班級(jí)在線考勤，在線反饋等方面的管理。
為了保證培訓(xùn)效果，在總結(jié)前幾年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們提出了計(jì)劃提前上報(bào)、教師優(yōu)中選優(yōu)、學(xué)員嚴(yán)格塞選、測(cè)評(píng)一絲不茍、作品保證質(zhì)量的'原則。在培訓(xùn)的過程中嚴(yán)格按照省項(xiàng)目辦的要求進(jìn)行學(xué)員注冊(cè)，摸快測(cè)評(píng)，項(xiàng)目辦及教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人，隨時(shí)監(jiān)測(cè)個(gè)教學(xué)班的教學(xué)情況。有了制度的保障，領(lǐng)導(dǎo)的支持，使 “英特爾未來教育項(xiàng)目培訓(xùn)”學(xué)科教師的培訓(xùn)工作得以高質(zhì)量的完成。
三、暢談感想，應(yīng)用實(shí)踐
通過培訓(xùn)，多數(shù)學(xué)員認(rèn)為“英特爾未來教育項(xiàng)目培訓(xùn)”內(nèi)容符合新課程改革的需要，是課程改革理念應(yīng)用在實(shí)踐中的一種嘗試。尤其在問題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)體會(huì)更深。這種以問題設(shè)計(jì)為核心的教學(xué)方式非常有利于教師在研究性課程中實(shí)施。給教師走進(jìn)新課程提供了一個(gè)很好的借鑒。同時(shí)這種培訓(xùn)方式又解決了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整和，改變了過去對(duì)多媒體課件評(píng)價(jià)時(shí)單存考慮為了做課件而做課件的問題，更多地考慮到它的整體性、和應(yīng)用性。真正實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整和。
培訓(xùn)結(jié)束后，我們還將組織召開“英特爾未來教育項(xiàng)目培訓(xùn)”學(xué)科教師優(yōu)秀作品展示會(huì)，將通過這種方式宣傳“英特爾未來教育項(xiàng)目”的教學(xué)理念，教學(xué)思想。把這種思想和理念應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)中。推動(dòng)xxxx區(qū) “英特爾未來教育項(xiàng)目培訓(xùn)”工作的縱深發(fā)展。
四、查找問題，明確方向
我們發(fā)現(xiàn)有這樣一種傾向，培訓(xùn)過程中教師感嘆的多，培訓(xùn)過后實(shí)踐的少。究其原因，主要是教師對(duì)單元設(shè)計(jì)存在的問題未得到根本的解決，基本問題、單元問題和內(nèi)容問題設(shè)計(jì)的把握，特別是結(jié)合教材進(jìn)行設(shè)計(jì)，還存在困難與問題。其次是受升學(xué)考試、社會(huì)評(píng)價(jià)等大環(huán)境的影響，受課程教材的制約，老師往往擔(dān)心課時(shí)不夠用，想嘗試而不敢去試。再次是項(xiàng)目應(yīng)用耗費(fèi)多，教師備課耗時(shí)、耗力、耗經(jīng)費(fèi)問題得不到學(xué)校的支持和資助，還有的地方是受學(xué)生沒有學(xué)習(xí)設(shè)備等因素的限制等等。
鑒于以上問題，我們建議省項(xiàng)目辦多組織一些專項(xiàng)培訓(xùn)和研討活動(dòng)，多一些指導(dǎo)，。
總之，“英特爾未來教育培訓(xùn)項(xiàng)目”在xxxx區(qū)的實(shí)施以來，為我們送來了新理念、新模式、新手段，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)了各種教育資源的整合，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課堂教學(xué)方式的改變，我們將繼續(xù)堅(jiān)定不移地推進(jìn)“項(xiàng)目”在我區(qū)的發(fā)展，讓項(xiàng)目成為新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)和新課程改革的強(qiáng)勁的助推器。
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