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教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀

時(shí)間:2022-12-08 09:15:08 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀

  總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎?以下是小編精心整理的教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀,歡迎大家分享。

教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀

教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀1

  這次培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),是一次難忘的充電機(jī)遇。教育局給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái),讓我們湊集在一起相互交換,一起學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識(shí),還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。鄭金洲老師曾說(shuō)過(guò):教師要在反思中提高、在研究中成長(zhǎng)、在錘煉中升華、在探索中進(jìn)步、在“積識(shí)”中“成智”,否則一不留神就會(huì)陷入“用昨天的知識(shí)教今天的學(xué)生,讓他面對(duì)明天的未來(lái)”這種尷尬的境地。

  培訓(xùn)中老師傾瀉了很多心血,他們根據(jù)要求精心籌備,毫無(wú)保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn),我們聽(tīng)得津津有味,受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué),如何有效”等等。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很少,但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己,我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足,一路走下來(lái),填補(bǔ)了我平時(shí)教學(xué)中的漏洞。

  基本方法:以舊引新、情境引入、操作引入、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、談話(huà)引入、游戲引入……要求做到三個(gè)字:短、平、快。

  1、以舊引新—————最傳統(tǒng)的方法。找到新舊聯(lián)系,設(shè)置懸念。數(shù)學(xué)知識(shí)之間聯(lián)系緊密,先前學(xué)習(xí)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、基本思想方法為后繼的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),后繼學(xué)習(xí)的知識(shí)是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域的發(fā)展,能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的豐富。

  2、情境引入。創(chuàng)設(shè)生活情境和現(xiàn)實(shí)背景。當(dāng)數(shù)學(xué)知識(shí)與一定的現(xiàn)實(shí)背景結(jié)合起來(lái),它才建立起邏輯意義,同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),所以具體情境與現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)背景,有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與理解。

  3、創(chuàng)設(shè)趣味情境。心理學(xué)研究表明,千篇一律的、刻板的、多次重復(fù)的事物,很難吸引人們的注意,相對(duì)變化、新奇性的刺激物更能引起人們的注意。

  4、操作引入。動(dòng)手操作是小學(xué)最熱愛(ài)的一種活動(dòng)方式。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“兒童的知慧在他的指尖上!蓖ㄟ^(guò)操作活動(dòng),在形象感知的基礎(chǔ)上,學(xué)生從中感悟到知識(shí)的內(nèi)涵和外延,在不知不覺(jué)中進(jìn)入了新知的學(xué)習(xí)中。

  《標(biāo)準(zhǔn)》(xxxx版)建議:引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng),使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀(guān)察事物、思考問(wèn)題,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。主動(dòng)探究就是當(dāng)學(xué)生通過(guò)具體的情境感知,在心理燃起“憤”、“悱”之欲之時(shí),為學(xué)生提供充裕的時(shí)間和空間,讓學(xué)生運(yùn)用觀(guān)察、操作、猜想、推理、交流等手段獨(dú)立或合作探索,感受、體驗(yàn)與悟理。

  教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法,重在啟發(fā),以人定法。一堂課應(yīng)是一法為主,多法合用。方法列舉:觀(guān)察———感知,猜測(cè)———驗(yàn)證,操作———?dú)w納,嘗試———發(fā)現(xiàn),自學(xué)———質(zhì)疑。無(wú)論用什么方法,數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注數(shù)學(xué)的思想方法,特別是歸納推理和演繹推理

  學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟、理解、獲取新的數(shù)學(xué)知識(shí)基本技能是不穩(wěn)定和不牢固的,也可能是暫時(shí)的。這時(shí),我們教師就有必要提供新的問(wèn)題情景,設(shè)計(jì)有層次,有梯度,形式不同的練習(xí),拓展知識(shí)應(yīng)用的范圍,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,給予及時(shí)反饋、校正與糾錯(cuò)。

  1、穩(wěn)固基礎(chǔ),體現(xiàn)基礎(chǔ)性。

  2、面向全體,體現(xiàn)層次性。

  3、立足發(fā)展,體現(xiàn)開(kāi)放性。

  因此,在今后的工作中,我將建立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,我定會(huì)更加努力,增強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完美自己,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。培訓(xùn)是短暫的,但意義深遠(yuǎn),它不僅使我們教師對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí),同時(shí)也錘煉了我們教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),拓寬了我們的知識(shí)視野,幫助我們找到了自身的不足,為我們?nèi)蘸蟮膶?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀2

  20xx年10月29日來(lái)到福州參加為期一周的福建省鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程第二批省級(jí)培訓(xùn)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)這是個(gè)非常難得的機(jī)會(huì),身處偏遠(yuǎn)農(nóng)村外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)并不多,何況是這種針對(duì)性強(qiáng)的大培訓(xùn)。培訓(xùn)前也瀏覽了培訓(xùn)安排表,知道了主題是數(shù)學(xué)思想。搜索了些材料大概知道什么是數(shù)學(xué)思想,無(wú)奈水平有限對(duì)什么是富含數(shù)學(xué)思想的課堂還是一頭霧水。這個(gè)狀態(tài)下的我真是求知若渴。

  來(lái)之前也聽(tīng)同事說(shuō)過(guò)作業(yè)比較多,但是我不害怕。我想即使沒(méi)有作業(yè),我也會(huì)每天對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行個(gè)總結(jié)。再看這次一起參加培訓(xùn)的老師們個(gè)個(gè)也都十分認(rèn)真,這是一次含金量十足的培訓(xùn)。

  這次培訓(xùn)分為3個(gè)階段,第1次培訓(xùn)在福州進(jìn)行理論加課堂觀(guān)摩結(jié)合。理論先行是有一定的道理的,在那幾天的培訓(xùn)中對(duì)核心素養(yǎng),數(shù)學(xué)思想有了一些些的概念。再來(lái)觀(guān)摩名師的課堂就知其所以然了,為什么要這樣設(shè)計(jì),怎么樣在課堂上滲透數(shù)學(xué)思想,提高學(xué)生核心素養(yǎng)有了一點(diǎn)的感悟。

  第2次培訓(xùn)在廈門(mén),形式獨(dú)特,跟崗培訓(xùn)。為期5天的跟崗忙碌而充實(shí),風(fēng)風(fēng)火火得在指導(dǎo)老師和培優(yōu)課來(lái)回切換。這次跟崗沖擊了我的教學(xué)認(rèn)知,原來(lái)課堂還可以這樣子!這樣的課堂你不愁孩子會(huì)開(kāi)小差,每個(gè)孩子都躍躍欲試,他們有著學(xué)習(xí)的愿望,而不像傳統(tǒng)課堂,學(xué)生跟著老師后面亦步亦趨,完全感受不到學(xué)習(xí)的主體性地位。

  第3階段是學(xué)員們的匯報(bào)課,期待我們的農(nóng)村教師學(xué)員能帶來(lái)不一樣的課堂。

  通過(guò)這次培訓(xùn)也有自己的一點(diǎn)心得與大家分享:

  不知不覺(jué)工作已經(jīng)第10個(gè)年頭了,回想剛剛踏上這個(gè)教師崗位的時(shí)候也是壯志豪情,也希望孩子們打成一片。好景不長(zhǎng),確實(shí)和陳傳興老師所言,學(xué)生不怕自己了,家長(zhǎng)開(kāi)始懷疑你了,同事也認(rèn)為你是個(gè)能力不足的教師。開(kāi)始留心老教師是怎么做的,慢慢地,我不再聽(tīng)學(xué)生的建議了,課堂上甚至不再笑了,偶爾有微微一笑也馬上收斂生怕孩子們看出什么,我和孩子們的心越來(lái)越遠(yuǎn)了。性格使然,我始終沒(méi)有幸成為學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的老師,真是萬(wàn)幸!

  課改期間,我曾經(jīng)歷過(guò)“熱熱鬧鬧”的課堂,后來(lái)漸漸也懂了好課的標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)實(shí)在在,要有濃濃的“數(shù)學(xué)味”。總覺(jué)得一節(jié)課能把基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能落實(shí)好,課堂上學(xué)生能有數(shù)學(xué)思維上的培養(yǎng)已經(jīng)是頂級(jí)好課了。而這次培訓(xùn)中林碧珍名師團(tuán)隊(duì)給我們帶來(lái)的富含數(shù)學(xué)思想的課堂更是聞所未聞。雖然新課標(biāo)修改6年了,雙基變成了四基,我的課堂始終還是注重基本知識(shí)和技能的教學(xué),至于數(shù)學(xué)思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)似乎有點(diǎn)虛無(wú)縹緲,除了偶爾教學(xué)目標(biāo)中會(huì)寫(xiě)出來(lái),至于怎么落實(shí)到課堂上不甚了解。

  林碧珍老師在培訓(xùn)中提出課堂上要讓學(xué)生感悟、體會(huì)、應(yīng)用數(shù)學(xué)思想,做個(gè)能讓學(xué)生“悟其漁識(shí)”的老師。是的,當(dāng)我們的孩子把學(xué)校教育的都忘記后,教育還能剩下什么?只有讓孩子們感悟數(shù)學(xué)思想,將來(lái)他才能自己去學(xué)習(xí)新知,自己解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)思想主要分為三大類(lèi),抽象思想、推理思想、模型思想,而這3大類(lèi)底下又派生出其他數(shù)學(xué)思想,這些思想不是互相割裂開(kāi)來(lái)的,每一個(gè)課題中可能蘊(yùn)含著多種思想。林老師及團(tuán)隊(duì)成員用自己的課例為學(xué)員們?cè)忈屖裁词歉挥袛?shù)學(xué)思想的課堂。

  富有數(shù)學(xué)思想的課堂不需要多華麗,更主要是實(shí)實(shí)在在的課,它重視細(xì)節(jié),在細(xì)節(jié)中讓學(xué)生感悟著什么是數(shù)學(xué)思想,數(shù)學(xué)思想怎么引領(lǐng)著我的學(xué)習(xí),我可以如何應(yīng)用到以后的知識(shí)學(xué)習(xí)中。含有數(shù)學(xué)思想的課堂簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單,它重視對(duì)學(xué)習(xí)素材的充分利用,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滲透數(shù)學(xué)思想,對(duì)課后作業(yè)也需進(jìn)行一番設(shè)計(jì)。我的理解是每一節(jié)課我們都應(yīng)抓住這節(jié)課要滲透的主要數(shù)學(xué)思想,和知識(shí)技能一起作為明暗兩條線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)。

  這里我也有一點(diǎn)思考:

  1、是不是每一節(jié)數(shù)學(xué)課都會(huì)有大的數(shù)學(xué)思想的滲透,我怎么去挖掘其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想?

  2、如何設(shè)計(jì)一節(jié)含有數(shù)學(xué)思想的課堂,盡管林老師和她的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)給了很多的示范,無(wú)奈自己悟性不夠還是不甚了解?不過(guò)相信培訓(xùn)處留給我們的書(shū)會(huì)給出答案的!

教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀3

  教育部關(guān)于啟動(dòng)新一輪民族、貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目的通知中指出:新一輪民族、貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)計(jì)劃,是教育部支持西部大開(kāi)發(fā)的十件大事之一,是新一輪全國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃的組成部分,是加強(qiáng)民族、貧困地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè),提高民族,貧困地區(qū)教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要舉措之一。我校在縣教育局、鄉(xiāng)中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,非常重視此項(xiàng)工作,積極加以推進(jìn),在全校教師中全面開(kāi)展新一輪綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目校本培訓(xùn)工作,按培訓(xùn)的通知要求進(jìn)行了《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》、《新教材將會(huì)給教師帶來(lái)些什么》兩個(gè)自修專(zhuān)題的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。實(shí)施半年多來(lái),兩個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)就實(shí)施的有關(guān)情況做如下總結(jié):

  一、學(xué)校組織學(xué)習(xí)情況

  根據(jù)《云南省教育廳關(guān)于印發(fā)〈云南省新一輪民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)實(shí)施方案〉的通知》和《威信縣教育局關(guān)于新一輪民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的實(shí)施方案》的要求,我校結(jié)合實(shí)際制定了《高田小學(xué)新一輪民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)實(shí)施方案》,對(duì)全校教師進(jìn)行《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》、《新教材將會(huì)給教師帶來(lái)些什么》兩個(gè)自修教程的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)作了全面的安排和布置,成立了學(xué)校項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校專(zhuān)家指導(dǎo)組,全面負(fù)責(zé)全校培訓(xùn)實(shí)施工作。20xx年7月1日至20xx年2月28日,完成了《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》、《新教材將會(huì)給教師帶來(lái)些什么》這兩個(gè)專(zhuān)題的培訓(xùn),26名專(zhuān)職教師都接受了培訓(xùn),我校的領(lǐng)導(dǎo)小組和專(zhuān)家組先后對(duì)全體教師進(jìn)行了專(zhuān)題的培訓(xùn)與輔導(dǎo)。

  二、教師學(xué)習(xí)情況和考核

 。ㄒ唬┙處煂W(xué)習(xí)情況:

  我校全體教師通過(guò)認(rèn)真自學(xué)、反思、交流、互學(xué)、總結(jié),充分認(rèn)識(shí)到新教材的新功能和新課程的評(píng)價(jià)在新課程改革實(shí)施中起到的激勵(lì)、導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。具體來(lái)說(shuō)通過(guò)以下環(huán)節(jié),完成了《新教材將會(huì)給教師帶來(lái)些什么》《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》這兩個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)。

  1、自修課程(感悟)。通讀教材,感悟內(nèi)容,勾畫(huà)要點(diǎn)。

  2、自評(píng)自結(jié)(反思)。參訓(xùn)教師在自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,對(duì)自己的教育、教學(xué)、管理實(shí)踐以及教學(xué)效果進(jìn)行審視和分析,即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  3、互評(píng)交流(促進(jìn))。在自評(píng)自結(jié)的基礎(chǔ)上,組織教師以教研組為單位定期進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)展、方法、心得、疑難問(wèn)題的學(xué)習(xí)交流活動(dòng),促進(jìn)教師互評(píng)互幫,共同提高。

  4、案例評(píng)析(實(shí)踐)。在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,認(rèn)真思考自己教育教學(xué)工作的成敗得失,分析典型案例,交流。

  學(xué)習(xí)了《新教材將會(huì)給教師帶來(lái)些什么》、《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》這兩本書(shū)后,每位參加培訓(xùn)的教師至少有10篇以上的心得體會(huì)文章。廣大教師都覺(jué)得受益匪淺。它使我們深刻的領(lǐng)會(huì)了新課程改革背景下評(píng)價(jià)與考試改革的必要性、迫切性和可能性,激發(fā)了我校廣大教師積極參與評(píng)價(jià)改革的愿望和決心。同時(shí),在閱讀了這兩本書(shū)后,老師們對(duì)于新教材的新功能及國(guó)內(nèi)外新課程背景下評(píng)價(jià)改革的基本理念和發(fā)展有了新的、更多的了解,在思想上做好了開(kāi)展評(píng)價(jià)改革的準(zhǔn)備。并且,初步掌握了一些課程改革基本理念的評(píng)價(jià)方法“如學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”等等,為進(jìn)一步討論更多的評(píng)價(jià)改革思路和方法奠定基礎(chǔ),對(duì)我校不斷改進(jìn)教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量起了很大的幫助作用。

 。ǘ┛己

  本次培訓(xùn)情況納入年度履職考核,無(wú)故不參加培訓(xùn)或考核不合格又不按要求整改者,視為履職考核不合格,該學(xué)年不得參與一切評(píng)優(yōu)推優(yōu)。

  由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組及專(zhuān)家指導(dǎo)小組對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行考核。根據(jù)教師參加培訓(xùn)的過(guò)程和結(jié)果(參加集體培訓(xùn)、學(xué)習(xí)小結(jié)、小組學(xué)習(xí)討論和填寫(xiě)《報(bào)告冊(cè)》情況),綜合評(píng)定為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí),不合格的教師要進(jìn)行通報(bào),限期整改,直到驗(yàn)收合格為止。

  三、問(wèn)題和打算

  由于時(shí)間緊,廣大教師教學(xué)任務(wù)繁重,至使少數(shù)教師對(duì)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)項(xiàng)目培訓(xùn)工作缺乏足夠的認(rèn)識(shí),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不高,在今后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)專(zhuān)題中,要繼續(xù)加強(qiáng)這方面的工作,通過(guò)加大宣傳力度,幫助教師提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)自覺(jué)性,真正起到學(xué)以致用的目的。通過(guò)這兩個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)觀(guān)念有了較大轉(zhuǎn)變,但評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)方法不是一成不變的,還須不斷改進(jìn)和完善;廣大教師的評(píng)價(jià)觀(guān)念也有了較大轉(zhuǎn)變,但還不能熟練的運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法,在以后的工作中還須結(jié)合實(shí)踐不斷探索?傊C合素質(zhì)培訓(xùn)工作,要做的工作很多,我校今后仍要扎扎實(shí)實(shí)地采取措施,把綜合素質(zhì)培訓(xùn)工作進(jìn)一步做好,為促進(jìn)我校教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量做出更多的努力。

教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀4

  通過(guò)十多天的網(wǎng)上國(guó)培、聽(tīng)課、看教學(xué)光盤(pán)、參加教學(xué)交流、研討會(huì)等。了解了一些新課程教育理念,新課程教學(xué)模式,教學(xué)設(shè)計(jì)方法,以及一些教育專(zhuān)家的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn),確實(shí)受益匪淺。從現(xiàn)在開(kāi)始,我將把我所學(xué)的應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)培訓(xùn),主要有_會(huì):

  一、首先,教師要更新知識(shí)。

  “知識(shí)也是有保質(zhì)期的!弊鳛槔蠋,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅是財(cái)富,也是陪伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的理解,并能暫時(shí)掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之必然導(dǎo)致教師知識(shí)的不足。缺乏知識(shí)的教師,僅僅依靠自己原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種潛能的下降甚至缺失,進(jìn)而原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成為教師教學(xué)潛能開(kāi)發(fā)和提高的障礙。所以這種學(xué)習(xí)和訓(xùn)練對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)是必要的,也是有價(jià)值的。

  二、思想認(rèn)識(shí)提高,靈魂得到凈化。

  十幾年的教學(xué)生涯,我已經(jīng)厭倦了。不知道從什么時(shí)候開(kāi)始抱怨的。抄筆記寫(xiě)不完,經(jīng)常檢查,制度苛刻,任務(wù)一個(gè)接一個(gè),家長(zhǎng)難,學(xué)生傻,領(lǐng)導(dǎo)不理解,等等。是那么沉重,沉重得令人窒息。我早就像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。教師被視為一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。有的是工作累了,心里不平,凄涼。通過(guò)這幾天的培訓(xùn),我可以從更廣闊的角度來(lái)看待我們的教育,學(xué)習(xí)更多的方法和捷徑來(lái)提高自己的素質(zhì)和教育教學(xué)水平!皭(ài)”是教育永恒的主題。我們知道如何更好地愛(ài)我們的學(xué)生,如何讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

  通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,認(rèn)真反思教學(xué)中的自我問(wèn)題,要“從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向生活”,要“用課本代替教課書(shū)”。成功的教師非常重視教學(xué)反思、教學(xué)研究、研究性學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)反思、反思調(diào)整、調(diào)整提高。

  三,在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)該是好的組織者。

  教師應(yīng)該充分信任學(xué)生,相信他們有充分的學(xué)習(xí)潛力。學(xué)生應(yīng)該有機(jī)會(huì)俯下身子看看自己的生活,平等地參與他們的研究。教師給學(xué)生探索的機(jī)會(huì),學(xué)生可以充分展示自主學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,教師可以自由開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性使教師難以控制自己的教學(xué)行為,表現(xiàn)出課堂教學(xué)的過(guò)度焦慮和不安。那么,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”?要?jiǎng)?chuàng)設(shè)場(chǎng)景,巧妙提問(wèn),引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,讓學(xué)生處于一種“發(fā)自?xún)?nèi)心的尋求交流卻得不到,暢所欲言”的狀態(tài)。因此,教師應(yīng)該給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去做和說(shuō),讓他們圍繞某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論、提問(wèn)和交流、辯論。這樣學(xué)生自然會(huì)興奮起來(lái),參與的意向提高了,智力也大大提高和發(fā)展了。

  四,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要全面。

  對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該多樣化。有尺子來(lái)衡量,好學(xué)生就多了,不僅僅局限于學(xué)習(xí)成績(jī),還要注重情感教育,增強(qiáng)民主意識(shí)!白屨n堂走向民主,走向?qū)W生,走向生活,走向社會(huì)”。

  五、從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)。

  在教育教學(xué)中,要樹(shù)立“以人為本”的理念,以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),樹(shù)立責(zé)任意識(shí)和規(guī)則意識(shí),加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,樹(shù)立“學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)的地方,也是發(fā)展的地方”,努力改進(jìn)自我工作方法,使學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

  六、學(xué)以致用,指導(dǎo)實(shí)踐。

  學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。要將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,緊密結(jié)合個(gè)人工作情況和學(xué)校實(shí)際情況,以科學(xué)的.態(tài)度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,探索適合本校學(xué)生的管理模式,不斷提高自身的教育管理水平和實(shí)際工作潛力。

  七、努力學(xué)習(xí),練內(nèi)功,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念。

  前蘇聯(lián)教育家馬卡連科說(shuō):“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒他的無(wú)知!苯o學(xué)生一滴水,老師必須有一桶水,甚至是源源不斷的“活水”。這十幾天幾位專(zhuān)家的講課,充分印證了這句話(huà)。他們用深厚的科學(xué)文化知識(shí)向?qū)W生介紹深厚的理論知識(shí),淺顯易懂,給了我深刻的啟發(fā)。我和一群充滿(mǎn)求知欲的孩子打交道。教育好他們是我的責(zé)任和義務(wù)。帶著我的責(zé)任,這幾天我已經(jīng)深深的意識(shí)到:一個(gè)老師對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究,讓我深刻的意識(shí)到我們的課堂教學(xué)在更深層次上追求的是什么;“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”和“校本教研”這兩個(gè)基層教學(xué)中相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié),讓我明白了思路和方法,讓我的心情豁然開(kāi)朗,就像心中的一盞明燈?傊鞣矫娴膶W(xué)習(xí)讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷學(xué)習(xí),不斷提高,不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),才能勝任教育工作。性格要克服“45歲現(xiàn)象”,永遠(yuǎn)有老師的職業(yè)情懷——充滿(mǎn)激情和愛(ài)心。

  本次培訓(xùn)資料豐富,學(xué)術(shù)水平高,充滿(mǎn)對(duì)新課程理念的深刻解讀,充滿(mǎn)教育智慧,開(kāi)闊了我們的視野。雖然不能說(shuō)訓(xùn)練短短幾天就能收到立竿見(jiàn)影的效果,但也有不少頓悟。作為教師,要把握新課程改革的動(dòng)態(tài),理解新課程理念的內(nèi)涵,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),掌握學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、反思和學(xué)習(xí),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和教育改革的步伐。引用一位老師的話(huà),“老師大半輩子都在教室里生活。如果他在課堂上缺乏觀(guān)察和反思的意識(shí),在教育教學(xué)中缺乏觀(guān)察和思考的意識(shí),他就很難實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的提高。觀(guān)察課堂,保持思考,是我們走向自己、走向名師、走向大師的重要一步。

  在以后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)靜下心來(lái),師夷長(zhǎng)技,師夷長(zhǎng)技,慢慢教,教學(xué)中學(xué),教學(xué)中研,教學(xué)科研走出自己的路,實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在那里,我突然覺(jué)得自己身上的壓力增加了。要想被時(shí)代淘汰,成為一名合格的化學(xué)教師,就必須不斷更新自己,努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛力和課堂教學(xué)潛力。這就需要自我在未來(lái)付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,敢于在課堂上實(shí)踐。我相信,只要自我不懈努力,一定會(huì)有所收獲。

教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀5

  1、理清不同學(xué)段目標(biāo)要求,做個(gè)熟悉教材的教師。

  在小學(xué)數(shù)學(xué)四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,“數(shù)與代數(shù)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域約占50%,可以見(jiàn)得它在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程中占有重要地位。馮家茂校長(zhǎng)的講座,圍繞三大目標(biāo),結(jié)合數(shù)學(xué)教材的三個(gè)課例實(shí)例,分析了數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)以及解決問(wèn)題的方法,讓我們重溫課程標(biāo)準(zhǔn)里的幾個(gè)知識(shí)技能目標(biāo)動(dòng)詞和過(guò)程性目標(biāo)動(dòng)詞的含義。使我體會(huì)最深刻的是在讀解不同學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的差異時(shí),以同分母分?jǐn)?shù)加減法為例,引領(lǐng)我們?nèi)绾问煜ばW(xué)數(shù)學(xué)科整套教材的編排,如何揣摩編者的意圖,從而準(zhǔn)確地區(qū)分第一學(xué)段與第二學(xué)段不同的目標(biāo)要求,明確課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是在什么基礎(chǔ)知識(shí)上進(jìn)行教學(xué)的,又為今后什么知識(shí)做哪些準(zhǔn)備。培訓(xùn)學(xué)習(xí)將影響我今后的教學(xué)觀(guān)念,不能只參考教案“見(jiàn)書(shū)教書(shū)”,應(yīng)做一個(gè)研究教材、靈活運(yùn)用教材的教師。

  2、改變教育教學(xué)方式,做個(gè)幸福的教師。

  《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”?墒情L(zhǎng)期以來(lái),以知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育方式,嚴(yán)重束縛了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是我們的必然選擇。陳雪輝老師主講的“《圖形的運(yùn)動(dòng)》課標(biāo)解讀及教學(xué)思考”講座,以自身在教學(xué)過(guò)程中遇到的三個(gè)主要困惑問(wèn)題引入,分別從學(xué)習(xí)價(jià)值、核心概念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)思考五個(gè)方面闡述了小學(xué)階段圖形運(yùn)動(dòng)教學(xué)的策略。特別是她始終以學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),站在學(xué)生的思維角度去組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),充分體現(xiàn)了教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者。以往我常常怨嘆自己辛苦的教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就是得不到提高,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),今后將借鑒陳雪輝老師的成功經(jīng)驗(yàn),以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)為組織教學(xué)依據(jù),靈活地運(yùn)用教材實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué),這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使得學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí),在學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅時(shí),教師也從不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展中獲取當(dāng)老師的幸福。

  總之,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)留給我很多思考,讓我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個(gè)學(xué)段內(nèi)容的關(guān)系,也深深體會(huì)到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必要性和繼續(xù)教育的重要性,今后我的教育教學(xué)生涯一定要不斷地學(xué)習(xí),努力提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力,帶著收獲與感悟,在自己的教學(xué)崗位上創(chuàng)出屬于自己的一片天地。

教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀6

  20xx年版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)正式推行了,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師,在閱讀時(shí),發(fā)現(xiàn)同20xx年版變化很大,如何把握好新的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),是關(guān)系到教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。這時(shí)多么盼望著有關(guān)專(zhuān)家對(duì)此次標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀!

  省教育廳領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚、運(yùn)籌帷幄,為了引領(lǐng)全省一線(xiàn)教師更好地執(zhí)行好新的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),貫徹好素質(zhì)教育,率先在全國(guó)進(jìn)行了20xx年山東省義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班,為每個(gè)區(qū)縣培養(yǎng)各學(xué)科的骨干,進(jìn)而為暑期進(jìn)行的全省所有一線(xiàn)教師的培訓(xùn)做好準(zhǔn)備。

  懷著無(wú)比迫切的心情來(lái)到大會(huì)報(bào)到,當(dāng)看到培訓(xùn)的專(zhuān)家是王尚志、吳正憲等老師時(shí),激動(dòng)萬(wàn)分。吳正憲老師可以說(shuō)是全國(guó)小數(shù)界的榜樣,她熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)數(shù)學(xué),幾十年來(lái)一直在一線(xiàn)帶領(lǐng)廣大一線(xiàn)教師研究學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué),并培養(yǎng)出一批批聞名全國(guó)的骨干。她可是全國(guó)小學(xué)教師心目中最燦爛的明星啊。

  本來(lái)8點(diǎn)半開(kāi)始的培訓(xùn),不到8點(diǎn)就來(lái)得差不多了,大家和我一樣懷著期待的心情等待著聆聽(tīng)吳老師的講座。

  還是那和藹的笑容,還是那動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ),還是那謙和的態(tài)度,吳老師帶領(lǐng)著他的團(tuán)隊(duì),向與會(huì)老師詳細(xì)地介紹了他們對(duì)20xx年版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。吳老師團(tuán)隊(duì)扎根一線(xiàn),用一線(xiàn)教師的實(shí)踐加上課程專(zhuān)家的科學(xué)論證,使新的課程標(biāo)準(zhǔn)更符合我國(guó)的國(guó)情,也更符合學(xué)生的需求和未來(lái)的發(fā)展需要。一天的講座,吳老師總是站著,聲音洪亮地與老師們交流,讓人非常感動(dòng),大家也是受益匪淺。

  在今后的培訓(xùn)中,我將向吳老師學(xué)習(xí),以奉獻(xiàn)的精神,引領(lǐng)一線(xiàn)教師解讀好20xx年版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),為我省的素質(zhì)教育貢獻(xiàn)自己的力量。

教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀7

  為期四個(gè)月的“小學(xué)教師教學(xué)能力提高工程培訓(xùn)”活動(dòng)結(jié)束了,半個(gè)月的理論學(xué)習(xí)以及三個(gè)月的實(shí)踐,讓我學(xué)習(xí)著、收獲著。首先要感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),讓我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)到專(zhuān)家們精彩的講座。在短期培訓(xùn)中,大家互相幫助,共同進(jìn)步,一起成長(zhǎng),分享快樂(lè)!

  本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)教育專(zhuān)家的精彩專(zhuān)題報(bào)告,有優(yōu)秀的教學(xué)案例,有也有學(xué)員的互動(dòng)討論,更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。對(duì)我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的日子,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的時(shí)光。下面,我將把自己此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與大家分享。

  1、加強(qiáng)了師風(fēng)師德建設(shè)。

  聆聽(tīng)有關(guān)“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座,提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí)。

  2、獲得了實(shí)用的教學(xué)技巧與理念。

  帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),我走進(jìn)培訓(xùn)課堂。其中了令我記憶猶新的有:李冰霖老師的《自由習(xí)作與有效指導(dǎo)》,特別是李老師帶來(lái)的二個(gè)習(xí)作指導(dǎo)課例,使我感受頗深,受益良多;鄭夢(mèng)如老師的《小學(xué)語(yǔ)文課外指導(dǎo)》,講出了語(yǔ)文課外閱讀在生活學(xué)習(xí)中地位與作用,認(rèn)我樹(shù)立了新的教學(xué)觀(guān)——讀書(shū)就是最好的備課;李春喜教師的《走進(jìn)說(shuō)課》讓我一睹說(shuō)課的真面目;徐敏教授的《課程改革背景下的課堂教學(xué)有效性的思考》,讓我明白課堂要上得實(shí)在些,講究其實(shí)效性等等。是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。

  3、提升了教育教學(xué)技能。

  通過(guò)專(zhuān)家教師們的現(xiàn)場(chǎng)授課,讓我們明白了什么是“教育技術(shù)”,更新了理念,還得以真正認(rèn)識(shí)到如何使計(jì)算機(jī)能更有效地為教學(xué)服務(wù),提高教師電腦應(yīng)用能力,讓青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡(jiǎn)單的課件制做并能獨(dú)立制作課件。

  4、加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。

  在培訓(xùn)中論從理論還是教學(xué)上,這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在回到一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中,我主動(dòng)為老師提供教學(xué)研討,還積極參與各類(lèi)交流活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,積極探索有效的教學(xué)方法,時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為,撰寫(xiě)反思、心得,努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。

  這次時(shí)間雖然短暫,但是能給我們帶來(lái)強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實(shí)用的東西。我希望以后能有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)。

教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀8

  當(dāng)今一段時(shí)間,在全國(guó)各地都興起了教師招考考試,今年暑假期間,我也和其他同學(xué)一樣參加了本次考試,很幸運(yùn)我能在區(qū)的教師招考中脫穎而出,心中充滿(mǎn)了一種幸福感。同時(shí),非常感謝區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們安排了這次新教師培訓(xùn),為我們新教師送來(lái)了一場(chǎng)及時(shí)雨。

  這次非常榮幸的見(jiàn)到了區(qū)教研員老師手機(jī)版,她聲情并茂的講話(huà)如今回想起來(lái)仍歷歷在目,那和藹可親的話(huà)語(yǔ)讓我感到非常親切,記得老師說(shuō):“每一孩子都渴望老師的關(guān)注與賞識(shí),一次認(rèn)可的微笑、一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作?”這句話(huà)說(shuō)到了孩子們的心坎里去了,每一個(gè)天性純真孩子都期待得到老師每一次真摯的笑容與鼓勵(lì),就好比那一棵棵稚嫩的小苗渴望得到陽(yáng)光的沐浴,雨露的洗禮一般。老師還通過(guò)許多案例向我們介紹了很多老師優(yōu)秀的成長(zhǎng)歷程,也讓我感受到了包河區(qū)區(qū)教育局對(duì)我們新教師的關(guān)懷,能加入到這么優(yōu)秀的隊(duì)伍里來(lái),我想盡快地成長(zhǎng)為一名合格的人民教師,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,一步一個(gè)腳印的走好以后的路。相信通過(guò)自己不懈的努力,用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,我會(huì)在教育事業(yè)中做出更好的成績(jī),以此來(lái)感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與栽培。

  老師在關(guān)于“如何上好一節(jié)課”的報(bào)告中,說(shuō)到“學(xué)生在進(jìn)來(lái)以前和出去的時(shí)候是不是發(fā)生了變化”,一語(yǔ)道破了課堂教學(xué)的真諦,是的,如何讓學(xué)生在課堂上有所收獲,這才是最重要的,也是評(píng)價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。老師還詳盡的給我們介紹了“課堂教學(xué)基本技能——微格訓(xùn)練”中的各種技能,進(jìn)一步為我們今后的教學(xué)提供了理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。

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