網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)12篇
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以促使我們思考，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編整理的網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)1
征地管理網(wǎng)上培訓(xùn)的情況匯報根據(jù)資國土資辦發(fā)〔XX〕80號文件要求，我局賡即安排土地統(tǒng)征整理事務(wù)中心、農(nóng)安辦、技術(shù)服務(wù)所、國土所等相關(guān)科室上網(wǎng)收集學(xué)習(xí)資料，積極參與網(wǎng)上提問，現(xiàn)將具體組織形式匯報如下：
一、提高認(rèn)識
全局高度重視國土資源部開展地征地管理網(wǎng)上培訓(xùn)安排，此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，具有政策性和操作使用性強(qiáng)，收集了全國各地的先進(jìn)經(jīng)驗和做法，充分體現(xiàn)了中央提出的確保被征地農(nóng)民原有生活水平不降低，長遠(yuǎn)生計有保障。要求全局上下提高認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、吃透政策、領(lǐng)悟精神，為我市征地拆遷工作獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
二、強(qiáng)抓落實
該次學(xué)習(xí)由局黨組成員同志為牽頭人，責(zé)成土地統(tǒng)征整理事務(wù)中心、農(nóng)安辦、技術(shù)服務(wù)、信訪辦、國土所負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)科室成員共計100余人認(rèn)真參與學(xué)習(xí)，積極參與網(wǎng)上互動，提出實際工作中遇到的問題，填寫《征地管理培訓(xùn)調(diào)查問卷》，要求在學(xué)習(xí)結(jié)束后，每人必須寫出學(xué)習(xí)心得，并組織一次心得大討論。
三、當(dāng)前形勢
當(dāng)前我市征地拆遷主要面臨的問題是：一是征地拆遷補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)與被征地農(nóng)民的期望值懸差較大;二是房屋拆遷安置模式單一;三是普遍反映墳?zāi)拱徇w標(biāo)準(zhǔn)偏低;四是失地農(nóng)民進(jìn)入城鎮(zhèn)社保僅對達(dá)到退休年齡人員產(chǎn)生吸引力，對青、中年類缺乏安置途徑;五是搶搭搶建、搶裝修、搶栽種仍然突出，加劇了拆遷與被拆遷之間矛盾。
四、今后打算
1.轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，把群眾的利益放在第一位。
2.開拓創(chuàng)新、集思廣益，拓寬安置模式，確保被征地農(nóng)民不因失地而降低生活水平。
3.嚴(yán)格征地程序、提高征地拆遷工作的透明度，確保被征地農(nóng)民的知情權(quán)、參與權(quán)。
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)2
7月16日下午2點(diǎn)至5點(diǎn)，我受邀參加了中央電教館組織的全國電教骨干培訓(xùn)、匯報交流活動，十分榮幸。這是一次全國性的電教機(jī)構(gòu)人員工作交流盛會，全國電教骨干網(wǎng)上集中研修自此開始。這次盛會云集了全國各省的電化教育館的領(lǐng)導(dǎo)、老師，下午共有全國25個省份省館領(lǐng)導(dǎo)及負(fù)責(zé)人匯報交流了自己所負(fù)責(zé)省份電教機(jī)構(gòu)人員全員培訓(xùn)計劃實施方案，各省均限時五分鐘。整個活動組織嚴(yán)謹(jǐn)有序，銜接環(huán)節(jié)過渡自然和諧，五省為一組按序上麥進(jìn)行工作匯報，交流自己所負(fù)責(zé)省份的培訓(xùn)計劃或方案，各限時5分鐘，這次全國性會議共進(jìn)行了3個小時。讓我看到了中國遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)事業(yè)快速發(fā)展的態(tài)勢，看到了電教工作者所發(fā)揮的在全國教師培訓(xùn)方面的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用、組織作用。各省高度重視，凝心聚力，為創(chuàng)建化信息化教育、促進(jìn)信息化教育的深化，做出了杰出貢獻(xiàn)。教育美好的前景，令人展望。此會真讓我受益良多，獲益匪淺。
各省均根據(jù)教育部《20xx年教育信息化重點(diǎn)工作》和《關(guān)于實施“全國電教機(jī)構(gòu)人員全員培訓(xùn)計劃”的通知》精神，計劃從20xx年起用2—3年時間對全省電教機(jī)構(gòu)人員進(jìn)行全員培訓(xùn)。按照“需求驅(qū)動、整合資源、分級實施、注重實效”原則，對省電教機(jī)構(gòu)(包括各級電教館、電教中心、信息中心、教育技術(shù)裝備管理中心等)人員進(jìn)行不少于80學(xué)時的專項培訓(xùn)，全面提高電教人員對信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的認(rèn)識水平和教育信息技術(shù)應(yīng)用能力，進(jìn)一步增強(qiáng)其推進(jìn)“三通兩平臺”各項任務(wù)落實的執(zhí)行力、發(fā)展力。提升教育技術(shù)專業(yè)人員的教育技術(shù)理論素養(yǎng)，提高與本職工作相關(guān)的教育技術(shù)專業(yè)知識水平和管理能力，充分了解現(xiàn)階段教育信息化現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，熟悉全國和自省“十二五”期間教育信息化建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)和主要工作。為了達(dá)成這個目標(biāo)任務(wù)，各省均從自省的基本情況、指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作要點(diǎn)及措施、時間進(jìn)度安排、培訓(xùn)任務(wù)、培訓(xùn)教材和資源、培訓(xùn)方式及環(huán)境、內(nèi)容設(shè)置及學(xué)時、培訓(xùn)組織與教學(xué)管理、培訓(xùn)平臺、組織管理、考核評價、保障實施、實施步驟等諸多方面進(jìn)行了規(guī)劃設(shè)計，均在培訓(xùn)教材方面能以文字培訓(xùn)教材《教育技術(shù)培訓(xùn)教程—技術(shù)人員初級》為基礎(chǔ)，并適度結(jié)合自省研發(fā)編寫教材講義，適度引進(jìn)外省適合自省實際的學(xué)習(xí)資源，與本地的優(yōu)質(zhì)課程資源和國家提供的學(xué)習(xí)資源相整合，形成培訓(xùn)教材資源體系，持久打造網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，促進(jìn)常態(tài)化培訓(xùn)，為培訓(xùn)的逐步深入進(jìn)行儲備了豐富的資源。
在各省的匯報交流中，黑龍江省將目標(biāo)任務(wù)逐步分解以增強(qiáng)實效性：1. 摸準(zhǔn)情況、全面推進(jìn)，以期20xx年完成全省電教機(jī)構(gòu)人員全員培訓(xùn)工作任務(wù)；2鏈接崗位、分類實施，按照電教機(jī)構(gòu)的工作職能，將人員劃分為技術(shù)業(yè)務(wù)、資源業(yè)務(wù)、培訓(xùn)業(yè)務(wù)、教研業(yè)務(wù)四個類別，按崗編班、分類實施，以增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實效性。3. 多元并舉、強(qiáng)化能力, 堅持國家課程與地方課程相結(jié)合、必修課程與選修課程相結(jié)合、理論課程與實踐課程相結(jié)合、集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的原則，以提高電教人員的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力；4. 立足長遠(yuǎn)、創(chuàng)新發(fā)展，堅持以培代練、以練促研的原則，通過打造網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，分類建立全省電教人員專業(yè)發(fā)展共同體，以逐步形成常態(tài)化的促進(jìn)電教人員專業(yè)發(fā)展的新機(jī)制。在培訓(xùn)方式方面有專家講座、主題引領(lǐng)、熱點(diǎn)研討、案例學(xué)習(xí)、實地考察、交流分享，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。能緊密圍繞實施國家推進(jìn)教育信息化重點(diǎn)任務(wù)的能力要求，突出落實“一個核心理念”“兩個基本原則”“三通兩平臺建設(shè)”工作任務(wù)，通過集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的模塊化課程，建立以專題為基礎(chǔ)，以案例為載體，以問題為中心，將行動學(xué)習(xí)貫穿始終的課程體系。在評價時堅持過程性評價、總結(jié)性評價、發(fā)展性評價相結(jié)合，組建培訓(xùn)考核小組，采取培訓(xùn)專家評價等四種評價相結(jié)合方式，堅持從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果、示范作用四角度進(jìn)行專項考核，還開設(shè)館長班等等，這些都是黑龍江省的亮點(diǎn)和經(jīng)驗，值得兄弟省份學(xué)習(xí)和借鑒。
北京的培訓(xùn)內(nèi)容非常具化，有國家教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃綱要解讀，包含教育信息化發(fā)展形勢、戰(zhàn)略部署以及“三通兩平臺”工作任務(wù)與要求；數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)范，以及學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)與信息化管理；數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)與管理；信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用與研究（信息技術(shù)與教學(xué)過程深度融合）；教師培訓(xùn)的設(shè)計與實施；新技術(shù)應(yīng)用（媒體、軟件和技術(shù)等）。根據(jù)大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展特點(diǎn)，能大膽發(fā)展北京市地方性領(lǐng)先課程《相關(guān)性思維訓(xùn)練》，逐步將相關(guān)性思維訓(xùn)練從電教人員，推向?qū)W科教師和中小學(xué)學(xué)生，以便大家適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的工作和學(xué)習(xí)需要。致力于建設(shè)北京市網(wǎng)絡(luò)化的培訓(xùn)社區(qū)，打造電教人員的網(wǎng)上學(xué)習(xí)家園—電教園地網(wǎng)站。此法頗具推廣價值。
貴州省有非常明細(xì)的培訓(xùn)內(nèi)容和所需課時，將培訓(xùn)內(nèi)容分為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境培訓(xùn)、基礎(chǔ)培訓(xùn)和專題培訓(xùn)三類，共130學(xué)時，安排詳盡，規(guī)劃力強(qiáng)，可執(zhí)行性很強(qiáng)。其中在基礎(chǔ)培訓(xùn)內(nèi)容中安排了省級教育云平臺的架構(gòu)介紹和運(yùn)用，這又是一大亮點(diǎn)。山東省教材按中央電教館要求指定為《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》作為全員培訓(xùn)用文字教材。并在文字教材的基礎(chǔ)上，廣東省教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)制定省級培訓(xùn)課程，并加強(qiáng)各市優(yōu)質(zhì)課程的整合和交流。同時對于培訓(xùn)的組織管理，明確到部門，夯實責(zé)任，明確任務(wù)，保證了培訓(xùn)工作順利、有序地進(jìn)行。這些都是其他各省的可取之處。山東省最大的亮點(diǎn)是將“山東省電教機(jī)構(gòu)人員全員培訓(xùn)計劃”課程框架從模塊、課程內(nèi)容、要求、學(xué)時等角度進(jìn)行了安排規(guī)劃。另外還有云南、安徽、湖南、湖北等也各有特色。
在整個ppt的界面風(fēng)格設(shè)計上感覺安徽、內(nèi)蒙古、青海的樸素、簡潔，北京、山東的清新雅致，廣東的嚴(yán)謹(jǐn)而不失活潑、生動，貴州、黑龍江的風(fēng)格簡約、脈絡(luò)明晰，遼寧的和四川的立體與平面設(shè)計相結(jié)合，設(shè)計了培訓(xùn)效果，對培訓(xùn)人員要求達(dá)到定性、定量的要求，在風(fēng)格及內(nèi)容上均具亮點(diǎn)。
其中，印象最為深刻的是湖南電教館高福新館長的工作匯報，言簡意賅，ppt界面明了、醒目，對電教工作諳熟，表述條理清，對湖南的電教工作梳理有序，特色鮮明，廣受諸兄弟省份省館同行的欽佩。在全國又一輪的評選中位居榜首，可喜可賀。其他各省的工作匯報音韻好比播音員水準(zhǔn)，娓娓道來，讓我們在學(xué)習(xí)中很是享受。而其內(nèi)容也不輸風(fēng)采。另有一省份的電教機(jī)構(gòu)人員全員培訓(xùn)計劃或者方案變平面為立體，真切的再現(xiàn)了培訓(xùn)工作開展的良好勢頭，立體的圖畫、簡潔的文字，優(yōu)雅的談吐，美妙動聽的聲音，讓我深為欽佩。
五省一組匯報完畢即由中央電教館發(fā)起為時1分鐘的投票，每人僅限兩票，對各省的工作匯報進(jìn)行即時投票，結(jié)果在一分鐘之后即揭曉�？吹綕L動的支持率，均讓人心情澎湃。有兩三個省份的支持率堪比高下，差距甚小。各省均用心準(zhǔn)備，各顯特色。我們陜西省由省電教館王曉宇老師做了陜西省“電教機(jī)構(gòu)人員全員培訓(xùn)”實施方案匯報，十分具有前瞻性和可操作性，細(xì)致到今年的每一個月的活動規(guī)劃，遠(yuǎn)謀到20xx年、20xx年的學(xué)習(xí)安排，是諸多匯報材料中獨(dú)具特色的一種。其他省份多談培訓(xùn)的開展、考評等可貴經(jīng)驗，也實是兄弟省份間頗具借鑒價值的寶貴經(jīng)驗。
西藏和新疆的省電教館同志本來下午3點(diǎn)、4點(diǎn)上班，為本會的開展，提前兩點(diǎn)進(jìn)入工作狀態(tài)，堪為表率，受到中央電教館的表揚(yáng)和兄弟省份省館領(lǐng)導(dǎo)和老師的廣為贊賞。我也十分欽佩，在交流互動中大家一起傳達(dá)了深深敬意。網(wǎng)絡(luò)研修，讓天涯的距離，變成咫尺之間的學(xué)習(xí)、交流和互動。信息化時代正在逐步改變著中國的教育模式，正為研修插上騰飛的雙翅！
學(xué)習(xí)間隙一分鐘xx主持人為大家在各省館電教工作一組組匯報之余獻(xiàn)歌一曲，悅耳如百靈，嫻熟如歌星，唱腔溫婉，堪比鄧麗君。我尤羨慕此一副好歌喉。普通話娓娓動聽，上麥、控麥技術(shù)嫻熟，和大家的交流溫文爾雅，如此老師教學(xué)不輸名師，多才不輸明星，真令人心生仰慕。更有中央電教館的嚴(yán)而有序、各環(huán)節(jié)承接嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇L(fēng)深印我心。正是中央電教館培訓(xùn)活動領(lǐng)導(dǎo)和各技術(shù)指導(dǎo)老師的高效指導(dǎo)、引領(lǐng)，各省館團(tuán)結(jié)一心的群情參與，第一次全國性電教骨干培訓(xùn)匯報交流活動進(jìn)行得圓滿而又成功！
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)3
遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)總結(jié)在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心和支持下，我校開展了扎實有效的領(lǐng)導(dǎo)和教師網(wǎng)上遠(yuǎn)程繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動。充分利用網(wǎng)上教育資源，組織實施以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點(diǎn)的全員培訓(xùn)，不斷提高教師實施素質(zhì)教育的能力水平，促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)顯著提高�，F(xiàn)將遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一認(rèn)識，制定規(guī)劃，保證培訓(xùn)健康開展
為保證培訓(xùn)健康順利地開展，我校高度重視、統(tǒng)一思想，成立了由校長任組長的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并確定分管干訓(xùn)工作的副校長主抓培訓(xùn)工作,成立了以信息技術(shù)教師汪洪江為技術(shù)指導(dǎo)，以學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)習(xí)指導(dǎo)和監(jiān)督，從制度上、技術(shù)上建立了學(xué)習(xí)工作的較為完備的組織保障體系。
二、加強(qiáng)組織，落實責(zé)任、開展全員培訓(xùn)工作
為做好教師現(xiàn)代遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，學(xué)校制定了遠(yuǎn)程教育各項規(guī)章制度，確保培訓(xùn)工作落實。同時，在培訓(xùn)過程中，認(rèn)真做到加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實，組織到位，從而，使學(xué)校的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動效果顯著。
學(xué)校依托全國繼教網(wǎng)教學(xué)教務(wù)管理平臺，建立教師培訓(xùn)、教學(xué)管理、教學(xué)評估和成績考核等系列管理制度。確定了由主管校長和網(wǎng)絡(luò)管理員組成的教學(xué)管理和技術(shù)人員隊伍，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的管理和技術(shù)指導(dǎo)，工作總結(jié)《遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)總結(jié)》。
在培訓(xùn)過程中，教師們深深感受到了網(wǎng)上學(xué)習(xí)在教師教育中的優(yōu)越性，主要表現(xiàn)在：
1、管理科學(xué)嚴(yán)密，保證學(xué)習(xí)實效。學(xué)員的學(xué)時、學(xué)分和作業(yè)評閱都通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)去認(rèn)定，客觀公正，減少了主觀人為因素。系統(tǒng)對達(dá)不到學(xué)時的學(xué)員上交的作業(yè)不予評閱，能督促學(xué)員完成學(xué)習(xí)任務(wù)，保證了學(xué)習(xí)的實效性。
2、管理機(jī)制靈活，學(xué)習(xí)手段簡捷。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)非常方便靈活，學(xué)員無論在班內(nèi)還是班后，無論在課間還是休息日，都可以進(jìn)入學(xué)習(xí)空間，網(wǎng)絡(luò)在系統(tǒng)中都給予時間累計，這樣有利于學(xué)員自己把握時間參與學(xué)習(xí)，很大程度上緩解了工學(xué)矛盾。
3、學(xué)習(xí)資源豐厚，空間更為廣闊�！度珖行W(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)課程一覽表》所開出的遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)課程資源非常豐富，學(xué)習(xí)資料一應(yīng)俱全，同一學(xué)科有20多個版本可供教師學(xué)習(xí)時自主選擇，教師投入少量學(xué)習(xí)卡的費(fèi)用獲得的是若干倍的信息量。
三、取得的可喜成效:
我校的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作，在教育部門的領(lǐng)導(dǎo)，通過全體學(xué)員的不懈努力和創(chuàng)新，取得了一定的成效,帶動了學(xué)校教師培訓(xùn)工作的開展,促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。
通過教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動，教師們的理論水平和專業(yè)素質(zhì)有了實質(zhì)性的變化。教師們“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神;教育觀念得到更新，教學(xué)方法有了變化，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的能力大大提高，教師群體素質(zhì)明顯提高。
通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動，提高了教師課堂教學(xué)水平，帶來了課堂教學(xué)的變化。學(xué)校教師的課堂教學(xué)充分體現(xiàn)新課程改革思想，學(xué)校教師在新課程改革中的努力實踐和扎實探索得到了學(xué)校的肯定。
通過教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動，使學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師的科研意識、科研能力有了顯著的提高，科研成果不斷涌現(xiàn)，實現(xiàn)了由“經(jīng)驗型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變”。在共同發(fā)展的基礎(chǔ)上涌現(xiàn)出一批研究型教師隊伍，培養(yǎng)出一批業(yè)務(wù)精、思想素質(zhì)高的青年骨干教師，成為學(xué)校教師隊伍快速發(fā)展的引領(lǐng)者，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)4
在這次的學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真聽取了各位專家的精彩講演，并在網(wǎng)上與學(xué)員一起互相交流、取長補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)。自己無論在思想認(rèn)識及教育觀念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革及教師的教學(xué)觀等各方面都學(xué)到了很多東西，這對于改進(jìn)我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助�，F(xiàn)把這次學(xué)習(xí)的機(jī)會總結(jié)以下幾點(diǎn)：
一、樹立良好的育人觀、學(xué)習(xí)觀
傳統(tǒng)的以傳授知識為重點(diǎn)的教育模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展要求，時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步對教師提出了新的挑戰(zhàn)，教師要通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的發(fā)展逐步使自己成為專業(yè)性的人才，除了具備較強(qiáng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能外，還要有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育觀念，特別是在新課程下教師的角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變，將改變教師原先的擁有知識的權(quán)威者的形象，而側(cè)重于對學(xué)習(xí)過程的組織、引導(dǎo)，并對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行反思、研究，以取得更好的教育教學(xué)效果。
在具體的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中尊重和承認(rèn)每個學(xué)生的個性和價值，相信每一個學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，給所有學(xué)生提供公平和完整的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會，應(yīng)作好以下幾點(diǎn)：
�。�1）尊重所有學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的知識能力和發(fā)展水平不同，能根據(jù)學(xué)生的不同經(jīng)歷、特長和需要進(jìn)行相應(yīng)教育。
�。�2）承認(rèn)每個學(xué)生都能學(xué)會數(shù)學(xué)，給所有學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識和技能的平等機(jī)會，并能為每個學(xué)生尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最有效途徑，不斷向每個學(xué)生提出更高期望。
（3）了解每個學(xué)生的特長，知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中會運(yùn)用不同的方法。在設(shè)計教學(xué)時，考慮學(xué)生能力、興趣、思維等多方面的不同特點(diǎn)，據(jù)此進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，注重分層次教學(xué)和因材施教。努力防止學(xué)生掉隊，保證每個學(xué)生都有進(jìn)步。
二、實施教育科研，搞好新課程的改革與實踐
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，也應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。我們處于教學(xué)第一線，直接面對問題，更有利于開展教育科研。脫離教學(xué)研究，對自身發(fā)展和教學(xué)發(fā)展都極其不利。
（1）認(rèn)識到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué)，教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進(jìn)的教育理念和教育模式都離不開教師的教學(xué)實踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗用于自己的教學(xué)。
�。�2）在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身教學(xué)情景之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對自身行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性認(rèn)識。
（3）重視問題解決與研究。在教育教學(xué)活動中能及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并努力探求解決問題的途徑與方法，使教育教學(xué)過程得到及時的調(diào)整，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量。
三、不斷探討數(shù)學(xué)教學(xué)理論方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)體系不斷充實和完善新的課程改革條件下，教學(xué)過程是一個系統(tǒng)工程教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)中的個人主義及封閉式教學(xué)模式，有意識的調(diào)動和利用各種條件和信息，應(yīng)從以下幾點(diǎn)去努力。
（1）我們要有謙虛的合作態(tài)度，積極使家庭和社會參與到對學(xué)生的教育中來，最大程度爭取他們對教學(xué)的支持；積極與其他同事合作，相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助。
�。�2）課程資源的開發(fā)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用，認(rèn)真選擇和設(shè)計教學(xué)材料，充分開發(fā)相關(guān)的人力、物力、自然等資源，使用先進(jìn)技術(shù)等途徑，有力提高和拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
�。�3）不斷的反思、學(xué)習(xí)，發(fā)展完善，經(jīng)常對教學(xué)進(jìn)行自我反思，緊跟數(shù)學(xué)發(fā)展的最新形勢，不斷學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識，改進(jìn)教學(xué)實踐，使自身素質(zhì)逐步提高并向高層次發(fā)展。
四、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生靈活的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力
新課程要求學(xué)生由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)模式有利于系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識，而新的教學(xué)模式注重數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)以及學(xué)生的自主創(chuàng)新、個性發(fā)展與能力培養(yǎng)．兩者各有利弊，由單一化向多樣化發(fā)展是現(xiàn)代教學(xué)模式發(fā)展的一個明顯趨勢，不存在惟一正確的教學(xué)模式，我們要克服教學(xué)模式的單一化傾向，提倡多種教學(xué)模式的互補(bǔ)融合。數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式有多種，一般較常用的有：講解傳授、自學(xué)輔導(dǎo)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等幾種類型，要力求使數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出多樣化、綜合化發(fā)展趨勢。
總之，通過本次遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上教師的培訓(xùn)，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學(xué)工作不斷完善、不斷提高。
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)5
終于可以寫網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)了!這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括《基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革》、《教育的藝術(shù)——怎樣做個好老師(第二版)》、《課堂教學(xué)反思》、《小學(xué)科學(xué)“磁現(xiàn)象”教學(xué)研究與案例評析》、《小學(xué)科學(xué)“多樣的生物”教學(xué)研究與案例評析》、《小學(xué)科學(xué)“生命周期”的教學(xué)研究與案例評析》、《小學(xué)科學(xué)“天氣變化”教學(xué)研究與案例評析》共七部分內(nèi)容，通過這次網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)活動，使我受益匪淺，感觸頗深。這次培訓(xùn)不僅拓寬了我們的視野，提高了自身素質(zhì)和修養(yǎng)，還為我們解決了實際教育教學(xué)中的疑難問題，更重要的是為我們今后的教學(xué)指明了方向。下面就本次培訓(xùn)總結(jié)如下：
記得全國人大常委陶大鏞說;“教師應(yīng)有一種苦讀、苦學(xué)的精神�！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。也許正是這種精神在支撐著我們，能夠靜下心來坐在電腦前學(xué)，向?qū)＜覍W(xué)，向同行學(xué)，和他們交流，和他們互動，在學(xué)和交流中不斷成長，不斷進(jìn)步。通過這次學(xué)，我在觀念上得到了洗禮，理論上得到了提高，知識上有了沉淀，教學(xué)技藝上有了增長。在當(dāng)今社會，隨著科技的飛速發(fā)展和信息的快速更新以及網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及，對教師的要求也越來越高。作為教師，只有不斷學(xué)，更新觀念，才能不斷適應(yīng)社會的快速發(fā)展，滿足學(xué)生自身發(fā)展的需求，培養(yǎng)出社會所需的創(chuàng)造性人才。
俗話說:“要給學(xué)生一杯水，老師必須要有一桶水�！弊鳛橐幻處�，只有不斷地給自己“充電”，擴(kuò)大自己的視野，才能豐富自己的課堂，在教學(xué)中才能游刃有余，不斷提高課堂教學(xué)效益。教學(xué)是一門藝術(shù)，它需要教師不斷創(chuàng)新，特別是新課程的教育理念，為我們提供了更大發(fā)展空間，同時也對我們提出了更高的要求，因此我們需要不斷地學(xué)以提升自己的理論水平，使我們在思想上也能有所突破。
通過培訓(xùn)，我對科學(xué)教學(xué)有了更深的理解，也深切感受到科學(xué)教學(xué)道路的艱辛，需要我們努力付出，在教學(xué)實踐中要不斷學(xué)，反思，研究，要厚實自己的底蘊(yùn)，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的工作中，我還要不斷的學(xué)，不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度，向同其他教師學(xué)，和學(xué)生們相互學(xué)，共同成長，真正做到“教學(xué)相長”!
學(xué)是永恒的主題，我覺得，不管是老教師，還是青年教師，都應(yīng)充分利用好這個學(xué)平臺，不斷提升自己的素質(zhì)，在學(xué)中不斷成長，做一個能適應(yīng)社會發(fā)展的教師，做一個能跟上時代步伐的教師，做一個深受學(xué)生喜歡的好教師，做一個無愧于心的教師。
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)6
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)一下幾點(diǎn)：
一、教育觀得以確立。
通過學(xué)習(xí)，老師們重新認(rèn)識了自己的職業(yè)，隨著社會的發(fā)展，不得不逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論。使老師發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。老師們對教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
學(xué)習(xí)后，用我們老師自己的話說，“使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種天更藍(lán)、地更綠、水更清的感覺”。特別是老師間的相互討論和交流，讓老師們互相留下了深刻的印象，得益最多多。
老師們有共同的感受“生命在于運(yùn)動，知識在于更新，這樣的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，使我補(bǔ)了元?dú)�、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)”。現(xiàn)代教育觀，就是要把“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、教育思想得以端正。
“解放思想、實事求是”的思想路線是做為一名教師必須貫徹的。通過學(xué)習(xí)，我充分地認(rèn)識到了，教師的責(zé)任到底有多大。它關(guān)系到學(xué)生的一生：學(xué)生的處世態(tài)度，學(xué)生面對挫折的態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，生活觀，金錢觀，等等。所以，教師本人一定要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點(diǎn)，又必須通過大量的學(xué)習(xí)。在今年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，通過校本培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了“教育技術(shù)”，“班主任培訓(xùn)”（自學(xué)和專家講座）。明白了在現(xiàn)代教育教學(xué)觀，知道了該如何面對學(xué)生中出現(xiàn)的這樣那樣的問題。一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差，學(xué)習(xí)興趣不濃等，每一次出現(xiàn)問題時，我都會像書中說的那樣，要冷靜，要沉住氣。想好了，再說話。而且，學(xué)會了寬容，學(xué)會了理解，學(xué)會了引導(dǎo)。所以，盡管問題在不斷地出現(xiàn)，但并沒有因此而影響到正常的教育教學(xué)，并沒有因為而影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。老師，就像一個優(yōu)秀的廚師，設(shè)法把知識加工成適合學(xué)生口味的飯菜，讓學(xué)生喜歡，并吸收和消化。
三、更新了重要觀念。
其一，對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的`區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”
其二，通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己，更看清自己，原來，有的老師老是把自己看成一顆珍珠，總是有一種被埋沒的痛苦，現(xiàn)在終于認(rèn)識到自己并沒有真正的成熟，值得學(xué)習(xí)的東西還很多很多。實際上，如果你沒有成熟，那你一定正在生長，如果你成熟了，那你就開始腐爛了。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
四、課堂教學(xué)得到很大的提高。
通過專家引領(lǐng)，通過骨干培訓(xùn)，通過自主學(xué)習(xí)等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認(rèn)識。對于課堂教學(xué)有了更多的體會，更多的嘗試，更多的提高。同時，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生實際去觀察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機(jī)會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦、動口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，現(xiàn)在正努力地做到，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。
總之，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。在今后的教育教學(xué)工作中，還要繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)，在工作方面還要對學(xué)生給予多方面的指導(dǎo)，如生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)等方面。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)7
2x16年11月8日，我有幸參加了教師研修網(wǎng)培訓(xùn)活動�；叵脒@段時間，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在名師專題視頻講座、閱讀課程資源、課程簡報、專家建議以及學(xué)員作業(yè)中汲取我需要的營養(yǎng)。
所參加過的一次次的培訓(xùn)活動，聆聽專家的教誨，參與同行們的交流，感觸很深。每一次活動帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。
遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我真切地感受到了觀念在更新，能力在提高，更新了我的教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。每一專題中的各個觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。我一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。
通過培訓(xùn)，使我明白了教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。讓我重新認(rèn)識到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。
忙碌著，快樂著，收獲著，是我這次培訓(xùn)的最大感受。謝謝各位專家、各位教師。希望我們以后能常聯(lián)系，讓我取得更大的進(jìn)步!
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)8
古人云：“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛橐幻贻p的教師，如果不通過各種機(jī)會與媒介來學(xué)習(xí)，怎么可能來提高自己的理論水平、自身素質(zhì)以及教育科研能力呢？這些基本要素沒有深厚的積淀，就更不要去想“理論創(chuàng)新、學(xué)術(shù)調(diào)研、課堂改革等等”。所以這次的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和許多優(yōu)秀、骨干教師走到了一起，在同一個平臺上進(jìn)行廣泛的交流，看清自己的不足，為自己的提高找到了切入點(diǎn)。同時汲取別人新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，聆聽專家與教授在新領(lǐng)域的精辟講解�；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始不知所措的迷茫到找到方向的激動，再到現(xiàn)在教學(xué)的豁然開朗。這一切的收獲讓我無比的燦爛。
網(wǎng)上培訓(xùn)是一個先進(jìn)的教學(xué)平臺，它打破了時間與空間上的障礙，觀看專家講解的視頻中一個個生動貼切的案例，讓我準(zhǔn)確地把握住了課堂改革的大方向與突破口，對照自己的教學(xué)設(shè)計與流程，從各個環(huán)節(jié)進(jìn)行深刻的反思，從而達(dá)到提高課堂效率的目的及效果。在與專家一對一的交流中，我深刻的領(lǐng)悟到了專家們對知識重難點(diǎn)的把握，他們教會我如何因材施教、如何巧妙的運(yùn)用自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式等。除此之外，我還向骨干教師學(xué)習(xí)了如何在課堂上把握每個環(huán)節(jié)的銜接，遇到教學(xué)設(shè)計以外的情況如何去化解它等等。雖然網(wǎng)上培訓(xùn)減少了自己娛樂的時間，但我卻過得非常充實；學(xué)習(xí)是累的，但心里是甜的；我分享到了大家的智慧，享受到了成長進(jìn)步的喜悅�？傊�，經(jīng)過這段時間的培訓(xùn)，我的視野變得開闊了，自己的見識更加有深度了，思想也更加活躍了。我想培訓(xùn)的目的不僅僅是學(xué)習(xí)，而是通過自己的提高，把學(xué)到的東西運(yùn)用到今后的教學(xué)中去。我在教學(xué)中的疑問與困惑得到了專家的解答，教學(xué)中的不足得到了很好的借鑒與啟迪，教學(xué)中的誤區(qū)得到了很好的化解，我會將這些寶貴的學(xué)習(xí)成果總結(jié)分析，有針對性的審視自己的教學(xué)行為，提高自己的教學(xué)效果。下面談幾點(diǎn)具體的學(xué)習(xí)心得：
1、學(xué)習(xí)過程很短暫，但是只要珍惜和抓住每一分鐘，學(xué)習(xí)就會有很大的成效。我的教學(xué)理論在充實，教學(xué)觀念在更新，教學(xué)能力在提高，不要被課堂束縛住，要走出去，利用各種教學(xué)資源（學(xué)校與社會）為自己的教學(xué)設(shè)計服務(wù)，從而擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑，提高學(xué)習(xí)的效果。2、本次培訓(xùn)形式很豐富，有視頻講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動等，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實效性。實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，有利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來，解決了教師教學(xué)中的實際問題，指導(dǎo)性強(qiáng)。
3、找到了自己的不足與差距，為自己今后的理論知識、專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)提供了巨大的動力。我要以這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)為契機(jī)，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊和同行學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力提高自身理論水平。
4、一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學(xué)生體現(xiàn)出來的，新課程評價焦點(diǎn)從主要看老師轉(zhuǎn)為主要看學(xué)生。關(guān)注每一位學(xué)生，給每位學(xué)生充實提高發(fā)展的機(jī)會。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角。
5、這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的組織形式開辟了一個廣闊的新的教研天地。讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)，等于把學(xué)習(xí)課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽到名師授課，完成自己的學(xué)業(yè)。
這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流，我也堅信在教育天地中，我會走得更寬，更遠(yuǎn)。
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)9
終于等到了實習(xí)的時候了，很早以前就從師兄那里打聽到了大三的上半學(xué)期有實習(xí)，那時候可以說是急切地期盼著這一天的到來，因為大家再也無法忍受當(dāng)前這日以繼夜的填鴨式的教學(xué)，盡管從師兄們那里了解到實習(xí)并非像想象中的那樣是一件快樂的事情。
綜合自己的總體，去我決定選擇酒店實習(xí)，并且經(jīng)過抽簽選到了一家五星級的酒店，那是我所希望了解和學(xué)習(xí)的一家比較理想的酒店。這是xx市唯一的一家五星級酒店xxx大酒店xxx名字對于南寧市民甚至是整個廣西都是如雷貫耳的了，巧合的是該酒店的總經(jīng)理xxx先生經(jīng)邀請在本校作了一次報告，才了解到原來xxx大酒店建于年，是一家“九星級”的飯店由一座四星級的明園飯店和一座五星級的新都酒店組成的。陳總的報告生動有力，這更加激發(fā)出我想好好了解一下這所飯店的欲望他們所說的和他們所做的是一致的嗎？或者是還存在著什么問題有待解決呢？我甚至開始盤算起我能在這個飯店學(xué)到什么嗎？
那么這座酒店到底怎么樣呢？有什么值得我們借鑒的呢？還有什么需要改進(jìn)的呢？給我的感受是怎么樣的呢？那么且聽我慢慢道來。
xxx都的餐飲部大致分成如下幾個部門：中餐部(包括廣東軒、多功能廳和個包廂)、西餐部(包括花園餐廳和自助餐廳)和酒水部(包括大堂吧、樂怡吧、中餐吧、西餐吧和自助吧)。我們?nèi)吮环殖闪藗�組，分別在不同的部門，并且每天換一次部門，這樣能讓我們比較全面的了解整個餐飲業(yè)的服務(wù)、銷售與管理。酒店的這一做法讓我們感到挺滿意的，這也正和我們的心意。
我們組的個人首先被分到了中餐廳“這是酒店餐飲部門中最幸苦的部門！”還沒有開始工作，就聽到旁邊有人在私下這么向我們告誡著�？磥恚业谜娴囊龊盟枷霚�(zhǔn)備才是��！
中餐廳的工作確實如前人所說“幸苦！”酒店沒有給服務(wù)員們制定自己的崗位職責(zé)和工作描述，盡管這是現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理中最關(guān)鍵的一環(huán)，在員工的印象中，自己的工作就是每天聽從領(lǐng)班的下達(dá)任務(wù)，隨時準(zhǔn)備著聽從領(lǐng)導(dǎo)的指揮，沒有固定的活干，或者說只要有需要，服務(wù)員什么都能干！擺臺、折口布、傳菜、上菜、撤臺這些所謂的必須做的本職工作外還得兼職勤雜工，什么扛桌子椅子、鋪地毯等一些臟活、重活、累活都是我們男服務(wù)員們的事情。更讓人不可理解的是該酒店的上班時間是小時工作制，而且每天還得加班個小時左右(沒有加班費(fèi))，我不知道這樣的作息制度有沒有違反《勞動法》，可是作為一名有血有肉的人來說都有自己的一個最低的底線，因為人畢竟不是一臺機(jī)器，可以用來隨心所欲地使用。剛開始工作的那三天確實令人叫苦不迭啊，每天除了干活還是干活，最受委屈得要算是腳了，每天小時的站立使得雙腳產(chǎn)生了嚴(yán)重x，下班的第一件事就是想找個地方坐下了休息一下。令人向往的人x化管理和殘酷的實際之間的差距由此可見一斑。
另一件令我感到尷尬的事是廣東軒的服務(wù)員制服真是簡單得可以，由于酒店沒有空余的服裝供我這樣“高大威猛”的男生穿，所以他們索讓我穿西褲和白襯衫，連馬和領(lǐng)結(jié)也省了，這身打扮使得我這個服務(wù)員和客人幾乎沒有區(qū)別，以至于有一次我正準(zhǔn)備為一個會議提供服務(wù)時，卻被對方認(rèn)為是來參加會議的嘉賓向我致以親切的問候！
員工代表著整個酒店的形象，這是酒店設(shè)計中的一個很重要的方面，好的員工制服不但能使得員工更加精神從而提高工作效率同時員工制服更體現(xiàn)出一個企業(yè)的一種內(nèi)在的文化，沒有文化的企業(yè)如同一個人沒有了靈魂，那只不過是一具行尸走肉罷了，缺少了士氣的企業(yè)又何來效益呢？
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)10
最近幾年，我一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作，從小學(xué)二年級教起，一直“跟班”到現(xiàn)在的四年級，所教學(xué)段橫跨中低年級，我覺得，就小學(xué)階段而言，越是低年級，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的自主能力相對越差一些，他們對老師的依賴性就越強(qiáng)。隨著年紀(jì)的增長，年級的升高，我們做老師的，就要逐漸降低學(xué)生在學(xué)習(xí)方面對老師的依賴性，我們要逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性。我覺得，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力，不妨從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性做起。
就識字寫字這一環(huán)節(jié)來說，對于二年級學(xué)生，開始我要求他們認(rèn)真、充分地朗讀課文，遇到自己不認(rèn)識的生字（不止限于生字表上的生字，自己不認(rèn)識即為生字）加標(biāo)注，然后尋求老師的幫助，我會給他們在文中標(biāo)注的生字加注拼音，讓學(xué)生借助拼音拼讀出生字的讀音，再后來，我要求學(xué)生在讀課文時遇到不認(rèn)識的生字，自己查字典解決。當(dāng)然，我們首先要教會學(xué)生怎樣查字典。就識字還要說幾句，有的老師要求學(xué)生脫離課文去識讀生字表里的生字，對于這種做法，我不贊同，我認(rèn)為生字的識讀不能推理文本語境，這就像理解這個字不能推理詞語語境一樣。鑒于此，我要求學(xué)生在朗讀課文中去認(rèn)讀生字，我很少讓學(xué)生脫離課文、孤立的去認(rèn)讀生字表里的生字。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性就是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，并給予必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步減低他們在學(xué)習(xí)上對老師的依賴性。除了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性以外，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，就是要盡可能多地給學(xué)生下放學(xué)習(xí)的自主權(quán)利，盡可能多地給學(xué)生預(yù)留出自主學(xué)習(xí)的空間，充分尊重和理解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自我主動性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性與自主性，二者不可孤立分割開來，而是有機(jī)統(tǒng)一于培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的教學(xué)實踐中。
現(xiàn)在從閱讀教學(xué)這個教學(xué)環(huán)節(jié)簡單說說自己對學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性與自主性的培養(yǎng)。在課堂上，我從培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主表達(dá)能力入手，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的獨(dú)立自主能力。在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生留有充分閱讀課文的時間，一般課文閱讀設(shè)置1到2課時的時間，讓學(xué)生反復(fù)多讀課文，每遍朗讀都對學(xué)生提出具體的要求，初讀標(biāo)注自己的生字，然后自己查字典給生字注音。朗讀第二遍課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通語句，第三遍朗讀，要求學(xué)生盡可能的流利朗讀，注意停頓。第四遍朗讀，要求學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，設(shè)置相關(guān)的思考題，要求學(xué)生邊朗讀邊思考。第五遍朗讀，則要求學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，理解作者文中的情感，自己質(zhì)疑。這是我的閱讀教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)充分閱讀環(huán)節(jié)。我覺得，閱讀教學(xué)的前提，是學(xué)生要充分閱讀文本信息，只有學(xué)生對文本做到充分閱讀，才能為學(xué)生在閱讀與思考環(huán)節(jié)做到“獨(dú)立思考”提供強(qiáng)有力的文本信息支持，所以說這也為下一個環(huán)節(jié)閱讀思考打下了一個堅實的基礎(chǔ)。
在閱讀思考環(huán)節(jié)，教學(xué)以師生對話形式展開，學(xué)生在老師一系列“問題”的引導(dǎo)下，一步步由淺入深的去閱讀、理解、思考課文內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)，我特別強(qiáng)調(diào)，學(xué)生要獨(dú)立思考，注重學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。課堂上，有些東西從我們老師嘴里講出來，不如讓學(xué)生通過自主閱讀思考讓學(xué)生自己說出來效果好。為此，我經(jīng)常對學(xué)生說，問題的答案就在每位同學(xué)的頭腦中。在課堂上，我很少要求學(xué)生們齊答問題，因為那樣很有可能會淹沒一些“個性”的見解，不利于獨(dú)立思考的養(yǎng)成。寧肯多花費(fèi)些課堂時間，也要讓盡可能多的學(xué)生說出自己獨(dú)立思考后獨(dú)特見解。還有，我在課堂上，輕易不發(fā)布統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)論性的答案，我經(jīng)常說，這個問題的答案不是固定的，不是唯一的，只要你的思考合乎情理，都可以算是正確的答案。在閱讀與思考環(huán)節(jié)，我還經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的思考與回答最好“與眾不同”，是自己的、獨(dú)特的見解。切不要“人云亦云”“隨聲附和”。
在閱讀思考環(huán)節(jié)，我會給學(xué)生預(yù)留充分的閱讀與思考時間，我會給學(xué)生預(yù)留充分的自主闡述自己見解的時間，我也會充分尊重學(xué)生對文本充滿個性的見解，不批評多鼓勵與表揚(yáng)。在學(xué)生表述自己見解時，我要求學(xué)生語句表達(dá)要通順、完整、表意明了。鼓勵學(xué)生在課堂上要多讀、勤思、擅言。說完學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立自主性，我想再就學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從學(xué)生管理的角度談幾點(diǎn)拙見，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是探究性學(xué)習(xí)涵蓋的一個重要方面。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，充分發(fā)揮學(xué)生自身內(nèi)在的主觀能動性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃尤W(xué)。如何實現(xiàn)這一點(diǎn)？我覺得，從心理學(xué)上講，當(dāng)我們從做這件事的過程中感受到的是一種積極的、快樂的情感體驗的時候，我們就很樂意積極主動的去做這件事，并且愿意把它做好，反之，當(dāng)我們在做這件事的過程中，感受到的是一種消極的、不快的情感體驗的時候，我們就不樂意去做它。從這個角度去分析學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，你就會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們表揚(yáng)或鼓勵學(xué)生的時候，他們感受到學(xué)習(xí)很快樂，他們學(xué)習(xí)的積極主動性自然就高，進(jìn)而取得進(jìn)步的時候，我們再去適時的表揚(yáng)和獎勵，他們從學(xué)習(xí)中感受到的是成功的喜悅與快樂，從而會激發(fā)他們以更大的主動性去學(xué)習(xí)。我們平時總是覺的后進(jìn)生學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，反問自己，我們平時對他們又有多少關(guān)注？我們每天面對他們，往往是訓(xùn)斥多，鼓勵少，表揚(yáng)就更少，這些后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中感受到更多的是挫敗感、痛苦與恐懼，他們又怎么能對學(xué)習(xí)提起興趣？
我覺得提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，關(guān)鍵是建立起激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動力的激勵機(jī)制，并且不斷去完善這種機(jī)制。這種正面的、積極地激勵機(jī)制往往要比懲戒機(jī)制對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性的效果要好。因為學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極、快樂的情感體驗正是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉。這種情感體驗多來自于我們老師的正面評價與激勵。我在平時的學(xué)生管理中，力求對學(xué)生多鼓勵與表揚(yáng)，少批評與懲戒。尤其對于后進(jìn)生，我們更要對他們多一份關(guān)注與關(guān)愛，少一些冷漠與訓(xùn)斥。多一份鼓勵與表揚(yáng)，少一些抱怨與挑剔。
我們班在學(xué)生管理方面，尤其在學(xué)習(xí)方面，除了適時的口頭鼓勵與表揚(yáng)外，更多的是完整的一套激勵機(jī)制在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。具體包括小組星級評價管理競爭機(jī)制和家校互通共建機(jī)制。班級劃分為六個學(xué)習(xí)小組，對于每一個小組內(nèi)的成員在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)給予一顆或多顆星星評價，獲取六顆星評價可以升級成“一個月亮”，獲取三個月亮評價可以升級成“一個太陽”，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)上的負(fù)面表現(xiàn)給予減扣星星評價。一周匯總一次各組成績，小組間成績要評比競爭，每周要評出一個優(yōu)勝小組，給予掛旗表彰，同時，還要評出一位學(xué)習(xí)之星，給予獎勵�？蓜e小看這顆星星，它在學(xué)生心目中代表著快樂與進(jìn)步。再說家�；ネü步C(jī)制，如果某位學(xué)生近段在校表現(xiàn)良好，我會以班主任的名義給他的家長打電話發(fā)一個“喜報”，給家長通報該學(xué)生近段在校良好表現(xiàn)，同時要求家長給予孩子一定的表揚(yáng)與鼓勵。前段時間，我把我們班上的一位學(xué)生近段在校學(xué)習(xí)認(rèn)真、進(jìn)步的喜訊通報給了家長并要求家長給予孩子鼓勵與表揚(yáng)，事后，這位學(xué)生見到我，眉飛色舞的對我說：“我爸爸給我買了許多好吃的�！蹦欠N快樂都寫在了臉上。從那以后，這位學(xué)生一改往日的粗心，學(xué)習(xí)一直很認(rèn)真，作業(yè)也很少出錯。給家長發(fā)喜報的目的就是強(qiáng)化和擴(kuò)大學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了良好表現(xiàn)后感受到的那種積極、快樂的情感體驗，進(jìn)而更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在主動性。以上這些是自己在學(xué)習(xí)培訓(xùn)之余，聯(lián)系自己的教學(xué)實踐與嘗試收獲的幾點(diǎn)感受，反思自己的教學(xué)探索，還有許多不足，只能說自己還剛剛開始行走在新課改的路上，這其中有收獲與驚喜，也有困惑與迷茫，但是我會堅定沿著這條新課改的路走下去。
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)11
終于可以寫網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)了！這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括《基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革》、《教育的藝術(shù)——怎樣做個好老師（第二版）》、《課堂教學(xué)反思》、《小學(xué)科學(xué)“磁現(xiàn)象”教學(xué)研究與案例評析》、《小學(xué)科學(xué)“多樣的生物”教學(xué)研究與案例評析》、《小學(xué)科學(xué)“生命周期”的教學(xué)研究與案例評析》、《小學(xué)科學(xué)“天氣變化”教學(xué)研究與案例評析》共七部分內(nèi)容，通過這次網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)活動，使我受益匪淺，感觸頗深。這次培訓(xùn)不僅拓寬了我們的視野，提高了自身素質(zhì)和修養(yǎng)，還為我們解決了實際教育教學(xué)中的疑難問題，更重要的是為我們今后的教學(xué)指明了方向。下面就本次培訓(xùn)總結(jié)如下：
記得全國人大常委陶大鏞說；“教師應(yīng)有一種苦讀、苦學(xué)的精神�！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。也許正是這種精神在支撐著我們，能夠靜下心來坐在電腦前學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，和他們交流，和他們互動，在學(xué)習(xí)和交流中不斷成長，不斷進(jìn)步。通過這次學(xué)習(xí)，我在觀念上得到了洗禮，理論上得到了提高，知識上有了沉淀，教學(xué)技藝上有了增長。在當(dāng)今社會，隨著科技的飛速發(fā)展和信息的快速更新以及網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及，對教師的要求也越來越高。作為教師，只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，才能不斷適應(yīng)社會的快速發(fā)展，滿足學(xué)生自身發(fā)展的需求，培養(yǎng)出社會所需的創(chuàng)造性人才。
俗話說：“要給學(xué)生一杯水，老師必須要有一桶水�！弊鳛橐幻處煟挥胁粩嗟亟o自己“充電”，擴(kuò)大自己的視野，才能豐富自己的課堂，在教學(xué)中才能游刃有余，不斷提高課堂教學(xué)效益。教學(xué)是一門藝術(shù)，它需要教師不斷創(chuàng)新，特別是新課程的教育理念，為我們提供了更大發(fā)展空間，同時也對我們提出了更高的要求，因此我們需要不斷地學(xué)習(xí)以提升自己的理論水平，使我們在思想上也能有所突破。
通過培訓(xùn)，我對科學(xué)教學(xué)有了更深的理解，也深切感受到科學(xué)教學(xué)道路的艱辛，需要我們努力付出，在教學(xué)實踐中要不斷學(xué)習(xí)，反思，研究，要厚實自己的底蘊(yùn)，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的工作中，我還要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度，向同其他教師學(xué)習(xí)，和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長，真正做到“教學(xué)相長”！
學(xué)習(xí)是永恒的主題，我覺得，不管是老教師，還是青年教師，都應(yīng)充分利用好這個學(xué)習(xí)的平臺，不斷提升自己的素質(zhì)，在學(xué)習(xí)中不斷成長，做一個能適應(yīng)社會發(fā)展的教師，做一個能跟上時代步伐的教師，做一個深受學(xué)生喜歡的好教師，做一個無愧于心的教師。
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)12
今年暑假我參加了20xx年普通高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過每天一小時的學(xué)習(xí)，使我的假期過得很充實，很精彩，收獲多多。因為這次遠(yuǎn)程研修，我們體驗了一次全新的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)生活。這是我參加過的第三次遠(yuǎn)程研修，令人感到深刻難忘。
在這次遠(yuǎn)程中，我受益匪淺。通過觀摩課堂教學(xué)視頻案例以及閱讀主講教師的教學(xué)設(shè)計，通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)能力，增長了個人智慧；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識又得到了進(jìn)一步的升華。下面談?wù)勎遗阌?xùn)的一點(diǎn)體會：
一、通過這次學(xué)習(xí)，消除了我的顧慮。
現(xiàn)在所有的教育專家都在宣傳：傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上時代的步伐，要求我們老師要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論與教學(xué)方法。面對新課改，我們許多教師持懷疑態(tài)度，其中就包括我在內(nèi)，放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎？學(xué)生如果能探究出結(jié)論，要我們教師何用？然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學(xué)，出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒：教師在講臺上滔滔不絕，學(xué)生在課桌上呼呼大睡；教師在講臺上神采飛揚(yáng)，學(xué)生在課桌下垂頭喪氣。
試想如此局面怎能提高學(xué)習(xí)興趣？通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。
所以從這一點(diǎn)看來，數(shù)學(xué)的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時時從學(xué)生的角度思考問題。另外，通過遠(yuǎn)程研修平臺，我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學(xué)習(xí)，消除了我原有的一些顧慮，堅定了我學(xué)習(xí)的信心。
二、通過這次學(xué)習(xí)，讓我明確了方向，給了我前行的動力。
每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。隨著培訓(xùn)的不斷進(jìn)行，我開始慢慢的接受了新課改，思想上進(jìn)行了一個非常大的轉(zhuǎn)變。
我學(xué)習(xí)了怎樣整體把握高中數(shù)學(xué)新課程，新高中數(shù)學(xué)課程在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面也有比較大的調(diào)整，不同的課程有不同的功能，為不同發(fā)展方向的學(xué)生服務(wù)。整體的把握高中數(shù)學(xué)課程是我們打好基礎(chǔ)的重要組成部分。
函數(shù)思想、幾何思想、算法思想、運(yùn)算思想、隨機(jī)思想等都是高中數(shù)學(xué)課程的主線，它們彼此之間又有著密切的聯(lián)系，是貫穿整個高中數(shù)學(xué)課程最基本最重要的數(shù)學(xué)思想，這些主線可以把高中數(shù)學(xué)知識編織在一起，構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)。
新舊教材的變化要求我們整體把握高中數(shù)學(xué)課程，了解一些模塊的設(shè)置涵義，這有助于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的內(nèi)在聯(lián)系，使整體的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升。專家們圍繞高中數(shù)學(xué)新課程新增加的內(nèi)容與變化的內(nèi)容及可選內(nèi)容進(jìn)行的一些思考和分析，讓我進(jìn)一步熟悉了新教材的安排的合理性與科學(xué)性，讓我進(jìn)一步明確了前進(jìn)的方向。
三、通過這次學(xué)習(xí)，使我不斷的成長。
通過參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在理論的形成方面有大幅度的提高。培訓(xùn)中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。
一份耕耘，一份收獲，通過此次培訓(xùn)讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。我深刻的感覺到，這次的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)使我收益非淺！我希望以后能多舉辦這樣的活動，我也一定會多參與這樣的活動來提升自己。
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