新教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)(通用41篇)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編為大家收集的新教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)(通用41篇),歡迎閱讀與收藏。
新教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)(通用41篇)1
通過本次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí),當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高,在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過此培訓(xùn),才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí),只有這樣隨時(shí)為自我更新,補(bǔ)充新識(shí),更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
通過聆聽專家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí),使我充認(rèn)識(shí)到作為信息技術(shù)老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。我深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí),直到完全鞏固.更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通,使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識(shí)和技巧,更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí),使不同程度的老師都能得到提高,真正的學(xué)有所獲。此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),教育觀念有所更新,教學(xué)方法更新,讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,更新教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。
在培訓(xùn)的整個(gè)過程中,我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生,更為重要的是,我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識(shí),鞏固和升級(jí)了自己的知識(shí)庫,這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的。在本次培訓(xùn)過程中,通過完成專家推薦的作業(yè),我發(fā)現(xiàn),天外有天,人外有人,我深深感到自身的不足,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),完美的教學(xué)策略,這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。這次培訓(xùn)讓我對(duì)信息技術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí),例如我們利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料、動(dòng)畫資料等;利用網(wǎng)絡(luò)的下載功能,教師、學(xué)生可以很方便的將資源應(yīng)用到教學(xué)中;利用網(wǎng)絡(luò)的交互功能,學(xué)生可以自主學(xué)習(xí),進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)。在教學(xué)課堂教學(xué)過程中,應(yīng)用多媒體組合教學(xué)方式,能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)地聯(lián)系起,相輔相成、互為補(bǔ)充、充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能,能增加教學(xué)容量進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
新教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)(通用41篇)2
這次參加的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)是我工作以來級(jí)別最高的一次培訓(xùn),不但參訓(xùn)的老師都是各個(gè)縣區(qū)的骨干教師,而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國有名的教師。在這里看看聽聽專家學(xué)者的教育理論、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹,好好審視、反思自己,豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵。因?yàn)樯钪@是一次難得而寶貴的機(jī)會(huì),所以在為期兩周的培訓(xùn)期間,我非常認(rèn)真積地對(duì)待著每次培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真完成各項(xiàng)培訓(xùn)作業(yè),聆聽智者的教誨,參與伙伴們的探究努力不浪費(fèi)這大好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。現(xiàn)在靜下心來好好想想,的確是收獲頗豐!
一、在理論中提升
本次培訓(xùn)分成兩個(gè)階段,第一階段是暑假里進(jìn)行的理論學(xué)習(xí)。內(nèi)容涵蓋師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)能力、學(xué)科本體性知識(shí)等多個(gè)方面,每天都面對(duì)不同風(fēng)格的名師,每天都能聽到不同類型的講座。有特級(jí)教師潘旭東的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理念和要求》,錢金鐸的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與實(shí)驗(yàn)教材案例分析》。還有我們舟山市的好幾個(gè)市級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)帶頭人,他們從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了他們對(duì)師德以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。并用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例來詮釋深?yuàn)W的理論,給了我具體的操作指導(dǎo),讓我受益匪淺。在這里,我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),充實(shí)提高了自己的理論水平,反思了自己以往工作中的不足。
二、在實(shí)踐中收獲
第二階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們聆聽了沈家門一小、沈家門小學(xué)和定海小學(xué)6位有著不同教學(xué)風(fēng)格的老師給我們展示的課堂教學(xué)。課后我們分成三組進(jìn)行評(píng)課,每次的評(píng)課我都很好的做著聆聽著,因?yàn)槲覀兌ê⒂?xùn)的都是學(xué)科帶頭人或是老骨干,他們有著豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合他們的評(píng)課,看看自己是否有著和他們同樣的想法,有時(shí)候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法,都能得到各位老師的幫助,他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點(diǎn)。
印象最深的是最后一堂的錄像課,錢金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學(xué)機(jī)智以及教材的安排等方面的知識(shí),真的讓我有很多收獲。讓我知道一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學(xué)方法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
三、在反思中成長
再精彩的報(bào)告,再有效的培訓(xùn),如果培訓(xùn)者沒有自己的思考,沒有試圖去有所改變,那么一切的美好都是虛無的。葉瀾教授曾指出:“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師,但一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。”我不敢奢望自己成為名師,但作為教師,我覺得如果只是讀書、教書、不寫作,不反思、不梳理自己的成敗得失,就不可能提升自己的教學(xué)理念。通過這次的培訓(xùn),從老師的講座中,從和參訓(xùn)老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長起來,只能忙里偷閑,抽空坐下來,思考自己除了這樣做教師,還可以怎樣做并做得更好。持之以恒,不斷反思,堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時(shí)開展教學(xué)反思習(xí)慣,更能使我們逐漸向?qū)<倚徒處熆繑n。我會(huì)努力地這么去做,因?yàn)槲抑牢沂紫纫淖兊木褪亲约骸?/p>
90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn),給我們提供了一個(gè)肩膀,讓我們站得更高,看得更遠(yuǎn)。培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止!在以后的工作中我將再接再勵(lì),不斷完善自我,爭做一個(gè)優(yōu)秀的教師。
新教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)(通用41篇)3
暑假的中職教師培訓(xùn)對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入職場多時(shí)的年輕教師是個(gè)絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我想每一位年輕老師都有這樣的感覺,我們擁有的知識(shí)在一點(diǎn)點(diǎn)流失。我們在大學(xué)里系統(tǒng)的學(xué)習(xí)專業(yè)課,而在我們教學(xué)的過程中僅僅用了其中的兩三門,對(duì)于在教學(xué)過程用不到的課程我們會(huì)暫放一邊,用進(jìn)則退,我們保有的知識(shí)越來越少;即使我們正在教學(xué)的課程,如果不關(guān)注它的發(fā)展,就會(huì)變成狹隘的“舊知識(shí)”。因此,我們要不斷的學(xué)習(xí)提升自己,而參加培訓(xùn)班是一個(gè)快速行之有效的途徑。因此,很感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)院學(xué)習(xí)將近一個(gè)月,回顧這一個(gè)月,我首先感謝的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我們培訓(xùn)班學(xué)員無微不至的照顧和細(xì)心的教導(dǎo),使我們來自全省地的老師們對(duì)都有一種親切感,從而都能安下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)。在這里我謹(jǐn)代表我自己向領(lǐng)導(dǎo)和老師們說一聲“你們辛苦了,謝謝你們所做的一切,并祝你們身體健康,萬事如意。”
總結(jié)這一個(gè)月的學(xué)習(xí),我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有所提升,也學(xué)到了新的知識(shí)、新的技能以及新的職業(yè)教育理念。而更重要的使我開闊了眼界。次活動(dòng)內(nèi)容豐富,安排也很合理,使我得到了一次全面系統(tǒng)的培訓(xùn),從中學(xué)到了很多的東西,對(duì)我目前和以后的教學(xué)工作有很大的幫助。下面是我參加了這次教師培訓(xùn)并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐后得到的幾點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
一、職業(yè)教育理論課的學(xué)習(xí)
此次培訓(xùn),我們每天聆聽有名的專家和學(xué)者講座,使我們對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展方向、模式有了新的認(rèn)識(shí);使我們了解精品課程的建設(shè)理念及方法;使我們了解了中職學(xué)校的教學(xué)理念,掌握了課程開發(fā)的步驟,初步具備新課程開發(fā)的能力。如《中職專業(yè)課教師的實(shí)踐困惑及其解讀》,《禮儀》,《職業(yè)教育理論及課程與教學(xué)改革》讓我們樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念,了解了職業(yè)教育課程和教學(xué)改革方向,掌握了相關(guān)專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段,更新了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,以更加貼近和符合中職教學(xué)的需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。了解了世界職教課程改革的模式,知道了當(dāng)前我國中職課改應(yīng)考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學(xué)生分層等問題。
講座內(nèi)容涉及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生觀、課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與有效教學(xué)實(shí)踐、教育研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)習(xí)方式的變革與教學(xué)模式的創(chuàng)新、中職教師心理健康等。每一場報(bào)告,每一次對(duì)話,都是思想的洗禮,頭腦的風(fēng)暴。在聆聽與對(duì)話中,我感受了教育發(fā)展和改革的步伐,感受到了差距,激發(fā)了熱情。專題講座課上,教授們的妙語連珠引得在場的學(xué)員們不時(shí)陷入深思。老師們新穎的職教觀點(diǎn)和教學(xué)方法,風(fēng)趣的講解,使長期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問題,茅塞頓開。更新了職教理念,學(xué)員們課堂上忙著做筆記,下課后,圍著授課老師提問、拷貝課件,那情景真讓人難忘。在每次長達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座中,專家學(xué)者們很少停下來歇一歇,喝口水。專家們以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述,給我以深刻的啟示,更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理?吹搅怂麄儗(duì)教育事業(yè)的熱情,對(duì)學(xué)生的熱愛,這種精神,怎能不讓我們感動(dòng)?“學(xué)高為師,身正為范!彼麄兊纳砩象w現(xiàn)出了人民教師這個(gè)名詞的本義。
二、專業(yè)課程教學(xué)
本次培訓(xùn)我學(xué)習(xí)到了我未接觸過的java程序設(shè)計(jì)。通過老師們的細(xì)心指導(dǎo),我已經(jīng)對(duì)這門語言有了基本的認(rèn)識(shí),教我們的老師,他都有很雄厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不但對(duì)本學(xué)科的理論有深入透徹的理解,而且對(duì)本學(xué)科的前沿和發(fā)展方向也有深刻的認(rèn)識(shí)。三,同行交流,解困答疑。
此次參加培訓(xùn)的教師多是年輕教師,走上教師崗位沒多久,在教學(xué)水平和學(xué)生管理尚有不足之處,借此機(jī)會(huì),交流經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,取他山之石以攻玉。作為年輕教師對(duì)學(xué)校的發(fā)展,職業(yè)教育的發(fā)展都有美好的期待,同時(shí)也有困惑。
無論這樣的困惑何時(shí)能得到解答,目前我們只要立足教師的本崗,備好每一節(jié)課,講好每一節(jié)課,教好每一為學(xué)生,集微顯著,我們已經(jīng)為我們的學(xué)校發(fā)展,為我們的中職教育發(fā)展出一份力。
總之,這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長,這一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活我沒有虛度,我過得很充實(shí)。通過培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐,使我對(duì)教學(xué)工作的各個(gè)方面都有了新的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)了自己對(duì)教學(xué)的責(zé)任心和責(zé)任感,也從其他老師的身上學(xué)到了很多的東西,包括他們對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度、精益求精的精神,以及他們寶貴的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,通過這次培訓(xùn),我也清醒地認(rèn)識(shí)到了我自己在教學(xué)方面的不足和差距。特別應(yīng)該提出的是,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,大到課程的內(nèi)容安排、體系結(jié)構(gòu),小到課堂講授的具體方法、技巧,他們都給了我很多的建議,在此我向他們表示衷心感謝。同時(shí),我也希望今后還能有機(jī)會(huì)繼續(xù)得到教學(xué)研究和培訓(xùn)中心的指導(dǎo)和幫助,以便更好地完成我的教學(xué)任務(wù)。我會(huì)很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更加努力地提高自己職教理論水平和專業(yè)技能素質(zhì),堅(jiān)定不移地從事中職教育事業(yè),為我國的中職教育事業(yè)盡一份綿薄之力。
新教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)(通用41篇)4
初冬季節(jié),桂花依然飄香。在這泛著些許冷風(fēng)的季節(jié)里,我又迎來了豐都縣教委對(duì)我們進(jìn)行的新入職教師教育教學(xué)能力的培訓(xùn),本次培訓(xùn)內(nèi)容為新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材解讀,由我們學(xué)校的資深旅游專業(yè)教師李慶紅老師及其他幾位老教師對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo),指導(dǎo)我們的教學(xué)常規(guī)工作,如備課,聽課,說課,上課、評(píng)課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等;然后進(jìn)行跟班實(shí)行,實(shí)習(xí)班主任一日常規(guī)工作,并安排我們開展班、團(tuán)體活動(dòng);進(jìn)行PPT制作與微課制作。
此次培訓(xùn)日程是這樣安排的,11月15日:上午4學(xué)時(shí)進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí),下午4學(xué)時(shí)進(jìn)行教材解讀學(xué)習(xí),晚上2學(xué)時(shí),我們自學(xué)鞏固課程標(biāo)準(zhǔn)和教材熟悉。11月16日:上午4學(xué)時(shí)聽指導(dǎo)教師上課、課后交流和進(jìn)行備課學(xué)習(xí),下午4學(xué)時(shí)聽指導(dǎo)教師上課、課后交流和二次備課學(xué)習(xí),晚上2學(xué)時(shí)進(jìn)行備課、說課學(xué)習(xí),11月17日:上午4學(xué)時(shí)聽指導(dǎo)教師上課、評(píng)課和備課學(xué)習(xí),下午4學(xué)時(shí)聽指導(dǎo)教師上課、說課和課件制作學(xué)習(xí),晚上2學(xué)時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)學(xué)習(xí)。11月18日:上午4學(xué)時(shí),我們上課、說課和評(píng)課學(xué)習(xí),指導(dǎo)教師全程指導(dǎo),下午4學(xué)時(shí),我們進(jìn)行PPT制作、微課制作指學(xué)習(xí),晚上2學(xué)時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)學(xué)習(xí)。11月19日:上午4學(xué)時(shí),我們展示公開課活動(dòng):備課、說課、上課和評(píng)課,下午4學(xué)時(shí),我們跟班進(jìn)行班主任一日工作常規(guī)、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的學(xué)習(xí),晚上2學(xué)時(shí),我們跟班進(jìn)行班主任一日工作常規(guī)、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)學(xué)習(xí)。11月20日:上午4學(xué)時(shí),我們跟班進(jìn)行班主任一日工作常規(guī)、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)學(xué)習(xí)和展示,下午4學(xué)時(shí),我們在老教師的指導(dǎo)下寫教學(xué)反思、培訓(xùn)心得體會(huì),晚上2學(xué)時(shí),進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié)。
本次培訓(xùn)讓我受益匪淺,收獲良多,下面我想就這次培訓(xùn)談?wù)勎业母邢肱c心得體會(huì)。
一、教師應(yīng)該具備扎實(shí)的基本功
在李慶紅老師的指導(dǎo)下,也通過對(duì)老教師的聽課學(xué)習(xí),我從他們身上認(rèn)識(shí)到了扎實(shí)的教學(xué)基本功對(duì)教師至關(guān)重要,它反映了一個(gè)教師駕馭課堂教學(xué)的能力,是搞好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。教師只有具備扎實(shí)的教學(xué)基本功,才能有效完成教育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱規(guī)定的任務(wù);竟Τ思訌(qiáng)專業(yè)知識(shí)的積累之外,還有教師的語言能力,教育教學(xué)能力及與專業(yè)相關(guān)的其他學(xué)科知識(shí)。
1、培養(yǎng)扎實(shí)的語言基本功。
語言知識(shí)是運(yùn)用語言進(jìn)行交際活動(dòng)的基本材料,是運(yùn)用導(dǎo)游講解能力的基礎(chǔ),沒有語言知識(shí)的基本材料,運(yùn)用語言進(jìn)行交際活動(dòng)的過程就難以實(shí)現(xiàn)。詞匯貧乏,語言規(guī)則混亂不清,不知道如何使用規(guī)范用語,口頭交際活動(dòng)就難以有效進(jìn)行。通過實(shí)際觀察,我發(fā)現(xiàn),當(dāng)前我們學(xué)校的學(xué)生不會(huì)使用普通話,說話沒有語流語感,部分同學(xué)的普通話直接用方言表達(dá)。
只有這樣,教師才能運(yùn)用簡練、準(zhǔn)確的語言有效組織課堂教學(xué)活動(dòng)。
2、在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)對(duì)其它學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。人們常說,“給學(xué)生一滴水,教師必須先有一桶水”。博覽群書、增長閱歷是一名現(xiàn)代教師應(yīng)該具備的教學(xué)素養(yǎng)。隨著學(xué)習(xí)型社會(huì)的到來,一個(gè)專業(yè)化的教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是呈網(wǎng)狀的,既要有能勝任專業(yè)學(xué)科教學(xué)的系統(tǒng)扎實(shí)的的專業(yè)知識(shí),又要掌握厚實(shí)的文化知識(shí)(即與專業(yè)相關(guān)的自然、人文等各方面的知識(shí))以及豐富的教育學(xué)、心理學(xué)及社會(huì)學(xué)知識(shí)。廣大教師要通過各種形式,在深化學(xué)科專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)對(duì)其它相關(guān)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)良好的教育能力和教學(xué)技能。
傳統(tǒng)的教學(xué)以傳授知識(shí)為主,以教師講授為主,以課堂教學(xué)為主,學(xué)生的主體性地位未能得到體現(xiàn)。新課程下的教學(xué)應(yīng)探索生動(dòng)活潑又適應(yīng)中職生個(gè)性特點(diǎn)的多樣化的教學(xué)方式。因此,教師在課堂中要能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教學(xué)技巧,才能不斷提高課堂教學(xué)的效果。
二、好課的四大標(biāo)準(zhǔn)
在本次培訓(xùn)中,李慶紅等其他幾位老師用實(shí)際告訴我們好的一節(jié)課應(yīng)該具備四大標(biāo)準(zhǔn):
1、清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
2、把更多的、時(shí)間留給學(xué)生。
3、教學(xué)內(nèi)容要明確,教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)中把深厚難懂的理論概念簡單化、生活化的教給學(xué)生,把現(xiàn)在的知識(shí)和已有的知識(shí)做好銜接。
4、教學(xué)方法要多樣性:多樣化的行為模式,語音語調(diào),隨時(shí)調(diào)制自己的教學(xué)方法。
三、尊重差異,做好養(yǎng)成教育。
通過班主任的跟班學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,可能有些同學(xué)成績不好,但是他的動(dòng)手能力卻比較高;可能有些同學(xué)的反應(yīng)能力不怎么強(qiáng),但他卻具備敏捷的觀察力;可能有些同學(xué)不喜歡讀書,但他卻熱愛生活。這個(gè)世界上,沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的成功,適合學(xué)生的才是最好的。魯迅曾說“教育是要立人”,我對(duì)這句話的理解就是,真正的教育是教會(huì)學(xué)生怎樣做一個(gè)人,做一個(gè)好人,所以我認(rèn)為好的教育不能夠是只注重學(xué)生的成績和分?jǐn)?shù),而是注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。
通過這次培訓(xùn),我對(duì)旅游專業(yè)有了重新認(rèn)識(shí),也意識(shí)到了自身在教育教學(xué)上存在嚴(yán)重的不足。教育之路任重道遠(yuǎn),教學(xué)工作很關(guān)鍵。未來的道路還很長,在教育這條大道上,我將堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和完善自己,走出自己的一片教育教學(xué)新天地。再次感謝為本次培訓(xùn)辛勤付出的指導(dǎo)老師們。
新教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)(通用41篇)5
短短的幾天,幾十個(gè)新教師聚在縣進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了一次全新的培訓(xùn)。從新入職教師的人員來看,女教師居多,惟獨(dú)三個(gè)男教師。這樣看來未來小學(xué)新教師即將出現(xiàn)一種新情況,那就是女教師多男教師少的局面,做為男教師的我們更要擔(dān)起教育好下一代的責(zé)任,為祖國輸送一批批優(yōu)秀的人才。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,形式也多種多樣,時(shí)間也從x月份持續(xù)到x月份,但統(tǒng)一一起培訓(xùn)的時(shí)間只有五天,其余時(shí)間是自學(xué)自練階段。培訓(xùn)的內(nèi)容包括:教師專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)成長,師道尊嚴(yán),老前輩對(duì)我們新教師的一些建議,了解學(xué)生的心里教育,有效課堂教學(xué),教學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng),校園安全及防護(hù),班級(jí)管理、聽課、評(píng)課、備好一堂課的指導(dǎo),如何上好一堂課等等諸多方面的學(xué)習(xí)。雖然一起學(xué)習(xí)的時(shí)間并不長,但內(nèi)容卻是如此的豐富,對(duì)于我們小學(xué)的新教師來說更是終身受益。通過此次的培訓(xùn),我也得到了相當(dāng)大的收獲,現(xiàn)總結(jié)如下幾點(diǎn):
在本次培訓(xùn)中聽了有關(guān)教職專員老師的講座后,使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。首先,教師是文化的傳播者,正如韓愈所說:“師者,傳道授業(yè)解惑也!边@是從知識(shí)傳播的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,“學(xué)高為師,身正為范”正是這個(gè)意思,這里也涉及到做人的問題,學(xué)生都是有向師性的,這也是做人的一種認(rèn)同感,同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使課堂教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。第四,教師是父母。“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。”而作為一名新教師更要富有愛心,教師對(duì)學(xué)生的愛是無私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說教師是父母。并且作為教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需求。第五,教師是朋友,“良師益友”這就強(qiáng)調(diào)了作為教師要懂得和學(xué)生做交心的朋友,師生之間相處要融洽,親和力要達(dá)到知心朋友一樣。
最后,教師是學(xué)生的心里輔導(dǎo)者。教師必須要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、健康心里學(xué)等,作為教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心里特點(diǎn)、心里困惑、心里壓力等,并及時(shí)給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心里品質(zhì)。與此同時(shí),對(duì)教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大,要做一名合格的好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻(xiàn)精神,創(chuàng)新精神,拼博精神,這使我深深的體會(huì)到了作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘,更要“愛生如子”時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,以學(xué)生的利益為重,處處用真情去打動(dòng)學(xué)生。
新時(shí)代的教師應(yīng)具備高尚的師德,先進(jìn)的理念,健全的人格,健康的心里素質(zhì)和比較扎實(shí)的專業(yè)理論功夫和專業(yè)水平,有敏捷的思維,較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和感染力。對(duì)待學(xué)生要多問“為什么?”還要多鼓勵(lì)、多安慰、經(jīng)常開導(dǎo),說實(shí)話。少說諷刺的話,冷淡的話,傷人的話、威脅的話,這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。
新教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)(通用41篇)6
11月6日—11月10日有幸參加20xx年中小學(xué)音樂教師課堂教學(xué)能力提高班培訓(xùn),這次培訓(xùn)讓我留下了深刻印象。此次培訓(xùn)通過專家講座,課堂觀摩,還有本省專家及同仁老師們的面對(duì)面觀點(diǎn)交流,經(jīng)驗(yàn)分享,使我在我的課堂教學(xué),科研等等方面都是受益匪淺。
幾天的培訓(xùn),我們有幸聆聽了安吉實(shí)驗(yàn)中學(xué)胡萍老師的《音樂欣賞教學(xué)瑣談》,觀摩了建蘭中學(xué)金蕾老師的《場景音樂》,觀摩了長陽小學(xué)張懿老師的《幸福拍手歌》林丹老師的《美麗的黃昏》林瓊老師的《新體系音樂教學(xué)的實(shí)踐與思考》,浙江省教研員杜宏斌《圍繞音樂素養(yǎng)構(gòu)建生本課堂》,浙江外國語學(xué)院李波教授的《中小學(xué)樂隊(duì)編配基礎(chǔ)與實(shí)踐》,浙江音樂學(xué)院張澤藝教授的《音樂風(fēng)格與體裁》。無論是講座還是授課,都讓人耳目一新,讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。老師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要而精辟,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高品質(zhì)的"文化大餐"。尤其是聽了胡萍老師的《音樂欣賞教學(xué)瑣談》、杜宏斌教研員的《圍繞音樂素養(yǎng)構(gòu)建生本課堂》及張澤藝教授的《音樂風(fēng)格與體裁》,令我們受到一次教育的洗禮,精神的震撼。張老師的語言幽默、詼諧、生動(dòng),從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),聽他們講座真的是一種精神享受。
通過這次培訓(xùn)我有幾點(diǎn)體會(huì):首先,這次小學(xué)音樂教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂教師來說是及時(shí)而有效的。通過這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識(shí)水平上方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)和提高。其次,通過這次培訓(xùn),促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思,一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就的,而是經(jīng)過長期的磨練,在反思中不斷的成長起來的。通過培訓(xùn),我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,授課的專致,看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我要改變以往的思想,勇于創(chuàng)新,對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面做出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。最后,通過這次培訓(xùn),我對(duì)音樂有了更深的認(rèn)識(shí),在今后的音樂教學(xué)中,按照老師的所講的方法進(jìn)行教學(xué),貫徹好學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí),同時(shí)不斷創(chuàng)新,使我的音樂教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間,感謝浙江音樂學(xué)院為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過這次培訓(xùn),是我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,對(duì)我今后的教學(xué)水平將起到很大的推動(dòng)作用。讓"差距"成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。
新教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)(通用41篇)7
8月21日,學(xué)校安排了為時(shí)一天的新老師崗前培訓(xùn),我收獲頗多:一名好老師除了要有廣博的知識(shí)和專業(yè)的教育教學(xué)能力外,更重要的是用一顆博大的心去愛自己的學(xué)生,忠誠于教育事業(yè)。
我迫切的期望自己成為一名在課堂上游刃有余的老師,期望每一個(gè)孩子在我的課堂上能有所得。所以我仔細(xì)地聆聽陳校長的講座,體味著他每個(gè)故事后面的深意。陳校長是一位從一線走來有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的校長,他從一線老師的角度出發(fā),細(xì)細(xì)的闡述了如何成為學(xué)生眼中的好老師。成為學(xué)生喜歡的好老師必備的三個(gè)因素如下:
1、喜歡學(xué)生,能與學(xué)生溝通!坝H其師則信其道”,老師愛學(xué)生,從心靈上與學(xué)生交流,把教育當(dāng)成一種對(duì)社會(huì)的服務(wù),而不是對(duì)學(xué)生高高在上的給予。同時(shí)以身作則,注重身教。學(xué)生才會(huì)“親”你,“信”你,“敬”你。經(jīng)過問卷調(diào)查,受學(xué)生歡迎的老師有以下幾個(gè)共同的特點(diǎn):笑容滿面;有陽光思維;心態(tài)平和。試想學(xué)生整天面對(duì)一個(gè)愁眉苦臉的老師,即使老師的課設(shè)計(jì)的再好,學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也會(huì)大打折扣的吧,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為老師不喜歡他們。
2、能讓學(xué)生愛上你的課堂。興趣是最好的老師,興趣使人主動(dòng)的學(xué)習(xí),反之被動(dòng)的學(xué)習(xí)。其效果的差別也是不言而喻的。如何上出一堂生動(dòng)的課呢?首先,老師的知識(shí)功底要扎實(shí),學(xué)問淵博“千問不倒”,那么學(xué)生會(huì)由衷的佩服老師。作為一名數(shù)學(xué)老師,應(yīng)多看業(yè)務(wù)書籍,多解題,一題多解,以備不時(shí)之需。其次具備敬業(yè)精神,教育也是一種投資,雖然回報(bào)需要一個(gè)漫長的過程,老師舍得在學(xué)生身上投入,耐心而細(xì)致的面對(duì)問題,面對(duì)學(xué)生,學(xué)生怎會(huì)不喜歡你。再次課堂吸引力高,語言是直觀教學(xué)的一種重要的方式,雖然數(shù)學(xué)不像語文課文朗讀那樣對(duì)語言要求那么高,但是數(shù)學(xué)同樣需要借助語言魅力來感染學(xué)生,抓住學(xué)生。這種魅力從何而來?精煉的語言,有穿透力的語調(diào)等更有利于引導(dǎo)學(xué)生積極思考,使他們參與到教學(xué)活動(dòng)中間來。
3、學(xué)生能在老師的幫助下取得一定的成績。每一個(gè)學(xué)生都像是老師的作品,有著許多優(yōu)秀作品的老師怎會(huì)不優(yōu)秀呢?
促進(jìn)三個(gè)因素形成的根本是“愛”。長郡最牛班主任李老師如是說。然而愛是一把雙刃劍,愛能產(chǎn)生奇跡,不恰當(dāng)?shù)膼垡簿哂胁豢珊鲆暤臍牧ΑH绾螑鄣闹腔,在不長的時(shí)間里,李老師的語言里不時(shí)閃現(xiàn)出愛與智慧的火光。坐在我們面前的她時(shí)而是位嚴(yán)師、時(shí)而儼然一位母親,時(shí)而又扮演著學(xué)生的朋友。她總是能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)用恰當(dāng)?shù)恼Z言不著痕跡的為學(xué)生掃清心中的艱難苦悶。是的,作為一名老師,經(jīng)過時(shí)間的沉淀,你能留給學(xué)生的是什么呢?這個(gè)問題深深的刺激著我的神經(jīng),我想這個(gè)問題的正確答案也許才是教育的意義———教書且育人。十年樹木,百年樹人,這不是件簡單的事。李老師以她二十年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我們,對(duì)于學(xué)生,老師要做到眼到、手到、心到,才能做學(xué)生人生道路上的導(dǎo)師。
社會(huì)進(jìn)步很快,老師同樣也要與時(shí)俱進(jìn)。喻建軍老師是一位優(yōu)秀的青年教師,他在短時(shí)間內(nèi)的成長得到了學(xué)校學(xué)生的認(rèn)可。作為處于上升階段的我,他的以下經(jīng)驗(yàn)對(duì)我來說很寶貴:
1、盡可能的使用身邊的各種資源。如課標(biāo)、教材、書籍、網(wǎng)絡(luò)、前輩后輩、甚至學(xué)生。
2、注重積累。老師從評(píng)課者的角度審視自己的課堂教學(xué),反思改進(jìn),一定會(huì)有所進(jìn)步。
黃澤教授向我們提了一個(gè)問題:你為什么要做老師?這個(gè)問題直指人心。那么教師的職業(yè)和別的職業(yè)有什么不一樣的地方?作為一名老師,一要耐得住寂寞;二要耐得住清貧;三要心憂天下,敢為人先。教師的勞動(dòng)具有公眾性、復(fù)雜性、創(chuàng)造性、勞動(dòng)效果的內(nèi)隱性。成為一名優(yōu)秀教師還有一段路要走。這條路是苦的,也是快樂的。
新教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)(通用41篇)8
20xx年7月2日—7月15日,我有幸參加了我校舉辦的青年教師教學(xué)能力培訓(xùn),作為一名青年教師,囿于方法與經(jīng)驗(yàn)方面,我希望能通過此次培訓(xùn)得到提升。這次培訓(xùn)我們一共聆聽了五位專家精彩的報(bào)告,幾位專家風(fēng)格各異,有的激情澎湃,有的冷峻嚴(yán)謹(jǐn),有的風(fēng)趣幽默,有的則娓娓道來。在培訓(xùn)課上,我認(rèn)真地聆聽并做好記錄,對(duì)比自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和問題,收獲頗豐,更加深刻感受到教師責(zé)任的重大和使命的光榮。關(guān)于培訓(xùn)大致形成了以下五點(diǎn)體會(huì):
1、關(guān)于教師職業(yè)的更深認(rèn)識(shí)
愛崗敬業(yè),認(rèn)同角色!抖Y記學(xué)記》中對(duì)小成定義為“一年視離經(jīng)辨志,三年視敬業(yè)樂群,五年視博習(xí)親師,七年視論學(xué)取友”!叭雱t獻(xiàn)奇謀出則行其政”,愛崗敬業(yè)既是教師的職業(yè)道德,也是中華民族傳統(tǒng)的美德。小到個(gè)人、大到學(xué)校甚至于社會(huì)如果缺乏這種精神,便無法前進(jìn)與發(fā)展。教師只有熱愛工作,才能盡其才,獲得成就和滿足感,提高自我效能感知。17歲的馬克思在中學(xué)畢業(yè)論文中寫道:“歷史承認(rèn)那些為共同目標(biāo)勞動(dòng)因而自己變得高尚的人是偉大人物;經(jīng)驗(yàn)贊美那些為大多數(shù)人帶來幸福的人是最幸福的人”,而“教師”作為馬克思所類比的職業(yè)能夠幫助我認(rèn)識(shí)本我、完善自我和實(shí)現(xiàn)超我。這一點(diǎn),我們在國家級(jí)教學(xué)名師朱士信教授的身上就能找到答案。
春風(fēng)化雨,潤物無聲。教育的核心不僅是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)高尚的人格!笆陿淠,百年樹人”,踏上了三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。人們用“百年樹人”來表達(dá)教師工作的深刻意義,用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達(dá)對(duì)教師的崇敬!罢衽d民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,教師是民族希望之所托,肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任。而大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù),起特殊的社會(huì)作用,構(gòu)成其特殊的社會(huì)地位。在這次培訓(xùn)過程中我有幸能夠感受專家們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),樂于奉獻(xiàn)等優(yōu)良品質(zhì)的熏陶。作為青年教師,我很自豪,同時(shí)也很榮幸能夠?yàn)樽鎳慕逃聵I(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
2、關(guān)于教學(xué)能力提高的想法
教師作為教學(xué)活動(dòng)的主體,對(duì)整個(gè)教學(xué)應(yīng)該有預(yù)先的規(guī)劃和設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)不同,效果迥異。看似信手拈來,實(shí)則獨(dú)具匠心。
正所謂要想上好課,必先備好課。人文社會(huì)科學(xué)的課程需要教師有大量相關(guān)的知識(shí)積累,而且知識(shí)的更新很快,要想將前沿的知識(shí)傳授給學(xué)生,必須緊追本課程相關(guān)理論研究的前沿,不論是國內(nèi)的還是國外的。教材的更新周期比較慢,一些觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)存在片面或者滯后的現(xiàn)象,因此作為大學(xué)教師,不能拘泥于教材的框架與約束,更多采用向?qū)W生傳授獲得知識(shí)的方法,授之以漁,并介紹最新的研究進(jìn)展。
其次,編寫教案對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教師的理論與實(shí)踐教學(xué)水平有著重要的意義。編寫教案有助于養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和辦事認(rèn)真的習(xí)慣;可使備課充分,上起課來有條不紊;可使課程教學(xué)有案可循,課后自查有據(jù)可依;避免信口開河;可使教師增強(qiáng)授課信心;可使授課內(nèi)容層次清楚、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散,有助于明確授課目的,多方面培養(yǎng)學(xué)生能力;有利于教學(xué)的前后呼應(yīng)。
最后,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),教育過程中的平等與對(duì)話。在高度信息化的今天,教師不再是知識(shí)的權(quán)威者,不再是教育過程中的主宰者,更不是學(xué)生的對(duì)立面。教師需要尊重學(xué)生,在教學(xué)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)雙方平等地位。教師不是高高在上的專家,更不是學(xué)生的個(gè)人發(fā)展設(shè)計(jì)師,而是引導(dǎo)、陪伴和幫助其探索未知的自己,剖析自己缺失什么,需要什么,追隨自己的心靈尋找發(fā)展的目標(biāo)。教育體現(xiàn)的是一種濡化作用,教師與學(xué)生的對(duì)話是一種交互主體的形式,使學(xué)生能夠理解和內(nèi)化教師傳達(dá)的知識(shí),使之能夠自己解讀自身問題,達(dá)到助人自助的目的。教學(xué)活動(dòng)與過程的創(chuàng)新是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效方法之一,其中就包括重構(gòu)傳統(tǒng)的課堂,從“知識(shí)課程”到“翻轉(zhuǎn)課堂”,乃至于“生命課堂”。馬克思也認(rèn)為,活動(dòng)是人存在和發(fā)展的基本方式。人之所以為人的主要根據(jù)在于人自己的對(duì)象化、具體化活動(dòng)。只有在客體的主體化和主體的客體化的活動(dòng)中,人才能確證自己、表現(xiàn)自己、改造自己,從而實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展。作為教師,就需要努力實(shí)現(xiàn)教育主體的客體化與客體的主體化,最大限度激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
4、青年教師如何解決自身的問題
近年來人們?nèi)找嬷匾暣髮W(xué)生的心理健康,但對(duì)青年教師的心理健康問題卻缺乏關(guān)注。青年教師正處于社會(huì)角色、家庭角色的轉(zhuǎn)換階段。如何在短期內(nèi)適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)變,迅速學(xué)習(xí)和思考以滿足社會(huì)對(duì)于教師角色、丈夫角色、夫妻角色、兒子角色的需要,因而在角色轉(zhuǎn)變中承受深層次的壓力。隨著高校等事業(yè)單位改革的推進(jìn),這里已經(jīng)不是一個(gè)安穩(wěn)的象牙塔,“職務(wù)職稱終身制”的破除使得處于其中的青年教師都會(huì)有巨大的壓力。青年教師既要教學(xué),
又要科研,造成了腦力上的高消耗,而本身的工作時(shí)間和生活時(shí)間沒有明確的界限,工作壓力難以得到釋放,長久下去容易產(chǎn)生角色沖突和心理問題。對(duì)于我們新近的青年教師尤為明顯——扮演教師、研究人員、輔導(dǎo)員、房奴、剩男剩女等諸多角色。在這些角色中,我們要分清主次,努力扮演好每個(gè)社會(huì)角色的角色要求。要從長遠(yuǎn)出發(fā),迅速從短期的挫折與低落中擺脫出來,找到人生大的目標(biāo)與方向。我認(rèn)為每一個(gè)經(jīng)歷與歷練都能促進(jìn)心理上的成長,達(dá)到自我的完善,這是彌足珍貴的。
5、既要做知識(shí)的“布道者”,又要做科研的“苦行僧”
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。作為一名新教師,日后工作的路還有很長,要學(xué)習(xí)的東西還有很多,碰到的困難會(huì)接踵而來,面對(duì)這些,我會(huì)繼續(xù)迎難而上,積極進(jìn)取,努力完善自己,提高自身的道德素養(yǎng),嚴(yán)格要求工作,通過不斷地學(xué)習(xí)和交流,盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)、業(yè)務(wù)精湛的高等學(xué)校教師。
新教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)(通用41篇)9
20年5月23日和25日兩天,我參加了在相城區(qū)蠡口中學(xué)舉辦的為期兩天的科研能力提升培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),聽取了王一軍、英配昌、王九紅等3位專家?guī)淼膱?bào)告。
這次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到目前許多一線教師在對(duì)待教學(xué)和教科研方面的困惑,而我,愈發(fā)感覺作為一線教師的自己,在教科研能力方面的不足。工作之余,雖然內(nèi)心有一些想法,卻很少敢貿(mào)然動(dòng)筆,又或者雖然想動(dòng)筆,卻發(fā)覺自己對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)過于膚淺,不知該如何下筆!經(jīng)過這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多教科研方面的新思想、新觀念、新方法。其中,省教科院基教所王一軍副所長的專題講座《走向教師本位的學(xué)校教育科研》給我留下了深刻的印象和感悟。
23號(hào)上午開班儀式后,王所長作了專題講座《走向教師本位的學(xué)校教育科研》。
最后,他指出,走向教師本位的學(xué)校教育研究,目標(biāo)是解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高途徑是在實(shí)踐中研究,在研究中實(shí)踐方法是事件反思、學(xué)術(shù)引領(lǐng)、專業(yè)提升。
聽過了王所長的報(bào)告,我感覺自己今后在教科研方面的研究有了一絲感悟和方向。
一、提高教師的教科研能力和水平,不是光嘴上說說或者心里想想就能夠做到的,我們必須不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),平時(shí)要注重積累,要多加強(qiáng)教育教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)和研究,在做好教學(xué)的同時(shí)也要多聽、多讀、多思,要勇于對(duì)教學(xué)中遇到的難題或困惑進(jìn)行實(shí)踐性研究。
二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的,絕不能為了完成某一項(xiàng)任務(wù)而被動(dòng)的去研究,而是要為解決自己在教育教學(xué)中的疑難困惑或者完成一些心得感悟方法總結(jié)而去研究,從而提升自己的教學(xué)實(shí)踐水平。
三、轉(zhuǎn)變觀念,拒絕惰性。我們要提升自己的教科研水平,不能有一時(shí)興起的觀念。暫時(shí)的研究,絕大部分人都能做到,難就難在堅(jiān)持。平時(shí)要能堅(jiān)持不斷的閱讀有關(guān)教育教學(xué)理論方面的書籍;堅(jiān)持以謙虛的態(tài)度多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師們請教經(jīng)驗(yàn)和方法;堅(jiān)持多上教育方面的網(wǎng)站,給自己帶來教育教學(xué)最前沿的知識(shí)信息;堅(jiān)持以研究的眼光組織自己的備課和教學(xué);堅(jiān)持不斷地把自己的教育教學(xué)感悟用最真實(shí)的語句記錄下來。
生活中,有關(guān)空氣、水、土壤等污染事件的報(bào)道時(shí)有發(fā)生,一方面人們的生活環(huán)境面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn),但同時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和居民收入水平的不斷提高,城鎮(zhèn)人群更加注重生活品質(zhì),越來越追求健康的生活方式,更加重視與自身健康相關(guān)的食品安全。
局系統(tǒng)各林業(yè)局地處秦嶺腹地,林區(qū)水源潔凈、空氣清新、土壤無污染,是打造山水秦嶺人文陜西的重要區(qū)域。以高山果蔬、食用菌、中華蜂蜜等為主的三秦森工系列產(chǎn)品可以滿足人們對(duì)品質(zhì)生活的需求。但如何讓注重生活品質(zhì)的消費(fèi)群體了解認(rèn)知到認(rèn)牌購買三秦森工系列產(chǎn)品成為我們營銷的首要任務(wù)。為此,省局產(chǎn)業(yè)處牽頭、省屬五局派員參加了首屆中國新農(nóng)人營銷創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)論壇,希望盡快完善產(chǎn)品營銷策略。
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11月11—20日為期十天的xxxx年xxxx省農(nóng)村教師教育教學(xué)能力提升工程(初中生物學(xué)科)省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)(第一期)在xxxx教育學(xué)院培訓(xùn)中心順利落下帷幕。11日晚上,理科研修部主任xxxx教授、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人xxxx副教授、班主任陳巧教授出席開班典禮并作了重要講話。陳主任對(duì)遠(yuǎn)道而來的各地市教師的到來表示熱烈的歡迎。同時(shí)他希望參訓(xùn)學(xué)員“既來之,則安之”,能科學(xué)安排好培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)生活,并注意交通飲食等安全,同時(shí)迅速轉(zhuǎn)變角色,積極參與培訓(xùn)活動(dòng),文明參訓(xùn),遵守培訓(xùn)紀(jì)律。
本次培訓(xùn)雖然時(shí)間較短,但內(nèi)容豐富,形式多樣。融課標(biāo)解讀和課程探討等于一爐,既有課堂教學(xué)模式建構(gòu)的探討,又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的掃描與分析,更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導(dǎo),令參訓(xùn)教師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓(xùn)學(xué)員開設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)主題的專題講座,贏得了學(xué)員的陣陣掌聲;xxxx教授、莊榮婉老師分別從生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、領(lǐng)悟生物課程標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展等方面進(jìn)行指引,并與學(xué)員進(jìn)行深度交流;陳巧教授的現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學(xué)員開闊了視野;郭章、林良營老師分別對(duì)生物教學(xué)有效的思考、農(nóng)村初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討等重大熱點(diǎn)問題掃描分析;陳榕老師、伯海英老師、王志強(qiáng)老師則重點(diǎn)圍繞用教材還是教教材、怎樣聽課評(píng)課、生物課堂設(shè)問的有效策略等問題與學(xué)員進(jìn)行交流,融理論和實(shí)用于一體。而四節(jié)同課異構(gòu)觀摩課同樣精彩紛呈,異曲同工,展示了教者獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)和嫻熟高超的課堂駕馭能力。
總之,本次培訓(xùn)令我們耳目一新,獲益匪淺,同時(shí)也為我們今后的成長之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了科學(xué)的指引。參加了這次培訓(xùn),我感慨很多,以往積在心中的困惑一掃而光,從現(xiàn)在開始,我要更堅(jiān)定自己當(dāng)初的追求,做一名優(yōu)秀的生物教師!雖然前面的路還很長,但我相信,有了名師的指引,在個(gè)人的努力下,目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為期不遠(yuǎn)。
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這次培訓(xùn)是在縣教育局的高度重視下進(jìn)行的,薈萃了教育領(lǐng)域的各路精英,使我獲益匪淺。具體來講,我的體會(huì)有以下幾點(diǎn):
第一,樹立教育工作者的責(zé)任意識(shí)。振興教育是國家崛起的重要原因,我們身在一線的老師要深刻理解和踐行黨的教育方針,辦人們滿意的教育。雖然我們在高考等方面存在一些問題,但黨和政府一直到在努力讓教育事業(yè)發(fā)展的更好。所以,新入職的教師應(yīng)該從我做起,全面培養(yǎng)學(xué)生的能力和情感、價(jià)值觀,把祖國的未來教育好。
第二,現(xiàn)在的學(xué)生與以前明顯不同了。我們的特級(jí)教師老師告訴我們,如今學(xué)生在課堂上表現(xiàn)很活躍,愛發(fā)言,不時(shí)說出精彩的語言。同時(shí),學(xué)生搜集與處理信息的能力、交流和表達(dá)能力、質(zhì)疑創(chuàng)新能力提高了?傊瑢W(xué)生的綜合素質(zhì)提高了。所以,我們要計(jì)劃好“給學(xué)生什么,不給學(xué)生什么”,處理好學(xué)生自主學(xué)習(xí)和老師教授的關(guān)系,加強(qiáng)學(xué)生提出問題、解決問題的自主學(xué)習(xí)能力。為此,教師要注意專業(yè)知識(shí)的積累,使自己由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化,旁征博引,涉獵廣泛,增強(qiáng)個(gè)人的魅力。
第三,現(xiàn)在的教師與以前明顯不同了。我們秦一中的優(yōu)秀班主任李老師告訴我們,教師在做學(xué)生工作時(shí)一定要有細(xì)心,尊重孩子的自尊心,平等對(duì)待學(xué)生。在做學(xué)生工作時(shí),尤其不能怕麻煩,怕?lián)馁M(fèi)力。當(dāng)然,在與同學(xué)們交心做朋友的同時(shí),我們也不能一味地遷就他們,當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)我們必須糾正,懲罰是完全必要的。
同時(shí),教師不再僅僅是知識(shí)解釋者,課程忠實(shí)的執(zhí)行者,而且是與學(xué)生一起共同構(gòu)建課堂的合作者。在此指導(dǎo)下,教學(xué)活動(dòng)不再是忠實(shí)地講授課程的死板過程,更是創(chuàng)新與開發(fā)課程的過程。所以,教師要以教材為依據(jù),充分開發(fā)、利用各種教學(xué)資源。
第四,現(xiàn)在的教學(xué)與以前明顯不同了。我們的特級(jí)教師老師告訴我們,教學(xué)過程不能只有知識(shí)的傳授,還要關(guān)心學(xué)生是怎么學(xué)會(huì)的,他們在學(xué)習(xí)過程中有什么體驗(yàn)。注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生通過自己的閱讀、探究、思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新等過程來獲得知識(shí),使結(jié)論和過程緊密結(jié)合起來,使他們的知識(shí)和能力共同發(fā)展。此外,還要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),努力使課堂教學(xué)過程成為學(xué)生培養(yǎng)高尚的道德生活和正確的人生觀、價(jià)值觀的過程。
對(duì)于授課過程,蔣老師建議說,導(dǎo)入時(shí)要體現(xiàn)一個(gè)“趣”字,授課時(shí)要體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字,練習(xí)時(shí)要體現(xiàn)一個(gè)“精”字,總結(jié)時(shí)要體現(xiàn)一個(gè)“活”字。
第五,善于鼓勵(lì)學(xué)生,以人為本。昌黎一中的特級(jí)教師劉老師告訴我們,融洽的師生關(guān)系可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美,及時(shí)表揚(yáng),堅(jiān)持表揚(yáng)。同時(shí),老師也要注意表揚(yáng)的藝術(shù),注意策略,如表揚(yáng)要有針對(duì)性,不能泛泛而談;神態(tài)要正式嚴(yán)肅,不能嘻嘻哈哈。
第六,備課要充分。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說:“教師所知道的東西,就應(yīng)當(dāng)比他在課堂上要講的東西多十倍,以便能夠應(yīng)付自如地掌握教材!眰湔n的內(nèi)容有很多,新世紀(jì)高中的馬老師重點(diǎn)向我們強(qiáng)調(diào)背學(xué)情的重要性,因?yàn)榱私鈱W(xué)生的原來的學(xué)習(xí)情況及心理素質(zhì)是我們開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)才會(huì)有針對(duì)性,富有效率,贏得學(xué)生的掌聲。
第七,鍛煉說課能力。新世紀(jì)高中的楊老師告訴我們,說課在備課與講課之間起著重要的連接作用,他可以促進(jìn)教師教法的改進(jìn),教育理念的更新。說課大致可以分為,課前說課和課后說課兩種,前者強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì),屬于設(shè)想,而后者則強(qiáng)調(diào)課后反思及調(diào)整,以利于今后工作的進(jìn)步。楊校長還請幾位老師給我們做了示范,從中我們學(xué)到了不少富有實(shí)效的知識(shí)與技巧。
第八,堅(jiān)持寫教學(xué)反思或隨筆,教師之間應(yīng)經(jīng)常在一起討論教學(xué)過程中遇到的問題,互相幫助,共同成長。新世紀(jì)高中的馬老師告訴我們,教師的成長有賴于經(jīng)驗(yàn)與反思的綜合作用。只有在反思中,我們才能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),取得進(jìn)步。反思的形式是多種多樣的,可以是正式的文字也可以是隨手耳機(jī)的雜談,也可以是較為典型的案例,不一而足。
第九,堅(jiān)持不懈地抓好校園安全。教育局安全科的韓科長告訴我們,保障學(xué)生的安全是個(gè)十分重要的工作,要注意學(xué)生的交通安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全,注意用電防火等。為了做到保障有力,每一位老師在今后的工作中都要有高度的責(zé)任意識(shí),時(shí)刻宣傳安全常識(shí),定期檢查安全設(shè)施,加強(qiáng)安全培訓(xùn)工作。
第十,培養(yǎng)自身良好的心理素質(zhì)。秦皇島廣播電視大學(xué)副教授胡老師告訴我們,教師要正確的面對(duì)職場壓力,注意用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ň徑鈮毫Γ缃?jīng)常對(duì)自己笑一笑,保持幽默感,善于和朋友傾訴,等等。同時(shí),胡老師告訴我們,適當(dāng)?shù)膲毫?duì)我們是有益的。我們可以化壓力為動(dòng)力,使我們的事業(yè)取得更大的進(jìn)步。
第十一,加強(qiáng)對(duì)教育科學(xué)的研究。開發(fā)區(qū)教育局的申書記和北戴河教研服務(wù)中心的楊老師告訴我們,教育科研工作有助于提高我們對(duì)學(xué)生和教材的認(rèn)識(shí),進(jìn)而有利于提高我們的教學(xué)水平。申書記向我們介紹了教育科研的方法及一般過程,并特別提醒我們注意各種方法中的注意事項(xiàng),及科研論文寫作中應(yīng)注意的問題,如文獻(xiàn)的引用。楊老師則提醒我們不要陷入跟風(fēng)追潮、穿鑿附會(huì)、刻意求新、貪大求全的誤區(qū),提醒我們要有問題意識(shí)。
第十二,注意教師形象。海港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的范老師告訴我們,教師要為人師表,所以在穿著、語言及行為上都應(yīng)該為學(xué)生樹立榜樣,講普通話寫規(guī)范字,著裝要樸素大方,說話干脆利落。這些都是我們在平常生活中所應(yīng)該注意的。
總之,教師是一個(gè)神圣的、高尚的職業(yè),備受社會(huì)的期待和關(guān)注。為此,我們要熱愛本職工作,以高度的責(zé)任感和使命感努力將我們的工作做好,用心用腦做教師,忠誠于黨的教育事業(yè)。
新教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)(通用41篇)12
不知不覺進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)一個(gè)多學(xué)期了,在這段時(shí)間里,我一點(diǎn)一點(diǎn)地適應(yīng),一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí),一點(diǎn)一點(diǎn)地努力,慢慢步入正軌,很感謝一路上同幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)和幫助,還有太倉市教育局給我們開設(shè)的這個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我把理論與實(shí)踐相結(jié)合,更好地來做好老師這一份光榮的職業(yè)。
在第一單元中,我主要學(xué)習(xí)了教師的師德,包括師生關(guān)系中的師德、課堂教學(xué)中的師德、教師自我發(fā)展中的師德和教師職業(yè)道德的核心。在《教師職業(yè)道德的核心》里,我學(xué)習(xí)到了愛與責(zé)任是師德的核心、尊重學(xué)生是師德的重點(diǎn)、為人師表是師德的魅力。在《師生關(guān)系中的師德》里,我學(xué)習(xí)到了要公平地對(duì)待每一個(gè)幼兒、寬容對(duì)待幼兒的缺點(diǎn)、慎用懲戒、拒絕體罰。
在《課堂教學(xué)中的師德》里,我學(xué)到了要發(fā)揮幼兒主體作用、把學(xué)習(xí)過程還給幼兒、準(zhǔn)確定位教師自身的角色。在《教師自我發(fā)展中的師德》里,我學(xué)到的是要淡泊名利、終身學(xué)習(xí)、做一個(gè)研究型的教師。并且在第一單元的選修學(xué)習(xí)中,我也重溫了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),這對(duì)我的專業(yè)學(xué)習(xí)也是很有幫助的。
第二單元中,我主要學(xué)習(xí)了如何做好班主任工作和《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。在學(xué)習(xí)第二單元的時(shí)候我還沒有做班主任,對(duì)于班主任的工作都不是十分的了解,但我從我搭班的班主任工作中能夠了解到,班主任就像一個(gè)班集體的大家長,班級(jí)里的幼兒就是自己的寶貝,需要更多的耐心、細(xì)心和責(zé)任心,在學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后我更加明白不管是在教育教學(xué)方面、保育方面,日常生活方面,環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面,都要時(shí)時(shí)刻刻考慮到是要為自己班幼兒更好的發(fā)展做出努力。
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是我們每學(xué)期初都會(huì)在幼兒園年級(jí)組會(huì)議中學(xué)習(xí)的,在這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中也有這個(gè)項(xiàng)目,不同的是培訓(xùn)中還介紹了《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》研制的背景,包括研制的必要性、功能定位和其突出重點(diǎn),這樣了解了之后就更加明白了《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的重要性。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中最重要的就是它的基本理念:幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。只有牢記這四點(diǎn),并朝著這個(gè)方向去努力,才能成為一個(gè)更加優(yōu)秀的幼兒園教師。
在第三單元中,我主要學(xué)習(xí)了教學(xué)創(chuàng)新與教師專業(yè)成長。這個(gè)課程遵循“學(xué)生為中心”的教育理念,從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面來討論教學(xué)與研究行為的改進(jìn)與創(chuàng)新,并突出了行為改進(jìn)的具體做法與教學(xué)案例,幫助教師做遷移,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新,并且通過第三單元的作業(yè),對(duì)自己的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)做了這三方面的分析,使我對(duì)自己的教學(xué)有個(gè)更多的反思和想法。
雖然這個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)結(jié)束了,但作為教師,學(xué)無止境,我會(huì)繼續(xù)在教師這個(gè)職業(yè)里遨游,探尋更多的奧秘,獲得更多的收獲。
新教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)(通用41篇)13
教育的關(guān)鍵在于教師。教師的思想道德素質(zhì)和專業(yè)水平的程度如何,直接影響學(xué)生的發(fā)展。加強(qiáng)教師思想建設(shè),提高教師的思想道德素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)水平提高對(duì)于教育發(fā)展至關(guān)重要。
第一、加強(qiáng)思想建設(shè),提高教師的思想道德素質(zhì)
。ㄒ唬┙處煹木礃I(yè)樂業(yè)精神很重要。教師要塑造學(xué)生的美好靈魂,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,必須向?qū)W生展示自己良好的道德風(fēng)貌和精神境界。許多事實(shí)證明,只有那些熱愛教育事業(yè),愿為學(xué)生奉獻(xiàn)自己知識(shí)和勞動(dòng)的教師,才有可能在自己的工作中有所創(chuàng)新,有所成就。
通過加強(qiáng)師德建設(shè),使教師弘揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,用先進(jìn)的教育理念引導(dǎo)教師掌握現(xiàn)代的教育方法,靈活運(yùn)用教育手段,不斷增強(qiáng)教書育人的能力,成為品格高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、知識(shí)淵博、精于教書、勤于育人的高素質(zhì)教師,恪守誠信,增強(qiáng)學(xué)術(shù)道德,增強(qiáng)自律意識(shí),在學(xué)生中樹立良好的師德形象,弘揚(yáng)高尚的師德風(fēng)范。
一個(gè)優(yōu)秀的教師要恪守教書育人的職業(yè)道德,樹立強(qiáng)烈的職業(yè)榮譽(yù)感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,真正做到以言傳道、以行垂范;要志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn),自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。教師要忠于職守,遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)紀(jì)律。
一個(gè)優(yōu)秀的教師要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng),模范遵守職業(yè)道德規(guī)范,以身作則,言傳身教,為人師表,以自己良好的思想和道德風(fēng)范影響和培養(yǎng)學(xué)生。
。ǘ淞"以學(xué)生為本"的教育理念。教師要樹立以學(xué)生為本、以育人為中心的教育理念,深入研究教育規(guī)律和學(xué)生的成長規(guī)律。充分了解、理解學(xué)生的需求,切實(shí)為學(xué)生的成長、成才服務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等諸方面全面發(fā)展。要熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,不得譏諷、歧視、侮辱學(xué)生,體罰和變相體罰或者以其他形式損害學(xué)生人格尊嚴(yán)。牢固樹立育人為本、德育為先的思想,全面關(guān)心學(xué)生成長,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,因材施教,循循善誘,形成相互激勵(lì)、教學(xué)相長的和諧的師生關(guān)系。
。ㄈ┚邆鋵I(yè)化的育人能力。教師要認(rèn)真鉆研專業(yè)知識(shí),苦練教育教學(xué)的基本功,不斷增強(qiáng)教書育人的能力。要及時(shí)了解學(xué)科發(fā)展、研究方面的新知識(shí)、新成果,不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),拓展知識(shí)面;要積極投身教育教學(xué)改革,踴躍參與各種科研教學(xué)活動(dòng),全面推進(jìn)課程教材改革;要進(jìn)一步探索、掌握先進(jìn)的教育教學(xué)方法。輔導(dǎo)員尤其要掌握教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法律等方面知識(shí),運(yùn)用先進(jìn)的管理理念和方法,提高教書育人的能力。
第二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提升教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力
。ㄒ唬┙處煴仨毤訌(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念。
教學(xué)本身,不僅應(yīng)該承擔(dān)教學(xué)任務(wù),還應(yīng)該承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和發(fā)展能力的教育功能:思想品德、心理素質(zhì)、思維品質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)、文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、社會(huì)能力。教師在教授基礎(chǔ)知識(shí)基本技能時(shí),必須充分遵循學(xué)習(xí)規(guī)律和符合學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生各種能力。
教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)教育理論,通過學(xué)習(xí)達(dá)到視野有寬度、知識(shí)有厚度、思想有深度的境界。提供充分的展示平臺(tái)。學(xué)校必須盡可能的為每一位教師提供充分的展示機(jī)會(huì),讓教師在展示活動(dòng)中分享研究成果,體驗(yàn)成功,從而實(shí)現(xiàn)教師平凡而不平庸的生命價(jià)值。
教師要通讀教學(xué)大綱,鉆研教本,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心打造精彩的課堂。并"不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。"以課后反思的形式應(yīng)采取自我反思,真實(shí)記錄課堂教學(xué)活動(dòng)中的情況和感受,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),解決問題。如教學(xué)中的失誤,成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,教學(xué)中的突發(fā)靈感等。課后反思記錄的內(nèi)容可以是教師對(duì)教材,對(duì)某一教學(xué)環(huán)節(jié)的處理,可以是對(duì)某一教具或某種教學(xué)手段的運(yùn)用,甚至是對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解,或是對(duì)某些學(xué)生反應(yīng)的再認(rèn)識(shí)。
。ǘ┘訌(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)
作為教師,要不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì),才能適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)。學(xué)校應(yīng)該提供讓教師走出去學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩的機(jī)會(huì),讓他們把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)帶回來,傳授先進(jìn)的教學(xué)方法,暢談教學(xué)改革方向,讓教師們和名師走得更近。讓老師們更全面地更新觀念,更新教法,提升觀念,改變舊教學(xué)模式,不斷更新教育教學(xué)觀念,大膽創(chuàng)新,大膽探索,具有靈活應(yīng)用各種手段吸引學(xué)生興趣的能力,真正搞好教學(xué)工作,把簡單的課堂變得更生動(dòng)。
作為學(xué)校應(yīng)該建立科學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度,讓教師帶著思考、疑惑、任務(wù)去參加培訓(xùn),訓(xùn)后要帶著收獲回來,再把所得寫成心得感悟與教師交流,產(chǎn)生輻射的作用。切實(shí)保障培訓(xùn)學(xué)習(xí)的有效性。開展多項(xiàng)研修活動(dòng),切實(shí)讓教師在研修中實(shí)踐、反思、改變、提高、成長。從而提高教師專業(yè)化水平,提高了課堂效率。
教師必須利用報(bào)刊雜志,利用校園網(wǎng)的便利,查閱資料,了解教育最新動(dòng)態(tài),為自己及時(shí)充電,勤于動(dòng)筆,隨時(shí)記下自己的教育心得,這樣既充實(shí)了自我,又鍛煉了自己總結(jié)能力,就不會(huì)被教育改革浪潮淘汰。
。ㄈ┘訌(qiáng)業(yè)務(wù)
活動(dòng)學(xué)校要組織好教研組的工作開展,將專題教研活動(dòng)與其他活動(dòng)相結(jié)合,注重教師集體備課,觀看教學(xué)光碟等活動(dòng),開展好各類公開課,提高教師上課,說課,評(píng)課的能力。強(qiáng)化教研、結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理性反思,是提高教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑。老師應(yīng)該多開展研討教學(xué)問題,撰寫心得體會(huì)、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文,從而提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
。ㄋ模┨岣呓虒W(xué)技能
良好的扎實(shí)的教學(xué)基本技能,是新時(shí)代對(duì)教師的必須要求。從教學(xué)語言到教態(tài)變化以及板書設(shè)計(jì)等都是教師要掌握的基本技能。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ),基本模式和教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)掌握扎實(shí)課堂的教學(xué)基本技能。讓教師在教育教學(xué)中精心設(shè)計(jì)內(nèi)容,只有精彩的教學(xué)設(shè)計(jì),才能吸引學(xué)生的注意力,才能讓學(xué)生真正學(xué)到有用的知識(shí)和技能。
新教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)(通用41篇)14
昨天職業(yè)學(xué)院學(xué)術(shù)交流中心有幸聆聽了趙巖老師的《指南》背景下—幼兒園發(fā)展新方向及幼兒教師素質(zhì)研究專題研討會(huì)和傅輝老師的《E時(shí)代背景下幼兒園發(fā)展新方向》講座,學(xué)會(huì)了好多的手指游戲。對(duì)以后開展教學(xué)活動(dòng)提供了很多的啟示。我們以后在教學(xué)中可以根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容編出幼兒喜歡的手指游戲,受益匪淺。
同時(shí)我感受到幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任,當(dāng)一名幼兒教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒幼兒教師卻是不易的,通過這次培訓(xùn),我有幾點(diǎn)體會(huì):
一、幼兒教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新幼兒教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以幼兒教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)幼兒能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重幼兒個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重幼兒人格,以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待幼兒;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是幼兒教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
二、幼兒教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型幼兒教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):
。1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是幼兒教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
。2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)幼兒的個(gè)別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感。幼兒教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與幼兒接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)幼兒的熱情,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),幼兒因親其師而信其教,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
三、幼兒教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好幼兒教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有捧著一顆心來,不帶半棵草去精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養(yǎng)幼兒教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵(lì)幼兒教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,達(dá)到超我的境界。倘若不抓住幼兒教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的幼兒教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個(gè)幼兒教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ),幼兒教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格幼兒教師。
四、力求成功教育。
成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)幼兒都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過教育,每個(gè)幼兒都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào),通過教育的改善,促使幼兒獲得多方面的成功,激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,自我開發(fā)潛能,成為學(xué)習(xí)的成功者,從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們東營區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的幼兒教師之路該如何走?作為幼兒教師又該如何做?面對(duì)這場深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,這是我們幼兒教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育,要使自己在專業(yè)道路上不斷成長,就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確,面對(duì)不斷更新的教育觀念,面對(duì)發(fā)展的時(shí)代,面對(duì)變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的幼兒教師,只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
新教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)(通用41篇)15
聽了校領(lǐng)導(dǎo)“強(qiáng)師風(fēng),鑄師魂”的動(dòng)員大會(huì),聆聽了各位領(lǐng)導(dǎo)講述的一個(gè)個(gè)感人的故事,透過這些名師的足跡,我漸漸感悟到一代代教師用愛和智慧塑造民族的未來之星。他們用愛觸摸一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的生命,讓愛在孩子們心中留下歲月抹不去的美麗回憶。拜讀了學(xué)校贈(zèng)送的《新世紀(jì)班主任必讀》和《與名師為友》,又讓我對(duì)教師這一職業(yè)又多了一些理解與認(rèn)識(shí)——學(xué)識(shí)淵博、專業(yè)能力強(qiáng)。是啊,一名合格的優(yōu)秀教師不僅要用師愛做根,而且要用學(xué)識(shí)開花。高爾基說過:“愛孩子,那是連母雞都會(huì)做的事,如何教育孩子卻是一件大事!
可見,教師光有愛孩子的心遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還要懂得怎樣去愛孩子,要善于將情感、科學(xué)、藝術(shù)融為一體。也就是說,在教書育人的汗水中不能沒有愛,在愛的教育中不能沒有智慧,而智慧源自科學(xué)、源自藝術(shù)。教師只有在自己育人的汗水中融入愛的科學(xué)、愛的藝術(shù),融入教育的智慧,才算真正掌握了育人的金鑰匙。而教育的智慧源自博覽群書。
繁忙的工作之余,一卷在手的日子最讓我感到充實(shí)和愉悅。對(duì)于教師而言,讀書是最好的備課。從諸多名師的先進(jìn)事跡中,讓我明白了教師的學(xué)識(shí)決定了課堂上每一句話的分量,決定了學(xué)生每一個(gè)腳印的深淺。因此課余時(shí)間我廣采博覽。品讀《班主任工作之友》、《小學(xué)語文教師》、《小語》和《小學(xué)語文教學(xué)》……這些專業(yè)書籍上的案例有時(shí)被我如法炮制到自己的課堂上,讓學(xué)生懂得“認(rèn)真聽講”是可以通過“五會(huì)”訓(xùn)練出來的。同時(shí)也讓我懂得如何去愛學(xué)生,如何用有魅力的語言吸引學(xué)生聽老師的話,聽老師的課。
而廣泛閱讀又讓我能夠在一英寸的寬度挖掘出一英里的深度。讓我在課堂上揮灑自如,課外知識(shí)、名家故事信手拈來,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“思接千載,視通萬里”。我不僅自己讀,還帶著學(xué)生一起享受讀書的樂趣;我給學(xué)生推薦書籍,建立班積分讀書卡;讓學(xué)生睡前十分鐘閱讀幾篇好文章入睡,讓他們成為書的朋友,每天增加“第四營養(yǎng)大餐”。學(xué)生喜歡我獨(dú)特的獎(jiǎng)勵(lì)方法——一顆棒棒糖。我把閱讀這顆種子種植在孩子們“心靈的園圃”里,就好似為他們的人生栽種了一棵永不凋謝的樹,這樹有個(gè)閃亮的名字——“快樂”!書籍給了我們天空一般的胸懷,大地一般的良知,星斗一般的智慧,明月一般的品格,這種源于心靈的快樂永恒而持久。
在我的心目中,每個(gè)學(xué)生都是一顆閃亮的星星,他們都有自己的閃光點(diǎn)。偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”。為了祖國未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生,我將向那些名師學(xué)習(xí),將滿腔的愛盡情地賦予我的學(xué)生。讓師魂這朵玫瑰常開不敗,讓我們傾心付出成就學(xué)生美好的未來。讓我們用自己的雙手托舉明天的太陽。最后讓我用另一首小詩結(jié)束我的心得體會(huì)。
當(dāng)人梯——用自查報(bào)告網(wǎng)的堅(jiān)韌/讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程/當(dāng)園丁——用我們的勤懇/讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛/當(dāng)春蠶——用我們的才能/讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸/當(dāng)蠟燭——用我們的忠誠/燃燒自己給人間帶來光明。我甘為人梯、園丁,樂做春蠶、蠟燭,但如果我只能做一顆流星,我就要讓我的生命之火為教育事業(yè)而燃燒,就要讓自己燃燒著走完自己的人生旅程!
在新學(xué)期的開學(xué)之際,我參加了學(xué)校組織的教師培訓(xùn)活動(dòng)。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中讓我開闊了視野,充實(shí)了知識(shí)結(jié)構(gòu),豐富了大腦思維,受益頗深。在眾多的培訓(xùn)題目中,我印象最為深刻的是李莊老師的,關(guān)于課堂教學(xué)的有效性研究。
如何提高課堂教學(xué)效率,這是一個(gè)時(shí)常被關(guān)注的話題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何,教學(xué)成功與否,在很大程度上取決于教師如何更加科學(xué)地利用課堂時(shí)間,提高課堂效率。以下幾點(diǎn)是造成課堂教學(xué)效益不高的原因:
1、目標(biāo)空泛,隨意游走
2、面面俱到,串講到底
3、照本宣科,索然無味
4、糾纏情節(jié),事倍功半
5、注重結(jié)果,忽略過程
既然知道了問題的所在,我們就要根據(jù)問題來找出解決的辦法。如何來提高課堂效率,有以下幾點(diǎn)值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。
一、要樹立正確的質(zhì)量觀。不同的質(zhì)量觀會(huì)有不同的效率觀。什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂?我們應(yīng)該明確,好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學(xué)目標(biāo),又能根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué);教師要優(yōu)化課堂時(shí)間,讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中有所提高。
二、要功夫用在課外,精心備課。我們應(yīng)在備課時(shí)除備常規(guī)的內(nèi)容外,更重要的是要備“學(xué)生”,多思考如何才能用更精煉的語言,更準(zhǔn)確的語氣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時(shí)間的主人,讓他們有更多、更充足的時(shí)間去思考、交流與探討,促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展,有意識(shí)地培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
三、要珍惜課堂每一分鐘,善于把握最佳時(shí)間。據(jù)專家研究,一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以,課堂教學(xué)要提高效率就要把握時(shí)間分配。珍惜時(shí)間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完,而是要多給學(xué)生時(shí)間思考。教師可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程,調(diào)整教學(xué)方法,保證在最佳時(shí)段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題,然后再通過精心設(shè)計(jì)的練習(xí)或討論等,使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行,保證學(xué)生在不同的時(shí)間內(nèi)均有所獲。通常我在上課前會(huì)制定一個(gè)時(shí)間表,標(biāo)明每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)大約所需時(shí)間,努力控制好節(jié)奏,做到課堂盡量無廢話,多給機(jī)會(huì)讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn),讓學(xué)生主動(dòng)探索,提高效率。時(shí)間是有限的,但我堅(jiān)持在每次提問之后都要“等一等”,哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學(xué)生開動(dòng)腦筋,進(jìn)行思考,為解決問題作出自身努力。經(jīng)過這一點(diǎn)時(shí)間的思考,他們也許就能恍然大悟,不僅省去教師講的時(shí)間,而且有利于面向全體,提高課堂效率。最后我還規(guī)定自己每節(jié)課必須至少留出5分鐘時(shí)間讓學(xué)生完成課堂作業(yè)。
四、要恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w。多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用,越來越受到廣大教師的重視和歡迎,它帶來了教學(xué)模式、教學(xué)過程的變革。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力上,是極為有效的手段。課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體,能為學(xué)生提供第一手感性材料,使學(xué)生儲(chǔ)備豐富的表象信息,為他們實(shí)現(xiàn)信息重組、進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造”打下基礎(chǔ),但在課堂中運(yùn)用多媒體一定要有“度”,否則將達(dá)不到目標(biāo),得不到效果。
俗話說:“教無定法,貴要得法”。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng),創(chuàng)造是教學(xué)活動(dòng)的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,都是好的教學(xué)方法。我們教師選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué),學(xué)生學(xué)起來就有興趣,就會(huì)有助于提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率。今后我會(huì)不斷審視自己的課堂教學(xué),努力提高課堂教學(xué)效率。
新教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)(通用41篇)16
這次培訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴(yán)密。專家們的講座切合我們教學(xué)的實(shí)際,有宏觀的闡述也有微觀的剖析,有理論的提升,更有課例的充實(shí)。這種培訓(xùn)我們喜歡,樸實(shí)、生動(dòng)、學(xué)有所用。學(xué)習(xí)期間,認(rèn)真聆聽各位專家的講座和報(bào)告,做好學(xué)習(xí)筆記;積極參加討論,結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行總結(jié)和反思。通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),收獲頗豐,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)本質(zhì)和自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面的認(rèn)識(shí)都得到很大提升,F(xiàn)就這次培訓(xùn)作如下總結(jié):
整個(gè)培訓(xùn)在充分調(diào)查教師實(shí)施新課標(biāo)中產(chǎn)生的困惑和兒童學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,圍繞國家課標(biāo)與自身修養(yǎng)、數(shù)學(xué)本質(zhì)與數(shù)學(xué)素養(yǎng)、如何落實(shí)國家課標(biāo)三方面進(jìn)行重點(diǎn)講解。本次培訓(xùn)最突出的就是結(jié)合了許多教學(xué)案例進(jìn)行講解,做到有的放矢,理念不孤立、內(nèi)容也不空洞;大量教學(xué)實(shí)錄讓我學(xué)習(xí)起來也很感興趣,更能對(duì)照自己教學(xué)找到不足和改進(jìn)的地方。
本次培訓(xùn)充分關(guān)注一線教師的實(shí)際需要,不僅在大的緯度上幫助教師構(gòu)建理論體系,同時(shí)更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問題。在講座研討活動(dòng)中,巧妙地運(yùn)用一個(gè)教學(xué)案例,讓大家深刻地理解了“什么是教學(xué)設(shè)計(jì)”,懂得了“教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序”,掌握了“教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是什么”。明白了“抓住教學(xué)目標(biāo)、抓住學(xué)生思考、抓住教學(xué)反思、落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)、落實(shí)教學(xué)活動(dòng),”在充分的教學(xué)準(zhǔn)備的前提下,設(shè)計(jì)和上出高質(zhì)量的新課程數(shù)學(xué)教學(xué)課。為大家提供了看得見摸得著的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)。幾位教師的精彩課堂實(shí)例展示以及豐富多彩的教學(xué)片段設(shè)計(jì)、小組交流等都使每一位參培教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。他們的成長經(jīng)歷,感動(dòng)著學(xué)員們一顆顆驛動(dòng)的心,閃爍著濃濃的新理念和新嘗試的課堂教學(xué),青春蕩漾,新氣十足,為學(xué)員提供了學(xué)習(xí)和研究的現(xiàn)場。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)從實(shí)踐到理論,循序漸進(jìn),打破了過去從理論到實(shí)踐的傳統(tǒng)。從培訓(xùn)的思維方法看,從過去的理論演繹轉(zhuǎn)化為從實(shí)際到理論的歸納。不僅降低了學(xué)習(xí)的難度,而且提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。緊張有序的培訓(xùn)又為我們打開了一扇窗,讓我們透過這扇窗去眺望教育的又一片新視野。有了這次數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我深有感觸:
第一、數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗(yàn)。
從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情,然而經(jīng)驗(yàn)本身的局限性也是很明顯的,就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言,單純依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng),即依賴已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動(dòng);將教學(xué)作為一種技術(shù),按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動(dòng)化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的,例行的而非自覺的。
這樣從事教學(xué)活動(dòng),我們可稱之為經(jīng)驗(yàn)型的,認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會(huì)的含義相同,而事實(shí)上這樣往往是不準(zhǔn)確的,因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的,甚至是錯(cuò)誤的。例如:多年來我們在上復(fù)習(xí)課的時(shí)候總有一個(gè)將知識(shí)做為小結(jié)的環(huán)節(jié),而且都是由教師給出答案,例如用語言或圖表羅列出所學(xué)知識(shí)。
第二、理智型的教學(xué)需要反思。
它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)作為教學(xué)活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn),努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。
通過培訓(xùn),更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到,做為一名教師,只有不斷充電學(xué)習(xí),努力具備豐富的知識(shí)內(nèi)涵,扎實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)。努力擁有寬厚的數(shù)學(xué)文化,了解數(shù)學(xué)的核心知識(shí)。進(jìn)一步研讀新課標(biāo),新教材,清晰的認(rèn)識(shí)各年級(jí)教材的編排體系,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度,體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想,教學(xué)方法;掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與其他知識(shí)之間的關(guān)系,要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的生長點(diǎn)及延伸點(diǎn)有清楚的認(rèn)識(shí),建立知識(shí)樹,從較高的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程,了解形成這些知識(shí)的數(shù)學(xué)思想方法。因?yàn)椋o學(xué)生一杯水,自己不僅僅要有一桶水,而且要有源源不斷的自來水;做為一名教師,必須象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):學(xué)習(xí)科學(xué)的教育思想,樹立先進(jìn)的教育理念,擁有淵博的學(xué)識(shí),掌握令人佩服的教學(xué)藝術(shù),培養(yǎng)較強(qiáng)的人格魅力,具備不斷開拓創(chuàng)新的精神。讓自身專業(yè)發(fā)展的過程,成為一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)、深刻理解數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的過程;成為一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過程;成為一個(gè)數(shù)學(xué)教育觀念不斷形成和發(fā)展的過程;成為一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過程。
新教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)(通用41篇)17
20xx年暑假期間,我有幸參加了由我市組織的河北省小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)。我們聆聽了中國教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教學(xué)理論研究會(huì)理事長邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學(xué)前沿學(xué)科教育教學(xué)理論,又學(xué)習(xí)了如王紅梅校長、李學(xué)紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進(jìn)的教育教學(xué)理念。他們的課和講座讓我感受頗深,受益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的報(bào)告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。
一、各位專家的課含“金”量高
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長、特級(jí)教師王紅梅老師展示四年級(jí)的《生命橋》這一節(jié)課,王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問題,讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識(shí)形成享受課堂過程。上課前,王老師先給學(xué)生進(jìn)行心理上的調(diào)節(jié)教育——————聽音樂呼吸氣放松,讓學(xué)生輕松地進(jìn)入正課,然后有效引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究(自主———小組———共同)學(xué)習(xí)課文。
二、專家的講座讓人回味無窮
學(xué)習(xí)了"邱學(xué)華嘗試教學(xué)法"之后,深有感觸。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個(gè)方面,一是培養(yǎng)興趣,二是狠抓自學(xué)和練習(xí);三是體現(xiàn)三個(gè)看(一看參與面,二看練習(xí)面,三看開口面);四是作到四個(gè)當(dāng)堂(當(dāng)堂練習(xí),當(dāng)堂校對(duì),當(dāng)堂訂正,當(dāng)堂解決);五是五個(gè)一定要(一定要用課本,一定要學(xué)生討論,一定要學(xué)生提問題,一定要讓學(xué)生有二分之一的時(shí)間做練習(xí),一定要達(dá)標(biāo));六是實(shí)施六段式結(jié)構(gòu)。特別是培養(yǎng)一個(gè)興趣使我感受最深:調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,引導(dǎo)小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的基本思想。他認(rèn)為,教師的教是外因,學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因,外因是通過內(nèi)因而起作用,所以如果學(xué)生不愿學(xué),教師教的再好,作用是不大的,在教學(xué)中,必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,積極性,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生才能學(xué)好。教師的最大本領(lǐng),應(yīng)該使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),教師首先要把課上的生動(dòng)活潑,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他認(rèn)為,我們研究的教學(xué)方法改革,主要是研究如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué),愛學(xué),會(huì)學(xué)。他說:“如果全班學(xué)生都喜歡上你的課,你就成功了;如果學(xué)生都討厭上課,甚至見你就頭痛,你就失敗了!笔前,教師最大的失敗,就是把學(xué)教地使學(xué)生討厭學(xué)。
邱學(xué)華教授是教數(shù)學(xué)的,作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講,讓學(xué)生先練,就是為了讓學(xué)生先嘗試一下。讓學(xué)生先練,必然會(huì)遇到困難,這是好事,學(xué)生有問題問了,老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生找到了學(xué)習(xí)上的不足,就能對(duì)癥下藥,有的放矢。學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)課本,在課本中尋找線索;主動(dòng)向別人請教;主動(dòng)積極思考,直到解決問題。這樣就把學(xué)生推到了主動(dòng)地位。
通過聆聽邱學(xué)華教育人生,使我深深感悟到:做為一名教師,要想獲取成功,首先要熱愛自己的事業(yè),一個(gè)人連自己的事業(yè)都不熱愛,當(dāng)然不會(huì)成功。其次,要有志氣,對(duì)自己充滿信心,立下遠(yuǎn)大的抱負(fù),為國為人民干一番事業(yè),要在自己面前不斷樹立新的目標(biāo),如果安于現(xiàn)狀,不求上進(jìn),天天混日子,就不可能有成功。再其次,要勤奮工作,遠(yuǎn)大的目標(biāo)必須靠一步一個(gè)腳印地向前走,才能接近,才能達(dá)到。
在課改的春風(fēng)下,教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對(duì)于新的教育理念,我們接觸很早。先練后講,練在當(dāng)堂;先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練;預(yù)習(xí)展示,反饋達(dá)標(biāo)等科學(xué)的教育教學(xué)方法,給了我很大的啟迪,一定會(huì)很好的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中,爭取更多的進(jìn)步。
三、名師精神值得學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)精神
在這次講座中,桑曉寧老師說:“名師是從磨練中走出來的!边@些名師從走上講臺(tái)的那一天起,一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的,比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能,掌握聽課、評(píng)課技能,研習(xí)反思技能。唯有通過自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練,才能輕車熟路,游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ),他們才能在教學(xué)中深入淺出,揮灑自如。
2、敬業(yè)精神
只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,才會(huì)樂于獻(xiàn)身教育事業(yè),精心哺育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛的教師,就會(huì)加深對(duì)教材的理解,就會(huì)富有感情地去教授每一堂課,從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛的老師,才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦,潤物無聲,如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時(shí),渾身洋溢著精、氣、神的教師,會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺。在面對(duì)困難、挫折、失意時(shí),教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度,既可以激勵(lì)自己,又可以給學(xué)生以榜樣示范,像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格,又將會(huì)感染到我們的學(xué)生。
3、創(chuàng)新精神
個(gè)人功底深淺不一,教學(xué)風(fēng)格各異,面對(duì)的學(xué)生不同,同樣的教學(xué)內(nèi)容,不同的人教,課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際情況,只一味簡單的模仿,甚至直接生搬硬套,依樣畫葫蘆,即便畫得再像,也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無定法,學(xué)習(xí)名師,關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后,深入思考,于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙,結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢,活學(xué)活用而不是全部拿來,學(xué)會(huì)揚(yáng)棄,并在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試,不斷積累經(jīng)驗(yàn),熟能生巧,走出一條新課改之路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”,除此之外,別無他途。
通過這幾次的集中學(xué)習(xí),我感受很多,收獲也很多,名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,廣博的知識(shí),駕馭、調(diào)控課堂的能力,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機(jī)智,獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座,都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī),努力向高水準(zhǔn)看齊,對(duì)自己嚴(yán)格要求,從各方面找不足、找差距,一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步,一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí),多做筆記多反思,不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,通過努力力爭使自己的課堂邁上一個(gè)新的臺(tái)階!
新教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)(通用41篇)18
通過這些天的培訓(xùn),我認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高,在學(xué)校的教育中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向,我覺得探究教導(dǎo)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),拓寬學(xué)生獲取信息的渠道,開展探究教學(xué)模式成為教學(xué)教導(dǎo)的必然趨勢。
愉快而繁忙的的高中數(shù)學(xué)新教師培訓(xùn)結(jié)束了,在這一次培訓(xùn)中我得到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),受益匪淺,感受很多。 通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性,而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為高中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于新增部分大學(xué)內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來,不僅要弄清,更要弄透。對(duì)于一個(gè)高中教師,要想教給學(xué)生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn),考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫,不至于面對(duì)新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的,以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透,對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容,應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,作為教師理應(yīng)先行一步,為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。
整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò),而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線,才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn),或者是某種運(yùn)算,或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段,也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握高中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線,對(duì)于一個(gè)高中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的,也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一:不同的人對(duì)待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式,不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué),如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式,能使學(xué)生左右逢源,事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非,F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析,使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ),能力立意”。 “重視基礎(chǔ)”,意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn),幾乎所有的試題,追根求源,都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”,意思是說試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡單堆砌,而是精心巧妙的組裝,通過這種組裝,題目就給人一種新穎、陌生感。“重視基礎(chǔ),能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要,也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作,研究和解決生活、社會(huì)問題的需要。因此,一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo):一方面,通過我們的日常教學(xué),能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績,以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造;另一方面,從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師,應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造,更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。
在遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,聽了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論的專家講座,結(jié)合新課程,更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識(shí)到:在學(xué)習(xí)觀上,要以學(xué)生為本,將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人;在課程觀上,教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過程,而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程;在教學(xué)觀上,教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流。新課程注重過程與方法,注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化,而且教師的角色也發(fā)生了變化,教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會(huì)到,要轉(zhuǎn)變觀念,解放學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活,引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生,去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。新時(shí)期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應(yīng)充分體現(xiàn)個(gè)性、民主和發(fā)展精神;而情感上應(yīng)在個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系,是師生個(gè)性魅力的生動(dòng)體現(xiàn),是師生相互關(guān)愛的結(jié)果。同時(shí)我們應(yīng)該去做一個(gè)創(chuàng)新型的教師,有崇高的`職業(yè)理想,全新的教育觀念,合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),熟練的教學(xué)監(jiān)控能力,熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評(píng)價(jià)上,應(yīng)著眼于學(xué)生,注重長期的效應(yīng),注重過程的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的不是為了證明,而是為了發(fā)展.
通過講解,我體會(huì)到,教學(xué)是科學(xué),也是藝術(shù)。既然是科學(xué),就要按規(guī)律辦事,改革課堂教學(xué),以學(xué)生為主體,提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性,盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)說課和評(píng)課,提高自己的教育教學(xué)水平和能力。在這一階段里,我努力學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己,煅煉自己,對(duì)課堂教學(xué)有了很深的體會(huì)和思考。體會(huì)一:課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。體會(huì)二:要處理好兩個(gè)關(guān)系,第一,教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、合作者,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材;第二,課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系,課前要吃透教材和學(xué)生,課內(nèi)要重示范、點(diǎn)評(píng)、變式的教學(xué),課后要及時(shí)跟蹤、反饋,暴露學(xué)生的錯(cuò)誤。體會(huì)三:課堂教學(xué)中要體現(xiàn)如下幾條原則,第一,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間,讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受,建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí);第二,要能夠創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在問題的情境中學(xué)習(xí),去解決問題,提示矛盾;第三,教師要形成自己鮮明的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格;第四,教學(xué)中要有創(chuàng)新精神,要常教常新.
新教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)(通用41篇)19
美國心理學(xué)家波斯納曾提出教師的成長公式是“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”。而這一次全省技工院校教師科研能力提升培訓(xùn),使我深刻的認(rèn)識(shí)到教科研能力對(duì)我們職業(yè)院校來說,也是意義非凡,同樣是我們教師成長的必經(jīng)之路,必修之課。相比此次培訓(xùn)的校長、教授來說我是年輕一代的“后進(jìn)生”,是有許多知識(shí)、技能需要學(xué)習(xí)和提升的。為了使我自己能更快的成長起來,結(jié)合我自身的實(shí)際,我想這個(gè)公式對(duì)于我自身來說應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一次調(diào)整,適合我自身成長的軌跡公式應(yīng)該是“經(jīng)驗(yàn)+科研+反思=成長”。
一、要深入學(xué)習(xí)各項(xiàng)相關(guān)政策、知識(shí),用前沿理論,先進(jìn)思維“武裝”校園。
本次培訓(xùn)廳鑒定中心領(lǐng)導(dǎo)、廳職建領(lǐng)導(dǎo)深度解讀了技工院校國家和省市相關(guān)的政策。深入細(xì)致的分析了現(xiàn)有技工院校發(fā)展如何使用現(xiàn)有的政策來武裝自己,革新自己,發(fā)展自己。政策的解讀過程中,許多內(nèi)容是值得我們技工院校深入反思的,比如:產(chǎn)教結(jié)合,校企合作技能培養(yǎng)模式是否真正落到實(shí)處;是否有推行企業(yè)新型的學(xué)徒制和現(xiàn)代學(xué)徒制。同時(shí)也有許多政策是值得我們深入學(xué)習(xí)和仔細(xì)探討的,例如:職業(yè)院校教師的在職培訓(xùn)工作,與教師到企業(yè)實(shí)踐制度的完善;職業(yè)教育如何步入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。另外還有許多政策是值得我們大力推行的,諸如:積極參與省級(jí)、國家級(jí)、世界級(jí)的職業(yè)技能大賽,打造“湖南技能大賽”品牌;調(diào)動(dòng)教師積極性,共同打造“湖湘工匠”品牌等。
二、要有一體化教學(xué)的理念,培養(yǎng)出技能型、創(chuàng)新型人才。
一體化教育是打破傳統(tǒng)理論與實(shí)踐教學(xué)的界限,將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起。于學(xué)生而言,只有理論聯(lián)系實(shí)際才能得出真知;只有實(shí)際操作能力強(qiáng),才能更好的就業(yè);只有不斷適應(yīng)一體化教學(xué),才能激發(fā)初學(xué)習(xí)的興趣。于教師而言,這既應(yīng)把一體化教學(xué)作為常態(tài)教學(xué),也能豐富教學(xué)手段,提升教學(xué)效果。建立教師自身的成長型思維。將一體化教學(xué)融入到自身的教育教學(xué)當(dāng)中去,培養(yǎng)出新時(shí)代的技能型、創(chuàng)新型人才。辜x老師的一堂《一體化課程教學(xué)改革的理論與實(shí)踐》課,使我們在座的所有老師更深一層次的理解了一體化教學(xué),明白了如何在下一階段熟練使用一體化教學(xué)理念。她將理論原型聯(lián)系到今年全國的教師職業(yè)能力大賽,深入淺出,有理有據(jù),有條不紊的講述了所有的細(xì)枝末節(jié),為全體老師在下一次的教師職業(yè)能力大賽當(dāng)中指明了方向,鋪設(shè)了一條捷徑。
三、要真抓實(shí)干,落到實(shí)處,打造“雙師型”的“實(shí)干家”。
“實(shí)干興邦,空談?wù)`國”。政策的便利,優(yōu)秀的教科研方法只有運(yùn)用到學(xué)校的每個(gè)教育教學(xué)工作當(dāng)中去,才能體現(xiàn)出它本該有的價(jià)值,并充分發(fā)揮出它的光和熱。“雙師型”的“實(shí)干家”也只能在深入實(shí)際工作第一線才能培養(yǎng)出來,鍛煉出來。陳x老師以身作則,親歷了全國教師職業(yè)能力大賽,并獲得了全國的一等獎(jiǎng),他的一堂課形象生動(dòng)的展示了他參賽以來的所有的喜和淚,所有的艱辛與快樂,所有的成長與收獲。他的現(xiàn)場演說課,是全國教師職業(yè)能力水平的一種體現(xiàn),抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào),精致完美的課件,無一不向我們展示了他的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。他就是我們教師隊(duì)伍里面“實(shí)干家”的楷模。是課堂教學(xué)的能手。
總而言之,借助這次湖南省技工院校教師教科研能力提升培訓(xùn)班的東風(fēng),使我們技工院校的老師學(xué)到了不少的知識(shí)與技能,提升了我們老師科研課題申報(bào)的能力,習(xí)得了更多科研課題選題和開題的技巧。更深入的領(lǐng)悟了一體化教學(xué),大邁步的走向“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。打造“湖南技能大賽”品牌將成為指日可待的事情。
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在我們這些新教師正式開始上課之前,學(xué)校利用假期的時(shí)間對(duì)我們這些新教師進(jìn)行了一次培訓(xùn),培訓(xùn)的目的是為了讓我們更多的了解學(xué)校,更好的去做好我們的工作,為學(xué)生提供幫助。在這一次的培訓(xùn)中我收獲了很多,讓我之后能夠更好的展開自己的教學(xué)。我相信通過我自己的努力,我是一定能夠做好教師的工作的,也一定能夠讓我的學(xué)生學(xué)好知識(shí)。
這一次的培訓(xùn)一共是兩天的時(shí)間,第一天我們觀摩了學(xué)校一名優(yōu)秀教師的公開課,從這一堂課中我學(xué)習(xí)到了很多。好的老師就會(huì)不由自主的把你的思緒帶入到她的課堂中,我是想觀察她是怎樣講課的,但也會(huì)不自覺的去聽老師講的具體的內(nèi)容。我感覺自己跟這名優(yōu)秀的教師的差距是很遠(yuǎn)的,但這也讓我更加的明確了自己要努力的決心。我們也聽了優(yōu)秀的教師的講座,聽她說她是如何從一名新老師成長到現(xiàn)在的。這也給了我很大的啟發(fā),從中也學(xué)到了她的一些經(jīng)驗(yàn),我相信我是能夠很快的適應(yīng)自己在xx學(xué)校的生活的。
在培訓(xùn)中我也明白了老師都學(xué)生的影響是很大的,在教學(xué)中,老師的一言一行都會(huì)影響到學(xué)生。若是老師有一些不好的行為,可能學(xué)生就會(huì)學(xué)習(xí)到。老師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的,可能在我們自己都沒有注意到的時(shí)候,學(xué)生就已經(jīng)學(xué)到了我們身上的一些東西。所以教師是要做好學(xué)生的榜樣的,不能做一些對(duì)學(xué)生有負(fù)面影響的事情,可能會(huì)有不好的后果。學(xué)生對(duì)老師的感情是帶有一點(diǎn)崇拜的,所以他們就會(huì)不自覺的去學(xué)習(xí)教師的一些行為。
要成為一名好的老師,不僅要有好的教學(xué)能力,也要有好的品質(zhì),即好的師德。這是非常的重要的,甚至于比老師的教學(xué)能力還要重要。教師的身上是必須要有優(yōu)秀的品質(zhì)的,就算有不好的一面也不能展現(xiàn)在學(xué)生面前。在這一次的培訓(xùn)中也讓我看到了自己身上存在的不足,我還有太多需要學(xué)習(xí)的地方了。但這也是能夠理解的,畢竟我是一名新老師。
雖然是這樣,我對(duì)自己的要求也不能太過于放松了,畢竟我身上的責(zé)任是很重的。所以在以后的教學(xué)中,我一定會(huì)不斷的學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),多向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),盡快的成為一名教學(xué)效果好的老師,這是我的目標(biāo)。我在培訓(xùn)中雖然學(xué)到了很多,但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以之后要更加努力的學(xué)習(xí)。
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一、師德方面
我覺得教師的職業(yè)道德,集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感,關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,為學(xué)生樹立好的榜樣,改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德,是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,不能以偏見、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。
二、教育教學(xué)工作
課程標(biāo)準(zhǔn)是新一輪課程改革理念、目標(biāo)、內(nèi)容的具體體現(xiàn),是教師教學(xué)的依據(jù),只有深入鉆研新課標(biāo),才能明確教學(xué)目標(biāo),恰如其分地掌握知識(shí)深度,同時(shí)要吃透課標(biāo)對(duì)知識(shí)的限定范圍,以便胸有成竹地把握好知識(shí)的廣度。
1、教師要博學(xué),時(shí)時(shí)刻刻要加強(qiáng)學(xué)習(xí),把自己的全部身心都投入到自己的教育教學(xué)中去,F(xiàn)在是知識(shí)爆炸的年代,互連網(wǎng)、有線電視已經(jīng)進(jìn)入尋常百姓人家,學(xué)生的知識(shí)接觸面越來越寬,有可能他提出的問題是我們自己都不知道的,過去我們說的給學(xué)生一杯水,自己首先要有一桶水,否則已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代要求了。
2、教師的教材處理要靈活,不能讓教材局限住自己的思維,對(duì)教材處理要敢于結(jié)合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行處理,因?yàn)楝F(xiàn)在對(duì)我們學(xué)生的要求不單單是掌握知識(shí),而且還要會(huì)用掌握的知識(shí)解決生活實(shí)際中的問題,教師的教材處理好了,學(xué)生的解決問題能力也會(huì)提高的。
3、教師在備課過程中要加強(qiáng)集體備課,互相之間要加強(qiáng)交流與合作,對(duì)教材的細(xì)節(jié)處理要互相研究,尤其是對(duì)有異議的地方要共同研究,通過查閱資料,解決異議。
4、教師在課堂上要給學(xué)生充分的展示空間,讓學(xué)生把自己的能力充分的展示出來,教師要做好課堂的引領(lǐng)者。
5、教師平時(shí)要注意資料的積累,尤其是生活中可能為教育教學(xué)服務(wù)的東西,知識(shí)來源于生活,生活中的很多東西都可以為知識(shí)服務(wù),需要我們老師要用心去發(fā)現(xiàn)。
學(xué)習(xí)是我們教師的終身必修課,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍,以后我將堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí),不斷為自己加油充電,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
新教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)(通用41篇)22
作為正式踏上教育行業(yè)的新教師,我對(duì)這份工作充滿期待和向往,雖然有過在私立學(xué)校有過幾年的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn),但在全新的環(huán)境,對(duì)自己要求也進(jìn)一步提高,我也害怕自己能力有限不能很好的勝任這份工作。很感謝教育局在我彷徨的時(shí)候給了我及時(shí)地幫助—新教師上崗培訓(xùn)。
在過去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色,這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān),也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對(duì)教師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下,再走老路,在教學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作,而很少發(fā)揮教師的自主性,那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對(duì)教師新的要求是什么呢?
教育局的領(lǐng)導(dǎo)站在較高的角度從宏觀上分析了全縣教育概況和特點(diǎn),對(duì)我們加入蒼山教育隊(duì)伍寄予了高度重視和期待。同時(shí)也提高對(duì)我們教師隊(duì)伍建設(shè)的要求。讓我在上崗前提前了解了我們蒼山縣教育的基本情況,明白了我們教師在學(xué)校安全中的作用,以及我們自己在專業(yè)化發(fā)展道路上應(yīng)該遵循的要求等等,為我順利上崗適應(yīng)職業(yè)提供非常重要的作用。
通過這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),對(duì)自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過程中,我深深地體會(huì)到,感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感,一種壓力,驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。
做講座的專家很多,他們是教育戰(zhàn)線上的專家,但是又各有所長,他們都從自己所擅長的某一方面為我們新教師指名了方向,從他們的講座中我受益很多。
在用心聽了各位領(lǐng)導(dǎo)專家的講座后,我明白了:要成為一名優(yōu)秀的教師要有好習(xí)慣---主動(dòng)求助、管理好自己的情緒、協(xié)作溝通、勇于認(rèn)錯(cuò)、勤讀書、助人為樂、字斟句酌等好習(xí)慣。上崗后,我發(fā)現(xiàn)身邊的好老師確實(shí)就是這樣的,而自己還欠缺很多,幫助我及時(shí)調(diào)整自己的路線。
名師、名校長的點(diǎn)撥受益更深。在講座中,我們特別歡迎成功老教師分享她們自身成功的經(jīng)歷,他們的教育經(jīng)歷心得體會(huì),為我們這些新人打開了眼界。他們就是我們的榜樣和目標(biāo),鼓勵(lì)我們不斷前進(jìn)。我們學(xué)習(xí)的是他們不斷進(jìn)取的精神,因?yàn)樗麄兊某晒Σ皇请S便就得來的,而是付出了比別人更多的努力。
通過集中培訓(xùn),我對(duì)自己做了如下幾點(diǎn)要求:
1、掌握基本的教育教學(xué)技能:
學(xué)生教育、班級(jí)管理和課堂教學(xué)的準(zhǔn)備、實(shí)施、評(píng)價(jià)和研究的基本技能。這些是新上崗教師必須具備的基本功,成為專業(yè)成長的基礎(chǔ),并在實(shí)踐中積累實(shí)踐性知識(shí)。
2、掌握基本的教育教學(xué)常規(guī):
學(xué)校教育和教學(xué)活動(dòng)的基本內(nèi)容、一般過程及其要求。這些是新上崗教師實(shí)向教師角色轉(zhuǎn)變、逐步勝任工作的關(guān)鍵,還是讓我們順應(yīng)學(xué)校、適應(yīng)群體的必然要求。
3、熟悉學(xué)校的基本情況:
學(xué)校的規(guī)章制度,學(xué)校的特色和文化,以及本校的學(xué)生和家長等。這些是我們適應(yīng)校園文化和工作環(huán)境的必修課,其意義在于幫助我們通過對(duì)學(xué)校、學(xué)生和家長的熟悉,定位自我角色和價(jià)值。
感悟:師訓(xùn)員開展有效的校本教研指導(dǎo),得益于聯(lián)系校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、學(xué)校教師的教學(xué)工作自身成長需要、師訓(xùn)員自身的學(xué)科修為及認(rèn)真策劃。三方意合共進(jìn),方可取得良好的效果。另:聘請下水與自我推銷,有時(shí)還真不一般,好平臺(tái)和好機(jī)制都很重要。有效推進(jìn)確非一個(gè)空要求,一張紙文件可得。
還有,聽了周奇老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座,我心里有底了,我要把他們這種作文模式帶回去,也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓作文風(fēng)。
崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。 孜孜不倦,積極進(jìn)取
4、取得群體的基本認(rèn)同:
參加學(xué)校的主題教育活動(dòng)和教育教學(xué)研究活動(dòng)等。通過參加這些活動(dòng),在交往中被他人逐步了解、主動(dòng)接受,在活動(dòng)中表現(xiàn)自我、建立自信,在過程中尋找到歸屬和位置,從而調(diào)適心理、緩解壓力。
在新的工作崗位上我們未來的路還很長,我們需要學(xué)習(xí)的東西還很多, 我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長,而短短兩天的培訓(xùn),給我的卻是終生受用的知識(shí)。讓我更加明確了自己的定位,堅(jiān)定了自己信念,提高了責(zé)任心。最后,感謝為我們辛勤付出的老師們。
其次,培訓(xùn)為我面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。 在培訓(xùn)中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,幾位校長都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問題上,各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法。
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經(jīng)過短短的幾天培訓(xùn)。我想我們每位教師都有不同的收獲和感悟。對(duì)于我個(gè)人而言,我認(rèn)為此次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義,非常有必要。因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí),更讓我開闊了視野、解放了思想、打動(dòng)了內(nèi)心。無論是哪位園長講課,都是精心準(zhǔn)備的。每一堂課,每一個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,都讓我有所感動(dòng)和收獲。許多感受是不能用言語表達(dá)的?偟膩碚f,每位教師以樸實(shí)無華語言為我們授課解惑,對(duì)我們來說,是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)的每一天,我都被濃烈的學(xué)習(xí)氛圍包圍著,吸引著。老師們高度集中的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我,感染著我。我為我能來參加此次培訓(xùn)感動(dòng)到慶幸,我為我能在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)各大園長的優(yōu)點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)感到慶幸。所以我用眼睛關(guān)注著他們,我用筆記錄著他們,我用心采擷著他們。其實(shí)人生好比馬拉松,而不是百米沖刺。考驗(yàn)的是人的耐力和毅力。所以面對(duì)幼兒我們應(yīng)具備的教育觀是全面性,整體性,課程要生活化,游戲化。同時(shí)要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和興趣。尊重幼兒的個(gè)體差異,切記不用一把尺子衡量所有孩子。重視家園共育的同時(shí)要把幼兒教育作為終身教育。各大幼兒園應(yīng)嚴(yán)格按照《綱要》和指南中對(duì)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展要求實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
通過此次培訓(xùn),我懂得了在任何的時(shí)候也不要急于給幼兒打不及格的分?jǐn)?shù),因?yàn),成功的歡樂是一種巨大的能量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。每位教師要明確的一點(diǎn)是學(xué)習(xí)成績成功使幼兒感到快樂,產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓優(yōu)秀成為你的習(xí)慣,這是我在培訓(xùn)期間最觸動(dòng)我的一句話。因?yàn)橹拔覜]有那個(gè)概念,根本就想像不到優(yōu)秀會(huì)成為我的習(xí)慣。但是今天我懂得了靜心品書,貴在日常積累,給孩子一杯水,自己就要有一桶水。這些話每時(shí)每課都觸動(dòng)著我,鞭策著我。讓我不斷的充實(shí),自己的理論知識(shí)。提高自己的教學(xué)水平。把更多的愛奉獻(xiàn)于幼教事業(yè)當(dāng)中。我時(shí)常在思考,為什么有些教師的課堂總是那么豐富多彩,為什么他們的見解總是那么深,為什么他們的角度總是那么恰到好處,通過此次學(xué)習(xí),使我深受啟發(fā)。但我一直堅(jiān)信一點(diǎn),別人沒有的我有,別人有的我精。這樣,就能做到最好。
一、幼兒園的幼兒年齡小,自我保護(hù)能力差,在幼兒園的集體生活中難免會(huì)出現(xiàn)一些意外傷害事故。
在此次培訓(xùn)中主講了幼兒園日常生活中如何預(yù)防幼兒意外傷害的發(fā)生,以及幼兒常見的幾種傷害事故如何處理,如:流鼻血、口鼻入異物、驚厥、昏迷、骨折等。培訓(xùn)中重點(diǎn)講解了幼兒心肺復(fù)蘇術(shù)和成人心肺復(fù)蘇術(shù)的不同之處及應(yīng)重點(diǎn)注意的方面,并通過現(xiàn)場模擬示范,詳細(xì)地進(jìn)行了心肺復(fù)蘇的動(dòng)作演練,教師們也紛紛參與,進(jìn)行模擬操作。
二、因材施教,不放棄任何一個(gè)學(xué)生,每位孩子都有學(xué)習(xí)能力,作為教師要給孩子充分的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)條件。
同時(shí)針對(duì)幼兒的個(gè)體差異,提出有效的方法,也可以提出“一幫一政策從整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)。做到愛的橋梁,用心鑄造。
三、材料低成本,教育大價(jià)值,在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施當(dāng)中,每位教師應(yīng)當(dāng)充分利用”,道身邊的資源不斷的運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。
這樣才能變廢為寶。把世間的廢品發(fā)揮它更大的價(jià)值和作用。重視科學(xué)開展一日活動(dòng)里區(qū)角活動(dòng)及游戲設(shè)計(jì)組織。
四、關(guān)注幼兒的心理發(fā)展,是我們義不容辭的責(zé)任,教師應(yīng)關(guān)愛每一位幼兒的心理發(fā)展,尊重每位幼兒存在的個(gè)體差異。不能以偏見,片面的態(tài)度對(duì)待幼兒。不能以罰站、打罵和眼神威脅幼兒。更不能冷處理每一位幼兒。
五、重視家園共育,教育不僅僅是教師的責(zé)任,教育也不單單是幼兒園、學(xué)校的事,所以,教育無處不在。
0—6歲幼兒在家里的教育也是至關(guān)重要的。所以要時(shí)刻教育和提醒家長和我們的教育理念一體化。不落隊(duì),不掉隊(duì)。我覺得教師的職業(yè)道德,集中體現(xiàn)在教育的責(zé)任感和關(guān)愛幼兒及工作的效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著祖國建設(shè)的明天,是中國舉足輕重的一部分。
教師的工作責(zé)任感是極其強(qiáng)烈的。只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性。教師要謹(jǐn)言慎行。培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束,但我的心情久久不能平靜,可以說是為之驕傲。因?yàn)樵谀且豢,我知道了幼教工作者的神圣和偉大。我的?nèi)心對(duì)幼師這個(gè)角色充滿了欽佩。這是一次難忘的學(xué)習(xí)交流會(huì),我從中受益匪淺,百聽不厭,百學(xué)不倦。我想作為教師,不僅是一個(gè)學(xué)者,更是一個(gè)觀察者。十年樹木,百年樹人,踏上了講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。所以我決定:
1:做一天蠟燭,就要發(fā)一天光。
2:做一天春蠶,就要吐一寸絲。
3:要鼓勵(lì)自己學(xué)無止境。
從今天起,讓優(yōu)秀成為我的習(xí)慣!
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我的夢想得以實(shí)現(xiàn)。那是一種自豪的心情,也是一種奮進(jìn)的力量。為了讓新教師進(jìn)一步了解教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),了解學(xué)校的工作環(huán)境,做一個(gè)好的工作定位,道外區(qū)教育局特意為新教師進(jìn)行了培訓(xùn),讓我收獲很多,使我深受感觸。
這個(gè)時(shí)間段是非常貼切的,非常及時(shí)的。此時(shí)我已經(jīng)在教學(xué)崗位中工作了一段時(shí)間,遇到了不少問題,培訓(xùn)正好解決了這些問題,也讓我更好地理解教育教學(xué)工作。培訓(xùn)的內(nèi)容,讓我受益匪淺。
一、理解教師職業(yè),提升自我素養(yǎng)
教師代表著“學(xué)生的老師”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程改革理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作
培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,幾位老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問題上,各位老師還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,通過“說課、聽課、評(píng)課”的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn),適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭取精益求精。在這次培訓(xùn)中,老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
三、正確的職業(yè)規(guī)劃
培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。這次培訓(xùn)中,教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色。要在教師這一行業(yè)獲得成就,自己首先要熱愛這個(gè)職業(yè),熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己。在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
四、我的行動(dòng)指南
通過培訓(xùn),我進(jìn)一步確定了自己的方向,并且有了日后工作的指南針。
1、終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來說,工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛學(xué)生,不管學(xué)生做了什么,你都要真心實(shí)意,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺得你始終是愛他們的。真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛,堅(jiān)決地走下去。
4、不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
總之,在以后的教學(xué)工作中我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來為教育做貢獻(xiàn),同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
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對(duì)于有效教學(xué),談不上有什么經(jīng)驗(yàn),要說感受可能會(huì)有一些。按我的理解,數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂,學(xué)會(huì),做對(duì)。
一節(jié)課是否有效,老師的一頭自己是十分重要的。對(duì)教材的充分理解,之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,對(duì)教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的時(shí)候,老師良好的教學(xué)素質(zhì),對(duì)課堂的掌握,教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),有沒有思考到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,從而到達(dá)鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。
所以,我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反,有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生帶給主動(dòng)用心活動(dòng)的保證;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
首先,要認(rèn)真鉆研教材,為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)資料的載體,每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所帶給的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次,要改變備課模式,變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依靠于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”,再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有好處,教師要充分思考,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況,并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。
第二,重課堂動(dòng)態(tài)生成,著眼學(xué)生發(fā)展。
教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的,盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè),但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。應(yīng)對(duì)信息多變、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種主角。做到:心中有案,行中無案,寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,不斷捕捉、決定、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學(xué)過程,推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),不要被這種火花電倒,就應(yīng)采取用心的鼓勵(lì)態(tài)度,如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的,則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注,不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究,然后就不了了之,學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的,則務(wù)必敏感的捕捉和利用起來,要讓學(xué)生有這樣的感覺:無論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來的而且是有價(jià)值的,老師都會(huì)很重視,而且會(huì)和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久,學(xué)生的問題意識(shí),學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來。
第三、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證。
有效的數(shù)學(xué)教學(xué),不僅僅在于成功的講解,而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),也是師生信息交流的一個(gè)窗口,新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,一種活動(dòng),應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,使學(xué)生的思想品德得以熏陶,學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),思維方法得以訓(xùn)練,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
最后,我覺得撇開教師這頭,學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年一向教低中年級(jí),有一個(gè)深切的感受就是,學(xué)生的計(jì)算潛力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算潛力相對(duì)低,或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效,老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課,計(jì)算是貫穿全過程的。如果計(jì)算潛力差,要想加大練習(xí)的密度和深度,都是空談了。有時(shí)候,還只能放慢上課速度來照顧全體。所以,我覺得在低年級(jí),抓好口算教學(xué),提高學(xué)生的口算潛力,是至關(guān)重要的。
新教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)(通用41篇)26
在熱烈的掌聲中我們迎來了彌渡縣教育局張金老師的精彩演講。在接下來的將近兩天里便是由張金老師帶領(lǐng)著我們這群在他眼中的孩子進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)了。張金老師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是豐富的,給了我們很好的指引;同時(shí),張金老師的知識(shí)是淵博的。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是豐富的,我想,對(duì)于張金老師的精神,只用只字片語是無法表達(dá)完的,那么我就談?wù)劻钗矣∠笊羁痰膸c(diǎn)吧。
一、現(xiàn)代教師素質(zhì)
1、專業(yè)能力。
2、教育能力。
3、教學(xué)能力(教學(xué)方式——EEPO方式)。
4、人的素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu):
⑴生理素質(zhì);
、菩睦硭刭|(zhì)——正念、正見、正思維、正精進(jìn)、正語;
⑶文化素質(zhì)——科學(xué)素質(zhì)和道德素質(zhì)。
二、散文朗誦——《感受天職》
三、教師職業(yè)特征:
1、育人知識(shí)的專業(yè)化。
2、育人技能的專業(yè)化。
3、育人策略的科學(xué)化——遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。
四、教書育人應(yīng)具備的幾點(diǎn):
1、正確思想——把它內(nèi)化為自己的思想。
2、開拓進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn)——要跟上工作的步伐。
3、合作意識(shí)——少計(jì)較多寬容。
4、憂患意識(shí)。
5、創(chuàng)新意識(shí)。
五、教師文化修養(yǎng)
1、學(xué)歷水平。
2、道德水平。
3、外在形象。
4、內(nèi)在氣質(zhì)。
六、教師能力水平
1、育人的能力——要有愛心,真誠評(píng)價(jià)。
2、教學(xué)的能力。
3、研究的能力——敢于否定、創(chuàng)新、開放。
七、EEPO(有效教育)的示范
培訓(xùn)學(xué)習(xí)的最后一天下午進(jìn)行的是EEPO的教學(xué)展示。各學(xué)校代表的教學(xué)展示及老師們的發(fā)言講話,也使我受益匪淺,之后張金老師的點(diǎn)評(píng)總結(jié),更是令我對(duì)許多疑問得到了解決和啟發(fā),使我對(duì)教育與EEPO(有效教學(xué))又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但無論是從思想上還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。教育工作任重道遠(yuǎn),作為一名青年教師,在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多,碰到困難也是在所難免的。只有通過反復(fù)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,才能真正成長成為一名合格的人民教師。
“教育是一個(gè)不完整的人帶著一群不完整的人走向完整的過程。”這是此次培訓(xùn)使我為之震撼、也是給我留下印象最深的一句話。我想,我這個(gè)不完整的人,在今后的工作生活中,一定會(huì)通過不斷的努力學(xué)習(xí)、探索鉆研,帶著一群群不完整的人把每一步盡我所能的`走好!
新教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)(通用41篇)27
對(duì)于我,一個(gè)在一線長期代課的老師而言,很少參加外出培訓(xùn),久而久之便養(yǎng)成了惰性,按部就班的教書,認(rèn)為外面也不過如此。從內(nèi)心里對(duì)成長是拒絕的,認(rèn)為培訓(xùn)過后,只是持續(xù)幾天的熱度,過后該怎樣還是怎樣沒有太大的變化,也沒有太大的意義。但這次培訓(xùn),對(duì)我卻是一個(gè)很大的觸動(dòng),改變了我的看法,我覺得只要愿意,還是會(huì)有所為的,它不關(guān)乎年齡,也與學(xué)歷無關(guān),只要你愿意做一棵思想的小草,你也可以豐盈的在陽光下舞蹈。
兩天的時(shí)間不長,但收獲頗豐,對(duì)我而言,心靈受了很大的觸動(dòng)。首先,改變了我的教學(xué)理念。我一直以來認(rèn)為教語文是最不能凸顯老師工作的,語文細(xì)碎而繁瑣,短期收效不高,長期家長看不到,焦慮的家長催生了老師的焦慮,于是語文也加入了刷題的大軍,我有百般無奈也選擇了默然接受。一天天的照本宣科已麻木了我的神經(jīng),我亦步亦趨跟著教參走,不敢越雷池一步,生怕影響了學(xué)生的成績。今天,聽北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院董華林老師的講座,使我對(duì)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),語文也是可以有所為的。通過語文教學(xué)孩子們的語文素養(yǎng)也是可以提高的。教師不僅僅是教參的傳聲筒,他要會(huì)思考,有獨(dú)立的思想,有學(xué)貴有疑的精神,這樣他的學(xué)生才會(huì)真正的提高語文素養(yǎng),才會(huì)真正的提升語文的能力。董老師的一句話我印象頗深:結(jié)合語境進(jìn)行合乎情理的分析和判斷。我拿到教材,有時(shí)也有疑問,但是都選擇了和教參和解,無論是否理解,我都欣然接受。對(duì)于學(xué)生而言,以其昏昏,豈能使人昭昭。于是,很多問題都擱置了。但是董老師用很多的實(shí)例為我們提供了更為合理的解讀,他的解讀是在對(duì)教材的深入理解后做出的,是在對(duì)學(xué)生問題的創(chuàng)設(shè)中提出的,長此以往,不僅老師的素養(yǎng)提高了,學(xué)生的素養(yǎng)也在有價(jià)值的提問,學(xué)習(xí),反思中有了質(zhì)的飛躍。
其次,找到了今后教學(xué)的目標(biāo)。董老師提出了語文教學(xué)“3+2”,所謂“3+2”,就是發(fā)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值,設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),實(shí)施有效指導(dǎo),這是對(duì)教師而言,要做到這三點(diǎn),養(yǎng)成語文習(xí)慣,積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這是對(duì)學(xué)生而言的,學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)。教師的教是前提,學(xué)生形成能力是關(guān)鍵,最終教是為了不教,這是終極目標(biāo)。于我,這件事情做起來很難,但我也愿追隨董老師的腳步,把這件事做好。爭取我的學(xué)生可以達(dá)到不教勝于教的目標(biāo)。董老師不僅提出了理論指導(dǎo),更有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),《最后一課》,《濟(jì)南的冬天》,《背影》等的深度解讀,為我們提供了很好的藍(lán)本,照貓畫虎,我想即使不是虎,也終有幾分像吧。
最后,拓寬了我的語文視野。作為一名鄉(xiāng)村教師,資源有限,見識(shí)有限。聽兩位老師講課,真正意識(shí)到自己是井底之蛙,語文天地是如此廣闊。傳統(tǒng)文化滲透其中,對(duì)于傳統(tǒng)文化我們要有全新的認(rèn)識(shí)。李永茂老師編寫的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)備考叢書》,為我們詳細(xì)地介紹了傳統(tǒng)文化各方面的知識(shí),對(duì)于拓寬我們的視野,豐富我們的知識(shí)是大有裨益的。老師的思想高屋建瓴,凸顯了我文化的不足,我只有做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的人,才能跟上發(fā)展的步伐。
零零散散寫了這么多,其實(shí)只是對(duì)這次培訓(xùn)一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的思考和感悟。今后教學(xué)的路還很長,一次培訓(xùn),轉(zhuǎn)變的是思想,要想真正提升自己,也提升學(xué)生的能力,我想要做的事還有很多。我唯有一步一步走下去,才能至于千里之外。語文教學(xué),我一直在路上,我愿堅(jiān)定不移地走下去。
新教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)(通用41篇)28
隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求,開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。
通過開展校本培訓(xùn),我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,努力優(yōu)化了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
我認(rèn)為,做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,同時(shí),不斷的充實(shí)和提高自己的能力,實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,這是新時(shí)期對(duì)教師的要求,也是為人教師的重要內(nèi)容。
以前我的認(rèn)識(shí)就是“春蠶到死絲方盡”,教師的工作的確需要奉獻(xiàn)。通過這學(xué)年的校本培訓(xùn)后,我又認(rèn)為新課程中有愛心,有創(chuàng)意,能夠擴(kuò)展教學(xué)資源,對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水,自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時(shí),但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,又有何不可?同時(shí),隨著信息時(shí)代的到來,學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來越廣泛,以學(xué)生為友,甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣,才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處,才能成為學(xué)生心目中的好老師。
首先,對(duì)學(xué)生胸懷要博大,情感的體驗(yàn)要細(xì)微,“沒有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我,但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定,便會(huì)主動(dòng)親近教師,樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
其次,教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的,影響不是一時(shí)的,而是長遠(yuǎn)的,所以教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。
教師在教育教學(xué)過程中,要充分信任學(xué)生,把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中,教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。當(dāng)教師把這一機(jī)會(huì)交給學(xué)生后,就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多學(xué)生都比較能干,會(huì)在探究的過程中充分發(fā)揮自己的聰明才智,探尋知識(shí)的真諦。雖然在此過程中還是有一部分學(xué)困生感到無所事事,但長期這樣影響,他們也會(huì)逐漸參與進(jìn)來。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中,是教育教學(xué)成功的引路人。一堂新課開始,教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之,通過這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心,把熱愛學(xué)生視為靈魂,在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。
新教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)(通用41篇)29
通過本次培訓(xùn),使我知道在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上,體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上。
當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題,不留死角,一直處于主動(dòng)狀態(tài),有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。積極地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后,又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績就會(huì)進(jìn)步,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
光有責(zé)任感還是不夠的,教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德,是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,不能以偏見、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為,還應(yīng)了解他們課堂以外的生活,以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。
教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí),傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,提高工作效率,教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。
我想,“作為教師,不僅是一個(gè)學(xué)者,她更應(yīng)該是一個(gè)研究者,”在教學(xué)育人的過程中,我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身,“入乎其內(nèi)”,根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”,來展示教學(xué)的真實(shí)面貌!笆陿淠,百年樹人”,踏上了三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?,通過培訓(xùn),我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。
通過培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛學(xué)生!皭邸笔且婚T藝術(shù),能愛是一個(gè)層面,善愛則是另一個(gè)層面、作為教師,今后我要努力做到能愛、善愛,去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動(dòng)性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
“愛”要以愛動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生。在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事,這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件,不是瞬間即逝,無足輕重,淡無痕跡的,它會(huì)長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中,我們能夠?qū)W到很多東西,得到很多大啟發(fā),甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。
走近名師,感受名師,更使我明白了我們教師應(yīng)該熱愛學(xué)生,誨人不倦。愛,是教育的基礎(chǔ);沒有愛,就沒有真正的教育。在今后的教學(xué)中,我將針對(duì)自己的不足,以名師為榜樣,研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,為己所用,取人之長補(bǔ)己之短,爭取使自己的教學(xué)更趨完美。
通過短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),令我的心情久久不能平靜,可以說是我近年來教學(xué)生涯中,一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻,卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué),勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺,百聽不厭,百學(xué)不倦。我感觸很深,受益匪淺,自己感覺就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識(shí)海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn),希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。更希望我鎮(zhèn)的教育事業(yè)日新月異,與時(shí)俱進(jìn),大放光彩!
新教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)(通用41篇)30
在這學(xué)期新教師培訓(xùn)的尾期,我們一起聆聽了朱敬東老師精彩講座、引領(lǐng)我們感受了從教之路,朱老師并給此次活動(dòng)定了一個(gè)主題為《看路上的風(fēng)景》,此活動(dòng)給我以很大啟示和感悟,回想著自己平常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,只有不斷地學(xué)習(xí),才能使自己不斷地成長,逐步成熟。
朱敬東老師以一個(gè)特別的方式開始“剛才有人注意了先前我放了一首歌,你們知道這首歌的歌名嗎?”引出了今天的活動(dòng)《看路上的風(fēng)景》,我們一起說到是《我要飛得更高》,聽著音樂、我們每個(gè)人心里都要一雙翅膀想要飛得更高。朱老師首先出示的是幾張生活中感覺非常普通的照片——車站、建筑地、仰望天空的人、普通的照片在朱的講述、提問間變得意味深長,看到工地可以想到是的讓我們專業(yè)成為自我的基石,它有師德、師能、師智三部分,其中師智是教師的教育、教學(xué)的智慧體現(xiàn)是隱形的發(fā)展。從加入教師隊(duì)伍開始,那顆為教育的心就想要開始飛翔,讓工作有愛不斷燃燒激情,譜寫、編制自己的夢想。看到土地可以想到那融入愛的感覺是幸福、是堅(jiān)定的信念,給自己制定一份計(jì)劃,讓自己不斷成長,五年一份規(guī)劃、精心的課堂設(shè)計(jì)、反思讓效益增生。
付出不一定有回報(bào),但你一定有收獲,付出愛就請你享受真的愛。用一顆愛的心來經(jīng)營我的愛的教育事業(yè),努力當(dāng)好一個(gè)服務(wù)者、傳播者,積極面對(duì)工作勇于承擔(dān)責(zé)任?戳诉@么多還有我們自己,看到自我,那么在發(fā)展的視野 實(shí)現(xiàn)自我的生命意義,如用磚砌墻,有人只是造房子,而有人是在規(guī)劃自我的未來。讓我覺得只有感觸未來,面向未來才能讓讓教育在專業(yè)中升值。教師要成為教育改革的研究者、愛的教育的傳播者、教師發(fā)展的服務(wù)者、課程深化的推動(dòng)者,還要敏銳的感知時(shí)代的脈搏,還要感知未來。只有做一個(gè)懂得反思過去創(chuàng)新未來的人,才是一個(gè)教育的未來人才能不斷創(chuàng)造不可估量的價(jià)值,回頭看望自己腳下的路,走過的痕跡,只有不斷堅(jiān)持自我的信念,就想朱老師送給我們的一句話一樣“站久了就是您的”,堅(jiān)持到底不一定是勝利但一定是讓自己有收獲的。
活動(dòng)的精彩,讓我感覺到時(shí)間的寶貴,在寶貴的時(shí)間里能和朱敬東老師如此親密的接觸、感受學(xué)習(xí),活動(dòng)已進(jìn)入尾聲,帶著幾分留戀、幾分回味、幾分收獲,我反思著自己的差距與不足,尋找著自己應(yīng)該努力的方向。此刻耳邊音樂《我要飛得更高》又響起了,我們?nèi)w起立,放開自己唱著我要飛得更高,飛得更高,放飛心中的夢想,相信本次培訓(xùn)對(duì)我今后的教學(xué)一定會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,在以后忙碌的工作中我更會(huì)一步一個(gè)腳印中不斷成長,不斷給自己揚(yáng)鞭,我也相信此次培訓(xùn)的結(jié)束將意味著另一個(gè)起點(diǎn)的開始。
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在20xx年的8月,我來到了教育局報(bào)到,隨后我參加了新教師的培訓(xùn)。通過短期的培訓(xùn),我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教育局聘請名師為我們新教師傳授了寶貴的經(jīng)驗(yàn),也為我們將來的工作初步地指明了方向,使我們明白了教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對(duì)我日后的教育工作有重大的意義。
本次培訓(xùn)主要從三個(gè)方面進(jìn)行的:一是進(jìn)行心理健康、區(qū)域素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐、班級(jí)管理和班主任工作、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合等方面專題培訓(xùn);二是通過教研員學(xué)科教學(xué)講座、名師教學(xué)觀摩、新教師模擬講課、教研員適時(shí)點(diǎn)評(píng)等形式,分學(xué)科進(jìn)行教材教法培訓(xùn);三是組織新教師開展為期兩天的“挑戰(zhàn)自我,熔煉團(tuán)隊(duì)”野外拓展培訓(xùn)。 第一方面的培訓(xùn)從18號(hào)開始,夏曉燕老師為我們作了《生命不保,何談教育》的精彩報(bào)告,使我們更加清醒的認(rèn)識(shí)到學(xué)校安全工作的重要地位。作為一名新老師,我們必須掌握有關(guān)的教育法律法規(guī),盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。李靜老師為我們作了《做一名有追求的快樂的教師》的報(bào)告,這場報(bào)告給我印象最為深刻,李老師講到了一個(gè)老師的職業(yè)生涯發(fā)展階段,每一名教師的發(fā)展持續(xù)很長時(shí)間。前十年是關(guān)鍵期,但是作為一名優(yōu)秀的教師,他的著眼點(diǎn)不能僅僅放在前十年,十年之后也是相當(dāng)重要的階段,每一步都非常重要,每一步都不能懈怠。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的徐萍老師作了一篇名為《做一個(gè)陽光幸福的智慧班主任》的報(bào)告,她的報(bào)告非常有趣,一邊作報(bào)告一邊穿插著她與學(xué)生的點(diǎn)滴故事,使我們聽起來既羨慕又嫉妒,難怪學(xué)生們都稱她為徐媽媽。此外幾位老師的報(bào)告也都各具特色,我們聽過之后都是受益匪淺。
21號(hào)和22號(hào)兩天是學(xué)科培訓(xùn),培訓(xùn)老師是教育局的小學(xué)數(shù)學(xué)教研員叢老師。叢老師以其豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為我們帶來了非常有價(jià)值的培訓(xùn)。叢老師為我們介紹了青島版小數(shù)教材的特點(diǎn),提醒我們培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;然后細(xì)心細(xì)致的點(diǎn)撥我們在教學(xué)上的不足。不僅從教態(tài)、課堂語言等多個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)糾正,而且教我們從全方位多角度的認(rèn)識(shí)教育、理解教育。
23號(hào)和24號(hào)是我們最期待的野外拓展訓(xùn)練。通過系列活動(dòng)培養(yǎng)了我們積極主動(dòng)、開拓創(chuàng)新、認(rèn)真負(fù)責(zé)、獨(dú)立協(xié)作、共享成功的工作意識(shí)。
短暫的培訓(xùn)給予我們新教師的卻是長久的支持,我將盡快熟悉教育法規(guī),掌握教學(xué)技能,順利完成從“學(xué)生”到“教師”角色的轉(zhuǎn)換,在教育教學(xué)一線迅速適應(yīng)并穩(wěn)步發(fā)展起來。
作為一名新教師,我在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多,碰到意外的困難是在所難免的。我會(huì)通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟,真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個(gè)職業(yè),我必會(huì)懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心,帶著對(duì)學(xué)生全部的愛走上講臺(tái)。我相信,我能行!
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6月30日至7月4日,學(xué)院舉辦了20xx年暑期教師教學(xué)能力培訓(xùn)班。非常榮幸能夠成為這個(gè)培訓(xùn)班中的一員。培訓(xùn)期間,每一位專家、老師精彩的講課都給我留下了深刻的印象,讓我久久難以釋懷。例如,在開班儀式上,饒貴生院長的講話。以及接下來的幾天時(shí)間里,教務(wù)處和各系部精心安排的培訓(xùn)學(xué)習(xí)研討內(nèi)容都讓我印象深刻。在這似長又很短的培訓(xùn)中,我收獲了許多,感想頗深:眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我對(duì)教育又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。在教育理念上、教學(xué)方法上,也有許多的感受和體會(huì)。
1、如何有效推進(jìn)教學(xué)。
“傳承而不保守,創(chuàng)新而不立異”這句話讓我印象極為深刻。如何去理解這句話的含義,又如何做到“傳承而不保守,創(chuàng)新而不立異”呢?這是值得我們?nèi)ド钏嫉。許多人不了解高等職業(yè)教育與本科教育的不同,我曾也有過一樣的經(jīng)歷。這讓我的教育理念、教學(xué)方法總局限于本科教育的框架。所以我認(rèn)為了解高等職業(yè)教育的類型和特征是前提。職業(yè)教育絕不是低成本、低水平、低層次的教育。一個(gè)人的水平高低到底看什么?看社會(huì)的生存能力,而不是看讀書能力!高等職業(yè)教育應(yīng)使學(xué)生接受陽光教育,讓學(xué)生陽光起來,成為一個(gè)職業(yè)人,獲取社會(huì)的生存能力。高等職業(yè)教育應(yīng)該教什么?
、賾(yīng)以行業(yè)企業(yè)需求為依據(jù):既以就業(yè)為導(dǎo)向,服務(wù)為宗旨;
、谝詬徫荒芰Ψ治鰹槿胧郑赫髑蟛煌愋腿藛T意見,搞清素質(zhì)能力、知識(shí)目標(biāo)等;
、垡哉n程開發(fā)、教材建設(shè)為重點(diǎn):如與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)。高等職業(yè)教育應(yīng)該怎么教?落實(shí)因材施教、教書育人、一切為了學(xué)生等理念。注重課程設(shè)計(jì),改變教學(xué)方法,教師學(xué)做導(dǎo)演,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2、關(guān)于于教師教學(xué)能力。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)中反思。在鄒助理的講座中,讓我了解了關(guān)于教師教學(xué)能力的內(nèi)涵及提高教師教學(xué)能力的途徑。尤其是關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的解說,讓我明白成為一名優(yōu)秀教師,要提高教師教學(xué)能力,對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)能力的提高也是重要部分之一。許多教師可能會(huì)不太重視教學(xué)評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié),但這一環(huán)節(jié)恰恰是要有效推進(jìn)教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)方法,合理設(shè)計(jì)課程等一系列過程中重要的一環(huán)。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。當(dāng)然,教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)、課堂組織活動(dòng)及這些能力的提高等也是不可忽視的。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,避免出現(xiàn)形式上的整合——教師跟著課件走,學(xué)生跟著鼠標(biāo)走,教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象,引導(dǎo)我們?nèi)绾稳ネ诰蛐1菊n程,如何發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備器材的作用;讓我們深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng),要因人而異。
3、教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。
以前我分析評(píng)價(jià)一門課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授,而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,也很少去體察學(xué)生的情感和需求。本次培訓(xùn)每上完一堂課都有一個(gè)小組討論環(huán)節(jié),通過各位老師所提出的各種觀點(diǎn)和見解,使我在評(píng)課及課后教學(xué)反思方面有了更深入的了解,提高了自身的素養(yǎng)。由此,我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講課,為我們教師的健康成長又一次指明了方向?傊浅8兄x學(xué)院人事處牽頭,教務(wù)處承辦,各系部協(xié)辦的這次培訓(xùn),非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),一定將這次培訓(xùn)的知識(shí)進(jìn)一步消化吸收,運(yùn)用到工作當(dāng)中去,提高培訓(xùn)工作效率和水平,為學(xué)校教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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《易經(jīng)》云:“易有太極,是生兩儀,兩儀生四象,四象生八卦!迸嘤(xùn)以來,我們也像易經(jīng)所說的那樣經(jīng)歷了一個(gè)循環(huán)學(xué)習(xí):從專業(yè)課程的開設(shè)、教學(xué)茫然無知,到企業(yè)抽樣實(shí)地調(diào)研,整理得出調(diào)研報(bào)告;接著工作任務(wù)分析,歸納典型工作任務(wù);再到教學(xué)分析,行動(dòng)領(lǐng)域分析,并轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)領(lǐng)域形成專業(yè)核心課程描述表、專業(yè)人才培養(yǎng)方案;隨后進(jìn)行職業(yè)能力分析,整理出專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn);最后進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)計(jì),以行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)出課堂組織教學(xué)框架,并完善形成教學(xué)實(shí)施方案;再到現(xiàn)在說課課件準(zhǔn)備,初稿的提交,結(jié)業(yè)時(shí)的考核,事后的評(píng)價(jià)與反饋等,可說算經(jīng)歷了整個(gè)教學(xué)過程,雖不能謂之升華,起碼有了一個(gè)初步的了解,形成了一個(gè)教學(xué)思維與理念的輪廓。
說實(shí)話,這是我第一次接觸關(guān)于專業(yè)教學(xué)方面的理論與方法,感覺有點(diǎn)茫然,也有些摸不著頭腦,不知如何去抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn),老師講解的時(shí)候偏偏又感覺枯燥無味、生澀難懂,當(dāng)實(shí)際動(dòng)手時(shí),偏是無從著手了。
而培訓(xùn)要求是每一個(gè)學(xué)員都要掌握系統(tǒng)的教學(xué)理論、實(shí)用的教學(xué)方法與技巧,這對(duì)一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺近無的人來說,意味著高難度挑戰(zhàn),基至近于苛刻。尤其是專業(yè)能力模塊是一個(gè)整體,從典型工作任務(wù)的歸納,教學(xué)分析,行動(dòng)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)領(lǐng)域,職業(yè)能力分析,到課程結(jié)構(gòu)確定,課程與教學(xué)內(nèi)容分析,可謂是環(huán)環(huán)相扣,缺一不可,這也無疑增加了其中的難度。
當(dāng)然,凡事都有兩面性,如果整個(gè)培訓(xùn)過程能認(rèn)認(rèn)真真地參與學(xué)習(xí),我想雖不能一躍成為名師,起碼成為合格老師應(yīng)該沒問題,因?yàn)閺钠渲,我們?huì)學(xué)到如何去調(diào)研,如何去進(jìn)行工作任務(wù)與教學(xué)分析,如何確定課程體系結(jié)構(gòu)。
如何進(jìn)行課程設(shè)計(jì),如何更高效的去組織課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施,那樣的話,教學(xué)才會(huì)上個(gè)檔位,才會(huì)被人認(rèn)可,也才會(huì)不枉此行。我相信,這些理論和方法將會(huì)在我今后的職業(yè)教學(xué)工作中起著重要的指導(dǎo)和幫助作用。下面是我參加了這次教師培訓(xùn)得到的幾點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí):
一:職業(yè)教育理念的學(xué)習(xí)
培訓(xùn)中聆聽了許多教育專家的精彩講座,他們用自己多年來研究的成果,結(jié)合世界發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育理論,對(duì)我國職業(yè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了科學(xué)的分析,使我對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀有了深入的了解,在思想認(rèn)識(shí)上和教學(xué)理念上有了很大的提高。我認(rèn)為教育要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,樹立適應(yīng)時(shí)代的教育教學(xué)理念,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的合格人才。職校教師肩負(fù)著為國家培養(yǎng)有理想、有抱負(fù)、高技能的企業(yè)一線應(yīng)用型技術(shù)人才的使命,我們必須樹立良好的職業(yè)道德,在教學(xué)中除了傳授專業(yè)知識(shí)和基本技能外,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想,讓他們樹立正確價(jià)值觀、擇業(yè)觀、就業(yè)觀。
而縱觀職業(yè)教育發(fā)展,在中國的現(xiàn)狀已呈病態(tài),大多靠國家政策的扶持,尤其是中職院校,無教育特色,無專業(yè)亮點(diǎn),無穩(wěn)定生源,追著社會(huì)與市場人才需求在喘氣。
所以,讓大家接觸更多更好的職業(yè)教育理念是勢在必行的,老師本次介紹了不少外國職業(yè)教育的理念與特點(diǎn),以開闊學(xué)員們的眼界,再結(jié)合本土的職業(yè)現(xiàn)狀,取長補(bǔ)短,即使不能理解、溶合,起碼也見識(shí)到了外國的教育是什么樣的,怎么進(jìn)行教學(xué)的。
第一,使我認(rèn)識(shí)到世界各發(fā)達(dá)國特別是德國、美國等國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的一個(gè)重要的原因:行為導(dǎo)向教學(xué)法在職業(yè)教育運(yùn)用并取得了良好的效果,總結(jié)出了非常好的經(jīng)驗(yàn)。也使我了解到我國現(xiàn)在職業(yè)教育所面臨的問題。
第二,了解到今后一段時(shí)期世界各國職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)大的方向,以及我國的職業(yè)教育的發(fā)展趨勢,這為我們今后對(duì)職業(yè)教育的改革提供了依據(jù)、奠定了基礎(chǔ)。
第三,通過各位專家的講解,我對(duì)職業(yè)教育理念有了新的認(rèn)識(shí),如“項(xiàng)目教學(xué)法”等這些行之有效教的育教學(xué)方法,對(duì)于我們今后的教研課改方面提供了良好的素材和寶貴的經(jīng)驗(yàn),從而使我們在教育教學(xué)中得已借鑒,少走彎路,為提高中職教育教學(xué)質(zhì)量有深遠(yuǎn)的影響。
第四,職業(yè)教育理論課還讓我們知道怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀的中職教師,并為我們樹立了榜樣,明確了目標(biāo),我們將全身心地投入到中職教育教學(xué)工作中來,為中國的職教育事業(yè)寫下光輝的一頁。
第五,要想成為一名合格的中職教師,除了要有堅(jiān)定事業(yè)心、高度的責(zé)任感以外,還需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),精深的專業(yè)知識(shí),以及廣博的人文、社會(huì)知識(shí)。只有這樣,才能在中職開設(shè)一門高質(zhì)量的課程,并且把自己的課程講得生動(dòng)有趣,取得很好的教學(xué)效果。
第六,教師本人的科研實(shí)踐是上好一門課,特別是專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的關(guān)鍵因素。
第七,努力思考如何將培訓(xùn)的思想精髓與教育理念恰當(dāng)?shù)赜糜诮逃虒W(xué)實(shí)踐中,以科學(xué)的思想為指導(dǎo)來切實(shí)提高教育教學(xué)水平。
二、市場調(diào)研的歸納總結(jié)
按照培訓(xùn)計(jì)劃,學(xué)校安排我們到湖南創(chuàng)研科技有限公司、嘉杰信息技術(shù)有限公司、今朝縱橫通信工程有限公司進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。
在企業(yè),我們與企業(yè)人事、技術(shù)負(fù)責(zé)人面對(duì)面交流、座談,大家集中討論了企業(yè)需求人才的招聘要求、所具備的知識(shí)與技術(shù)基礎(chǔ)、薪資待遇起點(diǎn)、校企合作、企業(yè)人才的流動(dòng)與培訓(xùn)等問題,大家都獲益良多。
我們也從中認(rèn)識(shí)到,技術(shù)為主的公司,對(duì)人才的需求更注重工作經(jīng)驗(yàn)與動(dòng)手能力,其次才是態(tài)度、思維品質(zhì)等,畢竟,企業(yè)的效益擺在首位,人家的態(tài)度是寧可挖掘人才,也不愿花時(shí)間與精力去培養(yǎng)隨時(shí)可能流失的中堅(jiān)力量;另外就是學(xué)歷也很重要。這為我們在今后的工作中對(duì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育教學(xué)研究的進(jìn)行提供了重要的參考價(jià)值。
而作為職業(yè)教師,我們既要給學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能,我們更要教學(xué)生如何做人,教學(xué)生腳踏實(shí)地做事,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。職業(yè)學(xué)校要與企業(yè)緊密結(jié)合,加強(qiáng)實(shí)習(xí)、加強(qiáng)校企聯(lián)合,廣泛開展訂單培訓(xùn)等。
在培養(yǎng)人才的過程中,要引入企業(yè)的管理觀念,讓我們的學(xué)生樹立牢固的質(zhì)量意識(shí)和安全意識(shí),市場競爭意識(shí),學(xué)生的技能培訓(xùn)要盡可能的結(jié)合真實(shí)的工廠生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境,提高學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的適應(yīng)能力。
回到工作崗位后,我們要將這些方法運(yùn)用到學(xué)生的教育與培訓(xùn)中,培訓(xùn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作能力、溝通能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、理解,學(xué)會(huì)犧牲與奉獻(xiàn)。
總之,這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長,十天的學(xué)習(xí)生活,我感覺并沒有虛度,過得很充實(shí)。通過培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐,使我對(duì)教學(xué)工作的各個(gè)方面都有了新的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)了自己對(duì)教學(xué)的責(zé)任心和責(zé)任感,也從其他老師的身上學(xué)到了很多的東西,包括他們對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度、精益求精的精神,以及他們寶貴的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)然,我也清醒地認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足和差距。特別應(yīng)該提出的是,在本期的教學(xué)工作中,大到課程的內(nèi)容安排、體系結(jié)構(gòu)分析,小到課堂內(nèi)容講授的具體方法、技巧,他們都給了我很多的建議,在此我向他們表示衷心感謝!同時(shí),我也希望今后還能有機(jī)會(huì)繼續(xù)得到教學(xué)研究和培訓(xùn)中心的指導(dǎo)和幫助,以便更好地完成我的教學(xué)任務(wù)。我會(huì)珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更加努力地提高自己職教理論水平和專業(yè)技能素質(zhì),堅(jiān)定不移地從事中職教育工作,為我國的教育事業(yè)盡一份綿薄之力。
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為期一周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,從全體教師的學(xué)習(xí)到我們這些新教師的單獨(dú)學(xué)習(xí),都使我獲益匪淺。
“活到老,學(xué)到老”,相信這句話很多人都會(huì)說,但是真正做到的人又是何其的少。從專家的講座,要學(xué)會(huì)觀察孩子,透過現(xiàn)象看本質(zhì),到欣賞的小,中,大班的數(shù)學(xué)活動(dòng),老師們把枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)用游戲的方式展現(xiàn)給我們,讓我們眼前一亮,幼兒也是在愉快的、玩鬧的氣氛中學(xué)會(huì)了知識(shí),再到院長給我們講解的說課的具體的步驟及注意事項(xiàng),最后一些有經(jīng)驗(yàn)的老師們給我們講解的各個(gè)環(huán)節(jié)的意義與重要性,有經(jīng)驗(yàn)的老師們也是從年輕時(shí)候過來的,也是在一步一步的摸索之中得到的經(jīng)驗(yàn),俗話說師父領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人,老師們只是把經(jīng)驗(yàn)分享給我們,怎么運(yùn)用還是要靠我們在平時(shí)的工作中自己摸索、總結(jié)。
從畢業(yè)到現(xiàn)在已經(jīng)工作一年了,雖然已經(jīng)接觸了幼兒的平時(shí)的一日活動(dòng),但是總歸是不明白的,幼兒的一天怎么要進(jìn)行那么多的事情,上學(xué)的時(shí)候,只是在課本上,老師每天滔滔不絕的說一日生活即教育,一定要背過,考試中要考的,等你們工作時(shí)院長也會(huì)問你們的,但是現(xiàn)在終于明白了,幼兒在園的每一個(gè)環(huán)節(jié)都附有教育意義,如教育活動(dòng)就是集體的教學(xué)活動(dòng),不能稱之為上課,上課的話就是小學(xué)化了,老師自己分析教材、制定目標(biāo)、設(shè)計(jì)活動(dòng)過程,以幼兒感興趣的方式教給幼兒你想要讓幼兒明白的某些道理、學(xué)習(xí)的知識(shí)、學(xué)習(xí)的某項(xiàng)技能等等·······
生活活動(dòng)包括了入園和離園、盥洗、進(jìn)餐、午睡、如廁等,在這些環(huán)節(jié)中有沒有教育的意義呢?有沒有教育的必要呢?例如小班的幼兒,剛離開父母進(jìn)入新的環(huán)境肯定不適應(yīng),有的也許是獨(dú)生子女在家里是集萬千寵愛于一身,而在幼兒園里老師要照顧的是30多個(gè)幼兒不可能只照顧某一個(gè)幼兒,這時(shí)不會(huì)吃飯的,不會(huì)洗,不會(huì)主動(dòng)的入睡,不會(huì)提褲子,穿衣服,認(rèn)不出自己的被子,不會(huì)主動(dòng)的向老師問好等等的這些問題,就是在平時(shí)進(jìn)行這些活動(dòng)前老師不停的講解,不斷地重復(fù),與某些教育活動(dòng)的講解學(xué)習(xí),教師取得的家長配合,小班的幼兒才會(huì)一步一步的慢慢的學(xué)會(huì),養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。
再到活動(dòng)區(qū)的活動(dòng),活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)有時(shí)是教育活動(dòng)的延伸,有時(shí)是根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的,但都是為了發(fā)展幼兒的某種能力與技能;再到戶外的活動(dòng),安全為重中之重,老師的眼睛必須關(guān)注在幼學(xué)習(xí)了這些知識(shí),教師真的要做到“八面玲瓏”,套用一句網(wǎng)絡(luò)上對(duì)教師的評(píng)價(jià),教師也是一名“全能的人才”不是樣樣精,但必須樣樣會(huì),也是才明白要成為一名合格的、優(yōu)秀的教師還有很長的路要,只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地摸索、不斷地總結(jié)、不斷地反思,才能真正的成長。
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培訓(xùn)時(shí)間雖然短,可是學(xué)到的遠(yuǎn)勝于自己摸爬滾打這一月總結(jié)的;培訓(xùn)時(shí)間雖然不像其他區(qū)縣一樣是在暑假而選在了這個(gè)金秋收獲的時(shí)節(jié),不禁讓我想到,這不僅是大地豐收的季節(jié),更是自己在教師路上啟程的開端。我覺得培訓(xùn)時(shí)間選在這兩個(gè)周,看似有點(diǎn)晚,但是對(duì)于正處在教學(xué)和學(xué)生管理的迷惘彷徨期,無疑是一劑良藥,一股清泉,一份最無價(jià)的禮物。
未為人師之前,對(duì)教師的概念只是理想的,沒有具體的想法,只有簡單的教書育人,做自己心目中的合格老師,但也從不知道什么是合格的老師,什么是骨干教師,什么是優(yōu)秀教師,什么是名師。在經(jīng)過將近倆月的教師實(shí)場鍛煉,也恰是在左右迷茫之際接受這次培訓(xùn),才更能與這些老教師們產(chǎn)生一些心里的共鳴,真切的理解她們講的什么,重要的是切身體會(huì)了理論聯(lián)系實(shí)際,不但提高了自己的思想覺悟,更能引發(fā)我們這些新教師們進(jìn)行創(chuàng)新并在自己平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
再次對(duì)所有給予我們機(jī)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和各位優(yōu)秀專家名師表示真切忠心的感謝!
雖然各個(gè)學(xué)校的情況不同,學(xué)生的基礎(chǔ),生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)性格都不同,教師的教育管理都各有重點(diǎn),教育的方式也是各有千秋。但是,唯一不變的仍然是學(xué)生與教師的角色,希望我如下的小結(jié)能夠激勵(lì)我自己一直在這個(gè)驕人的崗位上做出令自己滿意,為校爭光,為社會(huì)服務(wù)。
一, 加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),讓教師這個(gè)職業(yè)更加專業(yè)
教師職業(yè)專業(yè)化,這也可能是這次教師培訓(xùn)的初衷吧,只有把教師職業(yè)專業(yè)化,才使得教師職業(yè)有了不可替代性,才能提高教師的地位與待遇。必須自己重視和正視教師這個(gè)職業(yè),只有從心底意識(shí)到自己的不可替代性,才更有動(dòng)力和激情去磨練自己教師專業(yè)技能。加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),忠誠于人民的教育事業(yè),愛國守法,愛崗敬業(yè),為人師表終身學(xué)習(xí)。
轉(zhuǎn)變自己的教師觀念,真正體會(huì)教師三境界,一,謀生,獨(dú)上高樓,望盡天涯路;二,發(fā)展,衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴;三,享受,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。
二, 深化專業(yè)技能,秉承終身學(xué)習(xí)的理念
雖然教的是高中生,仍需一段時(shí)間適應(yīng)學(xué)生到老師角色的轉(zhuǎn)換。剛開始時(shí),總是有點(diǎn)用大學(xué)生的專業(yè)要求她們,所以誤解了她們的理解能力忽視了她們的基礎(chǔ)薄弱,仍有很大的發(fā)展提升空間。所以授課時(shí)總有種語不達(dá)意的感覺。即使教一輩子的高中生,難免會(huì)有自己專業(yè)知識(shí)的遺忘和退步。但是,我覺得憑著自己對(duì)英語的不間斷興趣和愛好,這不但支持我大學(xué)里專業(yè)技能的發(fā)展,更能適用于我作為一名教師的角度來看待如何學(xué)好英語,從而更能結(jié)合自己學(xué)習(xí)英語的親身經(jīng)歷來言傳身教,讓學(xué)生耳濡目染到自己濃厚的興趣,潛移默化的力量也是不可忽視的。
三, 認(rèn)真履行作為教師最基本的職責(zé),靜心教書
從這點(diǎn)感受最深的就是邵淑紅老師交給我們?nèi)绾蝹湔n和上課這一段。邵老師講得如此細(xì)致入微,讓我切實(shí)領(lǐng)悟到一名優(yōu)秀教師的授課過程,現(xiàn)在接觸的資源很多,不乏邵老師講得那些經(jīng)驗(yàn),可那畢竟是書面的,沒有老師自己講出來那么動(dòng)聽和觸動(dòng)心弦。還想重復(fù)一遍邵老師給我們的中肯建議,要守得住清貧,耐得住寂寞,舍得花時(shí)間,投的大精力,最后才能獲得屬于自己的“大房子”,才能成為大家頂禮膜拜的佛,獲得成功。
其實(shí),邵老師講得不只是一堂講座,她的這個(gè)設(shè)計(jì)本身就是一堂極為精彩的英語示范課。從講座導(dǎo)入到層層深入,深入淺出,博得滿堂喝彩。
四, 抓好學(xué)生管理,潛心育人
不愧是數(shù)學(xué)老師的蘇同安老師,講的這堂課仍是邏輯層次分明,一目了然,給人的感覺耳目一新。印象最深的就是老師用教學(xué)與育人完美的結(jié)合,雙曲線與父母的關(guān)愛,正弦函數(shù)曲線與做事有度的關(guān)聯(lián)。好像是老師從來沒有跟學(xué)生生過氣,一直對(duì)學(xué)生只有滿滿的愛意。不只是對(duì)如何當(dāng)好班主任的諄諄教誨,學(xué)到更多的也是他對(duì)如何上好課的肺腑之言。更讓人佩服的五體投地的是,蘇老師用自己親身的案例,教學(xué)與育人,真正能留下深刻印象的還是這種有條理,有故事情節(jié)的東西,從這些在蘇老師看來不起眼和平淡的案例中能深刻體會(huì)到蘇老師的良苦用心。而這些,無一不是一名老師從內(nèi)心發(fā)出的愛的呼喚,無一不是一名老師在背后盡心盡力的為學(xué)生付出。
五, 提升個(gè)人素質(zhì),加快自身專業(yè)成長的步伐
剛才也已提及過,現(xiàn)在教師的專業(yè)不只是自己學(xué)歷的專業(yè),層次更深的應(yīng)該是教師這個(gè)專業(yè),F(xiàn)在就是我進(jìn)入“教師”這所著名大學(xué)的初始階段,而專業(yè)自然就是教師,既然選擇了這個(gè)專業(yè),就如同我當(dāng)初選擇英語作為自己的專業(yè)一樣,“既然選擇了遠(yuǎn)方,就不顧風(fēng)雨兼程。”既然選擇了教師這個(gè)專業(yè),就注定了自己既是一名教師,更是應(yīng)該以一名學(xué)生的態(tài)度來對(duì)待才能在新的廣袤天空中展示自己矯健的翱翔身姿,在無際的學(xué)海中靚出自己穩(wěn)健的步伐。
自己身處的環(huán)境不重要,重要的是怎么樣改變自己,更好的適應(yīng)環(huán)境。No pains, no gains. 不勞無獲,沒有在崗位上做出默默奉獻(xiàn),不能在學(xué)生身上澆灌愛的營養(yǎng)液,無法付出比常人多倍的努力是不能有所發(fā)展的,更談不上會(huì)有驕人的業(yè)績和卓越非凡的成就的。把自己看做是茫茫大海的一葉扁舟,慢慢地學(xué)會(huì)去掌舵,提高自己的航海技能,才能在教學(xué)這一天地中占有自己的一席之地。
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暑假期間,我參加了縣教育局組織的中小學(xué)教師能力提升培訓(xùn),通過培訓(xùn),使我對(duì)高效課堂有更深刻的理解。課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式,無論是現(xiàn)在,還是將來,都是學(xué)校教學(xué)的主陣地,物理教學(xué)的目標(biāo)必須在課堂中完成。高效課堂要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動(dòng)”變成“自由活動(dòng)”,“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識(shí),更要教給孩子們掌握知識(shí)的方法。這一點(diǎn)在我們的課堂上落實(shí)的不是很好,這里折射出一個(gè)令人深思的問題——如何提高物理課堂教學(xué)的有效性,打造適合自己的高效課堂,讓物理課堂煥發(fā)生命的活力?
一、了解學(xué)生,做到因人而教是高效課堂的前提
1。了解學(xué)生個(gè)性。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中高興得到老師的夸獎(jiǎng),因此,經(jīng)常開展一些小型競賽活動(dòng),可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)其競爭意識(shí),讓學(xué)生在競爭中共同前行。在教學(xué)中,采用各種方式的競爭手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)的參與熱情,讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步。
2。了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)。任何人在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),舊知識(shí)總是要參與其中的,用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知,既提高了課堂教學(xué)的含量,也消除了課堂上的無效空間,減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出問題,使學(xué)生了解物理知識(shí)來源于生活,同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際,從而認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用;同時(shí),教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì),讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出物理問題,用所學(xué)的物理知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問題。
二、培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣是高效課堂的首要條件
要打造高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里,才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,否則交流是不可能發(fā)生的。傾聽學(xué)生的發(fā)言,好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住,投球的學(xué)生即便不對(duì)你說什么,他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長接學(xué)生投過來的每一個(gè)球,特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球,這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。
三、充分的課前準(zhǔn)備是高效課堂的條件
新課標(biāo)針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。首先,教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn),自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次,教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則,教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,要避免一概而論。
四、課堂中優(yōu)化教學(xué)過程是高效課堂的關(guān)鍵
物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“有效地物理學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要方式!倍咝У匚锢韺W(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是在有效地物理學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上的更高層次追求。
1、課前導(dǎo)入,出示目標(biāo)。引人入勝的導(dǎo)入,可以喚醒學(xué)生的求知欲,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此,教師一進(jìn)課堂就可以或讓學(xué)生聽聽與課文有關(guān)的錄音或音樂,或講一個(gè)與課文有關(guān)的小故事,或展開一段與課文有關(guān)的精彩對(duì)話,或利用視頻短片導(dǎo)入等等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而提高課堂效率。
2、設(shè)置提綱,引導(dǎo)自學(xué)。課前寫好小黑板,課上通過小黑板讓學(xué)生看,明確自學(xué)要求,即自學(xué)什么內(nèi)容,用多長時(shí)間,如何檢測等,并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法,如看書,是獨(dú)立圍繞思考題看書、找答案,還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。而學(xué)習(xí)目標(biāo)與自學(xué)要求的提出,低年段學(xué)生以激勵(lì)比賽方式最好,因?yàn)楸荣惪梢约ぐl(fā)小孩子的求知欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、小組討論,合作探究。合作是一種比知識(shí)更重要的能力,它越來越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì),受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學(xué)習(xí),有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流,有利于鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題,發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。
五、運(yùn)用信息技術(shù)手段是高效課堂的重要策略
教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng),對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理,使之成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源,并提供給學(xué)生共享。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué),感覺對(duì)教學(xué)很有幫助。
1、導(dǎo)入更吸引人。萬事開頭難,好的課前導(dǎo)入不但能營造輕松的教學(xué)氣氛。
因此,教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)注意在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。教師通過多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中,再適時(shí)地提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。
2、興趣更易激發(fā)。興趣是最好的老師。在物理教學(xué)中,常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:老師在講臺(tái)上講得津津有味,學(xué)生在講臺(tái)下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一,就是教師的講解很難對(duì)未親身經(jīng)歷過的學(xué)生產(chǎn)生興趣。運(yùn)用電教手段,可以通過聲、光、色、形,將物理的教授過程直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
六、形成良好的習(xí)慣,為高效的課堂保駕護(hù)航
打造小學(xué)物理高效課堂教學(xué)應(yīng)該使課前、課堂和課后等方面成為一個(gè)有機(jī)的整體組合。打造小學(xué)物理高效課堂教學(xué),要研究的方面還很多,但最關(guān)鍵的還是我們教師,教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。我作為一線的物理教師,要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)水平,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新。
總之,課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問,具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性,我們必須本著“讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得好”,以教學(xué)理論作指導(dǎo),經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷完善和創(chuàng)新,真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
新教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)(通用41篇)37
為期一周的新教師入職培訓(xùn)就這樣結(jié)束了,區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校邀請了很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,組織了一次非常圓滿的入職培訓(xùn)。作為學(xué)員,在這次的學(xué)習(xí)當(dāng)中受益匪淺,不僅是從教師教育工作方面得到認(rèn)識(shí),更是在教師思想、教育工作意義等方面得到深刻理解。通過這樣科學(xué)系統(tǒng)的入職培訓(xùn),一定會(huì)讓新教師的我更快、更好地轉(zhuǎn)變角色,進(jìn)入到教師的狀態(tài),F(xiàn)將此次入職培訓(xùn)心得總結(jié)如下:
一、用教育思想武裝自己
這次培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了解了國家的教育政策方針,十八屆三中全會(huì)關(guān)于教育改革的構(gòu)想,國內(nèi)外教育家的教育理論,新課程改革的精神,以及我區(qū)的教育宗旨。這些看似在課堂上用不到的教育思想、教育理論,實(shí)則對(duì)從事教育的工作者來說是十分重要的。我覺得必須要清晰認(rèn)識(shí)自己所從事的這項(xiàng)事業(yè)的背景和環(huán)境、責(zé)任和意義,這樣才能更有信心地去面對(duì)教育事業(yè)。
關(guān)于十八屆三中全會(huì)教育改革的內(nèi)容,在近段時(shí)間,我一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,對(duì)國家的教育事業(yè)發(fā)展方向有了一定的認(rèn)識(shí),才會(huì)知道作為教師應(yīng)該努力的方向。教育家們的教育理論我也要在平時(shí)的工作中,不斷學(xué)習(xí),尤其是當(dāng)下研究最熱的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,目前沒有教育經(jīng)驗(yàn)的我一定要借鑒優(yōu)秀教育者們的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié),才能逐步完善自己對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。后面我會(huì)有專門的時(shí)間學(xué)習(xí)新課程改革的內(nèi)容,同樣我區(qū)的教育理念和宗旨也會(huì)在我的工作中不斷理解和感悟,而后踐行。總之,我會(huì)努力地學(xué)習(xí)教育思想、教育理論,不僅會(huì)有助于我的教學(xué)工作,更會(huì)讓我成為一個(gè)站得住的教師。
二、懷愛人之心教育學(xué)生
“教師之所以偉大,是因?yàn)樗麗鄣氖莿e人的孩子”,這是我這次培訓(xùn)最為值得我思考的一句話。我為什么要愛這些孩子,和我非親非故的孩子?是國家賦予我的責(zé)任和義務(wù),因而才會(huì)被尊稱為人民教師。我也要努力學(xué)會(huì)讓孩子們知道我的愛,只有他們感受到被愛,才可能努力學(xué)好文化知識(shí),將來愛這個(gè)民族和社會(huì)。
說到受教育者和這個(gè)民族和社會(huì)的關(guān)系,我突然感覺到身上的責(zé)任。我的工作對(duì)象是人,工作是培養(yǎng)人,我不是工人,交到我手上的不是產(chǎn)品,產(chǎn)品制造的有問題,可以不銷售到市場也可以召回返廠重修。而人不一樣,終將要步入社會(huì),一旦有問題,后果會(huì)很嚴(yán)重,如果是我這個(gè)環(huán)節(jié)的教育讓他出了問題,我的內(nèi)心會(huì)非常懺愧。
對(duì)于我的這樣一個(gè)科學(xué)學(xué)科,孩子們課堂上學(xué)到的是科學(xué)知識(shí),情感態(tài)度價(jià)值觀就顯得尤為重要。例如,同樣是火藥,它可以用來造子彈,也可以用來造節(jié)日歡慶用的煙花。因而在我的知識(shí)講授中一定要貫穿愛知識(shí)、愛社會(huì)的價(jià)值觀,這首先是需要我自己愛這個(gè)社會(huì),愛這群孩子。
區(qū)教委主任用了一節(jié)給我介紹了我們區(qū)的教育情況,其中介紹了我們區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人文環(huán)境。我想只有我們愛這座城市,愛這座城市的人民,才會(huì)愛他們的孩子,我不可能偉大到將自己敵人的孩子教育成才的地步。所以,愛這座城,愛這的人,才會(huì)愛自己的教育工作。
三、讓科學(xué)方法負(fù)責(zé)課堂
這次培訓(xùn)我們有一半的時(shí)間來學(xué)習(xí)如何做好教學(xué)設(shè)計(jì),如何回歸“生本課堂”,課堂教學(xué)技能,以及如何提升課堂藝術(shù)。這些教學(xué)上的技能與方法,都是服務(wù)于課堂的,也是我們新教師職前培訓(xùn)所要學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。作為教師,自己的本職也是最最重要的是上課。評(píng)價(jià)一個(gè)老師的優(yōu)秀與否,就是看他的課上的如何。我要認(rèn)真回顧和領(lǐng)悟老師上課所講授的這些技能和方法,運(yùn)用到自己的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去。
如何做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì),是我們新教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)的。目前,我要朝向的目標(biāo)是如何讓我的課堂有效,讓孩子在課結(jié)束后學(xué)到知識(shí)。孩子們學(xué)到科學(xué)知識(shí),是我們教師價(jià)值體現(xiàn)的最重要的一個(gè)方面。教學(xué)設(shè)計(jì)方法在大學(xué)時(shí)候也曾系統(tǒng)學(xué)過,當(dāng)然,講授的教師并不是工作在初等教育一線,知識(shí)方法顯得有些陳舊。這次由工作在一線的老師來和我們交流,同時(shí)融入他對(duì)這些方法的切身體會(huì),讓我們更易接受,實(shí)用性更強(qiáng)。
當(dāng)然,這樣的一個(gè)快餐式學(xué)習(xí)之后,是需要我們自己來認(rèn)真理解消化。俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人”,我們要結(jié)合學(xué)科,結(jié)合自身,在教學(xué)中摸索這些方法,進(jìn)而逐步總結(jié)形成自己的科學(xué)合理的教學(xué)方法。在這過程中需要不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié),所以這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)不是教師本領(lǐng)學(xué)習(xí)的結(jié)束,恰恰是一個(gè)開始。學(xué)習(xí)教育教學(xué)的本領(lǐng),是對(duì)自己所從事的教育工作的負(fù)責(zé),對(duì)課堂的負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé),對(duì)自己教師身份的負(fù)責(zé)。我們只有擁有扎實(shí)的教學(xué)技能和方法,才有可能成為一個(gè)合格的教師,一個(gè)在教育系統(tǒng)中站得穩(wěn)腳跟的教師。
四、強(qiáng)專業(yè)知識(shí)提升自我
大數(shù)據(jù)到來的時(shí)代,信息多元化的今天,人們獲取知識(shí)和信息不僅僅是在學(xué)校的課堂上,教師作為課堂上的信息傳遞者,需要不斷地學(xué)習(xí)來提升自己。學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是教師生涯中的一個(gè)重要任務(wù),有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備站在講臺(tái)上才會(huì)有自信,對(duì)自己所教學(xué)科的專研能讓自己不斷成長。
總是守著固有的知識(shí),和僵化的教育方法,一輩子就只能是一個(gè)教書匠,那就失去了教育者的意義。雖然教師的工作是在固定空間大小的教室里,但思想絕不能禁錮在小屋子里,要有開放式的思想和探求的欲望。
看到一些與我們交流的老師發(fā)表很多的文章,在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的驕人成績,不禁讓人心生敬意,這樣的教師才是純粹的教師。我要努力向他們學(xué)習(xí),在自己的學(xué)科領(lǐng)域勇于專研,積極思考,朝著學(xué)術(shù)研究型教師的方向去奮斗。在工作中要會(huì)思考、勤思考,這樣才會(huì)對(duì)教育有所心得,才會(huì)向著更深的學(xué)術(shù)領(lǐng)域邁步。既然選擇了教育,我的目標(biāo)就應(yīng)該是成為一個(gè)純粹的教師。
五、持恒久激情奉獻(xiàn)事業(yè)
很多人選擇教育行業(yè)或許不是他們最初的理想,填報(bào)志愿時(shí)也許沒有想過四年之后會(huì)走進(jìn)教育行業(yè)。當(dāng)然這種被選擇也不是說不十分意愿,既然選擇了教育事業(yè),就應(yīng)該試圖去愛上她,因?yàn)檫@亦是教育選擇了我們自己。
職前教育讓我對(duì)未來的教育工作充滿了希望和期待,我要保持著熱愛教育的激情,把教育當(dāng)作自己人生的一份事業(yè)來努力。我要耐住寂寞,抵制誘惑,守住寧靜,保持能量,努力爭做一個(gè)純粹的教師。目前,我做的學(xué)習(xí)思想,強(qiáng)化理論,提升技能,盡快盡早地成長為一個(gè)合格的教師!
新教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)(通用41篇)38
作為一名即將踏上講臺(tái)的新教師,我很榮幸能成為教師隊(duì)伍中的一員。這次準(zhǔn)教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括填寫單元設(shè)計(jì)模版,制作“介紹我的單元”演示文稿,填寫培訓(xùn)日志,創(chuàng)建作品引用記錄,創(chuàng)建學(xué)生演示文稿等。除準(zhǔn)時(shí)參加上課,及時(shí)上交作業(yè),積極探討問題外,通過培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心
得體會(huì)總結(jié)如下:首先,培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中,岳寶霞老師談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別,這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題,但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他的話語,覺得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí):教師是文化的傳遞者。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師是朋友。所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。在這次培訓(xùn)中有幾項(xiàng)任務(wù)是教師要從學(xué)生的角度做一些東西,雖然說我們現(xiàn)在還是學(xué)生,但是對(duì)于我們來說還是很有難度。因?yàn)槲覀儾恢垃F(xiàn)在學(xué)生的想法是不是還和我們一樣,做出來的學(xué)生演示文稿會(huì)不會(huì)完全符合我們之前作的單元計(jì)劃。其實(shí)這就是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。未來教育需要專家型的教師,而不是教書匠,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)
行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來證明,成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話,在今后的工作中,我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo),以自己的實(shí)際行動(dòng)來為文中做貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在這次培訓(xùn)中我學(xué)到的最重要的東西就是:作為一名老師應(yīng)該有愛心,要愛每一個(gè)學(xué)生,和他們用心交流,尊重他們,理解他們,把自己當(dāng)作自己,把別人當(dāng)作自己,把自己當(dāng)作別人,把別人當(dāng)作別人,這樣才能走進(jìn)孩子們的心里,才能和他們更好地交流。所以我希望自己在以后的工作中能夠做到這些方面,成為學(xué)生生命中重要的人。
新教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)(通用41篇)39
一個(gè)學(xué)年來,我校根據(jù)市教師繼續(xù)教育有關(guān)文件規(guī)定及馬尾區(qū)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃,與學(xué)校對(duì)新教師試用期培訓(xùn)制定的計(jì)劃。努力的在業(yè)務(wù)上、思想上、生活上對(duì)我校的柯穎、林晨兩位新教師進(jìn)行指導(dǎo),一個(gè)學(xué)年下來兩位教師工作積極主動(dòng),虛心好學(xué)、對(duì)工作中的一些問題能積極探討認(rèn)真思考,進(jìn)步很快,現(xiàn)已基本的了解了學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作。并能勝任學(xué)科的教學(xué)工作,以下是一個(gè)學(xué)年來培訓(xùn)工作情況的總結(jié)。
一、師德表現(xiàn)
兩位新教師能積極參加全校教職工大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí),撰寫學(xué)習(xí)心得,同時(shí)配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式,從不缺勤。服從安排,人際關(guān)系融洽。
二、班主任工作
為了使兩位新教師能勝任班主任工作,盡快的熟悉班級(jí)管理業(yè)務(wù),在班主任工作的指導(dǎo)中,我校安排黃錦棟為林晨老師班級(jí)事務(wù)指導(dǎo),薛可熙為柯穎老師的班級(jí)事務(wù)指導(dǎo),在指導(dǎo)過程中不但要求兩位教師過程管理做到嚴(yán)和愛相結(jié)合,而且要求兩位老師積極地與學(xué)生及家庭溝通,了解學(xué)生的最新思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)在工作中引導(dǎo)兩位新教師注意:
1、對(duì)于班級(jí)管理要制定切實(shí)有效的班規(guī),培養(yǎng)班委自主管理的能力。鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法,通過嚴(yán)格要求使班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,給全班起到模范帶頭作用。
2、要充分利用課間談話和班會(huì)課。抓住和學(xué)生們溝通的時(shí)間,了解班級(jí)情況和學(xué)生們的心理狀態(tài),有的放矢的進(jìn)行教育和解決問題。或講座、或討論、或給他們講充滿人生哲理的故事的班會(huì)。
3、關(guān)懷后進(jìn)生、行為偏差生。拿出了工作的耐心,通過家訪和談話等形式逐步使他們有所轉(zhuǎn)變。一個(gè)學(xué)年下來,這兩位新教師所帶的班級(jí),班級(jí)面貌有了很大的提高,班級(jí)充滿團(tuán)結(jié)向上風(fēng)氣。
三、教學(xué)工作
對(duì)于教學(xué)工作學(xué)校要求兩位新教師根據(jù)他們各自不同的特征因材施教,著重注意做到以下幾點(diǎn):
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中要認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn),難點(diǎn),并注重參閱各種資料,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。教案編寫做到祥案,并不斷歸納總結(jié)教學(xué)中得不足何成功以提高教學(xué)水平。本學(xué)年兩位教師均對(duì)自己的教學(xué)預(yù)案作到課前有斟酌課后有反思。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。把新課程改革的理念融入到課堂中,激發(fā)學(xué)生的求知欲,活躍課堂氣氛,最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知,輕松學(xué)習(xí)。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽課,認(rèn)真記錄,積極參與評(píng)課,學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式,并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),取長補(bǔ)短。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí),把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。
四、結(jié)合學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃,完成工作情況
1、兩位教師聽課每人都達(dá)到60節(jié)。
2、本學(xué)期,在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,兩位新教師均開了兩場的家長會(huì),并經(jīng)常性的家訪促進(jìn)家校溝通。
3、在自身教學(xué)中能注重情景創(chuàng)設(shè),并結(jié)合教材與學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用教學(xué)方式,學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng),教學(xué)成績有所進(jìn)步。柯穎老師在第一學(xué)期期末教學(xué)監(jiān)控中所帶的班級(jí)數(shù)學(xué)成績學(xué)區(qū)第二名,林晨老師在畢業(yè)班學(xué)區(qū)英語成績摸底中教學(xué)成績名列前茅。
4、能積極地進(jìn)入學(xué)校課題研究,有課題論文并且質(zhì)量較高。德育論文、學(xué)科論文進(jìn)入學(xué)校匯編。其中林晨老師的《淺談?dòng)⒄Z課堂教學(xué)有效性的提高》收入馬尾區(qū)匯篇。
5、熟悉了班級(jí)管理工作,所帶的班級(jí)面貌有所改進(jìn)。
6、兩位教師均開了兩節(jié)的教學(xué)研討課,教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)效果,得到聽課教師的好評(píng)。
7、在本學(xué)年兩位新教師還承擔(dān)了學(xué)校的其他工作,柯穎老師承擔(dān)學(xué)校報(bào)帳員,林晨老師承擔(dān)了學(xué)校藝術(shù)節(jié)的音樂舞蹈的排練。以上是這一學(xué)年新教師培訓(xùn)工作總結(jié),但對(duì)于新教師來說我們的指導(dǎo)還將繼續(xù)延續(xù),通過認(rèn)真的指導(dǎo),讓新教師“一年敢、兩年上、三年成骨干”。
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本學(xué)期的新教師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演,并且還進(jìn)行了新教師的觀摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析。通過新教師的培訓(xùn),我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來講吧。
活動(dòng)前我認(rèn)真反復(fù)的看了xxx老師的一堂觀摩課,并且還做了詳細(xì)的筆錄。再結(jié)合xx老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)xxx老師在說到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是20xx~20xx的數(shù)字,她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候,有的孩子說三年,有的說兩年,在驗(yàn)證的時(shí)候雖然x老師說的比較清楚,但孩子們似懂非懂,好像還是沒有接受。所以對(duì)于這一現(xiàn)象,我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對(duì)保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說明。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短,也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長,也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比,孩子似乎更容易接受前者,也由于七天時(shí)間短,孩子可以用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù),而三年這個(gè)概念比較遙遠(yuǎn),所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活,也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>
在看了xx老師上的《盒子上的數(shù)字》后,我也思考著一個(gè)問題。因?yàn)樵趚x老師出示藥的時(shí)候,雖然藥盒上也有年齡及用藥量,但是,她所用的藥是成人的藥,似乎脫離了孩子的實(shí)際生活,就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水,因?yàn)閺耐獗戆b上就能一眼看出是孩子吃的藥,而且包裝比較卡通,容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示,正符合了我的目標(biāo)。而對(duì)于藥量我出示了一個(gè)量杯,可以讓孩子們在藥水和量杯之間進(jìn)行比較,有了實(shí)物的比較,孩子們也更能容易接受和理解,而不是空空之談了,對(duì)于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。
這次的變動(dòng)還增加了一個(gè)重量概念。在剛開始的時(shí)候我還真不知道怎么去解釋這個(gè)重量的意思。說的太簡單了怕沒說出理由,說的復(fù)雜了,就連我也聽不懂了,更別說孩子們了。所以我也簡單說明了“克”就是重量的意思,并且還具體說明了“克”前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解,我出示了兩種重量不同的盒子,讓他們運(yùn)用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探索和比較。這一實(shí)踐也證明我的想法是對(duì)的,孩子們通過這樣的操作,很快的就理解了“克”的意思。
當(dāng)然其實(shí)這次活動(dòng)的缺點(diǎn)也是很多的。比如剛開始時(shí)對(duì)孩子們提出的“101”我就沒有一個(gè)很好的解釋。而且整個(gè)活動(dòng)我急于完成四個(gè)重點(diǎn)的說明,所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少,基本都是由我自己在發(fā)現(xiàn)數(shù)字,再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn),所以局限了他們的自主探索空間,他們的發(fā)言機(jī)會(huì)也比較少,老師完全有高控的行為,而且在提問上也缺少針對(duì)性。對(duì)于這些比較明顯的缺點(diǎn),還需要在日后的活動(dòng)中去琢磨和改進(jìn)。相信通過下學(xué)期的新教師培訓(xùn),我會(huì)進(jìn)步的更快。
新教師教學(xué)能力培訓(xùn)總結(jié)(通用41篇)41
20xx年2月23日—24日,我有幸參加了為期兩天的《丘北縣校(園)長暨骨干教師能力提升培訓(xùn)班》(第二期)的教育專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)。23日上午聆聽了縣委常委、副縣長、縣駐村扶貧工作隊(duì)副總隊(duì)長王玫同志在開班儀式上的講話。王玫隊(duì)長從“教育扶貧的重要性和艱巨性”“舉辦培訓(xùn)的意義”、“舉辦培訓(xùn)的背景和要求”、“對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的要求”四個(gè)方面針對(duì)此次培訓(xùn)作了重要講話。接著,丘北縣教工委書記、丘北縣教育體育局黨組書記、局長謝金年同志作了題為《全國教育大會(huì)精神宣講》的專題講座。謝金年局長站在講政治的高度,從“對(duì)教育的定位”、“教育的首要問題和根本任務(wù)”、“教育的評(píng)價(jià)導(dǎo)向”、“9個(gè)堅(jiān)持”和“6個(gè)下功夫”幾方面對(duì)大會(huì)的精神作了宣講,并結(jié)合教育大會(huì)精神,從丘北縣學(xué)校管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育質(zhì)量提升和教育扶貧等方面進(jìn)行了全方位闡釋,為今后學(xué)校管理和教育工作指明了方向。最后,錦屏中心小學(xué)校校長楊秀珍同志作了題為《與眾不同的教育——辦學(xué)特色》的專題講座,楊秀珍校長從“校本特色”、“鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)”、“校本特色課程開發(fā)”幾方面進(jìn)行交流展示,為全縣學(xué)校特色建設(shè)起到了示范、引領(lǐng)作用。下午,曰者中學(xué)校校長陳紅坤作了題為《山水曰中和諧家園》的校園文化建設(shè)專題講座,陳紅坤校長從打造以“上善若水”為主題的校園文化建設(shè)的“醞釀構(gòu)思”“前期規(guī)劃”、“開工建設(shè)”、“成果展示”、“二期規(guī)劃”幾方面進(jìn)行交流展示,為全縣學(xué)校的校園文化建設(shè)起到了示范、引領(lǐng)作用。接著,丘北縣人民政府教育督導(dǎo)室負(fù)責(zé)人王慶文同志作了題為《教育公平——義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展》的專題講座,王慶文督學(xué)政策解讀的角度,以對(duì)丘北教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的展望,對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展的相關(guān)政策進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。最后,丘北縣教工委副書記殷國蘭同志作了題為《加強(qiáng)黨對(duì)教育的領(lǐng)導(dǎo)——基層黨組織建設(shè)》的專題講座,在講座中,殷國蘭書記強(qiáng)調(diào)“以黨建引領(lǐng)教育的管理模式”,結(jié)合丘北教育的現(xiàn)狀,針對(duì)當(dāng)前學(xué)校存在的問題不留情面、一針見血地指出,并提出合理化的整改意見,最后對(duì)學(xué)校的黨建工作提出了嚴(yán)格要求和工作部署。24日上午,丘北縣疾控中心結(jié)核病防治科科長張紅丹同志作了題為《學(xué)校及學(xué)生疾病防控》的專題講座,張紅丹科長從專業(yè)的角度,從“結(jié)核病的形成”、“結(jié)核病的傳播”、“結(jié)核病的危害”、“結(jié)核病的防控”等幾方面作了通俗易懂的講解。接著,八道哨中心校教師孫青同志作了題為《課堂反思與評(píng)價(jià)》的專題講座,孫青老師從“課堂現(xiàn)狀分析”、“關(guān)于備課”、“關(guān)于聽課”、“關(guān)于評(píng)課”等幾方面,從一線教師的角度,對(duì)課堂教學(xué)的反思與評(píng)價(jià)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。丘北縣第二小學(xué)校副校長張發(fā)春同志以自己的專業(yè)成長經(jīng)歷為素材,結(jié)合自己外出培訓(xùn)的感悟,作了題為《在培訓(xùn)中找尋自己》的激情洋溢的發(fā)言。八道哨中學(xué)校教師夏竣沅以自己參加教育工作的感悟,從年輕教師的角度,作了題為《如何成為一名新時(shí)代的合格教師》的發(fā)言。最后,丘北縣第一中學(xué)校副校長羅東同志作了題為《新高考解讀》的專題講座。下午,云南師范大學(xué)丘北附屬中學(xué)小學(xué)部部長兼書記李云海同志從學(xué)校管理者的角度,以以匯報(bào)外出培訓(xùn)心得的方式,作了題為《學(xué)校管理工作的簡要思考》的專題講座。接著,錦屏中心校教務(wù)主任馬小青從教學(xué)管理的角度,以匯報(bào)外出培訓(xùn)心得的方式,為此次培訓(xùn)分享了一場題為《做有情懷的老師辦有溫度的教育》的精彩講座。最后,丘北縣教工委書記、丘北縣教育體育局黨組書記、局長謝金年同志語重心長地此次培訓(xùn)作了總結(jié)發(fā)言,對(duì)培訓(xùn)方式和組織給予了充分肯定,并指出了存在的不足之處及對(duì)今后的工作作出部署,要求全縣教育工作者在20xx年要做好四件事:
一是堅(jiān)決做好教育扶貧工作;
二是要努力辦好每一所學(xué)校;
三是狠抓師德師風(fēng);
四是推進(jìn)教育理念、教育評(píng)價(jià)、教育方式的轉(zhuǎn)變。
參加此次培訓(xùn),聆聽了十二場精彩的講座,兩個(gè)重要的講話,使我收益匪淺。首先,本次培訓(xùn)都是本土專家做講座,非常接地氣、很實(shí)在,豐富的主題設(shè)定,遞進(jìn)的培訓(xùn)模式,鮮活的案例呈現(xiàn),精辟的理論闡述讓全體參訓(xùn)教師享受了一場文化盛宴。對(duì)一些存在的問題、遇到的困惑、解決的辦法、成功的經(jīng)驗(yàn)、具體的操作方法、豐碩的成果,大家都能看得到、摸得著、領(lǐng)會(huì)得了;其次,參加培訓(xùn)對(duì)我是一次心靈的洗禮,思想認(rèn)識(shí)大大提高。讓我重新審視自己以往的教育工作,從思想觀念到工作方法上認(rèn)識(shí)自己的不足,在新形式下對(duì)新時(shí)代教師的要求有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。
總之,通過參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)教育大會(huì)的精神有了全面的了解,通過對(duì)“9個(gè)堅(jiān)持”和“6個(gè)下功夫”的再次研讀和領(lǐng)會(huì),我深知作為一名新時(shí)代教育工作者的責(zé)任之大,任務(wù)之艱巨。在今后的工作中,我將認(rèn)真學(xué)習(xí)教育大會(huì)精神,用“四有好老師”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,加強(qiáng)教學(xué)研究,勇于踐行教學(xué)改革,樹立終身學(xué)習(xí)觀,不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng),積極發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用,把參加培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí),結(jié)合學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)實(shí)際,運(yùn)用到工作中去,努力實(shí)現(xiàn)教育理念、教育評(píng)價(jià)、教育方式的更新和轉(zhuǎn)變。
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