小學英語培訓總結(匯編20篇)
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編收集整理的小學英語培訓總結，歡迎閱讀與收藏。
小學英語培訓總結1
6月5日，我有幸參加了由教育局組織實施的人教版新課標PEP小學英語教材培訓，在短短一天的學習過程中，我切身體會到了前沿的教育教學信息。
幾位教師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的資料進行適當?shù)娜∩�，對教材推薦的教學方法做適當?shù)恼{整，更能夠提高英語教學的效果。主講的幾位教師簡明扼要的介紹了新舊課標的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個新課標的核心所在，更利于我們對新課標的學習。透過學習我認識到英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生透過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用潛力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發(fā)思維潛力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。
之后再由曹教師首先給我們介紹了人教版新課標PEP小學英語教材的結構。這套教材分為A、B、C兩個部分。A部分資料包含：Let’stalk(句型);Let’splay(活動操練);Let’slearn(單詞);Let’sdo(全部動作反應法TPR活動);Let’smake;Let’ssing。B部分資料包含：Let’scheck(單元檢測)。
三、四年級是小學生學習英語的基礎階段，
五、六年級是學習的發(fā)展階段。所以教師要掌握好各個階段的教學目標，在鞏固好學生基礎的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學生學有所獲!
在詞匯教學方面，曹教師推薦要音、形、義結合，同時總結了如下四種方法：1、結合字母的發(fā)音教，教會潛力;2、融單詞于語句中教，強調語意;3、在交際性游戲中教，促進記憶;在任務活動中教，重在運用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，曹教師推薦音、義領先，形在后，強調語素--字母(組合)的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀潛力。操練環(huán)節(jié)，教師也介紹了如下幾種方法：1、請學生把單詞與圖片(實物)匹配;2、請學生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子;3、教師說單詞，學生舉出相應的單詞卡片;4、教師說單詞，學生舉出相應的實物或圖片;5、Let’sdo聽聽做做;6、給單詞編號，教師說，學生指。
在訓練學生的認讀潛力時，教師談到了以下幾種常見的手段：1、請學生把單詞與圖片(實物)匹配;2、教師說單詞，學生舉出相應的單詞卡片;3、聽錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到;4、充分利用板書以及單詞表的作用。
在上詞匯課的時候，曹教師提醒教師們注意：a、分清單詞的教學目標(認讀書寫)，有針對性地處理;b、對單詞進行精細加工，可分組或分層處理;可引入反義詞、近義詞、同類屬詞進行比較;可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象;c、單詞先分別操練，再綜合在一齊操練，利用短時記憶的關鍵復習點強化記憶單詞;d、強化認讀潛力;e、操練量要大，學生參與面要寬，詞句融合自然，活動形式要豐富搞笑。
對話教學也是讓教師感到頭疼的`問題，學生因素，教學條件因素，環(huán)境因素等，讓這一教學成為了教學中的一大難題。針對對話教學，曹教師也給出了幾點推薦：a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話，在語境中整體感知并強化“注意”(noticing)目標語言結構;b、利用趣味活動強化認識并掌握語言結構;c、利用任務型活動，創(chuàng)設不一樣語境，進行有好處的對話活動。曹教師還提到，課堂活動設計應注意由緊到松，由控到放。
午時教師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學視頻，讓我們觀看學習。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感，因為這兩位教師上的課和自我上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學習，不斷地提高自身知識水平，不斷地優(yōu)化課堂教學，才能拉近這個距離。這兩位教師流暢自然的教學語言、極強的和學生互動的潛力、新穎的教學環(huán)節(jié)設計、學生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)潛力等等，都是我們就應學習借鑒的。
在英語課堂教學過程中，有時候我覺得自我已經很努力了，卻發(fā)現(xiàn)很多時候自我在唱獨角戲，有些學生缺乏學習興趣，有些學生想把英語學好卻又無從下手。經過這次培訓學習，有了教師們的理論方法指導，對我今后的教學會起到推波助瀾的作用。
培訓雖然僅有短短的一天，但我收獲頗豐!在今后的教學中，我將做到與學生共成長，不斷追求新的自我。
小學英語培訓總結2
這段時間的學習中，我聽取了許多專家、教授的精彩講座，提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。對我的影響很深，使我對小學英語新課改有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。以下是我的學習心得：
一、通過培訓和學習拓寬了知識的視野
新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。我認識到小學英語課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學生的發(fā)展”的基本理念，以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習英語的興趣，尊重和促進學生的個性發(fā)展；幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的英語知識。英語教學就是讓學生在聽、說、讀、唱、演、練、玩、樂中悟出知識。倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視英語學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力；培養(yǎng)學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。
我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合，更需要調整自己原有教學思路和方法，使自己的`教學節(jié)奏適應新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識體系也隨之發(fā)生了改變。
二、學習優(yōu)秀教師的教學經驗
“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于英語教學的理論僅局限于知道英語教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此，以后要努力學習，特別是要學習一些優(yōu)秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
三、改進教學方法 在這次學習中,學到了有趣的教學方法,不再枯燥無味,以英語歌詞為例說明了它們在課堂教學中有助于達到教學目的,特別是創(chuàng)設情景介紹新語言點的目的。他們的精彩表演,讓我明白英語歌曲、押韻詩和歌謠在英語教學中占據(jù)著同樣重要的位置,因為它們是以其短小、精悍、節(jié)奏強的特點深受少年兒童的喜愛,在英語教學中合理地運用它們,將有助于解決兒童的學習動機問題,使兒童在特定的情景中理解語言、“拾得”語言、運用語言。通過培訓學習，我對本套教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經驗，在以后的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當?shù)慕虒W方法，合理地組織教學過程。
根據(jù)教材特點有效的組織、協(xié)調、引導學生進行合作學習。更為重要的是創(chuàng)設有利于合作的心理環(huán)境。在新課改課堂上，一個重要的標志是學生要動。所謂的動是動腦、動手、動眼觀察、動心體會、動耳傾聽、動口討論。學生動用各種器官去學習，在課堂學習過程中處于主體地位，真正成為學習的主人。使學生渴望在合作中去學習、探究。在不斷的學習中，學生形成了合作學習的這種學習方式，在教學中常常反思，要在讀書中反思，在工作中反思。在教學工作的過程中，還必須要學會思考，思考工作中的成功與失敗，找到失敗的原因，從而在思考中得到進步，不斷改變自己的教學方法。
四、觀看英語優(yōu)秀課，豐富英語教學經驗
我們從優(yōu)秀課例中學習到：教師是從解決課堂教學內容問題出發(fā)，以知識技能的語言訓練為出發(fā)點，安排各項教學活動環(huán)節(jié)。在小學英語教學活動中,我一直認為學單詞、句子、課文這些內容很重要,而歌曲、押韻詩、歌謠這些內容有些重要,有些不重要。在我以前的意識里,我認為歌曲、押韻詩、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調節(jié)課堂氣氛,愉悅學生。
總之，通過這次培訓收獲很大，學到了全新的教學理念，使我對新教材教法有了更新的認識，在觀看視頻聽講座，學到了全新的教學模式，我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，在學校的新課改教學中發(fā)揮自己應有的作用。
小學英語培訓總結3
經過十五天的培訓，我受益匪淺，雖然時間很短，但培訓的內容卻非常的豐富，所學到的知識對我的教學有了很大的沖擊。特別是在新課標的要求下，教師如何根據(jù)“課改”來進行自己的“改課”，以及怎樣做到完美的呈現(xiàn)一堂小學英語課，現(xiàn)在的我有了更深刻、更透徹的領會，下面談談我的幾點體會：
一、學習到了優(yōu)秀教師先進的教學理念和教學方法；
都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話說的一點也不錯。參加工作這段時間，我對于英語教學的理論僅局限于在大學里學習的一些課本上的英語教學策略，通過這次培訓，我很明確的知道自己在教學理念和教學方的落后。在名師專家的課上一直在強調著英語教學的整體性原則，而我們卻還停留在單詞和句型的操練學習環(huán)節(jié)，其中老師們提出的詞句教學中要做到的“詞不離句，句不離篇”原則對我的啟發(fā)最大，還有課堂導入環(huán)節(jié)的多元化和語篇教學的整體性把握，課堂活動設計目標的重要性，以及關于繪本教學的魅力，這些都讓我大大的開闊了教學的視野，豐富了課堂的教學方式。
在所有的教學活動中，教學目的是第一位，只有教師在教學目的非常明確的情況下，課堂才會可能達到我們預期的教學效果。在教學過程中，我們首先要做到的是教學目的要具體、明確、合理，體現(xiàn)出教學任務的分層要求，不搞一刀切，試圖符合所有學生的認知規(guī)律，教學由易到難，層層深入，形成一定的梯度，逐步激發(fā)他們進行有目的地學習英語。
二、看到了英語課成為了學生的一種享受；
愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的教師�！迸d趣讓人們始終處于一種積極向上,永不滿足的心理狀態(tài).，這種心理狀態(tài)能夠激活學生的求知欲望。當英語課堂成為了學生的一種享受，這才是真正的英語課堂，這是語言教學的最高境界，而這次的培訓讓我看到了這樣的課堂，學生愛上了英語課堂，并且非常的享受在課上的四十分鐘學習，濃厚的學習興趣促使了學生學習能力的全面提高。
這樣的課堂要求教師應該做到的是：首先需要創(chuàng)設一種情景，讓學生產生興趣，并且在不知不覺，不由自主中，進入教師將要講授新內容的“圈套”里。小學生的心理特點是以具體的形象思維占主要地位，因此教師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達語言意義，甚至要創(chuàng)設真實的有意義的情景，讓學生得到直觀的感性的認識，從而激發(fā)學生學習的興趣，激勵和吸引學生參與教學活動教師要注重學生的親身體驗，引導學生在“做中學”，在“用中學”。讓學生在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學習的習慣。
三、英語教學技能的知識有了一個質的飛躍；
在優(yōu)質課堂觀摩中，每一個教師的發(fā)音都非常的地道，每一位教師的課堂素養(yǎng)和專業(yè)知識都非常的厲害，這是現(xiàn)代素質教育對每一位教師最基本的要求。教學技能包括：教師的專業(yè)知識、教學方法、課堂展示能力、以及自我評價手段。新課標中提倡教師“活用教材”、“用活教材”，通過培訓學習，讓我開拓了對自己的教材的研究，找到了教學的方向，同時也可以借簽許多寶貴的經驗，在以后的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際，對教材內容進行科學地選擇和加工，探尋有效的.教學方法，合理地組織教學過程。
在今后的教學工作中，我會把這次培訓中的所學、所思、所愿及其有效的加以運用，為我校的英語學科發(fā)展出謀獻策，走出有本校特色的英語教學之路。接下來，我會堅持做到：
.教學以學生的全面發(fā)展為基本出發(fā)點，力求體現(xiàn)素質教育的思想。
作為教師要樹立為學生終身發(fā)展的思想，堅持以生為本的人性化教學，把學生當成學習的主體，把學生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學習的機器，他們有自己的喜怒哀樂，有個人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經歷，這些正好可以成為我們教學的資源。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學生的這些經歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這些實踐經驗，讓他們積極主動地參與到教學活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學”變?yōu)樾抡n堂的“我要學”，適時地激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的自主性課堂。嘗試體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，讓學生領悟英語的語用功能。
我依然清晰記得沈峰老師是那么生動形象的講解這樣一個理論，試著讓學生能用英語來思考去做完整的事情，使我很受啟發(fā)，以往我們關注的只是支離破碎的單詞和知識點，而不是一個面的累積。我們在教學設計中要貫徹一種重要的教學觀：整體觀念、主體思想、個性發(fā)展、和諧關系。在教學過程中引導學生多思、多說、多練，使學生在更輕松更愉快的環(huán)境下實現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂樂學英語，扎扎實實打基礎。語言學習要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形成語感；在教師的引導下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學習策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。.做一名懂得反思的教師。
作為一線的教師，我時刻謹記：倒空自己的杯子，會裝到更多的東西。每一次學習，就如同給我這個空杯子里面裝水，我如獲至寶，如饑似渴的吸入。但是，裝來的水用來干什么呢？只有將它用來指導我的教學，這杯水才會起到應有的作用。所以，只要是學習，我就會想到教學，將學習與反思結合起來，就能及時發(fā)現(xiàn)問題，促使我積極改進，不斷完善自己的教學。
能夠參加這次培訓我要感謝很多的人，這次的培訓把我的思想和教學都帶上了一個新的臺階，為我的教學之路增添了一道不一樣的風景。希望今后還能有這樣的好機會來提升自己，我會踏踏實實的學習和實踐，一點一滴地積累經驗，幫助一線教師提升教學技能，更好地提高教育教學質量，為教育事業(yè)做出貢獻！
小學英語培訓總結4
為期兩個星期的英語培訓即將接近尾聲，回味這幾天的學習，感受頗多。回顧這幾天的培訓，個人的總結如下：
王XX老師的故事教學的時間與思考，使我得到了不少的精神灌溉，讓我對日后英語課堂的設計有了不同的認識，多多摸索，然后逐漸找到感覺，讓學生也慢慢身臨其故事情境，找尋支點重新建立對英語學習的熱忱；孫巧玲老師的講座，獨具匠心，內容豐富，讓我認識到備好一節(jié)課真的需要很多的努力，每備一節(jié)課前，都要熟悉教材甚至在這節(jié)課之前的所有舊知識，這樣備起課來更加自然也會顯得飽滿不少。黃海麗老師的英語論文講座，不枯燥，讓我聽得津津有味，也讓我重新審視了自己，偷懶慣了，想當然地認為論文太難，與我無關。現(xiàn)在我突然意識到其實自己用心做這件事，其實也不會太難，講座中她的小故事也讓我受益匪淺，比如賣豬肉的故事，不會刻意多稱點肉從而多賺點錢的攤主回頭客越來越多，所以他賣出的豬肉總是比別人多出好幾倍；把學生當成一塊布，把自己當成裁縫的例子也印象深刻。這樣的老師是我向往變成的，所以告訴自己：加油！還有張國榮老師的.教育科研選題與方案設計；金玲雅老師的諸多建設性建議與見多識廣的眼界；江晨老師的實用簡筆畫教學；邵靈玲老師的語境教學的有效學習。每位老師的獨到見解，讓我渴望而不可及，非常榮幸，讓我坐下聆聽。學到許多，希望今后自己真的可以將這些理念用起來，不枉費光陰的流逝。
長達三天的聽課，也使我更加有沖勁了，每位老師的努力，都是我們無法預見的，為了她們自己的一堂展示課，她們辛苦了許久，所以，我們才有幸享受到了這頓精神大餐。說起感受，我最喜歡她們從容不迫的上課教態(tài)，自然、大方，非常沉穩(wěn)。以后真的要在教學設計，課堂教態(tài)中多下功夫了，說來慚愧，我現(xiàn)在的備課都是非常散，不夠集中，所以有時候我的課堂，我自己都不知道自己在上什么？更何況學生了。
我會在這之后，多加反思，爭取蛻變，變得讓學生更加喜歡，同時也讓自己可以更加充實，不再渾渾噩噩，沒有目標，沒有方向。大聲對自己說一聲：你行的，所以你要努力。
小學英語培訓總結5
20xx年10月25日至26日，我市組織了河南省農村小學（英語）送教到縣培訓活動，我有幸參加了這次培訓活動。培訓老師各有千秋，培訓內容各具特色。從樊老師的繪本閱讀運用到王老師的《Learning by singing》；從姚老師的小學英語專業(yè)發(fā)展規(guī)劃到楊老師的《關于小學英語對話教學的思考》。這次培訓從各個方面啟發(fā)老師對教學的思考，也提供了教學的新的靈感，同時也提供了一個很好的交流學習平臺，對我這個剛上崗兩年的教師來說，的確是一個很好的學習，吸收新鮮知識的機會。
教育在不斷發(fā)展，課程在不斷改革，新時代更為重視教育發(fā)展。在新課標改革的當前，更需要我們每一位教育工作者不斷自我提高，自我完善。下面將我這兩天的心得體會總結如下：
一、轉變教學方式，加強自身技能
這次培訓中每位專家的精彩講座，讓我深刻的明白，小學英語教學不能只是單純的傳授知識。教師要首先豐富自己的mind，創(chuàng)造更多的idea，不斷變換teaching ways，使學生每一節(jié)課都有surprise，每一節(jié)課都回味無窮，進而想象下一節(jié)課老師會提供怎樣的精彩。
樊老師的繪本閱讀授課讓我打開眼界，原來我們的知識可以變成這么有趣的圖文。繪本閱讀主要是通過圖文并茂的故事性書籍呈獻給學生們，并使學生們富有豐富的想象力，有利于師生共度，能極大地激起學生們的閱讀興趣和提高教學效率，使學生在想象故事發(fā)展情節(jié)的`同時學習了應有的內容，繪本閱讀充分挖掘了學生們的好奇心和圖畫閱讀的潛能。
王老師的《Learning by singing》，以歌曲的方式展現(xiàn)新知，練習新知，鞏固新知，這給枯燥的英語朗讀增添了色彩。小學生本來都對旋律反應敏感，讓他們在唱歌中學習，那真是給他們一個展現(xiàn)自己的空間。除了已有的歌曲，還可以把新知編成歌曲，用熟悉的曲調唱出來，作業(yè)也不用試單一的背寫，可以讓學生自己編歌唱出來，相信這樣的作業(yè)學生們是很樂意完成的。
楊老師的對話教授也是讓我受益匪淺，教授的五個步驟：preparation, presentation, practice, production, progress， 每一個步驟都用不同的方式呈現(xiàn)，肢體語言的運用，師生之間的互動，詼諧的語言交流，生動的小游戲，創(chuàng)造性的作業(yè)，把每一步都設計的那么合理，使我很受感動，也給我很多啟發(fā)。
二、做好自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
姚老師還那么年輕，就已經是終身名師，這讓我不禁對自己的發(fā)展規(guī)劃做了一番預測，可是依照現(xiàn)在的情況，自己想取得那樣的成就是差之甚遠，所以，教授的前提一定要充實自己，教授中也要不斷改變自己，完善自己，充分和學生們融合在一起，降低自己的“身軀”，回到學生的時代，和學生們共同提高，不斷提高自己，不斷提高學生能力，這樣自己的發(fā)展才會更順暢。
通過這次培訓，我的思想煥然一新，眼界更加明亮，工作思路更加清晰，我急切的想把這些方法運用到我的教學中去，相信，經過努力，一定會取得良好的效果。
小學英語培訓總結6
今年11月20日到11月22日，我們進行了為期三天的“上好課”專題培訓。這次培訓讓我明白了小學課堂教學中所必須的，最基本的課堂教學技能，以及學習了課堂教學中常用的新技能，新方法：。方的。學習中，我努力把在小學英語教學中遇到的問題融入其中，并找到了好的問題解決策略。下面就我的學習收獲進行以下總結：
一、有效的課堂教學應以教學生“學會學習”為最終目的。
對于英語課程來說，改變英語課程過分強調語法規(guī)則和詞匯知識的講解與教授，輕視培養(yǎng)學生綜合運用語言知識解決日常生活問題的能力的傾向，提倡課程要從學生學習的內在需要和興趣，學生的生活經驗和認知發(fā)展水平出發(fā)，倡導體驗，實踐，合作和交流的學習方式及任務型的教學方法：。方的，促進學生綜合運用語言能力的發(fā)展，使學生在學習過程中形成對英語的積極情感和良好的學習態(tài)度，在學習中能夠主動思維，大膽實踐，增強跨文化知識，培養(yǎng)學生成為視野開闊，思維敏捷，主動，獨立的學習者，是新課程改革的重頭戲。
二、讓“瘋狂英語”進入課堂，讓學生喊出自信。
瘋狂英語的倡導者李陽這樣解釋“瘋狂”對于他的意義：“百分之百全身心的投入！追求忘記自我，忘記事物，忘記時間！排除一切雜念，克服膽怯，樹立信心！”
國內英語學習者的通病是怕丟面子，導致學了十幾年英語的學生還是張不開口表達自己，無法“瘋狂”英語。心理語言學的研究表明，大聲朗讀可以促進口腔肌肉和發(fā)音器官的運動，進而在肌肉運動感，大腦聽覺反射區(qū)和記憶神經細胞之間建立聯(lián)系，如果反復的強化這一聯(lián)系，關于英語的神經連結得到鞏固，能使人的外語意識達到或者接進母語發(fā)展的水平，這種機制和兒童學習母語是的機制很相似。
語言學習的最終目的是開口表達自己的思想和感情，實現(xiàn)人與人之間意義的交流與溝通。為了增強學生對自我的接納程度，樹立英語學習的`信心，教師可以。取小組朗讀或者。體朗讀的形式，讓學生獲得多次朗讀的鍛煉機會，一旦學生比較熟悉課文內容，他們就可以嘗試著自己獨立朗讀課文，不需要再混在一幫學生之間�！皶x百遍，其義自現(xiàn)�！苯處熃o學生提供各種機會熟讀詞匯，句子，小對話和課文，要求學生在多讀，大聲朗讀中領悟和掌握英語知識，讓學生喜歡和盡情的享受朗讀的樂趣。
三、是否應該在英語學習的初級階段教學語法？
眾所周知，兒童在學習母語的過程中完全可以不用學習語法，就能夠很好的表達自己的想法以及與周圍的人進行交流和溝通，其原因是他們身處一個眾人都說母語的良好的語言環(huán)境，所以他們在大量接觸母語的情境下，能逐步地，自然而然地習的自己的母語。然而，對于英語學習者來說，他們要學的是一門外來語言，由于英語語言環(huán)境的缺乏，他們接觸英語的機會少之又少，所以很難自然的習的英語。正因為如此，適當?shù)慕o兒童英語學習者講解語法知識是必要的，語法的教學不僅能夠幫助兒童更為準確的表達思想，而且有利于他們提高綜合運用英語的能力。
因此，英語教學者必須思考的更為實際的一個話題是：如何有效地在小學英語教學活動中，促進兒童在輕松愉快的氛圍里理解，掌握和運用語法知識。
通過這次培訓我全面領會了新課改的精神，更新知識體系，完善知識結構，掌握了課程改革和教學改革的最新動態(tài)，提高自身的師德水平、教育教學素質和業(yè)務能力，為小學教育未來的發(fā)展做更大的努力！
小學英語培訓總結7
回顧自己的學習歷程，每天的感覺是幸福而又充實的，因為面對的是不同風格的名師，聽的是不同類型的講座，寫的是自己真實的感受和想法。它就像我生活中的一個密不可分的老朋友，時常地伴隨在我的左右.
每一次的交流都能讓我感受到思想的洗禮和火花的碰撞。我的感受頗多，主要有以下幾點：
一、懂得了如何調節(jié)職業(yè)倦怠。通過學習，我懂得要調節(jié)職業(yè)倦怠應做好以下幾點：
1、 自我修養(yǎng)的提高。一方面要有正確的自我認識，要全面客觀地分析自己的實際，要悅納自己，充分發(fā)揮自己的個性、特長和優(yōu)勢，努力克服自己的缺陷、不足。另一 方面，對教師職業(yè)要有一個合理的認知，在看到教師職業(yè)的復雜性的同時，要看到教師職業(yè)的神圣與光榮。這樣，在遇到困難和挫折時，才會調節(jié)和控制自己，產生 適度的情緒和行為反應，提高自我效能感。
2、人際關系的改進。教師要十分明白良好人際關系對個體學習、生 活和工作的積極作用。改進人際關系要先從改變自己開始，要加強品德修養(yǎng)，使自己具備誠實、信任、善良、熱情、謙虛等素質，要注意自己能力、特長、興趣的培 養(yǎng)。同時，要學會正確認識他人，遵循交往的原則，掌握交往的技能和技巧等。
3、家庭生活的 調節(jié)。要建立和睦的婚姻家庭，婚姻始終是構成家庭的軸心，也是維持最長并且最重要的心理健康的條件。良好的夫妻關系對雙方的身心健康、生活、工作、孩子的 成長等都會產生積極的影響。夫妻之間產生矛盾，在所難免。只要及時調整，一切問題就能得到解決。教師夫妻在角色期望與角色扮演上較易出現(xiàn) “ 角色窄化 ” 現(xiàn)象，教師應當不斷提醒自己，彈性地變化角色。要建立和諧的親子關系，正確處理家庭氣氛、教養(yǎng)方式、人際溝通等問題。要注意家庭生活方式的調適，通過家庭 健身、家庭聚會、家庭游戲、外出郊游、
飲食調整等提高家庭生活質量。
4、娛樂、運動和休閑。娛樂、運動、休閑是人生的潤滑劑，教師要相信自己能夠從事運動性、文藝性、學習性等休閑活動，讓自己輕松、滿足、愉快，達到調節(jié)情緒、平衡心態(tài)、促進健康、豐富經驗、提升價值的效果。
5、 科學用腦。大腦是整個身體的最高指揮部，大腦健康與否，不僅關系到人的智力高低，而且關系到身體的健康。作為腦力勞動者的教師，為了提高工作效率，保證身 心健康，講究科學用腦是很有必要的�？茖W用腦最基本的兩條原則就是勤于用腦與合理用腦。
二、發(fā)揮信息技術在小學英語教學中的作用
學 習主動性的形成與學習動機的激發(fā)有著很大的聯(lián)系，學習動機是形成學習主動性的內在因素。激發(fā)學習動機是指在教學活動中，利用一定的誘因，使已經形成的學習 需要，由潛在的一般狀態(tài)變?yōu)榛顒拥木唧w狀態(tài)的過程。也就是誘發(fā)學生的'學習心向，使其產生學習的自覺性、主動性，使學生獲得強大的動力源泉，從而積極主動地 學習。而生動、真實、聲像并貌的多媒體教學，對于充滿好奇心、求知欲的小學生來說，無疑是最具有吸引力的，因此將多媒體技術整合到英語課堂中，利用它創(chuàng)設 情境可以說是激發(fā)動機的最好誘因之一。
三、小學英語如何處理“故事與詞匯語法”的教學
人 教英語教材中設計的每個故事都有一個完整的故事情節(jié)，并且每個故事，每個情節(jié)都配有顏色鮮艷、畫面生動的圖片。如果把這些詞、句從故事情節(jié)中剝離出來，學 生即使明白了意思，也不知道該在什么情景中使用，這是得不償失的。相反，把這些詞、句放在故事中教學，依托故事，讓孩子猜測句意、詞義，這樣教學大大提高 了教學效率。
四、自身素質不斷提高。
通過學習，自身素 質方面的提高是不言而喻的，培訓使我對專業(yè)知識的理解更深刻，加強了對新課程的認識和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準確表述教學目標，從 設計教學步驟到反思教學過程，從激發(fā)學生英語學習的興趣到提高學生綜合語言運用能力等，我現(xiàn)在能夠更好地管理班級，優(yōu)化自己的教學設計，提高自己的教學效 率。四、教師們相互交流，共同成長。網絡學習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個平臺，交流著教學的心得體會，討論著教學中遇到的種種困 惑，思考著如何更好地提高教學水平。在交流過程中，我了解到各學校的教學的不同情況。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多英語教學中的實際的觀點和問 題，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。
五、樹立終身學習的觀念。
知識也有保持期。在這個信息高速發(fā)展的時代，無論 是專業(yè)理論知識還是專業(yè)教學技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為新時代的教師，不能墨守成規(guī)，一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進行教學。教師的專業(yè)發(fā) 展一般可分 為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學習，今后要向課本學習，向專家學 習，多讀教育教學方面的書籍；向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網絡與更多的同行進行交流與學 習，樹立終身學習的觀念。
總而言之，它切切實實地讓我提升，在反思中成長。我?guī)е环菁�，帶著一份期待，帶著一份新奇認真觀看 了專家們的精彩講座。這些講座所涉及的每一個方面都是相互聯(lián)系的統(tǒng)一體，每一個步驟都是環(huán)環(huán)相扣，不可分割的。教師要做的就是從學生的實際出發(fā)，透徹地分 析好教材，緊扣教學目標，突出教學的重點和難點，寫出好的教學設計與反思，提高學生的綜合語言運用能力。
小學英語培訓總結8
看了xxx老師對于“小學英語教材的分析與使用”的講述，讓我們認識到教材是課程資源的核心部分，是教學活動的媒介和載體，也是教師開展教學活動的主要依據(jù)，還是教師和學生共用的實踐教學活動的有效工具，作為一線教師的我們對于教材的把握有了更清晰的認識。
x老師就“如何理解好教材，把握好教材，確實讓教材承載和發(fā)揮起它的作用，為促進學生英語學習服務”這方面向我們講他的經驗。教師與教材的關系應該為伙伴關系，“教師是教材的開發(fā)者”，就是teacher as materials developer。提倡教師創(chuàng)造性的使用教材，但要以尊重教材為基礎，要讀懂教材，用好教材。下面我說說在小學英語教材的分析與使用中我所學到的：
a.教師要樹立正確的教材觀，要正確的使用教材，深刻理解“用教材教，不要教教材”、“教材不是圣經”、“教師不是教材的奴隸�！边@三句話。要創(chuàng)造性的使用教材，但要以尊重教材為基礎，要讀懂教材，用好教材。另外要處理好教材的三個關系：教材與教師的關系；教材與課標的關系；教材與教學內容的關系
b.如何進行教材分析和使用，首先要用心分析，深刻理解教材，不僅要注重課時分析，還要注重單元分析，要注重單元之間的分析。其次在分析教材時要特別注意：不要總用普適性的語言，大而空的語言；側重內容本身的分析；是什么？分析每部分的獨到之處；聽力部分的獨到，板塊中詞匯的.復雜等；表述是要有層次和邏輯；要包括重、難點。 c.怎樣抓住文中蘊含的情感教育線索（這也是我一直困惑的問題），每個單元都蘊含著一條情感主線或是趣味點，善于從中挖掘情感教育資源
d.運用教材要靈活，可以多些延展性的訓練，讓學生真正的將課堂上所學運用到生活中去。 在“教師與教材的關系”部分，當x老師講到“教師是教材的開發(fā)者”，“教師要善于結合實際教學需要，靈活地、有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內容、編排順序、教學方法等進行適當?shù)厝∩岷驼{整�！睍r，真是說到了我心坎里去了。在學習“國培”之前，我上英語課時，總是把教材當做圣經一樣，把它從頭到尾地細細地講完，雖然下的功夫不少，但學生對知識的掌握依然是甚微，任憑我怎么去努力，還是不能改變現(xiàn)狀。今天學習了xxx老師的講座《小學英語教材的分析與使用》之后，我才知道自己的問題所在，原來我從沒有認真地去分析教材，對單元的訓練重點抓不準確，沒有根據(jù)學情去設計教學方案，沒有創(chuàng)造性地去開發(fā)、利用教材。用一句來說，我就是“教教材”。
知道自己的結癥后，我明確自己以后的努力的方向。在以后的教學中，從教材、學情進行整體分析，確立每個單元的訓練點，根據(jù)學生的學情，以人為本，設計出符合學生實際的教學方案，采用聽、說、玩、演、唱、畫、做等多樣化的教學活動，不斷提高課堂教學的趣味性和知識性，著重培養(yǎng)學生英語語言實踐能力，讓教學活動真正地回歸現(xiàn)實生活。
小學英語培訓總結9
短暫而又忙碌的兩個月的培訓即將結束了，每天在繁忙的工作之余抽時間上網學習，雖然有些辛苦，有些累，但是從學習中收獲到的那些教育教學知識和新的教學理念，和那點辛苦比起來，算是微乎其微的了！
此次培訓的課程總共有10門，其中教育方面的有有四門，對我影響最大、留下印象最深的是《關愛學生是師德的靈魂》和《教師職業(yè)道德解讀與實踐導行》。我們的教育是偉大的，崇高的，受人尊重的，之所以這樣說，我想是因為作為教師，我們面對的是天真無邪，活潑可愛的孩子們，我們愛他們，無私地愛，不求任何的回報，我們的教育家們，用他們的教育智慧，高尚的師德為我們做出了好榜樣，激勵著一代又一代的教育工作者投身到教育工作中去!在教育中，我們必須要有愛，有愛了，才會有包容，有寬容，有愛心，耐心，學生才會喜歡我們，愛戴我們，繼而喜歡我們的課堂，才會有好的教學效果！專家推薦了《放牛班的春天》這部電影，我認真地看了，被其貌不揚的馬修老師打動了！他對待那些調皮搗蛋的孩子們不是呵斥，沒有咆哮，所有的只是寬容，耐心，愛心，以及教育的智慧！有了那么多愛的付出，才會有了回報：在他離開那所學校的時候，孩子們用么多感人的方式表達了他們對馬修老師的戀戀不舍和深深的愛！所以在以后的教學中，我要像馬修老師學習！對待我們的學生多一點愛心、耐心、寬容和關心，相信孩子們，在我們的愛的天空里定能茁壯成長！
在教學方面，對我啟發(fā)最大的是《小組合作學習法》和《如何做好中小學英語教學的銜接》。《小組合作學習法》，我以前也用過，不過僅僅局限于單詞競賽和表演，通過這次學習，我知道了這一學習法可以廣泛應用于各種的.英語課堂！這個學習法有助于培養(yǎng)孩子們的團隊意識，參與意識，可以最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動性，激發(fā)他們的學習欲望，我相信，運用了《小組合作學習法》的課堂效果一定會很不錯！
培訓即將結束，希望上級部門多組織這樣的學習！以后再有這樣的學習機會的話，我一定還會積極參加，會好好把握的，It’s never too late to learn.路漫漫其修遠兮，吾將上下求索！生命不息，學習不止！
小學英語培訓總結10
為了進一步轉變教師教學理念，提高課堂教學水平，增強教師為學生服務的意識。9月23日，旗教研室深入我校，對全旗小學英語能手部分參賽人員進行培訓。參加培訓的有來自好力保、五家戶、二龍山、巴彥高勒、圖木吉的教師及我校相關領導、教師共計十幾人人。
本次培訓主要分兩部分：一是聽課、議課；二是培訓講座。首先由我校陳老師和五家戶的高見老師講兩節(jié)示范課。課后，聽課人員對二位老師的.課進行了深入點評，各位教師各抒己見、坦誠交流，提出很好的意見和建議。尤其是旗教研室付xx站在全旗小學英語教育教學的高度，緊緊圍繞新課標，對兩節(jié)課進行了全面點評，精心指導，提出了一些建設性的意見，使參訓人員深受啟示。
議課后付老師立即進行講座。付老師主要從教學設計方面進行指導，付老師列舉案例，通過案例深入剖析，深入淺出指導教師如何科學、有效地進行教學設計。在講座期間，針對教師關注的熱點、難點問題，付老師與參訓教師面對面交流互動，深入討論，并達成共識。
此次培訓活動，使參賽教師進一步轉變了教學觀念，拓寬了英語課堂的教學思路，提高了課堂教學水平，增強了為學生服務意識。
小學英語培訓總結11
為發(fā)揮農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的使用效益，做好“小學英語空中課堂”教學應用工作，讓全區(qū)農村小學把英語課程開齊、課時開足，使小學英語老師能恰當、準確地運用“小學英語空中課堂”的資源上好英語課，根據(jù)省、市文件精神，我們于XX年8月２8日至8月30日，在牌樓中學對全區(qū)“模式一”和“模式二”項目學校的４3名具有一定計算機水平和教學實踐的小學英語老師進行了為期3天的培訓。
在“小學英語空中課堂”教學應用培訓中，我們堅持正面培訓的原則。把政治思想、師德和樹立正確的教育觀擺在首位，并貫穿培訓的全過程。我們的具體做法是：成立一個組織，加強兩個投入，保證三個到位，抓好五個結合，堅持四條原則，強化四項措施。
一、成立一個組織
我區(qū)成立了“小學英語空中課堂”教學應用老師培訓領導小組，分管基教的副局長任組長，基教科、教研室、電教裝備站等科室主要負責人為成員的工作專班。負責培訓方案設計、監(jiān)管培訓過程、搞好技術服務、制定考試辦法。并以“三落實（落實計劃、落實任務、落實檢查）”督導工作。
二、加強兩個投入
（一）人員的投入。按省、市有關要求，積極選派了六名骨干老師參加全省的統(tǒng)一培訓，電教、英語教研員帶隊并全程參與。在領導精心組織的前提下，從參加省里培訓的英語骨干老師中，精選了三名計算機和英語基礎好的老師，作為本次培訓的輔導老師，區(qū)教研室的英語教研員擔任主講，保證了“小學英語空中課堂”教學應用培訓的師資力量。
�。ǘ┴斄Α⑽锪Φ耐度�。在區(qū)教育局黨委的重視下，教育局各職能部門積極支持、協(xié)作，相關學校積極配合，從經費、機房、場地、設備、教材等多方面保障了培訓工作的順利開展。
三、保證三個到位
�。ㄒ唬⿲W員到位。全區(qū)“模式一”和“模式二”的項目學校每校至少有一名英語老師參加培訓，38個項目學校，參加培訓的老師達４3人。
（二）時間到位。共3天的培訓，每天保證了７個小時的學習時間，順利完成了培訓內容和學時目標任務的完成。
�。ㄈ┙M織到位。為保證培訓效果，我們成立了培訓臨時班委會，對“小學英語空中課堂”教學應用培訓學習，提出了進行結業(yè)考試的要求，為學員創(chuàng)設了一個緊張、和諧的學習氛圍。
四、抓好五個結合
�。ㄒ唬靶W英語空中課堂”教學應用培訓與理論學習相結合。要求參訓老師訓前閱讀相關材料，明白“空中英語課堂”主講老師與執(zhí)教老師的角色定位與作用發(fā)揮。教育局分管基礎教育的副局長親自到培訓點作動員，以增強學員參訓的責任心。
�。ǘ靶W英語空中課堂”教學應用培訓與實踐操作相結合。保證了每一個參訓學員有一臺計算機實踐，都能親手操作計算機，打開網頁，搜索頻道，下載保存，瀏覽資源。
�。ㄈ靶W英語空中課堂”教學應用培訓與課堂教學相結合。讓有一定計算機和英語基礎的老師為學員講解“小學英語空中課堂”教學、應用、管理等實踐知識；讓老師掌握課堂簡介及小學英語常用語40句、“小學英語空中課堂”課件操作，達到人人會熟練使用簡單的英語課堂用語組織教學的程度，同時還組織開展了參訓老師撰寫教案、親自上臺執(zhí)教的實踐活動。
�。ㄋ模靶W英語空中課堂”教學應用培訓與教研活動相結合。根據(jù)學員的學習效果，我們成立了“小學英語空中課堂”教學應用研究小組，培訓期間互幫互學，組織了“小學英語空中課堂”《教學觀摩》、教學案例分析，學習心得交流等，以小組為單位進行了集體備課，相互交流，請英語教研員及其他輔導老師作指導。要求回校后定期和不定期的開展活動，把校際和老師間的交流作為一種“小學英語空中課堂”教學實用培訓模式。
（五）“小學英語空中課堂”教學應用培訓與實用技巧相結合。我們請基教科、電教裝備站的同志為參訓學員介紹計算機操作實用操作技巧,實訓實戰(zhàn)，極大地提高了培訓的實效性。
五、堅持四條原則
在整個培訓過程中，針對學員的理論水平和實踐水平程度不一的實際，要求老師在輔導和學員在學習過程中遵循“創(chuàng)造性、實踐性、開放性、針對性”這四條原則，確保達到培訓方案的預期效果。
六、強化四條措施
“統(tǒng)一認識、加強領導，加強農村中小學英語老師隊伍建設，實施世紀英語園丁工程，提高英語老師運用遠程教育資源的能力�！笔俏覀冊趯嵤┺r村中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目，運用現(xiàn)代遠程教育資源，開好農村小學英語課的四條基本措施。在今后的工作中，我們還將有針對性地開展教學研究活動，如觀摩活動、調研活動、聽評活動和案例、論文競賽活動，以練促教，以賽促用，提高老師素質，保證運用質量，讓大批老師迅速成長起來，為我區(qū)教育教學改革注入新的生機和活力。
通過培訓，從學員的'學習小結和考試情況得知，參訓老師不僅掌握了計算機、衛(wèi)星寬帶網、瀏覽遠程教育資源等基本知識、技能和應用，而且了解了相關的法律知識，樹立了網絡安全意識和知識產權觀念，我們欣喜地看到：一批應用現(xiàn)代遠程教育技術的合格小學英語老師已走上了教學崗位。
正是因為“小學英語空中課堂”教學應用培訓扎實有效，有了師資，全區(qū)所有農村小學三年級以上在XX年秋季得以全部開設英語課。地處庫區(qū)、山區(qū)的漳河鎮(zhèn)清靜庵逸夫小學校長深有感觸的說：“小學英語空中課堂”教學應用培訓，利用遠程教育資源，彌補了學校部分專業(yè)老師的短缺，彌補了英語學科課程方面專業(yè)老師之不足，彌補老師示范和專業(yè)素質之不足。”XX年10月下旬，荊門日報、荊門電視臺、荊門教育信息網的記者深入到我區(qū)馬河鎮(zhèn)四所小學采訪，短短兩個月不到的時間，學生們英語口語流暢、發(fā)音準確，所見所聞讓記者感到驚訝，《荊門日報》以《“空中課堂”教農村娃說英語》、荊門電視臺在《直播荊門》欄目中以《山里孩子的“空中英語課堂”》、荊門教育信息網以圖片和文字的形式報道了我區(qū)農村小學英語“空中課堂”運用情況�！胺窖杂⒄Z”、“啞巴英語”、“漢字英語”、“乏味英語”已逐漸被“小學英語空中課堂”所替代，代之以優(yōu)質的英語教學資源，代之以字正腔圓的純正英語，代之以生動活潑的動畫、圖片、歌曲，學生學得興趣盎然。
“小學英語空中課堂”拓展了教育的時空，提高了教育資源的傳播速度和教育功能�！按笊綋醪蛔⌒畔�，網絡連接著未來，遠程教育不再遙遠，距離不再是障礙”，它給教育帶來的是精彩、實現(xiàn)的是公平、縮小的是差距、創(chuàng)建的是和諧。
XX年十二月
小學英語培訓總結12
通過這次小學英語教師的培訓，我學到了許多教學知識和方法，提高了自身的基本的素質，為今后的教學工作奠定了基礎，下面我就對這次的培訓談談我
的幾點體會：
一、英語教師必須具備扎實的基本功
作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾天課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。特別是邱婷老師，她在教學中注重知識的積累和拓展，注重了學生學習策略的培養(yǎng)。為了幫助學生巧記單詞，她首先引導學生分析相同的讀音單詞，幫助學生認讀新單詞。閱讀中的任務設置也很到位，閱讀時采用了略讀和細讀。在教學中，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點，引導學生進入話題，幫助學生化解了重難點，指導學生掌握了閱讀技巧。邱老師在教學中，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學，注重創(chuàng)設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言。還有廖老師的課，也讓我開了眼界。廖老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力，老師自制了教具，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課
堂，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
二、理念和思想的更新
通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果
教師不注意加強自身的.學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。
三、自身英語能力的提高
這次培訓，領導、老師根據(jù)我們學員的實際情況，給我們安排的一些提高自身英語能力的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學過的一些語法知識；還有語音課，語音老師準確的發(fā)音讓我們佩服，她對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心；她還給我們上口語課，讓我們感受了標準的英語口語，掌握的了一些基本的口語交際；在這幾天里，我們不管是英語口語、語音、語調，還是聽力都有了很大步。
四、了解了最新的英語新課程改革理念
在這一次培訓中，讓我了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。特別強調要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣�！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創(chuàng)設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不
要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
五、英語課堂教學技能的提高
這次培訓，各位老師還對我們的英語教學技能進行了指導，讓我們知道了教學中可以結合簡筆畫的運用，學唱英語歌曲，和英語教學游戲等運用，這些技能都能很好的激發(fā)學生的學習興趣，在課堂中可以多用。通過培訓，我從不懂到懂，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能，回去以后，我還會繼續(xù)提高自己的英語教學技能，努力成為優(yōu)秀的小學英語教師。
小學英語培訓總結13
8月5日至8月7日三天的時間，在縣教育局教研室的統(tǒng)一組織安排下，我們小學英語骨干教師在xx一小齊聚一堂，共同享用暑期培訓的精神大餐，本次培訓和以往的每一次培訓一樣：收獲多多，感想多多……
8月5日，首先由縣教研室李老師作了“如何搞好集體備課”的報告，并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網絡大集體備課在我縣是首次推行，對我們來說是新生事物，許多的教師和我一樣從操作到運用都有著多多少少的困惑。此次報告猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在聆聽中豁然開朗。李老師分別從網絡大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別、大集體備課的意義、內容與范圍、形式與要求、基本程序、樹立的三種意識、幾種誤區(qū)等八個方面，結合生動的例子和她多年的經驗對網絡大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領悟到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是借助網絡教研平臺，最大限度地發(fā)揮了我們縣現(xiàn)有的教育資源的共享，讓我們縣同一學科的教師共同分享彼此的智慧結晶。在集體備課的基礎上，又通過個性備課、教學反思，來超越、優(yōu)化原有的備課，以此，不斷推進我們小學英語的進步發(fā)展。
8月6日，由xx一小的朱老師為我們作了“抓好集備務實教研，立足實際養(yǎng)好習慣”的經驗介紹，他首先分析了當前集體備課的狀況及弊端所在，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣開展大集體備課和大集體備課的具體操作等幾個方面風趣幽默地結合他們學校自己的備課經驗，貼近實際的案例分析，深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的寶貴經驗。為暑期的培訓送上了一份清涼，一份收獲。
8月7日，xx三小的龍老師為我們講解并現(xiàn)場演示了“ppt的使用和制作”多媒體課件的輔助教學可以有效的激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學效果，但許多教師想用卻苦于不會制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過于簡單。龍老師從多媒體課件制作的流程，文字動畫的添加效果，圖片的進入、強調、退出及動作設置，如何在幻燈片中添加聲音、動畫等幾個方面詳盡地為我們做了解說并現(xiàn)場操作演示。從龍老師的娓娓解說中可以看出他是一位非常善于從日常的一點一滴中積蓄能量的有心人，這一點是非常值得我們學習的。而后，李老師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平時，我們沒有條件給學生訓練聽力，單元檢測都是老師讀聽力材料，聽力訓練的效果不是很好，聽了李老師的講解，我才想到平時我們完全可以依托錄音軟件，自己制作錄音對學生進行聽力訓練的。
今年的培訓中多了一項往年沒有的靚麗而又實用的風景線：互動、討論、交流。不同學校的教師坐在一起就如何開展大集體備課以及大集體備課的困惑等進行了熱烈的交流研討。使得今年的暑期培訓給人更加親切、實用的感覺。
三天的培訓很短暫，三天的收獲卻是沉甸甸的。相信在縣教研室的正確引領下，在我們全縣小學英語教師的共同努力下，我們會做的越來越好！
三天的學習，我不僅知道了網絡備課的意義還學會了合作交流的意識。
網絡備課就是借助網絡平臺，一線教師、教研人員和學校團隊等一起就某一單元、某一課或某一個環(huán)節(jié)在個人認真準備的基礎上，人人從不同角度、不同側面談個人見解，以學校學科為團隊認真優(yōu)化，形成一個大體一致的教學設計，全縣共享，幫助一線老師們加深對教材的理解，拓展教學思路，提高課堂效率而進行集體研討的一種有效的教研活動。它是現(xiàn)行集體備課的繼承和發(fā)展。它的交流的形式變了，交流的范圍廣了。網絡備課體現(xiàn)的是團隊的合作交流。你一言我一語，在討論中解決問題在討論中整理教學資料，學習他人的長處，再提升、再優(yōu)化、再運用，變?yōu)樽约旱臇|西。從而在教學過程中融會貫通。這不僅提高了老師教學水平還更好的提高了教學效果。
大集體備課的意義長遠，大集體備課是在個人備課、小組備課的基礎上進行的大集體研討的一種有效的教研活動。至少有以下幾點好處：
1、能顯著提高教育教學效果
面對新課程，不少人不是缺少先進的理念，而是缺少理念與實踐有機結合的能力與機智。大集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長補短，明顯提高教育教學效果。對于師資比較薄弱的學校而言，其效果更為顯著。
2、能不斷提高教師的教學水平
大集體備課是對教學工作進行全程優(yōu)化，使教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉化。個人初備—集體研討—優(yōu)化教案—網絡共享—個性備課——課后平析的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。
3、能大力促進學校的教科研氛圍
大集體備課是一種“行動研究”，它所解決的是教學中最直接、最實際的問題，主要任務是完善課堂教學。大集體備課中，一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華。另外，能發(fā)揚教師、教研員和學校之間的合作精神，增強凝聚力。
總之，網絡大集備培養(yǎng)的是一種交流、合作、研究的學術氛圍，是教學水平提高的好平臺。在以后的工作中，我會利用好這個網絡平臺的。
教師集體備課是指兩個以上的教師集合在一起（或通過網上交流），就即將要實施的相同課程，各自發(fā)表其教育教學見解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，以形成共識的一種整合優(yōu)質教育教學資源的智慧開發(fā)活動。在這個過程中，集體備課必須立足個人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學潛能，有效地整合教育教學資源，為提高課堂教育教學質量服務。根據(jù)學科特點，（一名教師任教一個年級），小學英語集體備課就可以說是打造經典課例、解決課堂疑惑、進行專題研討的最佳時機與途徑。針對今天的觀摩，根據(jù)過程的順序，我把小學英語集體備課分為四個階段：
第一：準備階段----確定主題，安排人員；
第二：研討階段----針對課題，集體研討；
第三：實踐階段----同課異構，凸顯創(chuàng)意；
第四：反思階段----評課議課，交流反思。
在開學初，教研組長首先制定集體備課計劃，對活動目的、集體備課內容、集體備課過程的要求做了仔細的思考，并在第一次集體備課上進行了宏觀性問題的討論：例如，根據(jù)教材編排體系確定本學期各年級教學時間安排、教學重點研討內容，中心發(fā)言人的順序安排等。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性。安照集體備課計劃，在每次集體備課前兩周再次公布課題，提醒中心發(fā)言人準備發(fā)言稿。
也就是說在準備階段，教研組長要做好三定，暨定時間、定內容、定中心發(fā)言人。學校有兩名教師或以上就應保證每周有教研活動，集體備課間周進行，時間保證兩個小時，在活動前確定主題，利于參加教師有備而來。中心發(fā)言人根據(jù)組長的工作安排，認真研究教材，按照小學英語基本教學設計體例，形成規(guī)范具體的'教學設計，準備發(fā)放給各位參與教師。
中心發(fā)言教師的教學設計主要包括：
�。�1）對教學內容的分析，暨教師教什么學生學什么。
�。�2）對教學環(huán)節(jié)的設計，暨準備怎么教，用什么活動突破教學重點難點。
（3）對設計意圖的說明，暨為什么這樣教，這樣教學生的學習效果會如何。針對教學設計中的每一部分，都可以為備課組教師“留白”，供大家進行質疑、建議和意見的書寫。以便更好集思廣益，各抒己見，為研討做好充分的準備。
到了第二階段，備課互動研討階段，老師們應形成習慣性意識，準時到達固定地點,并應有“備”而來。在這個活動中由組長主持，針對中心發(fā)言人的教學設計，集體備課研討要做到：統(tǒng)一教學目標、考慮學生學情、確定突破難點的方法。中心發(fā)言人發(fā)言將自己的教學設計采取說課的方式與大家交流，備課組其他教師根據(jù)自己的經驗與思考，知無不言，言無不荊教研組成員輪番充當每一次的記錄人員。
在互動研討階段后，可以采取同課異構的方式進入教學實踐階段，由兩位或兩位以上教師對教學設計踐行，通過直觀地感受課堂，讓備課組其他教師旁觀者清，暨備課組通過上課、聽課的過程體會教學設計的可行性，便于進一步的評課議課與反思交流。
最后進入反思階段，通過評課議課過程，共同發(fā)現(xiàn)不合理的教學環(huán)節(jié)，對教學設計的科學性、合理性進一步的完善。
這些過程中切忌唱“獨角戲”，缺乏合作。集體備課時通常有一個中心發(fā)言人，中心發(fā)言人除了主講教學內容、教學目標、教學過程、教學活動等還上實踐課。備課組其他成員，就會有“出工不出力”的現(xiàn)象。集體備課教研活動，不是中心發(fā)言教師的個人行為，而是共同參與的集體活動，中心發(fā)言教師按照教研組活動安排，為大家提供研討的課例和素材，大家拿到材料后，再充分發(fā)揮彼此的聰明才智，對中心發(fā)言教師教學設計結合自己教學設計思想和對教材的理解，通過二度處理，在主備教案的"留白"處，對主備教師進行幫扶，完善教學設計，結合自己的經驗做法、成功與失敗的教學案例進行有理有據(jù)的評析、質疑和建議。因此，集體每個成員在自主發(fā)揮能動性的過程，幫扶別人的過程也就是自我提高和進步的過程。所以說是分享教學資源的平臺。
在集體備課的過程中我們可以是如圖所示在集體備課中的合作鏈：
學校領導---教研組長---中心發(fā)言人---集體---中心發(fā)言人---集體
管理 分工與主持 設計與發(fā)言 交流與討論 實踐 議課與反思
如何在集體備課的任務鏈中集思廣益、各抒己見、資源共享呢？集體備課組的教師們在集體備課時要樹立以下幾種意識：
1. 合作意識 。集體備課必須有兩個以上的教師參與，那么合作是進行集體備課的前提條件。要改變以"我"為主，缺乏協(xié)作的局面。教師備課時往往是單兵作戰(zhàn)，缺少交流與協(xié)作，學科之間更是缺少整合，集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一個階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。例如，有些教師可以去尋找有關的資料；有些教師可以準備教具。在進行專項復習時，要根據(jù)各位教師的長處，備課組長指定專人負責，準備聽力、閱讀、和書面表達等練習材料
2.整體意識。集體備課時教師要有整體意識，例如，第一次集體備課時教師要縱覽全局，制訂整個學期或整個學年的教學計劃；同時，還要注意教材各章節(jié)之間的內在聯(lián)系。集體備課活動有可能會因意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證備課內容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。
3.學生意識。以學生發(fā)展為本，備課時要以以學生實際為切入點，集體探討一種學生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。
4.超前意識。在制訂好整體教學計劃后，教師應超前集體準備，不僅能增強教學的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)
5.反思意識。通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。有位學者指出，教師的成長=經驗+反思。教師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短，才能促進教師專業(yè)化的發(fā)展。寫教學后記是教師反思自身教學行為的行之有效的辦法。
總之，集體備課是教師們分享資源的平臺，修正個人備課的途徑，提高有效教學的載體。希望廣大教師充分利用這個平臺，提高自我，提高小學英語教學質量。
小學英語培訓總結14
20xx年3月26日那天開始，我參加了為期一周的小學英語教師的集中實踐活動培訓。首先我們集中到平陽縣中心小學的小會議室，聆聽了指導老師布置的任務，我們要通過聽課、教學設計、評課，上課，研討等形式，提升教師自身學科素養(yǎng)，充實鞏固了專業(yè)知識，真正實現(xiàn)了培訓的目標。此次培訓，本著“以人為本”的理念，分期開展了專業(yè)理論學習和教學實踐活動，既有專家的精彩講座，又有特級教師的專業(yè)引領；既有課堂教學的觀察診斷，又有同課異構的互動探究，內容豐富，形式創(chuàng)新，效果顯著。
教學實踐階段，先后有2名指導老師、10名教師開展了課堂教學觀摩和評課活動。在名優(yōu)教師的精心指導下，學員們認真投入地參與每一次教學實踐研討，聽得投入，記得認真，評得到位；名優(yōu)教師的現(xiàn)場總結點評，觀點新，針對性強，為課堂教學開啟一扇扇智慧之窗。
對于一個從未參加過如此系統(tǒng)、正規(guī)培訓的青年教師，經過這幾天的學習，我深信收獲頗豐，受益匪淺。下面談談自己的學習體會。
一、回歸。
本次培訓中，大家聽得更多的是回歸英語課堂，對課堂教學進行研究，提高課堂的有效性，這也是一線老師能做且可以做的事情。有效教學不僅僅指有效果的教學，還包含了效率、效益。
二、精心。
本次實踐活動每位參加培訓的`老師都有精心的準備，我們人真上好每一節(jié)實踐課，自身都有了不同飛成都的提高。身為一線教師，要把握新課改的動態(tài)，要了解新理念的內涵，要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
這次實踐培訓過程中記下自己的一點淺浮的心得體會。這次培訓我對這門學科有了進一步深入的認識和了解，接受著新思想、新知識的沖擊，對它也慢慢有之興趣和賞析。在這次的培訓中，我看到了這么多優(yōu)秀的專家和教師，讓我有了一股想要更加努力，更加執(zhí)著地學習更多的知識，來不斷提升自身素養(yǎng)，充實自我�？傊�，這次培訓使我深刻體會到學習的重要性與緊迫感。在今后的教學工作中，我要不斷學習新的教學理念和教學思想，真正提高自己各方面的能力。
小學英語培訓總結15
這么長時間的遠程研修學習，我進一步認識到自己以前在教學中的缺陷和不足，當自己的做法與專家們講的相同時，心情格外飛揚，當自己的做法被專家否定時，心里有一種誤人子弟的感覺，真想再重新教一遍。這次學習確實開闊了我的教學視野，豐富了我的教學手段，
增強了我今后搞好英語教學的信心，收獲非常大。 具體收獲主要有以下幾點： 1 、明晰了課堂教學的總體思路。這就是以教材為素材和載體，以學生為主體，運用符合教材和學生特點的先進的教學手段和策略，充分調動學生聽、說、讀、寫、用的積極性，達到綜合運用英語的實踐能力和創(chuàng)新能力。
2 、完善了教學目標設計體系，糾正以前對教學目標的設計和達成存在的不足和偏差。教學目標是一堂課的基礎和指引，其他活動都是服從和服務于目標的。每個環(huán)節(jié)也都應該有一個環(huán)節(jié)目標，我們每結束一個環(huán)節(jié)，都要看看是否達到了目標，不能為了熱鬧或其他原因而忽視了目標的達成。
3、認識到教師和學生在教學中的位置。專家提到的任何目標都要考慮到學生，學生是上帝這一觀念。專家提到三個P，第一個是Put yourself at the position of the students，把自己擺在學生的地位來考慮問題。第二個Put the students to experience the learning process，就是讓學生去體驗學習過程，讓學生學習以后，明確我學到什么，我能夠做什么，我會干什么。第三個是Put the emphasis on students’ practice.應該注意把學生的實踐擺在我教學的最核心的地位。讓學生多在真實的語境中用語言，語言說到底就是交際的工具，要始終把“用”放在最重要的位置。
4、明確了如何對待學生的語言錯誤。 我們要有寬容心，要允許學生犯錯誤，只有學生犯了錯誤，我們才能有針對性地去糾正錯誤，才能避免學生以后不再犯類似的錯誤。正像專家說的：學生犯錯誤應該是個正�，F(xiàn)象，錯誤通過犯錯誤才能夠發(fā)現(xiàn)學生的缺陷，或者說學生通過犯錯誤他才能夠自我更正。 要關注學生口頭表達過程中語言錯誤，而且要注意采取別的辦法來幫助他減少這個錯誤。 孩子是一個生長的過程，他自己也會有一個逐步修正的能力。我們不能一棍子打死，導致孩子有自卑心，要正確地對待孩子犯的錯誤，要有一個寬容心。
5、認識到故事教學的重要性。首先故事是學生感興趣的學習材料。小學生從小到大都是對故事很感興趣的，給學生提供有趣生動，貼近學生生活的.故事情節(jié)，目的是提高學生的積
極性，激發(fā)學生的興趣，有了興趣學生才會積極主動的去學語言，用語言。其次，故事是一個相對完整的有語境的語言素材。讓學生在相對真實的語境中理解語言的意義、理解語言運用的具體情況。學生的觀察力，想象力都會在故事的學習中得到提高。便于學生在真實的環(huán)境中能夠運用語言。故事教學可以全面提高學生的英語綜合素質和能力，是一種非常有效的教學方式，今后我要充分研究利用它。
6、明確了課程改革前后終結性評價的不同。終結性評價是學生英語學習過程中的一部分，是必不可少的，終結性評價并不是完結性評價，現(xiàn)在的終結性評價的核心的東西應該要關注學生的發(fā)展。課程改革以前對學生的評價只有一種方式，就是紙筆測試的方式�，F(xiàn)在所說的終結性評價仍然采用的是紙筆測試的方式，同是終結性評價，課程改革以后更多關注的是學生英語學習的能力，同時他還為了全面地評價學生引入了口試和聽力。 終結性評價是檢測學生綜合語言運用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反應教學效果，學校辦學質量的重要指標之一。終結性評價必須以考查學生綜合語言運用能力為目標，力爭科學地全面地考查學生在經過一段時間學習后所具有的語言水平。
我的收獲真是舉不勝舉，感謝專家們和指導老師、班主任老師，給我提供了成長進步的機會！我會在今后的學習中，邊學邊實踐，不斷提高自己的授課水平。
小學英語培訓總結16
（一）開班隨想
開班了。全市中小學英語教師暑期培訓終于撩開了她神秘的面紗。
3日下午，我市高中英語教師，市直初中、小學英語骨干教師齊聚一堂，舉行了開班典禮。仔細聆聽臺上領導、外教的發(fā)言，我深深的意識到這一次培訓機會難得，時間寶貴，內心有一股平時少有的沖動，就如同在大海邊找到了閃光的貝殼，又好像饑餓時得到了美餐，更像在沙漠中搜尋到一片綠洲。但同時，我內心又十分忐忑，擔心由于英語口語的原因，不能很好的配合外教的活動，不能完全充分地理解外教的意圖而影響到培訓效果。但是，正如領導所說，我們何等幸運，能夠和美國教師零距離的接觸，多方面的交流，全方位的體驗與提高。
在會上，領導對我們提出要求：認真學習，虛心求教，學有所得。是的，新課改的形勢下，機遇和挑戰(zhàn)并存，理念和方式并進，誰能抓住機遇，誰能經得起挑戰(zhàn)，誰就能登上風頭浪尖。新一輪的沖鋒號已經吹響，無需等待觀望，更無需猶豫彷徨，放飛我們的夢想，有夢就有希望。有你，有我，驕陽似火、流金鑠石的夏日將不再炎熱。
（二）外教的人格魅力
人格魅力是一個教師身上最具價值的財富。教師以高尚的師德、非凡的才情、深厚的學養(yǎng)為基礎，升華而成人格魅力和精神氣質。所謂“學高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用。教師不應該靠權威與大道理來施加影響力，而要通過自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行。
在短短的20天里，4位外教為我們留下了深刻的印象。率性的托馬斯詹金斯先生，an emotional man，動情之處，總是熱淚盈眶，最難忘的是作為一名教育管理者，他寄語我們teachers are the greatest professional in the world！時的慷慨激昂。嚴謹?shù)纳５聽柋R賓斯奇先生，謙遜和藹，細致有序；玩轉電腦的拉蒙德霍華德女士，親和善誘，風度迷人，哪像60多歲的老人；幽默風趣的顧云波女士精神飽滿，熱情洋溢�？梢哉f，他們用二十歲年輕人才具有的激情和活力，用對教育事業(yè)執(zhí)著追求和對教育方式方法不斷探索的魅力，用他們身上所散發(fā)出來的熱情時時刻刻感染著每一位學員，讓我們總感覺意猶未盡，感嘆時間過得如此之快。
剛開始，我們也不敢輕易發(fā)言，不敢輕易開口，生怕不知哪句話說錯了，被外教笑話了，也被同行小看了。但他們是懂得我們的，告訴我們we are learning by making mistakes。丟掉自己的臉，當你不再怕丟臉時，你才能真正成為一名language speaker。確實如此，聽著他們輕松、幽默的話語，隨著他們不斷的發(fā)問，我們也不由自主開始了與他們的對話，每當說完一句話，看到他們點頭或是會心的笑容，我就明白他們真的知道我在說什么，也就更有了和他們交流的勇氣和信心。其實，克服自己的心理障礙是開口說英語的最大勝利，人類的語言都是相同的，即使你一時不知如何表達自己的意思，你可以用手勢，用身體語言，實物等去表示，他們一定會明白的。這點我覺得外教們做的非常到位，課堂上經常能聽到大家開心的笑聲，因為他們真的很聰明而且很會和大家打成一片，尤其是他們豐富的面部表情，夸張的語言和形象生動的肢體語言，讓我們感覺不到絲毫的負擔和壓力。
（三）總結感悟
首先，教育理念（思想）是教育的靈魂。這一點在外教身上體現(xiàn)的很突出。有怎么樣的教育觀，就有怎么樣的教育實踐，隨之就有與之相應的教育結果。在外教眼里，每個學員都有發(fā)言的機會和義務，他們對待同一個班的學員都一視同仁。他們引導學生主動參與建構過程，鼓勵培養(yǎng)學員自由的思考，踴躍的參與，積極地發(fā)言。通過觀看美國課堂教學實錄，我們更能發(fā)現(xiàn)，在外教看來，每一名學生都是優(yōu)秀的，沒有好差之分，只有fast learner與slower learner之別。他們把“愛生”理念貫穿于教育教學過程始終，整個教學活動肯定多，鼓勵多，溝通多，充滿著民主、平等、和諧的氛圍，教與學都是積極的、快樂的。以人為本的教育思想在這里再次得以大放異彩。有教無類，因材施教，教學相長等教育理念無論在國內還是國外早已有之，但真正能用之于實踐，卻相當困難�！盀榱嗣總�學生的發(fā)展”應成為每位教師在教育教學實踐中的指導思想和根本出發(fā)點。
其次，寓教于樂是課堂教學的有效組織形式和實踐形式。如何把娛樂和教學有機聯(lián)系在一起，這是考驗教師執(zhí)教能力的最大砝碼。我們只說外國孩子一天在玩耍，或許這只是形式問題，而實際上，他們在玩當中尋求知識，尋覓答案，鍛煉能力。靈活多樣的教學組織形式，可以大大提升學生對課堂知識的注意力。游戲，討論，小組發(fā)言，角色互換，這些都可以對知識，技能，思維有極好的鍛煉效果。研究表明，掌握知識的多少與教學方式密切相關。外教們很善于運用小游戲，小紙條等小玩意兒，吸引我們的注意，靈活安排教學和課堂，以我們?yōu)橹黧w，充分調動我們參與的積極性。有時我們開展兩人小組、多人小組、全班等多種形式的活動，使每一個學員充分地參與到課堂實踐中來，參與到他所涉及的話題當中來，實現(xiàn)師生之間或是學生之間的互動性。這樣做也可以促進師生之間的.情感交流，而且可以幫助學生培養(yǎng)起互相關心、合作團隊精神。
第三，重視策略應用與方法培養(yǎng)
Strategy是這次培訓中出現(xiàn)頻率最高的一個詞。Strategy不是指教學法研究，也不是針對諸如語音、語法、詞匯，或聽說、閱讀、寫作等方面教學的分門別類的研究，其著眼點是課堂教學的實際過程——課堂互動（active engagement）。課堂互動本身作為一種語言交際活動，是學生語言實踐的極好機會。英語課堂上更強調學而不偏重教，所以課堂討論以及各種活動比較多。學生能參與課堂互動，就能直接獲得學習和掌握語言的機會，同時還能參與管理自己的學習，這會使其學習態(tài)度變得更積極、負責。
讀寫兩項內容在我們日常的教學中可以說是十分重要的組成部分。進行讀的教學時，就可以采用read sentence by sentence與oral close等多種方式相結合，讓學生感覺十分有趣，樂于參與。在學生寫完之后，可以引導他們自己用評判標準，從idea 、content 、organization、 word choice/fluency等方面對自己做出評價。
通過培訓，我對于小組合作探究學習的實效性有了更加深入的了解。在以往的教學實踐中，我們的小組活動還不成熟，更嚴重的說，由于分工不明確，老師的指導不到位，很多時候還流于形式。培訓中，我們學習了很多小組劃分及活動的策略，timer、 taskmaster 、recorder 、speaker 、quiet captain和 checker各司其職，通過各種學習探究的活動，把teamwork落到實處，使探究合作學習切實有效。
第四，20天里，我們的心情被外教們的授課激情所感染，我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，去感受異國文化，去暢談各種話題；比如旅行、運動、娛樂、生日，工作、甚至包括婚姻、孩子、時尚及音樂等等。這些看似和英語教學沒有關系的話題，卻讓我們不知不覺中融入與他們的交流之中。試問如果我們平時也這樣授課，我們的學生對外語還會反感嗎，上英語課時還會睡覺嗎？動聽的英文歌曲、小詩歌等等，試想，連我們都喜歡這樣的輕松的交流風格，何況是學生呢？做為一線英語教師，很大程度上，我們的授課形式還是以傳統(tǒng)教學方法為主，以課教課，教學的關注點主要還在知識的傳授上，在課堂教學中語言信息量小，教學過程干澀，課堂操練機械單調，作業(yè)布置死板，評價手段單一低效，而且不能很好地利用和開發(fā)教學資源。如何才能讓學生也像我們一樣，去體驗用英語交流的快樂和成就感呢？我想了很長時間，在教學模式和方法上，在教學設計上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。我想這也是我從這幾天的培訓得到的一大收獲。
忙碌的培訓結束了，培訓中的點點滴滴令仍我感動不已。我感動于外教的敬業(yè)精神和一絲不茍的教學態(tài)度，感動于老師們高漲的學習熱情，也感動于自己所爆發(fā)的巨大的學習熱情。是的，這是一次富有成效的培訓。通過這次學習，自身業(yè)務能力水平得到了提高，學科知識結構得以優(yōu)化，新課改理念大大加強，教育教學（課堂教學，課外活動）組織策劃思維深受啟迪�？梢哉f，文字背后顯示的，是膚淺向深刻的蛻變，是境界的提升和視界的開闊。
一次培訓，影響終身。作家畢淑敏說過：人生本沒有什么意義，人生的意義在于我們要努力賦予它意義。我想我們的暑期培訓也是如此：不管教師這個職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎上，就應努力再把它變成事業(yè)，尋求價值和理想，尋求工作的快樂和幸福。在教育的征途中，我們每個人用心感悟，踏實走過。在堅實中，我們悄然成長；在不經意間，我們無聲收獲。這又將是我生命中難以忘卻的燦爛記憶，我希望今后能有更多的機會接受這樣的培訓，也再次感謝各級領導為我們搭建的學習平臺。
小學英語培訓總結17
一、綜合英語
該可有北京師范大學珠海分校外國語學院崔艷麗、吳文霞兩位老師授課，培訓期間認真系統(tǒng)的學習了stsrtingout，fooel，persontoperson，allyouneedislove，shoptillyoudrop！等幾個單元的內容，通過語篇的學習，拓展了我們的文化知識視野，習慣了大量的實用詞匯，授課老師在介紹背景知識的同時，使我們的綜合英語水平得到了有效的提高，擴大了我們的英語詞匯量。文的授課模式值得英語老師們學習。如first，greetingandsaysomethingaboutthelessonplan。second，talkabouttheunderstandoftheteachingmaterial。then，theteachingmethodandstudyingways。next，theteachingprocedure。finally，makeachiefselfcomment。在今后的教學活動中，全英語授課是一個目標。它將使英語教學更加專業(yè)化。
二、口語課
dralenglish由美國外教chadthomasglass授課。主要內容就是話題topic展開，外教老師設置了各種內容的話題，如dangers、educationcomparison、worriesandreassurance、heroes、movies、advertisingactivity、theenvironmentmemory、tourcompany、superheroes、emotions、loveandmarriage等多種topic展開討論，外教老師授課形式靈活多樣，各種游戲活動豐富多彩，兩人合作，三、四人合作，小組合作，排列形式自由合作等形式的合作，crossleft/right。changepartner等活動形式抽簽，選撲克牌，自由采訪等交流形式，都極大地調動了學員們的學習積極性。多彩的活動既活躍了學員的思維，又提高了我們的口語表達能力。外教始終注重學員們的體驗與參與，他指導、控制著整個課堂，重點突出學員們的主體作用，時刻關注著學員們的各種討論活動，始終引導學員們多說、多做、多思考，相互之間最大限度的用英語交流，督促學員自己解決問題。外教生動有趣的肢體語言加上天生富有的滑稽表情及表演吸引著學員們，形成一種寬松、和諧的課堂氣氛，使學員們在輕松、愉快的氛圍中學到了知識，真正體會到了正宗美式英語及其新穎獨特的現(xiàn)代教學模式。
三、語音課
由北京師范大學珠海分校外國語學院黎薇薇及廖琳芳兩位老師授課。老師從最基本的發(fā)音開始，重新講授了48個音標的發(fā)音規(guī)則及20個元音及28個輔音的發(fā)音要領。老師們針對學員們普遍存在的問題進行了集中糾正，尤其對北方學生共同的發(fā)音問題有針對的進行了糾正。隨后又教學了連讀、重讀、同化、省略、弱讀等發(fā)音規(guī)則，為學員以后教學語音打下了扎實的基礎。兩位老師設計的語音課新穎獨特，使枯燥令人乏味的語音教學變得生動有趣，富有吸引力。
四、文化之夜
學習期間舉行了五次文化之夜。第一次是英美文化介紹，分組談論了英美文化、生活習俗、英美國家著名建筑、人文、地理、名勝等等，之后分組派代表上前臺陳述；第二次為drama情景劇表演，學生們都做了認真的準備，準備了道具，表演效果非常好，口語表達相當流利；第三次為英美文化知識競賽，美國外教和中學部的英語外教兩人分別出示了十五道競賽題，要求學生搶答，優(yōu)勝者給予了獎勵；第四次為中外節(jié)目介紹，小學a,b兩班的九位同學分別對springfestival、motherday、mid-autumnday、drogonboatfestival等中外節(jié)目進行了英語介紹陳述，有的同學還利用了多媒體ppt手段，效果非常好，受到了老師、同學的一致好評；第五次為英語歌曲演唱會，學員們精心準備了自己喜愛的歌曲，有獨唱，小合唱，大合唱，等形式，并做成mv，演唱效果很好，演唱會舉辦的非常成功。通過每次的culturenight，豐富了學員們的.課外生活，開拓了視野，激發(fā)了學習英語的熱情及興趣，使學員們感受到了中西方文化的差異，留下了深刻的印象，同時又明顯的提高了英語表達能力。
五、討論會
學習期間舉行了四次討論會。每次都有具體的topic，學員們就topic進行了有針對性的討論，這樣的活動，既能調動開發(fā)學員們的思維能力又培養(yǎng)提高了學員們的口語表達，收到了顯著地效果，尤其口語表達能力有了明顯提高。
六、示范教學及專家講座
學習培訓期間舉行了兩次教學示范活動及兩場專家講座，示范教學：每班分為四個學習小組，每組選派一個優(yōu)秀學員做課，其他學員為學生進行真實的課堂教學，每組提前進行集體備課，每節(jié)課小學10分鐘，中學15分鐘，在10-15分鐘的教學中體現(xiàn)出了教學重點，難點，教學過程，尤其充分體現(xiàn)出了學生主體，教師主導的作用。通過做課，老師之間的達到了相互學習，相互提高，把最優(yōu)秀的課展示給了大家，收到了想不到的效果。專家講座：是由珠海分校外國語學院院長陳文好做講的。他主要為學員們做了及的兩場報告。第一場主要羅列了十八種主要的外語教學方法，其中八種更為廣泛流傳和應用。他要求作為教師應該學會綜合各個外語教學流派的主要方法，兼收并蓄各家之長，綜合報告陳院長要求英語教師要在搞好教學的同時要進行教學研究，要義教學實踐為切入點，多思考，多探討，做一個研究型的英語教師，把教學中遇到的問題隨時記錄，形成常思考問題的習慣，大量收集第一手資料，要博覽群書，記下點滴靈感，了解最新信息和動向，成為一個研究型的外語教師。
總之，本次培訓給我們英語教師提供了一個好機會，有利于英語老師素質的提高，對于一線的教師是很有必要的，也很及時的�？梢愿爬椋簲U大視野，拓展思路，收獲知識，轉變思維，提高能力，促進學習。
小學英語培訓總結18
這次，我參加了由英國總領事館文化教育處聯(lián)合溫州大學外國語學院組織的溫州地區(qū)小學英語教師培訓。培訓地點是溫州市茶山高教園區(qū)溫州大學北校區(qū)外語樓，培訓時間從3月17日到3月18日，前后為期2天�；叵雰商斓膶W習，讓我們收獲了不少相關教學知識、新的思維方法，尤其是英語聽力、口語得到了提高。我們認識了兩位外教，他們都來自英國：一位是女士，叫christine defty， 幽默風趣，特能講，她是一位資深的教育博士，而且她那胖胖的身材更顯得她像一位重量級人物，她如果去哪個學校轉一圈，一定特受學生歡迎;另一位叫keith o’hare，高大帥氣的先生，同樣的風趣幽默，是一位英語教學專家。兩天的培訓，他們倆就給我們培訓了兩天，而且是分開a，b兩個小組同時進行，期間他們一直沒有休息，也真難為他們了。在這次英語教師培訓中，我們初步接觸并學習了using discovery method for grammar teaching at primary school(發(fā)現(xiàn)法語法教學)、using stories to introduce and practice language at primary school(通過講故事學習英語)、teaching techniques(教育技巧)、classroom activities(課堂活動)以及teaching pronunciation at primary school(小學語音教學)等內容，我也更加深入得體會到了這些技巧和方法在英語教學、學習中的重要性，其中我印象最深刻的是發(fā)現(xiàn)法語法教學在小學英語教學中的運用。
語法對于英語學習的重要性是眾所周知的。雖然小學英語教學的側重點在于詞匯和語句的掌握和運用上，弱化了英語語法在小學英語課堂上的教學�？捎⒄Z教師不得不面對的是在小學高段的英語教學中語法的教學事實上是無法避免的，而且教學語法相對而言又是比較令小學教師們棘手的。如何使學生在學習英語語法時變被動為主動，又避免枯燥乏味，我想發(fā)現(xiàn)法語法教學是一種比較不錯的教學方法。
例如，在教學like+verb+ing語法時可通過以下方式來教學：
1、先提供給學生一段范文。要求學生認真閱讀，并摘錄出like后面的.單詞。
(taking photos、cooking、growing flowers、making clothes)
2、are they verbs or nouns?(教師讓學生歸類上面這次單詞是動詞或者是名詞。)
3、what are the last 3 letters of the verbs?(然后讓學生說出這些動詞最后的三個字母是什么。)(ing)
4、complete these sentences.(讓學生做類似語法的題目，鞏固知識點。)
i like ________ rice.
i like ________tv.
i like ________football.
這樣，通過以上方法教學語法使學生成為獨立自主的學習者，語法點的掌握效果比傳統(tǒng)的被動式接受好的多。我想，發(fā)現(xiàn)法語法教學值得小學英語教師特別是高段的教師在平時課堂教學中開展。
小學英語培訓總結19
3月17、18日兩天參加了英國總領事館文化教育處聯(lián)合溫大外國語學院對溫州地區(qū)小學英語教師的培訓活動，頗有一些收獲。
christinedefty，keitho’hare兩位外教生動的語音語調，豐富的肢體語言勾起了我對大學生活的回憶。兩天的培訓活動都由他們主講，集中的第一天我便在心里暗暗發(fā)慌，全英的，會聽得懂嗎？英語是實踐性很強的語言，所謂“拳不離手，曲不離口”，英語也一樣，大學畢業(yè)幾年，英語全丟光了，同行中經常開玩笑說，小學英語教師的英語水平也就小學水平了�？墒堑谝惶斓呐嘤柣顒又�，兩位外教老師帶著我們進行了大概三十來分鐘的關于熱身，包括熱處理與冷處理（warmersandice-breakers，coolers）的活動，就明顯感覺到之前的擔心消失了，因為他們地道的語音語調，適度的語速，盡量用簡短的語言表達思想，得體的肢體語言使我們能很好地理解他們所說的和所做的，
這是其一，寫到這里，想起了前幾天無意瀏覽到的一個老師的搏客，他在里面提到了《杜子華英語成功學》中提到的簡單原則，他說，在英語學習中，無論讀、聽、說、寫哪一項的學習，都應該遵循簡單原則。首先英語是一種崇尚簡潔的語言，simple-good，thesimpler―thebetter,thesimplest―thebest.也就是說，英語學得好與不好，不在于你會不會用很難的詞匯和句型，而在于你能否運用最簡潔的語言把自己的意思清楚地表達出來。小詞匯用好用活才是學習的重點。
其二，在進行每一個活動之前，外教老師都會給我們一個明確、清晰的示范，有了這種示范后，活動就能夠比較順暢有序地進行。在自己的課堂中，我們也意識到示范的重要性，但是有時候示范的效果卻不如人意，亦或，在課前備課之時，沒給活動的示范一個充足的估量，可外教老師在這方面卻相當重視，他們對示范活動的指令語方面，也提出了要求，建議老師能在備課之時，備好指令語。
其三，“此時無聲勝有聲”，在關于冷處理和課堂召集的說法中，無聲的做法對我們很有借鑒作用，比如，學生在熱情高漲，鬧哄哄的環(huán)境中，lipreaing,silentreaing的.做法就能很快起作用，又比如在學生完成一個小組活動之后，還沒安靜下來，你一個類似head,houlder的動作，反復做幾次，學生就能自覺地跟上，并能很快地安靜下來。有一個細節(jié)我印象很深刻，他們似乎比我們更注重紀律性，他們講的時候不容許我們有一點聲音，即使坐在下面聽課的我們都是很守紀律的老師，我想他們的課堂也應該是這樣的，制造一種安靜的學習環(huán)境，這很重要。
其四，他們的通過講故事學習英語法，提供了一種很新穎的理念，外教老師特制的連環(huán)畫冊很好，但是即使我們沒有這樣的畫冊，中文的故事書也可以派上用場，因為我們用到的僅僅只是圖片，同時在講故事，學生學語言的過程中，語言的復現(xiàn)率很重要，語言在不斷的重復中，被學生掌握，當然如何將故事講得繪聲繪色，使學生愛聽，教師得充滿激情，有豐富的肢體語言，很重要的是得有良好的語言素質。
小學英語培訓總結20
3月17、18日兩天參加了英國總領事館文化教育處聯(lián)合溫大外國語學院對溫州地區(qū)小學英語教師的培訓活動，頗有一些收獲。
christinedefty，keitho’hare兩位外教生動的語音語調，豐富的肢體語言勾起了我對大學生活的回憶。兩天的培訓活動都由他們主講，集中的第一天我便在心里暗暗發(fā)慌，全英的，會聽得懂嗎？英語是實踐性很強的語言，所謂“拳不離手，曲不離口”，英語也一樣，大學畢業(yè)幾年，英語全丟光了，同行中經常開玩笑說，小學英語教師的英語水平也就小學水平了�？墒堑谝惶斓呐嘤柣顒又�，兩位外教老師帶著我們進行了大概三十來分鐘的關于熱身，包括熱處理與冷處理（warmersandice—breakers，coolers）的活動，就明顯感覺到之前的擔心消失了，因為他們地道的語音語調，適度的語速，盡量用簡短的語言表達思想，得體的肢體語言使我們能很好地理解他們所說的和所做的，
這是其一,寫到這里，想起了前幾天無意瀏覽到的一個老師的搏客，他在里面提到了《杜子華英語成功學》中提到的簡單原則，他說，在英語學習中，無論讀、聽、說、寫哪一項的學習，都應該遵循簡單原則。首先英語是一種崇尚簡潔的語言，simple—good，thesimpler—thebetter，thesimplest—thebest。也就是說，英語學得好與不好，不在于你會不會用很難的詞匯和句型，而在于你能否運用最簡潔的語言把自己的意思清楚地表達出來。小詞匯用好用活才是學習的重點。
其二，在進行每一個活動之前，外教老師都會給我們一個明確、清晰的示范，有了這種示范后，活動就能夠比較順暢有序地進行。在自己的課堂中，我們也意識到示范的重要性，但是有時候示范的效果卻不如人意，亦或，在課前備課之時，沒給活動的示范一個充足的估量，可外教老師在這方面卻相當重視，他們對示范活動的指令語方面，也提出了要求，建議老師能在備課之時，備好指令語。
其三，“此時無聲勝有聲”，在關于冷處理和課堂召集的說法中，無聲的做法對我們很有借鑒作用，比如，學生在熱情高漲，鬧哄哄的環(huán)境中，lipreaing，silentreaing的做法就能很快起作用，又比如在學生完成一個小組活動之后，還沒安靜下來，你一個類似head，shoulder的動作，反復做幾次，學生就能自覺地跟上，并能很快地安靜下來。有一個細節(jié)我印象很深刻，他們似乎比我們更注重紀律性，他們講的時候不容許我們有一點聲音，即使坐在下面聽課的我們都是很守紀律的老師，我想他們的課堂也應該是這樣的，制造一種安靜的學習環(huán)境，這很重要。
其四，他們的通過講故事學習英語法，提供了一種很新穎的理念，外教老師特制的連環(huán)畫冊很好，但是即使我們沒有這樣的畫冊，中文的故事書也可以派上用場，因為我們用到的僅僅只是圖片，同時在講故事，學生學語言的過程中，語言的復現(xiàn)率很重要，語言在不斷的重復中，被學生掌握，當然如何將故事講得繪聲繪色，使學生愛聽，教師得充滿激情，有豐富的肢體語言，很重要的是得有良好的語言素質。
今年暑假期間學習了《小學生英語語感的培養(yǎng)與形成》、《小學英語教學活動設計》、《校本研修的組織和管理》這三門課程，開學一個月來我把所學到的知識運用到了教學中去，小學英語教師遠程培訓學習總結。通過學習與反思，使我對小學階段英語的教學有了更加深刻地理解。
我認為今后的教學中，結合新課標的理念，可以從以下幾個方面來嘗試：
一、明確目標
我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的.英語語感，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、改變英語教學方法
過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差，工作總結《小學英語教師遠程培訓學習總結》。現(xiàn)在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢？可以從以下四方面入手:
1、在教學中應把時間和空間多留給學生
合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
2、精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。
學生學習的主動性主要在于老師的調動。每堂課，都需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。另外，每節(jié)課都應該運用到游戲教學，使學生能夠在玩的過程中，收獲更多英語知識。
3、創(chuàng)造性運用教材
新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉向學生中心；學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉向了合作學習；學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉向探究式學習。
教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處�，F(xiàn)在很時髦的提法就是“生本教育”，讓我們把課上更多發(fā)言的機會留給學生，讓學生能夠得到更多的鍛煉。
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