學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編整理的學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)1
20xx學(xué)年第一學(xué)期,我校校本培訓(xùn)工作為教師搭建展示平臺,依托師資培訓(xùn)活動,扎實開展了校本培訓(xùn)工作。
一、加強領(lǐng)導(dǎo),抓落實。
本學(xué)期根據(jù)泰順縣教師發(fā)展中心及縣教育局等會議的精神,在校例會上多次做了校本培訓(xùn)的指導(dǎo)和布置工作,讓教師們從細節(jié)處逐漸了解校本培訓(xùn)的實際意義。
1、完善領(lǐng)導(dǎo)組織。
學(xué)校成立了以校長為組長,教務(wù)處主任為主要負責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)小組,并明確了各自工作職責(zé)。
組長:
副組長:
成員:
主講:
2、為校本培訓(xùn)搭建平臺。
。1)加強教師的職業(yè)道德建設(shè),提升教師精神境界,將師德教育序列化、制度化、活動化,切實提高教師的師德水平。廣泛開展“三講三比一樹立”活動,即講學(xué)習(xí),比進步;講敬業(yè),比奉獻;講成績,比差距;樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。學(xué)校都通過宣傳發(fā)動、推薦申報、評選和事跡展示四個階段,評選出泰順?biāo)闹小白蠲澜處煛,評選結(jié)果作為師德考評的重要依據(jù),努力使教師既成為學(xué)生教育的指導(dǎo)者,更成為學(xué)生良好品格養(yǎng)成的示范者。
。2)開展校本培訓(xùn),完善教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃,繼續(xù)實施泰順教師發(fā)展中心教學(xué)常規(guī)“五個三”要求,在行動中引領(lǐng)教師成長。加強教師間的協(xié)作教學(xué),分工協(xié)作、共同探究、減少重復(fù)勞動,減輕教師負擔(dān),突出教師的個性化教學(xué)特色。完善校本教研工作制度,規(guī)范教育教學(xué)行為,做到教學(xué)“五認真”(備課、上課、改作、輔導(dǎo)、評價),加強過程檢查與反饋,促進教師自覺提升專業(yè)素養(yǎng)。
。3)構(gòu)建“以校為本,立足課堂、全員科研、全程培訓(xùn)”的科研培訓(xùn)機制。圍繞課堂教學(xué),形成研訓(xùn)一體化:①完善集體備課(確定主題→自主備課→開展多次研討、形成指導(dǎo)性教案→自主形成教案、落實課堂教學(xué)),真正形成“一人在說課、小組來研課、大家出智慧、整體促提高”的教研氛圍,力爭使每一課的教學(xué)方案都盡可能精品化。每位教師都要有一本集體備課記錄本,內(nèi)容主要有兩項:一是反思自己教學(xué)過程的得與失;二是記錄集體備課的內(nèi)容,每次集體備課結(jié)束后,由備課組長簽字,要求一次一簽。②實施“同課異構(gòu)”的教學(xué)研討(幾位教師自主備課→課堂教學(xué)展示與聽課→教師評課比較研討→教師教學(xué)行為改進、借鑒與提高)。③開展優(yōu)秀課堂教學(xué)展示活動(自主備課與共同備課相結(jié)合,形成教案→初步聽課研討、修正→公開教學(xué)展示、聽課→教師評課研討、教師學(xué)習(xí)借鑒與提高)。④開展“行為跟進式”的課堂教學(xué)研討活動(教師自主備課、首度施教→組內(nèi)教師聽課、評課、提出問題及改進建議→教師改進教學(xué)設(shè)計、二度施教→組內(nèi)教師二度聽課、評課、提出二度修改意見→教師反思并改進(或三度施教)。各備課組要安排落實好這幾種課堂研訓(xùn)方式,真正使“教者有所悟、評者有所思、聽者有所得”。學(xué)校將經(jīng)常舉辦對外課改成果匯報,讓兄弟學(xué)校來點評,以此“逼”著教師往前走。
。4)探索有效的課堂教學(xué)模式,努力做到課堂教學(xué)的“一、二、三、四、五”,即堅持“一個還給”:把練的時間、講的權(quán)利、問的機會、評的自由還給學(xué)生;“二個原則”:貫徹啟發(fā)性原則、發(fā)展性原則,面向全體學(xué)生,面向?qū)W生的未來,培養(yǎng)多種智能;“三個為主”:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線;“四個帶進”:把微笑、激勵、趣味、競爭帶進課堂;“五個標(biāo)準(zhǔn)”:目標(biāo)明確、內(nèi)容準(zhǔn)確、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)節(jié)奏合理、效果明顯。努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、校本培訓(xùn)主要內(nèi)容
1、專業(yè)精神。
組織一次先進教師經(jīng)驗交流會;開學(xué)初學(xué)校統(tǒng)一購買《教師藝術(shù)應(yīng)對學(xué)生問題36記》,并要求每位教師至少閱讀一本教育類書籍,并撰寫1篇讀書心得體會、每學(xué)期至少撰寫一篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文,并參加校級、縣級評比。
2、專業(yè)知識與技能培訓(xùn)。
圍繞教學(xué)基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能,針對教師實際,學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)理論,拓寬和更新專業(yè)知識,以課堂教學(xué)問題為突破口,訓(xùn)練教育教學(xué)技能,研討教育教學(xué)方法,交流教學(xué)經(jīng)驗,扎實提高教師課堂教學(xué)能力和水平。學(xué)校每年開展如下活動:
(1)學(xué)校每學(xué)期至少組織3次各學(xué)科集體備課活動,做到每次活動有組織、有計劃、有記錄、有成果。
。2)教師每學(xué)期在學(xué);蛞陨霞墑e開公開課1次,也要求教研組做到有組織、有計劃、有記錄、有教案。
。3)每位教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié),評課2節(jié),學(xué)校每學(xué)期檢查兩次,并做到有記錄。
。4)每學(xué)期至少組織一次評價研究活動,如每學(xué)期期中或期末要求各教研組召開期末考試質(zhì)量分析。做到有記錄,有分析報告。
。5)扎實有效地整合了校本培訓(xùn)與教師素養(yǎng)提升行動,一是將校本主題教研與骨干教師教學(xué)展示、學(xué)科素養(yǎng)研訓(xùn)活動相結(jié)合,由各教研組確定活動主題、上課、評課及專題發(fā)言人員。二是將行政人員掛教研組“進課堂”活動相結(jié)合。
。6)期末要求教師上交個人材料。包括教學(xué)計劃、教學(xué)總結(jié)、教案(電子/紙質(zhì))、二次作業(yè)訂正卷、命卷材料、試卷分析講評、后20%學(xué)生幫教情況、讀書心得體會、聽課筆記、評課記錄、案例論文、公開課材料等材料。
3、專題培訓(xùn)。
本學(xué)期組織教師先后開展了教師發(fā)展中心的吳碎錫主任舉行了“以學(xué)為中心”教學(xué)課堂變革專題講座,全員讀書活動——教師讀書經(jīng)驗交流等專題培訓(xùn)。
三、特色培訓(xùn)
結(jié)合我校近些年校本培訓(xùn)的實際情況、師資總體年青的特點及我校教學(xué)硬件設(shè)備,20xx學(xué)年校本培訓(xùn)的主題為:《教學(xué)診斷、分析和評價——有效教學(xué)》,并在20xx學(xué)年的基礎(chǔ)上,繼續(xù)做好命卷——二次作業(yè)訂正卷工作;并根據(jù)《泰順縣中小學(xué)“五個三”教學(xué)常規(guī)》文件精神,繼續(xù)精抓教學(xué)常規(guī),提升教學(xué)實效性;并結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)提升要求,將教學(xué)質(zhì)量分析納入校本培訓(xùn)主題范圍。
四、培訓(xùn)效果
本校校本培訓(xùn)校領(lǐng)導(dǎo)小組的努力下,在各教研組的積極配合下,在全體教師的共同努力下。教務(wù)處如期開展各項教研活動,并及時上傳博客資料。按時保質(zhì)保量完成本學(xué)期的校本培訓(xùn)計劃。經(jīng)過一學(xué)期來的校本培訓(xùn),教師更新了觀念,提高了素質(zhì)。學(xué)會了學(xué)習(xí),學(xué)會了反思,學(xué)會了教學(xué),學(xué)會了教研。我校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到了根本性的改觀,教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。
五、培訓(xùn)反思
在開展校本培訓(xùn)的工作中,我們深深的認識到我們的校本培訓(xùn)工作還不夠深入,還需要不斷探索培訓(xùn)的新途徑、新方法,我們還要不斷激發(fā)老師參與校本培訓(xùn)的積極性和熱情。今后,我們將繼續(xù)努力,在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)出培訓(xùn)的品牌,尤其是聘請專家來校指導(dǎo)我們學(xué)校的校本培訓(xùn),進一步促進教師素質(zhì)的全面提高,以及學(xué)生品德和文化素質(zhì)的整體性提高。
學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)2
本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,通過學(xué)習(xí)和實踐,進一步統(tǒng)一思想、更新觀念,不斷提高教師的專業(yè)化水平,提高廣大教師實施新課程的能力,結(jié)合我校實際,制定了我校校本培訓(xùn)方案,并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長的一只方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,認識到位,制度保證
領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),通過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理,做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”,做到了教師上課有教案,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。
(二)采取多種培訓(xùn)模式,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
。1)、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對新教師的培養(yǎng),學(xué)校采取了“拜師結(jié)對”的形式,擴展了師徒帶教的內(nèi)容,賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容,且拜師是相互的,能者為師。在課堂教學(xué)方面,老教師是師傅,在網(wǎng) 絡(luò)教研等方面,青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中,師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題,在研究過程中,相互合作,共同受益與提高。
(2)、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性,效果較好。通過教師參與式的研討,引導(dǎo)教師運用課改的理念,對課例進行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的培訓(xùn)效果。
(3)、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
(三)校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。
。1)新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此,本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。重點學(xué)習(xí)《走進新課程》一書,加強通識培訓(xùn),主要抓好四方面范文網(wǎng)的工作:一是明確培訓(xùn)目的:掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間:用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列:重點圍繞說課、上課、評課開展教研活動,通過課堂教學(xué)達標(biāo)評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課共10節(jié)次,聽評課10節(jié)次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流:派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,及時向教導(dǎo)處、學(xué)校傳達先進思想、理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。
(2)繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺。全體教師充分利用各種渠道,合理利用課余時間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息,充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實際教學(xué)。
(3)加強校本教研制度建設(shè)。教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,"要引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題,不要小看理論思維。"理論的指導(dǎo)是促進教師專業(yè)提高的有效保證,這種理論學(xué)習(xí),更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式,每次教研活動都要先進行半小時的理論學(xué)習(xí)的心得交流,這樣既保證了學(xué)習(xí)時間, 也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終實施者是教師,學(xué)校發(fā)展的動力是教師,教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程,不可能一蹴而就!皞鹘y(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下,下面的土還非常堅硬!币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為,需要教師積極主動地參與。
傳統(tǒng)的培訓(xùn),形式上大多是講座輔導(dǎo),內(nèi)容基本是從理論到理論,但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中。本學(xué)期,“自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律?梢詫⑴嘤(xùn)地點設(shè)在課堂,一邊教學(xué),一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課,然后結(jié)合實踐講理論,將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請教師先講,針對課堂教學(xué)范文網(wǎng)中出現(xiàn)的問題,培訓(xùn)者走上講臺,組織教學(xué),進行即席指導(dǎo),引導(dǎo)教師討論,讓課堂變成一個學(xué)習(xí)與交流的場所。在這里,沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”,大家都是平等的參與者,教師不再把自己當(dāng)作被動的受訓(xùn)者,而是積極主動地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實質(zhì)性的變化,不再單純講理論,而是分析案例,在案例中讓教師潛移默化地接受理論。
(4)、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。組織了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動,另外,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí),如平時參加外出學(xué)習(xí),學(xué)校給調(diào)課,解除教師的后顧之憂,安心學(xué)習(xí)。
(5)、依托農(nóng)遠資源進行校本培訓(xùn)和教研活動,組織教師依托光盤播放室開展校本教研活動,按照學(xué)校制定的周課表進行光盤學(xué)習(xí)活動,依托計算機網(wǎng)絡(luò)教室開展信息技術(shù)培訓(xùn),以WORD、EXCEL為主體開展培訓(xùn)活動,以教研組為單位開展PPT課件制作培訓(xùn),以開天辟地光盤為主進行自學(xué)活動,通過一系列的培訓(xùn)活動,提高了教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。
(6)、依托教師基本功培訓(xùn),進行了一系列的培訓(xùn)活動,以提高教師的從教能力和水平為主進行了定期活動,以此提高教師的能力。
。7)、以課題為引領(lǐng),開展學(xué)困生轉(zhuǎn)化的教育活動,從而有效地提高了教育教學(xué)工作的針對性,提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。
課前反思:新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等。
課中反思:根據(jù)教學(xué)實際,及時反思調(diào)整教學(xué)策略。
課后反思:上完課后,回過頭來看看,反思自己的這節(jié)課達到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,哪些是成功的等問題,幫助范文網(wǎng)教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,從而找到改進的切入口。
(四)校本培訓(xùn)后的反思
(1)教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促。
。2)教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)3
本學(xué)期學(xué)校堅持注重實效、聯(lián)系實際、立足本校的原則,圍繞深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進素質(zhì)教育,以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標(biāo),以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點,立足學(xué)校實際,面向全體教師,充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢,營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,圍繞學(xué)校特色建設(shè)及教育教學(xué),全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍。
一 抓好校本講壇,厚實成長積淀
學(xué)校的“xx教師成長工作室”下設(shè)的七個培訓(xùn)社團——心地芳香社團、七彩生活社團、靚點課堂社團、魅力教研社團、壹秀基本功社團、三味讀書社團、草根談社團,分別涵蓋了教師的教研、教學(xué)、心理疏導(dǎo)、讀書、基本功及文體活動等方面。
本學(xué)期校本講壇繼續(xù)開講,有教師個人成長經(jīng)驗交流,《如何備好課》《溝通的藝術(shù)》《讀書陪伴我們成長》《巧妙利用信息技術(shù)打打造自信課堂》以及三筆字書法講座、心理健康輔導(dǎo)活動等等,充分利用教師資源,由每個社團中有經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)和教師主講。主講領(lǐng)導(dǎo)和教師非常重視培訓(xùn)交流活動,每次的講座都精心準(zhǔn)備,為全體教師提供了一道道精美的教學(xué)經(jīng)驗大餐。
為了為培養(yǎng)骨干教師,開闊眼界,提升內(nèi)需,本學(xué)期多
次組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師外出學(xué)習(xí),我們組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到煙臺雙語學(xué)校參觀學(xué)習(xí);分管領(lǐng)導(dǎo)和語文、數(shù)學(xué)教研組長到杭州參加千人萬課的學(xué)習(xí),到上海參加課題經(jīng)驗交流活動……走出去的學(xué)習(xí),不僅讓參加學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)、老師學(xué)習(xí)到了先進的理念和辦學(xué)、教學(xué)方法;還發(fā)現(xiàn)了自身的成長點,回來后通過講座、公開課等形式,將先進的教育教學(xué)理念、創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式等正能量源源不斷地輸送給全校教師。
我們還通過邀請教研員到校聽課,組織教師以展示課和聽評課的方式,聽取教研員、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)等專家對課堂教學(xué)、養(yǎng)成教育、實踐活動等各個方面的指導(dǎo),面對面、手把手的交流和指導(dǎo),成為直接助力教師們成長的硬實力。
二 緊密青藍結(jié)對,促進共同發(fā)展
同學(xué)科內(nèi),工作不滿五年的新教師與骨干教師師徒結(jié)對,師
傅從教學(xué)設(shè)計、課堂授課、作業(yè)批改、課堂管理、學(xué)生輔導(dǎo)等各個方面帶領(lǐng)徒弟成長;同學(xué)科內(nèi)工作滿五年以上教師互相之間結(jié)成互助對子,在各個方面互相幫助,互相學(xué)習(xí),取長補短共同提高。來自于同伴之間的經(jīng)驗、交流、碰撞、指導(dǎo)都是不斷成長的源動力。
師徒結(jié)對和同伴互助之間的教師,通過采取聽評課的方式進行課堂教學(xué)能力的提升。他們結(jié)合教研組的“一備二上三研”的集體備課模式,同級部伙伴們一同研究課堂教學(xué)環(huán)節(jié),分析尋找本節(jié)課的成功與得失,反思教學(xué)行為與先進的教學(xué)理念的差距等方法,有效解決自信課堂教學(xué)中存在的問題,深受教師歡迎。在研討的過程中,老師們重視自信語言的運用和研討,總結(jié)出鼓勵學(xué)生“聽、說、讀、寫、思、疑、檢查”等7環(huán)境下的語言,在學(xué)生不敢表達時、表達錯誤時,表達精彩時給予充分的力量。出臺一系列教師課堂自信用語手冊、課堂常規(guī)準(zhǔn)則、課前自信歌等。
同時師徒結(jié)對和同伴互助之間的教師,還進行學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)、學(xué)困生轉(zhuǎn)化等方面的經(jīng)驗交流互動,師傅引領(lǐng)徒弟,同伴之間互相交流,使更多的好經(jīng)驗好做法在
三 打造自信課堂,提升教學(xué)水平
本學(xué)期,學(xué)校注重從引領(lǐng)教師打造每位教師的自信課堂著手,引領(lǐng)教師的課堂教學(xué)水平的提高。
。ㄒ唬┨骄俊白孕鸥咝дn堂”模式
通過對教師課堂教學(xué)能力的研究,我們將“自信高效課堂”作為培養(yǎng)基點,實現(xiàn)“輕負擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時、 高效益、 有自信 增底蘊 ”的目標(biāo)。
1.細化“教師自信課堂的框架”
針對各學(xué)科特點,年級特點制定學(xué)生自信課堂框架體系。使每位教師都能夠做到課堂培養(yǎng)基點清楚,培養(yǎng)目標(biāo)透徹,培養(yǎng)策略得當(dāng),有力地指導(dǎo)了教師打造自信課堂的行為。例如:
語文自信課堂框架體系包括傾聽、閱讀、課堂表達、習(xí)作、課堂表達等,這些目標(biāo)的設(shè)置為提高看規(guī)范的課堂起到奠基的作用。
2.規(guī)范師生的課堂語言
在規(guī)范學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,編制師生課堂常用語《愛蘊自信課堂用語手冊》,規(guī)范教師和學(xué)生的課堂交流語言。要求每位教師和學(xué)生都要學(xué)習(xí)和掌握這些課堂語言。讓學(xué)生敢說、會說、能說,教師做到能說、會說、說的好、說的漂亮,引導(dǎo)學(xué)生樂于表達、會表達。為此我們要求:一是每位老師和學(xué)生都熟知“愛蘊自信課堂語言”,并對這些課堂用語由有意識地說,到運用自如,漸漸形成了自信課堂的風(fēng)貌。二是在聽課活動中,評價課堂的關(guān)注點之一就是老師和學(xué)生的課堂自信表達,以此促進教師和學(xué)生真正亮出自己自信的風(fēng)采。三是本學(xué)舉辦“教師課堂素養(yǎng)”大賽,每位選擇一個授課環(huán)節(jié)錄制微視頻參賽,重點是評價語的使用。四是結(jié)合學(xué)校的向陽花爭章活動,全面實施評價機制,從而激發(fā)學(xué)生想說的欲望,激發(fā)會說的潛質(zhì),培養(yǎng)說好的能力,提升自信心。
通過實踐,教師的課堂與學(xué)生的精神面貌都有了很大的發(fā)展,孩子回答問題的聲音比以前響亮了,回答問題的參與率大大提高,同時也學(xué)會了運用合適的評價語評價他人的優(yōu)點,對他人的不足給出建議,而不是一味的挑毛病。青年教師能認真學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的課堂評價方式與評價語,大家取長補短、互幫互學(xué)。青年教師課堂評價能力顯著提升。
3.探索有效課堂教學(xué)模式
。1)集體備課:主要抓住以下三點:一是對解讀教材,二是對教學(xué)目標(biāo)的把握,三是設(shè)計的教學(xué)活動要否是為目標(biāo)服務(wù)的,四是教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)。
。2)課型研討:我們在打造高向課堂的同時,針對教師在教學(xué)中的困惑,我們重點做三項工作:一是分人分項分時段研討新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、算理課、習(xí)作課、識字課、閱讀課等課型,總結(jié)成功經(jīng)驗,解決教師授課水平的提升問題。二是通過師徒結(jié)對互助課、新教師亮相課、解決新教師怎么上課的問題。三是通過問題探討課、骨干教師引領(lǐng)課,解決青年教師提升教學(xué)方法的問題,通過這樣的活動,有效的提高了教師的教學(xué)水平。
四 深化課題帶動,引領(lǐng)科研能力
本學(xué)期,在課題研究的方面,主要是放在學(xué)校、級部層面的小課題上。旨在通過課堂教學(xué)與小課題結(jié)合,改革課堂教學(xué),培養(yǎng)自信學(xué)生,促進學(xué)生素養(yǎng)的提高。
。ㄒ唬┱Z文特色活動:
結(jié)合區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校特色活動的指導(dǎo)意見,本學(xué)期,對語文學(xué)科“自信表達拓展課程”,進行了改革,按語文大綱對各年級表達的要求梯次進行設(shè)置,使之更加緊密地與語文學(xué)科相結(jié)合,融經(jīng)典誦讀、自信表達于一體,通過系列的誦讀、品味、欣賞、表達,以及觀察、積累和書面表達等活動,讓不同層面的學(xué)生都能在活動中樂于誦讀、敢于表達、善于寫作,挖掘潛質(zhì),提升自信。
本學(xué)期的“自信表達拓展課程”依然設(shè)置為兩條主線,一是讀寫系列,二是說誦系列。讀寫系列內(nèi)容為:一年級“字詞句匯”,二年級“童詩創(chuàng)編”,三年級“片段描寫”,四年級“成功日記”,五年級“讀編名著”;說誦系列內(nèi)容為:一年級“趣味童謠”,二年級“品賞詩詞”,三年級“故事薈萃”,四年級“新聞播報”,五年級“自信演講”。開學(xué)初,首先每個教研組通過充分的研討,編寫了“自信表達拓展課程”講義,以便更好地實施。在實施過程中,教研組內(nèi)、教研組間互相借鑒、學(xué)習(xí),使之能與語文教學(xué)充分結(jié)合,全面提高學(xué)生的自信表達能力。
一二年級的自信表達課程為周四的校本課程時間,兩項內(nèi)容間周進行,每次活動一課時;三四五年級的自信表達課程與語文學(xué)科的作文練習(xí)和口語表達相融合,由語文教師根據(jù)教學(xué)進度進行隨堂活動,每周每項活動至少一課時;顒又袑⒉扇人自評、小組互評和教師點評三級評價結(jié)合的方法,體現(xiàn)教學(xué)中以學(xué)生為主的理念。
(二)數(shù)學(xué)特色活動
1.數(shù)學(xué)寶典
數(shù)學(xué)寶典是面向不同層次不同水平的學(xué)生作業(yè)。針對作業(yè)量較大、零散,課時比較緊張,我們將數(shù)學(xué)作業(yè)進行了深度整合,將單元梳理、學(xué)困生跟蹤和學(xué)優(yōu)生的培養(yǎng)由原來的專項練習(xí)整合到了大算草中,減輕了課時少帶給數(shù)學(xué)的壓力和極大地提高了教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。
數(shù)學(xué)寶典之單元思維導(dǎo)圖:面向全體學(xué)生。面向全體學(xué)生,使每一位學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,學(xué)會嘗試梳理歸納知識點,進行深層次的思維拓展。最初是老師引領(lǐng)著學(xué)生進行思維導(dǎo)圖的設(shè)計,經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練現(xiàn)在每位老師都已經(jīng)完全放手讓孩子自主完成,大部分學(xué)生也已經(jīng)養(yǎng)成了自主進行單元思維導(dǎo)圖設(shè)計的好習(xí)慣。
②數(shù)學(xué)寶典之拓展積累:這是面向?qū)W優(yōu)生,開闊學(xué)優(yōu)生的視野。如,解答趣味數(shù)學(xué)題,記敘數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)家的故事,提高解決力所能及的實際問題等等。
、蹟(shù)學(xué)寶典之錯題集:這是面向?qū)W困生的。學(xué)困生把自己平時出錯的題整理在錯題集上,在整理和復(fù)習(xí)的過程中彌補自己的不足。
2.小老師開講
小老師開講包括“家庭小老師”和“班級小老師”,旨在鍛煉學(xué)生的表達能力,促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
“家庭小老師”開講是在學(xué)生學(xué)習(xí)完一個新的知識點后,回到家里講給自己的父母聽,要求講解條理清楚,家長講解的效果再反饋給老師。
例如:三年級二班學(xué)習(xí)“估算”的內(nèi)容后,這是老師在班級家長qq群發(fā)的通知
班級小老師開講的模式:
“請大家聽我說”,
“我(我們小組)的方法是......”,
“大家還有什么問題嗎?”
要求小老師邊說“請大家聽我說”邊環(huán)視教室檢查是否所有的同學(xué)都在聽講,如果有沒抬頭的學(xué)生小老師就要點名直到都認真聽才開始交流。
本學(xué)期各年級老師在此基礎(chǔ)上都有改進和調(diào)整。1、語言上:比如如果交流的小老師有需要特別強調(diào)的地方可以加上“我給大家的溫馨提示是”,如果交流的內(nèi)容多且較繁瑣可以讓小老師或者其他同學(xué)用簡短地話或者一句話概括總結(jié)代替了原來老師進行總結(jié)。2、內(nèi)容上:我們的小課題與仲廣群教授推廣的助學(xué)課堂一脈相承,所以本學(xué)期將助學(xué)課堂與小老師開講整合在一起。課前需要學(xué)生先探究通過自學(xué)課本完成助學(xué)單,課中小組交流,之后就是小老師課堂開講。小組交流和展示時也進行了調(diào)整,為了保證小組交流時每個孩子都能參與其中,為每個組員從1到4進行編號,把權(quán)利交給每個組員讓他們根據(jù)自己本組組員交流時發(fā)言多少的情況進行編號,發(fā)言最少的編為1號,以此類推發(fā)言最多的組員編號為4號,每次探究交流時都是從1號開始進行。通過這種形式,可以讓更多的孩子參與到課堂學(xué)習(xí)和研究中。
小課題研究的問題都是我校教師在教學(xué)中急需解決的問題,也因此教師在實施的過程中熱情極高,集集體的智慧,找到了有效解決問題的途徑,也提升了教師教科研的能力。
總之,教師的培訓(xùn)工作是一項全局性、戰(zhàn)略性的系統(tǒng)工程,是保證教師永遠蓬勃向上、不斷進取的最佳方式。本學(xué)期通過各項培訓(xùn)活動的開展,努力做到讓教師在培訓(xùn)中不斷體驗到成長的快樂,不斷開發(fā)潛力,超越自我,真正做到創(chuàng)新、務(wù)實和與時俱進,力爭使學(xué)校擁有一支學(xué)科能力強、結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高的教師師資隊伍,確保學(xué)校和諧發(fā)展。
學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)4
本學(xué)年我校校本培訓(xùn)工作在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)樂教政文件《xx市教育局關(guān)于xx市中小學(xué)校本培訓(xùn)管理細則的通知》,積極推動新課標(biāo)的實施,積極探索新課程背景下教師學(xué)習(xí)和研究方式的變革、數(shù)字化課堂模式的形成等,繼續(xù)深化教育教學(xué)科研課題研究,提高教師的科研能力,促進全體教師的和諧發(fā)展,結(jié)合教學(xué)常規(guī)達標(biāo)的要求我校實際順利開展各項校本培訓(xùn)活動,現(xiàn)將校本培訓(xùn)的有關(guān)情況報告如下:
一、提高認識,制定方案,健全組織機構(gòu)
根據(jù)學(xué)校的實際情況,于20xx年9月份調(diào)整培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員成立以校長楊飛虎為組長,副校長楊秋雷、教務(wù)主任張苑為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,并聘請徐育育老師為校本培訓(xùn)管理員,各教研組長為組織者,每位教師為具體實施者,逐級分層遞進,明確分工責(zé)任,落實任務(wù)到位。
二、做好各項專題培訓(xùn),規(guī)范校本教研,促進教師專業(yè)發(fā)展
本學(xué)年我們進一步完善校本教研制度,積極開展各項專題培訓(xùn),如20xx年9月份楊飛虎校長的師德專題培訓(xùn)、20xx年上半年蔡春娥老師的心理學(xué)沙龍活動等。本校尤其重視對全體教師教師的教育教學(xué)技能培訓(xùn),20xx年上半年,學(xué)校6位綜合學(xué)科的老師在徐育育老師指導(dǎo)下率先參加了“浙江省教育信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)”,大家相互學(xué)習(xí)取長補短出色的完成了培訓(xùn)任務(wù),提高了教育科研水平。其他學(xué)科的老師也計劃在20xx年下半年參加信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn),經(jīng)過這次培訓(xùn),相信老師們的教育信息技術(shù)水平會得到很大的提升。
三、開展業(yè)務(wù)競賽,組織學(xué)習(xí)交流,形成濃馥的教研氛圍
本學(xué)期我們積極組織各組教師參加市教育局教研室組織的各類教研活動,要求教研組、備課組全員參加,各兄弟學(xué)校的教學(xué)開放活動,我們也鼓勵教師踴躍前往學(xué)習(xí)、交流。
20xx年11月份,在校內(nèi)開展全員賽課活動,幾乎所有一線教職工都參加了賽課活動,并在學(xué)校網(wǎng)站和校本培訓(xùn)博客進行了相關(guān)圖文報道,各位老師參與熱情一度高漲。
四、開展校本特色培訓(xùn),努力提高教師藝術(shù)修養(yǎng),增加教師幸福感
本學(xué)年本校除了努力開展各項專題培訓(xùn)活動以外還結(jié)合本校優(yōu)勢成立了藝術(shù)特色培訓(xùn)小組,并開展藝術(shù)特色培訓(xùn)活動三次,這也是前所未有的。
20xx年12月,藝術(shù)特色項目之剪紙校本培訓(xùn)在勞技室進行,我校勞技張新法老師向全體老師介紹了剪紙的教學(xué)內(nèi)容、歷史及藝術(shù)價值、分類、表現(xiàn)手法,以及剪紙的工具和過程等,老師們還進行了現(xiàn)場刻紙實踐,受益匪淺。
20xx年5月,我校藝術(shù)特色校本培訓(xùn)書法講座在八(1)班教室舉行,我校盧文西老師對書法的的歷史、類型、特點等進行了介紹,我校全體教師都積極參與培訓(xùn),之后老師們利用“新文房四寶”水寫布和水寫筆等進行了書法實踐活動,本次活動得到了大家的一致好評。
20xx年5月,楊飛虎校長攝影講座“漫談旅游攝影”在學(xué)校機房舉行,也取得了不錯的反響。
四、積極組織教師參賽,成績斐然
本學(xué)年我們組織老師參加各級各類競賽評比:xx市中小幼教師教育教學(xué)論文聯(lián)評、優(yōu)秀教育教學(xué)案例評比、xx市教師教育論文評比、xx市20xx年度xx市中小學(xué)教師自制多媒體教育軟件等,在各類比賽中我校教師均有獲獎。比如在20xx學(xué)年xx市優(yōu)秀教育教學(xué)案例評比中,牟素珍、虞鋒益等六位老師獲獎,其中兩位老師獲二等獎,在20xx學(xué)年教育教學(xué)論文聯(lián)評中,陳文彬老師獲得了二等獎,在20xx年度xx市中小學(xué)教師自制多媒體教育軟件評比中,徐育育老師獲得了一等獎,并代表xx參加溫州市教育局組織的比賽,此外,徐育育老師指導(dǎo)的兩名學(xué)生在xx市科技節(jié)網(wǎng)頁制作比賽中獲一等獎。
總之,本學(xué)期學(xué)校校本培訓(xùn)工作,健全管理制度,鼓勵教師專業(yè)發(fā)展,努力提高教師的科研水平、改進教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進課程改革,取得了一定成效。但也存在不少需要進一步完善之處,一是各學(xué)科組在教改、科研力度不一致,如個別科組集體備課不能真正落到實處,走過場,形式化,教研活動未能有效地組織教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教學(xué)研討。二是常規(guī)教研活動考勤登記存在漏洞,尤其是個別教研組公開課或者是外出學(xué)習(xí)交流沒有記錄,反映出制度建設(shè)及管理上也存在較大的提高空間。三是尚需增加教研投入,多聘請有關(guān)專家對學(xué)校科研、教學(xué)進行指導(dǎo),同時,在技術(shù)、設(shè)備上提供更多保障。
xx市樂成第三中學(xué)
20xx年6月
學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)5
校本培訓(xùn)工作是全面提高教師專業(yè)發(fā)展的一個重要途徑,學(xué)校以 “新課改設(shè)想”為指導(dǎo),結(jié)合教師隊伍教學(xué)狀況和針對教育發(fā)展需要,積極地開展了主題鮮明形式多樣,內(nèi)容豐富培訓(xùn)工作,現(xiàn)總結(jié)匯報如下。
每學(xué)期學(xué)校都按上級的規(guī)定,要求參加高端培訓(xùn)學(xué) 習(xí)的老師要作一次專題講座, 通過這樣,既鞏固了參加高端培訓(xùn)班老師學(xué)習(xí)的認識,又使其他老師得到了學(xué)習(xí)資源共享的效果,讓大家共同領(lǐng)略了專家的風(fēng)采,提高自己理論水平,得到了一起發(fā)展。如參加了“骨干培訓(xùn)班”的張東苗老師,向全校老師作了“談?wù)劽朗揭虿氖┙獭钡膶n}講座。參加了“初中數(shù)學(xué)骨干教師高級研修班學(xué)習(xí)” 朱建岳老師作了“ 讓生本教育走進數(shù)學(xué)課堂”和“讓孩子像野花一樣自然生長”為專題講座。從而達到了“一人培訓(xùn),大家受益”和老師之間,學(xué)校之間進行教育資源共享作用,促進大家共同學(xué)習(xí),共同進步,共同發(fā)展。
教師作為課改的主力軍,他們的素質(zhì)是決定課改成敗的關(guān)鍵所在,只有教師發(fā)展了,學(xué)生才能真正得到展。為此,學(xué)校積極組織和大力支持老師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。楊樂團委書記參加了“初中團委書記培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)和高建和參加了“溫州市年輕骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí),陳菁菁參加了“金麗溫三市研討會” ,劉仁貴參加了“永嘉縣語文教研組組長暨骨干教師文本解讀培訓(xùn)”。同時,各學(xué)科老師積極參加市、縣、區(qū)開展的教學(xué)觀摩課活動和“名師大講堂”的講座。通過“走出”,使老師們了解國內(nèi)外教育特點,了解了最前沿教育動態(tài),又使老師領(lǐng)略了專家的風(fēng)采,開拓教育視野,增強了新課改理念,還提高了老師的理論水平和教學(xué)水平。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作,質(zhì)量是學(xué)校的生命線,課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作首要任務(wù),要發(fā)揮課堂四十分鐘的作用,首先老師備好課上好課。為此,學(xué)校以“深化課改、穩(wěn)步提升質(zhì)量”為目標(biāo),開展了一系列“高效課堂”研討活動。首先在開學(xué)第二周,就以“認真分析總結(jié),面對困難勇往直前”為主題,召開了xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析會。其次要求各科組利用每周的科組活動時間,做好高效課堂研究活動。學(xué)校要求語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、綜合等五個學(xué)科共開設(shè)了研討課,其中語文科組開設(shè)了6節(jié)研討課,科學(xué)科組開設(shè)了7節(jié)研討課,英語組開設(shè)了4節(jié)研討課,數(shù)學(xué)組開設(shè)了7節(jié)研討課。通過各科組集體備課、聽課和評課的研討活動,既為老師們搭建展示的平臺,促進了大家相互交流學(xué)習(xí),共同進步,又大大提高老師的教學(xué)水平。
學(xué)校樹立“以競賽促教,以競賽促學(xué),以競賽促改”的培訓(xùn)活動方式,要求每位老師都要積極參加校級以上的各項比賽活動,做到人人有研究主題,人人有比賽項目,個個能展示自己風(fēng)采。如語文老師參加縣征文比賽,全校數(shù)學(xué)老師參加校開展的數(shù)學(xué)論文比賽,全校英語老師積極參加縣開展的英語教材解讀比賽,科學(xué)老師參加了縣科學(xué)教學(xué)設(shè)計比賽,音樂老師認真輔導(dǎo)學(xué)生排練文藝節(jié)目,并開展競賽活動?傊,一項項的競賽活動,既提高了老師教育教學(xué)水平,又展現(xiàn)了老師教育教學(xué)風(fēng)采。
本學(xué)期,通過對校本培訓(xùn)工作不斷探索和在上級的大力支持和指導(dǎo)下,老師們都得到了全面發(fā)展,并取得可喜的成績:金愛珍老師的論文榮獲一等獎;葉仁玉、朱建岳論文榮獲三等獎,楊樂教師開出了溫州市級美術(shù)公開課,金樂潔老師開出了縣級公開課。朱建岳和高建和老師輔導(dǎo)的學(xué)生參加永嘉縣生活中的數(shù)學(xué)知識競賽中二等獎二個,三等獎三個。葉仁玉和楊曉慧老師輔導(dǎo)的七年級學(xué)生參加甌北學(xué)區(qū)現(xiàn)場作文競賽二等獎3個,三等獎2個。陳立華老師輔導(dǎo)的八年級學(xué)生參加甌北學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)知識競賽二等獎2個,三等獎5個。潘鴻鴻老師帶領(lǐng)學(xué);@球隊參加縣籃球賽獲團體第七名。
還有全校老師都完成了了24節(jié)以上的校本培訓(xùn)課時。總之,成績的取得,只是一種鼓勵,我們還有不夠的地方,如在科研工作的探究方面,我們還是很薄弱。為此,要真正地促進老師的專業(yè)化發(fā)展,我們還需不斷努力,只有這樣,才能取得更大的成績。
學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)6
一學(xué)期來,我們認真落實上級領(lǐng)導(dǎo)的工作精神,結(jié)合我校教導(dǎo)處的工作計劃,立足我校實際,全面深化教育教學(xué),以育人為根本任務(wù),全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo),積極推進課程改革,充分發(fā)揮民小“協(xié)調(diào)、組織、檢查、管理”等功能,深化課堂教學(xué)改革,切實加強各學(xué)科的教學(xué)研究和業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)與檢查,努力提高課堂教學(xué)效益,使我校的教學(xué)水平有了一定的提高。同時發(fā)揮教導(dǎo)處的教育教研作用,將我校的教研推向一個新的臺階。
一、規(guī)范有序,推進教學(xué)常規(guī)工作
教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù),是教師的基本工作,教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作正常開展的保證,它可以優(yōu)化教學(xué)秩序,有效地提高教學(xué)質(zhì)量。為了規(guī)范完善我校教學(xué)管理工作,切實抓好教學(xué)常規(guī),本學(xué)期在強化教學(xué)管理上主要做了以下工作:
1、嚴(yán)格要求,加強教學(xué)常規(guī)管理
教務(wù)處全面落實課程計劃,結(jié)合校情實行“陽光課堂巡查”制度,教務(wù)處牽頭,中層領(lǐng)導(dǎo)及教師代表組成聽課小組,不定期抽聽隨堂課,按照各項考核標(biāo)準(zhǔn)進行登記考核。“陽光課堂巡查”制度嚴(yán)格規(guī)范隨堂課課堂教學(xué)常規(guī),要求教師按課表上課,按教學(xué)進度、備課內(nèi)容上課,不體罰和變相體罰學(xué)生。
2、求真務(wù)實,進行教學(xué)常規(guī)檢查
開學(xué)初對教師的備、講、批、輔等工作提出了明確的要求,并在工作中加強檢查與指導(dǎo),教務(wù)處定期組織進行教學(xué)常規(guī)檢查,并及時將檢查結(jié)果進行反饋和通報,對確實存在問題的教師及時進行談話,給予耐心的指導(dǎo)和幫教。由于是農(nóng)村學(xué)校,學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,所以對后20%學(xué)生的幫扶工作就顯得相當(dāng)重要。每學(xué)期初,教務(wù)處要求每位老師上交后進生幫扶計劃,嚴(yán)格按照幫扶計劃要求,組成幫扶小組,實行一人一記錄,每學(xué)期末教務(wù)處會針對這些后進生成績進行數(shù)據(jù)分析,優(yōu)化幫扶方案。
二、學(xué)習(xí)進取,提高教師隊伍素質(zhì)
只有建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍,才能有效提高教學(xué)質(zhì)量,才能辦出高水平的學(xué)校。近年來,我校以提高教師素質(zhì)為目標(biāo),通過多種形式的校本培訓(xùn)活動,使我校教師的整體素質(zhì)有了顯著提高。
1、強化教師培訓(xùn),及時掌握新理念
為了使教師開闊眼界、更深入領(lǐng)會新理念的內(nèi)涵,我校不但積極派老師外出培訓(xùn),而且經(jīng)常派老師到其他學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。除此之外,學(xué)校積極開展校本培訓(xùn),例如本學(xué)期的班主任工作經(jīng)驗交流會,對創(chuàng)建特色班級進行解讀;教師心理保健講座等一系列培訓(xùn)學(xué)習(xí),開拓了教師的視野,豐富了教師的經(jīng)驗,為提高課堂教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了良好的條件。
2、“藍青”工程,培養(yǎng)青年教師成才
我們學(xué)校大部分是青年教師,教師隊伍激情有余去經(jīng)驗不足,這就迫切的需要骨干團隊的引領(lǐng)和指導(dǎo)。為了使青年教師脫穎而出,盡快地成長起來了,我校實施了青年教師與老教師(校外)結(jié)對子的,充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。通過“藍青”工程,徒弟每兩周至少向師傅學(xué)習(xí)1節(jié)課,經(jīng)常向師傅請教。師傅經(jīng)常指導(dǎo)徒弟的'課,讓徒弟的教學(xué)水平得到相應(yīng)的提高。
3、三校聯(lián)片,深入教研探討
參加由萬全學(xué)區(qū)牽頭的“三校聯(lián)片”教學(xué)研討活動,從校內(nèi)的教研逐步走向校際教研,深入探討,引導(dǎo)教師提高教學(xué)水平,進一步提高教學(xué)研究能力。
4、重視教學(xué)反思
教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。常寫教學(xué)反思,對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié),要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記錄。
(1)記自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平。
(2)記教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。
(3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點,將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
(4)記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,通過他們自己切身的感覺,常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解 ,將這些獨具一格的解法記錄下來,豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。
(5)記教學(xué)再設(shè)計,每節(jié)課后,對教學(xué)情況進行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,及時修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思,學(xué)校適時進行經(jīng)驗交流,真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中。
三、特色活動,開鑿創(chuàng)新實效的教研
學(xué)校緊緊圍繞以縣發(fā)展中心的校本培訓(xùn)工作的要求,追求實效的同時,不斷思索,尋找適合本校的教研特色。這學(xué)期我把教研分為定時教研、隨時教研和平時教研,讓教研無處不在。
1、定時教研:鑿壁借光之我的模仿秀。語文組、數(shù)學(xué)組及綜合組的兩期一人一課活動,在教研組長的帶領(lǐng)下,開展了同課異構(gòu)的一人一課活動,全體教師都參與其中,取得了極好的效果,為我校教師在今后的教育教學(xué)提高了業(yè)務(wù)水平;
2、隨時教研:閱讀漫時光。這種閱讀不限于書籍,而是各種的學(xué)習(xí)活動。任何一名外出學(xué)習(xí)的老師都有義務(wù)和責(zé)任將所學(xué)習(xí)的資料隨時發(fā)到微信群,讓大家能異地學(xué)習(xí)。每位教師可以在微信群里暢所欲言,還可以將自己的困惑發(fā)到群里,讓現(xiàn)場的老師向?qū)<艺埥。這樣一來,既能及時解決教師們教學(xué)中的困惑,又讓學(xué)習(xí)資源得到一個充分的利用。同時,每位外出學(xué)習(xí)的老師都要以二分之一的量整理學(xué)習(xí)資料,不斷豐富我校的教學(xué)資源庫。
3、平時教研:課堂巧招沙龍會。本學(xué)期開展了一期以“展招 出招 集招”為主題的課堂巧招沙龍會活動。“課堂巧招沙龍會”讓我校的常規(guī)課變得更加規(guī)范、科學(xué),而且將著力點從診斷課堂轉(zhuǎn)至欣賞課堂,讓每位老師都樂于配合學(xué)校的隨堂課活動。隨堂課活動全面提高了課堂教學(xué)效率,整體提升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
4、開展了班級技能考核活動。在“我愛學(xué)習(xí)”理念的推動下,本學(xué)期我校繼續(xù)推行出了古詩詞班級技能考核及“我愛英語”班級技能考核活動。這大大提高了校園的書香氛圍,也豐富了學(xué)生的校園文化學(xué)科生活。經(jīng)過一學(xué)期的精心準(zhǔn)備,每個班級都表現(xiàn)得非常出色,評出“金牌、銀牌、銅牌”班級。
5、開展了“我愛學(xué)習(xí)”學(xué)業(yè)評測!叭巳诉^關(guān)、樂學(xué)善學(xué)、‘學(xué)力’取向、習(xí)慣為重”——這是我校 “我愛學(xué)習(xí)”學(xué)業(yè)項目評價核心理念。通過“我愛學(xué)習(xí)”學(xué)業(yè)項目評價撬動課堂教學(xué)研究,突出小學(xué)階段的研究特色,彰顯出“學(xué)為中心 以評導(dǎo)教 以評促學(xué)”課堂教學(xué)方式變革的前瞻性和現(xiàn)實意義。基于以上理念,結(jié)合學(xué)校的校情,我們制定出具有本校特色的“我愛學(xué)習(xí)”學(xué)業(yè)項目評價體系,并收到了很大效果。
學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)7
本學(xué)期,我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作,追求有效性,基本上能完成計劃制訂中的各項任務(wù),教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西。現(xiàn)在就我校本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié):
1.制訂有序和有效的計劃。
為了便于開展校本培訓(xùn)工作,我們在學(xué)年初就制訂了詳細可行的校本培訓(xùn)計劃和教研組計劃。在計劃上基本明確了各項工作的負責(zé)人和內(nèi)容,在實施計劃的時候因基本上能按時完成各項任務(wù)。
2.培訓(xùn)內(nèi)容針對性強了,可實施性也強了。
本學(xué)期我們開展了不少的活動,這些活動我都圍繞教師的平時工作,或者是教師急須提高的能力。如新常規(guī)的培訓(xùn);另一個通過"信息技術(shù)"專題培訓(xùn),幫助老師提高資源共享能力的培訓(xùn)。兩個培訓(xùn)都取得了很好的效果。
3.加強對培訓(xùn)過程的管理。
在校本培訓(xùn)實施過程中,做到學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計劃、有總結(jié),學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進行評價,對教師的進步情況及時通報,并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分,同時進行表彰獎勵;建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案,及時總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)和研究問題,確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。
最重要的是各項活動開展后,基本上都能上傳到博客上,都及時展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動,讓更多的人看到我們的活動,也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。
4.外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石,可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進的教育教學(xué)理念,促進我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來,我校共有50多人次參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)(其中省培訓(xùn)平臺自主選課達38人次)。開闊了老師們的眼界,更新了教育教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路,推動了學(xué)校課改工作的進行
5.培訓(xùn)碩果累累,精彩紛呈
自培訓(xùn)實施以來,師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強,廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動,教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為:愛心育人,教風(fēng)端正,班級管理科學(xué)、規(guī)范,師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流,實踐、創(chuàng)新能力大大提高,民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。
學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)8
教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)是決定一個學(xué)校能否健康持續(xù)發(fā)展的重要因素。因此,如何快速提升教師隊伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng),促進教師專業(yè)水平的發(fā)展,是學(xué)校工作的頭等大事。以梅相文校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子就以高效、有序的校本管理體制為切入點,以構(gòu)建特色鮮明而又貼近教學(xué)實際的課題網(wǎng)絡(luò)體系為著力點,以建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的現(xiàn)代化教師隊伍為制高點,積極地、有創(chuàng)造性地開展工作,充分發(fā)揮校本培訓(xùn)在提升學(xué)校整體水平,促進學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展中的先導(dǎo)作用。
本學(xué)期,在縣教師培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)下,我校圍繞培訓(xùn)管理、培訓(xùn)活動、培訓(xùn)保障、培訓(xùn)績效等問題,進行理念思考與管理創(chuàng)新,堅定不移地走“科研”、“教研”和“學(xué)研”一體化道路,著力提高我校校本培訓(xùn)的質(zhì)量。為加強經(jīng)驗和成果的積累總結(jié),使我校校本培訓(xùn)再上一個新臺階,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、本學(xué)期所做的工作及取得的成績:
。ㄒ唬⿲W(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)認真學(xué)習(xí)教師繼續(xù)教育文件,研究繼續(xù)教育工作。
期初,校長室及時傳達“師訓(xùn)工作”會議精神,組織全體行政人員認真學(xué)習(xí)繼續(xù)教育的相關(guān)文件,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校校本培訓(xùn)的經(jīng)驗和做法,研究并提出我校教師培訓(xùn)的思路。
(二)學(xué)校成立了教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,做到有分工、有考核。
我校成立了教師校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,由梅相文校長為組長,雷凌隆、陳桂程為副組長,成員由辦公室、教科室、教務(wù)處、政教處、電教處部門主要負責(zé)人組成,具體負責(zé)和指導(dǎo)教師校本培訓(xùn)工作,形成了由校長——副校長——教科室主任——教研(課題)組長——骨干教師——任課教師構(gòu)成的校本培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)化管理體制。
(三)學(xué)校制定了教師培養(yǎng)規(guī)劃,每學(xué)期都有校本培訓(xùn)活動方案。
領(lǐng)導(dǎo)小組制定了切合本校實際的教師校本培訓(xùn)規(guī)劃,從宏觀上把握工作方向,定期召開例會,及時調(diào)整工作思路,確保了我校校本培訓(xùn)工作的正常有序開展。教科室制定了校本培訓(xùn)活動方案,具體負責(zé)實施。
。ㄋ模⿲W(xué)校有教師培訓(xùn)管理制度,有教師參加培訓(xùn)的檔案資料。
經(jīng)過研究,學(xué)校推出了教師培訓(xùn)管理制度。每學(xué)期教師個人要制定個人培訓(xùn)計劃,內(nèi)容有師德修養(yǎng)、骨干層次、論文發(fā)表或獲獎、課題研究、閱讀書籍、公開課等,每位教師都要結(jié)合自身實際確定具體目標(biāo)。期末,進行學(xué)期總結(jié)活動。
。ㄎ澹┙處煼e極參加縣全員培訓(xùn)活動。
本學(xué)期,縣成教中心組織了全縣的全員培訓(xùn)活動,我校教師都能積極參加活動,認真學(xué)習(xí),完成各項作業(yè)。
。╅_展形式多樣的校本培訓(xùn),針對性強。
1. 開拓創(chuàng)新,形成課題研究能力
(1)課題研究是學(xué)校校本培訓(xùn)工作的重要途徑。我校充分運用和發(fā)揮課題研究這樣一個載體,來帶動校本培訓(xùn)的開展和深入。為了突出課題研究的實效性,我校教科研課題設(shè)置了三級網(wǎng)絡(luò),即學(xué)校、教研組、教師個人三級,規(guī)定了三級課題研究的不同側(cè)重點:校級課題宏觀上應(yīng)具有前瞻性,能提升學(xué)校的辦學(xué)品味,能聯(lián)系學(xué)校發(fā)展的有特色的熱點課題。如本學(xué)期我校市級課題《小學(xué)語文中高年級“121”課堂教學(xué)模式的實踐研究》,并以之為依托,以教研組為各個子課題具體實施部門,通過研究來體現(xiàn)新課程的改革和實施、學(xué)科的前沿性。我校積極動員教師全員參與,做到了人人有課題,人人有研究,人人有進步,一批有較高科研能力的教師在課題研究中發(fā)揮了重要作用,為我校教科研工作的深入、持續(xù)發(fā)展,提供了堅實的基礎(chǔ)和強有力的保障。
(2)結(jié)合實際,圍繞新課程改革,立足以校為本,努力提高全校教師開展校本研究的思想認識,在研究實施中,各學(xué)段學(xué)科整合,學(xué)科銜接教學(xué),分層次教育,關(guān)注學(xué)困生,師生心理問題研究,新時期德育管理的進一步優(yōu)化、細化,以及評價體系等開展研究,努力探索新形勢下如何提升我校的辦學(xué)品味,創(chuàng)建特色學(xué)校。如小學(xué)部思品、生活、健康課的整合重組、語文與科技自然的綜合實踐活動,已有成效。通過校本課程研究的開展,開發(fā)和優(yōu)化了校本資源,積累了校本課程經(jīng)驗,營造了校本文化氛圍,開創(chuàng)了制度化、科學(xué)化的教育教學(xué)研究的新局面。
2、努力抓實了教師培訓(xùn),著力提高教師綜合素質(zhì)。
(1)加強信息服務(wù),為教師研究提供方便。組織全體教師采用集中和自學(xué)的形式,學(xué)習(xí)20xx年版的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)習(xí)國內(nèi)外現(xiàn)代教育教學(xué)理論,按要求將自學(xué)內(nèi)容及時記錄,寫出讀書筆記,每月組織檢查。還訂閱了《浙江教育》、《小學(xué)教師》等大量教育教學(xué)期刊,供老師學(xué)習(xí)借鑒教科研前沿知識,指導(dǎo)教育教學(xué)實踐。本學(xué)期教師還人人訂閱了一份以上本專業(yè)的教育教學(xué)雜志,以獲取國內(nèi)外本專業(yè)的最新信息,了解先進的教育教學(xué)理論,提高個人和合作的教科研水平,為自己的教育教學(xué)服務(wù)。
。2)在“校本科研、校本教研、校本培訓(xùn)”三位一體的模式下,我校把提高教師素質(zhì)作為校本培訓(xùn)的重要任務(wù),努力實現(xiàn)培訓(xùn)與研究相結(jié)合。開展教育科研活動是提高教師素質(zhì)的重要途徑,因此,我校積極引導(dǎo)教師參與課堂教學(xué)研究,在研究中邊學(xué)習(xí),邊探索,邊實踐,邊反思,不斷提高教育科研水平和教育教學(xué)藝術(shù)水平。為實現(xiàn)“教師與課改同發(fā)展,教師與學(xué)生同成才”的目標(biāo),要求教師自覺做到“五個一”,即每兩周至少參加一次集體備課,每學(xué)期認真讀一本理論書籍,寫好每兩周一篇的教育隨想,上好一月一次的研討課或講座,每學(xué)期摘抄不少于一萬字的讀書筆記。廣大教師嚴(yán)格按照有關(guān)要求,潛心研究課堂,積累教學(xué)案例,努力創(chuàng)建學(xué)科特色。同時,我校聘請校外特級教師和名師加盟,通過“名師結(jié)對,師徒結(jié)對”等活動的開展,扎實提高年青教師的課堂教學(xué)能力和教科研能力。
。3)組織教師參加學(xué)校組織的培訓(xùn),指導(dǎo)教師以自學(xué)的形式學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,變傳統(tǒng)的教育觀為新課程下的現(xiàn)代教育觀,在教學(xué)中運用全新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,以真正體現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。平時利用周一例會的時間,電教處組織了全體教師的信息技術(shù)培訓(xùn)。
3、抓過程,重落實,以各種活動為載體,在活動中提升教師素質(zhì)。
。1)通過每兩周一次的教研活動,積極開展科研活動。為把科研工作落到實處,我校組織了形式多樣的科研活動。教師們有了學(xué)習(xí)、討論、反思、總結(jié)、提高的機會。通過教育教學(xué)案例交流,通過相互探討,老師們轉(zhuǎn)變了教育理念,增強了科研意識,在校園內(nèi)形成了濃厚的科研氛圍。教師們主動地研究新課程,研究課堂教學(xué),全身心地投身于教科研的洪流之中。
(2)積極組織教師參加了各級別教科研論文評比,成果顯著。本學(xué)期,我校出臺了《華南實驗學(xué)校教科研成果獎勵條例》,積極扶持教師鉆研教育教學(xué)。一學(xué)期來,先后組織教師參加了國家、省、市教育科研論文評比,在泰順縣組織的論文評比中成果顯著。另外,我校教師積極撰文投稿,論文發(fā)表成果累累。
。ㄆ撸⿲W(xué)校注重加強對拔尖人才的考核。
各類骨干教師能調(diào)整好課務(wù),認真參加每次培訓(xùn)活動,認真完成學(xué)習(xí)、實踐、研究等作業(yè)。學(xué)校按照文件精神,期末,成立考核小組,對拔尖人才進行了跟蹤考核。對于新上崗教師,我校主要開展了“師徒結(jié)對”活動,可以是“一師多徒、一徒多師”,引導(dǎo)他們盡快站穩(wěn)講臺,形成教學(xué)規(guī)范。積極支持、鼓勵他們參加各項培訓(xùn)活動。學(xué)校及時給予外出培訓(xùn)的老師經(jīng)費報銷,按時上交各項培訓(xùn)費。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動關(guān)心、鼓勵和支持教師培訓(xùn),學(xué)校及時上交了各項培訓(xùn)費。對骨干教師的考核,有獎懲記載,津貼發(fā)放與考核實績掛鉤。
二、下學(xué)期校本培訓(xùn)工作的一些設(shè)想
1、要加強理論學(xué)習(xí),進一步提高業(yè)務(wù)水平,努力探索新形勢下學(xué)校校本培訓(xùn)工作的著力點,深入調(diào)查研究,為學(xué)校各項工作決策提供理論支撐和理性思考,充分發(fā)揮教科室在教師培訓(xùn)中的引領(lǐng)作用。
2、認真落實科研課題的開展,通過開設(shè)匯報課、探索課,展示研究成果。
3、與教務(wù)處等各職能處室協(xié)作,舉辦一些活動,如教學(xué)研討課、教學(xué)案例評比、專家講座、外出參觀培訓(xùn)等,向教師們傳輸最前沿的理論,讓教師掌握最精湛的授課技藝,讓教師成為富有個性的、學(xué)者型的教育工作者。
4、積極倡導(dǎo)微觀研究、反思性研究、行動研究、個案研究,深入堅持開展并提高活動的成效。
總之,在今后的工作中,我們要充分認識到,搞校本培訓(xùn)不僅是為了成果,更重要的是通過搞校本培訓(xùn)的過程,使教師的綜合素質(zhì)得到提高。我們堅信,只要我們揚長避短,不懈地努力,三魁鎮(zhèn)小的校本培訓(xùn)的道路必然會越走越寬廣!
學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)9
20xx學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)本學(xué)期是特殊的一個學(xué)期,由于疫情的原因,推遲開學(xué),無法根據(jù)學(xué)年初校本培訓(xùn)項目安排的進度進行,開學(xué)初我校根據(jù)實際情況安排了教科研計劃。改變進程后,我校的工作安排依然盡然有序,教師們獲得的成長有很多,下面將會具體列出。一直以來,我校都非常重視教師的教科研素質(zhì)培養(yǎng),我校多維老師選修了90學(xué)時培訓(xùn),雖然學(xué)習(xí)方式變成了線上學(xué)習(xí),但是老師們依然認真參學(xué)習(xí),做聽課記錄,以及書寫學(xué)習(xí)心得,獲益良多。這一個學(xué)期以來,我校教科研工作開展得有聲有色,F(xiàn)將一學(xué)期的教科研工作進行總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,使教科研工作順利開展。
一個學(xué)期以來,由于我校領(lǐng)導(dǎo)對校本培訓(xùn)工作的開展比較重視,經(jīng)常過問,親自督導(dǎo),盡管學(xué)校的經(jīng)費緊張,學(xué)校都能對教科研工作一如既往的支持。在開展教科研工作的過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。
二、建立學(xué)習(xí)體制,改變教師的教育理念
學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展,決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一個學(xué)期以來,我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想,要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著,及時將值得關(guān)注的好文章,好的理論專著。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙,供大家閱讀學(xué)習(xí)。邵奕涵、程躍微老師在全縣中小學(xué)教師詩詞知識比賽,均獲縣三等獎。同時要求全體教師認真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,尤其是溫州市發(fā)行的《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》,及時了解我國教育改革的新動向,改變了教師落后的教育思想和教育理念,提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平,使大家深刻認識到了學(xué)習(xí)的好處,教科研對我們教學(xué)的幫助,了解了我們?nèi)粘5慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。學(xué)校鼓勵每位教師每年至少要交一篇論文或者案例,其中邵奕涵老師的語文學(xué)科教育教學(xué)論文取得了溫州市三等獎的好成績,她的語文學(xué)科案例獲得了縣二等獎的好成績,一躍成為年輕教師中的翹楚。全穎穎老師的語文學(xué)科教育教學(xué)論文獲得了縣一等獎的好成績,程躍微老師的兩篇教育教學(xué)論文、課例、案例都獲得了縣二等獎,李丹丹老師的一篇論文和一篇課例均獲縣數(shù)學(xué)學(xué)科二等獎。李丹丹、全穎穎、邵奕涵老師的教育教學(xué)案例斬獲學(xué)科案例縣級二等的好成績,剛剛?cè)肼毜目茖W(xué)新教師葉甜娟老師獲得科學(xué)學(xué)科案例三等獎。李丹丹、程躍微、潘瑩瑩老師榮獲新常規(guī)新設(shè)計評比數(shù)學(xué)學(xué)科縣三等的好成績。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中,他們改變了以往的備課模式,關(guān)注了學(xué)生的起點知識,著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失,認真進行反思,及時撰寫教學(xué)隨筆。
三、采用多種方式對教師進行培訓(xùn)
為了提高教師教科研的水平,我校對全體教師進行了多種形式的培訓(xùn),培訓(xùn)的方式有:
1、組織教師教師參加各級培訓(xùn),學(xué)校安排進行學(xué)科培訓(xùn)
一個學(xué)期來我校組織全體教師參加了各級培訓(xùn),學(xué)校也安排進行了學(xué)科培訓(xùn)。邵奕涵、全穎穎兩位老師分別參加發(fā)展中心舉辦的新苗班的學(xué)習(xí)。我校的金盧濤、李丹丹兩位老師在疫情期間縣空中課堂分別開了一節(jié)英語公開課和一節(jié)數(shù)學(xué)公開課。各位老師碩果累累,年輕教師干勁十足,教師的科研意識、科研能力也有了顯著提高。
2、語文數(shù)學(xué)學(xué)科教研組活動依舊,老師們獲益良多。
疫情期間,在繁重的網(wǎng)上教學(xué)工作任務(wù)中,老師們各自通過探索、學(xué)習(xí)、應(yīng)用更多的教學(xué)教學(xué)技術(shù),挖掘優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源,與教學(xué)活動有機結(jié)合,完美的完成了網(wǎng)上教學(xué)任務(wù)。開學(xué)以來,組織了兩次線下學(xué)習(xí),老師們分別介紹了自己的新技術(shù)新資源,金盧濤老師介紹了可以用scratch編程軟件編教學(xué)游戲,他指導(dǎo)學(xué)生制作的編程作品《最美抗議者》榮獲縣三等獎。季靜靜老師介紹了視頻錄制剪輯軟件Camtasia,陳溫舒老師也介紹了邊播邊錄視頻軟件。這些均是老師們疫情期間探索的成果。學(xué)期結(jié)束時,學(xué)校對收集到的老師們制作的原創(chuàng)作品做了評比活動,評出了一等獎6個,二等獎3個,希望這些能在永嘉縣教育教學(xué)軟件評比中繼續(xù)發(fā)光。
四、建立獎勵機制,促使教師向科研型轉(zhuǎn)化
見附表。
回顧一學(xué)期的教科研工作,雖取得了一些成績,但還存在許多的缺點,很多地方需要改進。在今后的工作中,我們還需更加努力,使教科研工作穩(wěn)步前進。
學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)10
一學(xué)年的工作,在緊張的學(xué)習(xí)和實踐中過去了,時光的流逝,記載著付出和辛勞,見證著積累和成長,我們在一學(xué)期的努力中,取得了很多成績,摸索了一些經(jīng)驗,同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,有了一些急待提高的想法。因為愛,讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情,因為激情,我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長。在這,就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié):
一、讓理論學(xué)習(xí)更具實效
1.認真開展讀書活動
在本學(xué)期中,我們以集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)先進的教育理論,首先,開學(xué)初教科室推薦書目讓老師進行有選擇地閱讀,老師自主開展自主閱讀,要求每位教師每學(xué)期閱讀一本教育專著、每月熟讀一本教學(xué)刊物、每周精讀一篇教學(xué)論文或案例。并作摘記和簡短的讀后記錄每月二篇,之后完成一篇原創(chuàng)的讀書心得,期末進行“書韻流香 精彩分享” 教師讀書沙龍活動,在活動中推選出參加全園讀書沙龍活動的心得分享人,并做好現(xiàn)場分享。幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志,及時提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍,為教師提供學(xué)習(xí)的資源。閱覽室里常能見到老師們捧著書在閱讀、在學(xué)習(xí)。讓有益的書籍凈化心靈,給我們的生活和工作增添美好的色彩。
2.加強外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動
采取走出去、請進來的方式加強教師學(xué)習(xí)。本學(xué)期,我園加大培訓(xùn)力度,積極鼓勵教師參加省教師培訓(xùn)管理平臺上的各類培訓(xùn)。其中,全園教師參加經(jīng)開區(qū)幼兒教師16學(xué)時培訓(xùn), 1位老師參加90學(xué)時培訓(xùn),13位老師參加中短期培訓(xùn), 2人參加省特級教師大講臺20xx年幼教專場活動。另外,我們還積極為老師們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的機會,15人參加浙江省第二十三屆長三角幼教名師精品活動觀摩研討會;還有25人次參加市、區(qū)教育局組織的各項培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。各類的學(xué)習(xí)活動開闊了老師的視野、增長了見識,讓教師們扎實工作,創(chuàng)新工作,進一步提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
3.加強理論學(xué)習(xí)
另外,基于我們老師理論知識薄弱的現(xiàn)狀,教科室和教研組長在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時總會先帶給大家新的理論知識,在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線經(jīng)驗去解決問題,驗證理論,把枯燥難懂的理論知識內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容,從而提高自己的內(nèi)涵,幫助自己成長。
二、讓實踐活動更為生動
(一)豐富多彩的教研組研討活動
本學(xué)期我們著重在小中大三個教研組開展了一些橫向的專題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊思考中,老師們對自己的教學(xué)手段和行為有了一些自己的理解與想法。
教研組每周定期召開教研會,圍繞教學(xué)過程中遇到的問題進行分化和研討,并解決問題。小班段以“小班幼兒日常常規(guī)的養(yǎng)成”為主展開研討:如何解決幼兒入園問題?如:幼兒哭鬧、不安等情緒;如何培養(yǎng)幼兒進餐習(xí)慣的養(yǎng)成?如:幼兒挑食厭食等;如何培養(yǎng)幼兒入廁問題?如:幼兒不能及時告知老師等;如何讓幼兒養(yǎng)成午睡習(xí)慣?如:打擾他人入睡或小便問題;在研討中小班段的老師們借鑒她人的做好,改進自己的教育行為。中班段重點以“如何利用“爸爸邦”促進中班幼兒科學(xué)活動中探究能力的培養(yǎng)”為主,一課題為切入點,展開研討活動。大班段重點以“大班幼兒行為的培養(yǎng)和處理”,根據(jù)孩子的現(xiàn)有問題,開展系列討論,將問題解決到實處,為幼小銜接做好扎實的鋪墊。所有討論來源于幼兒實際,來源于教師教育現(xiàn)狀,真正達到共同交流、共同學(xué)習(xí)、共同成長的目的。
(二)精彩紛呈的園本專題培訓(xùn)活動
1. 開展課題研究,摸索教育經(jīng)驗。
課題,對于我們?nèi)w老師來說,是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期,我園的教科研工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索,就園本課題《在幼兒園實施輪滑教學(xué)的實踐研究 》開了研討,從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習(xí)中,我們從理論上有了清晰的認識,我們結(jié)合幼兒園戶外場地比較大的優(yōu)勢,和自主游戲相結(jié)合,我們嘗試開展了中大班混齡試輪滑運動戶外自主游戲。
經(jīng)過一次又一次的園本研討,我們創(chuàng)設(shè)戶外場景:旋風(fēng)快遞﹙快遞公司﹚、甜心小屋﹙甜品屋﹚、農(nóng)家小院﹙蔬菜配送中心﹚、果果小屋﹙水果超市﹚、錦江花園﹙住宅區(qū)﹚、龍灣六幼﹙幼兒園﹚和室內(nèi)速8餐廳﹙餐廳﹚八個場景,以輪滑為載體,以食物和貨幣將整個場景連在一起。隨著一次次自主游戲的經(jīng)驗積累,孩子們的探究、創(chuàng)造以及語言表達等各方面能力都得到逐步的增強,我們便充分地利用游戲的講評時間,組織幼兒結(jié)合自身已有經(jīng)驗或聯(lián)系實際對游戲中發(fā)生的問題、想法進行討論,讓幼兒在討論中、在爭執(zhí)中尋求答案。到現(xiàn)在為止,我們的中大班混齡輪滑游戲一直在孩子們不斷的探索和討論中改進。從最初的性質(zhì)單一、材料不足、場景少到現(xiàn)在的有規(guī)則、自由選擇、大膽合作,孩子們的交往能力、合作能力、探究能力以及創(chuàng)造力都有了很大的提高,這也讓我們更加清楚的認識到自主游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的重要性。當(dāng)然,課題研究遠遠不止于此,我們將在下學(xué)期開展各種形式的輪滑教學(xué)和活動,努力讓我們的園本課題成為幼兒園的特色。
溫州市級課題《巧借“爸爸邦”促中班幼兒科學(xué)活動中探究能力發(fā)展的研究》在王椿、項倩倩老師的帶領(lǐng)下按照計劃開展著,教科室做跟蹤管理,定期做好課題的計劃、實施、研討等方面的指導(dǎo),促進課題研究向規(guī)范有序、高效優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。
2. 幼兒園第一屆“教學(xué)能手”評比活動
為了適應(yīng)幼兒教育新形勢,推動幼兒園的發(fā)展,造就一支高素質(zhì)的教師隊伍,全面提升教師的專業(yè)技能,促進教師專業(yè)化成長,本學(xué)期舉行區(qū)六幼第一屆“教學(xué)能手”評比活動。評比內(nèi)容為綜合技能、理論考試、試課三項綜合考核。
綜合技能比賽環(huán)節(jié)中,共分鋼筆字、彈唱、繪畫、舞蹈、講故事五項比賽內(nèi)容,每一項都是幼兒教師必備的基本技能。比賽中教師們用豐富的表情,有趣的動作和抑揚頓挫的聲音生動流暢地講述著每一個故事。曼妙優(yōu)雅的民族舞,活力四射的現(xiàn)代舞將比賽現(xiàn)場氣氛一次次推向高潮。一首好聽的曲子、一支優(yōu)美的舞蹈、一幅美麗的圖畫、一個動聽的故事無一不彰顯出了教師們的青春與活力,展現(xiàn)了區(qū)六幼教師的技能風(fēng)采。
理論是我園老師的弱項,以《指南》考試作為教師園本理論學(xué)習(xí)、測試的一個開端,旨在幫助和引導(dǎo)教師加強學(xué)習(xí)、練好內(nèi)功,以利于在教育教學(xué)中更好地貫徹《指南》精神,落實《指南》目標(biāo),實實在在地根據(jù)幼兒年齡特點進行適宜的教學(xué)。
“試課”是教師鉆研教材、探討教法、不斷提高教學(xué)水平的一種有效形式,也是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。經(jīng)過抽簽,12位教師依次根據(jù)抽到的題目進行了一小時的準(zhǔn)備,爾后根據(jù)準(zhǔn)備內(nèi)容開始了15分鐘的現(xiàn)場試課。雖然這些老師工作不過一兩年,可是他們對于教材的分析、教學(xué)目標(biāo)的定位、教學(xué)過程的設(shè)計,既有理論支撐,又符合幼兒年齡特點,教學(xué)過程的設(shè)計更是緊緊圍繞《指南》和《綱要》的精神,且具趣味性、科學(xué)性。評委老師對于青年教師的表現(xiàn)給予了肯定,并針對老師們試課過程中出現(xiàn)的問題、說課過程中的儀表語言給予了建議。對于老師們來說這樣的方式不僅為大家提供了一次自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉的機會,更讓大家在比賽中有了思考,有了收獲,有了進一步的成長!
經(jīng)過三輪嚴(yán)格的考核,最終洪婷婷、吳章明、項倩倩成為幼兒園第一屆教學(xué)能手,希望借此活動,推動教師專業(yè)水平的提升,也讓教學(xué)能手們在今后的教育教學(xué)實踐中成為老師們的榜樣。
3.開展“走進游戲、走近幼兒”自主游戲園本專題培訓(xùn)活動
在自主游戲如荼如火開展的今天,教科室?guī)ьI(lǐng)老師們進行相關(guān)的園本培訓(xùn)。首先,是理論學(xué)習(xí),通過理論學(xué)習(xí)中的概念界定、理論依據(jù),說說我們的起源:為什么開展自主游戲活動?源于社會對自主的認知、《指南》的文件精神的引領(lǐng)和幼兒對游戲的需要,進而理解什么是自主游戲。接著通過泰順幼兒園戶外自主游戲的視頻觀摩、溫州幼兒園室內(nèi)自主游戲案例分享,引領(lǐng)教師認識自主游戲。為了鞏固學(xué)習(xí),進行“頭腦風(fēng)暴”,將老師分三個教研組:說說你們組對自主游戲的認識?根據(jù)我們幼兒園的現(xiàn)狀,如果你們段開設(shè)自主游戲,你打算開展什么樣的內(nèi)容?投放什么材料,怎么玩?先分組研討,再分享,代表交流。最后結(jié)合幼兒園的混齡試輪滑運動戶外自主游戲進行具體研討。這樣的研討,讓老師們真正認識自主游戲、走近自主游戲。
4. 開展“如何進行區(qū)域活動評價”的園本專題培訓(xùn)活動
最近幾年我們一直都在堅持開展有效的區(qū)域游戲,但是在開展區(qū)域活動時往往只注重活動的一個過程,對活動前后的交流、講評階段總是棄而不用,或者是一帶而過,這對孩子游戲經(jīng)驗的積累和游戲能力的提高是非常不利的。評價是作為區(qū)域活動的一個環(huán)節(jié)而言,是在收拾整理活動結(jié)束之后,教師通過集體或小組的形式,組織幼兒交流、分享、討論區(qū)域活動中的操作經(jīng)驗,以梳理、提升經(jīng)驗,目的是通過評價實現(xiàn)知道的功能,促進幼兒的發(fā)展。評價環(huán)節(jié)應(yīng)該評價誰呢?應(yīng)該評價些什么呢?應(yīng)該由誰來評價呢?評價的方式有哪些呢?評價有什么作用呢?這些問題一直讓老師們困惑。在專題培訓(xùn)中,解決了“誰來評”“評什么”“怎么評”“何時評”的四方面的問題,讓老師們對區(qū)域活動的評價有了真正的認識,對老師的教育教學(xué)實踐起到指導(dǎo)作用。
5. 開展了“書韻流香 精彩分享” 讀書沙龍活動
活動分四個篇章。第一個篇章“書韻流香,我聲飛揚”,全體教師在誦讀詩歌“沒有任何快艇像一本書”中,感受書籍帶來的愉悅和幸福;第二個篇章“書韻流香,精彩分享”,老師們圍繞自己本學(xué)期讀過的書籍進行了精彩的交流與分享。章歡歡老師分享了她閱讀的書籍《窗邊的小豆豆》,告訴老師們要關(guān)注環(huán)境對孩子的影響,充分尊重和信任孩子。洪婷婷老師讀的《誰拿走了孩子的幸!,結(jié)合班級實例,讓大家切身感受到這本書對她教育行為的指導(dǎo)和影響。教師們在收獲和感受中還認識了不少好書,比如《看見》、《你若安好,便是晴天》等。第三個篇章“書韻流香,你我共賞”,現(xiàn)場讀書筆記評比和展覽,引導(dǎo)教師們尋找閱讀的快樂!第四個篇章“書韻流香,共同成長”贈書活動,幼兒園給交流分享的老師和讀書筆記優(yōu)秀的老師贈送了書籍。一本本經(jīng)典的書籍,一張張幸福的笑臉把整個活動推向了高潮。
活動最后,涂園長對此次讀書活動進行了總結(jié),鼓勵教師們堅持多讀書、多思考、不斷成長,把讀書和學(xué)習(xí)當(dāng)做終生的必修課,讓濃郁的書香充盈幼兒園的每一個角落,讓閱讀成為區(qū)六幼永恒而亮麗的風(fēng)景線!
6.新教師系列培養(yǎng)活動。
*期初,師徒結(jié)對。師徒結(jié)對是我園促進教師的專業(yè)發(fā)展的一個重要舉措,我園安排了骨干教師與五位新教師結(jié)為“師徒”,簽定了師徒結(jié)對協(xié)議書。對骨干教師與新教師的結(jié)對提出了明確具體的要求。同時,幼兒園將進一步加強青年教師管理,將拜師結(jié)對工作落到實處,在過程中檢查她們對協(xié)議中明確要求的實施情況。
*中期,接受區(qū)教發(fā)展中心的視導(dǎo)。按照要求對新教師師徒結(jié)對的開展情況進行檢查,并接受陳潔老師的具體指導(dǎo)。
*期末,新教師半日活動觀摩。為了幫助新教師盡快提高半日活動的組織能力,促進新教師快速成長,全面提升我園教師的專業(yè)素養(yǎng)。教科室安排5名新教師進行了持續(xù)的半日活動跟班觀摩和指導(dǎo)。根據(jù)二級幼兒園指標(biāo)和幼兒園教育教學(xué)要求,對新教師的半日活動進行了現(xiàn)場的指導(dǎo)、評析、反思,共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。每場展示后,新教師們都能結(jié)合活動進行及時有效的反思。園領(lǐng)導(dǎo)與老師們針對所觀摩的活動進行了互動,引發(fā)她們對半日活動各環(huán)節(jié)間有效組織的思考,圍繞“如何上好集體教育活動” ,“如何培養(yǎng)幼兒良好的班級常規(guī)”等問題展開了研討,為新教師提出了實踐性、細節(jié)性的操作建議,并通過總結(jié)和拓展進一步優(yōu)化了二級新指標(biāo)中班級保育和教育的指標(biāo)內(nèi)容的組織策略。
7.教學(xué)案例評比活動。
為了提高教師對幼兒活動的觀察力,促進教師主動觀察現(xiàn)象、記錄過程、分析問題、反思自我,教科室按計劃舉行教學(xué)案例評比。此次評比共收到教學(xué)案例20篇,經(jīng)過園內(nèi)相互學(xué)習(xí)、交流和評比,共評出一等獎1篇,二等獎2篇,三等獎5篇。經(jīng)過評比活動,老師們更多的思考:如何觀察發(fā)生在幼兒身上的點滴故事,挖掘故事中的教育價值,并及時抓住教育契機,將其與適宜的教育方法相結(jié)合,生發(fā)出正確的教育理念。
8.積極做好示范輻射工作。
我園是海城片區(qū)唯一的公辦園,承擔(dān)海城片區(qū)民辦園的示范輻射工作。本學(xué)期,在區(qū)督導(dǎo)研訓(xùn)處的安排下,對海城片區(qū)的教師培訓(xùn)管理平臺進行指導(dǎo)工作。我園的張麗霞、管麗老師具體負責(zé)分管工作,做到責(zé)任到人。
我園承擔(dān)在海城片區(qū)的連片教研暨幼兒教師16學(xué)時培訓(xùn)活動中,我們開展了以“混齡式輪滑運動自主游戲”為主題的特色區(qū)域自主游戲活動的觀摩,涂少眉園長還作了專題講座。為片區(qū)姐妹園的老師提供了學(xué)習(xí)觀摩的機會,以達資源共享攜手成長,起公辦園示范輻射作用。
在區(qū)新教師崗前培訓(xùn)中,涂少眉園長作《如何與家長有效溝通》的專題講座,張麗霞老師作《3-6歲幼兒語言領(lǐng)域?qū)嵺`的探索》的專題講座, 王椿老師作《優(yōu)秀教師成長故事》分享活動。
在開發(fā)區(qū)幼小銜接主題研討活動中,項倩倩執(zhí)教的大班活動《小黑魚》,為區(qū)里的小學(xué)、幼兒園老師開展幼小銜接研討,提供了有效的借鑒。
三、讓教研成果更加豐碩
本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在教科室的引領(lǐng)下,在全園教師的共同努力下,取得了許多成果。課題《幼兒園“意象”繪畫活動》成果榮獲溫州市二等獎;課題《利用本土資源創(chuàng)設(shè)幼兒園特色美術(shù)區(qū)域的實踐與研究》和《將“漁”文化融入幼兒園體育游戲的探索與研究》成果榮獲區(qū)結(jié)題獎;由張麗霞、項倩倩、王椿撰寫的幼兒園“自主游戲”視頻案例《自由建構(gòu)快樂合作》榮獲溫州市三等獎;園本課程《繽紛玩海城》榮獲區(qū)精品課程評比一等獎;項倩倩老師在區(qū)“幼小銜接”專題研討活動中上公開課大班繪本《小黑魚》;涂少眉老師的心理輔導(dǎo)活動課《我不害怕》榮獲區(qū)中小學(xué)心理輔導(dǎo)活動課優(yōu)秀方案評比三等獎。
四、讓教研工作更顯人性
回顧本學(xué)期的工作,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯覀兦迩宄卣J識到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還存一些差距和不足。
1.從本園實際出發(fā),加強課題研究,提高全體教師科研意。
2.教師進行反思的積極性不夠高,有點安于現(xiàn)狀。
3.教師撰寫文章的積極性不太高,質(zhì)量也不算高。
這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進教師成長,讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高,讓老師品嘗教研的幸福感。
學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)11
20xx學(xué)年的校本培訓(xùn)重點突出教師學(xué)科素養(yǎng)提升的培訓(xùn),搭建多樣校本培訓(xùn)的平臺,豐富培訓(xùn)內(nèi)容,促進我校師資隊伍向“師德高尚,業(yè)務(wù)精諶,結(jié)構(gòu)合理,充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。簡要總結(jié)如下:
一、有序培訓(xùn)
1、有計劃:我校制定20xx學(xué)年教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)培訓(xùn)計劃,明確培訓(xùn)的主要任務(wù)和主要工作。并且,在每學(xué)期的開學(xué)初,均制定學(xué)期的《校本活動手冊》,在計劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式,落實措施保障,明確校本培訓(xùn)目標(biāo)。一學(xué)年來,,按計劃中的要求有步驟開展培訓(xùn)工作,落實到位。
2、有主題:圍繞教師學(xué)科素養(yǎng)提升為總目標(biāo),各教研組根據(jù)教師們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要,有針對性的安排培訓(xùn)內(nèi)容,確保內(nèi)容的實效性。本學(xué)年主要開展的主題有(1)以課堂教學(xué)為研究的主陣地,開展以“讀懂困惑、有效指導(dǎo)”為主題的系列校本教研活動,探索輕負高質(zhì)的有效教學(xué)。(2)以把握教材和解讀為核心,開展以“把握學(xué)情,有效備課”為主題的校本集體備課的教研活動;(3)各教研組開展以文本解讀為核心的大型校本教研活動。
二、有效管理
1、有制度:學(xué)校制定學(xué)校教師發(fā)展培訓(xùn)制度細則,將校本培訓(xùn)納入教師年度考核目標(biāo)體系,如校本研修工作效能評價表,作為教師績效考核和教師評優(yōu)、評先的重要內(nèi)容。對校本培訓(xùn)工作成績優(yōu)異的教研組(備課組)和個人予以表彰和獎勵。并有主管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師校本培訓(xùn),并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組,確保教師校本培訓(xùn)工作扎實、有效地開展。每項校本培訓(xùn)均建立合理的學(xué)時申請表,誰負責(zé)誰申請,并有嚴(yán)格的審核和審批,以確保校本培訓(xùn)高質(zhì)量完成。
2、有層次:校本培訓(xùn)分校級培訓(xùn)、教研組(備課組)培訓(xùn)和個人自學(xué)等幾個層次進行。采取主題研討、集體備課、讀書會、課堂教學(xué)研討、課題交流、新課標(biāo)解讀、專題講座等多種形式。
三、特色明顯
1、基于團隊建設(shè)的學(xué)科工作室的科素養(yǎng)的提升培訓(xùn)
。1)問題研究組圍繞教學(xué)困惑開展主題研究,通過校本研修活動,引領(lǐng)教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題,主動研究教學(xué)問題,提高教學(xué)效益;引領(lǐng)教師從關(guān)注教學(xué)內(nèi)容到聚焦教學(xué)問題,在樸素的課堂中有效體現(xiàn)教學(xué)改革的思想,促進教師的專業(yè)提升與教學(xué)智慧的積淀。
。2)每個學(xué)科均有常規(guī)研討活動。開學(xué)初召開教研組會議,各學(xué)科明確自己本學(xué)期的任務(wù)。3月23-25日,開展“一師一課”示范課活動,緊接著3月25日下午在榮譽室進行評課。4月份5月份各學(xué)科進行集體備課,先進經(jīng)驗交流,6月份進行讀書交流活動。各學(xué)科在本學(xué)期均開展了富有特色的教研活動。
四、效果顯著
一學(xué)年來,有不少的收獲,促進了教師隊伍整體水平的提高,教師水平的提高又促進了學(xué)生的發(fā)展,促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。今年初三學(xué)生參加20xx年溫州體育運動學(xué)校招生考試,第一批上線人數(shù)達9人(19位學(xué)生參加)取得少體校遷入新校以來最好成績。今后,我們將繼續(xù)探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容,為建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)12
XX學(xué)年第二學(xué)期,處依據(jù)xx市第二十二中學(xué)《教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動計劃實施細則》,圍繞《教師專業(yè)技能訓(xùn)練“四個一”活動實施細則》落實常規(guī)工作,在上級教育部門指導(dǎo)下,多渠道加強師資培訓(xùn),開展精細化教學(xué)管理,重視專業(yè)化教學(xué)引領(lǐng)、課題化校本教研,多樣化教學(xué)特色、規(guī)劃化培訓(xùn)引領(lǐng),取得了一定成效,現(xiàn)回顧如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,保障得力
我校專門成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,健全組織,落實責(zé)任。由校長任組長,教學(xué)副校長任副組長,主管校本培訓(xùn)工作,具體工作由教務(wù)處(教研室)負責(zé)實施,制訂計劃,設(shè)計活動,輔導(dǎo)教學(xué)研究,扎實工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身體力行,積極參加各種校本培訓(xùn)活動,還帶頭承擔(dān)課題研究項目,主持、組織并參與具體的教育科研實踐研究。比如校領(lǐng)導(dǎo)中先后有《數(shù)字化校園構(gòu)建》、《自助式課后絡(luò)的構(gòu)建——以XX級高一學(xué)生為例》,有多篇論文在《中國教育報》、《實驗教學(xué)與儀器》等國家級核心刊物上發(fā)表,并多次在教職工會議上給教職工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
上學(xué)期,學(xué)校不斷加大對校本培訓(xùn)經(jīng)費投入力度,組織教師外出參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn);邀請教師教育院婁沂、盧尚建等專家到校聽課指導(dǎo);購置教育教學(xué)研究書籍和刊物,為所有學(xué)科教研室配多媒體,改善教研組和備課組的辦公條件等。
二、規(guī)范管理運作,健全規(guī)章制度
學(xué)校關(guān)于校本培訓(xùn)的規(guī)章制度健全,并能落到實處。今年我們修訂了《xx二十二中學(xué)星級教研組組評選制度》、《xx二十二中學(xué)教研(備課)組長考核制度》、《xx二十二中學(xué)教師外出學(xué)習(xí)制度》、《xx二十二中學(xué)常規(guī)校本培訓(xùn)活動制度》、《xx市第二十二中學(xué)骨干教師評選條例》等等。尤其是修訂一人一節(jié)公開課制度和微格教室常規(guī)化教研相關(guān)規(guī)定,對促進教師的自我反省,提升專業(yè)成長提供了便利條件。
三、堅持打造好五大平臺,促進教師專業(yè)成長
根據(jù)“十二五”規(guī)劃,學(xué)校按照“三年而立,六年而秀,十年而名”的教師培養(yǎng)目標(biāo),我們繼續(xù)做好通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、技能訓(xùn)練、教學(xué)研究、教學(xué)業(yè)務(wù)展示、名優(yōu)教師培養(yǎng)五大平臺提升教師的專業(yè)水平,積極打造名優(yōu)教師。上學(xué)期,我們組織了新教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,結(jié)合教師教育院的新教師培訓(xùn),我們又開展了本校的新教師匯報課活動;開展了校第二屆骨干教師與班主任的評選活動。
四、措施求實創(chuàng)新,工作成效顯著
。ㄒ唬﹫猿纸處熂寄堋八膫一”評比活動為校本培訓(xùn)出成果打基礎(chǔ)。
我們在全校開展“四個一”活動,即“一次教師專業(yè)知識考試”、“一次教師命題技能比賽”、“一次教學(xué)技能比賽”以及“一次論文(案例)寫作技能比賽”,制訂相應(yīng)的獎勵方案。“四個一”活動在提升教師教學(xué)基本功的同時,為校本培訓(xùn)出成果奠定了基礎(chǔ)。今年有7個課題在市里立項,18篇論文在市直級以上評比中獲獎,陳良彬老師榮獲班會優(yōu)質(zhì)課一等獎,4位教師在市優(yōu)課評比中榮獲一等獎。
教學(xué)技能評比活動做到將評比和培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合。比如在班主任技能評比中,所有班主任觀摩,專家點評;在校級骨干教師評比中,評出最佳板書、最佳設(shè)計,還進行相關(guān)講座和輔導(dǎo)。
“評比”和“指導(dǎo)”、“培訓(xùn)”相結(jié)合的形式對提升評比的質(zhì)量,促進教師專業(yè)化的發(fā)展起到了很好的作用。
(二)堅持教研活動主題化,引導(dǎo)教師做真實的研究。
上學(xué)期,我們強化教師有效教學(xué)小課題研究,緊緊圍繞促進有效學(xué)習(xí)課堂變革和深化課程改革兩大主題,督促教研組關(guān)注課堂,做切實有效的校本培訓(xùn)。
1.堅持校級公開課主題化。
每學(xué)期一人一節(jié)公開課是我校長期堅持的常規(guī)教研活動,為提升公開質(zhì)量,我們不斷改進相關(guān)制度,形成了校級公開課的基本流程:教研組確定學(xué)期教研主題——備課組教師申報,備課組長審核——教研組長統(tǒng)一規(guī)劃——教研組組織開課——教務(wù)處檢查督促——活動成果上報——活動成果評比。這就比較好的解決了公開課無主題、質(zhì)量差的現(xiàn)象。同時,公開課不僅要交教學(xué)課件還要交教學(xué)設(shè)計和反思,并要求公開課在微格教室進行。這就為教學(xué)實踐轉(zhuǎn)化為教科研成果奠定了堅實的基礎(chǔ)。
2.堅持教研組活動主題化。
教研組活動形成了規(guī)定動作和自選動作相結(jié)合的特色。我校堅持備課組每兩周舉行一次教研活動,教研組每月舉行一次教研活動。教研組活動要積極圍繞學(xué)校教研主題,尤其是本組的主題開展研討活動。其中規(guī)定一次讀書沙龍、一次教學(xué)技能評比、一次素養(yǎng)培訓(xùn)。
3.借助微格教室,深入課堂。
我校微格教室實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化,校內(nèi)網(wǎng)和校外網(wǎng)都可以實現(xiàn)實時觀看,上學(xué)期一人一節(jié)的公開課不沖突情況下都在微格教室進行,并且全部對家長和兄弟學(xué)校教師開放。微格教室開出校級公開課13節(jié),承辦相關(guān)市直級以上教研活動7次。這就為老師們關(guān)注課堂,實現(xiàn)有針對性的培訓(xùn)提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。122015學(xué)年第二學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)
。ㄈ﹫猿忠哉n題研究為抓手推動校本培訓(xùn)工作深化。
1.課題研究促進學(xué)校教學(xué)特色形成。
作為市級試點學(xué)校,我校促進有效學(xué)習(xí)課堂變革項目是“信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合”。而這一項目就是來自申報了市教育局國家級課題《區(qū)域推進數(shù)字化校園建設(shè)的實踐與研究》的子課題:《數(shù)字化校園環(huán)境的構(gòu)建和實施》(省規(guī)劃課題已結(jié)題)。在課題實施中,我們創(chuàng)辦了以平板教學(xué)為特色的理科教學(xué)創(chuàng)新實驗班,在全體教師中開展了翻轉(zhuǎn)課堂、平板教學(xué)、微課制作等一系列培訓(xùn),成功舉辦了多次市、校級平板教學(xué)研討活動,得到了市教研院胡玫院長的肯定。另外還有多位教師的相關(guān)課題、微課和論文在市級以上立項或獲獎。
市級課題《學(xué)生課后自主絡(luò)體系的建設(shè)研究與實踐探索》來自于市教育協(xié)會教育創(chuàng)意項目,后來逐漸發(fā)展為我校要努力實現(xiàn)學(xué)生“自主管理,自主學(xué)習(xí)”的重要推動力。目前課題正在進行中。
教育技術(shù)類課題的研究促進了功能室建設(shè),為學(xué)校申報省二級特色示范高中做出了重要貢獻。比如,以《高一地理實驗內(nèi)容及其教學(xué)設(shè)計》課題加強地質(zhì)地貌管建設(shè);以《高中物理數(shù)字化教具學(xué)具校本化研究》課程促進科技館和數(shù)字化物理實驗室建設(shè),以《基于數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)(access)的高中化學(xué)探究實驗室建設(shè)實踐研究》提升化學(xué)實驗室利用效率,以《中學(xué)圖書館午間休閑閱讀的實踐與探索》促進圖書館管理。這些都取得了較好的效果,功能室相繼成為省市示范。
2.課題研究促進了教研組特色的打造。
開展有效校本培訓(xùn)活動,努力做到一科一特色,一師一品牌,是我校追求“有效、有趣”兩有課堂的重要手段,學(xué)校堅持開展教師有效教學(xué)小課題研究成效顯著。通過“以學(xué)定教在高中議論文寫作教學(xué)中的實踐研究”、“基于學(xué)情分析的高中文言文有效教學(xué)”、“利用‘網(wǎng)絡(luò)微課’提高高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效性”、“基于學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定的高中英語閱讀課有效活動設(shè)計實踐探究”、“高中物理概念教學(xué)重演模式的課例研究”、“‘每周一議’提高自然地理學(xué)習(xí)效率的實踐研究”、“高中物理數(shù)字化教具學(xué)具校本化研究”、“化學(xué)必修模塊中欄目資源的利用研究”、“基于學(xué)情的高三歷史課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計與運用研究”、“面向?qū)W習(xí)者的高中地理微課堂模式的建構(gòu)”等課題,不斷深化教師有效教學(xué)小課題研究,促進教研組形成學(xué)科特色。今年已自編課后作業(yè)本3本。
經(jīng)過幾年的努力,我校的每個學(xué)科基本上都有了屬于自己的課堂教學(xué)亮點,比如數(shù)學(xué)組的同課異構(gòu);政治組依據(jù)思想政治學(xué)科教學(xué)的特點開創(chuàng)了在新授課中以“課堂諍言”作為課堂結(jié)尾形式的課堂教學(xué)模式;英語組借助本校的加拿大高中的優(yōu)勢,與加高教師長期建立教學(xué)研討活動,引進加拿大的教學(xué)理念改進傳統(tǒng)教學(xué);地理、歷史的學(xué)案教學(xué)等。這些多樣化教學(xué)不僅在我校的教學(xué)中發(fā)揮日益顯現(xiàn)的作用,并向形成特色的方向逐步邁進。
五、亮點創(chuàng)新:師徒結(jié)對“常規(guī)+項目”形式
隨著年輕教師的不斷成長,徒弟越來越少,為此我們改變原有師徒形式,形成“常規(guī)+項目”的協(xié)作體。在原來聽課學(xué)習(xí)的常規(guī)形式基礎(chǔ)上,讓每個協(xié)作體申報一個研究項目,可以是一門課程、一本自編作業(yè)本、一個課題等。
課題研究和學(xué)校師徒結(jié)對工作相結(jié)合,形成了“常規(guī)+項目”的教師成長互助形式,大大提升了教師隊伍團隊協(xié)作能力,同時也提升了校本培訓(xùn)成果的質(zhì)量。今年立項的7個課題中,有一半是本學(xué)年師徒結(jié)對還未立項的項目。(上學(xué)期已立項7個)。
為了把工作做扎實,我們還進行了師徒結(jié)對考核,力求師徒結(jié)對工作能促進我校教師的專業(yè)成長和教科研的發(fā)展。
通過以上種種措施和活動,我校XX年上半年校本培訓(xùn)活動碩果累累。選修課程獲市級獎勵以上2個。3個課題獲省、市級獎或結(jié)題,省、市級各類競賽中獲獎的學(xué)生近1200人次,30人以上教師在市直以上學(xué)科素養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)課等評比中獲獎;8位教師參加了市學(xué)科骨干評選,1位教師被列為浙派名師培養(yǎng)對象。
學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)13
一、校本培訓(xùn)內(nèi)容
本學(xué)期學(xué)校校本培訓(xùn)工作注重依靠減負手段增加教師的親和力,解決主體層面的問題;憑借創(chuàng)新措施豐富活動,解決內(nèi)容層面的問題;通過助人手段調(diào)節(jié)學(xué)校管理模式,解決管理層面的問題。由此,形成了主體減負、內(nèi)容創(chuàng)新、管理助人為核心的校本培訓(xùn)實踐理念。
在主體上注重激發(fā)主體責(zé)任意識,在內(nèi)容上精選有參與度的真實內(nèi)容,在管理上將培訓(xùn)深入到教學(xué)工作范疇。由此,本學(xué)期在堅持校本培訓(xùn)的常規(guī)化、有序化開展的同時,更加注重校本培訓(xùn)管理方式的創(chuàng)新、校本培訓(xùn)實效的體現(xiàn)和校本培訓(xùn)內(nèi)容的調(diào)整等。
二、校本培訓(xùn)特色
(一)主題設(shè)計強調(diào)切實載體
每學(xué)期初學(xué)校都會征集各組教研活動特色和方案、備課組活動內(nèi)容和主題、學(xué)校校本培訓(xùn)計劃和要求,但這些方案在實踐過程中往往與新形勢、新需求不能完全吻合。為保證校本培訓(xùn)工作方向的準(zhǔn)確性,學(xué)校采取了基于真實活動的調(diào)節(jié)策略。
基于真實活動的調(diào)節(jié)旨在結(jié)合學(xué)期活動任務(wù),適時對原有計劃開展針對性的選擇,促使教研活動在真實情境、真實問題、真實素材的前提下開展,以保證教研活動的有效性。
如語文組本學(xué)期申報了《有效閱讀對學(xué)生學(xué)力提升的研究》的課題,圍繞該項研究逐一細化制定了關(guān)于學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)策略;數(shù)學(xué)組基于20xx年一師一優(yōu)課活動感悟,引發(fā)了將名師錄像課引入課堂的成長策略;社會組基于課程整合運動趨勢,提出了歷史課程的拓展與整合的教研主題;體育組根據(jù)20xx信息技術(shù)能力提升工程中關(guān)于教學(xué)計劃、設(shè)計、微課、反思的作業(yè),提出了研磨主題;科學(xué)組教師根據(jù)市命題競賽結(jié)果,請一等獎獲獎教師開展了命題介紹;英語組根據(jù)八年級閱讀研討會經(jīng)驗,調(diào)整為學(xué)生文本閱讀的主題活動;綜合組則根據(jù)20xx拓展型課程評比活動,圍繞社團活動課程化開展了本學(xué)期的主題教研。
。ǘ┗顒诱归_注重責(zé)任意識
在活動開展過程中,往往通過簽到考勤、資料上交等方式進行督促管理。然這種形式上的管理,無法激勵教師對活動的全身心投入,由此,學(xué)校采取了為提高責(zé)任意識的任務(wù)分工和強化教研行動。
所謂任務(wù)分工,是指全體教師人人參與,人人分享,人人擔(dān)當(dāng)。通過圓桌會議的形式,每次活動輪流提出一個問題,由其他教師下周做專題小介紹,依次循環(huán)。每周教研組或備課組活動,成為案例分享和問題提出的循環(huán)過程。
強化教研行動,是指行政人員和教研、備課組長們定期參與教研活動,在相互交流和借鑒的基礎(chǔ)上完善管理體制,提煉教研精華。
。ㄈ┙萄蟹答佒荚诨ピu互學(xué)
活動開展后的教研反饋通常會采用研討會的形式的加以呈現(xiàn),總體來看可能會出現(xiàn)反饋模糊的情況,為強化反饋的有效性,促使活動為教學(xué)發(fā)展服務(wù),教研室采取了教學(xué)常規(guī)調(diào)研的優(yōu)化策略。
作業(yè)反饋,明確反饋作業(yè)亮點、不足、優(yōu)秀批改者;備課反饋,明確說明課件或任務(wù)單制作優(yōu)秀者,集體備課形成、主題和成效;教學(xué)反饋,從作業(yè)、考試、上課三個環(huán)節(jié)評價教師的學(xué)生滿意度。然后經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計整理,在組內(nèi)橫向比較,在全校縱向比較,以此科學(xué)準(zhǔn)確的評價教師校本培訓(xùn)的有效性。
。ㄋ模┏晒故緜(cè)重示范分享
對于校本培訓(xùn)過程中的優(yōu)秀教師,在表彰的同時,更因注重對其成果的示范和分享,促進校本培訓(xùn)成果向?qū)嵺`的推廣。
示范分享平臺可以是行知講壇,也可以是年級段、組間、組內(nèi)會議。學(xué)校為優(yōu)秀教研組提供了諸多平臺,能夠及時傳達和交流校本培訓(xùn)建議。
數(shù)學(xué)組的“他山之石,名師分享”;語文組的“貼合教學(xué),真實閱讀”;科學(xué)組的“以競賽比賽促學(xué)生成長,以教研教改促年輕教師發(fā)展”;英語組的“組本研修課題化,課題研究組本化”;社會組的“借助學(xué)科整合與拓展,促進學(xué)科素養(yǎng)提升”;綜合組的“為教學(xué)添色,為學(xué)校服務(wù)”;體育組的“堅持晨訓(xùn),素質(zhì)體育”都是通過示范分享活動得以推廣展現(xiàn)。
三、校本培訓(xùn)成效
(一)物化成果
及時收集教師成果,匯編成冊!20xx年教科研匯編》第1期:教學(xué)論文、案例課例、校本課程、德育論叢、組本研修、點評征文;《20xx年教科研匯編》第2期:教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案、讀書心得、教研論文;《20xx年教科研匯編》第3期:拓展性課程綱要、課題。
。ǘ﹨f(xié)同并進
20xx年市局初中各學(xué)科教師命題競賽:市一等獎2人,市直三等獎1人;20xx年溫州市教育局第四屆中小學(xué)班主任基本功比賽市直一等獎1人;20xx論文評審市一等獎2篇、二等獎2篇、市直二等獎2篇、市直三等獎2篇;另公開課、指導(dǎo)學(xué)生獲獎等數(shù)量眾多。在教育教學(xué)、教育研究等方面協(xié)同并進,取得了不錯的階段性成果。
。ㄈ└鞅M其才
教師在專業(yè)、自律、自助、互助的過程中,逐漸形成各項專業(yè)發(fā)展團隊,如微課團隊、信息化教學(xué)團隊、命卷團隊。
四、校本培訓(xùn)反思
第一,各學(xué)科校本培訓(xùn)主題豐富、形式多樣,但是這種方式也使得學(xué)校校本培訓(xùn)主線變得模糊,因此需要有效執(zhí)行學(xué)校統(tǒng)一的校本培訓(xùn)工作方向,促使各方面成效能夠有效統(tǒng)一,促進學(xué)校教科研發(fā)展。
第二,校本培訓(xùn)活動形式仍以公開課、講座等形式開展,為促進培訓(xùn)工作的有效性,可以更多的引入國內(nèi)外的先進研討方式。這些研討方式可能需要更多的前期投入,但是基于實踐互動的研討效果可能會更加顯著。
第三,校本培訓(xùn)的資料管理成為教研室工作的一項壓力。每一項校本培訓(xùn)后的專題報道、素材收集、資料匯編等工作,均需時間和精力去收集。需要創(chuàng)新管理方式,讓資料的采集工作更加智能化和人性化。
學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)14
本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)以及各教研組長的組織下,學(xué)校的各組教研活動如期有序的開展。每個教師都參與磨課,開課,評課,定期開展講座活動,聆聽校長,骨干教師的專業(yè)講座。參加校本培訓(xùn),我從不落下一節(jié)課,也未曾遲到早退。講座中,我全神貫注聽講記筆記,邊聽邊記邊思考。通過培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。
1、通過校本培訓(xùn),使我對教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國外先進教育思想都有了進一步了解。
2、通過培訓(xùn),我充分認識到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,更好的勝任小學(xué)教師的教育教學(xué)工作,必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。
3、通過培訓(xùn),使我對教育科研和新課程有了更深的理解,不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。
4、通過培訓(xùn),從理論和實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認識,職業(yè)認同水平,增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。
5、通過校本培訓(xùn),我深切感覺到,做為一名教師,需有先進完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認識的點撥,思想的疏導(dǎo)。過去,?
只知道埋頭于書本知識,信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會又未能及時整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進。學(xué)習(xí)時在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下,我有了長足的進步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會加倍努力不斷進步全身心地投入教育事業(yè),為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。
學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)15
本學(xué)期英語組成員工作認真,善于鉆研,勤于探索,認真?zhèn)湔n,精心教課; 在歷次教案、作業(yè)檢查中都得到了學(xué)校的表揚;在多次學(xué)生問卷中,優(yōu)秀率也均居各學(xué)科之首,深得全校師生的好評。
本學(xué)期英語教研組的工作指導(dǎo)思想是,根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語學(xué)科發(fā)展的要求,在教學(xué)中,要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”—— 創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計,主要以學(xué)生的發(fā)展為本;創(chuàng)新教學(xué)方法,使教學(xué)活動由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變,真正提高40分鐘的課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段,運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新英語教學(xué)。所以本學(xué)期教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競賽及考試成績均有很大的進步,并取得了一定成績。
一、 抓教師教學(xué)業(yè)務(wù)工作,努力提高教師學(xué)科素質(zhì)
1、備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。
我們組采取集體備課與個人備課相結(jié)合的辦法。明確每課教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、疑點、教法等。集體備課每位教師都參加,并進行積極地討論,最后達成共識,之后形成文字形式的教案,并由主備人博采大家的長處,然后在課堂上展示。鼓勵教師制作課件,利用多媒體進行輔助教學(xué),努力提高學(xué)生的興趣,最終達到有效的教學(xué)。
2、組織示范課、公開課,開展聽課、評課活動
每一位教師的授課都向全校教師開放,全組教師都積極參加聽課評課并由一位教師主評。本學(xué)期劉曉英、徐躍萍、張建曉、陳志芬四位老師舉行了校級公開課教學(xué)。這些教研活動不僅提高了教師自身的業(yè)務(wù)水平,同時也受到了學(xué)生和同仁們的一致好評。
3、積極參加校內(nèi)外各種教研活動
教研活動是促進和提高教師學(xué)科素質(zhì)的必要平臺,教師可以利用教研活動進行學(xué)習(xí)、交流,取長補短,以不斷提高教師自身的課堂教學(xué)能力和教研水平。本學(xué)期,我和陳若曼老師參加市里新課程理念學(xué)習(xí),并及時組織全組教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念。本組教師積極參加市、縣里的各種比賽活動,并獲得一定的成績。其中,徐躍萍老師獲市教學(xué)設(shè)計三等獎,陳志芬老師獲縣優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎。
二、開展各種英語活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
為了豐富學(xué)生的文化生活,營造英語學(xué)習(xí)氣氛,進一步深化課堂教學(xué)改革,在學(xué)校的支持下,舉辦了各種豐富多彩的英語活動,鍛煉了學(xué)生多方面的能力,提高了學(xué)生的運用英語的能力。例如:英文歌曲比賽、英語書法比賽、英語閱讀能力比賽。
總之,一學(xué)期以來,我們組教師注重自身素質(zhì)的提高,始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是,我們知道,我們的工作還有很多需要提高改進的地方,在今后的工作中,我們決心再接再厲,努力工作,為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。
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