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校骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間:2022-09-09 08:49:18 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

校骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文(通用12篇)

  總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?以下是小編幫大家整理的校骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文(通用12篇),希望對(duì)大家有所幫助。

校骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文(通用12篇)

  校骨干教師培訓(xùn)總結(jié)1

  作為一名信息技術(shù)教師,我有幸參加了20xx年杭州市信息技術(shù)教師骨干班的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)為期2個(gè)星期,培訓(xùn)的內(nèi)容包括課題的撰寫、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐指導(dǎo)、聽課評(píng)課、專家講座等多方面。此次培訓(xùn)對(duì)我在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過培訓(xùn),本人收獲頗多,感觸很深,F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下:

  一、更新觀念、提高研究能力

  從事十幾年的信息技術(shù)教學(xué)工作,一直都是循規(guī)蹈矩、按步就搬忙于教學(xué)。很少對(duì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真、徹底、全面的研究和總結(jié)。本次培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了課題的撰寫和基于“學(xué)習(xí)中心”的教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐。通過培訓(xùn)讓我深深感受到,研究的重要性。今后我將努力進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的研究活動(dòng),以研究成果指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué),努力實(shí)現(xiàn)自己逐步由簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變,使自己更快更好的成長。

  二、專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)刻不能放松

  此次骨干班的學(xué)習(xí)中,我們聽了很多專家老師的關(guān)于信息技術(shù)前沿知識(shí)的.講座。讓我深深的感受到信息技術(shù)學(xué)科的特殊性,當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)飛速發(fā)展,信息技術(shù)知識(shí)更新很快,我們要不斷的進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷給自己充充電。在培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了“信息技術(shù)環(huán)境下的個(gè)人知識(shí)管理”,這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用,還學(xué)習(xí)了“交互式課件的制作與應(yīng)用”、“安卓應(yīng)用程序設(shè)計(jì)”“樂高機(jī)器人與技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)”“Scratch課程開發(fā)與教學(xué)實(shí)踐”等,通過這些課程的學(xué)習(xí),讓我對(duì)這些新的軟件有了初步的認(rèn)識(shí)和更深入的學(xué)習(xí),但也感覺到學(xué)習(xí)的任務(wù)很重。我將在以后的工作和學(xué)習(xí)中進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)和研究。

  三、聽課、評(píng)課收益匪淺

  此次培訓(xùn)、我們聽取了杭州東城中學(xué)劉帶英老師的“制定建站計(jì)劃”、建蘭中學(xué)顏麗丹老師的“動(dòng)畫效果設(shè)置”等多堂優(yōu)秀的展示課。在聽課、評(píng)課的學(xué)習(xí)中讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法,對(duì)自己以后的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該有很大的幫助。

  四、作為骨干教師責(zé)任重大

  正如王衛(wèi)東老師講座中所說的“引領(lǐng)示范追求特色”,作為骨干教師要有引領(lǐng)示范的作用。作為本次骨干班的成員之一。本人被感身上的壓力巨大。對(duì)照自己過去的工作總感覺自己要學(xué)的還有很多,要想成為真正意義上的骨干還有好多事要做。深刻感覺到責(zé)任和壓力巨大,今后我將化壓力位動(dòng)力,不斷學(xué)習(xí)逐漸成長,使自己盡快起到一個(gè)骨干教師應(yīng)有的作用。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí),目的在于提高自我。本次培訓(xùn)對(duì)我來說來的很及時(shí),培訓(xùn)內(nèi)容很多,有很多的知識(shí)在此次培訓(xùn)中只是有了個(gè)初步的學(xué)習(xí)或者說剛剛?cè)腴T。在培訓(xùn)結(jié)束后,我將在以后的工作中更加深入的學(xué)習(xí)這些知識(shí),將培訓(xùn)中獲得的知識(shí)和理念運(yùn)用于工作實(shí)踐中,不斷提高自己的信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力。發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用。

  校骨干教師培訓(xùn)總結(jié)2

  我有幸參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)自己來說意味著什么,雖然時(shí)間很很短,也很辛苦,但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),自始至終,我都在努力地學(xué)習(xí),力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩,學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),整個(gè)培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程,給了我太多的感悟和啟迪! 同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”,給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!在本次培訓(xùn)中讓我們見到青山湖區(qū)教研室主任劉小兵老師,從他們身上,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談自己的幾點(diǎn)感悟!抡n程理念

  1.一切為了學(xué)生、一切為了學(xué)生的發(fā)展。

  (這是新課程的核心理念)一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生;為了學(xué)生的一切;千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人;沒有教不好的學(xué)生,只有不善教育的師;可是,在課堂上表現(xiàn)出來的,卻恰恰相反。這點(diǎn)說起來容易,但做起來就難了,我們還是要向這方面努力,堅(jiān)定信心,不到目標(biāo)不罷休。

  2.營造幸福教育

  做一個(gè)幸福、快樂、健康的人。

  要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生(特別是差生)要善于走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,打開學(xué)生的心靈之窗,要善于捕捉教育時(shí)機(jī),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)要小題大做,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足,要大題小做。教師要有一顆包容仁慈的心,能包容孩子犯下的所謂種種過錯(cuò),不要用成人的眼光看待孩子、懲罰孩子。

  3.新課程實(shí)施后有四大轉(zhuǎn)變。

 、僦笇(dǎo)思想 重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向重視人的發(fā)展

  ②教育目標(biāo) 精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育

 、劢虒W(xué)內(nèi)容 重課程轉(zhuǎn)向重學(xué)生全面素質(zhì)的提高

 、芙虒W(xué)方法 重結(jié)果轉(zhuǎn)向既重結(jié)果更重過程.

  4.教師的教學(xué)觀念與角色的轉(zhuǎn)變。

 、傩抡n程提倡教師要成為組織者、引導(dǎo)者、合作者。

  師者傳道、授業(yè)、解惑轉(zhuǎn)向?qū)さ、問業(yè)、生惑

  a.從傳道者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)的引路人

  b.從解惑者轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人

  c.從授業(yè)者轉(zhuǎn)向?qū)W生“創(chuàng)業(yè)”的參與者

 、谡n堂教學(xué)方式的改變

  強(qiáng)行要求或是靠霸占學(xué)生的大量時(shí)間等來進(jìn)行教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)、引導(dǎo)、傾聽、幫助學(xué)生來進(jìn)行教學(xué),其方式應(yīng)當(dāng)是文化的、人文的、道德的。

 、壅n堂學(xué)習(xí)方式的改變

  教學(xué)活動(dòng)要努力改變單一的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,建立和形成有利于發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí),這是課堂教學(xué)改革的重要任務(wù)。

  ④師生關(guān)系

  是真正意義上的民主平等關(guān)系,教師與學(xué)生是合作伙伴關(guān)系,朋友關(guān)系,讓課堂上充滿愛,讓課堂教學(xué)成為一次次師生思想情感的對(duì)話,交流,成為一次次朋友的聚會(huì).

  5.面向全體學(xué)生

  教學(xué)中我們的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要面向全體學(xué)生,學(xué)生要積極參與課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在以后的教學(xué)中,我將會(huì)做到以下幾點(diǎn):

  一、在讀書中反思。本次課程學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書,他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,可以加深自身文化底蘊(yùn),提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

  二、在教學(xué)中反思。教師,尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。但,教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。

  劉小兵老師給我們做了“新課程理念與課堂教學(xué)”的'講座,向我們介紹了她有關(guān)的多年的教學(xué)實(shí)踐與反思,結(jié)合案例生動(dòng)的講解了課堂觀察與教師專業(yè)發(fā)展間的有關(guān)內(nèi)容,生動(dòng),實(shí)際。讓我深深感受到教師就必須在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,應(yīng)該嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,從而在各個(gè)方面提高自己的數(shù)學(xué)水平.即在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì),F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決這一理念。采用教材中的教學(xué)情境,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)!皠(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程,不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí),更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點(diǎn)。

  培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。

  校骨干教師培訓(xùn)總結(jié)3

  我有幸能和來自各地的優(yōu)秀教師一起參加省骨干教師學(xué)習(xí)。在四個(gè)階段的學(xué)習(xí)中收獲頗多,老師們的精彩講課,教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩,導(dǎo)師的熱情接待和熱心的指導(dǎo),都給我留下了深刻的印象。而我也積極投入到培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,在學(xué)習(xí)過程中,我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排,認(rèn)真對(duì)待課堂理論和實(shí)踐教學(xué):整個(gè)培訓(xùn)過程保持全勤,積極參與討論,努力完成作業(yè),積極參與各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練。同時(shí),我將培訓(xùn)所學(xué)的理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,上公開課,做講座,設(shè)計(jì)研究課題等等,達(dá)到了較好的教學(xué)效果,也得到了師生的好評(píng)。現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、學(xué)高為師,德高為范。

  孔子云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”培訓(xùn)中,聆聽了幾位教授的專題講座,他們博古通今,引經(jīng)據(jù)典,為我們帶來了一堂堂生動(dòng)有趣的理論盛餐和實(shí)戰(zhàn)操作技巧,在跟崗過程中,我也從一起跟崗學(xué)習(xí)的老師身上學(xué)到了很多優(yōu)秀的品質(zhì)。更值得一提的是我們的導(dǎo)師馮大學(xué)老師,他熱情、活潑、開朗的性格,嚴(yán)謹(jǐn)、有創(chuàng)造力的工作作風(fēng)給我啟發(fā)很多很深,他精深的學(xué)識(shí)和水平讓我敬佩不已,他的敬業(yè)精神、理論涵養(yǎng),他的待人風(fēng)格,都讓我看到了作為一個(gè)名師的.“真”,我不由感嘆:經(jīng)師易得,人師難求!

  在培訓(xùn)過程中,我深深地體會(huì)到作為一名教師,必須有高尚的職業(yè)道德,不但要用學(xué)識(shí)去教人,更要用品格去育人,既要引領(lǐng)學(xué)生上知識(shí)之山,走成才之路,更要運(yùn)用自身的人格去感染學(xué)生,培養(yǎng)他們的情商、良好的道德情操。

  二、更新理念,提高水平。

  通過這一次培訓(xùn),不僅使我打開了眼界,也對(duì)教師進(jìn)行理論研究有了更深的認(rèn)識(shí)。作為一線的教師,我深知精通業(yè)務(wù)是關(guān)鍵,只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。從教二十年來,我也在不斷地學(xué)習(xí)摸索,也總結(jié)了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),可是面對(duì)新教改,我還是會(huì)時(shí)常出現(xiàn)這樣那樣的困惑,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我有了更新的體會(huì),也有了努力的方向。本次培訓(xùn)中,我們的導(dǎo)師組織我們一起研討交流,讓我學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度展開教學(xué),真正感受到了名師的風(fēng)采和教學(xué)魅力。

  三、注重反思,提升自我。

  反思三年成名師,可見反思對(duì)教師成長很重要。本次培訓(xùn)讓我從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思,讓我想到了一些從未想過的問題,發(fā)現(xiàn)了本身的差距與不足,對(duì)我原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。

  在跟崗學(xué)習(xí)中,我上了公開課,但課后覺得留下了一些遺憾,但通過導(dǎo)師的指導(dǎo)、自己的反思與同伴的幫助,對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了及時(shí)的調(diào)整,使自己在后繼教學(xué)不斷趨向完善。

  四、親近名師,結(jié)下友誼。

  培訓(xùn)雖然只有短短的幾個(gè)月,但是它所帶給我的幫助與影響是巨大的。

  參加培訓(xùn)的都是來自全省教學(xué)一線的精英、名師,每個(gè)人對(duì)教育教學(xué)都有自己獨(dú)到的見解,這次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)結(jié)識(shí)名師,向名師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。跟崗學(xué)習(xí)又使我們跟導(dǎo)師結(jié)下了深厚的友誼。

  培訓(xùn)讓我進(jìn)步,反思讓我成長,在今后的教學(xué)工作中,我將滿懷信心,腳踏實(shí)地邁向教育的明天。

  感謝每一位關(guān)心我、幫助我、指導(dǎo)我的老師!

  校骨干教師培訓(xùn)總結(jié)4

  今年8月,我有幸參加了在河北師范大學(xué)舉辦的20xx河北省高中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有來自全省的100多位教師參加。在20天的學(xué)習(xí)過程中,我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排,認(rèn)真聽講每一節(jié)課,用心體會(huì)專家講解,積極參加每一次參觀學(xué)習(xí),整個(gè)培訓(xùn)過程保持全勤,積極參與討論,保質(zhì)保量完成各項(xiàng)作業(yè)。本次培訓(xùn),我全身心的投入必然迎來豐碩的收獲!

  這次培訓(xùn),授課老師有中學(xué)名師、大學(xué)教授、教育專家。聽君一席話勝讀十年書,專家們知識(shí)淵博、業(yè)務(wù)精湛、理論深厚、視野開闊、觀點(diǎn)新穎、理念先進(jìn),他們高站位的思考、高觀點(diǎn)的講解、具體有針對(duì)性的解析、客觀全面的評(píng)價(jià),使人大開眼界、大長見識(shí)、使聽者突出了自我膚淺認(rèn)識(shí)的重圍,進(jìn)入了豁然開朗的新境界!這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)真正使我感受到了什么是師者形象、大家風(fēng)范!

  心理學(xué)專家劉毅瑋教授教給我們?nèi)绾慰刂谱约旱那榫w,告訴我們只有“親其師”,才能“信其道”,情緒就是教育質(zhì)量的道理!“育人的一個(gè)重要內(nèi)容,就是改變?nèi)说目鄻酚^!!她教給我們心理調(diào)適的方法,要面對(duì)現(xiàn)實(shí),陽光工作,改變自己能改變的,接納自己不能改變的!吧罹拖笫峭鎿淇耍l(fā)到的那手牌是定了的,但你的打法是屬于你的自由意志的。” 她引用的尼赫魯?shù)倪@句話啟迪我們,給我們指點(diǎn)了迷津!

  章建躍教授的注重概念本質(zhì)和數(shù)學(xué)內(nèi)涵的教學(xué)觀念、連四清教授的分析性思維解題、曹一鳴教授的對(duì)現(xiàn)行高考制度的反思、張碩教授的數(shù)學(xué)建模知識(shí)傳授、程?淌诘母怕视嘘P(guān)概念的入木三分的刻畫、米據(jù)生教授的高觀點(diǎn)下的中學(xué)內(nèi)容闡述、伍春蘭教授校本研修的組織與實(shí)施、張生春教授高考試題賞析,使我們大開眼界、茅塞頓開、受益匪淺!劉貴老師抓住數(shù)學(xué)問題本質(zhì)的解題教學(xué)、薛紅霞老師的豐富的課型研究、張?zhí)N祿老師的論文寫作方法、楊帆老師的一輪復(fù)習(xí)方案、褚艷春老師衡水教學(xué)模式介紹都使我受到了知識(shí)的洗禮,經(jīng)歷了頭腦的風(fēng)暴!這也定會(huì)使我以后的工作思路更清晰、觀念更先進(jìn)、方法更得當(dāng)、措施更得力!石家莊一中的生本教學(xué)、正定一中的分層次教學(xué)、鹿泉一中的`小組合作新課堂、石家莊二中的競(jìng)賽特色、西柏坡的紅色教育、這些觀摩、考察、學(xué)習(xí)所得都給我們留下了深刻的印象,使我有了學(xué)習(xí)的目標(biāo),有了行動(dòng)的方向!

  這次培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣,有專題講座、互動(dòng)討論、實(shí)踐模擬、觀摩學(xué)習(xí)、紅色教育等。回首二十天的培訓(xùn),自己觀念上接受洗禮,理論得到升華,教學(xué)技能得到一定的提高;經(jīng)過此次培訓(xùn),我更深刻地意識(shí)到終身學(xué)習(xí),做一個(gè)有實(shí)踐的思想者是一名教師走向成熟的必由之路;教育的理論、方法、形勢(shì)日新月異,只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新,才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。這些收獲促使我重新審視自己,調(diào)整自己,完善自己,在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步!

  這次培訓(xùn), 我們不光增長見識(shí),還結(jié)交了眾多朋友,建立學(xué)習(xí)交流的根據(jù)地!通過學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流,我逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律,在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。培訓(xùn)期間,我們組織討論,每人就自己學(xué)校的實(shí)際情況、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、發(fā)展方向等各抒己見,每一所學(xué)校都有她的特色,每一所學(xué)校的老師都會(huì)毫無保留地介紹他們各自的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們?nèi)w學(xué)員與老師互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同探討高中數(shù)學(xué)教學(xué)的困境和對(duì)策,結(jié)下了深厚的友誼。班主任老師建立了高中數(shù)學(xué)20xx教師群,為我們交流學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)方便的平臺(tái),這也必將成為我們同學(xué)友誼增進(jìn)的園地!

  這次培訓(xùn),河北師大數(shù)信學(xué)院為我們提供了高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、住宿、交通與飲食條件,使我們的培訓(xùn)生活充實(shí)有趣。尤其是班主任閆辰立老師,在學(xué)習(xí)與活動(dòng)上為我們精心安排,在生活上的給我們以考慮全面的關(guān)心與照顧,使我們的培訓(xùn)生活充實(shí)有趣,身心受益!

  校骨干教師培訓(xùn)總結(jié)5

  今年,我有幸參加了小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有來自全省的100多位教師參加。在學(xué)習(xí)過程中,我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排,認(rèn)真對(duì)待課堂理論和實(shí)踐教學(xué)。整個(gè)培訓(xùn)過程保持全勤,積極參與討論,努力完成作業(yè),積極參與各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)幫助下,取得了豐碩的培訓(xùn)成果。以下是我的收獲:

  1、提高了自己的師德水準(zhǔn)

  從師德教育培訓(xùn)起,就對(duì)我們?cè)械膸煹掠^和專業(yè)成長目標(biāo)有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)意識(shí)到天外有天,自己還有很大的發(fā)展空間。

  2、提高了專業(yè)知識(shí)水平

  深化了數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解,掌握了數(shù)學(xué)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),了解到數(shù)學(xué)學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下我們高段數(shù)學(xué)組的老師形成了良好的教學(xué)展示和科研的氛圍。我有幸執(zhí)教了兩堂市級(jí)公開課,教研員姜老師深刻而又到位的點(diǎn)撥使我的課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟,同組的其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)也使我受益良多。

  3、教育觀念得到更新

  通過集中理論學(xué)習(xí)請(qǐng)專家做講座,和特級(jí)教師的互動(dòng)交流,自己創(chuàng)建博客和導(dǎo)師同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流,使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)期間,導(dǎo)師組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的課例,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

  在培訓(xùn)中,我們一道從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思,使我們想到了一些從未想過的問題,發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。我第一次聽到案例教學(xué),開始感到茫然無緒,現(xiàn)在慢慢從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的關(guān)緒。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授,而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,更很少體察學(xué)生的情感和需求,通過培訓(xùn),使我印象最深的'就是學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求。

  4、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平

  在此次培訓(xùn)中,不僅使我更新了教育觀念,還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)中,自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì)制作適用學(xué)科的簡(jiǎn)單教學(xué)課件。自己還在學(xué)校給其他的老師上網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的課,并且在學(xué)校里創(chuàng)建了教師交流平臺(tái),使大多數(shù)老師都會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),提高了課堂教學(xué)效率。

  5、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

  這樣的培訓(xùn)非常系統(tǒng),平時(shí)忙于教學(xué),很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀書,來到這里一下子聽了那么多課,看了那么多書,記了厚厚的筆記,回去還得慢慢消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。一年半的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。

  6、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任

  通過培訓(xùn),我從姜老師和一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡,化作動(dòng)力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

  7、合作學(xué)習(xí)、共同成長。

  在學(xué)習(xí)過程中,全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長,成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束,就是我們新的合作開始,以后一定要互通信息,保持聯(lián)系,我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的。

  校骨干教師培訓(xùn)總結(jié)6

  為期一年的“20xx年廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)”的培訓(xùn)活動(dòng)快結(jié)束了,回顧四個(gè)階段的培訓(xùn)活動(dòng),我感覺收獲滿滿的,不管是在專業(yè)教學(xué)能力還是科研能力,或者是終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力,都有長足的進(jìn)步,也為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。

  第一階段為理論培訓(xùn),培訓(xùn)時(shí)間兩周。這兩周充實(shí)而圓滿,理論學(xué)習(xí)讓我這個(gè)教了16年書的教書匠有了更深的體會(huì)。

  1、 專家的講座如沐浴春風(fēng)。林正高《走在卓越的路上》從思想上給我們學(xué)員設(shè)立了標(biāo)高。他鼓勵(lì)我們要當(dāng)讀書型的教師,反思型的教師,讓我們眼界開闊了,思想清晰了。費(fèi)倫猛教授則用《基于課堂改進(jìn)的小課題研究》讓我們腳踏實(shí)地怎樣去學(xué)做一名專家型的教師。

  2、教授的課程實(shí)用性高。針對(duì)高中數(shù)學(xué)的課程,吳康教授講授了《例談若干重要的高中數(shù)學(xué)解題方法》。吳教授孜孜不倦的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度令人敬仰。張崇岐教授講授了《高中統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)研究》,幽默風(fēng)趣的課堂,讓我們?cè)谛φ勯g領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)的理論,又為自己今后的教學(xué)工作提供了參考。

  3、學(xué)者的報(bào)告走在前沿。深圳市教科院的魏顯峰老師帶來了《研究是高三備考的基石》,毫無保留的把深圳近幾年高三備考的經(jīng)驗(yàn)無私的共享給了我們學(xué)員;廣州市教育研究院的譚國華老師帶來了《教學(xué)目標(biāo):數(shù)學(xué)課堂觀察的核心要素》,從具體詳實(shí)的案例指引老師課堂教學(xué),每一位老師帶來的都是一線的教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),如及時(shí)雨,灑落在每一個(gè)學(xué)員心頭,觸及靈魂。

  第二階段為跟崗學(xué)習(xí),為期13天。我非常幸運(yùn)的分配至揭陽市揭陽一中孫名堅(jiān)老師的名師工作室。從主持人孫老師身上,我感受到了“一杯原汁原味的濃茶”,純正而甘香,數(shù)十年堅(jiān)持在教學(xué)一線耕耘播撒,告訴我們“付出也是一種快樂”;凝聚科組,身體力行“名師者,立德樹人啟悱,研道修身擔(dān)當(dāng)”每一次傾聽孫老師講述自己的探索實(shí)踐,每一個(gè)交流的瞬間,都是我可以珍藏的收獲。

  在跟崗期間,我聽到了更多的真實(shí)的常態(tài)課,也學(xué)習(xí)了揭陽一中老師們已形成模式的探究課。在一次次的評(píng)課中,碰撞出火花,摩擦出友誼,更新了理念。一位教師的專業(yè)功底、個(gè)人素養(yǎng)首先體現(xiàn)在教師對(duì)教材的處理。在孫老師的課堂上,從兩道課本的習(xí)題引入,探究對(duì)稱軸、對(duì)稱中心與周期性的規(guī)律,從特殊例題到一般規(guī)律,孫老師沒有以自己的講解來替代學(xué)生的思考,而是采取了多種方式引導(dǎo)學(xué)生感悟,學(xué)生的理解不是也不可能一蹴而就,孫老師通過對(duì)學(xué)生的追問一步步引導(dǎo)學(xué)生深入思考,使學(xué)生在“思考—交流—獲得”的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。孫老師深挖教材,回歸課本,放手探究,大膽放心地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生,把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生,體現(xiàn)了“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的生本理念。

  在學(xué)員們的課堂上,我更多體驗(yàn)到備課中學(xué)情的重要性,課堂教學(xué)的有效性,不是教師備了多少課,準(zhǔn)備了多少道好題,講了多少就是一節(jié)好課,而是學(xué)生學(xué)會(huì)了多少,收獲了多少。作為教師,應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時(shí)間,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,發(fā)展學(xué)生的思維,而不是填鴨式、滿堂灌。數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù),不在于傳授,而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。每一個(gè)學(xué)員上課后,工作室都安排了評(píng)課活動(dòng)。評(píng)課活動(dòng)的氣氛熱烈,大家暢所欲言,既有對(duì)上課教師的欣賞肯定,也有對(duì)課堂處理的'思考建議,這樣,一節(jié)課成為了大家對(duì)一類課型、對(duì)一個(gè)問題探索的案例,使課的意義和價(jià)值進(jìn)一步延伸。

  第三階段為崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究。在教學(xué)工作過程中,我更新教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)方法,努力把在跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)中所學(xué)到的課堂教學(xué)技法應(yīng)用到我的課堂,做到:課前認(rèn)真鉆研教材,深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),認(rèn)真編寫教案,不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并且利用網(wǎng)絡(luò)、書籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。課堂上,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),探究性、合作型的教學(xué)。近半年來,我認(rèn)真完成了本階段的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù):積極開展《高中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課教學(xué)策略的實(shí)踐探究》的課題研究,主動(dòng)承擔(dān)校性公開課和示范課,認(rèn)真撰寫教學(xué)心得體會(huì),圓滿完成了崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究階段的培訓(xùn)任務(wù)。

  第四階段為成果展示與培訓(xùn)總結(jié),為期一周。學(xué)員和教師工作室主持人集中到廣州第二師范學(xué)院進(jìn)行成果展示,具體活動(dòng)有:論文答辯會(huì)、專題學(xué)術(shù)研討會(huì)、說課活動(dòng)和匯報(bào)收獲、成果展示活動(dòng)中,我全面回顧了參加此次省級(jí)骨干教師培訓(xùn)的過程,重點(diǎn)談到我的深刻體會(huì):是一次學(xué)習(xí)的革命,是教學(xué)觀念的全面洗禮,教學(xué)理論水平得到提高,知識(shí)素養(yǎng)有更厚的積淀,教學(xué)技藝得到增長。在成果展示中,全體學(xué)員進(jìn)行了說課研討活動(dòng),展示了整個(gè)學(xué)習(xí)階段所取得的成果。在論文答辯階段,我把我所撰寫的《借網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),提高試卷講評(píng)課的有效教學(xué)》一文進(jìn)行了介紹和答辯,得到了指導(dǎo)老師的一致肯定。何小亞教授的講座更是高屋建瓴、精彩紛呈。不僅給我思想以啟示,更重要的是這些理論,能務(wù)實(shí)的指引、指導(dǎo)我現(xiàn)實(shí)的教學(xué)教學(xué)實(shí)踐。

  為期一年的骨干教師培訓(xùn),不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上,都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過程中,我盡自己所能,積極參與交流討論。骨干教師培訓(xùn),讓我對(duì)數(shù)學(xué)教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但學(xué)習(xí)還在繼續(xù),這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望!

  校骨干教師培訓(xùn)總結(jié)7

  xxxx年海口市骨干教師研修培訓(xùn)以“種子的信仰”開篇,伴著炎炎夏日的驕陽與受訓(xùn)老師們無比的熱情,緊張而有序的講堂時(shí)時(shí)碰撞出思維的火花。

  參加培訓(xùn)的每一位老師都是一顆正在積淀能量,蓄勢(shì)破土而出的種子。各位專家培訓(xùn)講座就是在為我們提供源源不斷的養(yǎng)分。這次的暑期培訓(xùn)與以前的培訓(xùn)相比,應(yīng)該來說還是有很多不同的;顒(dòng)的精心策劃,內(nèi)容的具體安排,可見教培院的`領(lǐng)導(dǎo)們還是很花了心血的。這次培訓(xùn)一改了以往培訓(xùn)的陳舊呆板形式,不再是專家學(xué)者自己一個(gè)人在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲,而是我們有聽課、有交流、有動(dòng)手,真正做到了我們把新知理念學(xué)于心中,內(nèi)化吸收存于腦中,動(dòng)手操作運(yùn)用于手中。我們所有學(xué)員,先是按照學(xué)科分班組,然后安排各個(gè)小會(huì)場(chǎng)進(jìn)行分科單獨(dú),有針對(duì)性的培訓(xùn)。各學(xué)科小會(huì)場(chǎng)的講評(píng)專家也都是各學(xué)科的領(lǐng)軍人物,他們既給我們帶來了學(xué)科新知識(shí),又給我們分享了最真實(shí)的一線教學(xué)體驗(yàn)。

  張?jiān)洪L在第一天的研修大會(huì)上為我們做了題為《致力于教師專業(yè)化發(fā)展的〈教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)〉》的講座。張?jiān)洪L為我們解讀了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》出臺(tái)的背景與過程、價(jià)值與意義和重點(diǎn)講解了《標(biāo)準(zhǔn)》確立的四條基本理念,即學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。中學(xué)教師是履行中學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員,需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn),具有良好的職業(yè)道德,掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能!秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對(duì)合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求,是中學(xué)教師實(shí)施教育教學(xué)行為的基本規(guī)范,是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,是中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

  聽了張?jiān)洪L《致力于教師專業(yè)化發(fā)展的〈教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)〉》的講座,我們深刻認(rèn)識(shí)到一定要用好課堂講壇,用好校園陣地,用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。我們要爭(zhēng)做四有好教師,我們要有理想信念,有道德情操,要有扎實(shí)學(xué)識(shí),有仁愛之心。

  新課程的核心理念是:一切為了學(xué)生的發(fā)展。那么我們就要充分尊重學(xué)生的權(quán)益,以學(xué)生為主體,在課堂上充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合于現(xiàn)代中學(xué)生身心發(fā)展階段的教育,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)、健康快樂的成長,努力使得每個(gè)學(xué)生都能得到全面而有個(gè)性的發(fā)展。

  校骨干教師培訓(xùn)總結(jié)8

  “迎接未來科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn),最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新,勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力!苯逃母铩(chuàng)新,以培養(yǎng)和提高全民族的創(chuàng)新能力,這是我們肩負(fù)的光榮歷史使命。

  新時(shí)代賴以生存的基礎(chǔ)就是不斷創(chuàng)新,而創(chuàng)新的源泉就是人的創(chuàng)造性。因此,如何開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,就成為當(dāng)前世界各國教育改革的一個(gè)重大課題。

  一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的可能性、必要性和重要性

  1.創(chuàng)造性教育應(yīng)該盡早進(jìn)行

  教育心理學(xué)的研究表明:具有高度創(chuàng)造性的人的智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)和創(chuàng)造性之間并沒有什么聯(lián)系,也就是說,一個(gè)人的創(chuàng)造性與其所擁有的知識(shí)量之間并不成正比的關(guān)系,知識(shí)多的人創(chuàng)造性不一定就強(qiáng),知識(shí)少的人創(chuàng)造性也不一定就弱;知識(shí)的多少,智力的高低可以決定的只是一個(gè)人在創(chuàng)造中可能達(dá)到的層次與深度。這些研究成果說明,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)并不完全在于已經(jīng)具備了多少知識(shí)。這也正是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)可以從小抓起的理論依據(jù)。

  中小學(xué)生正處于形成科學(xué)興趣的最佳年齡段,初中階段正處于形成科學(xué)興趣時(shí)期,高中階段是形成科學(xué)理想的重要時(shí)期,應(yīng)不失時(shí)機(jī)地抓好這幾個(gè)時(shí)期的教育。

  2.知識(shí)更新速度快,對(duì)創(chuàng)新能力提出更高要求

  1993年,美國首先提出興建“信息高速公路”,僅短短一年內(nèi)就席卷全球!疤焐嫌眯l(wèi)星,地上有光纖”,天地一體化的信息網(wǎng)絡(luò)已成為全世界的共同目標(biāo)。由此可見,知識(shí)量的急劇增長的直接后果就是知識(shí)老化且更新速度的加快。同時(shí),多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用,給教育內(nèi)容、方法帶來了巨大變革,教師若不及時(shí)更新知識(shí),還繼續(xù)“三一式”教學(xué)?一枝粉筆、一本書、一根教鞭,就無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,也不能培養(yǎng)出具有獨(dú)立見解和有開拓能力的人才。教師必需接受再培訓(xùn)、再教育、再提高,不斷進(jìn)行“充電”、“補(bǔ)氧”。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)新教育要以教師的知識(shí)更新為起點(diǎn)。

  3.開發(fā)創(chuàng)新能力,增強(qiáng)民族競(jìng)爭(zhēng)力

  創(chuàng)新是一個(gè)民族生存、發(fā)展與進(jìn)步的靈魂,是民族興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力,要使中華民族屹立于世界民族之林,就應(yīng)當(dāng)在更深、更高的層次上開發(fā)我們的人力資源,在科技發(fā)展上再創(chuàng)輝煌,讓世人刮目相看。因此,加大開發(fā)創(chuàng)新能力的力度是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。

  二、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的措施

  1.打破傳統(tǒng)觀念,強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)

  有了創(chuàng)新意識(shí),才能抓住創(chuàng)新機(jī)會(huì),產(chǎn)生創(chuàng)新方法,啟動(dòng)創(chuàng)新思維。然而傳統(tǒng)的教育思想把人們的大腦看成是一座知識(shí)倉庫,思維限制在老師設(shè)定的書本知識(shí)的框框內(nèi)。另外,學(xué)校的有些規(guī)范,嚴(yán)重地束縛著學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。教育學(xué)告訴我們,創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與個(gè)性密切相關(guān),長期服從的人根本不會(huì)有創(chuàng)造性,只有“奴性”。正像愛因斯坦說的那樣:“我認(rèn)為學(xué)校憑借恐嚇、壓力和權(quán)威來管理學(xué)生是一件最壞的事,它破壞了學(xué)生深摯的感情和真誠、自信,它養(yǎng)成學(xué)生馴服的性格!币虼,我們應(yīng)當(dāng)重新審視我們的某些教育規(guī)范,解放學(xué)生,讓他們敢想、敢說、敢干。方法之一就是贊揚(yáng)——如果你想讓學(xué)生表現(xiàn)出某一方面的好品格,你就應(yīng)在某一方面贊揚(yáng)他,將他的優(yōu)點(diǎn)放大、升華,讓他的缺點(diǎn)在優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揚(yáng)中克服掉,讓他充滿自尊地健康成長。人們常把教師比喻為園丁,園丁的.工作是施肥、剪枝,但絕不是讓你把一枝月季花改良成玫瑰花。

  2.改革考試制度,建立創(chuàng)新機(jī)制

  長期以來,我國的教育特別是基礎(chǔ)教育形成了以考試為中心,以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn),以升學(xué)率為目標(biāo)的教育活動(dòng)機(jī)制。從小學(xué)到大學(xué),學(xué)生要面臨無數(shù)次考試,考試考什么,老師就教什么,學(xué)生就學(xué)什么,迫使學(xué)生一切依照標(biāo)準(zhǔn)答案而不能有任何創(chuàng)造性發(fā)揮。結(jié)果學(xué)生得到的大多是一些未經(jīng)消化的、不理解的知識(shí)。在這種教育模式下,學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的實(shí)際能力得不到應(yīng)有的培養(yǎng)。為此,我們應(yīng)當(dāng)改革升學(xué)考試制度,要不拘一格選拔人才,做到“四個(gè)轉(zhuǎn)變”,建立創(chuàng)新機(jī)制。

  一是變以升學(xué)率為核心的評(píng)價(jià)目標(biāo)為全體學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評(píng)價(jià)目標(biāo)。

  二是變以考試為主的評(píng)價(jià)方式為全面調(diào)查、綜合測(cè)評(píng)、多元評(píng)優(yōu)的評(píng)價(jià)方式。

  三是變以絕對(duì)性、終結(jié)性、結(jié)果性為主的評(píng)價(jià)形式為相對(duì)性、診斷性、形成性和過程性等多種評(píng)價(jià)形式。

  四是變以課程考試的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為惟一標(biāo)準(zhǔn)為以教育目的和基礎(chǔ)教育任務(wù)以及培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)的多元和特色評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

  3.注重個(gè)性培養(yǎng),營造創(chuàng)新氛圍

  人的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)雖然離不開教育,但如果教育不得當(dāng),其結(jié)果就會(huì)相反。著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“人的個(gè)性是一種由體力、智力、思想情感、意志、情緒等熔化的最復(fù)雜的合金,不了解這一切就談不上教育!睜I造一個(gè)個(gè)性得以自由發(fā)展的寬松的氛圍是開發(fā)人的創(chuàng)造力的一個(gè)必不可少的重要條件,壓抑個(gè)性自由就是抑制創(chuàng)造欲望,埋沒創(chuàng)造人才。

  為營造創(chuàng)新氛圍,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長,應(yīng)做到“三個(gè)結(jié)合”。

  一是普及與提高結(jié)合:一方面提高教育教學(xué)的整體質(zhì)量,另一方面注重培養(yǎng)有發(fā)展特長的學(xué)生。

  二是共性與個(gè)性結(jié)合:一方面要保證全體學(xué)生形成最基本的道德品質(zhì)、基本的學(xué)力,同時(shí)要面向每一個(gè)有差異的個(gè)性,開發(fā)差異資源,實(shí)施因材施教。

  三是規(guī)范與選擇結(jié)合:一方面要求向?qū)W生灌輸共同的價(jià)值觀念、共同的道德規(guī)范和統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)知識(shí),另一方面要讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì),學(xué)會(huì)用自己的頭腦判斷、分析事物,形成辯證的思維方法。

  4.拓寬知識(shí)視野,夯實(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ)

  在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)的發(fā)展出現(xiàn)兩大趨勢(shì):一是突破,二是融合。突破能產(chǎn)生新知識(shí),融合也能產(chǎn)生新知識(shí)。而無論是突破還是融合,都離不開創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育要根據(jù)這種發(fā)展趨勢(shì)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,減少記憶性知識(shí)的分量,增加有助于提高分析能力、創(chuàng)造能力的內(nèi)容;減輕一些難度過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生有時(shí)間、有條件接觸自然,參加社會(huì)實(shí)踐,并通過自己的創(chuàng)造性工作,關(guān)心和滿足社會(huì)的各種需要,增強(qiáng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性。還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科的交叉滲透,拓寬學(xué)生知識(shí)面,將一些關(guān)系密切的學(xué)科內(nèi)容合并,融會(huì)貫通,夯實(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ)。

  5.改進(jìn)教學(xué)方法,訓(xùn)練創(chuàng)新思維

  應(yīng)試教育把學(xué)生簡(jiǎn)單地視為被動(dòng)的客體,把人腦當(dāng)做固定的容器,教師生硬地向其灌輸知識(shí)。這種“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué),不給學(xué)生留有積極思維的空間和余地,不允許學(xué)生有任何意義上的標(biāo)新立異,抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和思考的獨(dú)立性。創(chuàng)新教育要求尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,采取老師啟發(fā)、引導(dǎo)和學(xué)生積極參與的方法,指導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋,尋找問題的答案,幫助學(xué)生獨(dú)立地思考和探索,養(yǎng)成對(duì)問題和新知識(shí)的好奇心與求知欲,培養(yǎng)對(duì)問題主動(dòng)思考的質(zhì)疑態(tài)度和批判精神,既要學(xué)會(huì)又要會(huì)學(xué)。

  6.開發(fā)情感智力,培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)

  美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭凇肚楦兄橇Α芬粫惺状问褂昧伺c智商相對(duì)應(yīng)的情商概念,并且認(rèn)為在對(duì)一個(gè)人成功起作用的要素中智商占20%,情商占80%。

  所謂情商或情感智力,包括人的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和性格,在人的創(chuàng)造活動(dòng)中,這些因素能起到啟發(fā)、定向、引導(dǎo)、維持、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)、補(bǔ)償?shù)戎匾饔。情感智力也要通過教育來開發(fā)和提高,開發(fā)情感智力的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,只有既學(xué)會(huì)知識(shí),又學(xué)會(huì)做人,才能更好地創(chuàng)新。因此,我們要改變過去輕視非智力因素的做法和忽視做人教育的狀況,注意和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,滿足學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的求知欲、上進(jìn)心,這些都能成為創(chuàng)新的動(dòng)力源。要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)所必需的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;要幫助他們學(xué)會(huì)用正確的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和寬廣的胸懷對(duì)待困難和挫折,最終形成良好的創(chuàng)新品質(zhì)。

  三、遵循“六解放”原則,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

  在操作上我們依據(jù)陶行知先生的教育思想,努力做到“六解放”,即解放學(xué)生的大腦,讓他們?nèi)ハ耄唤夥艑W(xué)生的雙手,讓他們?nèi)プ;解放學(xué)生的眼睛,讓他們?nèi)タ;解放學(xué)生的嘴,讓他們?nèi)フf;解放學(xué)生的時(shí)間,讓他們做自己喜歡做的事;解放學(xué)生的空間,讓其自由發(fā)展。這樣,學(xué)校的一切工作,都有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神。如讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)的管理,并鼓勵(lì)他們?cè)谧约簭氖碌慕M織管理工作中有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新成果。建立跨班級(jí)的各類學(xué)生組織,使學(xué)生有機(jī)會(huì)自己管理自己,并為他們施展創(chuàng)造才能提供舞臺(tái),讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立地運(yùn)用所有知識(shí),為他人服務(wù)。

  四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基本途徑

  可通過以下幾條途徑,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力:一是以課堂教學(xué)為主渠道進(jìn)行主體性教育;二是以開設(shè)專門的創(chuàng)造訓(xùn)練課為主,進(jìn)行創(chuàng)造教育;三是建立校園科技組織,開展創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng);四是組織小型綜合課,開展創(chuàng)造思維訓(xùn)練活動(dòng),如全面開放課外活動(dòng)設(shè)施,將學(xué)校的圖書館、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室提供給全體學(xué)生使用,使學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)有資料、有設(shè)施、有場(chǎng)地;五是創(chuàng)辦學(xué)生自己的報(bào)紙、廣播站,使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐活動(dòng)中,在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí),并拓寬自己的視野。

  未來的社會(huì)千變?nèi)f化,新知識(shí)、新事物、新問題層出不窮,一個(gè)人無論從事什么工作,都必須具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性地解決問題的能力。因此,創(chuàng)新教育不僅要培養(yǎng)獲諾貝爾獎(jiǎng)的大科學(xué)家、大發(fā)明家,而且要培養(yǎng)千千萬萬個(gè)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的社會(huì)勞動(dòng)者;A(chǔ)教育是創(chuàng)新人才成長的搖籃,教育工作者只有堅(jiān)持創(chuàng)新,勇于創(chuàng)新,才能完成歷史賦予我們的重任。

  校骨干教師培訓(xùn)總結(jié)9

  我非常榮幸參加了20xx年南寧市農(nóng)村完小語文學(xué)科骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)活動(dòng),因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得,所以我非常珍惜,始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己,積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng),認(rèn)真做好筆記。雖然五天的時(shí)間非常短,但是培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。

  這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有全國特級(jí)教師的上課,有各級(jí)教育專家的講座。通過觀摩課,理論學(xué)習(xí)。這五天的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一個(gè)月,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次學(xué)習(xí)。

  帶著一顆好奇心和種種疑問,我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,師范學(xué)院老師精彩的講課一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我收獲著培訓(xùn)教師們們思想的精髓,理論的精華。我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),教師與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。聽了專家分析的當(dāng)前閱讀教學(xué)的'問題及原因,我觸動(dòng)很大,以前評(píng)課時(shí)只是覺得老師課上得好還是不好,沒辦法理解這種不好背后的深層次的原因,聽課之后,我將盡可能的避免重犯類似的錯(cuò)誤。備課的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我今后教學(xué)內(nèi)容的選擇,教學(xué)流程的安排,教學(xué)方法的選擇有一個(gè)質(zhì)的飛躍,讓我的備課事半功倍。聽了黃亢美的講課提高了識(shí)字寫字教學(xué)效率,讓我學(xué)到了識(shí)字的小竅門,使我今后的識(shí)字教學(xué)多了許多手段,有助于提高教學(xué)效率。

  在培訓(xùn)中無論是每一次的聽課學(xué)習(xí),還是聽?zhēng)熢豪蠋煹恼n堂教學(xué)展示,都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì),因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來說,骨干教師培訓(xùn),不論從理論還是教學(xué)上,都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過程中,我也積極參與交流討論,聆聽感言,交流自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中,我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍,讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。

  骨干教師培訓(xùn),讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長,但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望,雖然這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn),就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望。

  在今后的工作中,我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  校骨干教師培訓(xùn)總結(jié)10

  XX年7月14日至7月30日,樂東縣中學(xué)語文數(shù)學(xué)骨干教師70多人從椰風(fēng)海韻的海南飛到歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的國家歷史文化名城成都,赴四川師范大學(xué)培訓(xùn)中心完成了一輪培訓(xùn)。雖然成都的天氣很潮濕,雖然暑期的休息被打破,但老師們每天卻很快樂而又充實(shí)。

  本次培訓(xùn)班級(jí)管理采取對(duì)號(hào)入座的方式,在出勤上嚴(yán)格遵守請(qǐng)假制度,并及時(shí)公布出勤情況,做到班級(jí)管理透明化、公開化,力求做到公平公正,使我們的培訓(xùn)工作在各方面都日趨完美,把培訓(xùn)工作落到實(shí)處。語文班應(yīng)出勤47人,實(shí)出勤47人,每位參訓(xùn)教師完成2篇學(xué)習(xí)感悟,語文班編輯出版了一期圖文并茂的墻報(bào)。在縣研訓(xùn)學(xué)校和各位學(xué)員的共同努力下,圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù),取得了令人滿意的效果。本次培訓(xùn)參訓(xùn)人員在半個(gè)月的培訓(xùn)中都表現(xiàn)了極大的熱情,積極參與到活動(dòng)中來,在培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候都紛紛表示,本次培訓(xùn)無論是課程設(shè)置還是培訓(xùn)形式都很適合一線教師的專業(yè)發(fā)展,收獲頗豐。

  一、在專家指導(dǎo)下提高自我

  “問渠哪得清如來,為有源頭活水來”!叭樟(xí)則學(xué)不忘,自勉則身不墜”,每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,我們走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,專家們的精彩講座一次次激起了我們內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我們的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

  培訓(xùn)期間,聆聽了成都市石室中學(xué)張冬梅老師對(duì)作文教學(xué)的獨(dú)到見解。張老師從自己的寫作經(jīng)歷和情懷談起,從“山雨文學(xué)”談起,講述了非常先進(jìn)、獨(dú)到的觀點(diǎn)。讓我懂得了如何培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化作文,如何鼓勵(lì)學(xué)生說出真正屬于自己的個(gè)性化話語,如何創(chuàng)新作文構(gòu)思,如何創(chuàng)新語言表達(dá),如何做好作文講評(píng)課,習(xí)作的設(shè)計(jì)與處理等等。她給我們展示的《用愛和智慧引導(dǎo)特別孩子的成長》《當(dāng)花兒早開時(shí)》兩篇論文,散文《青蔥歲月,漸行漸遠(yuǎn)》,給我啟迪和震撼,使我懂得了榜樣的重要意義。只有提高自己的文學(xué)素養(yǎng),才能引領(lǐng)學(xué)生。特別是《當(dāng)花兒早開時(shí)》,它揭示的是中學(xué)生的早戀現(xiàn)象。張老師沒有粗暴的去干涉學(xué)生,而是用愛心慢慢地去引導(dǎo)孩子,理解孩子,體現(xiàn)了教育無痕的.理念。她用極富感染力的表情,抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào),再配深情的講述,把我們帶進(jìn)了她的班級(jí),她的課堂,她的問題學(xué)生,他對(duì)新課改理念的理解……在她兩個(gè)半小時(shí)的講座中,老師們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛,張大了嘴巴。她的講座,讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng),驅(qū)散了職業(yè)帶給我們的一些倦怠,我們聽得很真誠,很投入,很盡情,很自然……

  二、在學(xué)習(xí)中提升自我。

  各位知名教授、專家、特級(jí)教師的講座,對(duì)我們來說,是一次徹徹底底的心靈洗禮,重新詮釋了自我,從中找到了差距:雖愛學(xué)生但還不夠深入不夠全面;雖懂教育規(guī)律但重理論輕實(shí)踐;雖能研究但沒有成為自覺行為;雖有底氣但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠……

  古人云:聚沙成塔,集腋成裘,萬丈高樓,平地起。在工作中要不斷的總結(jié)與積累,才能逐步的提升自己。半個(gè)月的理論學(xué)習(xí),使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我們感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。這次培訓(xùn),給我們帶入了一種求學(xué)的氛圍!澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”,要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,學(xué)習(xí)才是唯一的路!

  三、在合作交流中發(fā)展自我。

  “他山之石可攻玉”。通過聽成都市鹽道街中學(xué)卿平海老師的《新課程練筆的問題解決策略》的講座,讓我們明白了小組合作的分組辦法、小組成員的分工及其職責(zé)、小組合作的訓(xùn)練,清晰的明白了小組合作的具體操作方法,同時(shí),我們也按卿老師的要求,劃分了小組,并且實(shí)行小組合作加分的辦法,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性,卿老師為我們講述了新課程練筆教學(xué)的基本理念、問題歸因和有效策略。這樣的課,既生動(dòng)有趣,又興味盎然。讓我們大開眼界,受益頗深。

  以后的課堂培訓(xùn)都有了熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛。一是受訓(xùn)老師聽課的方式“活”了,或站,或?qū)懀蛑v,形式多樣。受訓(xùn)教師的思維隨著方式的變化始終保持高度的集中與興奮。二是老師們接受的方式“活”了。不再是單一的教師灌輸式,而是通過自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示、評(píng)價(jià)、反思多種方式獲得,沒有疲憊感,效果較好。三是教學(xué)方法“活”了。講課老師充分發(fā)揮小組的力量,由一人的獨(dú)演變?yōu)槿珕T的參與。教師不再是課堂教學(xué)的主宰,而是學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)紀(jì)人,學(xué)生自主探究的引路人,討論問題的平等參與者,學(xué)生疑難問題的解答者。四是學(xué)法“活”了。學(xué)法不再是教師被動(dòng)的注入式,而是學(xué)生積極主動(dòng)的'探索、整理、展示,從而達(dá)到“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的境界。

  四、溫故知新,撥云見日

  聽了那么多的專家的講座,才發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的成長之路都是不平坦的。光環(huán)的背后,是自己艱辛的付出。人生,是不能重走回頭路的。他們的成長經(jīng)歷和故事,與我而言,又是不可復(fù)制。但我深深地感受到:每一個(gè)人,對(duì)于自己走過的路,都需要駐足回望。這條路,你走對(duì)了嗎?這個(gè)拐角,你有沒有偏離方向?回首過去,才能更好地看清未來的方向,畢竟我們還有很長的人生路要走。深夜,躺在床上,聯(lián)想自己的成長經(jīng)歷,總是久久難以入睡。曾經(jīng),以為登上了小山頂,盡覽無限風(fēng)光。而如今,就像太湖畔的蘆葦,隨風(fēng)搖曳;就像野外的小草,悄無聲息。通過培訓(xùn),我們充分認(rèn)識(shí)到,行走于人生路上時(shí),還要舍得時(shí)間回頭望望,溫故才能知新,撥云才能見日。

  記得有人說過:“充滿愛心的人,心里坦蕩;敬業(yè)奉獻(xiàn)的人,心里扎實(shí);托起明天太陽的人,心里一片光明。” 回首看去感慨頗多,既有學(xué)習(xí)的勞累,又有收獲的甘甜。培訓(xùn)能達(dá)到令人最苦最累卻又心甘情愿的境界,因?yàn)樗龑?shí)實(shí)在在的讓我們有了觸手可及、舉目可見的收獲。這次培訓(xùn),讓我感受著要鉆研的路很難,要學(xué)習(xí)的路還很長,但對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望。

  培訓(xùn)只是一個(gè)手段,半個(gè)月的培訓(xùn)只是一個(gè)開端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我們要讓它細(xì)水長流。我明白,“骨干”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù),卻有無盡的責(zé)任,懸語文教育之重任于肩,那該是何等沉重。

  我們慶幸自己走進(jìn)了四川師范大學(xué),看到的是滿眼生機(jī)盎然的春色,呼吸的是撲鼻而來的墨香,感受的是蒸蒸日上的教育前景。我們?cè)絹碓綀?jiān)信:實(shí)踐出真知。我們這些在樂東縣語文骨干教師,正沐浴著和煦的改革春風(fēng),吸取著省內(nèi)各大名師的教育雨露,整裝待發(fā),不負(fù)眾望,回饋鄉(xiāng)鄰。自己那顆早已屬于教育戰(zhàn)線的紅心早已回歸海南,登上三尺講臺(tái),為繁榮樂東縣教育事業(yè)做好了全面的心理準(zhǔn)備。

  回顧半個(gè)月的學(xué)習(xí)研究,反思自我沉甸甸的收獲,培訓(xùn)過程當(dāng)中我們真可謂付出著、收獲著、快樂著、進(jìn)步著。我們將播種希望,收獲喜悅,放飛夢(mèng)想,揚(yáng)帆起航。

  校骨干教師培訓(xùn)總結(jié)11

  20xx年10月至11月,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和安排下,我有幸參加了南京工業(yè)大學(xué)舉辦的國家級(jí)骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有來自全國二十六個(gè)省市的焊接專業(yè)64位教師參加。在這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中,我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排,認(rèn)真對(duì)待課堂理論教學(xué),兩個(gè)月保持全勤,積極參與討論和授課,努力完成作業(yè),積極參與各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),先后參觀了南京工業(yè)大學(xué)焊接國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,南京焊接實(shí)驗(yàn)室,中國兵器集團(tuán)下屬南京建成集團(tuán)、南京飛機(jī)制造廠、南京空調(diào)制造集團(tuán),在哈工大導(dǎo)師的無私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)和幫助下,取得了豐碩的培訓(xùn)成果。

  一、體會(huì)

  此次培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣,有專題講座,有實(shí)踐觀摩、互動(dòng)討論等,回首這兩個(gè)月的培訓(xùn),感覺自己是經(jīng)受了一次觀念上的洗禮,理論上的增長,既有知識(shí)的積淀,也有教學(xué)技藝的提高,這是收獲豐厚的兩個(gè)月,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷進(jìn)步成長的兩個(gè)月,在這兩個(gè)月里,我重新審視了自己,調(diào)整了自己,完善了自己。

  在培訓(xùn)期間,我會(huì)感嘆每位老師知識(shí)淵博,旁征博引。幾年的辛勤耕耘,已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想。這兩個(gè)月我們遠(yuǎn)離喧囂,離開忙亂,來到南京工業(yè)大學(xué)華德應(yīng)用技術(shù)學(xué)院靜靜地聆聽講座,靜靜地寫心得寫總結(jié),徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。原來我們太多操勞于瑣碎的事務(wù)性的工作,太多疲于低頭拉車而無暇顧及抬頭看路,來到這里后,才清醒地認(rèn)識(shí)到自己教育理論的貧乏。經(jīng)過培訓(xùn),意識(shí)到激情和創(chuàng)新是成就你走向成功的必要因素。教育的理論、方法、形勢(shì)日新月異,只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新,才能不斷吐故納新,棄莠汲良,才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。

  二、收獲

  下面我就兩個(gè)月來的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)收獲:

  1、焊接理論知識(shí)和現(xiàn)代教育技術(shù)掌握得更為全面

  除了教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí),我們還學(xué)習(xí)了焊接專業(yè)知識(shí)和焊接技能的訓(xùn)練,提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,對(duì)焊接理論知識(shí)有了更為全面的了解,更主要的是他讓我們思想上擺脫了一些束縛。在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)多變的今天,招生就業(yè)變化也比較快。作為一個(gè)老師,不能局限在課本或教材,要大膽地去質(zhì)疑,敢于用批判的眼光去尋找問題,這對(duì)我們們教學(xué)或做學(xué)問都很有幫助。

  此次培訓(xùn),不僅自己的焊接專業(yè)知識(shí)得到鞏固,而且現(xiàn)代教育技術(shù)也得到提高。通過學(xué)習(xí),熟練掌握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),能制作漂亮的教學(xué)課件。把枯燥的焊接知識(shí),變得形象、通俗通懂,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果。

  2、掌握了焊接的基本要領(lǐng)

  理論學(xué)習(xí)后,主要進(jìn)行了焊接實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)、企業(yè)參觀、討論學(xué)習(xí)等活動(dòng),從中理解了焊接技術(shù)的發(fā)展與焊接技能,對(duì)現(xiàn)代焊接的趨勢(shì)有了充分了。在焊接的學(xué)習(xí)中,哈工大的教授、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的研究員帶領(lǐng)我們進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、參觀、討論學(xué)習(xí),我的焊接思想進(jìn)一步升華、眼界進(jìn)一步開闊、焊接技術(shù)進(jìn)步很大。

  3、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

  這次培訓(xùn)非常系統(tǒng),培訓(xùn)第一個(gè)月主要是集中培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容主要包括職業(yè)教育課程與教學(xué)設(shè)計(jì)、中職教育課程教學(xué)改革與教材建設(shè)、國際職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展及其啟示、職業(yè)教育學(xué)專題、焊接理論學(xué)習(xí)等等。自己平時(shí)很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀書,來到這里一下子聽了那么多課,看了那么多書,使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻,對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確,對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。這次培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。

  4、提高了師德水準(zhǔn),更新了教育觀念

  從師德教育培訓(xùn)起,南京工業(yè)大學(xué)顧得庫院長從如何提高教師的素質(zhì)出發(fā),通過大量詳實(shí)的案例,對(duì)教師的素質(zhì)做了精彩的演講,給我們留下了深刻的印象;南京工業(yè)大學(xué)吳林教授對(duì)中職教師和中職學(xué)生的心理問題做了透徹的`分析,給我們?cè)谔幚韼熒P(guān)系、班級(jí)管理方面提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)械膸煹掠^和專業(yè)成長目標(biāo)有了更大的豐富和提升,我們深刻領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)意識(shí)到天外有天,自己還有很大的發(fā)展空間。

  通過集中理論學(xué)習(xí),和名師的互動(dòng)交流,使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。

  在培訓(xùn)期間,老師們組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的課例,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓(xùn)中,我們一道從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思,使我們想了一些從未想過的問題,發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。我第一次聽到承包制教學(xué),開始感到茫然無緒,現(xiàn)在慢慢從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授,而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,很少體察學(xué)生的情感和需求,通過培訓(xùn),使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求。

  5、開闊眼界、增長見識(shí)、結(jié)下深厚的友誼

  培訓(xùn)期間,在哈工大華德學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們還先后參觀了幾家焊接制造公司,在參觀學(xué)習(xí)過程中,在 “天下職教是一家”的理念下,我們?nèi)w學(xué)員與各個(gè)公司的領(lǐng)導(dǎo)互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同探討焊接發(fā)展的困境和對(duì)策,結(jié)下了深厚的友誼。

  6、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任

  培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流。我明白,“懸焊接教育之重任于肩,那該是何等沉重。通過培訓(xùn),我從身邊的各個(gè)教師身上、從導(dǎo)師身上不僅學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡,化作動(dòng)力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華,我會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子,愿南京成為我重新跋涉的新起點(diǎn),在職業(yè)教育的天地上走得更寬,更遠(yuǎn)。

  校骨干教師培訓(xùn)總結(jié)12

  20xx年5月24日至20xx年3月31日,我在廣東第二師范學(xué)院參加了“廣東省小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班”為期一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們班的48多名同學(xué)都是來自省內(nèi)各地的小學(xué)英語學(xué)科骨干教師,有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、較高的教學(xué)水平,是我省基礎(chǔ)教育的骨干力量。

  在近一年學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識(shí)、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力。現(xiàn)就自己參加培訓(xùn)活動(dòng)的總結(jié)如下:

  一、培訓(xùn)時(shí)間:

  骨干教師省級(jí)培訓(xùn)時(shí)間為1年。開學(xué)的第一天,第二師范學(xué)院就給我們每位同學(xué)發(fā)了培訓(xùn)方案。方案中,學(xué)院嚴(yán)格按照省教育廳的有關(guān)要求,制定了切實(shí)可行的培訓(xùn)方案和培訓(xùn)工作計(jì)劃,并設(shè)立張深權(quán)老師為我們班的班主任,由學(xué)院外語系著名李華教授擔(dān)任培訓(xùn)工作組負(fù)責(zé)人。學(xué)院還挑選了很多優(yōu)秀的教授擔(dān)任培訓(xùn)課程的教學(xué)任務(wù)。同時(shí),為了使教學(xué)更加接近教學(xué)實(shí)際,學(xué)院還聘請(qǐng)了孫新、鮑當(dāng)洪、盧煥玲和徐永紅等四位在中學(xué)或小學(xué)英語教學(xué)頗有造詣的.高級(jí)教師、特級(jí)教師,廣東省名師擔(dān)任專題講座教師。在教學(xué)內(nèi)容的安排上,共分為4個(gè)階段,安排不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式,第一個(gè)階段以集中研修的形式為主,主要進(jìn)行理論和技能學(xué)習(xí),開展教育考察和讀書報(bào)告、課例分析等教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng);第二階段采取跟崗學(xué)習(xí)形式,大家將分為四個(gè)小組到名師的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí);第三階段是回到原地進(jìn)行崗位實(shí)踐;第四階段主要進(jìn)行科研項(xiàng)目結(jié)題、論文答辯和總結(jié)交流活動(dòng)?梢哉f,學(xué)院對(duì)整個(gè)培訓(xùn)工作以及每一個(gè)階段的工作都作了非常詳細(xì)的部署和安排。

  二、各階段培訓(xùn)內(nèi)容及表現(xiàn):

  (一)理論培訓(xùn)階段。

  在這過程中,我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的各種規(guī)章制度,留心聽課,認(rèn)真做好筆記,積極配合教授們上課,踴躍發(fā)言,不斷反思。學(xué)習(xí)了《如何做好小學(xué)與中學(xué)英語銜接的問題》《英語學(xué)科教學(xué)和學(xué)生思維能力的培養(yǎng)》《中小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性》《中小學(xué)課題研究與教學(xué)論文的撰寫》《小學(xué)英語學(xué)習(xí)的問題與策略》《新形勢(shì)下中小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策》等專題講座以及到廣州培正小學(xué)考察及名師子課題開題等課程。

  (二)跟師學(xué)習(xí)階段。

  一、聽課、評(píng)課28節(jié)(其中鮑校長個(gè)人12節(jié)),上課2節(jié)(含1節(jié)匯報(bào)課:Unit5It’scoldinwinter.);

  二、到附近名師工作室、名校參觀學(xué)習(xí);

  三、觀看全國小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課等錄像,并參與評(píng)課;

  四、撰寫了三個(gè)教學(xué)反思案例;

  五、讀完《名校長名教師集體性個(gè)案研究》《透視課堂》兩本著作,并分別撰寫了一篇讀書筆記;

  六、聆聽了《淺談小學(xué)英語科組建設(shè)與教師校本研修》《小學(xué)英語教學(xué)技巧等多個(gè)專題講座;

  七、參加了珠海市一個(gè)課題的結(jié)題會(huì)及公開課研討會(huì);

  八、討論了《如何構(gòu)建自己的英語教學(xué)特色》等教研專題;

  九、撰寫《個(gè)人發(fā)展計(jì)劃》和《跟崗學(xué)習(xí)日志》;

  一十、開發(fā)一個(gè)省級(jí)課題研究課題一個(gè)子課題;

  十一、建立了自己的博客。

  (三)崗位實(shí)踐階段。

  一、向科組成員匯報(bào)珠海跟崗學(xué)習(xí)的情況及進(jìn)行課題開題的儀式,并開始課題研究。

  二、聽課、評(píng)課20節(jié),上市公開課1節(jié)(課題:Unit7When’syourbirthday?)。

  三、組織主持我校省課題《開展閱讀教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生寫作能力》結(jié)題,并按時(shí)按質(zhì)按量上繳到省課題組。

  四、向全市120多位轉(zhuǎn)崗老師上示范課及舉行講座《甘于奉獻(xiàn)執(zhí)著追求》

  五、組織臺(tái)城街道辦英語講課比賽;指導(dǎo)我校馬玉瓊老師參加臺(tái)城街道辦英語教師講課比賽。

  六、組織科組老師觀看全國小學(xué)英語閱讀課錄像,并參與評(píng)課。

  七、指導(dǎo)朱麗麗老師參加江門市小學(xué)英語閱讀比賽。

  八、在江門新會(huì)尚雅學(xué)校匯報(bào)我校省課題《開展閱讀教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生寫作能力》結(jié)題情況。

  九、組織指導(dǎo)學(xué)生參加全國小學(xué)英語聽讀能力競(jìng)賽。

  一十、組織臺(tái)城街道辦四、五年級(jí)全體英語老師進(jìn)行考前復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。

  一十、整理、修改珠海開題的課題。

  十一、讀完深圳西鄉(xiāng)小學(xué)張?jiān)弃椥iL寫的《教育智慧與學(xué)校創(chuàng)新---一位小學(xué)校長的教育踐行》;學(xué)習(xí)《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》和《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)》兩本雜志,并做好學(xué)習(xí)筆記。

  十二、組織臺(tái)城街道辦英語教師參加3-5年級(jí)的教材分析教研活動(dòng);本人主講《小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與教案撰寫》與《小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)教材分析及教法介紹》兩個(gè)講座。

  十三、在自己的博客里發(fā)表一些對(duì)教育看法與體會(huì)。

  十四、收集資料,撰寫論文。

  (四)成果展示階段。

  一、觀看案例12節(jié),說課12節(jié);

  二、匯報(bào)、完成2個(gè)總結(jié);

  三、聆聽深圳名師徐永紅老師的專題講座;

  四、參加了骨干教師培訓(xùn)的總結(jié)會(huì);

  五、參加論文答辯;

  六、修改論文;

  七、與名師交流心得;

  八、完善自己的博客。

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