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六項精進研修班培訓(xùn)總結(jié)（通用11篇）
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編收集整理的六項精進研修班培訓(xùn)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
六項精進研修班培訓(xùn)總結(jié) 1
根據(jù)市教育局的安排，我校于8月20日至24日舉辦了為期五天的“新課標(biāo)新課改培訓(xùn)班”。學(xué)校對這次培訓(xùn)工作十分重視，成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一部署，各有關(guān)部門分工實施，全體教師緊密配合，使培訓(xùn)工作得以正常進行，取得了圓滿成功。整個培訓(xùn)過程分兩步進行，20到21日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊，率領(lǐng)我部語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、體育、音樂、美術(shù)學(xué)科骨干教師7人參加了教育局主辦的市級培訓(xùn)班。22日到24日，學(xué)校組織全體教師開展了校級培訓(xùn)。培訓(xùn)過程中，廣大教師認真學(xué)習(xí)了兩位局長有關(guān)我市課改工作的總結(jié)和意見的報告，虛心聽取了兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗介紹和本校教師的典型發(fā)言，仔細領(lǐng)會了有關(guān)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀。培訓(xùn)期間，組織了兩場座談會，教師們就學(xué)習(xí)內(nèi)容和課改中遇到的問題展開了熱烈的討論。理論越學(xué)越清晰，問題越辯越透徹，大家都認為通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，明確了課改方向，提振了課改信心，深化了課改理念。
一、堅定了新課改的信心。
xxx和xxx兩位局長的報告，深入分析了我市新課改兩年來的基本狀況、全面總結(jié)了取得的成績和經(jīng)驗、深刻剖析了課改中存在的問題和不足，為今后的新課改工作指明了方向。通過學(xué)習(xí)，老師認識到新課改已經(jīng)到了緊要關(guān)頭，回頭只能是死路一條，咬牙挺過去一片光明。領(lǐng)導(dǎo)的講話，堅定了我們堅持新課改的信心，鼓起了我們深化新課改的干勁。
二、領(lǐng)悟了新課標(biāo)的理念。
培訓(xùn)過程中，參加市培訓(xùn)的骨干老師分別就語文、數(shù)學(xué)、英語、思品等課程的新課標(biāo)作了詳盡的`解讀。幾位教師對各學(xué)科的課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路、教學(xué)建議作出了深入的講解，特別對新課標(biāo)的內(nèi)容、目標(biāo)、評價等方面的改變作出了詳細的介紹。通過學(xué)習(xí)，我們基本了解了新課標(biāo)的有關(guān)概念和內(nèi)涵，掌握了新課標(biāo)的特點和核心理念，有利于教師們教學(xué)觀念的更新、教學(xué)方式的改進、教學(xué)質(zhì)量的提升。
三、學(xué)到了新課改的方法。
培訓(xùn)期間，還聽取了幾所兄弟學(xué)校的課改經(jīng)驗介紹。xx完小的學(xué)校各部門多方聯(lián)動，創(chuàng)建學(xué)校特色文化，以特色推進新課改；xx小學(xué)的年級、學(xué)科捆綁，提高教學(xué)質(zhì)量，以質(zhì)量促進新課改；給大家留下了深刻的印象。我們可以從中受到很多的啟示，只要大家群策群力，心往一處想，勁往一處使，學(xué)校的課改之路一定會越走越寬廣，特色越來越鮮明。
學(xué)校優(yōu)秀教師xxx和xxx也分別作了精彩的典型發(fā)言。xxx教師介紹了自己在課改中的一些具體做法，如學(xué)習(xí)小組的建設(shè)、語文“五層次”教學(xué)方法的嘗試，深受老師們的歡迎。當(dāng)她談到課改中遇到的種種困惑，引起了大家的陣陣共鳴。xxx老師在會上就新課改毫無保留地做了十點經(jīng)驗介紹。全體與會教師對兩位的發(fā)言紛紛表示贊同，都覺得受益良多。
四、激發(fā)了新課改的熱情。
三天的培訓(xùn)雖然不長，卻專門安排了兩次座談會。在討論中，兩位局長的專題報告、兄弟學(xué)校的經(jīng)驗介紹、骨干教師的課標(biāo)解讀、優(yōu)秀教師的典型發(fā)言，都引發(fā)了教師們極大的熱情。圍繞新課改，大家各抒己見、暢所欲言，有的總結(jié)經(jīng)驗體會，有的提出問題困惑，有的為發(fā)展建言獻策，這一刻，座談會熱鬧非凡，教師們熱血沸騰。整個場面，充分展現(xiàn)了敢為人先、開拓創(chuàng)新的新課改精神和團結(jié)奮進、勇于拼搏的教師風(fēng)采。
回首過去，我們的付出無怨無悔；
展望未來，我們的課改前程似錦！
六項精進研修班培訓(xùn)總結(jié) 2
通過這次研修，我對語文教學(xué)有了新的認識。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實施語文課堂課程資源的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮。
一、明確目標(biāo)
我們以往的語文教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)語文策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說語文，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。
二、改變語文教學(xué)方法
過去的在語文教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差�，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下三方面入手:
1、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到語文教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
2、創(chuàng)造性運用教材
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
3、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來。怎樣能使學(xué)生動起來：
�。�1）激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候，要認真地鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計教法。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備，同時也可要求學(xué)生參與。如我們在準(zhǔn)備教具時，可以讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備，盡可能做到自己手里有什么，學(xué)生手中有什么。比如在教26個字母時,可以讓學(xué)生在上課之前自己制作一些字母卡片；在教0--10的數(shù)字時，也可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些電話號碼、門牌號、郵編等卡片。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動起來。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進行。我通常都是都是通過值日報告來導(dǎo)入，一方面鍛煉學(xué)生的口語，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學(xué)生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。
�。�3）鼓勵學(xué)生在練習(xí)中動起來。在語文課堂上，讓學(xué)生充分參與，對學(xué)生綜合能力的.提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動口，而且還應(yīng)讓學(xué)生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識。語文作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。只有對這些知識掌握牢固，并達到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運用語文進行口頭或筆頭交流。
教師以學(xué)生的語文學(xué)習(xí)為中心，扎實抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實處�，F(xiàn)在很時髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。但是對于有些連語文的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動的初中學(xué)生來說，他們很少有人知道教學(xué)的重難點，很少有人掌握得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度，所以我個人覺得課堂的主動權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動，監(jiān)控教學(xué)過程。
六項精進研修班培訓(xùn)總結(jié) 3
通過短時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對新課標(biāo)的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。取得了一些成效。學(xué)生在課內(nèi)的各項練習(xí)中不僅鍛煉了身體，增強了體質(zhì)，也學(xué)到了體育技能，更為重要的是培養(yǎng)了意志品質(zhì)和團隊精神，使體育課成為深受學(xué)生喜愛的一門藝體學(xué)科；同時在實施過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題需要進一步去深化和解決。下面就本次培訓(xùn)做以下總結(jié)：
一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認識
由于工作在農(nóng)村小學(xué)，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾�？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。
二、通過培訓(xùn)，夯實了課堂練習(xí)中的實施方法
1、集分結(jié)合。我們在體育課堂上，教師集中一段時間講授理論知識和練習(xí)規(guī)范，然后將學(xué)生分成若干個小組以體育游戲形式進行應(yīng)用。如，在講授身體平衡技能知識后，將學(xué)生分成幾個小組進行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，把“教”與“游戲”結(jié)合起來。
�。�、課間穿插。在體育教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學(xué)生運動神經(jīng)的活躍。如，在教授體操課時，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學(xué)生們嘗試按著音樂節(jié)拍以舞蹈形式做體操；在隊列練習(xí)時，穿插一些花樣，等等。這些都能使枯躁、緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，提高學(xué)生參加體育活動的興趣。
３、命題發(fā)揮。在教授某種體育運動規(guī)范后，由教師統(tǒng)一命題，提出運動量和鍛煉目的，然后由學(xué)生自己設(shè)計體育活動項目，自己組織體育游戲活動。
4、循序漸進。從引導(dǎo)、誘導(dǎo)的`角度，由淺入深，由簡到繁，在漸進過程中使“教”與“游戲”的形式、內(nèi)容在結(jié)合上日益緊密，使學(xué)生一步一步地按照體育教學(xué)的要求有目的地進行各種“玩”的活動，如在低年級學(xué)生中練習(xí)躲閃能力可組織開展比較簡單的“老鷹捉小雞”游戲活動。到了高年級，則應(yīng)組織帶球躲人等難度大的躲閃游戲活動。
5、活而不亂�！坝螒颉笔侵敖獭钡囊环N手段。因此，體育教學(xué)中應(yīng)用“教”與“游戲”結(jié)合的方法必須注意分寸，把握尺度，要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教學(xué)實際需要組織必要的“游戲“，防止“過度游戲，課堂失控”的發(fā)生。
三、通過學(xué)習(xí)，認識了在游戲?qū)嵤┲谐霈F(xiàn)的問題
1、對在不同的教學(xué)階段是否該采用游戲還把握不準(zhǔn)。
一般來說，在動作技能形成的“泛化”階段，不宜采用游戲法，讓學(xué)生在相對固定的條件下熟練地完成動作，提高動作自動化程度和機體工作能力，建立動力定型。在這一階段，學(xué)生常常會產(chǎn)生一些多余動作；或者過分緊張而使動作呆板、不協(xié)調(diào)，掌握動作的時間、空間不準(zhǔn)確。動覺的感受性較差，動作的控制力不強，難以發(fā)現(xiàn)自己動作的錯誤和缺點，因此在此階段采用游戲法是不合適的。但是在上課過程中，我們卻對此產(chǎn)生了疏忽，對于動作技能各個階段的區(qū)分比較模糊，在不應(yīng)該安排游戲的階段安排了游戲，導(dǎo)致了教學(xué)效果的不理想現(xiàn)象。
2、對課堂中游戲的控制不到位，導(dǎo)致有時效果不理想和場面混亂。在游戲中，有時不能客觀地評定游戲結(jié)果和監(jiān)督遵守規(guī)則的情況，不能能保證游戲的教育作用。有時學(xué)生會發(fā)生互相爭執(zhí)，不能達到教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。同時對于游戲中出現(xiàn)的突發(fā)情況，教師有時的處理也不是很合理。在游戲結(jié)束后的總結(jié)，對提前或拖延結(jié)束游戲的控制，也有待于改進；而對于在規(guī)定的時間或規(guī)定的次數(shù)完成后結(jié)束，或當(dāng)學(xué)生比較滿足且還有余興，但又不太累的情況下結(jié)束游戲，給學(xué)生一種意猶未盡的感覺這一點上，教師做得還很不夠，對于學(xué)生的了解和控制游戲的時機還要進一步研究。
3、游戲的選擇有時不適當(dāng)。
游戲練習(xí)的內(nèi)容選擇一定要與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，絕不能“信手拈來”，要能夠?qū)Ρ竟?jié)課的教材起到輔助作用。而有時我們在上課時選擇的游戲練習(xí)卻與本課內(nèi)容的關(guān)系相距甚遠，不能很好的為本節(jié)課的教學(xué)服務(wù)，成為單純的一次“玩耍”，從而削弱了教學(xué)效果。
4、游戲練習(xí)的組織還不夠科學(xué)。
游戲練習(xí)的組織有時沒有考慮到學(xué)生原有的知識、技能，身體素質(zhì)的訓(xùn)練水平，不能做到由易到難、由淺入深，循序漸進的原則，對不同年齡性別的學(xué)生的區(qū)別對待，還很不夠，對于游戲練習(xí)時學(xué)生身體狀況的變化，運動密度和運動量的掌握還欠妥當(dāng)。
六項精進研修班培訓(xùn)總結(jié) 4
今年我有幸參加了20xx年義務(wù)教育階段新課標(biāo)遠程培訓(xùn)，我認真聆聽專家的講座，寄去名師的精華，參與互動學(xué)習(xí)，我受益匪淺。通過此次學(xué)習(xí)，使我的思想意識有了提高，擁有了全新的教學(xué)理念，對教材教法有了更新更全面的認識，現(xiàn)將遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變教育觀念，真正理解新課標(biāo)課程改革的教育理念
大家都知道，進入21世紀以來，我過的國情迫切要求它的教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。而所謂“應(yīng)試教育”，正如有些教育學(xué)家所指出的：“是以培養(yǎng)少數(shù)專家為目標(biāo)的升學(xué)模式”，它制約了一部分有特長學(xué)生的發(fā)展，造成學(xué)生心理素質(zhì)差、身體素質(zhì)差、創(chuàng)新能力差；而新課程教育理念以“素質(zhì)教育”為核心，“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”相比，它是追求一種能力的提高的教育，它是全面提升受教育者的綜合能力，而不是單純使受教育者獲得知識和應(yīng)考的能力，因而它是21世紀教育的主流。通過本次培訓(xùn)我深深的體會到對基礎(chǔ)教育來說，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)體系。脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗以及與社會發(fā)展的練習(xí)、學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來需要分離，已不能適應(yīng)時代和社會發(fā)展需要以及學(xué)生實際的狀況，新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、情感態(tài)度和價值觀的重要體現(xiàn)。
二、認識新的.教育方法，適應(yīng)新課程改革。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師按照教材、大綱中的要求，“填鴨式”的教授學(xué)生，在整個教學(xué)過程中，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，而且忽略了學(xué)生思維能力的激發(fā)，其結(jié)果是學(xué)生雖然掌握了知識，單能力沒有得到發(fā)展。新課程改革中的教學(xué)恰恰要求教師改革教學(xué)方法，不再“一言堂”、“滿堂灌”，而是要學(xué)生能過真正參與到課堂中，增加學(xué)生參與課堂活動的機會。教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，設(shè)計更加容易被學(xué)生接受的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主導(dǎo)分析、親自動手，這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不僅使學(xué)生的主導(dǎo)思維能力要得到鍛煉和發(fā)揮，而且能讓學(xué)生在參與的過程中逐步形成科學(xué)創(chuàng)新精神和方法。想要做到以上兩點，教師本人就一定要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)技能和素養(yǎng)，這次遠程教育培訓(xùn)恰恰為我們這些基層教師提供了這樣一個能與專家、同行交流的網(wǎng)絡(luò)平臺，使我們能夠接觸到更先進的教育理念和新的教育方法，開闊了視野。
三、深入學(xué)習(xí)建立新的師生關(guān)系
看了視頻教學(xué)，聆聽了專家們的講座，我發(fā)現(xiàn)教師角色的變更尚在凸顯學(xué)生主體地位。作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、跟新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生產(chǎn)、成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老是。老是的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導(dǎo)，同事又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強迫學(xué)生去被動的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。
為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型”的學(xué)生。
四、學(xué)無止境，要樹立學(xué)會終身學(xué)習(xí)思想
教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作。要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大的影響，我一時到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的教學(xué)技能，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。
六項精進研修班培訓(xùn)總結(jié) 5
在近期參加的六項精進研修班培訓(xùn)中，我深刻體會到了稻盛和夫先生所倡導(dǎo)的“付出不亞于任何人的努力”、“要謙虛，不要驕傲”、“要每天反省”、“活著，就要感謝”、“積善行，思利他”以及“不要有感性的煩惱”這六項精進的重要性。這些看似簡單的原則，實則蘊含著深刻的人生哲理和企業(yè)管理智慧。
首先，“付出不亞于任何人的努力”讓我意識到，無論是在工作還是生活中，只有全力以赴，才能取得卓越的成績。培訓(xùn)期間，通過案例分析和小組討論，我更加堅定了這一信念，認識到只有付出比別人更多的努力，才能在激烈的競爭中脫穎而出。
其次，“要謙虛，不要驕傲”是我在培訓(xùn)中收獲的另一大感悟。謙虛使人進步，驕傲使人落后。在團隊中，保持謙遜的態(tài)度，虛心向他人學(xué)習(xí)，不僅能夠提升自己的能力，還能促進團隊的和諧與進步。
“要每天反省”則讓我養(yǎng)成了自我反思的習(xí)慣。每天結(jié)束工作時，我都會回顧一天的'工作，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。這種持續(xù)的自我反省，讓我不斷精進自己的能力和素質(zhì)。
“活著，就要感謝”讓我學(xué)會了感恩。感恩生活中的每一份幫助和支持，感恩身邊的每一個人。這種感恩的心態(tài)，讓我更加珍惜眼前的一切，也讓我更加積極地面對生活中的挑戰(zhàn)。
“積善行，思利他”則讓我意識到，做人做事應(yīng)該多考慮他人的利益，多行善事。只有這樣，才能贏得他人的尊重和信任，也才能在社會中立足。
最后，“不要有感性的煩惱”讓我學(xué)會了放下過去，專注于當(dāng)下和未來。過去的事情無法改變，只有放下感性的煩惱，才能以更加積極的心態(tài)面對未來的挑戰(zhàn)。
通過這次六項精進研修班的培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多實用的管理知識和技巧，更重要的是收獲了寶貴的人生經(jīng)驗和智慧。我相信，在未來的工作和生活中，我會繼續(xù)踐行這六項精進的原則，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。
六項精進研修班培訓(xùn)總結(jié) 6
在為期數(shù)天的六項精進研修班培訓(xùn)中，我深刻感受到了稻盛和夫先生所倡導(dǎo)的經(jīng)營哲學(xué)和人生智慧。這六項精進不僅適用于企業(yè)管理，更適用于我們每個人的日常生活和職業(yè)發(fā)展。
首先，“付出不亞于任何人的努力”讓我認識到，成功沒有捷徑可走，只有付出比別人更多的努力，才能取得卓越的成就。在培訓(xùn)中，我們通過案例分析和模擬演練，深刻體會到了這一點。只有當(dāng)我們?nèi)σ愿啊猿植恍傅刈非竽繕?biāo)時，才能克服各種困難和挑戰(zhàn)，最終實現(xiàn)自己的夢想。
其次，“要謙虛，不要驕傲”讓我懂得了保持謙遜的重要性。在團隊中，每個人都有自己的優(yōu)點和不足，只有保持謙遜的態(tài)度，才能虛心向他人學(xué)習(xí)、取長補短。同時，謙虛還能讓我們更加客觀地看待自己和他人的成績和貢獻，從而避免產(chǎn)生不必要的'嫉妒和爭執(zhí)。
“要每天反省”則讓我養(yǎng)成了自我反思的習(xí)慣。每天結(jié)束工作時，我都會認真回顧一天的工作和表現(xiàn)，思考哪些地方做得好、哪些地方需要改進。這種持續(xù)的自我反省不僅讓我不斷精進自己的能力和素質(zhì)，還讓我更加清晰地認識到自己的優(yōu)點和不足。
“活著，就要感謝”讓我學(xué)會了感恩。感恩生活中的每一份幫助和支持、感恩身邊的每一個人。這種感恩的心態(tài)讓我更加珍惜眼前的一切，也讓我更加積極地面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。
“積善行，思利他”則讓我意識到做人做事應(yīng)該多考慮他人的利益、多行善事。只有這樣，才能贏得他人的尊重和信任、也才能在社會中立足和發(fā)展。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何通過積善行來提升自己的品德和修養(yǎng)、如何通過思利他來促進團隊的和諧與進步。
最后，“不要有感性的煩惱”讓我學(xué)會了放下過去、專注于當(dāng)下和未來。過去的事情無法改變、只有放下感性的煩惱、才能以更加積極的心態(tài)面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。在培訓(xùn)中、我們通過心理輔導(dǎo)和團隊建設(shè)活動、學(xué)會了如何調(diào)整自己的情緒和心態(tài)、如何以更加平和的心態(tài)面對生活中的各種挑戰(zhàn)。
總之、這次六項精進研修班的培訓(xùn)讓我受益匪淺。我將繼續(xù)踐行這六項精進的原則、不斷提升自己的能力和素質(zhì)、為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。
六項精進研修班培訓(xùn)總結(jié) 7
在近期參加的“六項精進研修班”培訓(xùn)中，我深刻體會到了稻盛和夫先生所倡導(dǎo)的“付出不亞于任何人的努力”、“要謙虛，不要驕傲”、“要每天反省”、“活著，就要感謝”、“積善行，思利他”以及“不要有感性的煩惱”這六大精進的內(nèi)涵。這次培訓(xùn)不僅豐富了我的理論知識，更在實際生活中給予了我深刻的啟示。
一、付出不亞于任何人的努力
稻盛和夫先生強調(diào)，成功沒有捷徑，唯有付出超乎常人的努力。這一理念讓我重新審視了自己的工作態(tài)度，意識到在工作中必須全力以赴，才能取得卓越的成就。通過培訓(xùn)，我更加堅定了自己的信念，無論面對何種困難和挑戰(zhàn)，都要以積極的態(tài)度去應(yīng)對，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
二、要謙虛，不要驕傲
謙虛使人進步，驕傲使人落后。在培訓(xùn)過程中，我深刻體會到了謙虛的重要性。無論是與同事交流還是聽取專家講座，我都保持一顆謙虛的心，虛心學(xué)習(xí)，不斷汲取新的知識和經(jīng)驗。同時，我也意識到，在取得成績時不能沾沾自喜，而應(yīng)更加謙虛謹慎，以更加飽滿的熱情投入到新的工作中去。
三、要每天反省
反省是進步的階梯。通過每天的反省，我能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足和錯誤，并采取措施加以改進。在培訓(xùn)中，我養(yǎng)成了每天總結(jié)自己工作和學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣，不斷反思自己的言行舉止，努力提升自己的綜合素質(zhì)。
四、活著，就要感謝
感恩是一種美德，也是一種力量。在培訓(xùn)中，我深刻體會到了感恩的重要性。無論是對于父母的養(yǎng)育之恩、老師的教誨之恩還是同事的幫助之恩，我都心懷感激之情。同時，我也學(xué)會了以一顆感恩的心去對待生活中的每一個人和每一件事，讓自己的生活更加充實和美好。
五、積善行，思利他
利他是成就自我的關(guān)鍵。在培訓(xùn)中，我深刻認識到，只有多為他人著想、多做善事才能贏得他人的尊重和信任。同時，我也學(xué)會了在工作中注重團隊合作和協(xié)作精神，積極為團隊貢獻自己的`力量和智慧。
六、不要有感性的煩惱
感性的煩惱往往會阻礙我們的進步和發(fā)展。在培訓(xùn)中，我學(xué)會了如何理性面對生活中的挫折和困難，不讓它們成為自己前進的絆腳石。同時，我也學(xué)會了如何調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，保持積極向上的精神狀態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)和機遇。
總之，這次“六項精進研修班”培訓(xùn)讓我受益匪淺。我將把所學(xué)到的知識和經(jīng)驗應(yīng)用到實際工作中去，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，為實現(xiàn)個人和組織的共同目標(biāo)而努力奮斗。
六項精進研修班培訓(xùn)總結(jié) 8
為期數(shù)日的“六項精進研修班”培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但其中的收獲和感悟卻讓我久久不能忘懷。這次培訓(xùn)不僅讓我對稻盛和夫先生的經(jīng)營哲學(xué)有了更深入的了解，也讓我在工作和生活中找到了新的方向和目標(biāo)。
一、付出與努力
“付出不亞于任何人的努力”是六項精進中最先提到的內(nèi)容。在培訓(xùn)中，我深刻體會到只有不斷付出努力才能取得成功。無論是學(xué)習(xí)新知識還是解決工作中的難題，我都以更加積極的態(tài)度去面對和應(yīng)對。同時，我也學(xué)會了如何合理規(guī)劃時間和資源，確保自己能夠高效地完成任務(wù)和目標(biāo)。
二、謙虛與自省
謙虛使人進步，自省讓人成長。在培訓(xùn)中，我時刻保持一顆謙虛的心，虛心向他人學(xué)習(xí)請教。同時，我也養(yǎng)成了每天反省自己的習(xí)慣，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足和錯誤并加以改進。這種謙虛和自省的精神讓我在工作中更加穩(wěn)健和成熟。
三、感恩與利他
感恩是一種美德也是一種力量。在培訓(xùn)中我深刻體會到感恩的重要性并學(xué)會了如何以一顆感恩的心去對待生活中的每一個人和每一件事。同時我也學(xué)會了多為他人著想、多做善事以積善行思利他的方式去贏得他人的尊重和信任。這種感恩和利他的精神不僅讓我在工作中更加得心應(yīng)手也讓我在生活中更加幸福和滿足。
四、理性與從容
感性的煩惱往往會讓我們陷入困境無法自拔。在培訓(xùn)中我學(xué)會了如何理性面對生活中的挫折和困難不讓它們成為自己前進的絆腳石。同時我也學(xué)會了如何調(diào)整自己的心態(tài)和情緒保持積極向上的精神狀態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)和機遇。這種理性和從容的態(tài)度讓我在工作中更加自信和從容也讓我在生活中更加快樂和滿足。
五、實踐與反思
實踐是檢驗真理的`唯一標(biāo)準(zhǔn)。在培訓(xùn)中我不僅學(xué)習(xí)了理論知識更將所學(xué)到的知識應(yīng)用到實際工作中去。通過實踐我不斷檢驗和反思自己的所學(xué)所感不斷修正自己的錯誤和不足。這種實踐和反思的精神讓我在工作中更加扎實和穩(wěn)健也讓我在生活中更加充實和有意義。
總之這次“六項精進研修班”培訓(xùn)讓我收獲頗豐。我將把所學(xué)到的知識和經(jīng)驗應(yīng)用到實際工作中去不斷提升自己的能力和素質(zhì)為實現(xiàn)個人和組織的共同目標(biāo)而努力奮斗。同時我也將時刻保持一顆謙虛、感恩、理性和從容的心去面對生活中的每一個挑戰(zhàn)和機遇。
六項精進研修班培訓(xùn)總結(jié) 9
近期，我有幸參加了為期數(shù)日的“六項精進”研修班培訓(xùn)，這次培訓(xùn)不僅是一次知識的洗禮，更是一次心靈的觸動。以下是我對這次培訓(xùn)的總結(jié)與感悟。
一、深入理解六項精進
“六項精進”是稻盛和夫先生總結(jié)的成功哲學(xué)，包括“付出不亞于任何人的努力”、“要謙虛，不要驕傲”、“要每天反省”、“活著，就要感謝”、“積善行、思利他”以及“不要有感性的煩惱”。每一項都簡單而深刻，直指人心。
1. 付出不亞于任何人的努力：在培訓(xùn)中，我深刻體會到，無論是個人成長還是企業(yè)發(fā)展，都離不開不懈的努力。只有比別人付出更多，才能脫穎而出，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
2. 要謙虛，不要驕傲：謙虛使人進步，驕傲使人落后。在取得成績時，我們更應(yīng)保持謙遜的.態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)和進步。
3. 要每天反�。悍词∈沁M步的階梯。每天對自己的行為和決策進行反思，可以及時發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，不斷提升自我。
4. 活著，就要感謝：常懷感恩之心，珍惜身邊的人和事。感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝同事的幫助和支持，感謝生活中的每一次經(jīng)歷。
5. 積善行、思利他：多行善事，多考慮他人的利益。這種利他的行為不僅能幫助他人，也能為自己積累福報。
6. 不要有感性的煩惱：面對困難和挫折時，我們要學(xué)會放下感性的煩惱，用理性和積極的心態(tài)去面對和解決問題。
二、實踐中的感悟
在培訓(xùn)過程中，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識，還通過案例分析、小組討論等形式進行了實踐。這些實踐活動讓我更加深入地理解了六項精進的真諦。
1. 團隊合作的力量：在小組討論中，我們共同分析問題、提出解決方案。這種團隊合作的方式讓我深刻體會到，只有團結(jié)一心、共同努力，才能取得更好的成績。
2. 反思與改進：每天的培訓(xùn)結(jié)束后，我們都會進行反思和總結(jié)。這種反思不僅讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和錯誤，也為我提供了改進的方向和動力。
3. 感恩與回饋：在培訓(xùn)中，我感受到了來自同事和導(dǎo)師的關(guān)心和幫助。這讓我更加珍惜這份情誼，并決心在未來的工作和生活中，用自己的實際行動去回饋他們。
三、展望未來
通過這次培訓(xùn)，我更加堅定了自己的信念和目標(biāo)。我將把六項精進的理念融入到自己的工作和生活中去，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。同時，我也將積極傳播這種正能量，影響和帶動身邊的人一起進步。
我相信，在未來的日子里，只要我們堅持付出努力、保持謙虛態(tài)度、不斷反省自己、常懷感恩之心、多行善事并放下感性的煩惱，我們就一定能夠取得更加輝煌的成就！
六項精進研修班培訓(xùn)總結(jié) 10
在為期數(shù)天的“六項精進研修班”培訓(xùn)中，我深刻體會到了稻盛和夫先生提出的“付出不亞于任何人的努力”、“要謙虛，不要驕傲”、“要每天反省”、“活著，就要感謝”、“積善行，思利他”以及“不要有感性的煩惱”這六項精進的重要性。這次培訓(xùn)不僅是一次知識的洗禮，更是一次心靈的觸動。
一、付出不亞于任何人的努力
稻盛和夫先生強調(diào)，無論在哪個行業(yè)，想要取得出色成績，都必須付出比別人更多的努力。這一點在培訓(xùn)中得到了充分的體現(xiàn)。每位講師都通過自身的經(jīng)歷和實例，闡述了努力工作的價值和意義。我深刻認識到，只有不斷挑戰(zhàn)自我，才能突破極限，實現(xiàn)更大的目標(biāo)。
二、要謙虛，不要驕傲
謙虛是一種美德，也是一種智慧。在培訓(xùn)中，我們聽到了許多成功人士的`故事，他們無一不是以謙虛的態(tài)度面對成就和榮譽。這讓我意識到，只有保持謙遜，才能不斷學(xué)習(xí)和進步，避免因為驕傲而自滿。
三、要每天反省
反省是自我提升的重要途徑。通過每天的反省，我們可以及時發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，從而不斷完善自己。在培訓(xùn)中，我養(yǎng)成了每天反省的習(xí)慣，這不僅讓我更加清晰地認識到自己的不足，也為我今后的成長指明了方向。
四、活著，就要感謝
感恩是一種積極的生活態(tài)度。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了要感謝生命中的每一個人和每一件事，包括父母的養(yǎng)育之恩、老師的教誨之恩、同事的幫助之恩等。這種感恩之心讓我更加珍惜身邊的人和事，也讓我更加積極向上地面對生活。
五、積善行，思利他
利他之心是六項精進中的核心之一。在培訓(xùn)中，我們聽到了許多關(guān)于利他的故事和案例，這讓我深刻認識到，只有多行善事、多為他人著想，才能獲得更多的幸福和成功。同時，我也明白了積善行不僅是對他人的幫助和支持，更是對自己的一種提升和修煉。
六、不要有感性的煩惱
不要被過去的事情所牽絆是六項精進中的最后一條。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了如何放下感性的煩惱，以更加平和的心態(tài)面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。這讓我更加堅信，只有保持一顆平常心，才能在人生的道路上走得更遠更穩(wěn)。
總之，這次“六項精進研修班”的培訓(xùn)讓我受益匪淺。我將把所學(xué)到的知識和經(jīng)驗應(yīng)用到實際工作和生活中去，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力水平。
六項精進研修班培訓(xùn)總結(jié) 11
參加“六項精進研修班”的培訓(xùn)讓我對人生和工作有了更深刻的理解和感悟。稻盛和夫先生的六項精進不僅是對企業(yè)經(jīng)營的指導(dǎo)原則，更是對人生哲學(xué)的深刻闡述。以下是我對這次培訓(xùn)的幾點總結(jié)：
一、努力是成功的基石
“付出不亞于任何人的努力”是六項精進中的`首要原則。在培訓(xùn)中，我深刻認識到努力的重要性。無論是工作還是生活，只有付出足夠的努力才能取得優(yōu)異的成績和成就。這種努力不僅僅是對外在世界的挑戰(zhàn)和征服，更是對自我潛能的挖掘和提升。
二、謙虛使人進步
“要謙虛，不要驕傲”是我在培訓(xùn)中感受最深的一點。謙虛是一種美德更是一種智慧。只有保持謙虛的態(tài)度才能不斷學(xué)習(xí)和進步。在培訓(xùn)中我聽到了許多成功人士的故事和案例他們無一不是以謙虛的心態(tài)面對成就和榮譽這讓我更加堅信謙虛是成功的重要因素之一。
三、反省是成長的階梯
“要每天反省”是六項精進中的重要原則之一。通過反省我們可以及時發(fā)現(xiàn)自己的不足和錯誤從而總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)不斷完善自己。在培訓(xùn)中我養(yǎng)成了每天反省的習(xí)慣這不僅讓我更加清晰地認識到自己的問題也讓我更加明確了自己的成長方向。
四、感恩讓生活更美好
“活著，就要感謝”是六項精進中的一條重要原則。在培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)到了要感謝生命中的每一個人和每一件事包括父母的養(yǎng)育之恩、老師的教誨之恩、同事的幫助之恩等。這種感恩之心讓我更加珍惜身邊的人和事也讓我更加積極向上地面對生活。
五、利他是成功的關(guān)鍵
“積善行，思利他”是六項精進中的核心原則之一。在培訓(xùn)中我們聽到了許多關(guān)于利他的故事和案例這讓我深刻認識到利他之心的重要性。只有多行善事、多為他人著想才能獲得更多的幸福和成功。同時我也明白了利他之心不僅是對他人的幫助和支持更是對自己的一種修煉和提升。
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