2022學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)范文（精選12篇）
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編收集整理的2022學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)范文（精選12篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
2022學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)1
20xx學(xué)年第二學(xué)期，處依據(jù)xx市第二十二中學(xué)《教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施細(xì)則》，圍繞《教師專業(yè)技能訓(xùn)練“四個(gè)一”活動(dòng)實(shí)施細(xì)則》落實(shí)常規(guī)工作，在上級(jí)教育部門指導(dǎo)下，多渠道加強(qiáng)師資培訓(xùn)，開展精細(xì)化教學(xué)管理，重視專業(yè)化教學(xué)引領(lǐng)、課題化校本教研，多樣化教學(xué)特色、規(guī)劃化培訓(xùn)引領(lǐng)，取得了必須成效，現(xiàn)回顧：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，保障得力
我校專門成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全組織，落實(shí)職責(zé)。由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，主管校本培訓(xùn)工作，具體工作由教務(wù)處（教研室）負(fù)責(zé)實(shí)施，制訂計(jì)劃，設(shè)計(jì)活動(dòng)，輔導(dǎo)教學(xué)研究，扎實(shí)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身體力行，積極參加各種校本培訓(xùn)活動(dòng)，還帶頭承擔(dān)課題研究項(xiàng)目，主持、組織并參與具體的教育科研實(shí)踐研究。比如校領(lǐng)導(dǎo)中先后有《數(shù)化學(xué)校構(gòu)建》、《自助式課后學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建一以xx級(jí)高一學(xué)生為例》，有多篇論文在《中國教育報(bào)》、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器》等國家級(jí)核心刊物上發(fā)表，并多次在教職工會(huì)議上給教職工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
上學(xué)期，學(xué)校不斷加大對(duì)校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入力度，組織教師外出參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)；邀請(qǐng)教師教育院婁沂、盧尚建等專家到校聽課指導(dǎo)；購置教育教學(xué)研究書籍和刊物，為所有學(xué)科教研室配多媒體，改善教研組和備課組的辦公條件等。
二、規(guī)范管理運(yùn)作，健全規(guī)章制度
學(xué)校關(guān)于校本培訓(xùn)的規(guī)章制度健全，并能落到實(shí)處。今年我們修訂了《xx二十二中學(xué)星級(jí)教研組組評(píng)選制度》、《xx二十二中學(xué)教研（備課）組長(zhǎng)考核制度》、《xx二十二中學(xué)教師外出學(xué)習(xí)制度》、《xx二十二中學(xué)常規(guī)校本培訓(xùn)活動(dòng)制度》、《xx市第二十二中學(xué)骨干教師評(píng)選條例》等等。尤其是修訂一人一節(jié)公開課制度和微格教室常規(guī)化教研相關(guān)規(guī)定，對(duì)促進(jìn)教師的自我反省，提升專業(yè)成長(zhǎng)供給了便利條件。
三、堅(jiān)持打造好五大平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
根據(jù)“xx”規(guī)劃，學(xué)校按照“三年而立，六年而秀，十年而名”的教師培養(yǎng)目標(biāo)，我們繼續(xù)做好經(jīng)過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、技能訓(xùn)練、教學(xué)研究、教學(xué)業(yè)務(wù)展示、名優(yōu)教師培養(yǎng)五大平臺(tái)提升教師的專業(yè)水平，進(jìn)取打造名優(yōu)教師。上學(xué)期，我們組織了新教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，結(jié)合教師教育院的新教師培訓(xùn)，我們又開展了本校的新教師匯報(bào)課活動(dòng)；開展了校第二屆骨干教師與班主任的評(píng)選活動(dòng)。
四、措施求實(shí)創(chuàng)新，工作成效顯著
�。ㄒ唬﹫�(jiān)持教師技能“四個(gè)一”評(píng)比活動(dòng)為校本培訓(xùn)出成果打基礎(chǔ)。
我們?cè)谌ｉ_展“四個(gè)一”活動(dòng)，即“一次教師專業(yè)知識(shí)考試”、“一次教師命題技能比賽”、“一次教學(xué)技能比賽”以及“一次論文（案例）寫作技能比賽”，制訂相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)方案�！八膫�(gè)一”活動(dòng)在提升教師教學(xué)基本功的同時(shí)，為校本培訓(xùn)出成果奠定了基礎(chǔ)。今年有7個(gè)課題在市里立項(xiàng)，18篇論文在市直級(jí)以上評(píng)比中獲獎(jiǎng)，陳良彬教師榮獲班會(huì)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，4位教師在市優(yōu)課評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)。
教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng)做到將評(píng)比和培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合。比如在班主任技能評(píng)比中，所有班主任觀摩，專家點(diǎn)評(píng)；在校級(jí)骨干教師評(píng)比中，評(píng)出最佳板書、最佳設(shè)計(jì)，還進(jìn)行相關(guān)講座和輔導(dǎo)。
“評(píng)比”和“指導(dǎo)”、“培訓(xùn)”相結(jié)合的形式對(duì)提升評(píng)比的質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展起到了很好的作用。
�。ǘ﹫�(jiān)持教研活動(dòng)主題化，引導(dǎo)教師做真實(shí)的研究。
上學(xué)期，我們強(qiáng)化教師有效教學(xué)小課題研究，緊緊圍繞促進(jìn)有效學(xué)習(xí)課堂變革和深化課程改革兩大主題，督促教研組關(guān)注課堂，做切實(shí)有效的校本培訓(xùn)。
1、堅(jiān)持校級(jí)公開課主題化。
每學(xué)期一人一節(jié)公開課是我校長(zhǎng)期堅(jiān)持的常規(guī)教研活動(dòng)，為提升公開質(zhì)量，我們不斷改善相關(guān)制度，構(gòu)成了校級(jí)公開課的基本流程：教研組確定學(xué)期教研主題一備課組教師申報(bào)，備課組長(zhǎng)審核一教研組長(zhǎng)統(tǒng)一規(guī)劃一教研組組織開課一教務(wù)處檢查督促一活動(dòng)成果上報(bào)一活動(dòng)成果評(píng)比。這就比較好的解決了公開課無主題、質(zhì)量差的現(xiàn)象。同時(shí)，公開課不僅僅要交教學(xué)課件還要交教學(xué)設(shè)計(jì)和反思，并要求公開課在微格教室進(jìn)行。這就為教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為教科研成果奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、堅(jiān)持教研組活動(dòng)主題化。
教研組活動(dòng)構(gòu)成了規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作相結(jié)合的特色。我校堅(jiān)持備課組每?jī)芍芘e行一次教研活動(dòng)，教研組每月舉行一次教研活動(dòng)。教研組活動(dòng)要進(jìn)取圍繞學(xué)校教研主題，尤其是本組的主題開展研討活動(dòng)。其中規(guī)定一次讀書沙龍、一次教學(xué)技能評(píng)比、一次素養(yǎng)培訓(xùn)。
3、借助微格教室，深入課堂。
我校微格教室實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，校內(nèi)網(wǎng)和校外網(wǎng)都能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)觀看，上學(xué)期一人一節(jié)的公開課不沖突情景下都在微格教室進(jìn)行，并且全部對(duì)家長(zhǎng)和兄弟學(xué)校教師開放。微格教室開出校級(jí)公開課13節(jié)，承辦相關(guān)市直級(jí)以上教研活動(dòng)7次。這就為教師們關(guān)注課堂，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的培訓(xùn)供給了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
（三）堅(jiān)持以課題研究為抓手推動(dòng)校本培訓(xùn)工作深化。
1、課題研究促進(jìn)學(xué)校教學(xué)特色構(gòu)成。
作為市級(jí)試點(diǎn)學(xué)校，我校促進(jìn)有效學(xué)習(xí)課堂變革項(xiàng)目是“信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合”。而這一項(xiàng)目就是來自申報(bào)了市教育局國家級(jí)課題《區(qū)域推進(jìn)數(shù)化學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐與研究》的子課題：《數(shù)化學(xué)校環(huán)境的構(gòu)建和實(shí)施》（省規(guī)劃課題已結(jié)題）。在課題實(shí)施中，我們創(chuàng)辦了以平板教學(xué)為特色的理科教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，在全體教師中開展了翻轉(zhuǎn)課堂、平板教學(xué)、微課制作等一系列培訓(xùn)，成功舉辦了多次市、校級(jí)平板教學(xué)研討活動(dòng)，得到了市教研院胡玫院長(zhǎng)的肯定。另外還有多位教師的相關(guān)課題、微課和論文在市級(jí)以上立項(xiàng)或獲獎(jiǎng)。
市級(jí)課題《學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)體系的建設(shè)研究與實(shí)踐探索》來自于市教育協(xié)會(huì)教育創(chuàng)意項(xiàng)目，之后逐漸發(fā)展為我校要努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主管理，自主學(xué)習(xí)”的重要推動(dòng)力。目前課題正在進(jìn)行中。
教育技術(shù)類課題的研究促進(jìn)了功能室建設(shè)，為學(xué)校申報(bào)省二級(jí)特色示范高中做出了重要貢獻(xiàn)。比如，以《高一地理實(shí)驗(yàn)資料及其教學(xué)設(shè)計(jì)》課題加強(qiáng)地質(zhì)地貌管建設(shè)；以《高中物理數(shù)化教具學(xué)具校本化研究》課程促進(jìn)科技館和數(shù)化物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，以《基于數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)（access）的高中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)踐研究》提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)室利用效率，以《中學(xué)圖書館午間休閑閱讀的實(shí)踐與探索》促進(jìn)圖書館管理。這些都取得了較好的效果，功能室相繼成為省市示范。
2、課題研究促進(jìn)了教研組 特色的打造。
開展有效校本培訓(xùn)活動(dòng)，努力做到一科一特色，一師一品牌，是我校追求“有效、趣味”兩有課堂的重要手段，學(xué)校堅(jiān)持開展教師有效教學(xué)小課題研究成效顯著。經(jīng)過“以學(xué)定教在高中議論文寫作教學(xué)中的實(shí)踐研究”、“基于學(xué)情分析的高中文言文有效教學(xué)”、“利用‘網(wǎng)絡(luò)微課’提高高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效性”、“基于學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定的高中英語閱讀課有效活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)踐探究”、“高中物理概念教學(xué)重演模式的課例研究”、“‘每周一議’提高自然地理學(xué)習(xí)效率的實(shí)踐研究”、“高中物理數(shù)化教具學(xué)具校本化研究”、“化學(xué)必修模塊中欄目資源的利用研究”、“基于學(xué)情的高三歷史課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與運(yùn)用研究”、“面向?qū)W習(xí)者的高中地理微課堂模式的建構(gòu)”等課題，不斷深化教師有效教學(xué)小課題研究，促進(jìn)教研組構(gòu)成學(xué)科特色。今年已自編課后作業(yè)本3本。
經(jīng)過幾年的努力，我校的每個(gè)學(xué)科基本上都有了屬于自己的課堂教學(xué)亮點(diǎn)，比如數(shù)學(xué)組的同課異構(gòu)；政治組依據(jù)思想政治學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)開創(chuàng)了在新授課中以“課堂諍言”作為課堂結(jié)尾形式的課堂教學(xué)模式；英語組借助本校的加拿大高中的優(yōu)勢(shì)，與加高教師長(zhǎng)期建立教學(xué)研討活動(dòng)，引進(jìn)加拿大的教學(xué)理念改善傳統(tǒng)教學(xué)；地理、歷史的學(xué)案教學(xué)等。這些多樣化教學(xué)不僅僅在我校的教學(xué)中發(fā)揮日益顯現(xiàn)的作用，并向構(gòu)成特色的方向逐步邁進(jìn)。
五、亮點(diǎn)創(chuàng)新：師徒結(jié)對(duì)“常規(guī)+項(xiàng)目”形式
隨著年輕教師的不斷成長(zhǎng)，徒弟越來越少，為此我們改變?cè)袔熗叫问�，�?gòu)成“常規(guī)+項(xiàng)目”的協(xié)作體。在原先聽課學(xué)習(xí)的常規(guī)形式基礎(chǔ)上，讓每個(gè)協(xié)作體申報(bào)一個(gè)研究項(xiàng)目，能夠是一門課程、一本自編作業(yè)本、一個(gè)課題等。
課題研究和學(xué)校師徒結(jié)對(duì)工作相結(jié)合，構(gòu)成了“常規(guī)+項(xiàng)目”的教師成長(zhǎng)互助形式，大大提升了教師隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)協(xié)作本事，同時(shí)也提升了校本培訓(xùn)成果的質(zhì)量。今年立項(xiàng)的7個(gè)課題中，有一半是本學(xué)年師徒結(jié)對(duì)還未立項(xiàng)的項(xiàng)目。（上學(xué)期已立項(xiàng)7個(gè)）。
為了把工作做扎實(shí)，我們還進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)考核，力求師徒結(jié)對(duì)工作能促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教科研的發(fā)展。
經(jīng)過以上種種措施和活動(dòng)，我校xx年上半年校本培訓(xùn)活動(dòng)碩果累累。選修課程獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)以上2個(gè)。3個(gè)課題獲省、市級(jí)獎(jiǎng)或結(jié)題，省、市級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生近1200人次，30人以上教師在市直以上學(xué)科素養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)課等評(píng)比中獲獎(jiǎng)；8位教師參加了市學(xué)科骨干評(píng)選，1位教師被列為浙派名師培養(yǎng)對(duì)象。
2022學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)2
一、教研活動(dòng)概況。
教研主題：尊循民主教學(xué)原則下，提高教學(xué)指令的有效性。
活動(dòng)時(shí)間：
組織負(fù)責(zé)：夏正仁
課例：浙江教育出版社出版的《信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)《介紹我自己》
課例執(zhí)教：溫海娜
活動(dòng)成員：夏正仁、溫海娜、金陽召（信息技術(shù)學(xué)科備課組全體成員）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、增進(jìn)課堂中師生之間平等、融洽的教學(xué)關(guān)系。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)指令的有效性，進(jìn)而改善課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、提高備課組成員的互助能力，實(shí)現(xiàn)新老教師共同成長(zhǎng)。
二、教研具體流程與評(píng)析。
步驟一：明確教學(xué)問題、確立教研主題。
時(shí)間：200５年10月10日
地點(diǎn)：學(xué)生機(jī)房
對(duì)象：全體參與主題教研的老師
召集全體備課組成員討論信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中普遍存在的下例教學(xué)問題：
�、俨糠謱W(xué)生在課堂的教學(xué)中不理會(huì)教師的教學(xué)指令，偷偷地玩游戲、聊天或下載安裝一些軟件。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些行為后，往往通過教學(xué)控制軟件去控制學(xué)生的計(jì)算機(jī)、斷開網(wǎng)絡(luò)甚至呵斥學(xué)生；另有部分學(xué)生由于其它原因不能及時(shí)地完成教學(xué)任務(wù)，而拖延了教學(xué)的時(shí)間，影響了教師課堂教學(xué)的進(jìn)程。為了追趕進(jìn)程，教師強(qiáng)制性地去控制學(xué)生的計(jì)算機(jī)，并追發(fā)出新的教學(xué)指令，從而引起這部分學(xué)生的抗議，并由此引發(fā)了師生之間的緊張關(guān)系。
�、谠谛抡n程背景下，師生之間的教學(xué)關(guān)系發(fā)生了變化。教學(xué)中，教師不再是高高在上的教學(xué)指令發(fā)布者，學(xué)生也不再是單純的教學(xué)指令被動(dòng)接收者。課堂教學(xué)中師生之間應(yīng)該是一種民主、平等、合諧的教學(xué)關(guān)系。
討論的結(jié)果整理如下：通過此次的討論，我們備課組成員認(rèn)識(shí)到：師生之間緊張的教學(xué)關(guān)系會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而影響到課堂教學(xué)質(zhì)量。如何提高課堂教學(xué)中教師指令的有效性，又不影響師生之間融洽的教學(xué)關(guān)系？這一問題引起了我們的思考。為此我們確立了本次教研的主題：“在遵循教學(xué)民主原則下，提高教學(xué)指令的有效性”。要求備課組成員共同探討問題產(chǎn)生的本質(zhì)及在課堂教學(xué)中解決此問題的方案。
對(duì)解決的方案我們提出了以下的初步設(shè)想：
產(chǎn)生問題的因素及提出解決問題的設(shè)想
1、教材因素。
教學(xué)的內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要的因素，而良好的學(xué)習(xí)興趣能提高教學(xué)指令的有效性。
（1）對(duì)于重復(fù)、雷同的教學(xué)內(nèi)容，采用壓縮課時(shí)的方法。（因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)學(xué)科的課時(shí)本身就不足。）
�。�2）對(duì)單調(diào)、乏味的教學(xué)內(nèi)容，通過改進(jìn)教學(xué)手段或教學(xué)形式，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與率。
2、環(huán)境因素。
網(wǎng)絡(luò)中有有許多學(xué)生感興趣的資源（如在線小游戲），學(xué)生對(duì)它們的興趣程度超過了對(duì)教師指令的興趣，這大大地降低教學(xué)指令的有效性。
通過技術(shù)手段對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)加以限制，并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
3、學(xué)生因素。
學(xué)生原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)指令的有效性提高有影響。
�。�1）通過課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生改變?cè)械膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�2）利用小組合作，實(shí)現(xiàn)小組成員的共同發(fā)展。
4、教師因素。
教師在課堂教學(xué)中的綜合素質(zhì)影響到教學(xué)指令有效性的。
共同備課、相互聽課、評(píng)課共同提高教師的綜合素質(zhì)。
步驟二：科學(xué)調(diào)查，尋找理論依據(jù)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)。
時(shí)間：200５年10月12日~10月19日
地點(diǎn)：學(xué)生機(jī)房
對(duì)象：全體參與主題教研的老師
為了對(duì)解決教學(xué)問題的設(shè)想提供依據(jù)，了解本次校本主題研究的可行性，我們備課組分別做了如下的課堂觀察與學(xué)生調(diào)查。
�。�、對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。（問卷見附１）
�、僬{(diào)查的班級(jí)：七年（2）班、七年（9）班、八年（1）班、八年（8）班，共計(jì)196位學(xué)生。
②調(diào)查的角度：學(xué)生看學(xué)生（學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)行為的期望）；學(xué)生看教師（學(xué)生對(duì)教師教學(xué)行為的期望）。
�、壅{(diào)查的結(jié)果：
�、苷{(diào)查的結(jié)果說明：
�。�1）第一題中選AB的學(xué)生占多數(shù)，這說明學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為期待值很高，他們?cè)谥饔^上是愿意配合我們教師在教學(xué)中提高教學(xué)指令有效性的。
�。�2）第二道中說明有1/3的學(xué)生跟不上教學(xué)的進(jìn)度，教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生機(jī)器控制的頻率還要降底些。
�。�3）第三道中選B的學(xué)生占了絕大多數(shù)，證明在課堂教學(xué)提高教學(xué)指令有效性的必要性。
（4）第四題中選CD的學(xué)生很多，說明我們?cè)诮虒W(xué)中必須及時(shí)地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受并適當(dāng)降底教學(xué)指令的密度。
�。�5）學(xué)生選擇的結(jié)果說明教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)形式對(duì)提高教學(xué)指令的有效性有較大的作用。
�。�、對(duì)隨堂課教學(xué)的觀察。
①觀察的班級(jí)：七年（2）班、七年（9）班、八年（1）班、八年（8）班。
�、谟^察的角度：聽課教師觀察學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為；聽課教師觀察開課教師指令發(fā)布的密度。
③觀察的結(jié)果：
�、苡^察的結(jié)果說明：
從學(xué)生的情況來看，遵守指令情況隨上課的時(shí)間延長(zhǎng)呈遞減的趨勢(shì)。說明課堂教學(xué)中學(xué)生的注意力及學(xué)習(xí)的興趣隨時(shí)間的增長(zhǎng)在下降，不遵守教學(xué)指令情況主要集中在教學(xué)的后半部時(shí)間。
教師的課堂教學(xué)指令在教學(xué)前面的時(shí)間居多些，這也是學(xué)生注意最集中的時(shí)間段。這說明在設(shè)計(jì)教學(xué)指令時(shí)，有必要就指令的重要性進(jìn)行排序，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
�。�、查找資料，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
為提高教學(xué)指令的有效性，也要從設(shè)計(jì)教學(xué)指令方面入手。為此，我們備課組查找了如下的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，并結(jié)合我們學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行討論。結(jié)果整理如下：
�。�1）查找的資料：
課堂提問的有效性方面：
《如何提高課堂提問的有效性》
《課堂提問時(shí)如何避免出現(xiàn)
“問而不答，啟而不發(fā)”現(xiàn)象》
課教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性方面：
《美專家介紹如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)》
�。�2）討論的要點(diǎn)：
a、教學(xué)的內(nèi)容與選擇的題材要貼近學(xué)生的生活，使得指令的內(nèi)容吸引學(xué)生。
b、指令發(fā)布的語言要簡(jiǎn)練、清晰，不要重復(fù)發(fā)布。
c、設(shè)計(jì)指令時(shí)目的性要明確，避免出現(xiàn)無教學(xué)目的指令。
d、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指令時(shí)，要以考慮對(duì)學(xué)生執(zhí)行指令的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)在技術(shù)上支持學(xué)生參與評(píng)價(jià)，以提高評(píng)價(jià)指令的有效性。
e、指令的發(fā)布次序要考慮到學(xué)生在不同時(shí)段的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
４、分析教材、提出教學(xué)設(shè)想。
在獲得理論知識(shí)支持之后，我們備課組對(duì)七年級(jí)上冊(cè)的《介紹我自己》一課，進(jìn)行集體備課。備課的討論結(jié)果整理如下：
�、佟督榻B我自己》這課主要以介紹智能ABC輸入法為主，教學(xué)的內(nèi)容較為單調(diào)。教學(xué)的設(shè)計(jì)若按教材的敘述展開，則很難吸引學(xué)生的課堂注意力。利用學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)交流的興趣，用局域網(wǎng)的留言板來替代教材中的記事本，能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
②以提高漢字輸入的速度為目標(biāo)，引出了漢字的詞組輸入法；以設(shè)計(jì)一幅笑臉，引出了特殊符號(hào)的輸入法。
�、垡詡浞菥W(wǎng)絡(luò)中的信息為由，引出事本的保存操作。
�、苤噶羁刂品矫�，用控制軟件廣播一位學(xué)生的演示操作，其余學(xué)生共同參與討論的形式展開新課教學(xué)。最后讓學(xué)生進(jìn)行小組合作練習(xí)，教師評(píng)價(jià)來完成教學(xué)任務(wù)。
步驟三：課堂觀察記錄
時(shí)間：20xx年11月2日
地點(diǎn)：敖江五中
人員：全體備課組成員及縣教研員等
簡(jiǎn)要說明：本節(jié)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，教學(xué)指令的有效性有了大幅度的提高。
詳情請(qǐng)見附件4中的《視頻》光盤或《課堂實(shí)錄》。
步驟四：課后調(diào)查、研討分析。
�。ㄕn堂觀察結(jié)束后）
讓參與案例研討的老師積極地與執(zhí)教老師和上課學(xué)生進(jìn)行探討性對(duì)話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了訪問，調(diào)查當(dāng)堂的教學(xué)實(shí)效。對(duì)課堂的定性觀察來概括、透視課堂教學(xué)特點(diǎn)，探討普遍存在的問題。
簡(jiǎn)要地整理如下：
�、俳處熖接懀�
�。�1）教學(xué)的形式及內(nèi)容的呈現(xiàn)方式由于貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活所以對(duì)學(xué)生比較有吸引力。
�。�2）控制學(xué)生機(jī)器時(shí)所進(jìn)行的到計(jì)時(shí)宣布太倉促些（只有讓學(xué)生準(zhǔn)備10秒的時(shí)間），引起了少數(shù)學(xué)生的抗議。是否可適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)時(shí)間如有3分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。
�。�3）在教學(xué)中有部分的教學(xué)指令發(fā)布時(shí)表達(dá)不清，當(dāng)學(xué)生接受后在進(jìn)行練習(xí)時(shí)又進(jìn)行追加指令，這時(shí)多數(shù)的學(xué)生由于忙于操作而沒有接收指令。教學(xué)中應(yīng)禁忌追補(bǔ)指令的情況發(fā)生，實(shí)在要進(jìn)行追補(bǔ)，也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行。
②學(xué)生訪問要點(diǎn)記錄：
A、對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較感興趣，教學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生自己的生活。
B、希望教師以后的教學(xué)就象這一課樣，在教學(xué)過程中多增加操作的機(jī)會(huì)，少控制同學(xué)的機(jī)器。
C、教師在演示操作過程中稍快了些。
�、壅n例執(zhí)教者進(jìn)行課后反思：
先說教學(xué)的總體設(shè)計(jì)思路，利用留言板來替代教材中的記事本，通過讓學(xué)生完成一份個(gè)人簡(jiǎn)介來進(jìn)行智能ABC輸入法的教學(xué)，學(xué)生總體完成的情況是不錯(cuò)的，證明教學(xué)設(shè)計(jì)是成功的。談教學(xué)心得時(shí)，認(rèn)為本節(jié)課在具體的細(xì)節(jié)地方仍需要改進(jìn)，比如語言的表達(dá)、對(duì)一些突發(fā)問題的處理及小組合作的細(xì)化等等:
三、對(duì)本次校本教研活動(dòng)的反思。
通過本次的校本主題教研活動(dòng)，我們確實(shí)感受到提高教學(xué)指令有效性帶來的好處，課堂上無論是學(xué)生學(xué)習(xí)配合的默契程度還是教學(xué)的質(zhì)量都有很大程度的提高。但我們同時(shí)也感受到課堂教學(xué)指令有效性的提高不是通過一兩節(jié)公開課，或是一兩次的教研活動(dòng)就可以解決問題的，它需要我們教師在教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期的實(shí)踐下去。因?yàn)�，無論是學(xué)生還是我們教師都需要成長(zhǎng)的空間與時(shí)間，需要在實(shí)踐中繼續(xù)摸索、總結(jié)。同時(shí)，在本次的教研活動(dòng)中，我們?nèi)匀挥性S多困惑的地方。比如，在每周只有一課時(shí)的情況下，如何改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)行為？俗語說“江山易改，本性難移”，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是長(zhǎng)期積累的結(jié)果，單靠我們教師在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過一兩句激勵(lì)的語言就想要改變部分學(xué)生的原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可能性太小了。顯然，我們需要一種長(zhǎng)期、持續(xù)的激勵(lì)來作用于這一部分學(xué)生，但作為一門次要學(xué)科的教師能做到嗎？
2022學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)3
沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，一切高質(zhì)量教育計(jì)劃都是空談。基于這種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落實(shí)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的工作成立了以姚校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。并制定出了切實(shí)可行的計(jì)劃，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍。還結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開展，提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力，達(dá)到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的。另外建立健全了有效合理的工作機(jī)制，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
二、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。
隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對(duì)教師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑。對(duì)此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。
三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
在開展課改的實(shí)驗(yàn)中，我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級(jí)文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的知識(shí)、學(xué)安全方面的知識(shí)。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。
在整個(gè)學(xué)年中學(xué)校開展了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評(píng)課》等主題培訓(xùn)，請(qǐng)來各地名師對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還善于思考，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓教師有自我展示的空間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí)，相互提高。
2、注重青年教師的培養(yǎng)。
加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中，我校特別針對(duì)35歲以下青年教師提出嚴(yán)格要求，不僅要求青年教師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。而且加強(qiáng)了對(duì)青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體要求為：
總之是對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和困惑、對(duì)教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過反思、體會(huì)和感悟，就可以對(duì)本節(jié)課做出正確的評(píng)價(jià)，可以找到反饋的信息，思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，使下一步教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué)、更合理，從而更積極、更有效地促成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，還可以把理性教學(xué)思考和感性教學(xué)過程結(jié)合起來，不但能夠融合成更加完美的方案，縮小學(xué)生在課堂上實(shí)際獲取知識(shí)間的差距，在這樣多次往復(fù)的反思后的課堂中，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且使教師在以后的教學(xué)過程中避免類似問題的再次出現(xiàn)，從而幫助自己總結(jié)教訓(xùn)和積累經(jīng)驗(yàn)，在不斷的反思中揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成一套能準(zhǔn)確判斷教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)。
（1）每學(xué)年每位青年教師有一份自培計(jì)劃和一份總結(jié)。
�。�2）每學(xué)期聽課不少于20節(jié)（名師課3一5節(jié)，可網(wǎng)上的教學(xué)錄像或雜志上的實(shí)錄），寫心得體會(huì)之類的文章500字以上2篇。
�。�3）每學(xué)期設(shè)計(jì)出自己最滿意的說課稿2篇。
�。�4）每學(xué)期必讀至少2本書（其中一本為教育教學(xué)書籍），并做好讀書摘記。
�。�5）每學(xué)期寫20xx字以上的讀書心得1篇。
為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。針對(duì)新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評(píng)課過程中，著重對(duì)綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評(píng)課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。
課程的最終實(shí)施者是教師，學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過程，不可能一蹴而就。“傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅(jiān)硬�！币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要教師積極主動(dòng)地參與。
�。�6）每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。
俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。我校的領(lǐng)導(dǎo)班子是一支年輕、充滿活力的班子，缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而年輕人的惰性，浮躁，怕得罪人等不良工作作風(fēng)是管理工作的大敵，因此學(xué)校把盡快提高管理人員的素質(zhì)當(dāng)作重要任務(wù)來抓，通過多次召開行政會(huì)、行風(fēng)監(jiān)督員會(huì)議和管理人員個(gè)別談心。校長(zhǎng)親自參與各個(gè)部門的管理活動(dòng)，在具體工作中具體指導(dǎo)、督促、檢查。派管理人員外出學(xué)習(xí)（如：參加校長(zhǎng)學(xué)習(xí)日、輔導(dǎo)員培訓(xùn)班等活動(dòng)）等措施，在端正工作態(tài)度，提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)管理能力，履行崗位職責(zé)等方面對(duì)管理人員提出了“行政人員要經(jīng)常反省自己，保持清醒的頭腦，嚴(yán)以律己，寬以待人，扎實(shí)工作作風(fēng)”的具體要求，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從各個(gè)方面做教師的表率。
3、抓好班主任培訓(xùn)。
本學(xué)年通過班主任工作的基本知識(shí)與技能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹以及班級(jí)相關(guān)活動(dòng)評(píng)比，促進(jìn)班主任的發(fā)展。
4、重視教師的繼續(xù)教育。
教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，在開學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長(zhǎng)培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)等等，并鼓勵(lì)年輕教師參加自考和高校函授學(xué)習(xí)。
四、創(chuàng)造環(huán)境，提升質(zhì)量。
教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利用每周一放學(xué)后的培訓(xùn)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實(shí)際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長(zhǎng)指導(dǎo)、科研帶動(dòng)、專業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)促進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對(duì)每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。具體如下：
1、校長(zhǎng)指導(dǎo)。
行反思：以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思。以教師的視角對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。通過約請(qǐng)同事、專家觀察研究教師教學(xué)來反思。通過閱讀理論文獻(xiàn)來反思自己的教學(xué)。通過家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展的意見反思自己的教學(xué)�？傊�，通過有針對(duì)性的、深入的教學(xué)反思活動(dòng)就能提高教師的業(yè)務(wù)水平。
校長(zhǎng)及教導(dǎo)處通過深入課堂，參與教研活動(dòng)，調(diào)查走訪教師學(xué)生，面對(duì)面地對(duì)教師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，并面向全體教師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起倡導(dǎo)。在理論培訓(xùn)中由姚校長(zhǎng)親自為全校教師進(jìn)行師德培訓(xùn)與班主任培訓(xùn)，徐剛果副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)安全知識(shí)培訓(xùn)、吳莉莉副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)教育教學(xué)培訓(xùn)。
規(guī)范的行為，文明的禮儀在集隊(duì)中看的到。整潔的教室，清爽的書桌，隨時(shí)可查。良好的成績(jī)，文明的行為現(xiàn)在可見。
2、專業(yè)引領(lǐng)。
沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
�。�1）校內(nèi)：
開展新老教師傳幫帶活動(dòng)：
一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對(duì)的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。
二是教師之間互相聽課，嚴(yán)格執(zhí)行《永嘉實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師聽課制度》加強(qiáng)相互聽課的組織工作。每位教師聽課時(shí)，要認(rèn)真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。
�。�2）校外：
走出去請(qǐng)進(jìn)來：
一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長(zhǎng)。在整個(gè)20xx學(xué)年第二學(xué)期中校長(zhǎng)參加了浙江省校長(zhǎng)培訓(xùn)。
此外，學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校有計(jì)劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。
�。�3）網(wǎng)上：
要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動(dòng)課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。
�。�4）活動(dòng)促進(jìn)：
給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺(tái)，讓他們?cè)谝恍┐笮脱杏憰?huì)上展露風(fēng)采。在第二學(xué)期舉行教師說課比賽，并評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。
總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績(jī)，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。
通過培訓(xùn)，從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)識(shí)，職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。
2022學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)4
一、師德培訓(xùn)
一年來，我們緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心，始終貫穿了“以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)”這樣一個(gè)核心內(nèi)容，在實(shí)際工作中，我們不斷強(qiáng)化了這樣一種認(rèn)識(shí)，即在承認(rèn)“知識(shí)就是力量”的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量，因此，學(xué)校有計(jì)劃地組織教師觀看師德教育錄像，讀《夏令營的較量》等文章，并且要求每位教師撰寫一篇學(xué)習(xí)心得，青年教師進(jìn)行了一次師德演講。通過學(xué)習(xí)、交流，對(duì)照、糾正不良教育行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神，重塑二十一世紀(jì)教師的新形象，加強(qiáng)了師德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。
二、新課程培訓(xùn)
基礎(chǔ)教育課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實(shí)驗(yàn)和推廣工作的重要實(shí)施者和參與者，因此，師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本年度，為確保課改實(shí)驗(yàn)的有效開展，落實(shí)好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列新課程培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供理論支持，具體做法是：
1、理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)“只有學(xué)習(xí)精彩，生命才精彩；
只有學(xué)習(xí)成功，事業(yè)才成功�！闭n題組倡導(dǎo)老師們從讀書開始做起，做好自修反思工作；校長(zhǎng)要多讀書，做好自我成長(zhǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)一爭(zhēng)做合肥市十佳校長(zhǎng)，當(dāng)專家型學(xué)者型校長(zhǎng)等。為了幫助老師做好材料的搜集和整理工作，課題組特別設(shè)計(jì)印刷了《自修反思記錄本》，老師們將每周的閱讀心得以及對(duì)教育教學(xué)案例的反思等一一記錄在冊(cè)，在常讀常思常用中力求切實(shí)提高自身的專業(yè)化水平；我們又為老師們一人購買了一本教育專著，供老師們閱讀，其中包括蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》、李鎮(zhèn)西《愛心與教育手記》、《于丹<論語>心得》等，用以拓寬教師視野，在學(xué)校中營造了良好的文化氛圍。舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、縣組織的專題講座，省教壇新星袁乃玉老師進(jìn)行《敞開心扉，吐露心的真言》講座、全國知名小學(xué)語文教學(xué)專家薛瑞萍老師談《手不釋卷日有所誦》的講座贏得了老師的高度贊揚(yáng)，學(xué)校還多次分學(xué)科組織教師學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著，觀看新課程課堂教學(xué)錄象，如李鎮(zhèn)西的教學(xué)實(shí)錄《致女兒的信》等。我們通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對(duì)一些前沿教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、研訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)發(fā)展為充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐課程的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng)。
我校采取了“以教研驅(qū)動(dòng)自訓(xùn)”的策略來營造農(nóng)厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是：一年來，我們認(rèn)真落實(shí)聽、評(píng)課制度，每位教師每學(xué)期至少上1節(jié)公開課，課前集體備課，課后集中評(píng)議研討。教師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課。通過活動(dòng)，開展反思性學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué)。積極參加校內(nèi)外舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，努力促使骨干教師脫穎而出。組織教師積極參加區(qū)、市組織的課堂教學(xué)競(jìng)賽，其中朱軍老師獲得市級(jí)教壇新星比賽二等獎(jiǎng)，程棠棠、湯雪晴等老師分別在區(qū)小組賽中獲得好成績(jī)。在特色化教學(xué)研究上做了一點(diǎn)有益的嘗試：先后邀請(qǐng)英語教學(xué)專家和外籍教師來我校講學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語的興趣；語文組則結(jié)合教學(xué)進(jìn)行古詩文誦讀活動(dòng)，作到日有所誦并將黑板的一角專門開辟為誦讀詩作園地；書法教育則面向全體師生，為提高新城人的藝術(shù)修養(yǎng)創(chuàng)造契機(jī)，更順應(yīng)了時(shí)代要求對(duì)教師進(jìn)行基本功培訓(xùn)，又能在規(guī)范寫字的基礎(chǔ)上讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。3、教育沙龍，深入人心為進(jìn)一步強(qiáng)化課堂應(yīng)用，體現(xiàn)培訓(xùn)活動(dòng)的效果，搶占培訓(xùn)的制高點(diǎn)，基于這種理性的思考，我們明確提出了交流就是學(xué)習(xí)的理念，組織了幾次有效的教育沙龍活動(dòng)，張曉斌校長(zhǎng)的《走進(jìn)新加坡，打造精品校》講座引起老師們對(duì)學(xué)校未來發(fā)展的美好構(gòu)想；借助社區(qū)的良好環(huán)境，舉行專家講座交流沙龍……品味詩意的教學(xué)生活。
三、培訓(xùn)到位，成效顯著通過狠抓新課程培訓(xùn)
我校教師改革意識(shí)不斷增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會(huì)構(gòu)建，取得一系列的成績(jī)。本年度在各級(jí)各類觀摩課、研討課中，上課老師都精心設(shè)計(jì)教案，獲得聽課教師的好評(píng)。學(xué)校教研風(fēng)氣好，很多青年教師改革力度大，改革精神強(qiáng)，教學(xué)能力進(jìn)步較大。如夏海燕老師在引導(dǎo)自學(xué)型實(shí)驗(yàn)中獲得教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)展評(píng)省級(jí)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
四、存在的問題
1、培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過程原始資料的意識(shí)，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范，還不善于對(duì)資料進(jìn)行分析，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)存在的問題。
2、校本培訓(xùn)的項(xiàng)目意識(shí)不強(qiáng)。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定較為切實(shí)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目，使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對(duì)性，對(duì)提高教師的實(shí)際教育教學(xué)能力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。
3、校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前，開展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。今后我們將采取積極有力的措施，與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍與不懈努力。
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我有幸地參加了廣東省學(xué)前教育專業(yè)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在為期一天半的短短時(shí)間里，我聽取了許卓婭等幾位學(xué)前教育界專家、教授的講座，增長(zhǎng)了見識(shí)，獲取了許多專業(yè)發(fā)展的信息及趨勢(shì)，以下談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷提升自我
時(shí)代在發(fā)展，學(xué)前教育專業(yè)也在發(fā)展。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如果我們依然固步自封，不吸取新的發(fā)展信息，用以往的方式去對(duì)待我們的教學(xué)，這樣的教學(xué)是無效的，甚至可能落下詬病。而新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師�？梢娹D(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。
二、轉(zhuǎn)變教師角色，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人
傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師教授，學(xué)生被動(dòng)接受。課堂只有吸收，并無交流或創(chuàng)新�，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，這是無效的教學(xué)。因而，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往的角色，盡可能地把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為真正的主體，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán) 還給學(xué)生。
三、教學(xué)不只是教授知識(shí)
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！苯處煶艘淌趯W(xué)生知識(shí)，還有思想、道德、審美觀等意識(shí)形態(tài)的東西。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，她們也是將來的老師，因而我們更應(yīng)注重這一點(diǎn)，讓她們也能用同樣的方式對(duì)待孩子。關(guān)于這點(diǎn)，許卓婭老師用了一個(gè)音樂游戲這一案例向我們解釋了這一點(diǎn)。在她的設(shè)計(jì)之下，音樂游戲不僅僅是音樂及游戲，它還包括了數(shù)學(xué)、語言、節(jié)氣等等概念，孩子在學(xué)會(huì)歌曲韻律、游戲動(dòng)作之余，學(xué)到了更多。
四、應(yīng)加強(qiáng)“�！獔@”合作
新時(shí)期職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的具備綜合職業(yè)能力的人，因而“校企合作”這一名詞走進(jìn)職業(yè)教育界，企業(yè)走進(jìn)學(xué)校，學(xué)生走向社會(huì)，學(xué)習(xí)技能與知識(shí)以外的更多能力。而對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)來說，“校—園”合作同樣是必須的。正如焦艷老師所言的，時(shí)代在發(fā)展，課程在改革，我們教學(xué)同樣要改變。光靠在學(xué)�？嘧x詩友書是不夠的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)走進(jìn)幼兒園，真正了解幼兒園的工作活動(dòng)與實(shí)踐，親近與接觸幼兒，了解其身心發(fā)展的規(guī)律用特點(diǎn)，用所學(xué)到的理論指導(dǎo)實(shí)踐。而作業(yè)學(xué)前教育專業(yè)的專任教師，我們也需要通過“校—園”合作的機(jī)會(huì)，親身體驗(yàn)幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)，用實(shí)際及更多的案例指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的有效性。
總之，這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到作為教師，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，做有效的教學(xué) 一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
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本學(xué)年即將結(jié)束，現(xiàn)就我校本學(xué)年校本培訓(xùn)工作向教育辦做一簡(jiǎn)短匯報(bào)。
在本次校本培訓(xùn)的過程中，各位教師更新了自己的教學(xué)觀念，改變了自己的教學(xué)行為，并把所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我們將校本培訓(xùn)和課程改革始終作為教育改革的核心內(nèi)容。
一、培訓(xùn)取得的`成效
師德方面：通過培訓(xùn)，教師的師德修養(yǎng)有了進(jìn)一步的提高。教師從思想上有很大轉(zhuǎn)變，一些教師在行動(dòng)上有了較大起色。對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)學(xué)校、班級(jí)的責(zé)任感，都有了明顯的增強(qiáng)。
基礎(chǔ)教育課程理論方面：教師的教育教學(xué)理論水平有了一定提升，能夠基本駕馭新教材，能將所學(xué)的文化業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去。
課堂教學(xué)方面：通過本次校本培訓(xùn)，提高了教師對(duì)教育理論的理解程度和駕馭教材的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力等。通過本次培訓(xùn)活動(dòng)，使教師的教育科研能力得到了提高，教師對(duì)課題研究的積極性有了提高，并取得了階段性的成果。
現(xiàn)代教育技術(shù)方面：中青年教師已基本能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行一些常用的辦公應(yīng)用，能夠完成一些教學(xué)中的初級(jí)課件制作、多媒體操作等。
二、培訓(xùn)內(nèi)容及步驟
1、師德方面：組織教師學(xué)習(xí)《參與式教學(xué)》、《教師專業(yè)成長(zhǎng)》、《教師法》等相關(guān)的教育法律法規(guī)。評(píng)出師德標(biāo)兵一名。
2、文化業(yè)務(wù)方面：開展“讀書活動(dòng)”，教師每月讀一本好書。并寫出5000字的讀書筆記和學(xué)習(xí)心得。開展了讀書征文評(píng)比活動(dòng)。
3、進(jìn)行了“提高教師教育教學(xué)能力”的培訓(xùn)：大部分教師在教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)組織能力、實(shí)踐反思能力、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力等方面有了一定的提升。
4、組織教師從基本功入手，提升教師自身素質(zhì)。要求每位教師進(jìn)行鋼筆字、毛筆字、粉筆字的日常訓(xùn)練；讀十本教育專著，提高理論修養(yǎng)；努力掌握本學(xué)科新課程知識(shí)結(jié)構(gòu)和編排體系，提高專業(yè)水平；要求每一位教師熟練運(yùn)用一種好的教學(xué)方法，上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課；教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)能力；要求部分青年骨干教師抓準(zhǔn)一個(gè)課題，提高教育科研能力；但在制作課件，多媒體電教課，運(yùn)用能力等方面還有待提高；要求每一位教師能夠撰寫一篇論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提高歸納總結(jié)能力。
5、鼓勵(lì)教師提高應(yīng)用多媒體教學(xué)的水平。定期組織教師學(xué)習(xí)電腦基礎(chǔ)知識(shí)，觀看多媒體教學(xué)的有關(guān)資料，在學(xué)校現(xiàn)有的電教設(shè)備基礎(chǔ)上，開展多媒體教學(xué)活動(dòng)。
三、培訓(xùn)方式及時(shí)間安排
1、集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合
2、教學(xué)活動(dòng)展示
3、有計(jì)劃的組織集體討論、教學(xué)反思
4、組織推廣應(yīng)用觀摩
四、保障措施
1、學(xué)校將校本培訓(xùn)列為年終考評(píng)項(xiàng)目，在“教研”一項(xiàng)中，列為積分項(xiàng)。
2、學(xué)習(xí)時(shí)間保障。利用雙休日、課余時(shí)間集體學(xué)習(xí)與自學(xué)。
五、年終考評(píng)
1、學(xué)校組織測(cè)評(píng)。
2、按照學(xué)區(qū)安排，進(jìn)行測(cè)評(píng)與考評(píng)。
3、考評(píng)成績(jī)與《制改》工資掛鉤。
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我校于20xx年9月開辦，正值福田區(qū)教學(xué)質(zhì)量年的開展。一年多來，在上級(jí)有關(guān)部門和校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校積極開展校本研修。我們的校本研修，立足于學(xué)校實(shí)際，立足于課堂教學(xué)，針對(duì)教育教學(xué)或管理中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，
做到切實(shí)解決問題，并注重經(jīng)驗(yàn)的積累，并及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)，把解決問題的方法形成論文。在落實(shí)此項(xiàng)工作中，我們采取多種方式，如做好校本研修課題研究、教師互助：集體備課、聽課評(píng)課、新老教師導(dǎo)師制活動(dòng)、開展讀書活動(dòng)等，實(shí)際效果顯著，從而提高教學(xué)效益，提升了教師專業(yè)化的發(fā)展水平，初步構(gòu)建了符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，保證了學(xué)校教學(xué)教研工作平穩(wěn)、有序、順暢的開展起來，為將來形成辦學(xué)特色奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)校的教育教學(xué)水平和管理水平明顯得到提高。具體分為以下幾方面：
一、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)一營造研修氛圍，努力做好校本培訓(xùn)工作
教師是學(xué)校的重要組成部分，我校剛開辦，有相當(dāng)一部分教師沒有現(xiàn)行初中新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而市外調(diào)入的教師和應(yīng)屆畢業(yè)生更沒有特區(qū)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中新課程教學(xué)，對(duì)我區(qū)課堂教學(xué)常規(guī)的理解尚在起步階段。而我校學(xué)校教學(xué)設(shè)施又是在從零開始的建設(shè)中。這些困素綜合起來，給課堂教學(xué)的規(guī)范化和課堂教學(xué)水平的提高帶來很大的困難。我們認(rèn)為，克服這個(gè)困難就軟件方面而言就是要認(rèn)真開展校本培訓(xùn)工作。我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；每周各備課組利用科組學(xué)習(xí)時(shí)間，組織開展教學(xué)專題研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、日�；�。
1、校長(zhǎng)重視，率先垂范。校長(zhǎng)在開學(xué)的第一次教工大會(huì)上，就向全體教職工傳達(dá)學(xué)習(xí)《教育局教學(xué)質(zhì)量年實(shí)施方案》，強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識(shí)。組織教職工學(xué)習(xí)《福田區(qū)中小學(xué)教學(xué)管理工作常規(guī)》、《福田區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》。引導(dǎo)教師們?nèi)�、�?zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)“兩個(gè)常規(guī)”，對(duì)照“兩個(gè)常規(guī)”的要求規(guī)范自己的課堂教學(xué)，鑒于我校教師尚有一部分沒有參加過新課標(biāo)培訓(xùn)，我們利用業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間，以學(xué)科組為單位組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法。通過一系列分層次的學(xué)習(xí)，全校教師對(duì)課堂教學(xué)規(guī)范化，新課標(biāo)化有了準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識(shí)。為促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范化和新課標(biāo)化奠定了良好的思想基礎(chǔ)。
2、專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺(tái)。沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，我們舉辦了教學(xué)研討會(huì)；邀請(qǐng)教研中心的教研員和教師共同探討課堂教學(xué)規(guī)范化和新課標(biāo)化。
我們從以下兩個(gè)方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：
（1）校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動(dòng)，實(shí)行“導(dǎo)師制”，要求大家互相聽課，匯報(bào)交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。
�。�2）校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課，尤其是青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)。二是給青年教師搭建一個(gè)鍛煉的舞臺(tái)，組織開展了學(xué)校的第一屆“新蕾杯青年教師基本功大賽”，讓他們?cè)谥v臺(tái)上展露風(fēng)采等。另外，學(xué)校邀請(qǐng)了教研員來我校聽課、座談。使“專家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開展。
3、以書交友，充電提高。認(rèn)真開展教師讀書活動(dòng)，一年來開展讀書沙龍的活動(dòng)，組織教師認(rèn)真研讀孫校長(zhǎng)推薦的《黃愛華的智慧課堂》，并撰寫讀書筆記，提升了老師的理論水平和教學(xué)能力。
二、聚焦課堂一落實(shí)常規(guī)，提高質(zhì)量。
圍繞學(xué)校的重點(diǎn)工作“落實(shí)新課改、聚焦課堂、提升教育質(zhì)量”，我們倡導(dǎo)學(xué)校的教研活動(dòng)必須與科研相結(jié)合，及時(shí)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題與不足，使教研活動(dòng)課題化、系列化，營造教學(xué)研究的氛圍，構(gòu)建資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“以研促教”的轉(zhuǎn)變。因此，今年我們進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，除了抓教研組常規(guī)工作外，重點(diǎn)抓課堂教學(xué)的研究。
1、同伴互助，加強(qiáng)交流。要求教研組長(zhǎng)會(huì)同各學(xué)科主管加強(qiáng)教師隨堂課的聽課、評(píng)課，與教師面對(duì)面進(jìn)行課堂教學(xué)研究，把有關(guān)信息及時(shí)反饋，增強(qiáng)與教師信息交流和溝通；
2、立足崗位、以賽促研。學(xué)校通過舉行大型的教學(xué)研討活動(dòng)，如，今年五月份開展的學(xué)校第一屆“新蕾杯青年教師基本功大賽”活動(dòng)，取得了預(yù)期的效果。我校的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)以青年教師為主體，而青年教師中又以見習(xí)教師居多。如不及時(shí)加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，將會(huì)出現(xiàn)“青黃不接”的現(xiàn)象。為促進(jìn)青年教師在思想和業(yè)務(wù)等方面盡快地提高，使見習(xí)教師勝任課堂教學(xué)，學(xué)校舉辦了“新蕾杯”青年教師教學(xué)大賽，在準(zhǔn)備過程中充分發(fā)揮中老年教師在培養(yǎng)青年教師方面的積極作用，精心指導(dǎo)青年教師，使其在各個(gè)方面都不同程度的提高。同時(shí)學(xué)校還規(guī)定了青年教師要重視教育理論學(xué)習(xí)，要逐漸堅(jiān)定獻(xiàn)身教育事業(yè)的理想，盡快熟悉中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法，初步掌握教育教學(xué)規(guī)律，并注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)學(xué)校定期舉辦青年教師階段性“匯報(bào)課”、名優(yōu)教師“示范課”的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，教師們結(jié)合課堂教學(xué)、結(jié)合課改的先進(jìn)教育理念，提出自己不同的看法，不僅肯定上課的成功之處，而且更多地是能抓住課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，進(jìn)行爭(zhēng)論、商榷和研討，通過研討，教師的備課、說課、教學(xué)反思、研究課堂教學(xué)的能力得到進(jìn)一步的錘煉與提高；而且大家形成了共識(shí)，就是為了更好地研究和貫徹落實(shí)新的教育理念，更好地改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方法，提高課堂的實(shí)效性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；真正使教研組工作成為教學(xué)研究和研究教學(xué)。在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的系列活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)和教師、老教師和青年通過交流、溝通，加強(qiáng)了彼此之間的了解，工作中配合得更加默契，使我們這支新成立的隊(duì)伍得到了磨合，激發(fā)了每名教師的潛能，達(dá)到了最優(yōu)化的組合。
三、反思交流一積極開展多形式的教研活動(dòng)。
教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例，并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流分析。同時(shí)，學(xué)校將繼續(xù)組織開展教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)，為教師提供交流的空間。
1、教研主題專題化。在開展教研活動(dòng)時(shí)，我們要求事先定好計(jì)劃、確立研究主題。
如：語文組的研究主題：“討論式”教學(xué)和作文教學(xué)
數(shù)學(xué)組的研究主題：探究式數(shù)學(xué)的策略研究
英語組的研究主題：中小學(xué)英語教學(xué)的銜接
科學(xué)組的研究主題：理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)歷社組的研究主題：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力
體育組的研究主題：新課程下的教學(xué)研究
2、探索備課制度化�？傮w思路是“分塊備課、集體評(píng)議、個(gè)人修改、注重反思”16個(gè)字。即教師先分塊備課，然后是教研組集體評(píng)議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際修改，課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。
3、完善研討周制度。穩(wěn)步推進(jìn)新教材的實(shí)施，繼續(xù)探索課堂教學(xué)改革，開展并完善各科組的有針對(duì)性的教學(xué)研討周活動(dòng)，既每周一次備課組活動(dòng)，每?jī)芍芸平M活動(dòng)，每月一次各科組長(zhǎng)的交流及匯報(bào)活動(dòng)。讓教師在實(shí)踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為，以學(xué)生發(fā)展為本，將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，聚焦于課堂。
四、保障措施：
1、組織到位。學(xué)校形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、教學(xué)處具體抓、各教研組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。
2、制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽課評(píng)課制度、新老教師導(dǎo)師制等，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。
3、經(jīng)費(fèi)到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持。
4、管理到位。校長(zhǎng)辦公室、教學(xué)處共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理。
五、成績(jī)與今后努力方向
僅一年里，由于學(xué)校對(duì)校本研修工作的重視，注重引導(dǎo)教師適時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)過程、撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，提高教師的論文寫作水平，學(xué)校匯總各教師的研修成果，形成了《教師教學(xué)反思集》、《教師教學(xué)案例集》、《教師教學(xué)隨筆集》、《讀書筆記》、《校本研修個(gè)人記錄集》。14人次教師的論文、反思等被評(píng)為優(yōu)秀科研論文或在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表。
總之，通過全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和進(jìn)步，初步形成校本管理制度和校本研修的機(jī)制，但這僅僅是點(diǎn)滴成績(jī)。今后，學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高；教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn)。新學(xué)期校本研修工作重點(diǎn)是做好本年度的研修總結(jié)、評(píng)價(jià)工作，做好xx學(xué)年校本研修課題研究工作，繼續(xù)把校本研修與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，努力尋找研究的突破口，提高課堂的實(shí)效性及教師的專技水平；進(jìn)一步做實(shí)校本研修，更注重過程的管理，從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新。
2022學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)8
轉(zhuǎn)眼間一年時(shí)光很快就過去了，在人民教師這個(gè)工作崗位上，不覺間又奮斗了一年。，回顧在校本培訓(xùn)期間，不斷琢磨先進(jìn)的教育理論如何運(yùn)用到實(shí)踐的課堂中去，在校本培訓(xùn)期間我經(jīng)常與學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流，可以說此次校本培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。而且在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、應(yīng)用教育、教學(xué)中，下面是在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我的總結(jié)：
一、校本培訓(xùn)的思想認(rèn)識(shí)
首先充分認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的重要意義。要在校本培訓(xùn)中有較大的收獲，觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。校本培訓(xùn)是與學(xué)校、教師的實(shí)際緊密結(jié)合，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實(shí)踐能力為基本目標(biāo)。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂，更加關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展。通過提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，能有效地激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升教師自我培訓(xùn)的責(zé)任感，激發(fā)教師發(fā)展的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教師的自主發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。
二、校本培訓(xùn)的內(nèi)容層次
為提高我校教師素質(zhì)，加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，我校根據(jù)廣東省繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本校的實(shí)際，嚴(yán)格制訂了校本培訓(xùn)的計(jì)劃。并且在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一布署下，嚴(yán)格執(zhí)行了校本培訓(xùn)。本次校本培訓(xùn)主要分三個(gè)內(nèi)容層次：第一、立足于本校的優(yōu)秀教師、骨干教師，通過該部分教師的主講引導(dǎo)、達(dá)到培訓(xùn)效果。其中主要有會(huì)計(jì)科高級(jí)教師蔣忠初，他主講的內(nèi)容是“服務(wù)學(xué)生，潛心搞好四庫建設(shè)”；還有機(jī)械科高級(jí)教師宋小安的“職業(yè)教師要到企業(yè)實(shí)踐的大風(fēng)大浪中鍛煉成長(zhǎng)”。第二、開展師德讀書活動(dòng)，專業(yè)閱讀提升教師內(nèi)涵，參加讀書心得交流會(huì)，撰寫讀書心得。第三、學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育法規(guī)，騁請(qǐng)名師、教授現(xiàn)身說法，提升職業(yè)能力。
三、校本培訓(xùn)的主要收獲
這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。特別是在聽完機(jī)械高級(jí)教師宋小安的培訓(xùn)講座后，覺得一個(gè)專業(yè)教師要真正成長(zhǎng)，離不開企業(yè)的磨煉，像我們這種直由師范學(xué)院出來的教師，最缺的就是企業(yè)的鍛練。另外，作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行言傳身教的時(shí)候，由于缺少了企業(yè)的基本聯(lián)系，在教學(xué)上可能就會(huì)顯得蒼白無力，對(duì)教學(xué)效果自然大打折扣了。所以經(jīng)過這次培訓(xùn)，自己給自己定下了一定的目標(biāo)，就是要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取每年到企業(yè)一線去參加實(shí)踐，以此促進(jìn)自己的專業(yè)教學(xué)。
在校本培訓(xùn)期間我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)本人的教學(xué)工作。通過校本培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)在讀書活動(dòng)中，我曾看到了這樣的話：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。他說，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有10年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的10次重復(fù)。這句話我非常喜歡，因此，現(xiàn)在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記。讓我認(rèn)識(shí)教師要做自己的研究， 不斷地思考，對(duì)那些習(xí)以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對(duì)那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究。
接受校本培訓(xùn)后，反思作為一名青年教師，存在許多不足。同時(shí)深刻體會(huì)到我們作為教育工作者應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，在參與中發(fā)展自我，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會(huì)，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
四、校本培訓(xùn)后努力方向
我要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展，在教學(xué)上朝科研型努力，做一個(gè)勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，成功需要更多的前期準(zhǔn)備。這次的學(xué)習(xí)正是一種準(zhǔn)備，就像南極的企鵝將要上岸時(shí)，它會(huì)猛地扎進(jìn)海里，奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。為了下一代的未來，讓我們不斷前行吧。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力，使教師受益匪淺。
2022學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)9
沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，一切高質(zhì)量教育計(jì)劃都是空談�；谶@種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落實(shí)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的工作成立了以田景明為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。并制定出了切實(shí)可行的計(jì)劃，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍；還結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開展，提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力，達(dá)到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的。
二、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念
隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對(duì)教師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑。對(duì)此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。
三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
在開展課改的實(shí)驗(yàn)中，我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。
四、創(chuàng)造環(huán)境，提升質(zhì)量
教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實(shí)際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長(zhǎng)指導(dǎo)、科研帶動(dòng)、專業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)促進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對(duì)每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。具體如下：
1、校長(zhǎng)指導(dǎo)
校長(zhǎng)及教導(dǎo)處通過深入課堂，參與教研活動(dòng)，調(diào)查走訪
教師學(xué)生，面對(duì)面地對(duì)教師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，并面向全體教師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起倡導(dǎo)。
2、專業(yè)引領(lǐng)
沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。
2022學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)10
本學(xué)期，我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西。此刻就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：
一、制訂有序和有效的計(jì)劃。
為了便于開展校本培訓(xùn)工作，我們?cè)趯W(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。在計(jì)劃基本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和資料，在實(shí)施計(jì)劃的時(shí)候因去年學(xué)校在做四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)，所以實(shí)施計(jì)劃有些滯后。
二、培訓(xùn)資料針對(duì)性強(qiáng)了，可實(shí)施性也強(qiáng)了。
本學(xué)期我們開展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作，或者是教師急須提高的本事。如說課教學(xué)技能的培訓(xùn)；另一個(gè)是幫忙教師提高資源共享的本事的培訓(xùn)。兩個(gè)培訓(xùn)都取得了很好的效果。
在教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面我們主要針對(duì)教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的資料很好，對(duì)年輕的教師的成長(zhǎng)會(huì)有不少的幫忙。
在學(xué)校特色方面，因?yàn)楸拘Ｔ谌瞬欧矫娴拇_缺乏，所以不能搞得異常有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，勉強(qiáng)搞個(gè)三筆字培訓(xùn)，以書法擅長(zhǎng)的徐少龍教師為負(fù)責(zé)人，可是教師興趣很濃，每次的作業(yè)都能進(jìn)取上交，作品也很好。
三、建立配套的規(guī)章制度。
健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、考核、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展，取得了很好的效果。
四、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過程的管理。
在校本培訓(xùn)實(shí)施過程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情景進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教師的提高情景及時(shí)通報(bào)，并在評(píng)優(yōu)樹先中優(yōu)先研究、年度考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。
最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也期望更多的同行能有機(jī)會(huì)對(duì)我們提出意見。
五、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石，能夠攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來，我校共有60余人次參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了教師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織教師參加千課萬人培訓(xùn)活動(dòng)，教師們?cè)谶@次培訓(xùn)活動(dòng)中獲益很多。
六、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈
自培訓(xùn)實(shí)施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng)，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風(fēng)端正，班級(jí)管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧；課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng)新本事大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步構(gòu)成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。
這一年參加縣級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)有了6位教師獲獎(jiǎng)。在學(xué)期說課評(píng)比活動(dòng)，有4名教師獲獎(jiǎng)，分別是學(xué)區(qū)一等一。其中徐麗曼教師在獲學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)的情景下又榮獲縣一等獎(jiǎng)，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位教師還參加了學(xué)區(qū)骨干教師的評(píng)比，分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)資料、創(chuàng)立校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
2022學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)11
本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級(jí)的要求，結(jié)合我校的實(shí)際，著重教師的師德培訓(xùn)和教科研培訓(xùn)。采取集中學(xué)習(xí)、分散研討與自學(xué)反思相結(jié)合的方式，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘教師適應(yīng)新課改的潛力。下頭從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
一、抓師德教育，樹立師表形象。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，我校教師認(rèn)為自身素質(zhì)是為人師表的基礎(chǔ)，尤其是自身的師德素質(zhì)。除了學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)法律法規(guī)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)改善德育工作實(shí)施意見的通知》。要求學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。在每一次的政治學(xué)習(xí)中，我校教師都能端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在工作中嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生、為家長(zhǎng)、為社會(huì)樹立了良好的師德形象。
二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識(shí)更新的培訓(xùn)。
根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外，還進(jìn)取舉辦各類專題教育理論講座、組織團(tuán)體聽輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)（字?jǐn)?shù)不少于800字）。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定后，存入教師培訓(xùn)個(gè)人檔案。
三、開展新課程的培訓(xùn)。
主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是構(gòu)成培訓(xùn)系列，重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流。
1、采取“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，經(jīng)過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。
3、做好“請(qǐng)進(jìn)來”工作。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，我們邀請(qǐng)教研員努恩吉雅、和平教師來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問題及原因，制訂對(duì)策措施，幫忙教師解答疑難。
四、課堂教學(xué)本事的培訓(xùn)。
以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓(xùn)活動(dòng)：
1、加強(qiáng)指導(dǎo)工作
領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課，深入教學(xué)一線，完成聽評(píng)課任務(wù)，并及時(shí)與教師交換意見，共同研討，解決實(shí)施過程中存在的問題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級(jí)指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對(duì)一”幫帶作用，各年級(jí)教研工作按計(jì)劃進(jìn)行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。
2、調(diào)整培訓(xùn)格局
本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，教研組為單位，把備課、聽課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過場(chǎng)，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對(duì)性地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與，真實(shí)評(píng)價(jià)，提出有建設(shè)性的意見，提高活動(dòng)的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動(dòng)的情景列入教師的年度考核。
3、開展專題研討
本學(xué)期，我們針對(duì)各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問題，組織開展語文（注重準(zhǔn)確把握教材資料，提高閱讀教學(xué)效率）、數(shù)學(xué)（注重把握“問題解決”特點(diǎn)，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)）、品德與生活（社會(huì)）（注重體驗(yàn)，提高品德教學(xué)實(shí)效）、科學(xué)（注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念）、英語（注重小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成）等學(xué)科教學(xué)專題研討活動(dòng)，并繼續(xù)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效實(shí)施開展研討活動(dòng)。
4、強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究
為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。針對(duì)新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評(píng)課過程中，著重對(duì)綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評(píng)課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。
5、利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備、資源進(jìn)行校本培訓(xùn)。以課題實(shí)驗(yàn)為突破口，用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式，推動(dòng)校本培訓(xùn)的開展，力爭(zhēng)在理論上及實(shí)踐上取得必須突破，構(gòu)成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心，加強(qiáng)以校為本的小課題研究，引導(dǎo)教師把從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來，到教學(xué)中去；要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去。經(jīng)過教師的共同努力，教師的教學(xué)本事有了明顯提高。
今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)資料、創(chuàng)立校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
2022學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)12
一、完善教科室常規(guī)建設(shè)，明確自身職責(zé)。
1、本學(xué)年，教科室繼續(xù)實(shí)施“學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組——各教研組組長(zhǎng)——組成員”的分級(jí)管理體系。學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組由分管校長(zhǎng)羅盛毅、教務(wù)主任李麗香及教務(wù)副主任丁世正，負(fù)責(zé)學(xué)校教科室的工作安排與實(shí)施；各教研組組長(zhǎng)由學(xué)校各學(xué)科的優(yōu)秀教師擔(dān)任。我校本學(xué)期共有五個(gè)教研組：語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、科學(xué)組、綜合組。
2、做好學(xué)校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學(xué)期初制定本學(xué)期教研計(jì)劃，各組也相應(yīng)制定計(jì)劃和活動(dòng)安排表。各組每周一次的教研活動(dòng)都有活動(dòng)記錄，并裝訂成冊(cè)。
3、做好校本培訓(xùn)相關(guān)檔案資料整理工作，并且裝訂成冊(cè)。
4、出版新城學(xué)校教科研動(dòng)態(tài)第八期，綜合組開出記憶專欄。
5、繼續(xù)抓校星辰文學(xué)社，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。
二、加強(qiáng)科研隊(duì)伍的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高科研層次。
教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實(shí)的工作作風(fēng)和無私奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍。為了幫助教師在課程改革實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升，我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學(xué)期，教科室先后選派多名教師參加各級(jí)教研培訓(xùn)此外我校還作為縣語文、社會(huì)基地學(xué)校，組織縣里語文、社會(huì)活動(dòng)，全校語文、社會(huì)教師和兄弟學(xué)校的教師積極參與會(huì)議。董黎明老師還作為縣觀察員到三中調(diào)研，同時(shí)也作為班主任代表參加泰順二中的心理教師培訓(xùn)。
三、廣泛開展科研活動(dòng)，提升科研成果。
1、以課堂為憑借，加強(qiáng)各教研組的教研活動(dòng)。
在教育科研活動(dòng)中，充分發(fā)揮了教研組長(zhǎng)的作用。要求每個(gè)教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織集體教研活動(dòng)，每?jī)芍芑顒?dòng)一次，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定開課人員或講座人員。采用“教研組定內(nèi)容，個(gè)人鉆研備課和上課、集體討論、深化吸收，形成共識(shí)”的操作程序，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，以點(diǎn)帶面，使新課標(biāo)的理念和精神落實(shí)到具體教學(xué)過程中去。本學(xué)期各組都進(jìn)行規(guī)范的有質(zhì)量的教研活動(dòng)。教師也積極參與公開課活動(dòng)。
2、加強(qiáng)課堂研究，講求效益與質(zhì)量
本學(xué)期學(xué)校教科室重視“備課、批改、輔導(dǎo)”等常規(guī)工作的進(jìn)行。每月對(duì)教師的備課本、聽課本和作業(yè)本進(jìn)行檢查。從三次檢查結(jié)果表示：部分教師的備課非常認(rèn)真，平時(shí)的教學(xué)工作做地很細(xì)致很扎實(shí)。本學(xué)期特評(píng)出備課優(yōu)秀教師是：陶光華、藍(lán)李秋、潘霞、夏海珍、羅盛毅。作業(yè)本批改認(rèn)真的教師是羅盛毅、董黎明、曾麗娟、李麗香、包滴蜜、蔡祈鋒、林來榮等。特別是語文組老師輔導(dǎo)學(xué)生作文比賽全面開花，科學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽碩果累累。學(xué)習(xí)還把相互聽課，努力取長(zhǎng)補(bǔ)短作為一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作來抓，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。這學(xué)期教科室通過深入課堂，進(jìn)行講座，也為老師們搭建了一個(gè)教與研的平臺(tái)。多數(shù)老師能積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，并提建議，自我反思，實(shí)現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步的目的。
四、問題與今后努力方向。
教科研是每個(gè)教師身體力行的事，只有教研相結(jié)合才能有效地提高自己的業(yè)務(wù)水平，才有可能使自己成為學(xué)習(xí)型、研究型甚至專家型教師。那么如何才能最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教師的教科研熱情，如何才能將一些特定的、專項(xiàng)的教科研工作交與適合的教師，教科室與教師之間怎樣才能形成一個(gè)上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動(dòng)規(guī)范化、上質(zhì)量、上檔次，是下學(xué)期教科研工作的落腳點(diǎn)。
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