小學語文校本培訓(xùn)總結(jié)范文（精選18篇）
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，因此好好準備一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編整理的小學語文校本培訓(xùn)總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。
小學語文校本培訓(xùn)總結(jié) 篇1
通過幾個月的網(wǎng)上研修學習，我個人感覺在這次學習中收獲很多，盤點收獲，主要有以下幾個方面：
一、轉(zhuǎn)變教育理念，實施差異教育。
學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，特別是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受和引導(dǎo)，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。
二、以身示范，情感育人。
搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。一個好老師受同學歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現(xiàn)的各種情況。
三、定位班主任的角色，
以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓(xùn)，使我深深的意識到班主任應(yīng)該做到。再次，根據(jù)每一課的實際需要，在課堂教學中靈活運用多樣的教學方法，如講述法、講解法、談話法、直觀教具演示法、綱要圖示法、講讀法和發(fā)現(xiàn)教學法等。
實踐證明：要上好每一節(jié)課，教師應(yīng)該在自己全部歷史教學活動中采用多樣化的教學方法和教學手段，并且要擁有自己獨有的風格。這樣，才能使歷史課堂鮮活起來。 為了更好地推進新一輪的課程改革，教師應(yīng)該認真研讀新課標，學習課改精神，轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，把新課改的理念融入到我們的教學實踐中去，不斷地去改進之，完善之。在此，我們真心地祝愿歷史教學能真正發(fā)揮她應(yīng)有的價值，歷史教育亦將青春永駐。
小學語文校本培訓(xùn)總結(jié) 篇2
新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新學生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學習，樹立終身學習的意識，立足于學校加強校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進新課程。面向全體教師，以信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研能力培訓(xùn)、新課程改革和青年教師培訓(xùn)為重點，以實效為目的，以新課程實驗改革為突破口，全面推進素質(zhì)教育，予求得學校新一輪發(fā)展的動力源。通過實施校本培訓(xùn)，使廣大教師深入了解本學科的發(fā)展趨勢，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學研究能力，提高履行崗位職責和實施素質(zhì)教育的能力和水平，成為業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。現(xiàn)將本年度我校教師校本培訓(xùn)工作體會總結(jié)如下：
一、加強學習，不斷培訓(xùn)，自覺走進新課程。
課改是一個全新的事物，是全力推進素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養(yǎng)目標的大問題，實踐使每個教師清楚地認識到只有立足于校本培訓(xùn)，不斷學習，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時代的要求，通過校本培訓(xùn)，我們重點解決了以下問題：
1、重新認識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。
歷來有個說法“教師要有一桶水，才能給學生一杯水”，隨著時代的前進，大家意識到這種說法的片面性，當前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠遠滿足不了學生的需要，如今教師不再是學生心目中的“百科全書”，即使再充實，也難以滿足當今學生強烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在教會學生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。
2、摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經(jīng)成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過校本培訓(xùn)，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。大家通過培訓(xùn)認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，大家共同認識到，只有課改的教材，而沿用舊的教學模式，無異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺把新的教學模式引入課堂，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來沒有如此活躍；教學從來沒有如此民主；學生的學習熱情從來沒有如此高漲；師生關(guān)系從來沒有如此融洽。
3、重新樹立新型的“人才觀”。
多年來，聽課、穩(wěn)當、學習好已成為好學生的標準，這些學生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著校本培訓(xùn)的深入，老師們認識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實踐能力的一代新人，這是時代賦予我們的重任，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，誰就掌握了主動，誰就能立于不敗之地。
有了這一認識，老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學生，不再認為它們是“出風頭”，全力引導(dǎo)和發(fā)展學生的求異思維，活躍學生的思維，鼓勵學生的獨創(chuàng)，一個活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路小學這塊育人的沃土上。
二、勇于實踐，把實踐納入校本培訓(xùn)的內(nèi)容。
實施素質(zhì)教育，課堂教學是主陣地，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地，讓老師們特別是青年教師在游泳中學會游泳，我們引入了競爭的機制，在全校每人做課改實踐課的基礎(chǔ)上，每個年級、每個學科推出典型課，在全校公開上，展示課改成果，從實踐中汲取營養(yǎng)，我校教師的課多次在領(lǐng)導(dǎo)的聽評中獲得成功。
�。ㄒ唬┬抡n程教育理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。我們把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。以新課程、系列讀本為主要培訓(xùn)內(nèi)容，分教研組，每周進行一次業(yè)務(wù)學習，并做好筆記。
�。ǘ┱n堂教學基本能力培訓(xùn)。我們組織教師開展業(yè)務(wù)技能的競賽，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。本學期開展了“三課”活動，以活動促進教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。我們各教研組在每周的教研活動中圍繞自己的課題，結(jié)合學校實際，結(jié)合學生實際，結(jié)合課堂實踐，確定一個個討論專題，組織交流討論，將課題研究與我校教學實際和課堂教學實踐緊密結(jié)合在一起。語文、化學課題已申報至市局備案。
三、取得的幾點成績
通過開展校本培訓(xùn)，我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高，其表現(xiàn)在：通過培訓(xùn)，廣大教師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，初步形成了我校課堂教學的特色。常規(guī)教學充分體現(xiàn)了我校的教學特色，優(yōu)化了課堂教學過程，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思想和實踐能力，使我校的課堂教學水平跨上了一個新的臺階。我校的教研組活動開展豐富多彩，教育科研走出了特色之路。
小學語文校本培訓(xùn)總結(jié) 篇3
7月15日至7月28日，我校開展了為期十五天的暑期校本培訓(xùn)。在本次校本培訓(xùn)中，校長為我們解讀了各類教育教學法規(guī)，并請梅主任在個人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方面對我們進行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，力求使我們在師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務(wù)能力方面有所提高。十多天的培訓(xùn)不僅內(nèi)容十分豐富，培訓(xùn)形式也是多種多樣，有作報告、經(jīng)驗交流、討論等多種形式。特別是對于我這樣一個從教剛剛兩年的新教師來說，具有很強的教育性，讓我從這次培訓(xùn)中學到了不少東西。以下是我對本次校本培訓(xùn)的一點體會：
一、學習理論，提高自己的理論水平
培訓(xùn)初，張校就帶領(lǐng)我們學習了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》及《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)。教師們集中在一起，系統(tǒng)地學習了理論知識。每位教師都認真撰寫了學習心得，從中獲益匪淺。另外，學校還制定了學習篇目，教師們分學科學習了《新課程標準》，學好后組織教師交流。教師們在學習中反思，在反思中實踐，從而來提高自己的理論知識。
另外，梅主任在個人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方面對我們也進行了系統(tǒng)的培訓(xùn)。現(xiàn)在，我也創(chuàng)建了自己的個人博客、網(wǎng)頁，今后我會將自己的教學感言及時地撰寫到博客中，從來不斷地來充實自己。我也會多利用多媒體課件穿插到教學中，從而使課堂更豐富，學生學得更開心。
二、學會反思
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師�！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入地思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡�！痹谝郧暗墓ぷ髦�，我雖然有過反思，但從來沒有正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學水平。
三、做好班隊工作
在“愛生模范”候選人競選演講中，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，體會到他們對學生的那份無微不至的愛。在學習中，她們不讓一個學生掉隊。特別是后進生，她們騰出自己的休息時間，為孩子們補缺補漏。在生活上，她們更是無微不至地關(guān)心著每個學生。對于那些留守兒童。她們就像父母一樣，時刻對孩子們問寒問暖，讓孩子們處處感受到學校大家庭的溫暖。我剛走上教師講臺不久，我想如果我能多多向這些優(yōu)秀教師學習、請教班主任經(jīng)驗，真誠地去對待關(guān)心每一個孩子。那我相信孩子們會更幸福。
孩子們是明天的希望，而我們教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成的愿望。在教師這條道路上，教育工作任重而道遠，但我也相信在這片天空里，我們只要通過反復(fù)地學習、研究和領(lǐng)悟，定能綻放出自己絢爛的生命之花。
小學語文校本培訓(xùn)總結(jié) 篇4
不知不覺，一學年已經(jīng)結(jié)束了，在20xx年里我積極參加學校的校本研修培訓(xùn)，以下是我對于這一年來的研修總結(jié)：
一、品讀校本教研的含義，真正理解，真正去參與校本教研。
“國家興衰在教育，教育好壞在教師�！彪S著新課改步伐的加快，作為當代的語文教師，真的要不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)提到日程，教師的專業(yè)素養(yǎng)必須不斷強化和提高，通過學習我明確地知道了校本教研的定義：校本教研是以新課程為導(dǎo)向，以教學過程中教師所面對的各種具體問題為對象，著眼于在真實的教學情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，達到改善本校教學實踐，提高語文教學質(zhì)量，進而促使學生、教師和學校共同發(fā)展的目的。
作為教師要真正參與到教研的課題中，通過不斷地發(fā)現(xiàn)琢磨研究需要解決問題，也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學生和學校和我們一起進步、一起成長！
二、校本教研中要多關(guān)注自我反思，作為一名語文教師要努力在認真反思中前行。
“自我反思是教師個體與自身的對話，它是開展校本教研的前提和基礎(chǔ)�！毙１窘萄袕娬{(diào)教師就是研究者，離開了教師個體的參與，校本教研將失去它的生命力。作為一名教師，在校本教研中一定要學著不斷反思，每當參與一項課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學員們交流時，都要想一想如果自己遇到類似的問題自己應(yīng)該怎么做，想著如何最大限度地學習別人的優(yōu)點克服自己的缺點，以使自己更快地進步和提高。
比如在校本教研的時候，我們同組的其他教師總是會對一節(jié)課或者某一位教師身上存在的缺點進行實事求是地剖析，在這個時候我們就需要及時記錄，并且深刻地做以反思，如果同組的教師給自己提出了一些好的建議，自己一定要聽從并且盡快改正自己的缺點，我爭取在遠程培訓(xùn)平臺的帶動下，爭取在校本教研的大氣候下盡快地成長起來！
三、在校本教研中，要多關(guān)注同伴之間的互助，眾人拾柴火焰高！
團結(jié)的力量是無窮的！同伴互助就是教師與同伴之間的對話。在教師反思的基礎(chǔ)上，要不斷地開放自己，分享交流，彼此學習、共同成長。教師在校本教研中仍然需要明確自己的身份——研究者！教師是校本教研中的主人。在學校為我們創(chuàng)造了寬松的學習氛圍之后，每個科研組的同伴們可以自由地交流觀點、分享自己的教學經(jīng)驗成果，教師之間就是最好的合作者。打架可以互相幫助，共同提高！
四、校本研訓(xùn)中如果能夠得到專家的引領(lǐng)，將會帶到教師更快地提高。
專家的引領(lǐng)就是實踐與理論的對話，在我們的平時生活中可能沒有那么多的機會與語文教育專家面對面地溝通和交流。但是我們可以優(yōu)化校內(nèi)人力資源的整合，發(fā)揮教師的集體智慧，我們可以多在網(wǎng)絡(luò)中學習或者多購買一些語文教育書籍來閱讀，遇到困惑了及時消除困惑，遇到難題了及時解決難題，心中想著提高和發(fā)展，就一定會有解決問題的好方法。
很有幸參加這次培訓(xùn)，這么近距離地接觸到了教育方面的專家，我們要在這樣的校本研修中真正去領(lǐng)悟?qū)＜抑v座的精髓，在瀏覽回復(fù)時我也學習了很多新的教學方法，吸收了很多新的教學理念，雖然不能一一領(lǐng)悟透，但是我會慢慢地去將自己不懂的地方琢磨透的！
總之，我很欣賞書中的一句話“校本教研的發(fā)展趨勢是向?qū)W校回歸、向教師回歸、向教學實踐回歸，只要真正發(fā)揮教師個人、教師集體、專業(yè)研究人員的三種校本教研基本力量的效用，并有效整合，校本教研就會推向深入，學生、教師、學校都會真正受益的！”
小學語文校本培訓(xùn)總結(jié) 篇5
自參加中小學教師繼續(xù)教育新課程遠程教育研修以來，我認真制訂個人研修計劃，積極學習，悉心鉆研，努力探討，并將所學新課改理論知識、先進的教育教學經(jīng)驗與自己的教育教學實踐密切結(jié)合，自身也提高了教育論文的寫作能力、搜集整理資料的能力及課題研究能力，取得了良好的教育教學效果，也實現(xiàn)了向知識型、學者型、研究型教師的轉(zhuǎn)變。
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，提高能力
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學習當中，通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學習，并明確了作為一名教師需理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提。
二、積極研修，深刻感悟
在這期間，通過研修學習，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應(yīng)用于教學實踐中，取得較好的教學效果。培訓(xùn)學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
三、反思教學工作，不斷進取
在教學中，不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學習，向有經(jīng)驗的教師請教。
四、立足課堂在實踐中提高能力
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，語文教師轉(zhuǎn)變教學行為，那如何去備好課語文新課程理念要求教師的教學行為必須根本轉(zhuǎn)變，這樣才能主動適應(yīng)并投入新課程改革，才能真正落實國家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標，全面推進素質(zhì)教育。然而，以學生為中心，意味著教師轉(zhuǎn)為合作者，那么一堂課，教師如何去備課，如何去引導(dǎo)學生根據(jù)教材去主動尋找問題。我將努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业臄�(shù)學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學教學質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
五、研修提高，優(yōu)化課堂
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，想我這樣年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
小學語文校本培訓(xùn)總結(jié) 篇6
本學年，我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學到了不少東西�，F(xiàn)在就將我校本學期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：
一、制訂有序和有效的計劃。
為了便于開展校本培訓(xùn)工作，我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓(xùn)計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內(nèi)容，每個月 都按照計劃上進行的，但是有時候會忘記及時把動態(tài)發(fā)到博客中，在今后的校本工作中這方面還有待改進。
二、培訓(xùn)內(nèi)容針對性強了，可實施性也強了。
本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的能力。如教學技能的培訓(xùn);另一個是幫助老師提高集體備課能力的培訓(xùn)。兩個培訓(xùn)都取得了很好的效果。
在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。
在學校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學校自身的資源，結(jié)合我校發(fā)展性項目勉強搞個三筆字培訓(xùn)，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也有很大的進步。
三、建立配套的規(guī)章制度。
健全并完善了峰文小學校本培訓(xùn)的實施方案、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學校的校本培訓(xùn)工作順利開展，取得了很好的效果。
四、外出考察學習培訓(xùn)。
它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經(jīng)驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來，我校除了兩位老老師，其余年輕教師都有參加各級培訓(xùn)和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念，轉(zhuǎn)變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行。
由于我校教師隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理，中老年教師所占比例較少，青年教師偏多，骨干教師缺少。另外，教師的教育教學理念還要不斷更新，學校教育教學研修的氛圍還待濃厚，學校校本研修制度和考核評價機制還需要完善，骨干教師隊伍建設(shè)有待加強，教師參與教研和課題等方面的積極性還有待提高。
五、今后努力方向
校本研修有利于教師專業(yè)成長，而它的最終受惠者，是學校，是學生。因此，應(yīng)該重視校本研修工作，讓它成為每所學校、每個教師的內(nèi)在需要，從而創(chuàng)造素質(zhì)教育的生動實踐。
小學語文校本培訓(xùn)總結(jié) 篇7
20xx年，在共進鎮(zhèn)中心校的指導(dǎo)和關(guān)懷下，我校校本研修工作已接近尾聲�；仡櫧荒陙淼墓ぷ�，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、基本工作
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)重視，強化校本研修管理
非常重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。
�。ǘ┙⒓顧C制，推動校本教研進程
為了調(diào)動教師參與教學研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展，學校安裝了一體機，購買了教輔資料。以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。
�。ㄈ┎扇《喾N研修模式，全面提升教師素質(zhì)
1、拜師結(jié)對模式。對新上崗教師的培養(yǎng)學校采取了拜師結(jié)對的形式，9月初對新教師陳靜、轉(zhuǎn)崗教師羅薇妮，聽取了新教師匯報課，指定師傅，一對一結(jié)拜，老教師指導(dǎo)，效果較好。
2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運用這種模式進行研修時，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進行深入討論。這種模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的效果。
3、課題研究模式。以我校的市級小課題《導(dǎo)學案引領(lǐng)下的初中語文自主學習策略研究》為抓手，開展系列式主題教研活動，并將導(dǎo)學案的運用試推廣至其他學科。張米、馮超的區(qū)級課題也正常開展，有力的帶動了一批教師，提高了教科研能力。
4、開展聯(lián)片教研活動，為下一步構(gòu)建大學區(qū)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。12月初由我校承辦了關(guān)廟聯(lián)片教研活動，我校邀請關(guān)廟片區(qū)各校部分教學能手在活動中展示優(yōu)質(zhì)課，充分發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。
5、江北高中的支部共建活動以送教下鄉(xiāng)為載體，帶領(lǐng)省級教學能手在我校送教，并與我校教師親切座談。廣大教師聽課、評課熱情高漲�；顒佑行Т龠M了我校中青年教師的專業(yè)成長。
�。ㄋ模┬１狙行迌�(nèi)容豐富多彩
1、加強師德建設(shè)，筑牢道德底線。
教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學質(zhì)量。以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，使每位教師能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，九月份，教科室組織以業(yè)務(wù)為主題培訓(xùn)了全體教師，嚴格要求教改輔批各教學環(huán)節(jié)。重點圍繞上課、評課開展教研組活動，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念
3、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的不斷發(fā)展，以計算機技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學習方式。我校校本培訓(xùn)積極推進以普及計算機應(yīng)用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，由羅薇妮等青年骨干教師主講微課的制作，更新了廣大教師的觀念。
二、問題與思考
1、在教師研修過程中，信息閉塞，教師搞研激情不夠，熱情不高。交流的封閉性，也必然使被研修者失去學習的興趣。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。
2、結(jié)合我校的課題方面，由于各學科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡，成員科研水平及參與實踐研究的熱情程度不同，導(dǎo)致目前各學科組的發(fā)展態(tài)勢不均衡，還需加強各學科青年骨干教師的互動交流和培訓(xùn)，倡導(dǎo)研究和創(chuàng)新。在具體實踐研究的過程中感覺到對每個具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱，有時感到心有余而力不足，需要得到教研室專家、中心校及兄弟學校同行的指導(dǎo)與幫助。
3、機構(gòu)不健全，教研組工作滯后，不能正常有效開展活動。為了使校本研修工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，把校本研修真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
小學語文校本培訓(xùn)總結(jié) 篇8
本年度，我校校本培訓(xùn)工作以新課標理念為指導(dǎo)，以新課程改革為核心內(nèi)容，以提高教師專業(yè)化水平、促進學�？沙掷m(xù)發(fā)展為目標，立足教師崗位，結(jié)合學校各項教育教學工作，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的校本培訓(xùn)活動，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、能夠適應(yīng)21世紀素質(zhì)教育需要的學習型、科研型的教師隊伍�，F(xiàn)將本年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
我校領(lǐng)導(dǎo)班子歷來十分重視校本培訓(xùn)工作，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。本年度，我們又進一步完善了學校培訓(xùn)制度，使培訓(xùn)工作有序高效，激勵評價有章可循。學校同時加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，增強培訓(xùn)的針對性和實效性，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。
二、培訓(xùn)形式靈活多樣，提高校本培訓(xùn)的針對性和實效性。
根據(jù)學校實際情況，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，通過集體學習、案例分析、同伴互助、自主研修、教師反思等研修形式達到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。
1、整體培訓(xùn)。由學校組織實施，主要側(cè)重理論學習交流，以專題講座、課程學習、教育教學研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。本年度，學校邀請了魏星、潘小福等專家和名優(yōu)教師到校舉行專題講座。
2、案例培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，我們以教研組為依托，以教學實踐過程中所遇問題的探討和解決為重點，通過教師積極參與，引導(dǎo)教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓(xùn)效果。例如，語文學科開展的“向讀學寫”教學研討活動。本年度，每位教師都撰寫了一篇教學案例分析，并在教研組內(nèi)進行交流分享。
3、同伴互助。學校采取了同伴互助的培訓(xùn)方式，即中青年教師與老教師拜師結(jié)對子，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學、學生管理方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，中青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。本年度，還開展了師徒同課同構(gòu)活動，同樣的教學設(shè)計，同樣的教學流程，同樣的教學手段，展現(xiàn)師徒課堂生成資源處理的差異，師徒組織教學活動的差異，師徒課堂評價的差異等等，進一步解剖課堂，促進教師的快速成長。
4、自主學習。以個人自主學習、到外校聽課、上互聯(lián)網(wǎng)學習等方式進行。學校圖書館定期向教師推薦好書，要求教師根據(jù)自己的特點，每學期讀1—2本教育論著，同時工會為每位教師提供一本必讀書目，撰寫讀書征文，以提高教師的教育理論水平。
5、“三個特色月”提升師德師能。五月“教師形象展示月”九月“師德建設(shè)月”十一月“師能建設(shè)月”，精心設(shè)計方案，各行政部門協(xié)同合作，踏踏實實開展活動，做好總結(jié)表彰。
三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
1、師德培訓(xùn)。
結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，大力開展讀書活動，使廣大教師增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。開展師德征文活動，增強職業(yè)幸福感，開展“廉政微課堂”比賽，展現(xiàn)了老師們對廉政教育的認識，表明了教育廉政的態(tài)度。
2、班主任培訓(xùn)。
班主任是班級的組織者、和教育者，是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務(wù)的重要保證。因此，學校非常重視班主任工作的培訓(xùn)。班主任也進行了師徒結(jié)對，充分利用校本資源，讓年輕班主任快速成長。班主任培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)和自學相結(jié)合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學的形式，完成學校布置的`培訓(xùn)作業(yè)。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。
3、新課程理念培訓(xùn)。
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學年度繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。首先積極參加和組織教材培訓(xùn)。讀懂教材是有效開展課堂教學的前提，也是教師必備的基本功。積極組織全體老師參加了區(qū)級教材培訓(xùn)活動，從而讓教師可以清晰地把握教材的重點難點以及整冊教材的編寫體系和意圖，把握教研室的要求，在本校內(nèi)開展好教材研討，使每位教師能專業(yè)地讀懂教材、理解教材，創(chuàng)新地使用教材，切實提高課堂教學的實效性。其次是依托課題研究進行相關(guān)主圖學習與反思。如差異課堂、語文閱讀理解能力、本真課堂理論、向讀學寫等，教師先自我學習，再組織交流，并撰寫學習心得上發(fā)網(wǎng)站，以此豐富和提升教師教育教學理論水平。
4、教育教學能力研修。
以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓(xùn)練活動，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)化。例如小學語文老師設(shè)計一篇課文導(dǎo)學單的比賽，術(shù)課老師編寫一份項目學期訓(xùn)練技術(shù)的比賽，全體老師進行課件制作比賽，這樣的培訓(xùn)比賽，有利于強化教師教學基本功，不斷促進教師強化修煉內(nèi)功。
5、聚焦課堂，打造高效課堂。
小學語文校本培訓(xùn)總結(jié) 篇9
一、建全組織機構(gòu)，加強領(lǐng)導(dǎo)管理
為了確保大學區(qū)活動順利開展，各學區(qū)成立了大學區(qū)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，分工明確，責任到人，組織協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面落實各項工作，大學區(qū)成員學校能服從大學區(qū)管理，積極參加大學區(qū)的管理行政聯(lián)席會議，統(tǒng)一認識，逐漸在辦學理念、教學管理、隊伍建設(shè)、資源開發(fā)等方面達成共識，并構(gòu)建以“校長聯(lián)席會——制度建設(shè)——總結(jié)提升——縱深發(fā)展”為主線的大學區(qū)工作流程，為教師專業(yè)成長搭橋鋪路，真正實現(xiàn)學區(qū)內(nèi)學校教育水平的共同飛躍。同時分析各成員校的優(yōu)勢和特點，找準工作的突破口和切入點，讓大學區(qū)的各項活動能夠有序有效地落實到位。例如城關(guān)小學大學區(qū)學區(qū)長學校的副校長趙榮香和成員學校各校校長深入探討了學校現(xiàn)狀、發(fā)展目標等情況，以便更好的因校制宜，為大學區(qū)規(guī)劃奠定基矗。
二、強化管理 有效實施
推行大學區(qū)管理以來，各大學區(qū)逐步實行“統(tǒng)一學管理，統(tǒng)一資源共享，統(tǒng)一學活動，統(tǒng)一組織教師培訓(xùn)，統(tǒng)一質(zhì)量檢測，統(tǒng)一評價激勵”，使大學區(qū)管理真正落到實處。
1、制定方案，完善制度。
各學區(qū)都制定了切實可行的實施方案和比較完善的規(guī)章制度，如：大學區(qū)教師培訓(xùn)制度、大學區(qū)教師交流制度、教師評價制度、每月集體備課制度、校本教研活動制度、課堂互評制度、德育聯(lián)動制度、行政聯(lián)席例會制度、大學區(qū)信息交流制度、后勤資金保障制度。例如城關(guān)小學成立了城關(guān)小學大學區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合學區(qū)實際，制定出臺了《城關(guān)小學大學區(qū)工作實施方案》、《城關(guān)小學大學區(qū)三年發(fā)展規(guī)劃》、《城關(guān)小學大學區(qū)行政聯(lián)席例會制度》、《城關(guān)小學大學區(qū)校本研修制度》、《城關(guān)小學大學區(qū)教師交流制度》、《城關(guān)小學教師培訓(xùn)制度》、《城關(guān)小學大學區(qū)教師評價制度》、《城關(guān)小學大學區(qū)教師集體備課制度》、《城關(guān)小學大學區(qū)德育聯(lián)動機制》、《城關(guān)小學大學區(qū)教學管理細則》、《大學區(qū)后勤資金保障制度》等一系列與工作配套的相關(guān)保障制度，初步建立起一個大學區(qū)工作運轉(zhuǎn)體系，確保了大學區(qū)各項工作的順利開展。
2、利用多種形式開展教研活動
(1) 聯(lián)合教研組，激發(fā)活力。在大學區(qū)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的統(tǒng)一管理下，各學校教導(dǎo)處具體落實，將成員校的學科教研組進行對接，成立以各�！敖萄薪M長、備課組長”為主要成員的分學科聯(lián)合教研組，指導(dǎo)學區(qū)的學科教學、教研工作，拉近了學科教師間的距離，增強了教學教研指導(dǎo)的力度和密度，對推進區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)教育課程改革，成效明顯。
(2)構(gòu)建QQ教研群，有力開展教研工作。崇皇大學區(qū)、通遠大學區(qū)、高家大學區(qū)、城關(guān)大學區(qū)，分別設(shè)立了語文教研群、數(shù)學教研群、英語教研群，崇皇大學區(qū)還建立了教研群制度，為教師構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，讓教師在這個平臺上解決教學中出現(xiàn)的困惑，共同探討，這樣既達到了研討的目的，也免去了來回路途的奔波，為大家節(jié)約了寶貴的時間。
(3)課題引領(lǐng)校本研修。在課題研究方面，學區(qū)長學校充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。課題研究由課題負責人牽頭，組織學區(qū)內(nèi)成員學校共同參與、共同開展研究。學區(qū)長學校還整合相同或相近研究方向的課題，統(tǒng)籌規(guī)劃學區(qū)內(nèi)課題的開題、研究、結(jié)題、展示等工作，擴大課題研究的覆蓋面，進一步提高課題研究的質(zhì)量。姬家大學區(qū)10個縣級小課題，10個市級小課題都按時結(jié)題，并新立項23個市級小課題。通遠大學區(qū)縣級小課題14個、市級小課題6個都按時結(jié)題，今年又申報小課題35個。
三、加強大學區(qū)教師交流，共享優(yōu)質(zhì)教育
“大學區(qū)管理制”的實施極大地促進了校際之間的交流與合作，各成員學校轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂献鞴糙A的聯(lián)合體”，中心教研組成為教師專業(yè)發(fā)展的研修共同體，學校管理與教育教學實現(xiàn)了在交融中的相互學習、相互促進和共同提高。大學區(qū)采取了以下教師交流和培養(yǎng)方式：
1、名師引領(lǐng)，促進教師成長。大學區(qū)領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揮學區(qū)內(nèi)名師和能手的引領(lǐng)作用，以點帶面，促進教師專業(yè)發(fā)展，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。城關(guān)大學區(qū)先后邀請省級學科帶頭人、蓮湖教師進修學校任院玲、鐘維健，西安市教科所王莉老師來校對大學區(qū)觀摩課進行點評、專題培訓(xùn)。高家大學區(qū)組織教學能手上觀摩課，通過活動的開展帶動中青年教師快速成長，達到提升教師教學水平的目的。
2、發(fā)揮身邊特級教師的作用，開展教師培訓(xùn)。姬家大學區(qū)聘請全國優(yōu)秀教師、陜西省特級教師趙榮香老師在楊官寨小學開展大學區(qū)骨干教師、教研組長培訓(xùn)活動。培訓(xùn)的主要內(nèi)容是“小學教師如何說課”和“如何有效開展校本研修”，通過培訓(xùn)，參訓(xùn)老師收獲頗豐。各校教師對于如何正確說課及學校校本研修工作如何有效開展一直存在一些疑問，在這次培訓(xùn)中均予以了明確，對于促進大學區(qū)教育教學及教研工作意義很大。
3、定期開展聽評課活動。高家大學區(qū)、城關(guān)大學區(qū)每月都有一次聽評課活動，且活動有安排、有主題、有教師的簽到冊、有活動記錄。老師們感慨地說：“這些活動讓我重新審視了自己教學中的不足，不得不說，大學區(qū)管理為年輕教師的進一步成長搭建了一個很好的平臺”，通遠大學區(qū)圍繞課堂教學展開“如何充分的做好課前準備工作”、“有效課堂到高效課堂的推進”兩大校本研修主題開展形式多樣的教學研討活動，有教師的課堂展示，學生的課前準備展示等，極大地提升了課堂教學水平，促進了師生的雙方發(fā)展。
4、同課異構(gòu)，提升教師整體水平。通遠大學區(qū)以同上一節(jié)課，同說一節(jié)課，“同課異構(gòu)”為主題開展活動，本學期他們共組織了六節(jié)這樣的公開課。多名教師同臺展示，然后進行課后反思，評課，總結(jié)后再選出代表給全區(qū)教師展示一節(jié)精品課。這樣促進了各校教師之間的互相學習，促進教學水平迅速提升。
城關(guān)大學區(qū)在“同課異構(gòu)”活動中，統(tǒng)一組織學區(qū)內(nèi)的教師利用周六、周日“走出去”到陜西師范大學進行“同課異構(gòu)，高效課堂”的教學觀摩研討，學習外面先進的教學理念，并在學區(qū)內(nèi)組織觀摩課，將活動落到實處，從而不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
姬家大學區(qū)在楊官寨小學舉辦小學音樂學科“同課異構(gòu)”觀摩研討活動。由楊官寨小學鄉(xiāng)教學能手焦佩和涇渭鎮(zhèn)西營中心小學張媛兩位老 師專業(yè)老師通過不同的教學方法，讓學生感受到了藝術(shù)的教育，效果顯著。
四、資金專用，落實保障措施
六所大學區(qū)都先后建立了《大學區(qū)后勤資金保障制度》，把大學區(qū)專項資金使用用制度保障起來，經(jīng)費使用并納入部門預(yù)算管理，實行�？顚Ｓ�。這些資金全部用于大學區(qū)教師培訓(xùn)和“大學區(qū)”優(yōu)秀教師獎勵，保障了“大學區(qū)”工作的順利開展。學區(qū)長學校還從自己的經(jīng)費中，購買每學年的考試試卷、學生獎品，在節(jié)日發(fā)放到每個成員校學生手中。
五、存在問題
1、領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，活動開展較差。有的大學區(qū)領(lǐng)導(dǎo)不重視，校本教研資料不足，人員緊缺為借口，活動也幾乎沒有，有的學校甚至不能滿足正常編制的需要，學校只有通過加大教師工作量和外聘解決教師短缺問題。有些學區(qū)，體音美和英語學科教師極度缺乏，甚至一個學區(qū)只有一名專業(yè)英語教師和體育教師。這雖是實際情況，但不能成為借口。
2、校本研修經(jīng)驗缺乏。有的學校沒有活動經(jīng)驗，還在摸著石頭過河，工作熱情不高，可能是等待經(jīng)驗不想走彎路。
3、不能合理使用經(jīng)費。大學區(qū)有專用活動經(jīng)費，有的大學區(qū)不敢用怕違反紀律，瞻前顧后，更甚者不知道這些錢該怎么花才算合理。
4、擇校熱。有的農(nóng)村學校無生源，每班只有幾個學生，而有的學校一班四五十，當然這也不能怪家長，非保留學校的硬件配備和保留學校差遠了，家長都想不讓孩子輸在起跑線上，就成了今天這個樣子。
六、整改建議
1、是加強宣傳，營造氛圍。通過不同形式向社會廣泛解讀和宣傳改革政策和內(nèi)容，積極營造全社會共同關(guān)心、支持大學區(qū)管理制改革的良好氛圍，要讓師生和學區(qū)群眾認識到實施大學區(qū)管理制改革工作推進教育公平的重要性，認識到大學區(qū)管理制改革工作是維護教育穩(wěn)定的重要舉措。
2、要加大投入，合理調(diào)配資源。要設(shè)立大學區(qū)專項資金，為大學區(qū)工作提供專項經(jīng)費保障，同時對工作進展情況進行有效考核。要加大師資投入，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教師資源總量，優(yōu)化教師資源配置。每年招教工作，要保證每招一名教師都能真正落實到需求的崗位上，杜絕隨意流動。
3、要加強培訓(xùn)，創(chuàng)新理念。創(chuàng)新教育發(fā)展理念是加快推進教育現(xiàn)代化的前提，在遵循教育教學規(guī)律，遵循人才培養(yǎng)和成長規(guī)律，牢固樹立科學的教育觀和質(zhì)量觀的同時，切實解放思想，開拓創(chuàng)新，用新思路、新辦法解決新情況、新問題。
大學區(qū)所做的工作還是肯定的，無論從哪方面都有很大改觀，可以看出大學區(qū)的工作扎實，細致，活動形式多樣，但在檢查的過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題。希望在今后的工作中，有則改之，無則加勉。互相學習，共同進步。
小學語文校本培訓(xùn)總結(jié) 篇10
校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，旨在通過開展一系列活動促使教師不斷成長，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。在關(guān)注學生發(fā)展的同時，更加關(guān)注教師的發(fā)展。校本研修作為教學中的一項重要工作，我們學校不斷學習、研討，立足校情，踏踏實實走出一條研修探索之路。現(xiàn)在，將具體工作總結(jié)如下：
一、抓師德，促發(fā)展
加強師德建設(shè)是校本研修的靈魂所在，良好的職業(yè)道德是教師加強學習、提高自我的動力之源。我們組織教師學習《課程標準》、《好書推薦》等有關(guān)材料，使教師人人明確了：敬業(yè)愛崗，尊重學生，團結(jié)協(xié)作，為人師表的師德要求。我們還通過征集師德論文，實行師德量化考核等形式提高教師道德修養(yǎng)水平，促進教師端正工作態(tài)度，把愛崗敬業(yè)、加強學習、提高自身師德修養(yǎng)轉(zhuǎn)化每一位教師的內(nèi)心需求。
二、搞好研修，提高素質(zhì)，發(fā)展能力
1、定目標。目標是我們前進的方向。研修也如此，只有明確目標，才能激勵教師不斷成長。在校本研修中，我們注意用目標引導(dǎo)教師不斷成長進步。我們?yōu)榻處煷_定的總目標是：通過對全體教師的繼續(xù)教育，研修提高，使教師更新教育觀念，提高教學質(zhì)量，能夠適應(yīng)教育教學改革和發(fā)展需要，具有良好的職業(yè)道德，力爭使一批教師成為教育教學骨干、學科帶頭和研究型教師，使每位教師認清自己所處的位置，不斷加壓，一步一個腳印地朝理想目標邁進。
2、定主題。學期初，我們組織教師認真分析自己的教學和發(fā)展情況，以及學生學習情況等等，利用研討時間讓全體課任教師提出問題，學校對這些問題匯總整理，最初選出三至五個比較突出、共同關(guān)注的問題，然后由教研組長和教導(dǎo)主任組織教師多層次觀課議課，觀課議課中特別關(guān)注這幾個問題，選擇其中一個最棘手的問題，由此確定“關(guān)注學生，追求本真”為本學期的研修主題。在第三周、第六周、十一周和十三周周五下午3：00——5：00為本校集中研修時間。研修內(nèi)容分為四個方面：專題討論《上學期語數(shù)教學質(zhì)量對照分析及本學期教研計劃》和《讀書心得交流體會活動》；語文和數(shù)學課堂展示，分別是《搭石》和《七的乘法口訣》，全校教師積極參加聽課和評課，大家受益匪淺。讓教師在教學實踐過程中，發(fā)現(xiàn)問題，找出差距。通過自己的努力，同事的幫助，領(lǐng)導(dǎo)的指點，提高課堂教學水平。在十六周我校還承擔了研修共同體活動，張泉和夏哲哲老師分別開出了語文和英語的研討課，受到老師們的好評。
3、強調(diào)教學反思，促進教師專業(yè)發(fā)展。引導(dǎo)教師在教學實踐中，通過回顧、觀察、診斷、自我監(jiān)控等方式，對自己的教學理念、教學行為、教學藝術(shù)等進行思索，將“教學”與“學習”相結(jié)合，從而努力提升教學實踐的合理性，提高教學效能。要求教師善于捕捉教學亮點，勤于總結(jié)教學經(jīng)驗，及時記錄教學心得。在后進生轉(zhuǎn)化工作中，要求教師全程跟蹤、記錄后進生的點滴轉(zhuǎn)化。在五年級語文閱讀比賽中，裴夢源同學榮獲區(qū)三等獎。我校二年級的學生在口算比賽中平均分名列全鎮(zhèn)第一，有95.2分，榮獲區(qū)一等獎。
三、校本研修與考核獎評相結(jié)合
為了增強校本研修工作的有效性和長效性。學校在校本研修工作中，堅持考核制度，建立激勵機制，發(fā)揮有效的制度管理，提高研修工作的長效性。
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A、活動考核制。學校建立參與冊，記錄考核教師參與情況，與獎勵掛鉤。
B、過程督查制。學校對各組開展情況采用詢問、參與、查資料等方式進行了解，作為教研組或個人評先條件。
C、資料建檔制。對教師參與研修后，取得好的教學效果的資料。建立“教師成長袋”，（如好的心得筆記、優(yōu)秀教案、獲獎資料等）反映教師成長記錄。通過考核和獎評，激發(fā)教師參與熱情，落實研修效果，建立研修工作的長效機制，為教師研修工作搭建激勵長效的平臺。
四、困難和問題
校本研修是一項新型的教學教研活動，在實行過程中也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問題。
1．部分教師認識不足。盡管學校領(lǐng)導(dǎo)再三強調(diào)校本研修的重要性，但有些教師仍對此認識不足，思想上未能引起足夠的重視，有些活動未能參加，對過去的教育教學思想未能認真加以反思，而是憑著經(jīng)驗去干活。
2．科研方面不熱心。教師日常教學工作繁忙，因此動手寫論文的人并不多，開展課題研究的人就更少了。重教學輕科研的現(xiàn)象在我校普遍存在，許多人把搞科研當成次要工作，重視程度不夠，主動性不強，這種現(xiàn)象很難在短期內(nèi)解決。
德國著名教育家第斯多惠說過：“一個人一貧如洗，對別人決不能慷慨解囊。凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)、教育別人。教師只有先受教育，才能在一定程度上教育別人”。 這是對校本研修最為生動的詮釋。它對我校教師來說是一個全新而艱巨的任務(wù)，剛開始難免會出現(xiàn)各種各樣的困難和問題，但我們堅信，隨著活動的深入開展，老師們的認識會越來越高，學習興趣會越來越濃，主動性會越來越強，教科研成果會越來越多。今后，我們力爭開展更多更有實效的活動，讓校本研修工作在我校扎實有效地開展下去，讓老師們的思想觀念和教學水平上到一個新臺階。
小學語文校本培訓(xùn)總結(jié) 篇11
回顧一年來校本研修工作的開展，總的感覺是最初茫然跟風、遲疑猶豫，如今得心應(yīng)手、習若自然。校本研修由最初的強行推進到如今處處有研修、時時有研修，一路下來，因為扎扎實實開展了，所以有言之不盡的心得；因為每一項工作做到了縝密謀劃，所以收獲了沉甸甸的成績和經(jīng)驗�，F(xiàn)在總結(jié)如下：
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)重視，為校本研修工作開展保駕護航。
領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，我們成立了校長任組長、教學校長任副組長、教務(wù)主任為成員的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。這樣強烈的信號，把校本研修工作推倒一個高位。學校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修有時間、有內(nèi)容、有記錄、有圖片、有安排。做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記有反思，自主學習有記錄、每月有教學博客原創(chuàng)的流程模式。
�。ǘ┙⒓顧C制，推動校本教研進程。
為了調(diào)動教師參與教學研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展，學校購置了許多幫助教師成長的書籍，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。此外，學校還制定了《成功教育獎勵辦法》、《小課題獎勵方案》、《校本研修學分考核辦法》、《教學過關(guān)評價獎勵方案》、《教學博客獎勵方案》、《網(wǎng)站作品發(fā)表獎勵方案》，把研修提升與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤，促進教師不斷進取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動
�。ㄈ┎扇《喾N研修模式，全面提升教師素質(zhì)
1、青藍工程師徒結(jié)對模式。學校重視青年教師成長。于是把老生常談的師徒結(jié)對做細做實。一是舉行了師徒結(jié)對啟動儀式，徒弟正式拜師，簽訂師徒結(jié)對承諾說，明確雙方任務(wù)，實行獎勵機制。二是定期安排師徒同課異構(gòu)課。例如我們首先讓七年級數(shù)學結(jié)對師徒上同課異構(gòu)課。雙方選上同一節(jié)課，各自構(gòu)思，然后上公開課，做成課堂實錄，然后議課，雙方說課程設(shè)計思路，專家點評，師徒共坐一起觀看授課實錄，邊看邊反思，師傅介紹構(gòu)思技巧，徒弟談心得感想，然后再次備課，形成修改后課例，再有徒弟在平行班上課，課后再以。就是這樣，促進新教師快速成長。
2、專家進校園培訓(xùn)活動使教師受益匪淺。教師熱議感覺很受用。本學期，請教研室主任、西安高新二小省級教學能手/區(qū)內(nèi)省級英語學科帶頭人劉娟進入進校園分別指導(dǎo)課題專項培訓(xùn)和課堂診斷。南主任的課題選題培訓(xùn)令我們老師豁然開朗，高新二小一行4位省級教學能手指導(dǎo)我們六年級語文課堂，4為省級能手的評課角度、語文的素養(yǎng)給我們語文老師上了一堂無聲的課，從她們身上我們很多老師感慨良多，覺得應(yīng)該立刻學習充電。省級學科帶頭人劉娟老師為我們展示的精彩課堂、教學設(shè)計理念令我們感到“做老師就要做這樣具備專業(yè)魅力的老師。”
3、課題研究模式。
學校以日常課堂教學研究為載體，各學科組根據(jù)本學科的特點確立研究主題，我們確立的研究主題基于這樣幾個思考：
一、問題直接來自于教師的課堂，是具有代表性的，亟待解決的；
二、圍繞課題研究目標能提升教師教育改革適應(yīng)能力的；
三、在前期實踐中骨干教師已對這方面有一定實踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗與做法的主題，因為引領(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量。
以教研組為核心開展課題研究活動。從選題到申請立項，學校校本研修小組高度重視，請教研室南主任把脈，篩選課題，召開課題立項會議，頒發(fā)立項證書，并與年終小本研修學分掛鉤，與獎勵掛鉤。極大調(diào)動了教師參與課題研究的積極性。 至目前，學校校級立項課題10項，申報區(qū)級立項課題3項。
4、自主學習模式。
學校引發(fā)“校本研修記錄本”，購置書籍，推薦教師看。開辟教師閱覽室供教師學習。
5、網(wǎng)絡(luò)交流模式 。
學校建立“美麗道南”QQ群，供教師交流學習。開辟“新浪博客群”，鼓勵教師撰寫博文發(fā)表，并進行月公布月評價，極大調(diào)動了教師的積極性。
（四）校本研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強師德建設(shè)，夯實立教之基
教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學質(zhì)量。本學年學校貫徹教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》精神，以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《咸陽市教師十條戒令》等規(guī)章為依據(jù)，加強教師思想道德建設(shè)，強化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化，扎實有效的開展師德建設(shè)活動，促進學校的進一步發(fā)展不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本年度繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來抓。重點學習《各學科課程標準》一書，加強通識研修，主要通過課標考試強化教師理解學習，取得良好的效果。
3、以質(zhì)量為目標，定期召開教學研究活動。以分組教研的內(nèi)容為主，每月一次進行教學過關(guān)評價的反饋分析。反思教學、反思不足，交流探討。
4、校本研修工作開展有聲有色。假期布置的研修任務(wù)，如期進行了跟進。數(shù)學5分鐘課前導(dǎo)入練習冊、教學反思、教學設(shè)計、教師論文皆有模有樣。
5、關(guān)注教師專業(yè)成長。刷新了教師個人成長檔案，建立了教學博客評價機制，制定教師成長三年規(guī)劃及教師個人成長三年規(guī)劃。
6、開展了學區(qū)盟校同課異構(gòu)活動。至目前為止，本學期已安排了三次學區(qū)聯(lián)盟活動，每一次活動盟校校長都積極參與，每一次活動后都要進行反思教學，將活動反思材料上交盟主，盟主學校給各盟校下發(fā)刻錄的活動光盤供其研究。
7、對教師進行各類培訓(xùn)。白板培訓(xùn)是結(jié)合學校文化建設(shè)的需要，學校新添白板，電教組持續(xù)進行培訓(xùn)，培訓(xùn)分初級—中級---高級，教師對白版的掌握越來越嫻熟，此項培訓(xùn)深受教師歡迎。本學期共計進行白板培訓(xùn)4次。提高教師使用白板教學能力。
此外，我們還進行博客培訓(xùn)，培訓(xùn)教師如何登陸使用博客，如何發(fā)表博文、如何添加博友等，目前，我校開通的博客專欄成為教師網(wǎng)上教學交流的美妙途徑。
�。ㄎ澹�、特色與成效
由于我校校本研修機制的完善落實，校本研修活動的扎實開展，校本研修形式的豐富靈活，使我校逐步形成人人愛研修、大家共研修的學習局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高，促進了教師專業(yè)化發(fā)展，同時帶動了課堂教學水平的提高和學生整體素質(zhì)的發(fā)展。大大促進了學校各方面的工作，學校整體工作也提高了一個新的水平，得到了社會和廣大家長的認可，讓我們再次理解了“教育質(zhì)量就是教師質(zhì)量，選擇學校就是選擇教師，素質(zhì)教育的成敗取決于教師素質(zhì)”。
（六）、問題與思考
為了使校本研修工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
對以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗，改進而不是改造教師及其教學行為。對校本研修我們還要確定如下原則：持續(xù)性，即終身教育；針對性，即按需施訓(xùn)；主體性，即主動參與；合作性，即校內(nèi)外的合作與交流；一致性，即教師個體發(fā)展與學校發(fā)展的統(tǒng)一。
小學語文校本培訓(xùn)總結(jié) 篇12
本學期，我著重從德育出發(fā)，做到既教書又育人，把研修工作落到實處，在課堂教育教學的實踐中，不斷修正自己的思想，國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。
一、良好的師德，是自我教育完善的需要。
從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導(dǎo)學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說過:“要使學生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人�！�
教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。孔子說得好:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！�
二、認真研究新課程。
通過認真學習新課標，能夠把握新課標“立足于促進學生的發(fā)展，為他們終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神，特別對新教材體系和內(nèi)容安排做了學習和研究，開展集體備課和教學反思活動，提高了自己備課和講課教學水平。
在我的課堂教學上，我?guī)Ыo我的學生是一種音樂學習的輕松，明朗而高效的節(jié)奏感，嚴肅而活潑的氛圍，重學法指導(dǎo)，重合作意識的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標下，我覺得教師的教學要放在激發(fā)學生學習音樂的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學生主動探求音樂知識;指導(dǎo)學生學習音樂的方法，使學生由“學會”到“會學”，變“被動學習”為“自主學習”。
我堅信，興趣是學習任何知識最好的老師。正因為如此，學生們在適應(yīng)了我的授課模式以后，漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳穼W習感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動于這種良性的循環(huán)。同時，在音樂課堂教學中我能夠適時適當?shù)乩枚嗝襟w教學設(shè)備充分調(diào)動學生的非智力因素，消除學習緊張感和焦慮感，激發(fā)學生探索未知的本能和強烈的好奇心、求知欲，這樣既充實豐富了課堂，又提高了學生學習音樂的興趣。
愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，去愛學生，影響學生，關(guān)心他們的成長。我們應(yīng)該用先進的理念、恰當?shù)姆椒◣Ыo學生鮮活的知識與技能，成為現(xiàn)代社會有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛之心，在知識的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。
小學語文校本培訓(xùn)總結(jié) 篇13
光陰似箭，一個學年來，我結(jié)合教學實際，以人為本，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)；增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，立足校本，不斷提高教育教學。
一、學習提高。
讀書、看報好比牛奶、面包，為我提供了充足的營養(yǎng)。尤其是讀當代教育家李希貴的《為了自由呼吸的教育》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細心，教學設(shè)計的精心，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。
二、完善的研修計劃，養(yǎng)成習慣。
上課前，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程，來備課，同時加大學生預(yù)習的力度，課前由學生生成具體的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學設(shè)計，突出了實效性、針對性，調(diào)動了學生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來，結(jié)合學生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計，任務(wù)的完成，課堂知識的生成等情況，寫出教學心得，用以反思自己的教學。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的細節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)驗理論。
三、優(yōu)化課堂。
所謂“提問”，我認為一般應(yīng)包括兩個方面，一個是激發(fā)學生提問，一個是面向?qū)W生提問。在學生主動提問的過程中，加深對知識的領(lǐng)悟，從而準確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。平時，我每次課前讓學生預(yù)習新課，讓他們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一起來討論交流，鼓動大家大膽發(fā)問，大膽解答。在新課結(jié)束后，我再提出一些問題，讓學生解答。這樣學生慢慢學會主動發(fā)問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學生的合作能力，也使學生的學習的效率提高了。
四、在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)。如：
1、加強學習。
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。
2、多寫。
每周堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。
在以后的校本研修中，我會一如既往，繼續(xù)努力學習，力爭使我的教育教學工作能揚長避短，更上一層樓。
小學語文校本培訓(xùn)總結(jié) 篇14
我們xx小學語文教研組有六位老師，面對培育祖國未來棟梁的重任，我們有著共同的目標。每天坐在同一個辦公室里辦公，面對不同的教學內(nèi)容，我們有著相似的工作感受，有著太多的交談話題。這一學期，在教導(dǎo)處的組織下，在全體語文老師的共同努力下，語文教研組圓滿地完成了各項工作，在此，我們做了小小的總結(jié)：
一、抓好常規(guī)學習培訓(xùn)，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。
學校充分利用集中學習時間，組織教師學習，提高教師素質(zhì)。學校每兩周都組織政治學習或業(yè)務(wù)學習。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進行校本培訓(xùn)。
在政治學習時間，學校主要針對教師修養(yǎng)進行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中，教師即集中學習了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識，學校學期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對教師自身素質(zhì)提高幫助很大。
學校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學習時間采用專題講座的形式組織教師進行教育理論、先進的教育教學方法的學習，并提倡教師自學。利用業(yè)務(wù)學習時間集中解決教師隊伍共性的問題，對教師個體個性的問題通過自學和研討解決。
二、學校始終把優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)作為校本培訓(xùn)的重點。
為了優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)，使教師成為教學的多面手，學校開展許多活動，來豐富教師的知識結(jié)構(gòu)。如，學校組織語數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動，學校還開展教師“老青結(jié)合”活動。這種黃金搭檔組合，老教師經(jīng)驗豐富十分敬業(yè)，年輕教師好學上進。因此，我們充分發(fā)揮教師間同伴互助的作用。在平時充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。通過老帶新，相互學習，共同探討，加快青年教師的成長過程。
在本學期舉行的“青年教師課堂大比武”活動中，我們教研組的幾位年輕教師更是多方、深入挖掘教材，給全校老師提供了耳目一新的課堂展示。
結(jié)對教師每月請指導(dǎo)教師聽課一節(jié)，自己寫教學反思一次，寫一篇教育教學論文和兩個教學設(shè)計。通過這些活動，增進教師對其他學科的了解，增進教師之間的.了解，既拓展了自身的知識結(jié)構(gòu)，又在提高自己的同時幫助了別人。
三、抓好校本培訓(xùn)，組織好學科活動。
在抓好課堂教學常規(guī)工作的同時，學校經(jīng)常組織各類教學展示課、公開課等教學專題研究。每學期都組織全校范圍的課堂教學的展示觀摩活動。學校還組織課堂教學能力大賽。通過這些活動來促進教師教學水平的提高。
四、以校本培訓(xùn)，提高教師運用信息技術(shù)進行教學的能力。
學校還開展教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓(xùn)資源對教師進行培訓(xùn)。鼓勵教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學習，使教師能夠與專家交流，開拓視野。提高教師教育教學水平。
五、我們的思考與展望
1、在本學期教研活動的基礎(chǔ)上，進一步探索如何扎實有效地開展教研活動，探究課改更深層面的問題，讓年輕的的教師迅速成長起來，讓年長教師的知識快速更新，讓教研組成為教師成長的搖籃。
2、教研活動需要專家的引領(lǐng)，希望今后的教研活動得到學校領(lǐng)導(dǎo)更多的指導(dǎo)。
3、教研組各位老師在學科方面的文章和反思還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發(fā)表。
展望未來。我們組全體教師將以更大的熱情投入語文教研活動中，只要我們認真總結(jié)，揚長避短，下學期的語文教研工作一定會做得更好。
小學語文校本培訓(xùn)總結(jié) 篇15
本學期在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體成員的共同努力下，我校語文組圓滿地完成了本學期的各項培訓(xùn)教研任務(wù)，現(xiàn)將工作結(jié)總?cè)缦拢?/p>
一、指導(dǎo)思想明確
集體備課要求選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分準備。目的是為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享。集體備課必須立足個人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。我組將以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引，建立“個人粗備、資源共享，合作交流，教案復(fù)備”的備課制度。在步調(diào)一致、保持共性的基礎(chǔ)上，力求各具特色、突現(xiàn)個性。
二、工作重點突出
本學期，語文組認真開展年級組集體備課活動，在備課中抓住三個結(jié)合：與新理念相結(jié)合，與集思廣益相結(jié)合，與課堂高效相結(jié)合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動。
(一、學習分兩步：
1、教師自主學習：本年度，全體組員自學了《新教材疑難問題研究與解決》，并記讀書筆記10000字左右。
2、組織成員集中學習：本學期，我們組全體成員積極參加了學校組織的各項集中培訓(xùn)，如：學習講座，學習相關(guān)的課改文獻等。
(二、以集體備課和校本培訓(xùn)研修課為載體，加強交流、研討，促進組內(nèi)成員的業(yè)務(wù)水平。
本學期，我們語文組的的集體備課以年段為單位，按照“主備人初備——同段同科教師教研討——形成定案”的備課流程，能做到“以學生為本以集體為重以方法為主”，將以學生實際為切入點，發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，并保持集體備
課的實效性，以達到提高課堂教學效率的目的。備課時主要考慮抓學生的學習方法。在教學過程中，培養(yǎng)學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎(chǔ)。在教學過程中，能給學生提供一個展示自我的平臺，達到活躍課堂的目的。提高了教師的業(yè)務(wù)水平。
校本培訓(xùn)研修課以公開課為載體，將校本培訓(xùn)教研具體化。組內(nèi)成員每人每學期至少上了一節(jié)公開課，并做好說課、評課研討活動。每節(jié)課至少有三位以上教師參與聽課、評課。每人參與公開課研修在10次以上。各教師在認真學習、交流與研討的基礎(chǔ)上，認真填寫了《校本研訓(xùn)活動記錄冊》。
三、整理工作完善
本學期，我們語文教研組在校本培訓(xùn)工作材料的整理主要是以表格的形式呈現(xiàn)，如“校本培訓(xùn)研修課安排表”、“校本培訓(xùn)研修課記錄表”、“校本培訓(xùn)集體備課記錄表”等，在學期末把這些表格整理裝訂成冊，受到了校本培訓(xùn)驗收專家的一致好評。
四、不足之處
在20xx年的校本培訓(xùn)檢查驗收中，幾位領(lǐng)導(dǎo)和專家為我們指出了兩點不足：一是教師的聽課記錄填寫還不夠完善，二是教師的心得體會、反思、經(jīng)驗論文等一定要寫日期。這兩點寶貴意見，我們一定會在以后的工作中改進、完善。
小學語文校本培訓(xùn)總結(jié) 篇16
短暫的培訓(xùn)學習即將結(jié)束，想說的話太多太多，但我想更多的話語仍然離不開感激�；仡欉@段時間的學習，我覺得既忙碌，又充實，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我們教師的是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。我們?nèi)瑛P凰涅磐般獲得了思想的重生——我們將不再迷茫！
在這段時間里，我所獲頗豐。盡管時間短暫，智慧、思考、友誼卻永恒！帶著教學實踐中的種種疑問，我打開了視頻講座，第一次發(fā)現(xiàn)，原來被神秘光環(huán)籠罩著的智慧化身就在咫尺，博大精深的教學理念就在身邊。專家們的精彩講座一次次地激蕩著我的內(nèi)心，我愉快地收獲著他們思想的精髓、理論的精華。一節(jié)節(jié)課堂實錄，記憶猶新，讓我從最初的迷茫變成了自我實踐的清晰，更加有效地走進了新課程的課堂中。記憶中難以揮去高明書教授、李晶教授等高級講師的那種自信和獨特的個性：在講座中她們以智者的睿智，深入解讀“對話”型閱讀課堂建構(gòu)；有效點撥閱讀教學中的迷�！绾卧O(shè)置有效的話題，如何錘煉精簡的語言，如何于文本中咬文嚼字，如何孕育優(yōu)秀的習慣；輕松行走于靈動豐厚的教育科研中。而今，每每捧起一篇新的課文，總忘不了他們的循循善誘：研讀文本時，要一句一句地讀，一遍一遍地讀，反反復(fù)復(fù)地讀，不讀透的情況下絕不看教參，要根據(jù)文章體裁、內(nèi)容自己建構(gòu)教學思路，要有自己的獨特發(fā)現(xiàn)。正是這樣的堅持，有好幾次我都欣喜地發(fā)現(xiàn)自己在把握教材時居然擁有了有時和教參建議的不謀而合，有了打破常規(guī)教案的思索。試想，以前的我，斷不敢扔掉教參的引領(lǐng)私自構(gòu)想課堂的，現(xiàn)在，卻有了一絲小小的底氣，這都得感謝這些專家的智慧引領(lǐng)。曾幾何時，站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲太多：眼界開闊了；思考問題能站在更高的境界；許多疑問得到了解決或啟發(fā)；業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……因此，我對自己的教學有了新的要求：
一、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。
新課標倡導(dǎo)“以學生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)學生的學習過程與方法，并增強了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導(dǎo)者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
二、重視學生參與式教學。
聽了教授的講座，我更進一步體會到了參與式教學的重要性。沒有學生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來，新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學內(nèi)容，教師的教才是為了學生的學而服務(wù)，學生的學習過程才能促進教學教學內(nèi)容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義，因此，在教學中，多創(chuàng)造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。
三、改變對學生的評價觀念。
新課標改變了以往單一的學業(yè)成績的評價方式，倡導(dǎo)評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、學生自評互評與他人評價相結(jié)合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學生潛在的能力，充分的調(diào)動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內(nèi)容，豐富教學形式，真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。
四、終身學習，不斷充電。
通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，也不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
盡管這次培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考卻是永恒的。同時，在這短短的培訓(xùn)中，我欣喜地認識了一些同事，雖然有的未曾謀面，但他們熱情學習的勁頭深深地感染了我：像電腦高手王小平老師、聰穎智慧的周東霞老師……盡管每一次的了解只是那么幾句感言、評語的交流，可心中的感覺卻早已沒了地域的隔閡，暢所欲言是最好的證明。都說人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧！忘不了精美的簡報制作、忘不了小語2班學員間如親兄妹般的互幫互助，團結(jié)齊心。此時此刻，你會愈發(fā)感受到集體的溫暖，感受到這里濃濃的家的溫馨味道，這樣的集體怎能不讓人留戀？盡管留戀，盡管不舍，但離別是必然的，感謝是必然的。感謝這次內(nèi)容豐富，形式多樣，扎實有效的培訓(xùn)。是它，給予了我們教師自我完善和提高的機會；給予了我們豐富實用的教育教學理論；給予了我們駕馭課堂的底氣與靈氣。雖然學習即將結(jié)束，但終身的學習還在繼續(xù)，就像一抹濃濃的綠意，給我們帶來了希望，帶來了活力。是的，培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細水長流�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，我將銘記這段培訓(xùn)的日子，結(jié)束并不意味著忘記，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。
今后我會學以致用，結(jié)合我校的實際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放異彩！
小學語文校本培訓(xùn)總結(jié) 篇17
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學期又即將過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，充分以優(yōu)秀團隊的榮譽激勵組員，根據(jù)學期初的教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，有目的，有計劃，有步驟地進行課堂教學研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量。現(xiàn)將組內(nèi)的工作回顧如下：
本學期我們重點完成了以下幾項工作：
1、教師們認真上好教研課，充分研討，互相提高。
2、教研組成員齊心協(xié)力，積極參加了市五星級教研組的申報工作。
3、認真完成兩次主題教研活動。
4、配合教導(dǎo)處開展好書香課題的教學研討課。
5、六2、六3、六5三個班級積極申報縣書香班級。
具體工作完成情況如下：
一、規(guī)范管理，全面提高教學質(zhì)量。
圍繞學校教學工作的執(zhí)行細則，本學期我組及時做好了檢查、督促、考核工作�！傲⒆阏n堂、抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新”這是我組對每位教師提出要求。在加強了教學質(zhì)量的管理的同時，我們每位語文教師重視了對學生良好學習習慣的培養(yǎng)，把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。
在備課方面，教師們注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。在集體備課的基礎(chǔ)上突出自己的個性，防止機械照辦，一成不變。課后，每位教師要注重教后反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思的習慣。嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式。
語文作業(yè)的設(shè)計方面，教師們動腦筋，做到精、活、實。即作業(yè)少而精，避免機械無效勞動；作業(yè)設(shè)計靈活多變，做到基礎(chǔ)與能力都得到訓(xùn)練；作業(yè)設(shè)計有實效，成績確實有提高。
二、扎實教研，持續(xù)抓好語文課堂教學改革研究。
本學期我們主要進行了兩次主題教研活動：運用課堂觀察技術(shù)評議課堂教學和課外閱讀與寫作的有效鏈接，分別由曹建芬、俞波兒老師上了研討課。課后，大家積極討論，暢所欲言，活動收到了實效。
同時，我們借“校書香課題”活動的契機，使本組教師的教學活動得到一次檢閱，通過上課、評課及課后反思系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使他們的認識水平得以飛躍。促進了教研和科研的結(jié)合，提升了教研活動的質(zhì)量。
我們又充分利用周二教研活動時間進行集體備課，一同討論研究教學方法與策略，老師們都是積極發(fā)言，對重點難點進行反復(fù)推敲研究，這對課堂教學起到了非常有利的指導(dǎo)作用。
夏玲玲老師還代表縣到定海參加了教學展示課，上了一節(jié)引起大家反響的略讀課《學會看病》。
三、加強作文教學。
對作文教學，我組提倡：重指導(dǎo)、重練筆、重表揚、輕批改的教學思想，每位教師對作文指導(dǎo)、作文批改各顯神通,高年級注重引導(dǎo)學生觀察生活,如何選材,寫出有主見、有新意的作文。每位教師力爭在每一篇課文上尋找寫作結(jié)合點，編寫了《寫作序列表》，讓學生讀寫結(jié)合，從而加深課文理解，也提高了學生的作文能力。
在批改中，教師盡量對每個學生加強面批指導(dǎo)，提倡教師批，學生改，以及讓學生進行第二次作文練習。重表揚主要是為了提高學生作文興趣,表揚的途徑很多,課堂上朗讀學生的佳作,編作文選。總之,在教師的多種手段的表揚下,極大的提高了學生的作文興趣,從而提高了學生的作文水平。
四、加強積累
繼續(xù)加強課外積累，本學期我們引導(dǎo)學生積累的內(nèi)容為：名言警句精選，描寫人的品質(zhì)、智慧、儀態(tài)、風貌、神情、口才的成語等等，合理利用早上、午間時間進行課外積累。繼續(xù)加強課外閱讀訓(xùn)練，充分調(diào)動學生多看有益的課外書籍的積極性。通過閱讀，通過理解，通過積累，來吸收閱讀材料中的語言因素和文化因素，提高認識效率和語言表達能力。在進行課外閱讀的同時，要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和調(diào)控作用，可適當配合開展面上的語文學科活動或相應(yīng)的檢測來促進學生課外閱讀的積極性。
五、創(chuàng)建書香
六2、六3、六5三個班級積極迎接縣書香班級的驗評工作，認真做好臺帳，保證每周一節(jié)的“閱讀時光”課，加強課外閱讀的有效指導(dǎo)，開展豐富多彩的讀書活動。我們廣泛發(fā)動班際學生力量，書籍共享，收獲交流。本學期我們每個班級學生都買了一本課外讀本，分別為《藍調(diào)江南》、《狼王傳》、《史記故事》、《野草》、《月之故鄉(xiāng)》、《女水手日記》。進一步樹立了師生同讀共成長的思想，形成良好的閱讀氛圍。
六、落實語文實踐活動，讓學生在玩中提高了語文素養(yǎng)。
我們用足用好教材資源，本學期開展以“祖國在我心中”“走進詩歌”為主題的兩次語文綜合性學習活動，活動做到有方案、有過程、有資料積累。讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習語文知識，全面提高學生的語文素養(yǎng)。我們開展了豐富多彩的語文實踐活動。通過實踐活動，學生的個性得到張揚，能力得以培養(yǎng)，語文素養(yǎng)和思想素養(yǎng)得到提高，受到領(lǐng)導(dǎo)和學生家長的廣泛好評。
七、加強學習，提高教師自身的素質(zhì)。
新課程的實施對語文教學提出了新的挑戰(zhàn)和要求。本學期，我們堅持組織老師學習現(xiàn)代教育思想和教育教學理論，不斷充實和提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力。我們結(jié)合教學常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學方法改革。
小學語文校本培訓(xùn)總結(jié) 篇18
本學期的 “語文拓展與積累”校本活動，我們班充分利用《語文報五年級版》《未來作家報》《小學生時代》等閱讀材料，在活動中引導(dǎo)學生欣賞品讀，積累活用，模仿提高。既達到了對課內(nèi)知識的補充拓展，也豐富了學生的課外閱讀積累。
一、具體做法
1.指導(dǎo)學生閱讀方法。《語文報五年級版》與五上年級的語文教材同步，“領(lǐng)寫臺”緊扣每單元中的習作訓(xùn)練點進行拓展仿寫；“語花”中的成語相聲、成語背后的經(jīng)典、詞語辨析、語文童謠等都是學生閱讀積累提升語文素養(yǎng)的搖籃；“金考頁”對每一個單元的重點語言訓(xùn)練點有一個梳理和檢測；“魅力作文”讓學生欣賞同齡孩子們的佳作，引領(lǐng)和模仿在這里起步；“藍色閱讀”選載的中篇小說讓學生開闊了閱讀視野，又為孩子們嘗試小說創(chuàng)作提供了范本。《語文報》既是對教材的拓展延伸，又能在閱讀方法上讓學生切切實實有所領(lǐng)悟。課堂上我們先讓學生自主默讀，然后教師設(shè)計幾個問題，讓學生帶著問題細細閱讀，共同交流閱讀所得，細細感悟文章的真諦。
2．培養(yǎng)閱讀習慣。隔周一次的校本課程，已經(jīng)成了部分學生的向往。因為這節(jié)課是專門讓他們閱讀的，沒有鈴聲的打擾，沒有作業(yè)的壓力，他們在書中劃好詞佳句，品經(jīng)典語段，感悟人物的情感，體會表達的方法，與書中的人物同呼吸，在悄然無聲的氛圍中學生的心境會豁然開朗，也許，這就是我們許多語文老師所追求的。
二、取得成績
1、學生的積累明顯增多。在我們班會自覺看書的學生并不多，但是校本課程給學生搭建了一個平臺，學生在閱讀的同時積累了許多好詞佳句，尤其是一些平時不太接觸的成語。
2、深化對教材的理解�！皹纷x書屋”、“咬文嚼字”里面的文章與課文內(nèi)容相配套，既幫助學生提升對美文的賞析能力，又累積一些諸如“碩大無朋”、“明火執(zhí)仗”、“水清無魚”、“耳提面命”、“良莠不齊”等成語，并能在語境中活用。
3、學到了寫作方法。在教學時與《語文報》相結(jié)合，如第八單元習作八中“點面結(jié)合寫好場景”，通過“賽龍舟”、“廣場舞會”、“有趣的派對”等把面上的和點上的場景一一道來，活靈活現(xiàn)，讓學生對習作的把握氣到了臺階式的引領(lǐng)。老師教得輕松，學生學得也輕松多了。
三、存在的問題
1、本學期在教學內(nèi)容上還有點偏多，下學期將選擇一些重點篇目展開閱讀。
2、因為學生的基礎(chǔ)參差不齊，所以在課堂中如何做到因材施教也是值得思考的。
3、如何高效地做到讀寫結(jié)合，以讀促寫，也值得我們深思。
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