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班主任個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間:2022-07-04 09:54:04 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

班主任個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎?下面是小編為大家收集的班主任個(gè)人培訓(xùn)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)

班主任個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)1

  一、愛(ài)是教育成功的關(guān)鍵,“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。

  愛(ài)是教育成功的關(guān)鍵。愛(ài)是一種智慧,是一種藝術(shù)。富有睿智理性的愛(ài)心是一個(gè)班主任必備的品質(zhì)。愛(ài)心是打開(kāi)學(xué)生心扉的一把金鑰匙,是照亮學(xué)生前途的明燈;富有睿智理性的愛(ài)心,班主任才能走進(jìn)學(xué)生的精神世界,理解學(xué)生、接納學(xué)生、幫助引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生道路;富有睿智理性的愛(ài)心,師生才能互享“愛(ài)”的溫馨,分擔(dān)“愛(ài)”的責(zé)任;富有睿智理性的愛(ài)心,就會(huì)形成師生互愛(ài),師生相互切磋、相互砥礪、教學(xué)相長(zhǎng)、品德共進(jìn)的最佳教育氛圍。以愛(ài)心培養(yǎng)愛(ài)心,以精神關(guān)懷精神,教育必然會(huì)卓有成效。

  二、不斷學(xué)習(xí),銳意進(jìn)取,更新教育理念。

  教師職業(yè)道德要求:崇尚科學(xué)精神,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,專(zhuān)家的精要點(diǎn)評(píng)及時(shí)地為我們指喻了管理過(guò)程中的諸多迷津,使我們豁然開(kāi)朗:現(xiàn)代教育新理念是解決管理難題的法寶。用現(xiàn)代教育新理念指導(dǎo)教育實(shí)際,把理論與實(shí)際相結(jié)合,以先進(jìn)的教育思想和方法,去思考有效的教育策略,去應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的教育實(shí)踐中的各種矛盾,提升分析問(wèn)題處理問(wèn)題的層次與境界,以高超的教育機(jī)智創(chuàng)造出千姿百態(tài)的教育教學(xué)管理的新思路、新方法,新策略,新風(fēng)格,在公平公正的原則基礎(chǔ)上,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,對(duì)學(xué)生寬容而不放任,嚴(yán)格而不嚴(yán)罰,恩威并用,用尊重理解來(lái)勉勵(lì)學(xué)生正視自我,全面健康的發(fā)展,收到最佳的教育管理效果。

  通過(guò)這次培訓(xùn),我越來(lái)越感覺(jué)到學(xué)海無(wú)涯。雖然我從事教育教學(xué)工作已經(jīng)十多年了,積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是隨著時(shí)代的不斷變化,現(xiàn)在才意識(shí)到原來(lái)的教育方法也需要更新,遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我的眼界更開(kāi)闊了,同時(shí)也更明確了自己以后努力的方向。

  愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn),表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評(píng),收效甚微,如果點(diǎn)名批評(píng),別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說(shuō)話(huà),書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),其他學(xué)生便會(huì)仿效,秩序井然。人都有自尊心,表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

  三、反思、總結(jié)、改進(jìn)、提升是班主任成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。

  來(lái)自于教育實(shí)路中的培訓(xùn)內(nèi)容啟迪著我的教育智慧,促使我在管理工作中不斷地進(jìn)行著反思和總結(jié),吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷完善自己的教育管理能力。當(dāng)代學(xué)生受來(lái)自家庭、社會(huì)、時(shí)代方方面面的影響,越來(lái)越富有個(gè)性。面對(duì)這一現(xiàn)狀,我們?nèi)绻麤](méi)有靈活多樣的應(yīng)對(duì)策略,走經(jīng)驗(yàn)主義老路,用簡(jiǎn)單、粗暴、僵化方法去管理學(xué)生,必然會(huì)導(dǎo)致教育的失敗。重新審視我們教育者自己:是否真正的站在平等的立場(chǎng)上去關(guān)心、了解學(xué)生?是否在千變?nèi)f化的矛盾中時(shí)時(shí)尋找最佳的管理方案?是否從學(xué)生最長(zhǎng)遠(yuǎn)的根本的利益角度出發(fā)來(lái)實(shí)施我們的管理?是否注重積累平時(shí)工作的點(diǎn)滴來(lái)反思我們的觀念?我認(rèn)識(shí)到:要不斷反思,不斷總結(jié),不斷改進(jìn),學(xué)會(huì)多方位、多層次的思考。只有這樣,我們才能逐漸成長(zhǎng)為符合現(xiàn)代教育要求的具有專(zhuān)業(yè)水平的班主任。

  感受之四:通過(guò)培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往,自己將心理健康課看的過(guò)于神秘,原因就在于沒(méi)有真正的懂得 小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,通過(guò)培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),那就是:源于學(xué)生,服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生,把握人生! 感受之五:這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無(wú)止境的道理,人非生而知之者,不學(xué)習(xí),不及時(shí)充電,不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),我們就將 被時(shí)代所淘汰。有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ。作為班主任,我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位,以其來(lái)促進(jìn)智育 的發(fā)展,使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受。

  這次培訓(xùn)使我的思想到了一次磨練和升華,為我的工作提供了堅(jiān)強(qiáng)的理論支持。

  學(xué)高為師,身正為范。班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),適應(yīng)新時(shí)代教育的要求。學(xué)識(shí)高的老師很容易贏得學(xué)生的信任和尊敬。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉形成的,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。

  通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費(fèi)力,但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心,對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講,你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一,但在每一個(gè)家庭來(lái)講,這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以,我們必須要責(zé)任心,認(rèn)真工作,為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),盡心盡力,不求回報(bào),對(duì)得起自己的良知,一切以學(xué)生為中心,牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想,踏實(shí)做好班主任的本職工作。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)使我們學(xué)到了很多管理經(jīng)驗(yàn)和模式,也為我們下一步干好班主任工作指明了方向,相信隨著這次培訓(xùn),我覺(jué)得自己還應(yīng)下更大的努力,爭(zhēng)取能把班主任這方面的工作做得更好,使每位學(xué)生都能夠快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。十天以來(lái),我們實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)熱心為每位老師解決困難,團(tuán)結(jié)一心,積極投入,帶動(dòng)了整個(gè)培訓(xùn)班的氣氛:大家每天上網(wǎng)第一件事就是瀏覽實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的作業(yè),留下了足以鼓勵(lì)我們做得更好的評(píng)價(jià)。

  再次,利用少先隊(duì)這一先鋒組織加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理積極向同學(xué)們宣傳這一組織的神圣、偉大,這樣學(xué)生的思想得到了凈化,良好的品德也會(huì)因此而形成。最后運(yùn)用社會(huì)輿論與家庭的力量做好學(xué)生的校外的管理,使學(xué)生的思想品德穩(wěn)步提高,讓學(xué)生校內(nèi)校外表現(xiàn)一致。及時(shí)將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)通過(guò)家校平臺(tái)與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的配合,合力將學(xué)生的思想政治工作做好,取得事半功倍的效果。

班主任個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)2

  我已經(jīng)出來(lái)工作8年了,也當(dāng)了8年班主任,帶了2屆完整的初中3年。此刻又是從初一帶起,又像回到了起點(diǎn)。給自我的評(píng)價(jià)就是:不算是優(yōu)秀的班主任,只算是盡職的班主任?傆X(jué)得做班主任工作很復(fù)雜,很瑣碎。如果能夠選取,我的回答是:不當(dāng)。但是這樣好的事不明白什么時(shí)候才輪到我呢?所以,一向在埋怨著,還是一向當(dāng)著,做了就要盡力,這就是我的原則。

  由于我的性格比較平和些,所以我管理班級(jí)的理念是:愛(ài)多于嚴(yán)。正如很多學(xué)生反映的一樣:不夠兇。我想:那么兇干什么。我可不想當(dāng)什么老夫子,總是一副嚴(yán)肅的表情。要明白,這樣是一件多么辛苦的事情。我喜歡“微笑”對(duì)待學(xué)生,偶爾“兇”一下?偟膩(lái)說(shuō),覺(jué)得學(xué)生還是比較尊重自我的。即使有時(shí)有些學(xué)生不能立刻理解我的做法,但是我相信將來(lái)他(她)們還是會(huì)明白的。

  我做班主任以來(lái),很少再看理論的書(shū)本,也很少寫(xiě)一些反思,有時(shí)甚至?xí)械接悬c(diǎn)麻木了。我覺(jué)得無(wú)論將來(lái)學(xué)生怎樣,此刻最重要的是引導(dǎo)他們走向健康成長(zhǎng)的道路。將來(lái)是我們把握不了的,但此刻我們能夠掌控的。所以我更注重過(guò)程。正如我如果坐火車(chē)的遠(yuǎn)行,往往令我印象深刻的不是目的地,而是坐火車(chē)的所見(jiàn)所聞所玩。我不喜歡一套套理論的東西,雖然明明白它們很有用,我不喜歡刻意去學(xué)它們,但是的確在實(shí)踐中我們其實(shí)或多或少在使用著它們。我認(rèn)為只要用心去思考,真心去做事,那比書(shū)本上學(xué)到的更加適用。

  華師附中老師的案例中,提到的學(xué)生基本上都是優(yōu)秀人才,將來(lái)要不是上“北大”“清華”“復(fù)旦”,也能夠上“暨大”“省外”,或者是“出國(guó)”。相比之下,我的學(xué)生狀況就相差甚遠(yuǎn)了。我第一屆學(xué)生是我?guī)У耐暾麕Я?年的,他們中讀書(shū)最好的最后只上了“廣工”,上大學(xué)也是那么幾個(gè),有小部分學(xué)生讀了中專(zhuān),很多學(xué)生都是初中畢業(yè)就出來(lái)工作了,甚至有一部分連初中都沒(méi)有讀完。其實(shí)在我心中,我認(rèn)為他們將來(lái)做什么并不是最重要的,重要的是他(她)是不是有益于社會(huì)和家庭。只要他們都對(duì)社會(huì)、家庭、自我負(fù)責(zé),那就足夠了。

  我做班主任已經(jīng)到達(dá)一種境界:對(duì)學(xué)生付出真心、感情,但是不會(huì)要求將來(lái)有什么回報(bào),讓一切順其自然。如果你問(wèn)我會(huì)不會(huì)偏心,我肯定地說(shuō):有點(diǎn)。因?yàn)橛行⿲W(xué)生真的很可愛(ài)的,又聽(tīng)話(huà)。我比較喜歡有禮貌、守時(shí)、有職責(zé)感的學(xué)生。所以適當(dāng)偏心是人之常情。但當(dāng)有學(xué)生反駁時(shí),你必須說(shuō)一個(gè)好理由,讓他心服口服。

  做班主任還有一個(gè)不好的地方,就是要罵學(xué)生。我當(dāng)然也有罵學(xué)生的時(shí)候,罵的時(shí)候還是覺(jué)得很威風(fēng)的,但是罵完以后心里真的不是滋味。一個(gè)壞處就是對(duì)嗓子不好,二是對(duì)身體不好。所以,我的原則是能不罵就不罵,實(shí)在要罵也不要忍,就要痛痛快快,講舊賬新數(shù)全部翻出來(lái),罵個(gè)痛快。不能忍千萬(wàn)別忍,我試過(guò)幾次忍著沒(méi)罵,晚上做夢(mèng)自我居然在罵學(xué)生。真是可惡,不該做的噩夢(mèng)!

  做班主任工作,就是一種工作,所以有苦有樂(lè),有悲有喜。所以必須要平常心對(duì)待,知足常樂(lè)。

班主任個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)3

  很榮幸參加了20xx年11月19日至20xx年12月19日“20xx年萬(wàn)名中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”的學(xué)習(xí), 在這僅有1個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間里,按照上級(jí)的計(jì)劃目標(biāo)和要求,進(jìn)行了”班級(jí)管理”﹑“班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織”﹑”未成年人思想道德教育”﹑“學(xué)校安全工作”﹑“學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)”和”班主任工作基本規(guī)范”六大方面的專(zhuān)題培訓(xùn)。認(rèn)真聽(tīng)取了專(zhuān)家魏書(shū)生、任小艾、李鎮(zhèn)西等精彩的講授, 我認(rèn)真觀看了專(zhuān)家的視頻講座,認(rèn)真學(xué)習(xí)了各專(zhuān)題的知識(shí)內(nèi)容,認(rèn)真學(xué)習(xí)研究案例,完成了指導(dǎo)老師布置的各專(zhuān)題的作業(yè),同時(shí)還積極參加和各地學(xué)員的學(xué)習(xí)交流討論活動(dòng),使我從理論到實(shí)際的工作都有了更加深刻的認(rèn)識(shí),F(xiàn)把這個(gè)月的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:

  一,明確了班主任教育理念的新趨勢(shì),加強(qiáng)了對(duì)班主任工作職責(zé)的認(rèn)識(shí)。

  班主任必須具備有高尚的人格和良好的職業(yè)道德修養(yǎng),堅(jiān)持以人為本和以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,那就是 “人人有才,人人成才,不放棄任何一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生人人身上有亮點(diǎn),人人看到自己進(jìn)步的希望”。要一視同仁地尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,使全體學(xué)生都能得到全面發(fā)展;以表?yè)P(yáng)的方式、賞識(shí)的眼光欣賞每一位學(xué)生,讓學(xué)生樹(shù)立自信,促使學(xué)生努力進(jìn)步。認(rèn)識(shí)到班主任應(yīng)該把教育事業(yè)當(dāng)作特殊的服務(wù)行業(yè)來(lái)做,把“讓學(xué)生在健康的環(huán)境中成才、成人,讓學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)滿(mǎn)意”作為服務(wù)宗旨,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。

  二,以智慧和科學(xué)的工作方法加強(qiáng)班級(jí)管理。

  通過(guò)學(xué)習(xí),從任小艾老師的親身實(shí)踐中我受到很大的啟發(fā)。她的“優(yōu)良環(huán)境感召法”,非常具有感召力和吸引力。還有她的“虛功實(shí)做的導(dǎo)行法”,說(shuō)得也很到位:虛是虛實(shí)的虛,功是功能的功,虛功實(shí)做才能指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng),有了思想的教育,行動(dòng)才是真的硬道理,這樣才能要把那些空洞的說(shuō)教,變成看得見(jiàn)摸得著的現(xiàn)實(shí)。認(rèn)識(shí)到教育中要善于抓住教育時(shí)機(jī),善于去捕捉學(xué)生感興趣的話(huà)題,然后拿來(lái)因勢(shì)利導(dǎo),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,技巧性地開(kāi)展有意義的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自我教育的能力。要以智慧和創(chuàng)造能力展現(xiàn)在班級(jí)的管理工作中,才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和敬仰,才能更好地提高班級(jí)管理的質(zhì)量。

  三,認(rèn)識(shí)到注重學(xué)生“為人求知”教育的重要性。

  第一,班主任不但要教書(shū),更重要的還要注意育人,教育學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)忍耐”,言傳身教,以教師的成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。第二,學(xué)會(huì)技巧性的工作處理。要做學(xué)生的良師益友,寬容以待,“寬以待人,容人之錯(cuò)”。采用靈活委婉的方法去教育和鼓勵(lì)既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,促進(jìn)了師生的情感交流,特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中一定能達(dá)到事半功倍的效果。第三,因材施教,循循善誘!耙话谚匙開(kāi)一把鎖”。每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況是不同的,班主任就應(yīng)該深入了解弄清學(xué)生的行為,習(xí)慣,愛(ài)好及其后進(jìn)的原因,從而確定行之有效的對(duì)策,因材施教,正確引導(dǎo),搭建師生心靈相通的橋梁,用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心、進(jìn)取心,使之改正缺點(diǎn),然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí),從而為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

  四,加深了對(duì)班主任的人格修養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。

  教育家紫田榮義說(shuō):教師的職業(yè)是“以教師的人格決一勝負(fù)的職業(yè) ” ,講的非常的到位,一位老師,一位班主任,工作成功與否,關(guān)鍵就在于自身的人格。教育家的話(huà)給了我很大啟示,我決心努力提高班主任的人格修養(yǎng),要按照王寶祥專(zhuān)家提的建議認(rèn)真做好,即平時(shí)認(rèn)真閱讀有益書(shū)籍,廣泛有目的地積累有價(jià)值的信息;要經(jīng)常進(jìn)行教育教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià);要提高人際交往水平;要研究思考撰寫(xiě)自律格言與座右銘;要積極進(jìn)行審美活動(dòng),提高生活品位。我清楚要成為優(yōu)秀的班主任,就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的師德素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)文化水平,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓進(jìn)取,才能提高工作成績(jī)。

  五,加強(qiáng)了自信心,提高了學(xué)習(xí)效率。

  從學(xué)習(xí)的開(kāi)始到結(jié)束,除了工作,學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),白天在辦公室里學(xué),晚上回到家也要學(xué),學(xué)習(xí)初期苦于家里沒(méi)有電腦,擔(dān)心給學(xué)習(xí)帶來(lái)影響,拖班級(jí)的后腿,一氣之下只好借了些錢(qián)把電腦買(mǎi)回了家,苦要學(xué),累也要學(xué)?朔死щy,學(xué)習(xí)情緒也加倍高漲,特別是在在線(xiàn)課堂里和輔導(dǎo)老師面對(duì)面問(wèn)題探討發(fā)言時(shí),收獲特別大,更增添了學(xué)習(xí)的信心,“一分耕耘,一分收獲”,通過(guò)努力,專(zhuān)題的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高,每個(gè)專(zhuān)題的成績(jī)都能達(dá)到了90分以上,所以多次在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)中得到表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)自身的努力,最后取得了綜合成績(jī)?yōu)?4.58分的好成績(jī),我興奮,我快樂(lè)!

  總之,通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對(duì)班主任的整體工作有了更加清晰的認(rèn)識(shí),也深知班主任同樣也肩負(fù)著歷史的.寄托和責(zé)任。我會(huì)把在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法用到我的實(shí)際工作中,使班主任工作更出色,更精彩。

班主任個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)4

  1、我們學(xué)校是農(nóng)村的一所中心小學(xué),學(xué)生放學(xué)回家,基本上都不復(fù)習(xí)。

  為了彌補(bǔ)這個(gè)缺陷,我就讓學(xué)生每天早晨提前20分鐘到校自習(xí)。但大部分時(shí)間都是班干部給本班學(xué)生上自習(xí),讀書(shū),聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),出數(shù)學(xué)題給其他學(xué)生做等。聽(tīng)了“學(xué)生遲到,你該如何處理”這個(gè)課題專(zhuān)家的建議,我才明白了教師不能隨意去占用學(xué)生的時(shí)間,教師客觀上擠占了學(xué)生的休息與睡眠時(shí)間,不利于學(xué)生身心的良性發(fā)展。過(guò)分占用學(xué)生的自習(xí)時(shí)間是與素質(zhì)教育格格不入的。教師要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)咀嚼、消化和吸收的時(shí)間可空間。讓學(xué)生有一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,無(wú)論是對(duì)學(xué)生的身體還是心理,都大有裨益。

  2、認(rèn)識(shí)到教師對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)必不可少。

  不管是優(yōu)等生,還是后進(jìn)生。心理在一定程度上都有問(wèn)題,班主任教師應(yīng)對(duì)不同的個(gè)體對(duì)其心理輔導(dǎo)。尤其是優(yōu)等生,自己認(rèn)為自己學(xué)習(xí)好都是自己努力的結(jié)果,與教師無(wú)多大的關(guān)系,容易滋生驕傲的情緒。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)。讓他明白個(gè)人的力量是有限的,集體的力量是無(wú)限的。用一句諺語(yǔ)說(shuō):“眾人拾柴火焰高。”

  3、明白了教師不能搶功,要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀努力,應(yīng)多表?yè)P(yáng)學(xué)生。

  以往,有人稱(chēng)贊自己教得好,心理美滋滋的,認(rèn)為自己還不錯(cuò)。殊不知這種美滋滋是學(xué)生的刻苦努力給予的。學(xué)生的成績(jī)是他們主觀努力的結(jié)果,而忽略了對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。在此次培訓(xùn)中,聽(tīng)了各優(yōu)秀班主任的培訓(xùn),我才意識(shí)到這一點(diǎn)。

  4、關(guān)注學(xué)生安全,要做到“王大媽的裹腳布,又臭又長(zhǎng)。”不要怕羅嗦,安全是第一。

  學(xué)生的安全工作是學(xué)校工作中的重中之重,班主任教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種安全知識(shí)教育,要做到時(shí)時(shí)講。其次,教師也要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行不同個(gè)案的處理。如:一位語(yǔ)文教師上課前發(fā)現(xiàn)本班兩個(gè)學(xué)生瘋打,這位教師就罰兩位學(xué)生在走廊上做作業(yè),結(jié)果兩位學(xué)生繼續(xù)瘋打,導(dǎo)致另一個(gè)學(xué)生的眼睛被另一個(gè)學(xué)生打傷了。追究下來(lái),這位教師是有很大的責(zé)任的。所以,教師要正確處理學(xué)生之間所發(fā)生的關(guān)系。

  總之,通過(guò)此次培訓(xùn),我會(huì)在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,吸取好的經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)自己工作的不足。由于,自己所在的學(xué)校無(wú)網(wǎng)絡(luò),只有城里的家里有,所以時(shí)間上不足。但以后我會(huì)更加努力的。

班主任個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)5

  這次我有幸參加“小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”的學(xué)習(xí),培訓(xùn)不同以

  往,而是通過(guò)視頻聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座、視頻答疑和我們學(xué)員間的在線(xiàn)交流,正是這種全新的培訓(xùn)方式,不僅對(duì)我們是否能自覺(jué)學(xué)習(xí)提出了一個(gè)挑戰(zhàn),同時(shí)也正是這次特殊的機(jī)會(huì),使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),也使學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念,對(duì)班主任這個(gè)崗位又有了更深層次的理解;對(duì)班級(jí)管理又有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。這段時(shí)間的的學(xué)習(xí)與實(shí)踐對(duì)我來(lái)說(shuō),不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。

  在這次培訓(xùn)中,專(zhuān)家們所闡述的教育觀點(diǎn),風(fēng)格平實(shí)。語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯,列舉了大量生動(dòng)感人的真實(shí)案例,深入淺出地向我們闡述了一些班主任工作新理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈,為新時(shí)期下的班主任工作指明了方向,猶如一泓汩汩的清泉,流入了我們這些小學(xué)班主任的心田。專(zhuān)家們的言談中閃爍著智慧的光彩,精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服,對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表,帶給我的是一種全新的理念,很值得反省和思考。使我深深明白了班主任工作的重要性。

  一、學(xué)員間互相學(xué)習(xí),爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)

  對(duì)于這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),每天我只要一有時(shí)間打開(kāi)電腦的第一件事就是瀏覽我的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)情況,看我的學(xué)習(xí)時(shí)間、日志、話(huà)題、回帖、作業(yè)等各項(xiàng)指標(biāo)。我在學(xué)習(xí)中做到了統(tǒng)籌兼顧,保證每天網(wǎng)上

  學(xué)習(xí)時(shí)間,認(rèn)真觀看視頻,寫(xiě)研修日志,教學(xué)故事,發(fā)帖,回帖,交作業(yè)等。每天關(guān)注“學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)”,留心班主任的要求,真的感覺(jué)有時(shí)自己好像是一名勤奮好學(xué)的學(xué)生,總害怕好的學(xué)習(xí)內(nèi)容錯(cuò)過(guò)了。

  二、認(rèn)識(shí)得到了提升——班主任工作的重要性

  通過(guò)這次培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位,班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作又面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn),對(duì)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵(lì)教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況,以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。因此,我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì),及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!

  三、學(xué)以致用是關(guān)鍵

  通過(guò)這些天的培訓(xùn)我還認(rèn)識(shí)到了,做一名班主任難,做一名優(yōu)

  秀的班主任更難,其中的酸甜苦辣只由自己能體會(huì)到,自己的知識(shí)還是很淺薄,工作方法還需要進(jìn)一步改進(jìn),班主任除了自己的教學(xué)工作外,最重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,一個(gè)班集體如果長(zhǎng)期缺乏思想教育就會(huì)如一盤(pán)散沙,沒(méi)有凝聚力,學(xué)生沒(méi)有集體榮譽(yù)感,沒(méi)有進(jìn)取心,部分學(xué)生的壞習(xí)慣就會(huì)影響周?chē)鷮W(xué)生,導(dǎo)致班級(jí)不斷的出現(xiàn)一些

  讓班主任頭疼的事。班主任首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的,班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,鼓勵(lì)有上進(jìn)心的學(xué)生,幫助后進(jìn)生,使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū),拓展知識(shí)面。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育,使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)珍惜,避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子,力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展,成為合格的人材,班主任的這些工作必須有計(jì)劃的逐步實(shí)施,采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中,不要等到學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題了再去教育、去補(bǔ)救,那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng),班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。

  四、思想得到磨礪與升華

  培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò),有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué),我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當(dāng)我們反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認(rèn),自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事,平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾:班干部是班集體的核心,是班主任進(jìn)行工作的有力助手,班干部的質(zhì)量直接影響著班級(jí)工作的開(kāi)展。班主任要善于通過(guò)各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。我是四年級(jí)某班的班主任。從接手第一天起,我就非常注意對(duì)班干部的培養(yǎng)。這個(gè)班的孩子非;顫姡瑓s沒(méi)有一個(gè)行動(dòng)有序、積極向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級(jí),首先要培養(yǎng)一支對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部。為此,我非常注意學(xué)生的日常表現(xiàn),經(jīng)常默默地觀察他們,注意他們的一舉一動(dòng)。本來(lái)我

  想任命一名男生耿坤龍當(dāng)班長(zhǎng),那名男生學(xué)習(xí)優(yōu)秀,頭腦靈活,人際圈很廣,下課就有許多男生圍住他,他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察,他會(huì)學(xué)習(xí),但責(zé)任心有時(shí)不強(qiáng),有能力,卻有點(diǎn)貪玩。班里有事情發(fā)生時(shí),總是感覺(jué)似乎與他沒(méi)有關(guān)系,聽(tīng)不到他匯報(bào)工作的聲音。所以后來(lái)我改選了班長(zhǎng)。改選后的班長(zhǎng)是個(gè)女孩,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,比他認(rèn)真負(fù)責(zé),但管理能力卻不如他。這一直令我困惑。在參加班主任培訓(xùn)中,我邊學(xué)習(xí)、邊思考。我們要重視對(duì)班干部的培養(yǎng),注意并觀察他們的一舉一動(dòng),因?yàn)樗麄兗仁莾?yōu)秀學(xué)生的代表,又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn),所以既要嚴(yán)格要求他們,又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級(jí)的具體做法上,我們要對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo),適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥,才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。我們敢要于面對(duì)自己的不足,積極思考,使班主任工作做的更好。

  五、學(xué)習(xí)的最終目的是運(yùn)用

  我們學(xué)校處在城鄉(xiāng)結(jié)合地帶,生源參差不齊,有貪玩厭學(xué)的,有留守的孩子,還有家是外地父母在此務(wù)工的等等。做這些學(xué)生的工作真是很不容易的。所以,對(duì)于這次學(xué)習(xí),我不僅精讀精學(xué),多思多議,更是將專(zhuān)家介紹的好方法好經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際工作中,從中得到的成功與失敗作進(jìn)一步分析總結(jié),以尋求更合適的方法去使用,最終都收到了好的效果。如我班有一位學(xué)生不寫(xiě)家庭作業(yè)而與教數(shù)學(xué)的王老師發(fā)生了沖突,學(xué)生很不愿聽(tīng)老師對(duì)他的指責(zé),老師讓他站在辦公室,對(duì)他進(jìn)行思想教育并補(bǔ)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,而我上班會(huì)時(shí)不見(jiàn)他,很是著急,就派一名學(xué)生找了幾次,最后他進(jìn)教室了,我很親切又很著急的說(shuō):“瑞祥,這次一定要用心呀!老師還以為你失蹤了呢?看,王老師對(duì)你多關(guān)心單獨(dú)給你開(kāi)小灶,可要珍惜這次機(jī)會(huì),別辜負(fù)老師的期望呀!”突然間這個(gè)平時(shí)很調(diào)皮的孩子有點(diǎn)害羞的說(shuō):“老師您放心我會(huì)的”對(duì)我。也許站在辦公室很是沒(méi)有面子,覺(jué)得很不好意思,同時(shí)也看到了老師對(duì)他真誠(chéng)的關(guān)心,第二天,我一進(jìn)教室要看他的表現(xiàn),看他是否兌現(xiàn)了自己的諾言。

  果真數(shù)學(xué)作業(yè)寫(xiě)得格外認(rèn)真。我立即抓住這一“閃光點(diǎn)”,先對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng),再找出他的其它優(yōu)點(diǎn)用溫和語(yǔ)氣一說(shuō),便“走進(jìn)了他的心里”。待“火候”到了,又與他交流了與科任教師發(fā)生沖突的事,分析了利弊,找出了癥結(jié)。之后,他主動(dòng)找到王老師道歉,化解了這次沖突,也加深了班主任與科任老師的溝通。其他老師有的還很風(fēng)趣的說(shuō):“沒(méi)白學(xué),馬上就派上用場(chǎng)了!”我當(dāng)時(shí)感到特別的欣慰。

  六、家校合作,對(duì)學(xué)生全程管理

  學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要渠道,家庭是學(xué)生接受教育最早,時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所。教師可以把學(xué)生在校的表現(xiàn)及時(shí)的告訴家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子在校有一個(gè)大致的了解。家長(zhǎng)把自己的家庭背景、經(jīng)濟(jì)、生活情況告訴老師,這樣可及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息,以便老師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行管理。使雙方在合作中獲益,達(dá)到對(duì)學(xué)生的全面教育。

  通過(guò)本次培訓(xùn)使我對(duì)班主任工作的理念和方法都得以提升,做好班主任工作的信心也更加堅(jiān)定。在培訓(xùn)過(guò)程中,我也了解到多種有

  利于班主任工作的信息,極大地鼓舞了我們班主任的工作士氣?偠灾浅8兄x遠(yuǎn)程教育研修平臺(tái),在這里,我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲;看到了那么多的同行為了夢(mèng)想在孜孜不倦的追尋著;也讀到了一篇篇精彩的評(píng)論和一份份飽含學(xué)員心血的很有見(jiàn)解的文章,使我真正體會(huì)到了作為一名教育工作者所具有的“無(wú)限的人生,無(wú)限的風(fēng)景,無(wú)限的未來(lái)!”的真正含義,它要求我們不僅要具有像蠟燭一樣的奉獻(xiàn)精神,而且還要做一個(gè)學(xué)者型,智慧型的教師。不斷更新知識(shí),提高自己的綜合素養(yǎng),為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身。

班主任個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)6

  蒙進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師抬愛(ài),有幸成為余姚市班主任培訓(xùn)講師團(tuán)成員之一,現(xiàn)將本人工作的自我總結(jié)

  一、基本情況

  從五月底到八月底,本人先后接受梁弄、泗門(mén)、朗霞、三七市、肖東、丈亭、實(shí)驗(yàn)七個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教輔室學(xué)校的培訓(xùn)邀請(qǐng),為其提供了菜單式培訓(xùn)服務(wù)。因客觀原因,在三七市和丈亭沒(méi)有作培訓(xùn)講座,但加上先前在本鎮(zhèn)和進(jìn)修學(xué)校作的互動(dòng)培訓(xùn),總計(jì)作講座七場(chǎng),本輪滾及小半個(gè)余姚。

  二、工作感受

  1、邀請(qǐng)單位領(lǐng)導(dǎo)高度重視班主任培訓(xùn)工作,對(duì)講師團(tuán)成員十分尊重。許多單位領(lǐng)導(dǎo)都和其他老師一起,認(rèn)真傾聽(tīng)講座。泗門(mén)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校更是要求全員參與,培訓(xùn)對(duì)象擴(kuò)大到全體教師。培訓(xùn)接待,熱情隆重,令人誠(chéng)惶誠(chéng)恐。

  2、參訓(xùn)教師能尊重我們這些一線(xiàn)同行,講座過(guò)程中能做到認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真筆記,從部分老師的目光中,也能捕捉到心靈相悉的閃光,令人倍感溫暖。

  3、為使自己的講座更富吸引力和實(shí)效,本人根據(jù)參訓(xùn)單位的要求,有意識(shí)地充實(shí)調(diào)整完善相關(guān)內(nèi)容,總結(jié)不足,發(fā)揚(yáng)特點(diǎn),注重講座技巧的應(yīng)用,靈活應(yīng)變,力爭(zhēng)一次比一次更好。從自我感覺(jué)來(lái)說(shuō),這個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到。

  三、思考與建議

  班主任培訓(xùn)的重要性毋庸置疑,如何促成一線(xiàn)教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,講師團(tuán)的菜單式培訓(xùn)是一種有益有效的嘗試方式,但不是唯一方式。在梁弄和泗門(mén),本人發(fā)現(xiàn)了其他的一些好方式,如開(kāi)展班主任工作,讓一線(xiàn)班主任有說(shuō)話(huà)和交流的機(jī)會(huì)。如果領(lǐng)導(dǎo)能真正重視這些本鄉(xiāng)本校的班主任工作經(jīng),關(guān)心班主任的內(nèi)心疾苦,必定會(huì)激發(fā)起他們工作的熱情和信心,可能不會(huì)比我們這些外來(lái)和尚隔靴搔癢效果差。又如班主任師徒結(jié)對(duì),讓年輕教師跟著具有一定經(jīng)驗(yàn)的老班主任拜師學(xué)藝,老教師手把手悉心指點(diǎn),定能使這些教師較快的適應(yīng)班主任工作。當(dāng)然前提是要給班主任師傅較高的地位,使老班主任樂(lè)意奉獻(xiàn)。

  責(zé)權(quán)利對(duì)等是公平公正的法則,在現(xiàn)實(shí)情況中,班主任責(zé)任無(wú)限大,義務(wù)無(wú)限多,但實(shí)利無(wú)限少。希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能努力創(chuàng)造班主任自我發(fā)展的軟環(huán)境,除了灌輸一些先進(jìn)班主任的理念方法之外,能夠?yàn)榘嘀魅味嘤喴恍╇s志,多發(fā)一些書(shū)籍,多推薦一些網(wǎng)站。與實(shí)踐相結(jié)合的自我學(xué)習(xí),應(yīng)該是最有效的。同時(shí)希望有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),從制度設(shè)計(jì)層面切實(shí)提高班主任的待遇,使班主任工作能得到應(yīng)有的尊重和實(shí)惠,這樣廣大班主任才能活得更體面,更有尊嚴(yán)!

班主任個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)7

  在這次由省教育廳主辦,在省級(jí)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,聆聽(tīng)了8位教師的精彩講座,他們深入淺出、理論聯(lián)系實(shí)際,讓我們這些來(lái)自一線(xiàn)的全省各地的班主任收益非淺,讓我們深深地明白:班主任作為教師中的重要組成部分,肩負(fù)的任務(wù)更艱巨,因?yàn)樗前嗉?jí)工作的組織者,是班集體建設(shè)的指導(dǎo)者,只有把本身的工作作好才無(wú)愧這個(gè)神圣使命。

  班主任工作是一種實(shí)踐比理論更豐富的工作!班主任工作是一項(xiàng)十分艱巨、復(fù)雜的創(chuàng)造性的勞動(dòng),它不僅需要知識(shí),需要熱情,更需要理解。作為班主任,不能光用自己的尺度去衡量學(xué)生,缺乏對(duì)學(xué)生的深刻理解;作為班主任,只有和學(xué)生親密接觸與交流,才能把握學(xué)生那一顆顆跳動(dòng)的火熱的心,才能使班主任的工作更富有針對(duì)性和指導(dǎo)性,同時(shí)也能感到工作給自己帶來(lái)精神上的滿(mǎn)足與歡樂(lè)。

  班主任應(yīng)具有一雙洞察秋毫的雙眼,做永遠(yuǎn)的欣賞者。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),善于欣賞他們的興趣與愛(ài)好,一言一行,乃至奇思妙想,要毫不吝嗇地向?qū)W生表達(dá)你的由衷喜愛(ài),以激勵(lì)他們不斷進(jìn)步,在學(xué)生心靈的沃土上播撒春風(fēng),送去縷縷春風(fēng),催發(fā)顆顆希望的種子,從而促使學(xué)生走向成功。其實(shí),只要你用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)是顯而易見(jiàn)的。如果因?yàn)槟阋恢备吒咴谏,無(wú)視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,那就不可能有種種新的發(fā)現(xiàn);如果因?yàn)槟愕牧邌,那就不可能有出自(xún)?nèi)心的贊美。我們應(yīng)該明白:每一個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)、可貴的,他們都有一顆純潔、積極向上的心。一個(gè)十來(lái)歲的孩子他是需要鼓勵(lì)的,需要我們不斷地激勵(lì)、贊美。使他們滿(mǎn)懷信心地走向美好未來(lái)。

  班主任在班級(jí)管理中應(yīng)象魏書(shū)生老師學(xué)習(xí),讓學(xué)生人人有事干,事事有人干;班主任在班級(jí)管理中應(yīng)象張富老師學(xué)習(xí),不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,做一個(gè)研究型的教師;班主任在班級(jí)管理中應(yīng)象路海萍老師講的那樣重視學(xué)生的思想道德教育,象胡重慶老師講的那樣不斷提高班主任的素質(zhì)與工作藝術(shù)。只有這樣才能領(lǐng)悟到他們身上的“敬業(yè)精神”的真正內(nèi)涵,才能創(chuàng)造出令自己驕傲的成就,創(chuàng)造出令人注目的價(jià)值,完成一個(gè)教師的神圣使命。

班主任個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)8

  11月9-10號(hào),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我參加了在xx中學(xué)舉辦的“全國(guó)中小學(xué)(含職校)德育教學(xué)與班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展高級(jí)研修班”的培訓(xùn)活動(dòng),滿(mǎn)滿(mǎn)的兩天時(shí)間,總共聽(tīng)取了四位來(lái)自于成都、杭州、廣西、深圳等地區(qū)的優(yōu)秀班主任的四場(chǎng)報(bào)告。雖然很累,但收獲很多,感覺(jué)是我擔(dān)任班主任10年來(lái)最受用的一次培訓(xùn)。單從會(huì)場(chǎng)的效果就可以看出,兩天時(shí)間,分為四個(gè)時(shí)間段,每個(gè)報(bào)告都是以整個(gè)上午或下午,每場(chǎng)都有三四個(gè)小時(shí),每場(chǎng)中間只休息15分鐘,整個(gè)報(bào)告廳座無(wú)虛席,甚至過(guò)道中都加滿(mǎn)了膠凳,會(huì)場(chǎng)紀(jì)律也非常好,沒(méi)有一個(gè)老師講小話(huà)或睡覺(jué),從這些可以看出培訓(xùn)效果的程度。下面我就談?wù)勥@兩天我本人的收獲,和大家一起分享。

  第一天上午是聽(tīng)了杭州長(zhǎng)河中學(xué)的楊春林老師的《學(xué)會(huì)溝通,做幸福教師》的專(zhuān)題報(bào)告,楊老師首先用詳盡的案例從四個(gè)方面:與學(xué)生、與親人、與同事、與陌生人,講述了溝通方面的技巧,有事例,有分析,有技巧,有總結(jié),把人與人之間的溝通這門(mén)高深的藝術(shù)講解得深入淺出,讓大家聽(tīng)得是如癡如醉。從中,我感悟到,為什么我們很多時(shí)候與學(xué)生會(huì)產(chǎn)生矛盾和隔閡,其中一個(gè)最大得問(wèn)題就是我們之間的溝通存在問(wèn)題。確實(shí),溝通是一門(mén)藝術(shù),需要我們用心的去思考,去探索,去總結(jié),其中,楊老師說(shuō)到四點(diǎn):1、尊重接納;2、傾聽(tīng)覺(jué)察;3、有效表達(dá);4、積極回應(yīng)。每一點(diǎn)都說(shuō)得很到位,其中“有效表達(dá)”給我印象最深。同樣一句話(huà),用不同的語(yǔ)言語(yǔ)氣來(lái)說(shuō),表達(dá)效果就完全不同。這可能也是語(yǔ)文老師喜歡“咬文嚼字”的結(jié)果吧。這也提醒我在以后的班主任工作中更加要注意與學(xué)生談話(huà)的技巧,以便能收到最好的談話(huà)效果。

  第一天下午聽(tīng)了來(lái)自深圳的鐘杰老師講的《如何打造高效的班級(jí)管理》的報(bào)告,我覺(jué)得,鐘老師的這場(chǎng)報(bào)告對(duì)我們班主任最受用,最具有指導(dǎo)意義。確實(shí),做了這么多的年的班主任,,雖然積累了一些經(jīng)驗(yàn),但每次做班主任時(shí)還是感覺(jué)比較吃力,因此也一直在不斷地探索如何高效的管理好一個(gè)班集體。今天,聽(tīng)了鐘老師的報(bào)告,感覺(jué)到豁然開(kāi)朗。鐘老師也以她豐富的案例向我們講述了如何培養(yǎng)班干隊(duì)伍,特別是班長(zhǎng)的方法,我覺(jué)得對(duì)自己?jiǎn)l(fā)很大,因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在是高一,學(xué)生剛上高中,一切都從新開(kāi)始,對(duì)一個(gè)集體而言,培養(yǎng)一支得力的班干隊(duì)伍直接影響著今后三年的學(xué)習(xí)生活,雖然學(xué)生會(huì)分班。而我班,在這方面確實(shí)是當(dāng)前一個(gè)比較大得問(wèn)題。因?yàn)槲野嗟陌喔刹渴俏以陂_(kāi)學(xué)初通過(guò)學(xué)生自己介紹和軍訓(xùn)觀察而指定任命的,由于時(shí)間比較短,雖然絕大部分班干部都很好,但還是有部分班干部并不是那么得力,因此在班級(jí)事務(wù)的管理上還不是很有效,自己感覺(jué)還是比較吃力。鐘老師的報(bào)告對(duì)我們很有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義,有一些完全可以照搬過(guò)來(lái)。因此,接下來(lái)的時(shí)間,我準(zhǔn)備利用學(xué)校搞各種活動(dòng)的契機(jī)加強(qiáng)對(duì)班干的培訓(xùn)和指導(dǎo),希望能打造一支得力的班干隊(duì)伍,這樣也不枉這兩天的辛苦。

  第二天的上午聽(tīng)了來(lái)自成都石室中學(xué)的梁崗老師的《創(chuàng)建生命在場(chǎng)的幸福教室》的報(bào)告,梁老師也用他詳盡的案例講述了他是如何建設(shè)一個(gè)幸福的班集體的,在他得班上,不管是學(xué)生還是老師都會(huì)感覺(jué)特別幸福,學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感、歸屬感特別強(qiáng),因此,班級(jí)人人都會(huì)不遺余力的為班級(jí)建設(shè)出力,甚至帶動(dòng)了家長(zhǎng)都參與,這樣的班集體誰(shuí)還會(huì)離開(kāi)了。這一點(diǎn)對(duì)我現(xiàn)在有很大得啟發(fā),因?yàn),我班就出現(xiàn)了有同學(xué)不愿讀書(shū)的現(xiàn)象,這是我從教十多年從沒(méi)遇到過(guò)的,雖然原因有很多,但作為班主任難辭其咎,如果班集體建設(shè)好了,即使學(xué)習(xí)很辛苦,誰(shuí)又會(huì)與自己的前途開(kāi)玩笑呢?!因此,接下來(lái)我要做的就是在加強(qiáng)班干隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)加強(qiáng)班集體的建設(shè),讓班干帶動(dòng)班級(jí)成員,努力建設(shè)一個(gè)幸福的班集體。

  第二天下午聽(tīng)了來(lái)自xx小學(xué)的溫xx老師的《小學(xué)班級(jí)管理的常規(guī)技巧》,雖然講的是小學(xué)生的管理,但其中很多的做法對(duì)我們高中生也是有借鑒意義的。

  總之,通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我感覺(jué)在班級(jí)管理方面有得到了很大的提升,我會(huì)向他們幾位學(xué)習(xí),在以后的班級(jí)管理中會(huì)更用心,更加注重技巧和效果。

班主任個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)9

  一、提高自身素質(zhì),努力充實(shí)自己

  想在當(dāng)代社會(huì)做一個(gè)合格的小學(xué)班主任,必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和專(zhuān)業(yè)能力。向書(shū)本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;向同行學(xué)習(xí),要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短;做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。

  二、用人格去影響學(xué)生

  不管什么老師,你的言行舉止對(duì)學(xué)生總有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者,是班級(jí)工作的主要操作者,在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如:學(xué)生退步了,送上一句鼓勵(lì)的話(huà);學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事,但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。

  三、用真心去愛(ài)學(xué)生。

  教師和學(xué)生是平等的,是可以談心的朋友,而不應(yīng)該居高臨下,有一種高高在上之感。教育過(guò)程是民主的,互動(dòng)的,和諧的,而不是專(zhuān)制的,老師應(yīng)以一顆慈母般的心去接近、體貼學(xué)生。人無(wú)完人,教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),使每個(gè)學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,能夠在集體中找到自己的位置,并堅(jiān)持以愛(ài)動(dòng)其心、以言導(dǎo)其行,無(wú)論是在教學(xué)還是在日常管理過(guò)程中,都應(yīng)切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位,立足學(xué)生,教師不要越俎代庖。用愛(ài)感人,誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。老師要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和”愛(ài)“。教師不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生,也不僅僅是讓學(xué)生老實(shí)聽(tīng)話(huà),更重要的是理解學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生。

  四、為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)

  班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績(jī)的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂(lè)。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)”家“,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)zhan豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,科學(xué)管理班級(jí),共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

班主任個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)10

  假期的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。一是足不出戶(hù)就能利用網(wǎng)絡(luò)輕松學(xué)習(xí),二是節(jié)省了時(shí)間和精力,三是節(jié)省了不小得額外開(kāi)支。這次學(xué)習(xí)不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來(lái)指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:

  一、要有愛(ài)心,樹(shù)立正確的學(xué)生觀。

  愛(ài)是無(wú)私的,是平等的,是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平

  等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,才會(huì)去尊重學(xué)生,信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài),才會(huì)愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道。”我們的教育才會(huì)取得預(yù)期的效果。

  作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀,也就是要尊重學(xué)生的人權(quán),學(xué)生的獨(dú)立性,學(xué)生的差異性,不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生,孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人,雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤,但是在人格上完全與自己平等,具有令人憧憬的未來(lái)。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來(lái)尊重學(xué)生,與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界,走進(jìn)他的心里,多給予孩子們需要的尊重、信賴(lài)、理解、寬容與等待。

  二、要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的思想。

  通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費(fèi)力,但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心,對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講,你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一,但在每一個(gè)家庭來(lái)講,這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以,我們必須要責(zé)任心,認(rèn)真工作,為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),盡心盡力,不求回報(bào),對(duì)得起自己的良知,一切以學(xué)生為中心,牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想,踏實(shí)做好班主任的本職工作。

  三、要講智慧,要善于因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)。

  教師的智慧,獨(dú)特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的,還要講求方法,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,又不能傷害學(xué)生的自尊。

  通過(guò)本次的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書(shū)學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié),才能更好地教書(shū)育人!

班主任個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)11

  xxxx年X月x日我參加了xxxx市骨干班主任培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn)我受益頗深,聽(tīng)了全省優(yōu)秀班主任代表的報(bào)告,知道了自己作為班主任平時(shí)工作的不足,從優(yōu)秀班主任的報(bào)告中,學(xué)到了他們作為班主任對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn),他們的管理經(jīng)驗(yàn)和方法,很值得我學(xué)習(xí)和借鑒。

  一、班主任開(kāi)第一次班會(huì)不用花名冊(cè)點(diǎn)出全班學(xué)生的名字。

  二、全體學(xué)生輪流當(dāng)班長(zhǎng)管理班級(jí)。

  三、重視學(xué)生的思想教育。

  四、班主任經(jīng)常和學(xué)生交流和溝通。

  五、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

  六、讓學(xué)生創(chuàng)作出班級(jí)的班歌和設(shè)計(jì)出班級(jí)的班旗。

  七、經(jīng)常開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),和家長(zhǎng)溝通和交流。

  八、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

  九、對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩父母教育。

  十、課外活動(dòng)和學(xué)生共同參與。

  十一、對(duì)后進(jìn)生的鼓勵(lì)和教育。

  總之,在今后的班主任工作中,我要學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任管理經(jīng)驗(yàn)和方法,結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異,把自己的班級(jí)管理好,做一位合格的班主任。

班主任個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)12

  校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期,學(xué)校從班級(jí)文化建設(shè)、課堂有效性的實(shí)踐研究、教學(xué)常規(guī)要求、信息培訓(xùn)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),尤其是班主任培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)我感觸也頗深,使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任努力方向,現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下:

  一、提高自身素質(zhì)

  班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能?chē)?yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

  二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈

  作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者,所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

  三、優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)

  在班級(jí)里,班主任完會(huì)可以從以下幾方面入手建立班級(jí)“小氣候”,優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)。

  1、拓展大視野,確立大目標(biāo)。

  班主任應(yīng)教育學(xué)生開(kāi)擴(kuò)視野,經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí),讓學(xué)生有了中華意識(shí)到全球意識(shí)上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)都有大目標(biāo),并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗

  2、養(yǎng)成大氣度。

  班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦“對(duì)現(xiàn)在,對(duì)未來(lái)的設(shè)想”主題班會(huì)讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì)的心理,有一種外向性、獨(dú)立性、變化性、適應(yīng)性的社會(huì)態(tài)度。

  3、大文化,提升新人格。

  經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書(shū)刊。勇于開(kāi)拓,著眼于大文化、大問(wèn)題,多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文,這樣學(xué)生的思維洞開(kāi),目光也高遠(yuǎn),使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。

  四、做一名成功的班主任

  每一位班主任都希望成功,但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責(zé)任田,班主任就會(huì)全身心地投入到工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過(guò)程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過(guò)各種教育形式。組織各種活動(dòng),使學(xué)校學(xué)生雙滿(mǎn)意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。

  “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn),從這些方面入手,重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力,使我受益匪淺。

班主任個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)13

  做班主任工作,我認(rèn)為主要是做好“德、愛(ài)、博、廉、和、恒”六個(gè)字。

  一、德

  德即要謙遜勤勞、愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)進(jìn)取、師德高尚、為人師表。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,與學(xué)生接觸最多,對(duì)學(xué)生的影響也最大。而班主任對(duì)學(xué)生影響又以道德的影響大為重要,“道德的影響是教育的主要任務(wù)”。而“履,德之基也;謙,德之柄也”。所以我們?cè)诮虝?shū)育人的過(guò)程中,不僅僅僅是“言教”,更重要的是“身教”!耙陨斫陶邚模匝越陶咴A。”這就要求我們班主任在日常的學(xué)習(xí)、工作和生活中要十分注意自我的言行舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響,要起到模范帶頭的作用;要樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,要嚴(yán)于律己,加強(qiáng)自身修養(yǎng);要品行端正、謙遜勤勞、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、愛(ài)崗敬業(yè),要具有任勞任怨、誨人不倦和開(kāi)拓進(jìn)取、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,要做學(xué)生的楷模!捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不行”只有我們班主任以身作則,才能帶好自我的學(xué)生,取得良好的教育效果。

  二、愛(ài)

  愛(ài)就是要關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、無(wú)私地幫忙學(xué)生。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、幫忙學(xué)生是班主任的天職。在日常學(xué)習(xí)和生活中,班主任除了要嚴(yán)格要求學(xué)生之外,還應(yīng)經(jīng)常深入到學(xué)生中間,了解學(xué)生的狀況,象其父母兄長(zhǎng)一樣去關(guān)懷愛(ài)護(hù)學(xué)生、幫忙學(xué)生。個(gè)性是對(duì)那些在學(xué)習(xí)和生活上遇到困難的同學(xué),班主任更要多些關(guān)心、鼓勵(lì)和照顧,并盡自我的潛力幫忙他們克服困難。如果班主任總是在學(xué)生有困難需要幫忙的時(shí)候出現(xiàn),那么學(xué)生就會(huì)視你父母兄長(zhǎng)般的感激你、敬重你!耙蝗諡閹,終身為父”這句話(huà)不僅僅僅表達(dá)學(xué)生對(duì)自我老師的敬重感激之情,而且也意味著那個(gè)老師父親般的付出。要明白“愛(ài)出者愛(ài)返”,學(xué)生尊師和教師愛(ài)生是互相的。

  三、博

  博是指博采眾長(zhǎng),博學(xué)多才。這天,科技的進(jìn)步、教育的發(fā)展不僅僅要求教師有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要求教師靈活變通、博學(xué)多才。因此我們務(wù)必加強(qiáng)學(xué)習(xí),要博采眾長(zhǎng),精益求精,不斷更新、豐富自我的知識(shí),提高自身素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,完成“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)。班主任的博學(xué)多才,是其贏取學(xué)生信服的基礎(chǔ)。德而不博,會(huì)令你黯然失色;博而無(wú)德,會(huì)令學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。

  四、廉

  廉即說(shuō)是要公正廉明,在公無(wú)私,樹(shù)立崇高形象。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,家庭狀況各異,學(xué)生成績(jī)參差不齊,但我們比皆應(yīng)一視同仁,平等撲克待。另外,班主任在處理一些日常班務(wù)時(shí)還需要做到公正廉明,大公無(wú)私,如編座位要公正無(wú)私,不能因?qū)W生的家庭富貧和成績(jī)好差而有區(qū)別;班會(huì)費(fèi)的收支要合理,數(shù)目要公開(kāi)、清楚,絕不能半點(diǎn)模糊,等等!拔┕珓t生明,惟謙則生威!彪m然這些只是區(qū)區(qū)小事,但它足以樹(shù)立班主任在學(xué)生中的崇高形象,我們切莫等閑視之。

  五、和

  和即要隨和風(fēng)趣,師生平等,亦師亦友。學(xué)生不僅僅期望班主任是自我做人楷模、治學(xué)的表率,而且期望班主任能成為自我的良朋益友。同時(shí),由于“氣習(xí)相染,師不如友”。所以我們班主任不僅僅要為人師表,還需要做到平易近人,師生平等,做學(xué)生的知心朋友。事實(shí)證明:一個(gè)隨和風(fēng)趣、亦師亦友的班主任,才是最受學(xué)生歡迎和信賴(lài)的班主任,而那些整天都板著臉孔、高高在上、裝腔作勢(shì)的班主任是最不受學(xué)生歡迎的。

  六、恒

  恒即工作要有恒心,不能急于求成,也不可輕易放下。做事貴在有恒,班主任工作亦不例外。班主任工作本身就是一件繁雜瑣碎的工作,所以“恒”字對(duì)班主任來(lái)說(shuō)更顯重要。尤其是班主任對(duì)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作更要長(zhǎng)抓不懈、持之以恒,切忌急于求成或半途而廢,即使有“婆媽”、“哆唆”之嫌,也要在所不惜。要相信恒心所至,金石為開(kāi),耕耘總會(huì)有收獲的。

  當(dāng)然,班主任工作還需要得到社會(huì)的協(xié)助、支持和家庭的配合,才能取得更好的教育效果。

  總之,作為班主任,我們以?xún)?nèi)營(yíng)素質(zhì)、外樹(shù)形象的同時(shí),始終就應(yīng)記住一點(diǎn):我們不僅僅僅是學(xué)生的老師,而且還是他們的朋友、兄長(zhǎng)。

班主任個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)14

  感謝歷下進(jìn)修學(xué)校開(kāi)辦了這個(gè)培訓(xùn)班,也感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),參加了歷下進(jìn)修學(xué)校舉行的“骨干班主任培訓(xùn)”這個(gè)活動(dòng),在這幾天的培訓(xùn)活動(dòng)中,我們?cè)诎嘀魅瓮跣铝崂蠋煹膸ьI(lǐng)下,有幸聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家和教育同行的精彩報(bào)告。

  這次的培訓(xùn)內(nèi)容真的十分豐富。區(qū)教育局普教科科長(zhǎng)郭歷山老師給們介紹了他的工作經(jīng)驗(yàn)“怎樣做好班主任工作”, 區(qū)教育局副局長(zhǎng)邵局長(zhǎng)給我們解析了“透過(guò)美國(guó)教育看中國(guó)教育”,區(qū)進(jìn)修學(xué)校教務(wù)處副主任徐軍老師給我們講解了“在新課程理念下如何做好班主任工作”,區(qū)進(jìn)修學(xué)校的王踐宏老師讓我們學(xué)習(xí)到了“信息技術(shù)在班主任工作中的運(yùn)用”,濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué)校長(zhǎng)陳莉讓我們領(lǐng)會(huì)到了一個(gè)班主任應(yīng)怎樣“幸?鞓(lè)的工作”,省教育學(xué)院苗軍芙教授給我們做了“做學(xué)生心理健康的促進(jìn)者”的指導(dǎo),省特級(jí)教師甸柳一中的郭莉萍老師給我們介紹她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)“如何做好班主任工作”,省特殊教育專(zhuān)家楊逢熔老師還給我們透視了“特殊教育理論”。在豐富多彩的活動(dòng)中自己真的受到了很大的啟發(fā)。

  首先思想上得到了啟迪。雖然培訓(xùn)時(shí)間短暫,但思想上的收獲卻是不小的

  。如聽(tīng)了經(jīng)五路校長(zhǎng)“幸?鞓(lè)的工作”報(bào)告,自己就有很的感觸,有一句話(huà)讓我記憶猶新:一個(gè)人的態(tài)度決定成就一切。自己工作十一年有余,在工作中也有一些困惑以及一些牢騷,在與家長(zhǎng)的交流中也出現(xiàn)這樣過(guò)那樣的問(wèn)題,有時(shí)因?yàn)榘嗉?jí)中出現(xiàn)了一些不好的問(wèn)題而心情不好,導(dǎo)致一整天都無(wú)法全身心投入到工作中去,盡管工作也盡心盡力了,但有時(shí)工作效果卻一般。聽(tīng)了陳校長(zhǎng)的講座后,我對(duì)自己的做法有了全新的認(rèn)識(shí),既然做了教師這一行,就應(yīng)該積極快樂(lè)地去工作,只有自己全身心地投入到工作中去,從工作中體驗(yàn)到快樂(lè),我們的工作才不會(huì)感到那么乏味。所以說(shuō)積極的心態(tài)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是十分必要的,今后我要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),多給孩子一些笑臉,積極地面對(duì)將來(lái)的每一次挑戰(zhàn)。

  其次,學(xué)到了不少管理班級(jí)、教育學(xué)生的具體方法,例如徐軍主任給我們介紹的一種管理學(xué)生方法:“自我教育法”,使我認(rèn)識(shí)到了自我教育法的重要作用,我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生,強(qiáng)制性完成教師的一些任務(wù),而自我教育卻不同,他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,提高學(xué)習(xí)效率。再如甸柳一中的特級(jí)教師郭莉萍給我們傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念,班主任的工作準(zhǔn)則等等

  ,使我收益非淺,我也應(yīng)該學(xué)習(xí)她那種“軟而不是硬、簡(jiǎn)而不是繁、柔而不是剛、導(dǎo)而不是堵、慈而不是嚴(yán)”的學(xué)生管理理念,與學(xué)生增進(jìn)交流,尊重學(xué)生,寬容學(xué)生,善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)與激勵(lì)的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。她的一段話(huà)我也很受教育:“不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會(huì)有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果,但只要開(kāi)花了,就會(huì)有結(jié)果的希望;不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲,但如果不付出辛苦,就永遠(yuǎn)得不到碩果!蔽蚁脒@段話(huà)將激勵(lì)著我認(rèn)真地對(duì)待我的工作。

  再者,對(duì)于特殊教育我有了更進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)。過(guò)去對(duì)隨班就讀的特殊學(xué)生我沒(méi)太關(guān)注,智力落兒童的教育也應(yīng)該是不容忽視的,應(yīng)該讓他們?cè)趯W(xué)校得到全面的發(fā)展,也許對(duì)他的將來(lái)有一定的幫助。我班就有一名隨班就讀學(xué)生,無(wú)論他的基礎(chǔ)有多差,我將盡我最大努力使他在各方面都有所發(fā)展。

  綜觀這次培訓(xùn),自己真的受到了很大的觸動(dòng),每一位班主任都希望成功,我也不例外,我要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈,我想在今后的班主任工作中我一定會(huì)不斷的反思總結(jié),不斷地提升自己的能力,做一名讓學(xué)校滿(mǎn)意、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的優(yōu)秀班主任。

班主任個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)15

  班主任培訓(xùn)工作結(jié)束了,內(nèi)容很多,聽(tīng)的我腦袋都大了,一時(shí)間真的是難以接受,給我的感覺(jué)就是要做好一個(gè)班主任真不是一件容易的事情。

  首先,我認(rèn)識(shí)到,要做好一個(gè)班主任,要事事想在前,在事情還沒(méi)有發(fā)生的時(shí)候你就應(yīng)該在心里有一個(gè)細(xì)致的規(guī)劃,面對(duì)幾十名學(xué)生,每天出現(xiàn)的事情不可能都在你的意料之中,有很多事情都會(huì)發(fā)生在你的意料之中,那么你至少要想到,事情一旦發(fā)生了,你應(yīng)該有怎樣的應(yīng)對(duì)措施。

  其次,要走進(jìn)學(xué)生的心里,知道學(xué)生的想法,F(xiàn)在的學(xué)生想法是比較特別的,作為一個(gè)班主任,要時(shí)常的關(guān)注學(xué)生的思想活動(dòng),要經(jīng)常的找學(xué)生聊天,以便及時(shí)的知道學(xué)生的想法,以及他的思想波動(dòng),這樣才能做到心中有數(shù),也才能認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生。

  第三,管理班級(jí)是班主任所有工作中的重點(diǎn)。

  要管理好班級(jí),就要有一個(gè)好的班委,班委的選取是至關(guān)重要的,一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的班委會(huì)為班主任省下許多的力氣。

  第四,要做好班主任,就要做到正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生,教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,在教育中要力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。

  總之,作為一個(gè)班主任我還有很多要學(xué)習(xí)的地方,我一定會(huì)在以后的教學(xué)中,向身邊的老師和班主任多學(xué)習(xí)管理班級(jí)的工作,我也一定會(huì)盡力將自己的工作做好!

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