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現(xiàn)代教育技術培訓總結（通用11篇）
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的現(xiàn)代教育技術培訓總結（通用11篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家！
現(xiàn)代教育技術培訓總結 篇1
電子計算機的誕生，是近代人類科技發(fā)展史上最重要的事件之一，它的出現(xiàn)與發(fā)展，推動了各門科學技術的進步和發(fā)展，也極大地影響了人類傳統(tǒng)的生產和生活方式。在教育教學領域，信息技術的應用已對傳統(tǒng)的教學產生沖擊。信息技術的引入，使課堂教學模式發(fā)生了很大的變化，它以圖文并茂，聲像具佳，動靜結合的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡表現(xiàn)力，大大增強人們對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。教學中適時地利用多媒體傳遞教學信息，調動學生地多種感觀參與課堂教學活動，為學生創(chuàng)造輕松、交互、動態(tài)、開放的教學環(huán)境，能充分發(fā)揮學生的主體作用，改變傳統(tǒng)教學中對學生的主體地位不夠重視的情況。
然而，目前不少學校的多媒體教學尚處于“初級階段”，不少領導和教師在熟悉與實踐兩方面都還普遍存在著一些誤區(qū)，在使用方面還存在著一些困難。而這次廣西師范學院組織的“廣西中職現(xiàn)代教育技術與課程整合”的培訓學習如同一場及時雨，其主要內容與教師平時的工作需要息息相關，適應教師教學中的迫切需求，教學生動實用，教學方式通俗易懂，達到人人會用，人人能用的程度。我認為這樣的培訓活動以后還應經常開展，使教師在現(xiàn)代教育技術應用方面得到全面提高。從7月25日至8月4日，我有幸參加了區(qū)教育廳主辦、廣西師范學院承辦的《現(xiàn)代教育技術與課程整合》培訓班的學習。通過十天的學習，我從“一頭霧水”晉級到了“略知一二”。雖然學習活動只有短暫的十天，心中有不少收獲。
一、信息技術專業(yè)化水平的收獲
通過為期兩個月的現(xiàn)代信息技術培訓，受益匪淺。在現(xiàn)代教育技術培訓中，我們學習了創(chuàng)建與管理博客、教育技術、網絡教堂資源的.檢索與管理、數(shù)字音頻編輯技術、用flash制作動畫、多媒體教學演示文稿的制作、利用frontpage創(chuàng)建教師個人網站、學生信息管理技術、教學中的信息交流技術、多媒體教室環(huán)境下的課堂教學設計、多媒體網絡教室環(huán)境下的教學設計各專題的學習，這一教學活動實現(xiàn)了教師教學資源在網上的共享，加強了老師們的教學交流，提高的教學效率，更有利于老師業(yè)務水平的提高。同時，也為學員們提供了一個豐富的教學資源庫。
二、技術要實實在在為教育服務
通過本次的培訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現(xiàn)代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
三、發(fā)揮教育信息化，提高教學質量
通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學發(fā)展到目前為止已經有好幾年了，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。
教育技術就是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論和方法。當一種全新的理念支撐的教育新手段呈現(xiàn)在我們面前時，我們往往會束手無策，是逃避還是面對？信息技術、網絡技術突飛猛進的發(fā)展，容不得我們半點猶豫，你必須緊追不舍，用心體會，認真學習，與時俱進。
現(xiàn)代教育技術培訓總結 篇2
隨著信息技術在教育領域的深入，以多媒體和網絡為核心的現(xiàn)代教育技術，已成為教育現(xiàn)代化的重要方面，因此，加大對教師信息技術培訓的力度，提高教師的信息技術素質是推動教育改革、推進素質教育、推行新課標、實施新教材和學科教學整合的有力保證。如何迅速有效地對教師進行以計算機為核心的現(xiàn)代信息技術培訓，提高教師運用現(xiàn)代教育技術的水平，是當前對教師進行繼續(xù)教育，提高教師素質的一項重要而急迫的工作。為此，經過學校研究與實踐，在教師教育信息技術素質培訓的操作中著重定位在“一個理念，兩個層面，三個結合”的目標上。
一個理念：
就是樹立全新的教育理念，強化現(xiàn)代教育思想。進入二十一世紀，國家教育部做出了具有重大現(xiàn)實意義與深遠歷史意義英明決策：從20xx年起用5至xx年左右時間，在全國中小學基本普及信息技術教育，全面實施“校校通”工程，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)基礎教育跨越式的發(fā)展。在這種大勢下，傳統(tǒng)的教學模式，教育體制，教學內容，教學方式，教學手段，教學方法和教學管理等各方面都發(fā)生了變革，對教師都是一種全新的挑戰(zhàn)，對教師傳統(tǒng)的教育觀念、思維模式，形成巨大的沖擊。有的.專家說得好：“教育信息化最根本的不是技術問題，而是觀念和思維模式問題”�，F(xiàn)代教育技術能否順利推進，最大的障礙便是滯后的教育觀念、思維方式。換言之，樹立新的教育理念，是培訓教師的首要任務。為此，在培訓操作上，我首先組織教師學習基礎理論，學習實際操作，學習新課程標準，
觀看自己制作的實例來強化受訓教師的動手能力，這既是公共課，也是必修課。
兩個層面：
一是普及型層面。普及層面的要求是適應性的培訓，且依據(jù)教師年齡段（男45歲以下，女40歲以下），帶有一定強制性的培訓，該培訓實現(xiàn)網絡環(huán)境下學習，答題，操作等完成學習任務后，并據(jù)要求完成作業(yè)，并做好記錄。這種面廣量大的培訓，主要讓受訓者從未接觸計算機到了解、會用，所學的幾個模塊，突出了計算機操作的基礎性和教學中的實用性，同時能夠掌握利用網絡教育資源進行網上的搜索、查找、篩選、加工、下載教育資源與網上通郵的能力。二是提高型層面。這一層面的培訓對象主要是以中青年教師為主和學科帶頭人，骨干教師，這種培訓需帶有鼓勵，導向性，即從教育的發(fā)展需要出發(fā)，適應未來信息化教育的需要。培訓的內容是：圖形，圖像處理軟件，如：powerpoint , flash 動畫制作軟件，最后達到受訓教師都會自制多媒體教學課件，都有自己的教學平臺。
三個結合：
1、培訓學員與學科教研員的結合。
教師是教學的專家、行家，對學科教學大綱、教學內容、教學要求充分掌握。在培訓過程中，安排適當?shù)恼n時，請教師進行教材分析與教案設計等，學習新課標的精神，探討教育改革的方向等方面的培訓、講座，對培訓教師運用教育技術適時、適當、有機、有效大有益處。同時，選擇在教育技術方面能力較強的教師，作示范，研究，給教師客觀性的教育。
2、信息技術與學科課程的結合。
舊的課程體系在內容上存在著“難、繁、偏、舊”的狀況；課程結構單一、學科體系相對封閉，難以反映現(xiàn)代科技、社會發(fā)展的新內容，脫離學生經驗和社會實際；學生死記硬背，題海訓練的現(xiàn)象普遍存在等弊端，嚴重阻礙了創(chuàng)新精神和創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。新課程，新教材體現(xiàn)了教材內容的現(xiàn)代化和開放性，重視綜合素質和創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)，探索創(chuàng)新的教材結構體系，重視教材的綜合性和學科之間的整合，促進學生學習方式的改革，促進教學策略和教學設計新變化。對此，僅培訓教師就課而做課件，即單一型的教學課件，已不適應信息化環(huán)境下的教學要求。要培訓、倡導教師會做“學件”、“網件”，要探索、研究網絡環(huán)境下的教學模式，突破傳統(tǒng)教學形式的時、空局限，促進師生角色，師生關系的變化，這樣有利于學生主體精神的發(fā)揮，極大提高教學效益。在這一觀念指導下，對每位受訓教師提出做一個“網件”，并用這一“網件”上一節(jié)研究課。
3、培訓與競賽、考核結合：
培訓的目的全在于運用，在運用中求發(fā)展。針對每批次的教育技術培訓，我們都相對應地舉辦各種活動，充分調動受訓教師的積極性，發(fā)揮廣大教師的聰明才智，形成一種喜愛教育技術的氛圍，同時我們
還分層考核受訓教師，即：出勤考核，完成作品考核，競賽成果考核。 實踐證明：從嚴、從實地開展現(xiàn)代教育技術培訓工作，不僅受到了教師的歡迎，而且實實在在地強化了教師現(xiàn)代教育技術的意識，提高了教師運用計算機進行教育資源的利用、教學軟件的編制和教學設
計的能力，形成了一支信息技術水平較高的師資隊伍，為全面實施素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出了貢獻。
現(xiàn)代教育技術培訓總結 篇3
經過為期兩月的現(xiàn)代教育技術培訓，我對信息技術的認識和運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。
回顧整個培訓過程,我感受良多，也遇到了一些問題或困惑，當然也有一些工作的心得：
1、本次培訓，改變了以往的模式，全程通過網絡來完成，通過學習，我已經慢慢熟悉了平臺的操作，討論、作業(yè)和測試都能夠游刃有余，對于課程的學習也越來越有信心了。
2、從學習時間上看，每個模塊都規(guī)定幾天的學習時間。我在實際操作中，采取比較靈活的方式，做到了既不影響正常的教學工作秩序，又不影響網絡培訓的.學習。
3、通過兩個月的交流與學習，我與其他同行結下了深厚的感情。作為一名鄉(xiāng)村教師，我還有很多需要學習的地方，這次培訓，于我而言，更多的應該是學習。培訓雖然很累，但是能與同行們進行大量的交流，從而促進我的教學理念和方法的改變和提高，我覺得收獲遠大于付出!
4、為了真正使自己在理論和微機操作水平有較大的提高，為了今后的教育教學，除了保存有培訓時所做的筆記，培訓的課件，我還從網上下載了很多教育技術的相關資料，以供今后學習、教學使用。
現(xiàn)代教育技術培訓總結 篇4
不到一個月的教育技術中級培訓，日子過得忙碌、充實而快樂。在培訓的第一天就讓我耳目一新、眼前一亮，它改變了以往的“填鴨式”教學模式，主講劉老師很有名師風范，兩位老師運用自己的智慧，創(chuàng)造了輕松愉悅的課堂氛圍，設計了精巧的學習環(huán)節(jié)，讓我們在享受課堂的同時，也學習了劉老師和丁老師言傳身教帶給我們一種新的課堂模式。短短的兩天面授，老師和學員們有了初步接觸，我們分組學習，爭相發(fā)言，儼然像一群小學生。最近一個月來同組成員偶爾見面也不放過討論作業(yè)的機會。工作一天已經累了，晚飯后還得上網掛時學習，在線討論交流、共同提高。
一、在培訓中，我認識到作為一名教師，提高自身教育技術能力迫在眉睫。
網絡、計算機作為新型的教學媒體，他們與學科之間的深刻聯(lián)系，它們?yōu)榻虒W創(chuàng)造的不一般的教學環(huán)境，這都是信息技術和學科整合的重要所在，信息技術改進課堂教學也會是當前教育改革的一個必要出路。對我們很多教師來說，本次學習很實用，很專業(yè)。對于我個人來說，收益不少。
二、培訓形式多樣，新穎有趣，著力于培養(yǎng)學員們的合作意識。
特別是培訓第一天分小組，取組名，想口號，設計海報、宣傳語，準備才藝展示等活動。既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓打下基礎。培訓當中的小組交流環(huán)節(jié)，增進了學員之間的感情，促進了彼此間的互幫互助。我們的主講劉老師在其他環(huán)節(jié)采用的教學方法同樣不拘一格，時常出新。講授、研討、自學、評價適時結合，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力，不知不覺中學習領會了新的教學模式和教學環(huán)境，課堂開放，氣氛輕松。
三、在培訓中，明白了把信息技術與學科進行整合。
在這里我見識了很多信息技術和課程整合的鮮活案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我進一步理解了信息技術對現(xiàn)代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法。可以改變陳舊的教材觀和教學觀，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學模式，也有利于面向全體同學，有利于學生獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。幾次作業(yè)設計我就是對我所任教的學科內容進行了單元規(guī)劃，建立相關的思維導圖，這更好地幫助我梳理了教學思路，加深了對教材的理解。今后我可以將這些知識運用到我的.教學更廣泛的實踐中去。
四、從培訓內容上來看，和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。
比如創(chuàng)建思維導圖，規(guī)劃主題單元，建立主題資源網站等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的有力資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。培訓中我還了解了中觀教學設計的思想，在完成作業(yè)的過程中逐步研究如何把課堂教學延伸到生活中去，拓寬學生的視野，學習內容和學習方法，把“研究性學習”作為我們今后教學的發(fā)展方向。改變傳統(tǒng)的評價學生的方式，利用“評價量規(guī)”來更好地評價學生的學習過程，讓每一個學生都充滿了信心，全心投入到學習中去，在學習中展示自己的才華。
通過本次培訓，我想在今后的工作、學習中，做為一名老師，要不斷的強化自己的學習意識，樹立終身學習的觀念，與時俱進，不斷提高自身專業(yè)化水平。
現(xiàn)代教育技術培訓總結 篇5
為了提高教育教學水平，為了適應新時期教育教學的需要，為了提高我校教師運用現(xiàn)代教育技術的能力和水平，今年我校繼續(xù)開展了教師現(xiàn)代教育技術培訓工作。我校認真組織教職工參加培訓，保證培訓工作質量，使廣大教師在教學思想、教學方法、教學手段的改革中取得顯著進展，應用教育技術的整體水平得到明顯的提高。通過有計劃的幾次培訓，覆蓋全部教師。經過考核，我校應考試教師在現(xiàn)代教育技術基本合格，主管教師運用遠教設備嫻熟，電化教學深入課堂。現(xiàn)將此次工作情況總結如下：
一、正確理解現(xiàn)代教育技術的基本思想
教師懂得了教育技術的運用必須理解此概念，它是指以計算機為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術，運用現(xiàn)代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發(fā)、應用、管理和評價，以實現(xiàn)教學現(xiàn)代化的理論與實踐，現(xiàn)代教育技術是把現(xiàn)代教育理論應用于教育、 教學實踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系。包括以下幾個方：
1、教育教學中應用的現(xiàn)代技術手段，即現(xiàn)代教育媒體；
2、運用現(xiàn)代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒傳教學法；
3、優(yōu)化教育、 教學過程的系統(tǒng)方法，即教學設計。教師明白了概念，就在培訓中確定了重點學習內容。全體教師懂得了信息在現(xiàn)代教育技術中的重要性，教師確立了教學現(xiàn)代化的目標，懂得了為什么而教，怎樣教，用什么方法教，從而實現(xiàn)培訓目標。
二、建立健全組織，完善規(guī)章制度
為圓滿完成現(xiàn)代教育技術培訓工作，我校成立了以校長余發(fā)恒為組長的培訓工作領導小組，以幾名業(yè)務精湛、技術嫻熟、有責任心的幾名教師為成員，明確分工。制定了切實可行的培訓計劃，完善定期培訓制度，制定了培訓制度，不參加培訓的教師不得評優(yōu)評先，并按曠工處理，學校領導為保障培訓工作，籌集資金，保障培訓工作順利開展。健全的組織，明確的分工，完善的制度為培訓工作打下堅實基礎。
三、培訓方式及內容
針對我校的實際情況，我校分二批對教師進行了培訓。第一批主要是年輕教師，他們對新興事物有較強的接受能力，能起到帶頭模范作用。培訓以集中講座和分批指導相結合的形式進行，安排在星期天或下午進行，對于農遠教設備的使用，由于部分教師已經有了一些基礎，因此重點放在課件的制作上，要求每個教師都要根據(jù)自已所教學科，自制一、二個有獨創(chuàng)意義的課件，要體現(xiàn)學科特點。為推進遠教工作的落實，著重對教師培訓遠教設備使用技能。我校確定每周四夜晚為學習培訓時間，對不同層次不同年齡、不同學科的教師有針對性的培訓。我校提出全體教師都要學、都要會、都要用的要求，對年齡大無基礎的教師著重培訓認識電腦、網頁瀏覽、使用模式三的方法。對中年教師培訓中教育星軟件的運用，重點是wps演示的操作及運用，文字編輯等。對青年教師培訓電腦常識，中教育星軟件的運用，九州軟件的運用，辦公軟件的運用，學會制作幻燈片，熟練運用媒體
素材制作課件。此外我校另選派骨干教師參加上級單位組織的培訓及其他校外培訓，使年輕骨干教師幫扶帶動中老年教師，學習設備使用。鼓勵教師利用網絡和書籍等渠道開展廣泛的自學。對在考核中表現(xiàn)優(yōu)秀的'教師給予表彰。
此外，為便于開展培訓工作，還采用分散學習的模式，即以學校為單位，骨干教師帶動普通教師，青年教師帶動老年教師。
四 、培訓工作成效
通過一系列的培訓工作，我校教師基本上在課堂上體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術思想，教師把現(xiàn)代教育技術理論用于課堂教學，用于個性化學習，用于課外活動，用于思想教育和素質培養(yǎng)。在教學中改革教學觀念，改革教學模式和教學方法，改革教學內容，改革教材觀念，改革教育理論。開展各種類型的教學實驗，比賽活動，探索新的教學模式。開展專題研究，探索教改規(guī)律。通過現(xiàn)代教育技術的培訓、達標和升級，學校教育技術得到了發(fā)展和提高，鞏固了學校多媒體組合，積極開展了多媒體教育技術在教學中的運用。我校教師對現(xiàn)代教育設備的使用大大提高。教學效果比以前有較大的改觀。
隨著現(xiàn)代教育技術特別是計算機技術的高速發(fā)展，對教師的教育教學也提出了更高的要求。我校將一如既往地開展現(xiàn)代教育技術的推廣工作，提高辦學質量。
現(xiàn)代教育技術培訓總結 篇6
這次培訓，讓我對教育技術有了更深層次的認識和理解，也深深地被它所吸引。在這短短的一個多月通過八個模塊的學習，收獲很大。我知道：現(xiàn)代教育技術是以計算機為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術，運用現(xiàn)代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發(fā)、應用、管理和評價，以實現(xiàn)教學現(xiàn)代化的理論與實踐。掌握和運用現(xiàn)代教育技術，實踐教學改革和創(chuàng)新，已經成為當代教師專業(yè)化能力的構成要素。主要收獲
1、教學理念有了新變化。通過系統(tǒng)的培訓后，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發(fā)生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。
2、提高了教學能力。網上示范課，很多堪稱經典，展示了這些優(yōu)秀教師高超的教學藝術。信息技術的使用符合了教學過程有效利用遠程教育資源，實現(xiàn)信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后，我對網上提供的資源進行重新編輯、改造、升華，制作出更符合自己和學生實際的多媒體教學課件。因為貼近學生，切合實際，我制作的教學課件用于課堂，很好地激發(fā)了學生們的探索精神及求知欲，收到極好的教學效果。3、提供了教學方便。從備課、講課、練習到知識檢測都給教師提供了極大的幫助。精心組織授課過程。授課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，也是區(qū)分各種教育模式的關鍵性標志。在傳統(tǒng)教育模式向現(xiàn)代遠程教育模式的轉變的過程中，授課的方式和授課的手段都發(fā)生了重大的變革。通過本次教育技術的培訓，我對教育技術有了更深的理解，電腦操作水平有了質的'飛躍，學會了建立個人學習作品文件夾和網絡資源收藏夾，制作理想的多媒體ppt演示文稿，利用doc完成教案、課堂電子講稿及學習設計，學習處理圖形圖像、音頻、視頻、動畫素材，利用Word和“試卷王”軟件編制試卷，利用Excel表處理教學信息等等，并能與同仁們相互交流培訓感受及學習經驗，真是收獲頗豐啊。
另外，我還對兩種主要教學方法有了理性認識。探究型學習，指學生在老師的指導下，從自然、社會和生活之中選擇，確立專題，進行研究，并在研究過程中，主動獲取知識，應用知識，以解決問題的學習過程。授導型教學是以教師引導，講授為主，再綜合利用操練、練習；自主學習；小組討論；合作學習、問題化學習等教學手段的一種教學方式。這兩種方法，在平時的教學實踐中，是常用而有實效的好方法。通過本次學習，我更會應用了。
現(xiàn)代教育技術，是關于學習資源和學習過程的設計，開發(fā)，利用，管理，評價的理論和實踐。它的發(fā)展是從電化教育，到教育技術，再到現(xiàn)代教育技術。社會在發(fā)展，時代在進步，教育教學手段也在不斷更新。作為教師，我們應該跟上時代的步伐，學習現(xiàn)代教育技術，為我們的教學更好的服務。
在今后的工作中，我們應該繼續(xù)積極探索信息技術與學科課程的整合，不斷總結經驗教訓，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教學方式的根本性變革，為培養(yǎng)新世紀的人才做出貢獻。農村中小學教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的！我很珍惜這個機會，在今后的教學中，我會充分利用所學到的新理念、新知識，充分利用網絡提供的資源，更好地提高自己的教育教學水平。
現(xiàn)代教育技術培訓總結 篇7
為期一個多月的教育技術培訓將近結束，我的收獲甚多。在線培訓為我們提供了一個合作交流的平臺，一個增強自我學習能力的平臺，具體收獲：
多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協(xié)作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。
最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。
一、對本次培訓的理解。
理論上的教育技術是指運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。從研究對象看，教育技術包括兩個部分，教與學的過程和教與學的資源；從研究范疇看，教育技術包括設計、開發(fā)、利用、管理和評價五個方面；從應用目的看，教育技術指運用技術支持與優(yōu)化教學過程達到優(yōu)化教育教學的目的。
這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術。通過老師對各模塊的深入剖析，不同小組精辟見解的介紹及同組成員的集體討論，共同作業(yè)，我對教育技術有了新的想法。即把教育技術當作手段，把思想和觀念轉變到以學生自主學習為中心上來，教師利用各種教育技術手段進行教學，培養(yǎng)高素質的應用性人才。而信息技術只是教育技術中的一個，或者說是實現(xiàn)教育技術的技術基礎，以提高教育技術使用的效率，從而提高課堂教學效率。
信息技術為本次培訓提供了一個學習、交流、評價的平臺和技術支持。
二、感受新理念教學的獨特魅力。
1、團隊合作學習的形式貫穿了整個培訓過程，隊員間的合作與互助組、團隊內、團隊間的熱烈討論幫助我們理清了概念，同時也促進了反思，這樣的活動效率很高，值得我們在日常教學中借鑒使用。
2、信息技術為過程性評價提供了高效、簡潔的平臺，每次的討論，每次的反思，學習全部記錄在相應的網絡空間中，將學習的點點滴滴記錄了下來，幫助我們記錄了這次“培訓的成長歷程”，在我培訓結束的時候回顧一下，成就感驟升，這也體現(xiàn)了信息技術不可替代的重要作用。
可想而知，如果能把這樣的平臺真正應用在課堂教學中，那么對培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習、提高學生興趣必然有著重要的作用同時也能使學生的學習活動形式更加豐富，給學生的自主空間，幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續(xù)發(fā)展，變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的.學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，從而提高課堂教育效果。
三、新認識和學習了一些實用性極強的軟件，可大大提高教學效率、減輕教師的備課負擔。
本次培訓中用到的思維導圖軟件、網頁設計軟件，特別適用，有效的降低了教學備課時的負擔。同時在運用的過程中對于教學技術的理解更加清晰。
教育教學科研能力是優(yōu)秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代學生活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動。
在今后的工作中，我一定會更加努力，將所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，用理論來指導實踐。
現(xiàn)代教育技術培訓總結 篇8
以前，對教育技術的概念是模糊的，自從參加了這次培訓，讓我對教育技術有了更深層次的認識和理解，也深深地被它所吸引。培訓已經結束，在這短短的一個多月里，曾有過迷茫，有過喜悅，更多的是收獲，真是一段刻骨銘心的經歷。
通過學習，我知道：現(xiàn)代教育技術是以計算機為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術，運用現(xiàn)代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發(fā)、應用、管理和評價，以實現(xiàn)教學現(xiàn)代化的理論與實踐。掌握和運用現(xiàn)代教育技術，實踐教學改革和創(chuàng)新，已經成為當代教師專業(yè)化能力的構成要素。
以下是我對本次培訓的總結：
一．本次培訓分為八個模塊：
模塊一培訓準備，模塊二初識教育技術，模塊三教學媒體與資源利用，模塊四授導型教學設計，模塊五探究型學習設計，模塊六教學實施計劃設計，模塊七信息技術與課程整合探討，模塊八成果整理與展示
其中，每個模塊包括模塊前測、知識地圖、專題活動、拓展資料、課程字典、模塊后測等內容。課程注重教學引導，突出案例，以活動為主線，以任務為驅動，引導我們在規(guī)定時間內完成模塊學習，提高自身教育技術能力應用水平。
二．主要涉及內容：
培訓中，除了要聆聽教育專家的專題講座、觀看一線教師的精彩案例、學習具體教育技術的示范演示外，還要完成相應的學習任務：學習日志，主題研討，作業(yè)，班級論壇，培訓作品等。我都能積極參加學習，認真完成任務。其中，最難的要數(shù)五個作業(yè)了，有：我所理解的教育技術、ppt，授導型教學設計方案、doc及其課堂電子講稿，探究型學習設計方案、doc，教學實施方案、doc，教學信息處理（三選一）：批閱學生作業(yè)、doc、學生成績統(tǒng)計表、xls、群發(fā)郵件、eml。不過，經過我的刻苦學習與鉆研，都出色的完成了，真是高興。
這些內容，實現(xiàn)了教師教學資源在網上的共享，加強了教師們的教學交流，提高了教學效率，更有利于教師業(yè)務水平的提高。同時，也為學員們提供了一個豐富的教學資源庫。
三．主要收獲
1、教學設計更優(yōu)化
我們傳統(tǒng)的教學設計主要針對某一節(jié)具體的教學內容而言，在這個具體細小的教學內容上進行教學設計，而本次學習中，提出根據(jù)主題單元進行教學規(guī)劃，在學習和實踐過程中，我明顯感覺到這樣的教學設計更全面，也更有針對性。如果說，之前我們掌握的.教學設計是微觀的話，那么現(xiàn)在學習的正是宏觀的部分。其實，任何事物都要從宏觀和微觀兩部分去研究才能更全面、更清楚，這次的主題單元的規(guī)劃設計的學習恰好是彌補了之前的不足，讓教師能站得更高、看得更遠、走得更對。
2、教學方法更先進
傳統(tǒng)的教學主要以基礎知識的學習為主，如何針對不同的知識內容選擇恰當?shù)膶W習方式方法是擺在我們教育工作者面前的嚴峻問題�，F(xiàn)代教育強調，要基礎性學習、拓展性學習、研究性學習相結合，這樣的教學模式顯然更符合也更適應現(xiàn)代教育技術的發(fā)展和要求。然而，如何進行研究性學習，是擺在我們教育工作者一道難題。這次培訓專門用了一個模塊來介紹研究性學習的設計，這是非常必要和及時的。通過培訓的學習、參與和體驗，使我們逐漸明了研究性學習的過程，深入理解了研究性學習的核心概念和基本理論，并在此基礎上學會了主題單元的研究性學習的設計。
3、教學形式更多樣
傳統(tǒng)的教學形式主要以課堂教學、校園教學為主，讓學生在學校的氛圍內接受教育，學習知識、掌握技能，這樣的教學形式有其不可忽視的缺陷性，即一旦學習者離開校園，則喪失了接受教育、學習知識的機會。我們一直倡導教育要具有終身性、及時性、有效性，要“活到老、學到老”，顯然傳統(tǒng)的教育模式不能適應時代發(fā)展需求。本次培訓中，有一個內容是“創(chuàng)建并利用主題資源”，主要是學習各類資源的教學功能，學會圍繞教學所需資源，設計并創(chuàng)建主題資源網站，掌握了這個方法后，可以根據(jù)教學資源的不同，設計和制作教育資源網站，為學習者提供更多的學習機會、學習方式和學習內容。
4、教學評價更多元
在以往的評價過程中，基本只是對學習結果的評價，而忽略了對學習過程、學習方法、學習手段等內容的評價，評價方法單一。通過本模塊的學習，我明白了評價方式多元化的重要性和必要性。信息化教育的改革進程中，為實現(xiàn)信息化教育的培養(yǎng)目標，必須形成與教學過程、教學要素相適應的教學評價方法，這種教學評價更加關注學習資源與學習過程，強調學習者的知識與技能的運用，重視學習者的能力變化。將學生的個體差異視為教學資源，在了解學生個性差異、學生分類差異化、目標設置差異化、內容設計差異化、方法指導差異化、課外輔導差異化、學習評價差異化、課堂管理差異化的基礎上，結合實踐探索，科學提煉、構建出有差異性、全面性、科學性、多樣性的信息化教育評價模式，才是現(xiàn)代教育工作者所必須具備的能力，才能適應現(xiàn)代信息化教育的發(fā)展，更好地為教育服務。
5、教學反思
更深入教學反思是現(xiàn)代教學過程中不可或缺的一個內容，通過反思，能檢視自己的教學內容、教學行為、教學效果，對今后教學工作的開展有著重要意義。本次培訓中也有教學反思部分的學習，它通過案例研討使我們理解和掌握教學過程的有效反思，對教育者進行科學有效反思提供了明確途徑，有著重要的指導意義。通過學習，我明白了反思不能停留在表面，要從深層次對教學的整個實施方案進行反思，反思教學的組織策略、授遞策略、管理策略等方面，只有對教學過程的深層次反思，才能優(yōu)化教學行為、提高教學水平、促進教學質量。
現(xiàn)代教育技術，是關于學習資源和學習過程的設計，開發(fā)，利用，管理，評價的理論和實踐。它的發(fā)展是從電化教育，到教育技術，再到現(xiàn)代教育技術。是啊，社會在發(fā)展，時代在進步，教育教學手段也在不斷更新。作為教師，我們應該跟上時代的步伐，學習現(xiàn)代教育技術，為我們的教學更好的服務。這次培訓，就給了我學習的好機會。在今后的工作中，我們應該繼續(xù)積極探索信息技術與學科課程的整合，不斷總結經驗教訓，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教學方式的根本性變革，為培養(yǎng)新世紀的人才做出貢獻。最后，再次感謝國培。期待下一次的同行。
現(xiàn)代教育技術培訓總結 篇9
為了貫徹落實渝中區(qū)教委《關于舉辦中小學教師教育技術校級培訓》有關文件精神，結合我校實際情況，我校于20xx年12月20xx年5月舉辦了教師教育技術校級培訓，該項培訓工作目前已經培訓結束�，F(xiàn)將本次培訓情況總結如下：
�。ㄒ唬┡嘤柕慕M織管理：
本次培訓學校領導高度重視，專門成立培訓領導小組。由學校的三位校長擔任組長，負責組織本次培訓工作。由我校參加區(qū)教育技術骨干教師培訓班并取得合格證的兩位教師制訂培訓計劃，擔任主講教師。按區(qū)教委要求，此次培訓凡我校55歲以下的男教師和50歲以下的女教師均要求全員參與，每次培訓前先簽到并做好聽課記錄。主講教師課前先備好課。教研組課后利用教研活動時間分學科組織教師集體討論，完成過程資料。凡參與培訓的教師都感覺本次培訓學有所獲。
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按照培訓計劃，本次培訓采用集中學習和分組學習、自學相結合的形式。由主講教師引導各位參與培訓的教師認識《教育技術培訓教程》（教學人員版、初級）這本書中的8個模塊。培訓的主要內容有：
1、培訓準備：從引導教師閱讀觀摩案例出發(fā)，幫助各位教師了解開展教育技術培訓的基本背景和本次培訓的預期學習成果。
2、初識教育技術：主要介紹教育技術的一些主要概念，并通過案例研習的方式，介紹教學設計的一般過程，幫助各位教師進一步了解什么是教育技術，如何開展技術支持的教學活動。
3、教學媒體與資源利用：幫助各位教師了解教學媒體、教學信息資源的概念及其特點，能夠根據(jù)教學需要，準確及時地搜索、獲取信息資源，并合理使用。
4、授導型教學設計：通過案例研習的方式，理解授導型教學的特點，并通過小組合作編寫教案、展示和分享成果的方式，幫助各位教師掌握授導型教學設計的方法和技能。
5、探究型學習的設計：引導各位教師理解探究型學習的內涵，掌握探究型教學設計的基本方法，并以MiniQuest為例，設計一個探究型學習方案。
6、教學實施計劃設計：介紹教學實施的基本流程、環(huán)境條件及其特點，幫助各位教師掌握教學實施計劃的設計方法，掌握使用Word及Excel批改電子文稿作業(yè)，統(tǒng)計、處理教學信息，并利用電子郵件進行溝通與反饋。
7、信息技術與課程整合探討：幫助各位教師理解信息技術與課程整合的常見表現(xiàn)方式，以及整合過程中常見問題的解決策略，并應用這些知識改進教學設計。
在培訓的過程中，主講教師以案例引導、問題帶動為主要手段，以合作學習、討論交流、成果分享為主要學習形式，充分激發(fā)參與培訓的每一位教師對學習的積極性和主動性，充分體現(xiàn)了生生互動、師生互動的教學模式，使培訓達到了預期的目標。
�。ㄈ┡嘤栠^程中存在的問題及改進意見：
本次培訓工作盡管校領導高度重視，參與培訓的教師也普遍感到培訓有價值，但仍存在許多問題需要改進。
1、我校負責培訓的`兩位主講教師均為教信息技術的年輕教師，教育技術水平不夠全面，盡管教學十分認真，但教學經驗較少，今后要認真挑選培訓者，加強培訓。
2、本次培訓完全按照培訓教材的內容來安排教學，較少考慮到培訓者的個別差異，培訓效果也參差不齊。今后要充分考慮參培教師的實際水平，分頭培訓并加強個別指導。
3、參與培訓的每一位教師盡管學習熱情頗高，但無奈教學工作任務繁重（部分教師為班主任），因班務工作影響培訓的情況也偶有發(fā)生，因此，以后類似集中培訓還要充分考慮到各位教師的實際情況，安排恰當?shù)呐嘤枙r間，盡量保證每一位教師既不耽誤工作，又能及時參加培訓。
本次培訓工作現(xiàn)已接近尾聲，參與培訓的部分教師也將參加6月份舉行的全國中小學教師教育技術能力考核（初級）。但即使考核合格也并不意味著本次培訓結束，在當今新課程改革的背景下，信息技術與學科課程的整合正是目前正在深入研究的一個課題。我校以后還要對此開展針對性的教學研究，使每一位教師（尤其是年輕教師）真正掌握好現(xiàn)代教育技術，服務于教學，提高教學效率。
現(xiàn)代教育技術培訓總結 篇10
為造就高素質的教師隊伍，扎扎實實練好教學基本功，提高教師運用現(xiàn)代教育技術的能力，我校在校本培訓方面做法是：
一、 培訓理念科學化、現(xiàn)代化
我們首先確立了以下理念：
�。ㄒ唬┚o緊圍繞師德建設這一核心。始終貫穿了"以人為本，敬業(yè)奉獻"。
這樣一個核心內容。在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即：在承認"知識就是力量"的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產生力量。因此，在全校啟動了"樹形象、鑄師魂"工程，開展了師德大討論和演講活動，交流師德經驗，加強了師德建設的針對性和實效性。
（二）教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經不能滿足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養(yǎng)和培訓的一體化進程。同時，教師專業(yè)化基本指導思想是以教師發(fā)展為本，既要強調教師為社會發(fā)展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發(fā)展、自我完善的價值需要。教師專業(yè)化的核心內容，是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內涵，把握教師專業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進教師專業(yè)發(fā)展，在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。
�。ㄈ┮獡屨夹畔⒓夹g培訓的制高點�；谶@種理性的思考，我們明確提出了"建網就是建學校"的理念，并成為新形勢下開展校本培訓的指針。我校不斷更新計算機網絡，給每個辦公室配備了計算機，購置教學應用軟件，為實施校本培訓鋪設了一條寬廣通暢的"平臺"。
�。ㄋ模┙處熇^續(xù)教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導下進行的，在課程的功能、結構、內容、實施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務，教師培訓必須先行。我校不定期出版校內小報《春苑》，登載課改信息，發(fā)至教研組，供教師學習。
（五）教師繼續(xù)教育應以課題實驗作為載體和支撐。繼續(xù)教育必須以科研為先導，把教育科研作為提高繼續(xù)教育效益、效率的第一生產力。我校的繼續(xù)教育一直以"創(chuàng)新教育"、"作文個性化訓練"課題實驗作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續(xù)教育的動力。重點開展了教師綜合素質、教師職業(yè)技能訓練等培訓工作，提出了達標任務和期限。主要是板書、簡筆畫、word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁大楷、4頁小楷;簡筆畫4張;word文字處理每月1000字。每個教師都必須會用1——3件電教器材，期末由學校進行達標測試驗收，根據(jù)各人的熟練程度、技術水平高低同結構工資掛鉤。
二、目標具體化
1、對現(xiàn)有教師全部輪訓一遍，教師整體素質明顯提高，基本適應實施素質教育的需要。通過多種形式普遍完成不少于190學時的培訓，部分教師至少接受1次有組織的'培訓。
2、全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，使大多數(shù)教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學。
3、建設一支由高級教師、骨干教師、老教師、專業(yè)課教師組成的、有較強培訓能力的教師隊伍。
三、行動計劃化
根據(jù)實施素質教育的需要和教師隊伍的現(xiàn)狀，完成以面向全體教師的全員培訓。
1、新任教師培訓
培訓對象：0—1年教齡的教師。通過培訓，使其鞏固專業(yè)思想，初步掌握所教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內容，盡快適應中小學教育教學工作。
2、教師崗位培訓
培訓對象：1年以上教齡的教師。通過培訓，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結構，不斷提高履行崗位職責的能力，適應實施素質教育的需要。
3、提高學歷培訓
培訓對象：取得國家規(guī)定合格學歷的教師。
4、計算機全員培訓
以普及計算機應用技術為核心，學習計算機基本知識和操作技能，采取專人指導與課余自學相結合。學校安排計算機專業(yè)教師利用每周兩次的課余時間進行專題培訓、技術指導。同時，老師們一方面利用課余時間自學、自練，從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高。
強化運用現(xiàn)代技術手段的意義、目的。學校要求所有的公開課都必須運用課件，否則，影響評價結果。平時上課能運用課件的內容要盡量在課堂上使用課件。課后，進行教學反饋時，把課件的制作和運用當作重要的一項內容進行評議。將一些制作水平教高的課件上報參加評比。在剛剛結束的課件制作評比中，我校有課件獲省級獎3個，獲市級一等獎3個，二等獎2個，三等獎1個，區(qū)一等獎5個。
多媒體課件的開發(fā)利用，極大地豐富了教學手段。教師立足于解決教學的實際問題，開發(fā)、設計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學生創(chuàng)設真實的情景，又能將學生引入想象的世界，使教材"活"起來，使課堂也"活"起來。
現(xiàn)代教育技術培訓總結 篇11
為了切實提高員工技術業(yè)務素質，我廠根據(jù)生產經營形勢并結合開展“管理文化年”活動的要求，“以需求為導向、以學員為中心、以技能為本位”，狠抓了“三基”工作，即基礎理論教育、基本知識學習、基本技能訓練;強化了“三層”培訓，即管理人員培訓、專業(yè)技術人員培訓、操作人員培訓，把我廠員工技術業(yè)務素質提升到了一個新的水平。全年共舉辦各級各類培訓班96期，培訓4932人;外出培訓608人,其中干部243人;本年學歷教育80人、在學266人，畢業(yè)87人，其中研究生畢業(yè)3人;本廠1193人參加了技能鑒定。我們的具體做法是：
一、完善了培訓考核機制
通過樹立“培訓是企業(yè)的長效投入，是發(fā)展的最大后勁，是員工的最大福利”觀念，積極營造有利于員工培訓的良好環(huán)境。在干部培訓方面，制定了“xxxxxxx廠干部教育培訓學分制管理辦法”。圍繞構筑終身教育體系、創(chuàng)建學習型干部的要求，調動和發(fā)揮部門及干部個人學習的積極性，建立干部學習的長效機制，推進干部教育培訓工作制度化建設。
根據(jù)我廠提高干部技術業(yè)務素質的要求，在完成xxx年～xxx年對干部實施三年“5+X”培訓規(guī)劃的基礎上，從xxx年起每三年作為一個周期，三年內科級干部累計培訓必須完成72學分，科級以下管理人員和專業(yè)技術人員累計培訓必須完成60學分。采取記錄學分和獎勵學分的辦法實施登記。干部自學學分由員工培訓中心根據(jù)季度檢查情況進行記錄，并填寫《xxxxxxx廠干部教育培訓學分登記表》。干部學分完成情況將作為干部考核、競聘的一項依據(jù)。三年內超額完成培訓任務的，中心將擇優(yōu)給予適當獎勵;因個人原因完不成培訓任務的，全廠通報;當年完不成培訓任務的不能參加培訓系統(tǒng)先進評比和高一級專業(yè)技術職務任職資格評審。
在操作人員培訓方面，以六種機制促進高技能人才成長：
一是構建技能培訓機制。根據(jù)團中央、勞動和社會保障部、國務院國資委“青工技能振興計劃”，制定并實施了利用三年時間提高操作人員技能素質的“藍領技能素質提升工程”計劃，構建了操作人員成才的“綠色通道”。
二是構建技能大賽機制。加快了技術新人脫穎而出;三是構建技能鑒定機制。深入實施了“技能鑒定考核制度”，促進技術工人崗位成才。制定了《一人多證實施辦法》，鼓勵操作人員在精修本職技能的同時，通過技能鑒定取得第二或者更多《職業(yè)資格證書》，逐步達到“一崗精、二崗通、三崗會”的培訓目標和“轉崗能上崗，上崗能勝任”的目的。凡通過技能鑒定取得第二或者更多《職業(yè)資格證書》者，報銷技能鑒定考務費，并由廠員工培訓中心設立專門的技術檔案，有5人取得了第二個《職業(yè)資格證書》。
有3人提前進行了鑒定;四是構建技術傳播機制。實施了“金牌教練”評比制度，根據(jù)多年的教練成果，評聘了8名“金牌教練”。同時將“金牌教練”資源全廠共享;五是構建表彰獎勵機制。繼續(xù)執(zhí)行“優(yōu)秀員工學員”和“首席技工”評比制度，大力推進職工素質工程。全年投入10萬元為21名公司級“技術能手”、8名廠級“金牌教練”和15名廠級“首席技工”訂閱了各類技術書刊和科技圖書。
同時，按照“一般人員普遍培訓、骨干人員重點培訓、短缺人員抓緊培訓、優(yōu)秀人員獎勵培訓”的原則，選送6名技術能手和技術骨干外出培訓(全廠在公司前三屆技術比賽榮獲榮譽稱號的21名技術能手中有19人參加了外出培訓)。通過文件、電視、網絡等宣傳媒體，宣傳展示技術尖子風采。對在xx公司技術比賽上獲得維修電工和汽車駕駛員金牌的xxx、xxx及在廠xxx年度員工技術大賽上被授予“技術能手”稱號的xxx等9名員工，廠黨委做出了“關于開展向崔振宇、梁海龍等優(yōu)秀技能員工學習的決定”。
六是構建培訓考核機制。根據(jù)加強基層基礎管理工作要求，建立“員工培訓月度檢查考核制度”。實施“操作人員年度技術考核”制度，提高員工的學習自覺性，全年有27個工種，2618人參加了操作人員年度技術考核，對考核不合格者扣罰當月獎金;有60名技師(高級技師)參加年度技術考核，對7名考核不合格者停發(fā)技師津貼一年;對2名技能鑒定雙科不及格人員執(zhí)行了降崗位工資一檔半年的處理;建立了培訓考試制度，對參加公司級培訓考試不合格的2名人員培訓費用不予報銷。
二、實施了“三基”培訓
建立對管理層、技術層、操作層不同層面以及同一層面不同層次員工全面培養(yǎng)的“梯級平臺”，使每名員工都能在自己的“跑道”上施展才華，成為企業(yè)所需要的人才。
1、實施各級管理人員的基礎理論教育。
以提高管理人員思想政治素質為目標，大力開展政治理論培訓;以提高管理人員管理工作能力和水平，大力開展經濟知識培訓;開拓他們的視野，建立新的“以文化力增強凝聚力、以執(zhí)行力促進發(fā)展力”的經營管理理念。根據(jù)廠提出“抓細節(jié)管理”、“提升執(zhí)行力”的有關精神，在舉辦20期“細節(jié)決定成敗”的培訓班，培訓617名管理人員的基礎上，我們又舉辦了期81名科級干部參加的“如何提升執(zhí)行力”培訓班。通過培訓加強了員工的執(zhí)行力，激發(fā)了員工無限的工作熱情。
采油作業(yè)二區(qū)針對部分站長分析問題、解決問題能力較差的問題，幫助部分站長盡快學會油井診斷，對他們開“技術小灶”。首先由地質隊長根據(jù)各站的實際情況選區(qū)塊，利用業(yè)余時間，對他們進行單兵教練。從查資料開始，讓站長們親手繪制相關圖表，并利用圖表對所管區(qū)塊進行分析，找出油井產量變化的.主要原因，明確下步應采取的措施。
2、實施專業(yè)技術人員的基本知識學習。
一是結合新技術的應用，鼓勵專業(yè)技術人員掌握從開發(fā)地質、鉆采工程到地面集輸工程各個方面的技術知識，全面提升專業(yè)技術干部的綜合業(yè)務素質，積極鍛造專業(yè)技術人才鏈;二是繼續(xù)開展了一人進修，大家受益的“連動培訓”，擴大新技術、新知識的傳播范圍。舉辦了40名采油和地質技術人員參加的“螺桿泵采油技術培訓班”。
二是工藝所技術人員結合xx、xx油田關于水平井技術的專題調研情況，舉辦了“水平井技術互動式培訓班”，有40名采油、地質技術人員參加了培訓。
三是隨著數(shù)字化采油廠的建立，油水井管理技術和信息技術將得到普遍應用，對管理人員計算機的應用水平提出了越來越高的要求，為此我們分步驟、分層次、分等級的開展了計算機應用培訓，舉辦了“單井效益評價軟件培訓班”1期，培訓12人;“計算機操作水平提高班”3期，培訓94人;有13名管理及專業(yè)技術人員人員報名參加全國計算機等級考試(一級、二級)，11人取得了登記證書。
3、加強崗位操作人員的基本技能訓練。
在采油工、熱注運行工、集輸工、維修電工等主力工種中，實施了“藍領技能素質提升工程”，使培訓工作與選拔拔尖人才相結合，與提高崗位操作能力相結合，與技能鑒定相結合，切實提高崗位操作人員的技能水平，形成“以點帶線，以線帶面”的培訓格局。
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