最新教師跟崗培訓(xùn)工作總結(jié)（通用5篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時(shí)間中有什么值得分享的成績(jī)呢？是不是該好好寫(xiě)一份工作總結(jié)記錄一下呢？那么工作總結(jié)的格式，你掌握了嗎？下面是小編為大家收集的最新教師跟崗培訓(xùn)工作總結(jié)（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最新教師跟崗培訓(xùn)工作總結(jié)1
在15天的跟崗學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)眼即逝，到了即將離別的時(shí)分，突然頓覺(jué)傷感。回想這15天說(shuō)長(zhǎng)又覺(jué)得短暫的時(shí)光，里面有艱辛、有勞累、有疲倦，有緊張的時(shí)候、有期待的時(shí)候，然而更多是有收獲、有感動(dòng)、有所思、有所悟，還有更多開(kāi)心的時(shí)候、激動(dòng)的時(shí)候。我跟著謝曉霜導(dǎo)師，伙同八個(gè)來(lái)自不同地級(jí)市的骨干老師同行，還有許多z二中的領(lǐng)導(dǎo)和生物老師，大家一同學(xué)習(xí)，一同研討，一起成長(zhǎng)！
一、在行動(dòng)中思考
在參加跟崗學(xué)習(xí)之前，我就開(kāi)始著手設(shè)計(jì)跟崗學(xué)習(xí)工作計(jì)劃和個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，給自己提出了一個(gè)跟崗目標(biāo)：以培養(yǎng)高尚的師德、端正的品行、較強(qiáng)的能力為自我發(fā)展的方向。希望自己在謝萍導(dǎo)師的工作團(tuán)隊(duì)中能認(rèn)真做到遵守工作室管理制度，與團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)合作，按時(shí)按量完成工作任務(wù)。
在xx的15天中，我們的學(xué)習(xí)主要分為三大部分。第一大部分：名師示范課和同課異構(gòu)研討、教師發(fā)展瓶頸講座和課題申報(bào)研討。在這期間，我們分別聽(tīng)取了廣東省名師工作室主持人謝曉霜老師的《基因突變》高三第一輪復(fù)習(xí)課，劉聞校長(zhǎng)的《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展瓶頸》講座，省骨干老師們的10堂以上的同課異構(gòu)及研討課，省二師肖教授的關(guān)于課題申報(bào)和開(kāi)展的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)中，我們看到了神一樣的“誘思探究課”；學(xué)習(xí)了“如何做一個(gè)務(wù)實(shí)的高效課堂”；明白了“應(yīng)該如何由一名普通型的教師發(fā)展為專(zhuān)業(yè)型的教師”的發(fā)展方向。使我在教育發(fā)展道路上有了更新的思想理念為指導(dǎo)。
第二大部分：認(rèn)真聽(tīng)取導(dǎo)師、工作室成員及班級(jí)學(xué)員的研討課、示范課（共22節(jié)課），做好聽(tīng)課記錄并積極參與工作室的議課環(huán)節(jié)。在這期間，我聽(tīng)了謝曉霜導(dǎo)師的《基因突變》、李義老師的《高一考前復(fù)習(xí)課》、凌洪等3位老師的《酶的作用》，江門(mén)胡謝梅老師的《基因突變和基因重組》，陽(yáng)春一中崔廷愛(ài)老師的《基因突變》，中山一中王老師的《雜交育種和誘變育種》等20多節(jié)跟崗學(xué)員的研討課及z二中老師的同課異構(gòu)。通過(guò)觀課議課不斷學(xué)習(xí)吸取優(yōu)秀的教學(xué)理念、方法、技能。在學(xué)習(xí)中，我們吸取了z二中同課異構(gòu)的優(yōu)秀教學(xué)模式，深入了解了小組合作的教學(xué)方式開(kāi)展的原則、要求等，同時(shí)從教師教學(xué)、課程性質(zhì)等維度對(duì)這些課堂進(jìn)行了細(xì)致的觀察，從中學(xué)習(xí)到了各種教學(xué)新理念、新方法，以更新自我的教育教學(xué)觀念。
按照工作室安排，本人上了高三年級(jí)第一輪復(fù)習(xí)課《人類(lèi)遺傳病》和《基因工程》，在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)真準(zhǔn)備課件，潛心鉆研教材與學(xué)生實(shí)踐，以引導(dǎo)法、滲透法、參與法、討論法等教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，展現(xiàn)自我風(fēng)格，得到了同行學(xué)員、成員及導(dǎo)師的肯定及好評(píng)。
第三大部分：參加導(dǎo)師工作室開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)、外出交流活及參觀、觀摩活動(dòng)，認(rèn)真參讀教育教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍活動(dòng)。在這期間，劉聞副校長(zhǎng)給我們講了一堂精彩的《教師發(fā)展瓶頸》，讓我們明白的自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，為我們找到了自己的發(fā)展和努力方向。在種種的實(shí)踐活動(dòng)中，我們不僅收獲了有佛緣的城市特有的有禪靜的意境，而且在謝小霜導(dǎo)師帶領(lǐng)下，我們還品嘗了z市一部分有地方特色的風(fēng)味美食，收獲了舌尖上的超級(jí)享受。
二、在思考中行動(dòng)
參與教育教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)之余，謝萍導(dǎo)師引導(dǎo)我們認(rèn)真思考自己所看到的、聽(tīng)到的、感受到的種種知識(shí)、思想、觀念；組織我們及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，思想反思，心得體會(huì)，論文撰寫(xiě)。在15天中，我認(rèn)真寫(xiě)好工作日志、學(xué)習(xí)心得、交流心得、活動(dòng)心得、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、讀書(shū)筆記等十多篇文章，如《向前看時(shí)常懷希翼之情，于回首處亦能無(wú)憾于心；并配合工作室做好課題研究工作，獨(dú)立完成子課題的設(shè)計(jì)，寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告。
三、我的收獲、我的成長(zhǎng)
實(shí)現(xiàn)由普通教師向?qū)I(yè)化教師方向發(fā)展及成長(zhǎng)，是我參加本次廣東省骨干教師培訓(xùn)的最大心愿和目標(biāo)。在z市二中跟著謝曉霜名師學(xué)習(xí)的15天里，我收獲了優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、思想、理念、方法、技術(shù)；收獲了謝萍導(dǎo)師的先進(jìn)教育教學(xué)思想引導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)指導(dǎo)、人格魅力引領(lǐng)、生活品味影響；收獲了同行學(xué)員們優(yōu)秀的思想、觀念，友情的關(guān)懷，生活的幫助。這些寶貴的人生收獲，將是支持、激勵(lì)我在今后教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)道路上遠(yuǎn)足發(fā)展的源泉與動(dòng)力。我要帶著這些收獲，繼續(xù)遠(yuǎn)行，不斷思考，逐步成長(zhǎng)！
最新教師跟崗培訓(xùn)工作總結(jié)2
帶跟崗教師是一次督促自己不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，與新教師攜手互助，共同學(xué)習(xí)，才能比翼齊飛，提高教學(xué)水平。感謝學(xué)校給與我這個(gè)機(jī)會(huì)，其實(shí)對(duì)于任教只有三年多的我來(lái)說(shuō)，心中還是有幾許壓力，背上添了許多額外的責(zé)任。但我還是能清醒地認(rèn)識(shí)到我校為青年教師所搭建的這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)的重要性，也很清楚自己作為師傅，對(duì)于廖老師的跟崗培訓(xùn)起著非常重要的引導(dǎo)、榜樣與示范作用。在這短短兩周的朝夕相處中，我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪。
一、從容應(yīng)對(duì)平常工作
從廖老師身上我仿佛看到了剛參加工作時(shí)懵懵懂懂的自己。這一個(gè)時(shí)期的新教師就如同人生的孩童階段，每天都會(huì)冒出許多自以為是的經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)遭遇許多未曾碰過(guò)的困惑與疑難。這樣對(duì)新教師的“工作幸福感”會(huì)產(chǎn)生沖擊，甚至?xí)⻊?dòng)搖她們的信心。
針對(duì)青年教師這個(gè)特點(diǎn)，我首先肯定她在執(zhí)教過(guò)程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)施壓，著重讓她擺正心態(tài)，積極地應(yīng)對(duì)每一次的教學(xué)活動(dòng)，使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時(shí)也鼓勵(lì)她寫(xiě)文章、總結(jié)執(zhí)教過(guò)程中比較成功的經(jīng)驗(yàn)，整理成教學(xué)案例。
二、以“帶”為主，邊做邊講
“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)我在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導(dǎo)”的重任，就只能努力去做。她經(jīng)常要求主動(dòng)聽(tīng)課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問(wèn)，而我也基本做到帶著精心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。因?yàn)橥降芤ヂ?tīng)課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽(tīng)廖老師的課能說(shuō)出更多有針對(duì)性的意見(jiàn)。在我的悉心指導(dǎo)下，加上她的努力，進(jìn)步很快，已經(jīng)能較好的掌握小學(xué)課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法。跟崗學(xué)習(xí)很有效，一切從模仿開(kāi)始。比如，今天看了我的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有好的效果，明天就自己“小試牛刀”，雖然是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，但廖老師也慢慢摸索出了課堂組織的一般規(guī)律，由于她的虛心好問(wèn)、勇于實(shí)踐，取得了較大的進(jìn)步。
在我?guī)Ы讨�，還要求她積極參與班級(jí)活動(dòng)中來(lái)。跟崗期間恰好遇到校運(yùn)會(huì)，廖老師跟在我旁邊忙前忙后，幫忙拍照、組織學(xué)生檢錄、給運(yùn)動(dòng)員加油助威等。儼然她已經(jīng)成了我們班的副班主任，和學(xué)生、和家長(zhǎng)都能友好相處。
三、以“放”為輔，勇敢實(shí)踐
正所謂“初生牛犢不怕虎”，要保留和發(fā)揚(yáng)新教師身上的這種敢想敢做，勇于創(chuàng)新的精神，就必須在扶持后盡可能地放手讓她去實(shí)踐自己的教學(xué)理想，而我要做的，就是為新教師創(chuàng)造空間，搭建舞臺(tái)，鼓勵(lì)她盡情展示自我風(fēng)采。不管是略讀課還是精讀課，廖老師都積極認(rèn)真鉆研教材，經(jīng)常向我提出問(wèn)題，我也在課外經(jīng)常擠出時(shí)間和她一起探討教學(xué)中的疑惑，對(duì)于她在教學(xué)上還認(rèn)識(shí)不深的問(wèn)題，我給予耐心的講解、分析。廖老師每次都把筆記寫(xiě)得滿滿的，在一次次聽(tīng)課磨課中，廖老師也收獲很多。
四、取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助共同提高。
在每一次的課后反饋、飯后閑聊、專(zhuān)門(mén)研討中，我和廖老師的心越貼越近，彼此言辭中閃爍的智慧火花啟迪著我們不斷前行。而本次師徒結(jié)對(duì)也讓我意識(shí)到自身的不足，因此在結(jié)對(duì)的過(guò)程中，我更應(yīng)注重提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。相信在不久的將來(lái)，廖老師一定會(huì)成為一位有自己獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的優(yōu)秀老師。
最新教師跟崗培訓(xùn)工作總結(jié)3
20xx年11月8日，我作為彰武縣骨干教師參加了阜新市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的“跟崗研修”培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)是從我市基礎(chǔ)教育改革發(fā)展實(shí)際出發(fā)，遵循骨干教師的成長(zhǎng)規(guī)律，圍繞“素質(zhì)教育”和“高效課堂”兩大主題開(kāi)展的項(xiàng)目。參訓(xùn)教師以跟崗教師的身份，深入“研修基地學(xué)�！边M(jìn)行實(shí)踐研修。研修基地學(xué)校指派指導(dǎo)教師指導(dǎo)跟崗教師的學(xué)習(xí)研修活動(dòng)，在教育教學(xué)實(shí)際環(huán)境中，實(shí)踐，反思，學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。本次培訓(xùn)的內(nèi)容形式主要有三方面：一、理論學(xué)習(xí)；二、實(shí)踐鍛煉；三、問(wèn)題研究。我們跟崗教師每天深入班級(jí)，跟班聽(tīng)課、隨班上課、參與班級(jí)管理，并參與學(xué)校的日常教育教學(xué)研究活動(dòng)，收獲頗多，現(xiàn)分以下幾方面進(jìn)行總結(jié)。
一、課堂教學(xué)
1、讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、勤思、善做，讓學(xué)生真正體會(huì)到“我能行，我快樂(lè)”。
在中華路小學(xué)的課堂上，體現(xiàn)了以人為本的理念，教師把課堂還給了學(xué)生。數(shù)學(xué)課上，老師注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲得過(guò)程。例如：在數(shù)學(xué)課“分一分與除法”教學(xué)時(shí)，老師讓學(xué)生分一分、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、再說(shuō)一說(shuō)，理解平均分的意義，掌握平均分的方法，學(xué)生的活動(dòng)面特別廣，80%以上的學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。在數(shù)學(xué)課“摸球游戲”教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)讓學(xué)生猜測(cè)——實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證——分析等方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲得過(guò)程，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍有序。在語(yǔ)文課上，教師注重朗讀的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)多種方式朗讀，體會(huì)文章的思想，并且特別注重評(píng)價(jià)。包括生生間的評(píng)價(jià)和師生間的評(píng)價(jià)。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力又培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信。
2、教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，喜歡用激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
在中華路小學(xué)的課堂上，或者是課間，聽(tīng)不到老師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)斥，聽(tīng)到的都是表?yè)P(yáng)和耐心的說(shuō)教。他們最常說(shuō)的就是：“我表?yè)P(yáng)xxx”例如：上課鈴聲響了，部分學(xué)生已經(jīng)坐好，老師就會(huì)說(shuō)：“我表?yè)P(yáng)xxx”其他同學(xué)聽(tīng)后就會(huì)馬上坐好。課堂上，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，而且特別具體。即使是批評(píng)也講究語(yǔ)言的藝術(shù)，不傷害學(xué)生的自尊心。例如：老師板書(shū)時(shí)，課堂上突然有些亂，老師說(shuō)：“我希望我轉(zhuǎn)身時(shí)看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣，既能穩(wěn)定教師的情緒又給足了學(xué)生自尊，效果很好。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
課堂中，教師給學(xué)生提問(wèn)題的時(shí)間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師還特別注重追問(wèn)。根據(jù)課堂實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行追問(wèn)，通過(guò)追問(wèn)讓學(xué)生真正理解知識(shí)，還鼓勵(lì)學(xué)生之間互相追問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。在語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們都會(huì)結(jié)合課文提出自己的問(wèn)題，寫(xiě)在書(shū)上，然后在課堂中進(jìn)行交流解決。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
二、班級(jí)管理
班級(jí)是一個(gè)小集體，要讓學(xué)生成為班級(jí)的小主人。設(shè)立班級(jí)小崗位，可以給學(xué)生們鍛煉的機(jī)會(huì)，也可以減輕班主任的負(fù)擔(dān)。例如：設(shè)立值周班長(zhǎng)、值周排長(zhǎng)、燈長(zhǎng)、門(mén)窗負(fù)責(zé)人、衛(wèi)生負(fù)責(zé)人，晨讀負(fù)責(zé)人等等。人人參與班級(jí)管理，形成習(xí)慣后，班級(jí)的日常工作就會(huì)有序進(jìn)行。
三、校園文化
走進(jìn)中華路小學(xué)，就會(huì)體會(huì)到這是一個(gè)充滿現(xiàn)代書(shū)香氣息的校園。早晨，同學(xué)們會(huì)伴著輕快的校園歌曲走進(jìn)教室。到教室后，同學(xué)們便開(kāi)始了課外誦讀。讀古詩(shī)、讀弟子規(guī)，或者看一些課外讀物。班主任老師結(jié)合本班情況，定期開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，讓學(xué)生堅(jiān)信：我能行，我快樂(lè)”。
四、教科研活動(dòng)
中華路小學(xué)的教師科研意識(shí)特別強(qiáng)。表現(xiàn)一：同年組可以資源共享。例如：共享教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等，使用后及時(shí)進(jìn)行反思交流。在他們休息的時(shí)候，談?wù)摰牟⒉皇且恍┘彝ガ嵤�，而是教學(xué)中遇到的問(wèn)題以及對(duì)問(wèn)題解決的辦法。他們每周都會(huì)安排一個(gè)年組集體教研活動(dòng)，年組教師集體聽(tīng)課、評(píng)課、議課，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。表現(xiàn)二：在中華路小學(xué)人人都有微課題。就是解決身邊的具體問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題確定研究主題、研究程序及其預(yù)期成果等。一般研究時(shí)間為半年到一年，優(yōu)秀的研究成果進(jìn)行推廣。表現(xiàn)三：每周三下午的學(xué)習(xí)時(shí)間，他們都會(huì)組織教師參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)并不是領(lǐng)導(dǎo)講老師記，而是給所有教師交流的機(jī)會(huì)，讓一線教師結(jié)合自身的教育教學(xué)感受與全體教師交流。例如：好的教學(xué)方法、管理方法，新的教育教學(xué)理念等等�？傊�，中華路小學(xué)真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
五、多讀書(shū)，讀就教育教學(xué)書(shū)籍，關(guān)心教育發(fā)展。
中華路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師特別喜歡讀書(shū)，在他們的辦公室書(shū)架上可以看到各種教育書(shū)籍，教師們利用課余時(shí)間讀書(shū)，豐富自己的知識(shí)，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)。
最新教師跟崗培訓(xùn)工作總結(jié)4
一、個(gè)人跟崗基本情況
11月18日至12月3日，我有幸參加省教育廳組織的中小學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我跟崗學(xué)習(xí)的基地是廣州市第七中學(xué)，在學(xué)習(xí)期間，我聽(tīng)了名師言革勝老師、余慧芳老師、王春銀老師的優(yōu)質(zhì)課、化學(xué)實(shí)驗(yàn)課和班會(huì)課，聽(tīng)課節(jié)數(shù)15節(jié)，并且與其他參加培訓(xùn)的老師探討交流、分享經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)我在九（2）班上了一節(jié)匯報(bào)課。雖然只有15天時(shí)間，但我獲益匪淺，這次的跟崗學(xué)習(xí)不僅讓我學(xué)到了先進(jìn)的教育理念，還學(xué)習(xí)了七中三位老師在課堂上如何應(yīng)用“四合一”教學(xué)模式進(jìn)行有效地教學(xué)，以及初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課如何有效地開(kāi)展，這些都對(duì)我的以后工作有著指導(dǎo)作用，更讓我認(rèn)識(shí)到只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自身素質(zhì)。
二、學(xué)習(xí)體會(huì)和感想
1、提高了自己的師德素養(yǎng)和形成自己的教學(xué)風(fēng)格
在這次培訓(xùn)中，通過(guò)向名師的學(xué)習(xí)，她們淵博學(xué)識(shí)、精湛的教學(xué)技藝、超群出眾的業(yè)績(jī)以及人格魅力，深深地感動(dòng)了我。使我認(rèn)識(shí)到，提高自身的素質(zhì)是十分重要的，只有具備了較高的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、身心素質(zhì)，才有可能真正的培養(yǎng)出社會(huì)所需要的合格人才。教師要會(huì)教書(shū)，還要會(huì)育人。教師要運(yùn)用自身的人格去感化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的道德情操。為此，教師要注意樹(shù)立為人師表的意識(shí)，以身立教，時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生的表率。所以，在今后的學(xué)習(xí)工作中，我會(huì)以名師為榜樣，更加嚴(yán)格的要求自己。
為人師表，不僅要使自己成為學(xué)生的表率，還要形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在培訓(xùn)中閆德明教授用了這樣一句話“站在講臺(tái)上，我就是語(yǔ)文”，來(lái)說(shuō)明教學(xué)風(fēng)格對(duì)學(xué)生的影響是非常大。作為一名優(yōu)秀的教師，必須有自己的教學(xué)風(fēng)格，良好的教學(xué)風(fēng)格會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，會(huì)使學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生敬仰之情。所以，形成自己的教學(xué)風(fēng)格是很重要的，但教學(xué)風(fēng)格也不是一朝半日就能實(shí)現(xiàn)的，它需要教師自己付出努力和犧牲的，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累的。經(jīng)過(guò)十二的教學(xué)之后，我確實(shí)是要思考自己的教學(xué)風(fēng)格。
2、更新了教育理念——“四合一”教學(xué)模式的應(yīng)用
通過(guò)在廣州市第七中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，了解了廣州七中的發(fā)展歷史，百年名校正以其無(wú)窮魅力快速的發(fā)展，特別是“四合一”教學(xué)模式在七中全面展開(kāi)后，七中的發(fā)展得到長(zhǎng)足的進(jìn)步，“四合一”的教學(xué)模式的課堂特點(diǎn)是：大容量，強(qiáng)節(jié)奏，高效益，活全體。這一教學(xué)模式改變了老師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣，活躍了教學(xué)氣氛，滿足了同學(xué)們好勝和相互交流的欲望，是一種充滿活力的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上就能解決所學(xué)的問(wèn)題，而老師所提示的問(wèn)題學(xué)生都可以通過(guò)信息卡進(jìn)行反應(yīng)饋，學(xué)生通過(guò)四人小組討論模式可以帶動(dòng)小組成員相互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)這次學(xué)習(xí)和交流，我們能夠進(jìn)一步了解了這種全面發(fā)展學(xué)生的教學(xué)模式，回校后我應(yīng)整合這種模式在自己學(xué)校的應(yīng)用。
3、提高了自己的業(yè)務(wù)水平
教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思總結(jié)。通過(guò)這次跟崗學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的業(yè)務(wù)有了更高的要求，要努力使自己成為“站在講臺(tái)上，我就是化學(xué)”。要提高自身業(yè)務(wù)水平，第一要向書(shū)本學(xué)習(xí)，提高自己的理論基礎(chǔ)。讀教材，能全面理解把握教學(xué)目標(biāo)；讀理論，能更好地把握教學(xué)方向。第二向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，把理論聯(lián)系實(shí)際，提高自己的教學(xué)能力。多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同行好的教學(xué)方法；多交流，學(xué)習(xí)同行好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)上，教師做到教教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒滩慕�，同時(shí)要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的自主探究能力，學(xué)生變要我學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者，注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效，全面提高學(xué)生思維能力、探究能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
4、注重教學(xué)反思
反思對(duì)教師成長(zhǎng)很重要。在這次跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課和寫(xiě)跟崗日志，寫(xiě)自己的體會(huì)和收獲。反觀自己的課堂，思索課堂上得失，找出課堂上對(duì)學(xué)生有利的教學(xué)和無(wú)利之處。在本次培訓(xùn)中聽(tīng)取了名師的數(shù)十節(jié)課堂教學(xué)，對(duì)各名師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法相互對(duì)比，培訓(xùn)成員之間相互討論和交流，讓我從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，讓我接觸到一些未曾接觸到的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自己與名師的距離很大，需要努力的方向很廣，也對(duì)自己原有的教學(xué)理念和教學(xué)方法產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。能過(guò)這次培訓(xùn)后，我覺(jué)得自己在今后的教學(xué)中，要不斷地反思自己的教學(xué)，找出自己的不足之處，思考如何讓學(xué)生在輕松地環(huán)境中上好每一節(jié)，讓學(xué)生每一節(jié)課都動(dòng)起來(lái)，通過(guò)不斷地反思來(lái)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。
5、相互學(xué)習(xí)、相互合作、共同提高
在跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們4位學(xué)員合作學(xué)習(xí)、相互探討、相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同成長(zhǎng)，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，是我們新的開(kāi)始，我們相互之間會(huì)更加緊密的.合作，信息共享，互相交流，共同提高，爭(zhēng)取把自己所學(xué)的理論知識(shí)化為適合自己學(xué)校實(shí)際情況的好的教學(xué)方法，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的學(xué)生。
三、今后改進(jìn)和發(fā)展規(guī)劃
充分利用這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)理論，結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，整合好七中教師的好的教學(xué)方法，將其應(yīng)用在自己的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課堂上的問(wèn)題。課堂上及時(shí)根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)心境，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。課堂上注重啟發(fā)式和引導(dǎo)式學(xué)生學(xué)習(xí)，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，使學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)，形成自主探究的能力，同時(shí)也轉(zhuǎn)變教師的“教教材轉(zhuǎn)變成用教材教”，讓學(xué)生更好理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。為了不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我“懷著疑惑來(lái)，帶著激情走”。
最新教師跟崗培訓(xùn)工作總結(jié)5
眨眼間，10天的時(shí)間就過(guò)去了。第一天報(bào)到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時(shí)刻。在東莞長(zhǎng)安鎮(zhèn)第二小學(xué)，我們四位來(lái)自深圳、佛山、廣州的學(xué)員跟隨導(dǎo)師鐘xx老師，一起學(xué)習(xí)，一起提高，一起歡笑，仿佛又回到了求學(xué)時(shí)代。
為了讓我們能順利完成跟崗學(xué)習(xí)，鐘xx老師事前做了大量的工作，精心地安排，培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，從“xx年廣東省鐘老師工作室名教師培養(yǎng)對(duì)象跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案”可見(jiàn)一斑。在短短的10天時(shí)間里，我們聽(tīng)評(píng)課10節(jié)，在兩位老師的指導(dǎo)下，與長(zhǎng)安二小數(shù)學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂學(xué)生的課堂提問(wèn)》的辯課；參與了讀書(shū)沙龍、專(zhuān)題講座、同課異構(gòu)等專(zhuān)題活動(dòng)；還到深圳福田區(qū)荔軒小學(xué)參加了“教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”主題研討會(huì)。學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂(lè)的，充分讓我享受了“學(xué)習(xí)”的快樂(lè)。全方位接觸，零距離交流，與省內(nèi)的名教師互相切磋，讓我更新了理念，開(kāi)闊了視野，受益匪淺。
走近名師，感受魅力。
有人說(shuō)：“走萬(wàn)里路不如追尋名師的腳步�！痹趯W(xué)習(xí)的這10天里，我的導(dǎo)師鐘xx老師、組里的其他學(xué)員、長(zhǎng)安二小的行政和數(shù)學(xué)老師都給我留下了深刻的印象。鐘老師是一位渾身散發(fā)人格魅力的人，她學(xué)識(shí)淵博，人品謙遜，平易近人，讓你一接觸，就被她的親切、處處為別人著想所吸引。跟崗前，她早早與我們聯(lián)系，溫馨提醒，從資料的準(zhǔn)備到學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排，再到食宿的安排和交通指引，都一一叮囑交待。跟崗報(bào)到的第一天，她放下繁忙的工作，介紹學(xué)校情況，與我們商量跟崗計(jì)劃，親自帶我們熟悉周?chē)沫h(huán)境，讓我們一下就找到了家的感覺(jué)。在教學(xué)工作中，鐘老師率先垂范、一絲不茍的態(tài)度讓我們折服。她執(zhí)教的《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課，充分體現(xiàn)出了她對(duì)教材的深邃理解和對(duì)課堂高超的駕馭能力。獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)、生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言，靈活多變的教學(xué)手段、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)組織能力感染以及精彩的課件，吸引著我們。整堂課聽(tīng)下來(lái)，真是美的享受。我們可以強(qiáng)烈地感受到：教師的語(yǔ)言是組織教學(xué)的重要手段，教師講課語(yǔ)言要達(dá)到生動(dòng)，富有啟發(fā)性和鼓動(dòng)性效果。要善于捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，使他們建立自信；而且在課堂教學(xué)中，老師面帶微笑，充滿激情的講課，能使學(xué)生體驗(yàn)到愉快、振奮的情緒，他們?cè)谶@種氣氛中學(xué)習(xí)，就會(huì)進(jìn)行熱情而緊張的思考，一旦教師向他們提出問(wèn)題，就易于為他們所接受，成為推動(dòng)自己前進(jìn)的動(dòng)力，就會(huì)將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。鐘教師還注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，利用學(xué)生的生成資源，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)問(wèn)題的生成和解決過(guò)程中研究探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)分享探索成果。
主題研究，方式獨(dú)特。
本次跟崗學(xué)習(xí)，在鐘老師的指導(dǎo)下，我們進(jìn)行的兩個(gè)主題研究：一是《課堂中如何優(yōu)質(zhì)提問(wèn)》，二是《如何上好練習(xí)課》。我們組除了導(dǎo)師鐘老師外，還有另一位我們公認(rèn)的導(dǎo)師姚鐵龍老師。姚老師是深圳市福田區(qū)的教研員，也是鐘xx工作室的外聘導(dǎo)師。她的崗位讓她有淵博的知識(shí)、較高的教育教學(xué)理論水平，有本學(xué)科的最新理論、最新信息、最新成果。在本次跟崗學(xué)習(xí)中，姚老師指導(dǎo)我們就《找次品》一課進(jìn)行了辯課。因?yàn)檗q課這種評(píng)課形式我們從沒(méi)接觸過(guò)，所以為了讓我們能首戰(zhàn)告捷，姚老師不但向我們講解了辯課的基本方式和技巧，還特意為我們做了《課堂提問(wèn)與追問(wèn)》的專(zhuān)題講座，為我們打下理論基礎(chǔ)。在講座中，姚老師首先闡述了優(yōu)質(zhì)提問(wèn)的重要性；然后講述了教師在課堂中優(yōu)質(zhì)提問(wèn)的幾大要素：
1、要提“大問(wèn)題”，但不要提“胖問(wèn)題”和“廋問(wèn)題”，也就是提問(wèn)要圍繞熱點(diǎn)問(wèn)題問(wèn)；
2、要提“開(kāi)放式”的問(wèn)題；
3、提問(wèn)后要關(guān)注學(xué)生如何讓找到答案；
4、老師要質(zhì)疑傾聽(tīng)，提問(wèn)后留出等待和思考的時(shí)間；
5、提問(wèn)要有延續(xù)性，引發(fā)學(xué)生思考。
為了讓這次辯課達(dá)到更佳效果，我們還連夜研讀了鐘老師贈(zèng)與每人一本的《優(yōu)質(zhì)提問(wèn)教學(xué)法——讓學(xué)生參與其中》一書(shū)，直到深夜還在討論辯論的觀點(diǎn)。在第二天的聽(tīng)課過(guò)程中，正反方都根據(jù)要求分工，對(duì)上課老師提問(wèn)的個(gè)數(shù)，有效問(wèn)題的個(gè)數(shù)、提問(wèn)后給與學(xué)生思考的時(shí)間、學(xué)生回答的人數(shù)和分布、以及課后達(dá)成目標(biāo)的小測(cè)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的記錄和分析。在辯課過(guò)程中，姚老師作為主持人，陳少興、肖紅斌老師帶領(lǐng)長(zhǎng)安二小一半數(shù)學(xué)老師為正方，我和鐘老師帶領(lǐng)另一半數(shù)學(xué)老師為反方，就《找次品》一課是否做到《基于讀懂學(xué)生的優(yōu)質(zhì)提問(wèn)》這個(gè)辯題進(jìn)行了激辯。正反雙方通過(guò)唇槍舌戰(zhàn)，越辯越明，對(duì)優(yōu)質(zhì)提問(wèn)的認(rèn)識(shí)又上了一個(gè)新高度。這種全新的評(píng)課方式，為我們的聽(tīng)評(píng)課打開(kāi)了另外一扇窗。
小學(xué)數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間的很大比重。但在實(shí)際教學(xué)工作中，許多教師的練習(xí)課教學(xué)存在著極大的盲目性和隨意性。怎樣上好練習(xí)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，成為擺在我們面前的一個(gè)重要問(wèn)題。有鑒于此，本次跟崗學(xué)習(xí)，我們研討的另一個(gè)專(zhuān)題是《如何上好數(shù)學(xué)練習(xí)課》，每人上一節(jié)練習(xí)課進(jìn)行研討。備課前，我們就一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴，盡管評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，但我們都認(rèn)為：一節(jié)好課首先要處理好“教與學(xué)的關(guān)系”，要改變以前那種“只見(jiàn)老師，不見(jiàn)學(xué)生”的現(xiàn)象，只有充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的潛能，才能成就精彩的課堂；一節(jié)好課還必須整體達(dá)成課程三維目標(biāo)，現(xiàn)在大部分老師只關(guān)注知識(shí)目標(biāo)，而對(duì)于如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題不夠關(guān)注，對(duì)于通過(guò)數(shù)學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究等方面的能力做得不夠；一節(jié)好的數(shù)學(xué)課還必須講究思維品質(zhì)，要有容量，有主次。盡管我們所上的練習(xí)課各有存在的問(wèn)題，但我們會(huì)朝著這個(gè)方向努力的。
且思且行，總結(jié)提高。
10天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但那一場(chǎng)場(chǎng)令人思想激靈教育沙龍，一次次讓我獲益良多的交流場(chǎng)合，一個(gè)個(gè)使我耳目一新的課堂現(xiàn)場(chǎng)，使我每一天都品嘗著的精神盛宴，我們感受到了鐘老師和長(zhǎng)安二小人為我們營(yíng)造的學(xué)習(xí)暖流。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)，我學(xué)到很多，也感悟了很多，這些我無(wú)法用文字將其完全表述出來(lái)，但給我?guī)?lái)了許多教育理念和教學(xué)方法的沖擊和實(shí)際工作的靈感。
且學(xué)且思，在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，我不斷地進(jìn)行自我反思，反思我的教育實(shí)踐，思考我專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向。我清醒地知道：要成為真正的“名教師”，對(duì)我來(lái)講，還需要很長(zhǎng)時(shí)間的不斷磨練、反思和感悟。在未來(lái)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展過(guò)程中，我為自己確立了反思型教師——科研型教師——學(xué)術(shù)型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗方向。為此，我會(huì)保持謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)，用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)。在反思中促進(jìn)成長(zhǎng)，并在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)型，提高課堂的有效性。
這10天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，時(shí)間匆匆而過(guò)，如同彈指一揮間，然而，我的收獲是沉甸甸的，感悟是深刻的，我將以"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"這種姿態(tài)行進(jìn)在教學(xué)教研的征途中。
【最新教師跟崗培訓(xùn)工作總結(jié)（通用5篇）】相關(guān)文章：
最新教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)10-17
教師跟崗培訓(xùn)工作總結(jié)10-16
特崗教師跟崗培訓(xùn)日志11-25
教師跟崗培訓(xùn)研修總結(jié)10-16
跟崗教師培訓(xùn)研修日志08-14
新教師跟崗培訓(xùn)日志（通用5篇）11-24