新課標培訓(xùn)總結(jié)(精選35篇)
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編幫大家整理的新課標培訓(xùn)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
新課標培訓(xùn)總結(jié) 1
通過短時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對新課標的理念有了更深刻的認識,明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。取得了一些成效。學(xué)生在課內(nèi)的各項練習(xí)中不僅鍛煉了身體,增強了體質(zhì),也學(xué)到了體育技能,更為重要的是培養(yǎng)了意志品質(zhì)和團隊精神,使體育課成為深受學(xué)生喜愛的一門藝體學(xué)科;同時在實施過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題需要進一步去深化和解決。下面就本次培訓(xùn)做以下總結(jié):
一、通過培訓(xùn),提高了自己的思想認識
由于工作在農(nóng)村小學(xué),沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,就像井底之蛙,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多?梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性,有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。
二、通過培訓(xùn),夯實了課堂練習(xí)中的實施方法
1、集分結(jié)合。我們在體育課堂上,教師集中一段時間講授理論知識和練習(xí)規(guī)范,然后將學(xué)生分成若干個小組以體育游戲形式進行應(yīng)用。如,在講授身體平衡技能知識后,將學(xué)生分成幾個小組進行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽,把“教”與“游戲”結(jié)合起來。
2、課間穿插。在體育教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲,以活躍體育課堂氣氛,刺激學(xué)生運動神經(jīng)的活躍。如,在教授體操課時,可在課間放一段歡快的樂曲,讓學(xué)生們嘗試按著音樂節(jié)拍以舞蹈形式做體操;在隊列練習(xí)時,穿插一些花樣,等等。這些都能使枯躁、緊張的體育課變得生動、輕松,具有吸引力,提高學(xué)生參加體育活動的興趣。
3、命題發(fā)揮。在教授某種體育運動規(guī)范后,由教師統(tǒng)一命題,提出運動量和鍛煉目的,然后由學(xué)生自己設(shè)計體育活動項目,自己組織體育游戲活動。
4、循序漸進。從引導(dǎo)、誘導(dǎo)的角度,由淺入深,由簡到繁,在漸進過程中使“教”與“游戲”的形式、內(nèi)容在結(jié)合上日益緊密,使學(xué)生一步一步地按照體育教學(xué)的要求有目的地進行各種“玩”的活動,如在低年級學(xué)生中練習(xí)躲閃能力可組織開展比較簡單的“老鷹捉小雞”游戲活動。到了高年級,則應(yīng)組織帶球躲人等難度大的躲閃游戲活動。
5、活而不亂!坝螒颉笔侵敖獭钡囊环N手段。因此,體育教學(xué)中應(yīng)用“教”與“游戲”結(jié)合的方法必須注意分寸,把握尺度,要按照新課程標準要求和教學(xué)實際需要組織必要的“游戲“,防止“過度游戲,課堂失控”的發(fā)生。
三、通過學(xué)習(xí),認識了在游戲?qū)嵤┲谐霈F(xiàn)的問題
1、對在不同的教學(xué)階段是否該采用游戲還把握不準。
一般來說,在動作技能形成的“泛化”階段,不宜采用游戲法,讓學(xué)生在相對固定的條件下熟練地完成動作,提高動作自動化程度和機體工作能力,建立動力定型。在這一階段,學(xué)生常常會產(chǎn)生一些多余動作;或者過分緊張而使動作呆板、不協(xié)調(diào),掌握動作的時間、空間不準確。動覺的感受性較差,動作的控制力不強,難以發(fā)現(xiàn)自己動作的錯誤和缺點,因此在此階段采用游戲法是不合適的。但是在上課過程中,我們卻對此產(chǎn)生了疏忽,對于動作技能各個階段的區(qū)分比較模糊,在不應(yīng)該安排游戲的階段安排了游戲,導(dǎo)致了教學(xué)效果的不理想現(xiàn)象。
2、對課堂中游戲的控制不到位,導(dǎo)致有時效果不理想和場面混亂。在游戲中,有時不能客觀地評定游戲結(jié)果和監(jiān)督遵守規(guī)則的情況,不能能保證游戲的教育作用。有時學(xué)生會發(fā)生互相爭執(zhí),不能達到教學(xué)的預(yù)期目標。同時對于游戲中出現(xiàn)的突發(fā)情況,教師有時的處理也不是很合理。在游戲結(jié)束后的總結(jié),對提前或拖延結(jié)束游戲的控制,也有待于改進;而對于在規(guī)定的時間或規(guī)定的次數(shù)完成后結(jié)束,或當(dāng)學(xué)生比較滿足且還有余興,但又不太累的情況下結(jié)束游戲,給學(xué)生一種意猶未盡的`感覺這一點上,教師做得還很不夠,對于學(xué)生的了解和控制游戲的時機還要進一步研究。
3、游戲的選擇有時不適當(dāng)。
游戲練習(xí)的內(nèi)容選擇一定要與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān),絕不能“信手拈來”,要能夠?qū)Ρ竟?jié)課的教材起到輔助作用。而有時我們在上課時選擇的游戲練習(xí)卻與本課內(nèi)容的關(guān)系相距甚遠,不能很好的為本節(jié)課的教學(xué)服務(wù),成為單純的一次“玩耍”,從而削弱了教學(xué)效果。
4、游戲練習(xí)的組織還不夠科學(xué)。
游戲練習(xí)的組織有時沒有考慮到學(xué)生原有的知識、技能,身體素質(zhì)的訓(xùn)練水平,不能做到由易到難、由淺入深,循序漸進的原則,對不同年齡性別的學(xué)生的區(qū)別對待,還很不夠,對于游戲練習(xí)時學(xué)生身體狀況的變化,運動密度和運動量的掌握還欠妥當(dāng)。
新課標培訓(xùn)總結(jié) 2
今年我有幸參加了20xx年義務(wù)教育階段新課標遠程培訓(xùn),我認真聆聽專家的講座,寄去名師的精華,參與互動學(xué)習(xí),我受益匪淺。通過此次學(xué)習(xí),使我的思想意識有了提高,擁有了全新的教學(xué)理念,對教材教法有了更新更全面的認識,現(xiàn)將遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:
一、轉(zhuǎn)變教育觀念,真正理解新課標課程改革的教育理念
大家都知道,進入21世紀以來,我過的國情迫切要求它的教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。而所謂“應(yīng)試教育”,正如有些教育學(xué)家所指出的:“是以培養(yǎng)少數(shù)專家為目標的升學(xué)模式”,它制約了一部分有特長學(xué)生的發(fā)展,造成學(xué)生心理素質(zhì)差、身體素質(zhì)差、創(chuàng)新能力差;而新課程教育理念以“素質(zhì)教育”為核心,“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”相比,它是追求一種能力的提高的教育,它是全面提升受教育者的綜合能力,而不是單純使受教育者獲得知識和應(yīng)考的能力,因而它是21世紀教育的主流。通過本次培訓(xùn)我深深的體會到對基礎(chǔ)教育來說,必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)體系。脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗以及與社會發(fā)展的練習(xí)、學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來需要分離,已不能適應(yīng)時代和社會發(fā)展需要以及學(xué)生實際的狀況,新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能,也是培養(yǎng)學(xué)生能力、情感態(tài)度和價值觀的重要體現(xiàn)。
二、認識新的教育方法,適應(yīng)新課程改革。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法,教師按照教材、大綱中的要求,“填鴨式”的教授學(xué)生,在整個教學(xué)過程中,沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,而且忽略了學(xué)生思維能力的激發(fā),其結(jié)果是學(xué)生雖然掌握了知識,單能力沒有得到發(fā)展。新課程改革中的教學(xué)恰恰要求教師改革教學(xué)方法,不再“一言堂”、“滿堂灌”,而是要學(xué)生能過真正參與到課堂中,增加學(xué)生參與課堂活動的機會。教師可以根據(jù)課程內(nèi)容,設(shè)計更加容易被學(xué)生接受的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主導(dǎo)分析、親自動手,這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,不僅使學(xué)生的主導(dǎo)思維能力要得到鍛煉和發(fā)揮,而且能讓學(xué)生在參與的過程中逐步形成科學(xué)創(chuàng)新精神和方法。想要做到以上兩點,教師本人就一定要不斷學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)技能和素養(yǎng),這次遠程教育培訓(xùn)恰恰為我們這些基層教師提供了這樣一個能與專家、同行交流的網(wǎng)絡(luò)平臺,使我們能夠接觸到更先進的教育理念和新的教育方法,開闊了視野。
三、深入學(xué)習(xí)建立新的師生關(guān)系。
看了視頻教學(xué),聆聽了專家們的講座,我發(fā)現(xiàn)教師角色的變更尚在凸顯學(xué)生主體地位。作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,深深地感到教法要結(jié)合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。還應(yīng)該不斷的`學(xué)習(xí),不斷的增加、跟新自己的知識,在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生產(chǎn)、成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué),到我要學(xué)的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老是。老是的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,體現(xiàn)了價值引導(dǎo),同事又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),不強迫學(xué)生去被動的接受,而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識,努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達,不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。
為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的課堂氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型”的學(xué)生。
四、學(xué)無止境,要樹立學(xué)會終身學(xué)習(xí)思想。
教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作。要想成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
通過這次培訓(xùn),使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大的影響,我一時到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的教學(xué)技能,并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中,從而不斷提高自己的教學(xué)水平。
新課標培訓(xùn)總結(jié) 3
通過兩天的學(xué)習(xí),在全體數(shù)學(xué)老師積極熱情的參與下,使這次學(xué)習(xí)活動順利完成,針對本次學(xué)習(xí)研討每位老師都寫出了自己的隨感和收獲,反思了自己的不足,并在日常教學(xué)中加以改進,變化主要有幾方面:
一、首先對新課程的認識更進一步:
1、數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密相連
數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進行廣泛應(yīng)用的過程。這個過程是來源于生活實際的,它在人類社會中,是無處不在的,有著非常重要的作用,它并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,并且能夠解決生活實際問題的。因此,在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,使學(xué)生覺得學(xué)有所用并能投入其中。
2、更注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展
教材的設(shè)計更注重面向全體學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的個性。我們知道每一個學(xué)生因為生活環(huán)境,智力發(fā)展,性格特點等多種原因會造成,每個人對知識的理解和接受有差異,表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的,而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異,對每個學(xué)生提出合理的要求,使每個學(xué)生都學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。
3、形式和內(nèi)容更加多樣化,數(shù)學(xué)教學(xué)活動更加豐富
隨著教育改革的不斷深入,傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時間和空間,給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。
二、體會到新課程的變化:
1、首先,我們要把握新課程的宗旨:讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容,得到情感體驗與教育,注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性,變被動接受為主體參與,學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué),教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下,注重設(shè)計,注重方法,注重課堂實效,從而實現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)。目標,過程方法為核心目標,情感、思維和價值觀為最終目標”的.三維整合。教學(xué)中要抓過程和方法,通過過程和方法,使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識,掌握基本技能,全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力、語言表達能力和團結(jié)協(xié)作精神,永遠要高度重視對學(xué)生自信心的樹立和培養(yǎng),培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神,為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。
2、教師設(shè)計問題、學(xué)生提出問題,師生互動,最終解決問題,就是教學(xué)主要內(nèi)容和教學(xué)目標實現(xiàn)的具體過程。學(xué)生在“樂中學(xué),學(xué)中樂”是實施新課程在思想方法上的精髓,這就是轉(zhuǎn)變觀念。
3、作為教師,我們要徹底轉(zhuǎn)換角色,變原來的主演為導(dǎo)演,教師的主要任務(wù)是導(dǎo)課,當(dāng)然也要講課;變學(xué)生原來是觀眾為主演員,是他們在具有樂趣的氣氛中人人思考、人人參與、人人活動,使知識、情感在每個學(xué)生的心中流動,人人能得到能力的提高,分小組討論學(xué)習(xí)就是實現(xiàn)這一目的的好方法。
4、教師要充分地相信學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,進行自主合作、探究式的學(xué)習(xí)。
5、在新課改的實施當(dāng)中,教師應(yīng)成為教材的研究者,探索者,而不是單純的照本宣科的傳授者,教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術(shù)型的老師,我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來干,不能只當(dāng)一份工作來做,只有這樣,才能受到學(xué)生和家長的歡迎。
6、在課堂教學(xué)中,學(xué)生人人都能想問題、提問題、解決問題,是開啟智慧的金鑰匙。要時刻注意和實際生活相聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。
7、今后,我們還要不斷豐富我們的知識,刷新概念,改變方法,新舊結(jié)合,創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色,為教育事業(yè)服務(wù)。
三、增加了新的思考
我覺得我們每位教育工作者身上的擔(dān)子都不輕,因為進行新課程僅僅有熱情是不夠的,必須要有比較充分的理論準備,必須要有教育觀念的更新。我們數(shù)學(xué)教育工作者都應(yīng)關(guān)注,都應(yīng)思考,都應(yīng)行動,都應(yīng)付出,都應(yīng)探索。為了數(shù)學(xué)教育的美好明天,讓我們共同努力,在新課程的土地上辛勤耕耘。
新課標培訓(xùn)總結(jié) 4
根據(jù)市教育局的安排,我校于8月20日至24日舉辦了為期五天的“新課標新課改培訓(xùn)班”。學(xué)校對這次培訓(xùn)工作十分重視,成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)一部署,各有關(guān)部門分工實施,全體教師緊密配合,使培訓(xùn)工作得以正常進行,取得了圓滿成功。整個培訓(xùn)過程分兩步進行,20到21日,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊,率領(lǐng)我部語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、體育、音樂、美術(shù)學(xué)科骨干教師7人參加了教育局主辦的市級培訓(xùn)班。22日到24日,學(xué)校組織全體教師開展了校級培訓(xùn)。培訓(xùn)過程中,廣大教師認真學(xué)習(xí)了兩位局長有關(guān)我市課改工作的總結(jié)和意見的報告,虛心聽取了兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗介紹和本校教師的典型發(fā)言,仔細領(lǐng)會了有關(guān)新課程標準的解讀。培訓(xùn)期間,組織了兩場座談會,教師們就學(xué)習(xí)內(nèi)容和課改中遇到的問題展開了熱烈的討論。理論越學(xué)越清晰,問題越辯越透徹,大家都認為通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),明確了課改方向,提振了課改信心,深化了課改理念。
一、堅定了新課改的信心。
xxx和xxx兩位局長的報告,深入分析了我市新課改兩年來的基本狀況、全面總結(jié)了取得的成績和經(jīng)驗、深刻剖析了課改中存在的問題和不足,為今后的新課改工作指明了方向。通過學(xué)習(xí),老師認識到新課改已經(jīng)到了緊要關(guān)頭,回頭只能是死路一條,咬牙挺過去一片光明。領(lǐng)導(dǎo)的講話,堅定了我們堅持新課改的信心,鼓起了我們深化新課改的干勁。
二、領(lǐng)悟了新課標的理念。
培訓(xùn)過程中,參加市培訓(xùn)的骨干老師分別就語文、數(shù)學(xué)、英語、思品等課程的新課標作了詳盡的解讀。幾位教師對各學(xué)科的課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路、教學(xué)建議作出了深入的講解,特別對新課標的內(nèi)容、目標、評價等方面的改變作出了詳細的介紹。通過學(xué)習(xí),我們基本了解了新課標的有關(guān)概念和內(nèi)涵,掌握了新課標的`特點和核心理念,有利于教師們教學(xué)觀念的更新、教學(xué)方式的改進、教學(xué)質(zhì)量的提升。
三、學(xué)到了新課改的方法。
培訓(xùn)期間,還聽取了幾所兄弟學(xué)校的課改經(jīng)驗介紹。xx完小的學(xué)校各部門多方聯(lián)動,創(chuàng)建學(xué)校特色文化,以特色推進新課改;xx小學(xué)的年級、學(xué)科捆綁,提高教學(xué)質(zhì)量,以質(zhì)量促進新課改;給大家留下了深刻的印象。我們可以從中受到很多的啟示,只要大家群策群力,心往一處想,勁往一處使,學(xué)校的課改之路一定會越走越寬廣,特色越來越鮮明。
學(xué)校優(yōu)秀教師xxx和xxx也分別作了精彩的典型發(fā)言。xxx教師介紹了自己在課改中的一些具體做法,如學(xué)習(xí)小組的建設(shè)、語文“五層次”教學(xué)方法的嘗試,深受老師們的歡迎。當(dāng)她談到課改中遇到的種種困惑,引起了大家的陣陣共鳴。xxx老師在會上就新課改毫無保留地做了十點經(jīng)驗介紹。全體與會教師對兩位的發(fā)言紛紛表示贊同,都覺得受益匪淺。
四、激發(fā)了新課改的熱情。
三天的培訓(xùn)雖然不長,卻專門安排了兩次座談會。在討論中,兩位局長的專題報告、兄弟學(xué)校的經(jīng)驗介紹、骨干教師的課標解讀、優(yōu)秀教師的典型發(fā)言,都引發(fā)了教師們極大的熱情。圍繞新課改,大家各抒己見、暢所欲言,有的總結(jié)經(jīng)驗體會,有的提出問題困惑,有的為發(fā)展建言獻策,這一刻,座談會熱鬧非凡,教師們熱血沸騰。整個場面,充分展現(xiàn)了敢為人先、開拓創(chuàng)新的新課改精神和團結(jié)奮進、勇于拼搏的教師風(fēng)采。
回首過去,我們的付出無怨無悔;展望未來,我們的課改前程似錦!
新課標培訓(xùn)總結(jié) 5
8月25日,我參加小學(xué)數(shù)學(xué)新課標新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),在這個活動中,我的體會頗多,20xx版數(shù)學(xué)課程標準從基本理念、課程目標、內(nèi)容標準到實施建議都更加準確、規(guī)范、明了和全面。有如下幾點重要的變化:
新課標修改后最大的變化是:雙基變四基,雙能變四能。
1、《課標》修訂中在繼承數(shù)學(xué)教育注重"雙基"傳統(tǒng)的同時,突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,提出了使學(xué)生理解和掌握"基本的數(shù)學(xué)思想和方法",獲得"基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗"。在強調(diào)發(fā)展學(xué)生分析和解決問題能力的基礎(chǔ)之上,增加了發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的課程目標。
2、計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化。
提倡算法多樣化是《課程標準》關(guān)于計算教學(xué)的基本理念之一!墩n程標準》認為:“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同,所使用的方法必然是多樣化的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨立思考,提倡計算方法的多樣化!毙陆滩臒o論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進位加法和退位減法,教材都沒有明顯的算法傾向,主張各種算法具有平等的地位,充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想。
3、教材重新整合知識內(nèi)容,體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容之間、數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間以及學(xué)科之間的聯(lián)系。
過去的課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位,缺乏整合。新教材充分考慮到學(xué)生的認知特點和《數(shù)學(xué)課程標準》的要求,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行重新研究和整合。如新教材整合了加減法的關(guān)系,在教材中做到有合有分:5以內(nèi)的加減法是分開安排的,6到10的加減法是合起來安排的,這樣的`“合”有助于學(xué)生對同一個情境提出不同的加減問題,感受加減法之間的聯(lián)系。又如:學(xué)生生活在三維空間,所以新教材幾何內(nèi)容從“認識物體”開始,而不是先認識“平面圖形”,這也有利于學(xué)生利用生活經(jīng)驗來建立空間觀念。再如:統(tǒng)計的重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程,讓學(xué)生體驗統(tǒng)計的必要性,加強了數(shù)學(xué)知識與社會生活的聯(lián)系。
我們能感受到現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂,它是伴隨學(xué)生知識、思維的發(fā)展逐漸被理解的,數(shù)學(xué)思想方法的感悟是在學(xué)生數(shù)學(xué)活動中積累的。教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法可以使學(xué)生自覺地將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力,最終通過自身的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力。這對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展能力、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力都是至關(guān)重要的。新教材根據(jù)教材實驗結(jié)果和教師們的普遍意見對教學(xué)內(nèi)容進行了調(diào)整。如統(tǒng)計與概率等內(nèi)容適當(dāng)降低難度,第一學(xué)段統(tǒng)計與概率部分內(nèi)容大幅減少,部分內(nèi)容移到第二學(xué)段。如一年級上冊“時間”這一單元,將原來的“教學(xué)整時和半時”改為只教學(xué)“整時”。
課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實施,而教材和教師是新課程實施中的重要角色,教材僅提供一些生活背景的素材,還要我們教者細心揣摩發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)背景相關(guān)的素材,使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富,逐漸完善,面對新課程改革的挑戰(zhàn),教師要不斷學(xué)習(xí)新知識,新方法充實自己,轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué),改變教學(xué)方法,密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生輕愉快的學(xué)數(shù)學(xué),才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
新課標培訓(xùn)總結(jié) 6
通過這次研修,我對語文教學(xué)有了新的認識。首先,新課程理念標準認為,課程不是教材,教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學(xué)過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師),包括環(huán)境交互作用的過程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實施語文課堂課程資源的開發(fā),我認為可以從以下幾個方面來考慮。
一、明確目標:
我們以往的語文教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)語文策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時,提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,使每一個學(xué)生都能開口說語文,達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。
二、改變語文教學(xué)方法:
過去的.在語文教學(xué)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,口語、聽力非常差,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下三方面入手:
1、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后,就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到語文教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限,但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
2、創(chuàng)造性運用教材:
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識點,而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會思考,學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
3、要讓課堂“活”起來,學(xué)生“動”起來。怎樣能使學(xué)生動起來:
(1)激發(fā)學(xué)生在課前準備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候,要認真地鉆研教材,研究學(xué)生,設(shè)計教法。我們在備課時,不僅僅局限于我們老師自己備,同時也可要求學(xué)生參與。如我們在準備教具時,可以讓學(xué)生自己去準備,盡可能做到自己手里有什么,學(xué)生手中有什么。比如在教26個字母時,可以讓學(xué)生在上課之前自己制作一些字母卡片;在教0——10的數(shù)字時,也可以讓學(xué)生自己準備一些電話號碼、門牌號、郵編等卡片。
。2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動起來。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進行。我通常都是都是通過值日報告來導(dǎo)入,一方面鍛煉學(xué)生的口語,一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力。這種方法有一定的效果,但每天如此會引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣,變換一下方式的話,學(xué)生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。
。3)鼓勵學(xué)生在練習(xí)中動起來。在語文課堂上,讓學(xué)生充分參與,對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動口,而且還應(yīng)讓學(xué)生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識。語文作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科,它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。只有對這些知識掌握牢固,并達到一定的深度和熟練程度,才能比較自如地運用語文進行口頭或筆頭交流。
教師以學(xué)生的語文學(xué)習(xí)為中心,扎實抓好課堂教學(xué),讓學(xué)習(xí)落到實處。現(xiàn)在很時髦的提法就是以“學(xué)生為中心”,認為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。但是對于有些連語文的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動的初中學(xué)生來說,他們很少有人知道教學(xué)的重難點,很少有人掌握得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度,所以我個人覺得課堂的主動權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的,老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動,監(jiān)控教學(xué)過程。
新課標培訓(xùn)總結(jié) 7
在11月-12月份,我參加了xx區(qū)的本次新課標培訓(xùn),有一些收獲、感觸,現(xiàn)簡單小結(jié)如下:
作為一名小學(xué)語文教師,在新課改的形式下,我要做的首先就是更新觀念,對《語文課程標準》倡導(dǎo)的理念,要準確理解,并在教育、教學(xué)實踐中全面體現(xiàn)。主要表現(xiàn)為以下兩個方面:
1、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。要改變教科書是教學(xué)的唯一內(nèi)容的狹隘認識。
教科書是教學(xué)的基本內(nèi)容。語文教學(xué)資源無時不有,無處不在,而且會不斷再生。作為新世紀的'語文教師,要有開發(fā)語文教育資源的意識,有整合包括教科書在內(nèi)的語文教育資源的能力。課前引導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查、查閱相關(guān)資料,為學(xué)習(xí)課文做好準備;課中引進相關(guān)文字、音像資料,特別是適時、適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課文進行補充閱讀;課后適當(dāng)拓展、延伸,或引導(dǎo)進行實踐活動。今后的我,不應(yīng)是照本宣科的教書匠,而應(yīng)當(dāng)是語文課程資源的開發(fā)者,語文課程的建設(shè)者。
2、關(guān)于語文教學(xué)。要改變以往的“以教師為中心”的教學(xué)方式。
新課標倡導(dǎo)“要構(gòu)建自主、開放、探究的學(xué)習(xí)方式”,“教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程”等這些富有時代特征、與時俱進的教學(xué)理念。這就要求我們教師,在教學(xué)中樹立學(xué)生是教學(xué)主體的思想。教學(xué)的參與者是教師和學(xué)生,其中學(xué)生應(yīng)為主角。在對話的過程中,師生不僅是平等的,而且應(yīng)凸現(xiàn)學(xué)生主體的地位。在課堂中,教師首先是參與者,與學(xué)生平等交流,其次才是組織者、引導(dǎo)者、促進者。課堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的場所,學(xué)生應(yīng)暢所欲言,自主互動,讓學(xué)生充分地說出他們的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。問題讓他們?nèi)ヌ,問題讓他們?nèi)プh,答案讓他們?nèi)マq,結(jié)論讓他們?nèi)サ。只有這樣,學(xué)生才會享受到學(xué)習(xí)的樂趣,獲得成功的喜悅。這才是新課程下充滿生命活力的新課堂。今后的語文教師,不應(yīng)是“授之與魚”,終年辛勞而收效甚微的塾師,而應(yīng)是“授之與漁”,教導(dǎo)孩子擁抱生活,在游泳中學(xué)會游泳的教練,是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),使語文素養(yǎng)得到全面提高的智者。
新課程期待著我們正確地發(fā)掘其內(nèi)涵,變通地實踐其要求,給學(xué)生烹調(diào)出豐盛的素養(yǎng)套餐。期待著老師們來關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)方式,在教法上少一些墨守成規(guī),多一些不拘一格;在課堂上少一些“話語霸權(quán)”,多一些百家爭鳴。讓我們大膽地去實踐,留下我們共同探索的足跡吧!
新課標培訓(xùn)總結(jié) 8
通過兩天緊張的學(xué)習(xí),雖然時間短暫,沒有全面領(lǐng)會新課標的精髓,但點滴聆聽,學(xué)習(xí)中,感悟頗深。新課程標準把全面發(fā)展放在首位,強調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲得知識為首要目標轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑、持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探索”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正確立。課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)的轉(zhuǎn)變是不可能的。下面談?wù)劚敬闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的一些體會:
一、要重視數(shù)學(xué)思想史的介紹。
教學(xué)中要盡可能多地向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識的形成和演變過程中的功能,使學(xué)生學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)家們探索和研究數(shù)學(xué)的思想方法,讓學(xué)生感受到的巨大價值。如小學(xué)階段平行四邊形面積的求法、圓周率的推導(dǎo)、素數(shù)理論的建立等等。
二、要倡導(dǎo)“問題解決”的教學(xué)模式。
未來的數(shù)課程將力求形成“問題情景——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的'基本模式,以大眾化、生活化的方式反映重要的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀念和。“問題解決”的教學(xué)模式要求教師為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)某個問題,必須精心設(shè)計出關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的問題系列,讓學(xué)生圍繞這些問題進行積極的探索性的思維活動,設(shè)置的問題,要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、分析并解決。這樣不僅能使學(xué)生成功地學(xué)到知識,而且學(xué)到統(tǒng)攝知識的,從中讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)真理的奧妙和體驗成功的愉悅。
三、重點突出基本的的介紹和滲透。
我已有近三十年的教學(xué)經(jīng)驗,較詳細地了解義教育階段的數(shù)學(xué)教材,深感在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該滲透以下幾種類型的:
1、宏觀型的如抽象概括、化歸、數(shù)學(xué)模型、數(shù)形結(jié)合、方程與函數(shù)、歸納猜想等;
2、邏輯型的如分類、類比、完全歸納、反證法、演繹法、特殊化等;
3、技巧型的如換元法、配方法、待定系數(shù)法等。
在過去十年的課改實踐中,我們不斷在摸索,不斷在反思,在新課標的學(xué)習(xí)與實踐之中,新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。我們曾經(jīng)困惑,不知所措,但通過學(xué)習(xí),我們又會新的姿態(tài)站在教育前沿。無論遇到多大的艱難險阻,我們緊跟著新課標、新理念,才不會迷失自己的方向,切實為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
總之,面對新課標改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,想辦法,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂“且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。
新課標培訓(xùn)總結(jié) 9
根據(jù)中心學(xué)校的安排,我校于2012年10月26日舉辦了“新課標培訓(xùn)”。學(xué)校對這次培訓(xùn)工作十分重視,成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)一部署,來我校參加培訓(xùn)的有光映村小學(xué)、大坪坦完小、官莊小學(xué)的全體教師。全體教師緊密配合,使培訓(xùn)工作得以正常進行,取得了圓滿成功。整個培訓(xùn)過程分兩步進行,12點到14點,由數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師楊繼飛老師向全體老師培訓(xùn)了數(shù)學(xué)學(xué)科;15點20分到17點20分由語文學(xué)科骨干教師張字萍老師向全體老師培訓(xùn)了語文學(xué)科。學(xué)校組織全體教師參加培訓(xùn)。培訓(xùn)過程中,廣大教師認真學(xué)習(xí)了兩位骨干教師對新課標工作的總結(jié)和意見的報告,虛心聽取了兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗介紹和本校教師的典型發(fā)言,仔細領(lǐng)會了有關(guān)新課程標準的解讀。培訓(xùn)期間,組織了兩場座談會,教師們就學(xué)習(xí)內(nèi)容和課改中遇到的問題展開了熱烈的討論。理論越學(xué)越清晰,問題越辯越透徹,大家都認為通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),明確了課改方向,提振了課改信心,深化了課改理念。
一、堅定了新課改的'信心
楊繼飛和張字萍兩位老師培訓(xùn),深入分析了學(xué)校新課改兩年來的基本狀況、全面總結(jié)了取得的成績和經(jīng)驗、深刻剖析了課改中存在的問題和不足,為今后的新課改工作指明了方向。通過學(xué)習(xí),老師認識到新課改已經(jīng)到了緊要關(guān)頭,回頭只能是死路一條,咬牙挺過去一片光明。領(lǐng)導(dǎo)的講話,堅定了我們堅持新課改的信心,鼓起了我們深化新課改的干勁。
二、領(lǐng)悟了新課標的理念
培訓(xùn)過程中,參加過培訓(xùn)的骨干老師分別就語文、數(shù)學(xué)等課程的新課標作了詳盡的解讀。幾位教師對各學(xué)科的課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路、教學(xué)建議作出了深入的講解,特別對新課標的內(nèi)容、目標、評價等方面的改變作出了詳細的介紹。通過學(xué)習(xí),我們基本了解了新課標的有關(guān)概念和內(nèi)涵,掌握了新課標的特點和核心理念,有利于教師們教學(xué)觀念的更新、教學(xué)方式的改進、教學(xué)質(zhì)量的提升。
三、學(xué)到了新課標的方法。
培訓(xùn)期間,還聽取了幾所兄弟學(xué)校的課改經(jīng)驗介紹。全體教師對本次培訓(xùn)都覺得受益匪淺。
四、激發(fā)了新課標的熱情。
培訓(xùn)時間雖然不長,卻專門安排了兩次座談會。在討論中,兄弟學(xué)校的經(jīng)驗介紹、骨干教師的課標解讀、優(yōu)秀教師的典型發(fā)言,都引發(fā)了教師們極大的熱情。圍繞新課改,大家各抒己見、暢所欲言,有的總結(jié)經(jīng)驗體會,有的提出問題困惑,有的為發(fā)展建言獻策……,這一刻,座談會熱鬧非凡,教師們熱血沸騰。整個場面,充分展現(xiàn)了敢為人先、開拓創(chuàng)新的新課改精神和團結(jié)奮進、勇于拼搏的教師風(fēng)采;厥走^去,我們的付出無怨無悔;展望未來,我們的課改前程似錦!
新課標培訓(xùn)總結(jié) 10
按照教育局師訓(xùn)處的統(tǒng)一安排,我們第一協(xié)作區(qū)各學(xué)校的新高一體育老師,從8月5日至8月10日,在鄭州十中進行了為期六天的《體育與健康課程標準》培訓(xùn)。通過培訓(xùn),老師們深刻領(lǐng)會了《課程標準》的新理念,對選項教學(xué)、模塊教學(xué)、課程目標體系的變化,以及課程資源的開發(fā)、老師角色的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、教學(xué)評價體系的變化有了更深入的認識,尤其是《課程標準》對老師提出了更高的要求,讓參加培訓(xùn)的老師們感慨頗深:再不學(xué)習(xí),再不進步就要被淘汰!整個培訓(xùn)期間,老師們認真學(xué)習(xí)理論知識,積極開展討論,每天按時完成作業(yè),培訓(xùn)結(jié)束后每人寫出了學(xué)習(xí)新課標心得體會,可以說我們第一協(xié)作區(qū)新高一《體育與健康課程標準》的培訓(xùn)工作效果明顯,圓滿成功!
一、領(lǐng)導(dǎo)重視
學(xué)校成立了以葉小耀校長為主任,包括教學(xué)韓校長、教務(wù)張主任、政教馬主任和教科研梁主任在內(nèi)的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,整個培訓(xùn)從開始到結(jié)束,從機房機器的調(diào)試、老師飲用水的安排到學(xué)習(xí)用耳機的及時配備等等方面得到了十中領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,為培訓(xùn)的成功提供了基本的保障!并且領(lǐng)導(dǎo)們多次到機房巡視,力求給老師們提供更多的幫助,極大的鼓舞了老師們的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)習(xí)開始后,教研室體育科教研員金永明老師多次來到培訓(xùn)點,了解大家的學(xué)習(xí)情況,與培訓(xùn)點的領(lǐng)導(dǎo)溝通,力求給老師們提供最好的.學(xué)習(xí)條件,并在得知培訓(xùn)視頻聲音過小,無法集體觀看時,及時送來了視頻光盤,保證了培訓(xùn)的正常進行。金老師還經(jīng)常參與到學(xué)習(xí)中來,和老師們一起觀看視頻,參加討論,并多次對老師們的學(xué)習(xí)提出了目標和要求,極大的促進了老師們的學(xué)習(xí)積極性。
二、班主任認真負責(zé)
十中教科研梁才主任作為我們培訓(xùn)班的班主任,工作認真負責(zé),每天早晨8:30,下午3:00準時到機房點名,并在上午11:30,下午4:30再次點名,保證了老師們的正常出勤,并用自己的嚴謹態(tài)度給老師們做出了榜樣,深受老師們的尊重!
三、輔導(dǎo)老師組織有方
1、發(fā)揮老教師的模范帶頭作用。不論是出勤,還是作業(yè)、討論發(fā)言,101中學(xué)謝采蓮老師,五中王炳洪等教學(xué)經(jīng)驗豐富老師都嚴格要求自己,處處走在前面,給年輕老師們作出了表率。
2、集體學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合。高一的培訓(xùn)內(nèi)容,分文本資料和視頻兩部分。每次培訓(xùn)開始后,我們都先進行一個半小時的個人文本學(xué)習(xí),然后集中觀看視頻。讓老師們做到帶著問題觀看視頻,把文本知識和視頻講解有效地結(jié)合起來,效果明顯。
3、輪流授課和集體討論相結(jié)合。高一的培訓(xùn)內(nèi)容,共十個專題,每個專題兩個講座。除了第一個專題兩個講座由輔導(dǎo)老師講解以外,其余專題,全部由輔導(dǎo)老師第一天指定老師備課,第二天上午討論時間由指定老師給大家講解本專題內(nèi)容。我們這個培訓(xùn)點共有18名參加培訓(xùn)的老師,這樣就保證每個老師能夠有一次講課的時間和機會。
每天的11:10分,在結(jié)束觀看視頻以后,我們的學(xué)習(xí)就進入到老師講課和集體討論部分,也是最受大家歡迎的時間。講課老師通過認真?zhèn)湔n、講課,對新課標的理解不斷加深,其他老師通過知識的融匯貫通,對新課標的認識更加系統(tǒng)。討論時間氣氛更加熱烈,每個人都急于把個人對新課標的理解表達出來,尤其是聯(lián)系到自己學(xué)校的情況,更是滔滔不絕。對同一問題的不同認識,經(jīng)常引起老師們的激烈爭論。8月7日、8日、10日三天的討論,都超過了下課時間,達到了12:30左右,最后在機房老師的催促下才結(jié)束。
備課、講課,讓老師們對知識的理解站在了一定的高度,集體討論,讓老師們對知識的掌握更加系統(tǒng)、完整,用101中學(xué)謝彩蓮老師的話說是:“創(chuàng)新學(xué)習(xí),效果明顯”。
4、張弛有度,勞逸結(jié)合,提高學(xué)習(xí)效率。通過和幾位老教師對培訓(xùn)資料的分析,我們培訓(xùn)點對學(xué)習(xí)的時間進行了科學(xué)的安排,力求做到讓老師們的學(xué)習(xí)張弛有度,變的更加輕松愉快,學(xué)習(xí)效率更高,學(xué)習(xí)效果最佳。
5、展示作業(yè),評比優(yōu)秀學(xué)員,激發(fā)老師學(xué)習(xí)積極性。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我們每天對優(yōu)秀作業(yè)進行展示,按照教研員金永明老師的要求,在學(xué)習(xí)結(jié)束后,我們進行了優(yōu)秀學(xué)員的評選。這些措施,都極大的激發(fā)了老師們的學(xué)習(xí)積極性,尤其是對年輕老師是極大的鼓勵和認可。學(xué)習(xí)結(jié)束后,101謝彩蓮、5中王炳洪、6中王超、10中董中義、17中李謙、18中顧振華、29中盧朝峰和47中楊媛媛等8位老師被評為優(yōu)秀學(xué)員。
綜上所述,20xx年度鄭州市高一《體育與健康課程標準》十中培訓(xùn)點的培訓(xùn)工作,由于領(lǐng)導(dǎo)重視、培訓(xùn)點學(xué)校的積極配合,教研室金永明老師的關(guān)心、指導(dǎo),班主任和輔導(dǎo)老師的認真負責(zé),組織得當(dāng),參加培訓(xùn)老師們的自覺、努力,取得了良好的效果,獲得了圓滿的成功。老師們普遍反映開闊了眼界,收獲很大,但畢竟學(xué)習(xí)時間短,還有很多方面需要努力去做。正如五中王炳紅老師所說:“《體育與健康課程標準》內(nèi)容多,觀念新,真正的做到熟練領(lǐng)會和解讀很困難,這就需要今后我們在體育教學(xué)工作中,邊學(xué)習(xí),邊實踐,邊反思提高,以求更好的去理解《課程標準》,更好的讓《課程標準》的新理念指導(dǎo)我們的教學(xué)工作!
新課標培訓(xùn)總結(jié) 11
這個暑假,是收獲與成長的季節(jié),因為我在網(wǎng)上參加了雙流縣20xx年義務(wù)教育英語學(xué)科課程標準(修訂版)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),在這過程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念。以下是我培訓(xùn)所得與感悟:
一、學(xué)習(xí)感悟及收獲
(一)、知識體系的縮減與改進
新英語新課標將教材按知識劃塊的方法編寫,組成英語的各項能力要求。這種編排體系體現(xiàn)了劃整為零的思想,同時也更便于操作,有利于分步學(xué)習(xí),同時還提供了一種選擇,可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,步步為營,穩(wěn)打穩(wěn)扎地逐步學(xué)好英語。合理調(diào)整課程內(nèi)容,科學(xué)地控制課程容量,降低了各個等級的難度,化繁為簡,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。
(二)、新課程最大的亮點
英語,眾所周知,是種語言,用于交流,具有“工具性”,而新課標的修訂,明確了英語學(xué)科和語文一樣,是“人文性與工具性的統(tǒng)一”,要幫助學(xué)生拓寬視野、了解外國文化風(fēng)俗及中外不同的風(fēng)土人情、傳播中國文化、培養(yǎng)學(xué)生良好的'品格,形成正確的人生觀、價值觀和良好的人文素養(yǎng)。
(三)、課程理念的修訂
1、以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點,力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中,發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,強化祖國意識,開拓國際視野,形成一定的綜合語言運用能力。這就要求我們教師在備課時就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認識,從而激活他們的這些實踐經(jīng)驗,讓他們積極主動地參與到教學(xué)活動中來,從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,適時地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
2、分級課程體系更細致具體,保證課程的整體性、靈活性和開放性.整體設(shè)計的英語課程,將英語課程的目標按能力水平設(shè)計為五個級別。級別的設(shè)定既與年級有一定的聯(lián)系,又不完全等同于各個年級。
3、倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,強調(diào)學(xué)生能用英語做事情。新課標強調(diào)以能力為主線,關(guān)注在“做事情”的過程中發(fā)展語言能力,強調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情,在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力!發(fā)earningbydoing”不再是句空話。以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識點和技能塊,而不是一個面的累積。往往注重整體式詞句文為一體的教學(xué),而忽略了句文境合并呈現(xiàn)的語境式教學(xué)。
4、注重評價對學(xué)生的激勵作用,建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評價體系。注重體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位,力求評價方式的多樣化。提倡學(xué)生、同伴、教師、家長等共同參與評價。既關(guān)注學(xué)習(xí)過程,又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。體現(xiàn)“過程目標與結(jié)果目標并重”的基本理念。
二、今后教學(xué)實踐的改變方向
。ㄒ唬、改變教學(xué)方式:轉(zhuǎn)換教師角色,以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)可能的情景模式。根據(jù)新課標適當(dāng)調(diào)整教材,做到根據(jù)班級情況實際需要合理分配課程內(nèi)容和資源。
。ǘ、改變評價方式:由以前的單一批改模式轉(zhuǎn)換為多體制、多方法、多接觸學(xué)生的評價方式,使用激勵體制,讓學(xué)生能夠從評價中有所得。
當(dāng)然,新課標的精神遠非以上本人所能言盡,相信有更多的精神和要求等待進一步的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟。我將以更加認真積極的態(tài)度在課程教學(xué)活動中去滲透新課標的精神,引導(dǎo)學(xué)生互動、自主學(xué)習(xí),達成思考、民主、創(chuàng)新的新課堂文化,成為一名“用英語進行教育,幫助學(xué)生全面成長”的老師!
新課標培訓(xùn)總結(jié) 12
為期兩天的小學(xué)語文新課程培訓(xùn)結(jié)束了,在那么短的時間內(nèi)真正做到把培訓(xùn)中的內(nèi)容都弄懂和掌握是件不容易的事,我認為很多知識還有待繼續(xù)深入學(xué)習(xí),并在今后的教學(xué)中摸索。
本次培訓(xùn),我最大的收獲就是教學(xué)目標更明確了。新課程標準明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,主張實施教學(xué)的主體性與強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。這就要求教師全面把握新課標的內(nèi)容實質(zhì),在實際教學(xué)過程中運用新的教育理念,深入探究教材內(nèi)涵,以學(xué)生為中心,關(guān)注每一位學(xué)生的個性特點,注重學(xué)生的自主探究問題和創(chuàng)新能力培養(yǎng),體現(xiàn)以人為本的教育思想。與此同時教師也要把握好新課程評價標準。
新課標更多的從學(xué)生的角度出發(fā),根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展對年段要求進行一些微調(diào)。雖然是微微的小調(diào)整,但是作為一線語文教師的我來說,感覺新課標真的是替學(xué)生著想的。比如:新課標對中段學(xué)生的要求,在閱讀方面為“初步學(xué)會默讀,做到不出聲,不指讀。學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。”關(guān)于讓學(xué)生學(xué)會默讀,不出聲,不指讀。這原來屬于第一學(xué)段的.要求,而這樣的要求,說實話對于低段學(xué)生來講,確實比較困難,過早讓學(xué)生學(xué)習(xí)默讀,只會讓學(xué)生養(yǎng)成走馬觀花的閱讀習(xí)慣,文章中的一些重點詞語,他們只能知道得事實而非,甚至還會挫敗學(xué)生的閱讀積極性,而現(xiàn)在的新課標將此要求下放到中段,這樣孩子能有更長的時間來學(xué)習(xí)、練習(xí)默讀,新課標把難度適當(dāng)降低,有利于保護學(xué)生閱讀積極性和閱讀興趣,在循序漸進中,自然而然地學(xué)會默讀這樣一種閱讀方式。
總之,語文新課程的實施需要我們堅持不懈地探索、總結(jié)與反思。在今后的工作中,我一定努力提高自身實施新課程的能力和水平,盡快走進語文新課程。
新課標培訓(xùn)總結(jié) 13
10月15日上午,學(xué)校高一至高三72名語文老師很榮幸參加了河北省普通高中課程標準(2017)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會,聆聽了培訓(xùn)專家,來自北京五中的語文特級教師、新教材編委會成員梁捷老師的培訓(xùn)課程。此次培訓(xùn)會開展地非常順利,所有老師都能按時簽到、按序就坐、遵守會場秩序,并認真做了學(xué)習(xí)筆記,參會狀態(tài)良好。通過參加本次培訓(xùn),我們收獲良多,現(xiàn)總結(jié)如下:
黨的十九大明確提出:“要全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育,推進教育公平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人!币虼吮敬握n程標準培訓(xùn)的核心是要求“教師在《課程標準》(2017)(以下簡稱《課程標準》)的引領(lǐng)下進行‘二次提升’”,而這個核心可以從三個方面進行闡述。
一、再讀《課程標準》,教育在不變與變中進行
梁老師認為,教育是在不變與變中進行,不變的是教育本質(zhì),也就是立德樹人,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,而變的是課程、課堂與技術(shù)。教育的本質(zhì)自古以來就是立德樹人,是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,例如,在遵循教育本質(zhì)的前提下,我們提出研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,這種方法其實始于孔子的“博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之”;在教學(xué)過程中,我們也要求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這其實也源于孔子“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”的思想;而經(jīng)典的《論語》篇目《侍坐章》描述的教學(xué)方式就是我們《課程標準》提到的“特定情境下的任務(wù)群學(xué)習(xí)”。而正是孔子這種創(chuàng)設(shè)情境、因材施教的教育實踐培養(yǎng)了弟子三千,賢人七十二,正所謂教育質(zhì)量的根本是人的質(zhì)量,是生命的質(zhì)量。一個好老師,就是一門好課程,一門好課程成就一批好學(xué)生。
《課程標準》中提出了18個學(xué)習(xí)任務(wù)群,而這18個任務(wù)群里邊出現(xiàn)了21次“整合”這個詞語,這個“整合”包括“為什么整合”“整合什么”“怎么整合”“怎樣評價整合”。這里梁老師舉了一個她親身經(jīng)歷的例子,清華大學(xué)核研究院邀請梁捷老師去辦一個“古琴與中國文化”的講座,在我們看來,核研究院的人員都是專業(yè)人才,每天的工作都是進行核研究,但是他們卻喜歡中國文化,而且他們非常有儀式感,參加講座的當(dāng)天女士統(tǒng)一著漢服,男士統(tǒng)一著中式服裝。講座結(jié)束后,核研究院的人員還贈送給梁老師一本詩集,因為他們有一個“虎峪清風(fēng)”詩社,已經(jīng)出版多本詩集。梁老師用這個例子告訴我們,真正優(yōu)秀的人才是一個“整合”的人,全面發(fā)展的人。同時,《課程標準》中也出現(xiàn)了20次“活動”,學(xué)生的學(xué)習(xí)需要活動,需要分享成果,例如老師不應(yīng)該成為學(xué)生作文的'“忠實讀者”,應(yīng)該讓學(xué)生互相分享作文,分享習(xí)作,也就是,教師在學(xué)習(xí)活動中的任務(wù)是“提出目標、組織活動、引導(dǎo)學(xué)生和平等參與”。
二、《課程標準》早已在路上
2019年6月11日,國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》(以下簡稱《指導(dǎo)意見》),這是這是新世紀以來國務(wù)院辦公廳出臺的第一個關(guān)于推進普通高中教育改革的重要綱領(lǐng)性文件,意義重大,影響深遠。這也說明我們的《課程標準》實踐已經(jīng)在路上。為確保2022年前全面實施新課程、使用新教材,深化課程教學(xué)改革,《指導(dǎo)意見》從三個方面提出了要求:一是健全新課程實施機制,二是規(guī)范課程教學(xué)管理,三是深化課堂教學(xué)改革。
梁老師重點解讀了《指導(dǎo)意見》中關(guān)于完善考試和招生制度的要求,這里有一個變化值得老師們關(guān)注,那就是在實施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱,學(xué)業(yè)水平選擇性考試和高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試命題要以國家普通高中課程標準和高校人才選拔要求為依據(jù),促進教考有效銜接。這其實也向我們明確了高中的教育關(guān)注的綜合素質(zhì)的評價,高考關(guān)注的也是學(xué)生的綜合素質(zhì),高中語文教學(xué)的本質(zhì)在于思維方法的提升。這些都說明,我們的《課程標準》的實施已經(jīng)在路上。
三、踐行《課程標準》的先驅(qū)先行——自下而上的示范引領(lǐng)
在這一方面,梁老師給我們舉了很多示范引領(lǐng)的例子,例如山東的二七一教育集團,他們做了一個題為“核心素養(yǎng)下的單元整體學(xué)習(xí)語文核心素養(yǎng)落地研究”,這個課題對我們就有很大的啟發(fā),我們也可以在《課程標準》的引領(lǐng)下研究單元、主題教學(xué)。再有,梁老師的一個徒弟在整本書閱讀中的實踐,這個徒弟帶領(lǐng)高一學(xué)生背誦了72篇《古文觀止》和全篇的《論語》,讀書筆記可以與身齊,并且圍繞《論語》出了一個作文題目,讓學(xué)生閱讀與寫作能力齊頭并進。梁老師還展示了她的徒弟說過的一句話“高中三年1000節(jié)課,可以認真落實《課程標準》‘體會中華文化博大精深’,讓語文成績自然而然的作為一個副產(chǎn)品出現(xiàn)”這也充分說明了該老師在踐行《課程標準》,做到了與語文素養(yǎng)生成、發(fā)展、提升的明確目的相結(jié)合。
以上就是我們學(xué)習(xí)參加本次培訓(xùn)課程的收獲體會,我們一中全體語文老師也會認真學(xué)習(xí)《課程標準》,以踐行先驅(qū)為榜樣,落實《課程標準》,把學(xué)生培養(yǎng)成一個“整合”的人,一個心智健全的人,一個熱愛祖國的人,一個全面發(fā)展的人。
新課標培訓(xùn)總結(jié) 14
在學(xué)習(xí)中成長,在成長中實踐,在實踐中提升。臨近開學(xué),為了使我們一線教師讀懂教材,吃透教材,更好的運用教材傳授知識,盧氏縣教體精心安排縣內(nèi)優(yōu)秀教師及縣外名師為我們進行了為期三天的課標教材培訓(xùn),在此次培訓(xùn)中,各位名師傾囊相授,分享了他們寶貴的經(jīng)驗,為我們今后解讀教材、課堂設(shè)計、教法研究指明了方向。
統(tǒng)編版教材“好教”,但“教好”不易!昂媒獭钡拿黠@優(yōu)勢在于其編排體系,它不僅有利于教師的教授,還關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。雖然統(tǒng)編教材目標更加明確,能有效地聚焦小學(xué)語文的核心素養(yǎng),大大地實現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生語言文字的理解和運用能力,以及學(xué)生良好的思維品質(zhì)和初步的審美能力,也為教師解決了所糾結(jié)的“教教材”和“用教材教”的難題。但是要教好這套教材,又絕非易事,我們不僅要有深厚的文學(xué)底蘊,更強的專業(yè)基礎(chǔ),還要具有鉆研、創(chuàng)新的精神。
在此次培訓(xùn)中,盧氏縣教研室張彥紅老師以“增強六個意識,教好統(tǒng)編教材”為題,圍繞意識、目標意識、文體意識、讀書意識、主體意識和研究意識向我們解讀了統(tǒng)編教材的編排特點以及在課堂中落實語文要素的方法等,解決了教師們心中的困惑。在教學(xué)工作中,我們不僅要樹立遠大的目標意識,還要搞明白我們“為誰培養(yǎng)人?培養(yǎng)什么樣的人?怎樣培養(yǎng)人”,只有這樣,我們教師才能在大膽傳授必要的語文知識的同時,去浸入責(zé)任意識、意識等,為祖國培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膰畻澚;只有這樣,我們教師也才會在教學(xué)中努力實踐自主合作學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教學(xué)的主導(dǎo)”這一理念,讓語文的訓(xùn)練在教師的引導(dǎo)下體現(xiàn)自得、自悟的過程,為祖國培養(yǎng)鉆研、創(chuàng)新的少年;只有這樣,我們教師才會在“埋頭趕路”的.同時,去“抬頭看天”,時不時地為前進的道路正方向,更學(xué)會帶著“望遠鏡”去謀劃學(xué)生未來。教育事業(yè)越發(fā)展,對教師的能力要求就越高,所以我們教師不能單憑一本教材,這樣是遠遠不夠的,必須在教材以外多看些書,勤于思考,勤于總結(jié),以此來提高自身的專業(yè)素養(yǎng),為培養(yǎng)祖國好少年夯實基礎(chǔ)。
繩短不能汲深井,淺水難以負大舟?吹靡姸噙h的未來,就能走到多遠的遠方,我們將以新教材培訓(xùn)為契機,深挖教材,研究教法,在教學(xué)中,浸入六個意識,期待著在新的學(xué)期,與統(tǒng)編版語文教材的美麗相遇,在知行合一中挑戰(zhàn)自我,與學(xué)生共同追求卓越!
新課標培訓(xùn)總結(jié) 15
為了迎接這次教師基本功大賽,學(xué)校組織全體教師進行了新課標和計算機的培訓(xùn),培訓(xùn)中我用心去領(lǐng)悟他們觀點,吸取精華,并且也品讀了幾位優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計、說課,他們的教學(xué)理念很新鮮,課的設(shè)計十分精彩,我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的,聽過看過之后我也受益匪淺。
一、加強科學(xué)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的'課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強教育藝術(shù)的學(xué)習(xí),加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。
二、積極推動課程改革,做課程改革的者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和。經(jīng)過這一次的培訓(xùn),認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,并會永葆青春、永立于世界。
三、拓展視野,把握最新教學(xué)動態(tài)
教師學(xué)會自我反思,就會以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位,就會站在素質(zhì)教育的高度審視自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓(xùn),對于我來說是一次難忘的充電機會。步入新的世紀,面對初見端倪的知識經(jīng)濟,如何實施素質(zhì)教育,如何進一步提高教學(xué)及管理水平,提高教學(xué)科研能力,是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實的問題。學(xué)校給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會,讓我們能聚集在一起相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補短,共同提高。我們堅信通過領(lǐng)導(dǎo)和老師幫助,以及自身的勤奮努力,相信我們會成為新世紀基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的精兵強將。更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)中,更加投身于教學(xué)工作中。
新課標培訓(xùn)總結(jié) 16
我們工作室通過視頻直播的方式組織了這次研討會的學(xué)習(xí)。這可以說是一頓饕餮大餐。要想深刻領(lǐng)會精神,需要下大力氣學(xué)習(xí)和實踐,F(xiàn)在我來說一些膚淺的經(jīng)驗。
1、新課標強調(diào)核心素養(yǎng),面向孩子的未來
教育的本質(zhì)是傳承文化,創(chuàng)新知識,促進人的發(fā)展。我們在通過教育傳承文化的時候,要根據(jù)時代的發(fā)展和社會的要求,選擇合適的資源,把優(yōu)秀的、當(dāng)代的、有生命力的文化傳承給下一代。同時,要在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)造具有時代精神的新文化。注重培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會發(fā)展的核心素養(yǎng),特別是在真實情境中解決問題的能力。
2、美術(shù)新課程標準與學(xué)科中心的轉(zhuǎn)變。它要求在美術(shù)學(xué)科中,選擇對學(xué)生發(fā)展有用的、感興趣的,學(xué)生能夠?qū)W會的知識與技能,再和學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系,讓他們愉快地學(xué)習(xí)、合作地學(xué)習(xí)、探究性地學(xué)習(xí)、綜合地學(xué)習(xí)。改變只注重知識傳授和訓(xùn)練學(xué)生繪畫能力的傳統(tǒng)教學(xué)方式,重視學(xué)生的全面發(fā)展,形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生獲得知識與技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。真正的以學(xué)定教。關(guān)注學(xué)生身邊的美術(shù)現(xiàn)象。
3、教師要進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標對于我們教師的.教學(xué)也提出了新的要求,比如我們的目標是關(guān)注素養(yǎng),不只是關(guān)注知識點。知識點目標是階段性目標,是小步子、小階段,我們的目標要變大。素養(yǎng)目標不是靠上一節(jié)課、也不是靠聽就能聽出來的,要強化學(xué)科實踐,自己去嘗試去感受的過程。還有要推進綜合學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)。做大單元的教學(xué)。以增強知識的連接、整合和解決具體問題的能力,以點帶面,點面結(jié)合。在教學(xué)中,根據(jù)《藝術(shù)課程標準(20xx)版》的要求和指向,真正體現(xiàn)美術(shù)教育始終以學(xué)生發(fā)展為本的教育價值。做“適合每個人”的教育,即要落實因人導(dǎo)學(xué)等方面。
這次新美術(shù)課標學(xué)習(xí)交流會是一次思想的碰撞,是智慧的交流,讓我們帶著新的理念,新的思考,邁出新的征程!
新課標培訓(xùn)總結(jié) 17
在參加了本次小學(xué)科學(xué)新課標培訓(xùn)之后,我對于小學(xué)科學(xué)教學(xué)有了更深入的理解和認識。本次培訓(xùn)讓我受益匪淺,以下是我對于本次培訓(xùn)的簡要總結(jié)和心得。
一、培訓(xùn)內(nèi)容
本次培訓(xùn)圍繞小學(xué)科學(xué)新課標的理念、目標、內(nèi)容和實踐等方面展開。主要涉及課程性質(zhì)、課程理念、目標、內(nèi)容、評價等方面,旨在幫助我們更好地理解和貫徹新課標的理念和要求。
二、培訓(xùn)方式
本次培訓(xùn)采用多種方式,包括講座、案例分析、小組討論等。講座由專家學(xué)者進行授課,深入淺出地講解了新課標的理念和要求,使我對科學(xué)教學(xué)有了更深入的理解。案例分析則通過具體的教學(xué)案例,幫助我們更好地理解和應(yīng)用新課標的理念和要求。小組討論則幫助我們更好地交流和分享自己的經(jīng)驗和體會。
三、培訓(xùn)效果
通過本次培訓(xùn),我對于小學(xué)科學(xué)新課標的理念和要求有了更深入的理解和認識。我深刻地認識到,科學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生通過親身實踐和探索,發(fā)現(xiàn)和解決問題,培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。同時,我也意識到,科學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā),自主探究和發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律。
四、總結(jié)
通過本次培訓(xùn),我深刻地認識到了小學(xué)科學(xué)新課標的理念和要求,也更加深入地了解和掌握了科學(xué)教學(xué)的理念和方法。我將認真貫徹新課標的理念和要求,注重培養(yǎng)學(xué)生的.科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,讓科學(xué)教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際生活和興趣愛好,讓學(xué)生更加喜歡科學(xué),更加熱愛科學(xué)。
總之,本次小學(xué)科學(xué)新課標培訓(xùn)讓我受益匪淺,不僅讓我更好地理解和掌握了科學(xué)教學(xué)的理念和方法,也讓我更加深刻地認識到了科學(xué)教學(xué)的未來發(fā)展趨勢和方向。我相信,在今后的教學(xué)工作中,我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,讓科學(xué)教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際生活和興趣愛好,讓學(xué)生更加喜歡科學(xué),更加熱愛科學(xué)。
新課標培訓(xùn)總結(jié) 18
美術(shù)課程遭遇了百年未遇之大變化,本次課程改革有一個最大的亮點是沒有美術(shù)與音樂學(xué)科課程標準,而是將音樂與美術(shù)學(xué)科綜合為藝術(shù)課程,重在培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和跨域轉(zhuǎn)換的多種能力,促進人的全面發(fā)展。從美術(shù)學(xué)科的角度有以下幾個重點值得我們再認識美術(shù)學(xué)科。
一、核心素養(yǎng)的變化
學(xué)校美育課程著力提升文化理解、審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐等核心素養(yǎng)。美術(shù)表現(xiàn)改為藝術(shù)表現(xiàn),更寬的包含了音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及影視。審美判斷改為了審美感知,更加突出了本次課改更注重感受和體驗的特點。創(chuàng)意實踐和文化理解保留未變。“綜合”是這次藝術(shù)課程改革的'精彩亮點。藝術(shù)課以人文主題式學(xué)習(xí)方式為主,課程綜合了音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及影視,多種藝術(shù)綜合共生互生。通過聽覺+視覺+知覺,促進通感能力。體驗+情感+思維提高藝術(shù)修養(yǎng),完善人格。
二、弘揚經(jīng)典傳統(tǒng)文化
通過感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,抵制低俗的,不健康的文化殘害。增強愛黨、愛國、愛社會主義的情感,堅定文化自信,提升人文素養(yǎng)。
三、條理性更強
1—2年級以藝術(shù)綜合為主,美術(shù)課定義為造型。美術(shù),主張開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動,通過造型活動看看、畫畫、做做、玩玩融為一體,強調(diào)體驗,豐富學(xué)生感受。3—7年級以美術(shù)學(xué)科為主,融入其他姊妹學(xué)科,奠定美術(shù)學(xué)科的雙基,8—9年級開設(shè)藝術(shù)選項,幫助學(xué)生掌握1—2項藝術(shù)特長,從感性逐漸到理性達到更高的思維。
四、四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域脈絡(luò)更清
四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域沒有改變,更加清晰的分別確定了各階段目標,與教學(xué)大綱籠統(tǒng)地確定確定教學(xué)目標相比,內(nèi)容更充實,脈絡(luò)更清晰。橫向理解四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程目標的價值取向,縱向理解階段目標的分層遞進特征。
新課標的頒布,讓我們認識到我們要從一個美術(shù)教師的角色努力向著合作型教師,創(chuàng)新型教師提升自己的能力和素養(yǎng),才能適應(yīng)發(fā)展的要求,做一個合格的藝術(shù)教師。
新課標培訓(xùn)總結(jié) 19
新一輪課程改革的一個基本取向就是要改革學(xué)校教育與社會、生產(chǎn)、生活實際嚴重脫節(jié)的問題,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì),新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標準。通過教學(xué)實踐,下面談?wù)勛约旱囊稽c體會:
1:創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際,使學(xué)生親近數(shù)學(xué),感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
2:獎勵激勵,提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個學(xué)生體驗成功,增強自信心。
課改:要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個創(chuàng)新思維活動的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點撥?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識,教具;又要善于把握學(xué)生的心里,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián),和生活,生產(chǎn)密切相關(guān)。因此,在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的.事物,現(xiàn)象出發(fā),根據(jù)學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問題,激勵學(xué)生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題的意向。
3:面對新課程,教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標。
對于教學(xué)課而言,不能光是知識的傳授,而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識,教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
新課標培訓(xùn)總結(jié) 20
語文新課標的學(xué)習(xí)讓我收獲許多,其中優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的部分令我印象深刻。新版的語文課程標準中將原學(xué)段目標與內(nèi)容升級為課程內(nèi)容,其中包括基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群、拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群三大板塊,其中基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群包含語言文字積累與梳理,發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群包含實用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達和思辨性閱讀與表達,拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群包含整本書閱讀和跨學(xué)科學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中我將致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的'轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。我還會不斷的學(xué)習(xí),不斷加強修養(yǎng),提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂,才能為孩子們奉獻珍貴的知識。
我們教研組進行了語文新課程標準的培訓(xùn),新課標在以下幾方面對我們的教學(xué)提出了新的要求:
1、新課標要求語文教師注意信息技術(shù)與語文教學(xué)深度融合的趨勢,充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的價值和功能。這對我們提出了不小的挑戰(zhàn)。
2、新課標提出了過程性評價的要求。過程性評價是義務(wù)教育評價的一個新要求。之前可能只是在某些課堂中關(guān)注過程性評價,現(xiàn)在新課標提出來了,就必須是今后教學(xué)中常做的一個規(guī)定動作。過程性評價的方式也可能是今后教科研重點研究的課題。
3、新課標對作業(yè)布置的量、方式和評價都提出了新的要求。學(xué)校在“雙減”政策后,就對作業(yè)設(shè)計和布置提出了明確的要求,要求作業(yè)布置少而精,布置方式多樣,要關(guān)注各個層次的學(xué)生,也一直強調(diào)教師在批改作業(yè)后要及時反饋和真心贊揚。因此,對于這一點我們還是有備而來,并不慌張。當(dāng)然在今后的教學(xué)中可以對作業(yè)的布置和評價進行更深入的研究。
總而言之,這次的培訓(xùn)有很大的收獲,明確了國家今后對義務(wù)教育學(xué)段語文教學(xué)的新的要求。作為語文教師,我會虔誠地學(xué)習(xí),而后積極地實踐。
新課標培訓(xùn)總結(jié) 21
近年來,新課標初中培訓(xùn)已成為許多學(xué)生和家長追求的教育方式。在我參加新課標初中培訓(xùn)的過程中,我深刻體會到了其帶給我的益處和感悟。下面,我將從不同的角度展開,闡述我對新課標初中培訓(xùn)的心得體會。
首先,新課標初中培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在新課標初中培訓(xùn)班上,老師并不是傳統(tǒng)意義上的“灌輸者”,而是引導(dǎo)者和輔助者。他們通過提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和詳細的學(xué)習(xí)計劃,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中,我逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)會了自己解決問題的能力。這對我進一步的.學(xué)習(xí)和成長有著非常積極的影響。
其次,新課標初中培訓(xùn)強調(diào)實踐和動手能力的培養(yǎng)。同傳統(tǒng)學(xué)校相比,新課標初中培訓(xùn)更加注重學(xué)科知識與實踐相結(jié)合。在實驗課上,我可以親自操作實驗設(shè)備和進行實驗,不僅能夠深入理解學(xué)科背后的原理,還能夠培養(yǎng)我的動手能力和實際應(yīng)用能力。這對于我以后的學(xué)習(xí)和工作都有著積極的作用。
此外,新課標初中培訓(xùn)注重學(xué)生的全面發(fā)展。在培訓(xùn)班上,各類課程和活動充實多樣。除了學(xué)科知識的學(xué)習(xí),還有音樂、美術(shù)、運動等各種課程的開設(shè)。這不僅使我能夠接觸到新的領(lǐng)域,發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能,還使我能夠綜合培養(yǎng)各方面的素養(yǎng),更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。
然而,新課標初中培訓(xùn)也存在一些問題,譬如學(xué)費高昂、時間安排緊張等。尤其是對于一些低收入家庭的學(xué)生來說,參加新課標初中培訓(xùn)的經(jīng)濟壓力較大。而且,由于培訓(xùn)班的時間安排緊湊,學(xué)生可能面臨著很大的時間壓力。然而,這些問題并不能抹殺新課標初中培訓(xùn)的優(yōu)勢和價值,只需要我們更加理性地對待,權(quán)衡利弊。
綜上所述,新課標初中培訓(xùn)給我?guī)砹嗽S多益處和感悟。它注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的實踐和動手能力,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。盡管存在一些問題,但我們應(yīng)該正確對待,根據(jù)自身情況做出選擇。我相信通過新課標初中培訓(xùn)的經(jīng)歷,我將能夠更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活挑戰(zhàn)。
新課標培訓(xùn)總結(jié) 22
有幸參與教育部組織的“國培規(guī)劃——農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)工程”活動的地理學(xué)科的學(xué)習(xí),深感時機難得,所以在八天的學(xué)習(xí)中,每天顧不上天氣酷熱,早早地趕到學(xué)校,認仔細真地傾聽各位專家精彩的講評,有如涓涓細流,滋潤心田。心中對教育部的細心安排布滿了無言的感謝。通過八天的學(xué)習(xí),對我既是觀念上的.洗禮,也有理論上的提高;既有學(xué)問上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長,收獲頗豐。
一、要有“愛”一名優(yōu)秀的地理教師,不僅要喜愛地理學(xué)科,深入細致地鉆研教材內(nèi)容、分析教學(xué)目標、教學(xué)重難點,更要喜愛自己的學(xué)生,心中有了愛,才能夠想方設(shè)法地探究各種教法、學(xué)法,設(shè)計更合理的教學(xué)流程,讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。真正到達教學(xué)的目的。
二、要“善”變新課標與舊教材相比,無論是從教材內(nèi)容還是教學(xué)方法,變化比擬大。所以一名優(yōu)秀的地理教師肯定要善“變”。依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生,探究不同的教法和學(xué)法。做到因地制宜、共同提高三、要善“動”新課標里許多內(nèi)容都要求教師和學(xué)生要動起來。包括眼、身、口、手、腦,可以說是全方位的。這個動不僅要消失在課堂上,還要消失在課前預(yù)備和課后的拓展中。通過這次學(xué)習(xí),還解決了很多困擾我多年的問題。比方:以前在上等高線這塊內(nèi)容時,我試圖自制一個模具,把等高線圖更直觀地呈現(xiàn)出來。幫忙學(xué)生理解這一內(nèi)容,都始終沒能如愿。而在這次學(xué)習(xí)中,我欣喜地發(fā)覺了,原來等高線圖可以用鐵絲來演義。真是如獲至寶、受益匪淺。∨嘤(xùn)是短暫的,但它卻是一個很好的開端,在今后的工作中,我要不斷地學(xué)習(xí),學(xué)以致用,把學(xué)到的學(xué)問方法運用到課堂實踐中,并作到多學(xué)多思多改,不斷提高自己的課堂教學(xué)的理論和實踐水平。力爭做一名無愧于祖國和人民的好教師。
新課標培訓(xùn)總結(jié) 23
第一次聽到地理學(xué)科教育要踐行立德樹人,是20xx年在南昌召開的中國教育學(xué)會地理教育專業(yè)委員會年會上。當(dāng)時段XX秘書長提出地理要踐行立德樹人,天津鐘XX教授宣布下一屆年會探討主題地理課程價值(立德樹人)和課程標準修訂。
接下來的兩年,在地理研討群參加群友關(guān)于地理課程標準的問卷調(diào)查,在《地理教學(xué)》、《地理教育》和《中學(xué)地理教學(xué)參考》看到多為專家關(guān)于我國教材、課程標準演化討論文章,隨后又有關(guān)于地理學(xué)科核心價值的探究。作為一名一般地理教師,對中學(xué)地理教學(xué)改革自然非常關(guān)注。但是對于諸多變革的關(guān)聯(lián)并不了解和理解。對于各局部變革只是簡潔的、碎片化的認知。今日聽朱XX司長的講座,是我對中學(xué)課改的頂層設(shè)計有了清楚的熟悉。
基于我國教育現(xiàn)存問題,在黨的十八會議上,黨的中心從全局和戰(zhàn)略高度動身,強調(diào)堅持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。在此背景下進展《一般高中課程標準》的修訂工作?梢姟墩n程標準》目的是將立德樹人的教育戰(zhàn)略目標落到實處。這涉及的各個學(xué)科,是一項簡單的系統(tǒng)工程。任務(wù)艱難:提煉學(xué)科核心素養(yǎng);研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。從這三大重任看,改革大于修訂。
課題組比擬討論國際一般高中課程標準,理清我國一般高中課程標準修訂的思路,包括課程標準修訂的`指導(dǎo)思想和根本原則。
目前課程標準修訂工作取得重要突破。
一、提煉學(xué)科核心素養(yǎng),以核心素養(yǎng)為綱,選擇、構(gòu)建課程內(nèi)容、創(chuàng)立新的課程標準
二、研制基于核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準;
三、適應(yīng)我國高中階段教育普及,突出課程的多樣性和選擇性。課程標準要為教學(xué)效勞,為評價效勞、為編寫教材效勞、為高考效勞。
朱教授的講座讓我對當(dāng)前的課改有了整體的系統(tǒng)的熟悉,對課改的頂層設(shè)計有了肯定的了解。課改的終極價值在立德樹人,以人為本,在此框架下各學(xué)科探求本學(xué)科的核心素養(yǎng)作為本學(xué)科培育人的目標。固然,要使這一目標順當(dāng)實現(xiàn)配套改革中高考的改革勢在必行。
新課標培訓(xùn)總結(jié) 24
通過假期對科學(xué)新課標的學(xué)習(xí),讓我對科學(xué)教學(xué)有了全新的認識,在思想上也發(fā)生了一些根本性的改變。讓我意識到了自己所存在的一些問題。通過學(xué)習(xí)我有了以下幾點感受:
一、注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長期的,早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。學(xué)習(xí)這門課程,有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認知方式和科學(xué)的自然觀,并將豐富他們的童年生活,發(fā)展他們的個性,開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。因此,從小就必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng),通過科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì),樂于探究,熱愛科學(xué),并樹立社會責(zé)任感;學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題。
二、注重探究式的教學(xué)
親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會,讓他們在科學(xué)探究的過程中,體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,增長科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知,形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,了解科學(xué)發(fā)展的歷史。
三、營造活潑、寬松的課堂環(huán)境
科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。讓每位同學(xué)都能體會到科學(xué)的樂趣,而不是負擔(dān)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主體。學(xué)生對周圍的環(huán)境具有強烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,讓他們可以在輕松的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題;要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
通過此次學(xué)習(xí),使我對今后小學(xué)科學(xué)有了更深層的認識和理解?傊,在今后教學(xué)過程中,一定要注重激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造、鼓勵學(xué)生勇于探索、創(chuàng)新、求異。讓他們自由地、充分地發(fā)揮其聰明才智。
新課標培訓(xùn)總結(jié) 25
這幾每天氣很嚴寒,我冒著寒風(fēng)到了xx一中xx學(xué)校參與曾教師主持的新教師培訓(xùn),短短兩個多小時,就將心中的寒意驅(qū)散了。
為什么一開篇就說這樣煽情的話呢?其實真不是煽情,是真情實感。這次培訓(xùn)讓我感受最深刻的,是地理教師的科研精神。作為一個剛畢業(yè)的碩士討論生,我對科研的熱忱和希望是特別劇烈的,尤其是對我最感興趣的`地理教學(xué)討論。同時,作為一個應(yīng)屆畢業(yè)生,我也特別希望能有多方面的嘗試,不僅僅局限于常規(guī)的初中地理課堂教學(xué),還有課外興趣小組組織、競賽班輔導(dǎo)、野外考察指導(dǎo)、地理課題討論等,甚至包括高中地理教學(xué),不過正好碰上一中德勝今年在進展改革,許多學(xué)生活動都被取消,也就少了許多時機。曾經(jīng)也有人跟我說,那是由于我還年輕,沒有家庭負擔(dān),才會想做這些繁瑣的事情。其實我自己也不敢想象以后由于帶孩子而焦頭爛額的情景,我只想趁我還年輕的時候,盡量多嘗試。
最近我也有嘗試提出自己的想法,但更多的是直接遭到回絕,我很受打擊,由于我很擔(dān)憂自己在還有精力和激情的時候沒有得到時機,很快就放棄了。就在我的心也跟隨天氣進入寒冬的時候,聽了曾教師的話,突然覺得作為地理教師首先就要懂得堅持,不管遇到什么困難,都應(yīng)當(dāng)盡力嘗試,成果不是一兩天就會有的,而是需要一兩年甚至三五年。讀討論生的時候,教師們就常常會說,地理討論是周期最長的,也是出成果最久的,但成果都是驚天動地的,所以需要堅持不懈的科研精神。從培訓(xùn)時曾教師的話中,我感受到了這種精神。
我想,可能曾教師剛開頭工作的時候也遇到過各種困惑,不斷地在嘗試中破除這些困惑,我也盼望自己能像曾教師一樣,通過努力和思索讓自己快速成長,與時俱進,堅持不懈,讓自己的工作開展得更加有時代特色和個人特色,為學(xué)生呈現(xiàn)更好玩和有效的地理課堂。
新課標培訓(xùn)總結(jié) 26
今年暑假我參加了霍山縣教研室組織的新課標培訓(xùn),為了進一步搞好今后的教學(xué)工作,這段時間以來,我又對新課標進行了深入的學(xué)習(xí),通過培訓(xùn)和自學(xué),我對新課標有了新的認識。
一、教學(xué)目標的改變?nèi)允侵鹘?/strong>
新課標的出臺是教學(xué)改革的必然,是時代的`要求,新的課程標準對數(shù)學(xué)概念的界定更加科學(xué);對課程的基本理念表述得更加準確;對學(xué)生的培養(yǎng)目標進一步細化,由原來的雙基變四基,即:基礎(chǔ)知識,基本技能,基本思想,基本活動經(jīng)驗。特別突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的改革方向和目標價值取向,這要求廣大教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。注重體驗和感悟、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新課標新的所在,我們要嚴格遵循新課標的編排體系、充分利用好課本,吃透課標,避免教學(xué)的隨意性和盲目性。
二、抓住契機,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
新課標為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,廣大教師應(yīng)抓住契機,深化教學(xué)改革,提高教學(xué)效果。采用形式各樣的激勵辦法,開展各項數(shù)學(xué)活動。從課堂到課外,從一堂課到一個單元再到一冊書,都要匠心獨運的設(shè)計一定的檢驗學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的辦法。
三、要不斷更新教學(xué)方法
通過這次數(shù)學(xué)新課程標準學(xué)習(xí),我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已,也是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革,更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。從新的課程標準來看:數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流,獲得知識,形成技能,發(fā)展思維,學(xué)會學(xué)習(xí),促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學(xué)習(xí),教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者,在學(xué)習(xí)中對學(xué)生提供經(jīng)驗和幫助,做好組織協(xié)調(diào)工作?傊覀円粩嗫偨Y(jié)教學(xué)方法,大膽的創(chuàng)新,才能新時期教育發(fā)展的要求。
新課標培訓(xùn)總結(jié) 27
我仔細傾聽專家的精彩講座,積極參加同行們的溝通爭論。感到耳目一新,收獲很大。專家們的講座以及優(yōu)秀課例,使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性,同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂
教學(xué),從而得以重新理性地反省與端詳自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。對新課改由生疏變得漸漸熟識,了解了一些新變化,學(xué)習(xí)了一些新理論,但對詳細教學(xué),還是首次,有一種莫名的緊急,由于這究竟關(guān)系到教師課堂教學(xué)的實施,關(guān)系到學(xué)生的前程,關(guān)系到三年后的高考,也關(guān)系到我校的進展。新課改是實施素養(yǎng)教育的詳細表達,但是在高考這個指揮棒的引領(lǐng)下,在千軍萬馬爭度獨木橋的背景下,怎樣平衡傳統(tǒng)教學(xué)與新課改教學(xué),怎樣在新課改教學(xué)中,既落實了新課改的精神,又有利于提高學(xué)生成績,提高三年后高考升學(xué)率,這都是我們要面對和解決的問題。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),漸漸理出一點頭緒,下面談?wù)勛约旱囊稽c體會:
一、觀念的`的轉(zhuǎn)變。要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,從以學(xué)問為本向以學(xué)生進展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變;重新熟悉高中地理課程的目標和定位。
傳統(tǒng)的授課模式主要表現(xiàn)為:“滿堂灌”、“一言堂”,教師以講授為主,無視學(xué)生“主體”作用,束縛了學(xué)生思維活動。隨著新課程改革的推行,教師要調(diào)整自己的角色,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式。要由傳統(tǒng)意義上的學(xué)問的傳授者和學(xué)生的治理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生進展的促進者和幫忙者;由教學(xué)活動的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和協(xié)作者。
二、角色的轉(zhuǎn)變
由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位,轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動中的組織者、設(shè)計者、指導(dǎo)者與參加者。
在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,好學(xué)生是配角中的“主角”,大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,學(xué)生
新課標培訓(xùn)總結(jié) 28
最近認真地學(xué)習(xí)了科學(xué)新課程標準,讓我受益匪淺。新課標與舊課標相比有很多改動,也讓我對科學(xué)有了全新的認識。下面就來談?wù)勎业囊恍w會,新課標要求教育必須培養(yǎng)有創(chuàng)造精神、有個性的人。那么,如何在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神呢?
首先,給學(xué)生營造一個和諧、寬松的課堂氛圍。在課堂上,師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系,老師是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí),共同也探討,這樣才會使孩子們的身心得到徹底解放。因為多問和好奇是兒童的天性。所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī),千萬不能怕課堂紀律亂而過分的限制他們,要讓學(xué)生放開膽子活起來,課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑,還可以隨時發(fā)表自己的見解。在這種生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生當(dāng)然會感到新鮮,很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的主動性有了,學(xué)習(xí)的自覺性就會提高。學(xué)生主動探索真理的能量就會被最大限度地釋放出來。從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
其次,讓學(xué)生以研究者的身份充分觀察、思考。觀察是知覺的特殊形式,是有目的、有計劃、有準備的認知活動。它是兒童認識世界的必要過程,使他們不僅看到結(jié)論本身,重要的是看到了結(jié)論形成的來龍去脈。還要讓學(xué)生勤動手,發(fā)揮主體作用。針對小學(xué)生好奇心強,什么事兒總想弄明白,做什么都想親自試試的特點,教師要因勢利導(dǎo),培養(yǎng)他們的動手能力,達到手腦并用的效果。因此,科學(xué)課中一些實驗和觀察材料可以讓學(xué)生親自動手準備,鼓勵學(xué)生多動手操作和實驗。讓學(xué)生自己動手動腦去發(fā)現(xiàn)。同時,教師也不失時機的`給予點撥引導(dǎo)和鼓勵,就會極大地發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑。
總之,在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,教師要注意激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造,鼓勵學(xué)生勇于探索,創(chuàng)新求異。讓他們自由的、充分的發(fā)揮其聰明才智,這是我學(xué)了新課標的最大感受。
新課標培訓(xùn)總結(jié) 29
新課標指出,數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇要保持相對穩(wěn)定的學(xué)科體系,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)科特征,同時要符合學(xué)生的認知規(guī)律,有助干學(xué)生理解,堂握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能,形成數(shù)學(xué)基本思想,積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗,發(fā)展核心素養(yǎng)。
聽專家的講座,感受頗多,反思自己的教學(xué)我應(yīng)該做好以下幾個方面:
1、在日常教學(xué)中我們要注意培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)來源實際生活,教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實際中出發(fā),從平時看得見、摸得著的周圍事物開始,在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外,還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),記下身邊的數(shù)學(xué),靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識去思考問題,養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣,提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2、對比理解新課程的基本理念,靈活使用教學(xué)方法;纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航,原標準上義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性。普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。修訂后的標準為數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標,體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要,使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。兩者都強調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。但后者注重的`是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度,靈活采用有效的教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展,提升每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3、在雙減的背景下,我們要讓課堂變得更高效,就勢必要課堂上留出足夠的時間讓學(xué)生進行鞏固練習(xí)。一節(jié)課只有40分鐘,只有老師說的少了,學(xué)生參與的才會更多,我們對學(xué)情有充分的了解,課堂上學(xué)生會的老師不講,能自學(xué)的讓學(xué)生自主學(xué),讓學(xué)生討論著學(xué),學(xué)會了讓學(xué)生當(dāng)堂鞏固,真正實現(xiàn)書院初中“少教多學(xué)”,一節(jié)課的鞏固時間要大于10分鐘,要改進自己的教學(xué),把課堂的時間還給學(xué)生,真正地提高課堂效能,為學(xué)生減負。
新課標培訓(xùn)總結(jié) 30
正值學(xué)期結(jié)束,在學(xué)校組織的研讀課標活動中,我認真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》。通過本次學(xué)習(xí),我充分認識到義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使教學(xué)教育面向全體學(xué)生。我需要不斷鉆研教材,學(xué)習(xí)新理念,新方法,全面了解自己的學(xué)生,切實地完成好教學(xué)任務(wù),把自己的教育教學(xué)水平提高到一個新的層次。通過對新課程的學(xué)習(xí),對如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進一步的認識。
變“備教材”為“備學(xué)生”
作為一名新教師,在最開始備課的時候很容易做成“備教材”,一切從教材出發(fā),而忽略了學(xué)生的主體性,這也是我一開始的問題。在不斷學(xué)習(xí)和其他老師的指導(dǎo)下,我明白了老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué),要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標;要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。
變“走教案”為“生成性課堂”
當(dāng)師生的主動性、積極性都充分發(fā)揮時,實際的教育過程遠遠要比預(yù)定的、計劃中的過程生動、活潑、豐富得多。教師要利用好即時生成性因素,展示自己靈活的教學(xué)機智,不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。同時教師要高度重視學(xué)生的一言一行,在教與學(xué)的平臺上,做到教學(xué)相長,因?qū)W而教,樹立隨時捕捉教學(xué)機會的意識,就必定會使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣,更加充滿生機,也更能展示教師的無窮魅力。
變“教師說”為“學(xué)生多說”
教學(xué)中教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的'基礎(chǔ)上,理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系,進行簡單的判斷、推理,從而掌握最基礎(chǔ)的知識,這個思維過程,用語言表達出來,這樣有利于及時糾正學(xué)生思維過程的缺陷,對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。
最后根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動學(xué)生的各種感官,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課上,教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口,并輔以其它教學(xué)手段,這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,提高課堂教學(xué)效果,也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
新課標培訓(xùn)總結(jié) 31
我參加了聯(lián)合校組織的小學(xué)語文2022年版新課程標的研究,我感覺本人有了明確的目標,受益匪淺,讓我不管是在教育教學(xué)方面還是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感受,以下就是我的一點心得。
一、提高教育教學(xué)思想認識。
通過本次培訓(xùn),我的思想認識得到了很大的提高。
第一,我明白了作為一個語文老師,為什么要研究新課標。第二,新課標下的語文教師要有愛心、有智慧、有較強的語言表達能力,才能讓學(xué)生喜歡你,以至于喜歡你所教的學(xué)科。
第三,明確了語文教師的職責(zé)在于精通育人之道,激發(fā)學(xué)生研究語文的興趣,即“授之于漁”的作用,教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文研究的大環(huán)境。
第四,要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認識到教學(xué)活動的意義在于造就人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的品德,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,造就研討性研究的本領(lǐng),建立正確的價值觀念等。
第五,要明白教書育人,教書只是手段,育人才是目的,在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的.靈魂,提升人的涵養(yǎng)和文化品位,啟迪智慧,感悟人生。要使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達成的目標。
二、培訓(xùn)時機恰當(dāng)
作為一線教師誰都知道,語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國言語文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國言語文字,豐富言語的積累,造就語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需求的識字寫字本領(lǐng)、瀏覽本領(lǐng)、寫作本領(lǐng)、口語交際本領(lǐng)。作為新課標下的教師,到底該怎樣做才能把學(xué)生培育成才呢?通過今天的培訓(xùn),我有了新的教學(xué)定向:
1、拼音、識字教學(xué)要強調(diào)一個字:趣。有趣才有吸引力,才能使學(xué)生想學(xué)、甚至好學(xué)。
2、把寫字教學(xué)當(dāng)做語文教學(xué)的基礎(chǔ)。堅持每天練10分鐘。3、閱讀教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,且要注意糾偏。4、作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌,不能脫離生活,憑空想象。
今天的研究,我看到了自身的問題、明確了努力的方向、了解了可以嘗試的各種方法,總之,要更新理念,樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔(dān)中解放出來,讓學(xué)生“少做題,多讀書”,讓學(xué)生成為研究的主人。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新滋味。
新課標培訓(xùn)總結(jié) 32
前些時候,縣教研室組織全體語文教師一起學(xué)習(xí)了《語文課程標準》(修訂版),回來后,我又通讀了一遍。讀完后,我對語文教育的課程目標和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法等方面有了更深的生疏,在以后的教學(xué)中也有了更明確的目的。 在這次新課標中,一些修改正的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活,也更加人性化和有針對性,對于傳遞祖國的漢字文化無疑是更有益的,F(xiàn)在我針對其次學(xué)段的目標談一下自己的感受。
1、新課標在識字和寫字目標上削減了會寫字的數(shù)量,減輕了學(xué)生會書寫漢字的負擔(dān),也減輕了一些學(xué)習(xí)壓力,F(xiàn)在的學(xué)生接觸的新事物多了,他們對新事物的驚異心和探究力氣也更強了。但是我們的教育卻照舊把他們牢牢鎖在應(yīng)試教育的框框里,讓他們失去了開發(fā)自己興趣和培育自己愛好的時間,適當(dāng)?shù)臏p輕一些學(xué)習(xí)壓力,可以讓學(xué)生嘗到更多的`童年樂趣,在這些童年樂趣中積存的閱歷和經(jīng)受對他們以后的學(xué)習(xí)也會有促進作用。
2、在閱讀目標上增加了對學(xué)生不理解的地方提出疑問的要求。學(xué)習(xí)貴在有疑,針對疑問可以提出問題,并且找到解決的方法,F(xiàn)在的教育還是停留在教師講授的階段,學(xué)生覺察問題的時機和力氣都缺乏,而覺察學(xué)習(xí)已經(jīng)幾經(jīng)論證,是最有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式,學(xué)生在覺察問題,并找方法解決問題的過程中可以培育自己的探究力氣和思維方式,并且能夠培育學(xué)生的思維習(xí)慣。在以后的學(xué)習(xí)中舉一而反三,形成較強的自學(xué)力氣,這對于學(xué)生學(xué)習(xí)力氣的培育是特別必要的。
3、習(xí)作目標中指出“留意把自己覺得新穎好玩或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚!边@個目標的提出比原先“留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的或印象最深、最受感動的內(nèi)容!备唧w,也更明確了。使得教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時,有更清楚的思路,也更有利于學(xué)生把作文寫得生動好玩,在寫作時突出重點,抓住細節(jié)描寫。
總之,新課程標準的消逝,讓我們看到了中國教育越來越貼近生活和釋放學(xué)生天性以及跟隨時代進展而不斷改進的一面,信任在新課程標準的指導(dǎo)下,學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)力氣有更大的進步。
新課標培訓(xùn)總結(jié) 33
我校一行語文老師六人于11月3號去銅仁參加全國xx版義務(wù)教育“語文新課程標準解讀暨名師經(jīng)典課例觀摩”培訓(xùn)會。對于這幾天的培訓(xùn)課程,我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩課堂無不在我的腦海里留下了深刻的印象,我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕,不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。
幾位專家的課各有千秋,總的來說他們都帶來最前衛(wèi)的'教學(xué)理念,每一篇課文代表一類課的教授方法。在以往的教學(xué)中我都按自己對課文的理解以及教參的要求進行,與新課標有脫節(jié),上課過于死板。以前還覺得自己上的課感覺還可以,可聽了專家的課,才覺得相差太遠。
讓我感受最深的是趙志祥老師上的《鯨》一課,這是一篇說明文,以往我們都是按教參教學(xué)生掌握說明的方法和鯨的生活習(xí)性,再設(shè)計一些問題來完成教學(xué)任務(wù)。而趙老師運用的方法是沒有逐字逐句的講,讓學(xué)生自讀第1自然段,用了什么說明方法直接寫在書上。其中,假設(shè)和舉例的說明方法區(qū)分得很詳細;鯨的生活習(xí)性讓學(xué)生用小標題來概括,沒有固定的答案,引導(dǎo)學(xué)生簡潔寫小標題。他的培訓(xùn)同樣精彩——語文教學(xué)該回家。讓我們對課程標準有了新的認識:語言文字的運用(多積累語言),防止逐字逐句的過度分析和遠離文本的發(fā)揮,讓學(xué)生多讀。這一點點醒了我,我現(xiàn)在上的是二年級,往往覺得時間不夠用,要教學(xué)生讀課文、學(xué)習(xí)生字、理解詞語、體會感情等等。生怕哪個環(huán)節(jié)講不到位,學(xué)生掌握不牢固。怕這怕那,結(jié)果老師講得累,學(xué)生學(xué)得一頭霧水,有時還怪學(xué)生笨。
戴建榮老師的古詩教學(xué)更讓人耳目一新,以前只知道平(一、二聲)仄(三、四聲),還不知道平仄還能學(xué)習(xí)古詩把握作者的感情。平——讀得長一些,傳遞高興、愉悅的心情;仄——讀得短一些,傳遞悲傷的心情。古詩提倡淺唱低吟,遺憾的是戴老師教唱,時間太短沒學(xué)會。
學(xué)習(xí)是可貴的,培訓(xùn)是精彩的。我一定好好反省,認真學(xué)習(xí)新課標,查缺補漏,重新定位教學(xué)目標,把學(xué)到的方法應(yīng)用于自己教學(xué),提高教學(xué)水平,讓學(xué)生扎扎實實學(xué)語文。
新課標培訓(xùn)總結(jié) 34
通過本次學(xué)習(xí),我受益匪淺,收獲豐厚,也對音樂教學(xué)的方法和手段都有了新的認識,要實踐新課程標準的新理念就必須改變過去陳舊的教學(xué)方法。那么,如何在教學(xué)過程中把新的課標理論融入進去呢?
一節(jié)新授課,課程標準怎么設(shè)計,教學(xué)目標怎么選擇,教學(xué)重、難點怎么解決和突破,師生互動怎么處理,課后教學(xué)怎么總結(jié)等一切問題我們都要科學(xué)全面地考慮到。另外,不論從事哪一科的教學(xué)工作,我們的專業(yè)基本功都要勝任你所教的專業(yè),不然的話我們就不能把音樂的美灌輸給孩子們。老師們專業(yè)基本功的訓(xùn)練在課堂上顯得特別重要,我會本著學(xué)習(xí)提高的目的,取他人之長補自己之短。但是,專業(yè)基本功能力的提高不可能通過短期的訓(xùn)練就能達到,我會通過不斷的努力和勤奮練習(xí),體會進步的快樂。教師的基本技能我認為應(yīng)該包括教育教學(xué)方法,主要指撰寫教案、說課、教法與做學(xué)生思想工作的方法;還包括聽、說、唱、寫、做。聽主要是指應(yīng)該學(xué)會傾聽,這是一項交際的基本技能,主要指師生間與生生間的相互傾聽,我覺得學(xué)會傾聽,可以提高課堂的有效性;說應(yīng)該是指普通話水平,并包含課堂表達、講解,如果教師課堂說出的話學(xué)生不明白,那肯定會影響課堂教學(xué)的有效性;唱,我覺得除了聽,說之外,更重要的應(yīng)還是應(yīng)該讓學(xué)生多唱,在學(xué)生演唱歌曲的過程中,對于發(fā)聲不準的樂句和節(jié)奏不對的樂句單獨加以練習(xí),要力爭使百分之六十以上的學(xué)生學(xué)會。
在唱歌的'基礎(chǔ)上,讓學(xué)生感受音樂的情感審美,讓孩子們在美妙的音樂世界里自由的感情流露,這是學(xué)習(xí)唱歌的最基本靈魂!基本的樂理知識以及唱歌技巧掌握好以后,同學(xué)們會在老師悠揚琴聲的伴奏下盡情的歌唱,課堂氣氛
也會空前的高漲。這樣一來,師生同樂的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂知識和歌曲,又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。
課程標準,擺在我們面前的不是音樂和音樂作品,而是人的各種可塑造的能力。我要努力培養(yǎng)自信的學(xué)生(如我行、我能等)。讓孩子們把生活中的藝術(shù)看成是舞臺上的藝術(shù)。每一個學(xué)生都愿意自己被關(guān)注,讓學(xué)生通過音樂學(xué)科的學(xué)習(xí),使他們快樂,提高生活質(zhì)量,
新課標培訓(xùn)總結(jié) 35
本次課程改革有一個最大的亮點是沒有美術(shù)與音樂學(xué)科課程標準,而是將音樂與美術(shù)學(xué)科綜合為藝術(shù)課程,重在培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和跨域轉(zhuǎn)換的多種能力,促進人的全面發(fā)展。從美術(shù)學(xué)科的`角度有以下幾個重點值得我們再認識美術(shù)學(xué)科:
一、核心素養(yǎng)的變化
之前,我們藝術(shù)學(xué)科的五大核心素質(zhì)是圖像閱讀、藝術(shù)表達、創(chuàng)作實踐、審美和文化理解,F(xiàn)在整合為藝術(shù)學(xué)科的四大核心素質(zhì),即審美感知、藝術(shù)表達、創(chuàng)作實踐和文化理解。擺脫圖像閱讀,納入藝術(shù)表現(xiàn)。藝術(shù)表現(xiàn)改為藝術(shù)表現(xiàn),藝術(shù)表現(xiàn)包括音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈、影視。審美判斷改為審美感知,凸顯了本次課改更加注重感受和體驗的特點。創(chuàng)造力和文化理解保持不變。
二、綜合性特征突顯
“綜合”是這次藝術(shù)課程改革的精彩亮點。藝術(shù)課以人文主題式學(xué)習(xí)方式為主,程綜合了音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及影視,多種藝術(shù)綜合共生互生。通過聽覺+視覺+知覺,促進通感能力。體驗+情感+思維提高藝術(shù)修養(yǎng),完善人格。
三、弘揚經(jīng)典傳統(tǒng)文化
通過感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,抵制低俗的,不健康的文化殘害。增強愛黨、愛國、愛社會主義的情感,堅定文化自信,提升人文素養(yǎng)。
四、條理性更強
1-2年級以藝術(shù)綜合為主,美術(shù)課定義為造型,美術(shù),主張開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動,通過造型活動看看、畫畫、做做、玩玩融為一體,強調(diào)體驗,豐富學(xué)生感受。3-7年級以美術(shù)學(xué)科為主,融入其他姊妹學(xué)科,奠定美術(shù)學(xué)科的雙基,8-9年級開設(shè)藝術(shù)選項,幫助學(xué)生掌握1-2項藝術(shù)特長,從感性逐漸到理性達到更高的思維。
五、四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域脈絡(luò)更清
四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域沒有改變,更加清晰的分別確定了各階段目標,與教學(xué)大綱籠統(tǒng)地確定確定教學(xué)目標相比,內(nèi)容更充實,脈絡(luò)更清晰,橫向理解四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程目標的價值取向,縱向理解階段目標的分層遞進特征新課標的頒布,讓我們認識到我們要從一個美術(shù)教師的角色努力向著合作型教師,創(chuàng)新型教師提升自己的能力和素養(yǎng),才能適應(yīng)發(fā)展的要求,做一個合格的藝術(shù)教師。
【新課標培訓(xùn)總結(jié)】相關(guān)文章:
新課標培訓(xùn)總結(jié)05-16
語文新課標培訓(xùn)總結(jié)12-23
新課標培訓(xùn)總結(jié)【優(yōu)】07-18
新課標培訓(xùn)的活動總結(jié)07-01
小學(xué)語文新課標培訓(xùn)總結(jié)06-22
小學(xué)新課標培訓(xùn)總結(jié)[推薦]06-10
新課標培訓(xùn)總結(jié)15篇07-18