幼兒教師的培訓(xùn)總結(jié)范文（精選5篇）
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，快快來寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的幼兒教師的培訓(xùn)總結(jié)范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒教師的培訓(xùn)總結(jié)1
隨著我國(guó)學(xué)前教育改革的步伐加快，教師隊(duì)伍建設(shè)的也必須加快，根據(jù)當(dāng)前幼教的發(fā)展趨勢(shì)，幼兒教師專業(yè)化是最熱門的話題。
重視幼兒教師素質(zhì)的提高，使幼兒教師專業(yè)化，加強(qiáng)教師全園培訓(xùn)是提高幼兒教師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教育質(zhì)量的途徑之一，因此，在這一年來，我們遵循上級(jí)部門的指示，制定我們園本培訓(xùn)的目標(biāo)，繼續(xù)開展我園的全員培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、重師德教育，努力塑造一支師德高尚的教師隊(duì)伍
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求“師德為先”，“熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。”，因此，每年的園本培訓(xùn)，我們也是把師德教育放在第一位，這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了廣州大學(xué)劉樹謙教授的“德誠于內(nèi)，禮形于外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個(gè)人的腦海里，成為心里的道德準(zhǔn)則與規(guī)范，所以，做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師。
我園把德育教育付予教育實(shí)踐，開展“文明禮儀教育活動(dòng)”，九月九日，我們就家園合作，設(shè)計(jì)了“重陽節(jié)親子感恩活動(dòng)”，邀請(qǐng)幼兒的祖輩家長(zhǎng)前來幼兒園，與孫子們一起度過快樂的重陽節(jié)，在老師的引領(lǐng)下，孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節(jié)目等，讓老人們享受天倫之樂，度過了難忘的重陽節(jié)。這樣的活動(dòng)讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動(dòng)人心。
二、重視理論學(xué)習(xí)，努力提高教師的理論素質(zhì)與專業(yè)水平
樹立教師終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)知識(shí)量，每周一次專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)”，把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為教師建設(shè)的基本依據(jù)、教師培訓(xùn)的主要依據(jù)、教師管理的重要依據(jù)；把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為教師自身發(fā)展的基本依據(jù)。了解“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能等方面去要求教師，因此，我們?cè)谶M(jìn)行教師園本培訓(xùn)的時(shí)候，也是從這叁大塊進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解最新五大領(lǐng)域的.教育目標(biāo)與內(nèi)容，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容，在日常教學(xué)活動(dòng)中才可以得心應(yīng)手，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，達(dá)成教育目標(biāo)。專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用，因此我們要求教師要做學(xué)習(xí)筆記、教育筆記，真正做到每學(xué)必記，每記必用，學(xué)會(huì)反思，做個(gè)思考型的教師。
走出去，學(xué)回來。隨著國(guó)家“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施，我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的教師們。本學(xué)年，我們參加了海南省幼兒教師教學(xué)技能遠(yuǎn)程培訓(xùn)；華東師范大學(xué)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)；文云琴、關(guān)慧英老師參加瓊臺(tái)師范大學(xué)換崗脫產(chǎn)培訓(xùn)；王少珍、錢燕、李梅花老師參加武漢、長(zhǎng)沙的骨干教師培訓(xùn)；羅顯影副園長(zhǎng)參加了瓊臺(tái)的后勤園長(zhǎng)培訓(xùn)；陳貞園長(zhǎng)、王樹穩(wěn)副園長(zhǎng)參加華南師范大學(xué)的園長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)。走出去，參觀其他省級(jí)示范幼兒園，老師們開闊了視野，聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座，我們的知識(shí)面廣了，知識(shí)層次加深了，對(duì)幼教的前沿理念了解了，老師們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，也增加了膽識(shí)，對(duì)自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信，經(jīng)過全員的培訓(xùn)，老師們更新了教育理念，對(duì)本園的課程改革有了共同的認(rèn)識(shí)，改變小學(xué)化的教學(xué)模式，增加多樣化的、以游戲?yàn)橹鞯�、以區(qū)域、分組教學(xué)為輔的課程模式應(yīng)該是我園以后的園本課程模式。
三、加強(qiáng)教師的技能培訓(xùn)與實(shí)踐
根據(jù)我園教師各自能力的不同，采取以老帶小、揚(yáng)長(zhǎng)避短、特長(zhǎng)發(fā)揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作，特意培訓(xùn)比較年輕的教師當(dāng)班主任，而與之配班的老師則是有經(jīng)驗(yàn)的曾經(jīng)的主班老師；根據(jù)教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級(jí)教師；開設(shè)舞蹈興趣小組、美術(shù)興趣小組，由有舞蹈特長(zhǎng)的錢燕、趙淑妹、有美術(shù)特長(zhǎng)的李梅花老師任教。語言能力好的教師任教語音領(lǐng)域，以便培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力；能彈會(huì)唱的教師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。
要求教師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等，通過培訓(xùn)教師寫作能力，提高教師的專業(yè)化水平，因?yàn)橛變簩I(yè)化標(biāo)準(zhǔn)中要求，教師要會(huì)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)、評(píng)價(jià)、觀察幼兒、分析與反思，這些都需要教師有一定的寫作水平。
四、加強(qiáng)園本課程的開發(fā)，使本園教師的潛能得以發(fā)揮
今年，我園開展了全園性的教育活動(dòng)：比如：家長(zhǎng)開放日、節(jié)日主題活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、故事大王比賽、文明禮儀活動(dòng)……，通過這些活動(dòng)，讓老師們使出全身的本事來指導(dǎo)幼兒，讓幼兒在活動(dòng)過程中出色表現(xiàn)，即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動(dòng)的特色，又提高了我園教育質(zhì)量。
五、教師培訓(xùn)的收獲與成果
我們的教師通過參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新了知識(shí)，樹立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài)，深刻認(rèn)識(shí)到幼教的美好前景，工作干勁十足，教師精神風(fēng)貌煥然一新。教師快樂，才可以教育出快樂的幼兒，因此，我們的培訓(xùn)是成功的，也將是長(zhǎng)久的，循序漸進(jìn)的。
在培訓(xùn)過程中，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀學(xué)員，比如在參加大學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，多名老師獲得了優(yōu)秀學(xué)員。
總之，做為幼兒教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是我們的理念，我們的教師培訓(xùn)也將繼續(xù)，我們將不斷設(shè)立目標(biāo)，制定培訓(xùn)計(jì)劃與方案，建設(shè)我園的教師隊(duì)伍專業(yè)化。
幼兒教師的培訓(xùn)總結(jié)2
短短半年市優(yōu)靑班的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在這回顧與小結(jié)之際，有太多令我難忘的事情，其中包括程老師精心為我們?cè)O(shè)計(jì)的每一次的培訓(xùn)任務(wù)，還有同伴們之間的那份真摯的友誼，接下來就來談?wù)劥舜闻嘤?xùn)中的收獲：
在這次培訓(xùn)中，程老師盡可能地安排我們多聽課，從很多有經(jīng)驗(yàn)的教師身上學(xué)到了很多。對(duì)我觸動(dòng)最大的就是我覺得一次成功的活動(dòng)有很多因素決定，首先最重要的是孩子，必須了解孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上分析教材，哪些是現(xiàn)年齡階段要給予孩子的，是可以提升他們的已有認(rèn)識(shí)和水平的，把握價(jià)值點(diǎn)，確立活動(dòng)目標(biāo)并進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，所有的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都是緊緊圍繞目標(biāo)的。只有方向找準(zhǔn)了，才不會(huì)在航行時(shí)偏離目標(biāo)，達(dá)到成功的彼岸。
在個(gè)別化學(xué)習(xí)材料的觀摩中，我覺得閔行一幼的區(qū)域材料給我了很深的印象。他們的版面內(nèi)容融合了很多的知識(shí)，而不單單是一個(gè)版面一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)花了很多的心思。如在《春天的朋友》的'版面中，有三只蝴蝶，可以讓幼兒用各種圖形對(duì)稱得裝扮；有柵欄及排序條卡，按照排序條卡在柵欄中有規(guī)律地插花；還有池塘中的青蛙，青蛙身上有數(shù)字，幼兒根據(jù)數(shù)字在青蛙周圍貼上相應(yīng)數(shù)量的小蝌蚪。就這樣一個(gè)看似簡(jiǎn)單的版面，卻包涵著很多知識(shí)點(diǎn)。
聽了林茅老師關(guān)于角色游戲的講座后令我受益匪淺。我很同意林老師說的觀察是指導(dǎo)的前提，只有有效地觀察后才能有目的地指導(dǎo)。反思自己在觀察幼兒的角色游戲時(shí)，有時(shí)只看到幼兒的表面現(xiàn)象，因?yàn)楹苌偃シ治鏊麨槭裁磿?huì)這樣做？有時(shí)是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的案頭工作的檢查，觀察與記錄也是草草了事。聽了林老師對(duì)幼兒在游戲背后的分析后，我覺得很有道理，感覺能通過游戲看到孩子的本質(zhì)，也很想做這樣的嘗試，在以后的活動(dòng)中，要從觀察孩子入手，學(xué)著了解孩子，真正地走進(jìn)他們的童話世界。
對(duì)于教研活動(dòng)，我的看法是：
多樣的教研形式�？梢愿鶕�(jù)活動(dòng)需要預(yù)設(shè)觀摩課例、分組討論、問題爭(zhēng)論等教研形式，既可充分激發(fā)教師的主人翁意識(shí)，又讓他們有了暢所欲言的機(jī)會(huì)。
在這次培訓(xùn)中，程老師給我們創(chuàng)設(shè)了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過培訓(xùn)，不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還結(jié)識(shí)了很多朋友，很榮幸有這樣一次鍛煉的機(jī)會(huì)，但是感覺時(shí)間過得好快，一晃就半年過去了，真希望繼續(xù)能參加這樣的培訓(xùn)，再有半年也好。在這半年時(shí)間里，我想說：我收獲著，快樂著！在培訓(xùn)中，程老師在各方面都非常照顧我們，每次培訓(xùn)都考慮得很周到，在最后回顧之際，特別要感謝我們的程老師，要對(duì)您說一聲：您辛苦了！
幼兒教師的培訓(xùn)總結(jié)3
“玉環(huán)之行”轟轟烈烈地結(jié)束了�；厥走@兩天一晚的學(xué)習(xí)，辛苦并快樂著。通過學(xué)習(xí)，我真正體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的，是毋庸置疑的。也重新思考了“集體榮譽(yù)感”的內(nèi)涵。我相信，有了這次的外出，以前那些同事之間的小摩擦、小碰撞，根本算不了什么。“相逢是首歌，相逢是緣份。”我們都應(yīng)該善待身邊的每一個(gè)人，善待身邊的每一件事。把工作看成是一項(xiàng)神圣的.使命。那每個(gè)人的人生也會(huì)因這份使命而過得更精彩。
靜下心來，捫心自問，我究竟學(xué)到了什么？哦！我眼前豁然開朗起來，幼兒園的課程，不管是哪個(gè)領(lǐng)域，只要你用心領(lǐng)會(huì)，用心設(shè)想，千方百計(jì)引發(fā)幼兒的興趣，再把教師苦心安排的活動(dòng)巧妙地聯(lián)系到幼兒的日常生活中，也就是寓教于樂，寓教于游戲中，再不失時(shí)機(jī)地加以點(diǎn)撥，一定會(huì)收到意想不到的效果。難懂的英語對(duì)話，枯燥的數(shù)學(xué)概念，難記的故事情節(jié)等等，都可以在幼兒的一日活動(dòng)中靈活地教給幼兒。使他們?cè)诓恢挥X中接受知識(shí)，在說說笑笑中克服困難�？傊�，我認(rèn)為，各學(xué)科的教法融會(huì)貫通，我們要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，把自己學(xué)到的理論知識(shí)跟自己的經(jīng)歷有效地鏈接起來，也不失為一種寶貴的財(cái)富。
至于班級(jí)管理，重要的是要給孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，處理好家長(zhǎng)關(guān)系，做好家長(zhǎng)工作，想家長(zhǎng)所想，急家長(zhǎng)所急，認(rèn)真傾聽并接受家長(zhǎng)的意見，盡可能把事情做得更好，讓家長(zhǎng)放心，讓家長(zhǎng)滿意。
今后的規(guī)劃，我既沒有宏圖遠(yuǎn)略，也沒有勃勃雄心，只想認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。充實(shí)而快樂地過好每一天。
幼兒教師的培訓(xùn)總結(jié)4
1月13日、14日我園組織部分教師參加了縣幼兒教師全員培訓(xùn)班，2月9日—10日，我園通過錄像的形式將培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)全園教師進(jìn)行了二次培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)主要傳遞省幼教專家xx教授關(guān)于幼兒園特色建設(shè)、積極打造有效教學(xué)活動(dòng)方面的講座，老師們通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，拓寬了視野，更新了教育觀念。有效促進(jìn)了教師專業(yè)技能及教育教學(xué)能力的不斷提升，為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建了很好的平臺(tái)。
一、培訓(xùn)內(nèi)容內(nèi)容更有針對(duì)性
本次培訓(xùn)，我園組織教師聆聽了省幼教專家xx教授的兩個(gè)講座，一個(gè)是“有意義與有意思——幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)再思考”，另一個(gè)是“對(duì)幼兒園特色發(fā)展的思考”。這兩個(gè)講座董教授結(jié)合具體案例，從教師的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，深入淺出的進(jìn)行講解。特別是“有意義與有意思——幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)再思考”這個(gè)講座，貼近教師的教學(xué)實(shí)際，更具有針對(duì)性，老師們更是覺得受益匪淺。老師們都在反思自己的教學(xué)活動(dòng)“有意義，有意思”嗎？誰都不敢保證！董教授在發(fā)現(xiàn)問題后，告訴我們，但更重要的是她還引導(dǎo)給我們?nèi)绾谓鉀Q這個(gè)問題。
她分三個(gè)方面闡述了自己的一些意見和看法：
1、有意義——集體教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值判斷與取舍
2、有意思——集體教學(xué)活動(dòng)的趣味化過程
3、教師的'實(shí)踐選擇
而第二個(gè)講座，對(duì)我們正在想做特色，但又無從下手的幼兒園來說，也起到了指引作用。
二、培訓(xùn)內(nèi)容內(nèi)容更有趣味性
xx的講座，列舉了大量的例子，增加了培訓(xùn)的趣味性。她以大班綜合活動(dòng)“春天里的哨聲”，大班健康活動(dòng)“小螞蟻大豆豆”為例，引導(dǎo)我們重新進(jìn)行目標(biāo)定位。通過繪本故事“好餓的毛毛蟲”我們學(xué)習(xí)到什么是有意思的素材；而繪本故事“好玩的洞洞”也讓我們體會(huì)到了途徑與方法，即有意思的過程；在繪本故事“小藍(lán)與小黃”中我們知道了有意思的師幼互動(dòng)是多么重要！而通過其它方式，董教授又讓我們學(xué)習(xí)到了有趣的操作材料的重要性！而應(yīng)彩云老師的繪本故事“老鼠娶新娘”的活動(dòng)視頻，更是讓我體會(huì)到一位好老師的魅力，一節(jié)好活動(dòng)的有意義有意思！
這些例子，增加了培訓(xùn)的趣味性。
三、精心組織，培訓(xùn)效果良好
2月9日，我園召開了全體教師會(huì)，提高了廣大幼兒教師對(duì)這次培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了參加培訓(xùn)的積極性，所有教師都能克服天氣寒冷等困難，按時(shí)到園參加培訓(xùn)。培訓(xùn)中，老師們?nèi)褙炞�，認(rèn)真記筆記，休息時(shí)還討論自己的收獲。老師們一致認(rèn)為，這次培訓(xùn)，內(nèi)容有針對(duì)性、趣味性，符合自己的教學(xué)實(shí)際，董教授帶給我們了一次精彩的“營(yíng)養(yǎng)大餐”。通過培訓(xùn)，提高了教師的業(yè)務(wù)能力。
幼兒教師的培訓(xùn)總結(jié)5
今年我很幸運(yùn)的得到了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于與幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)和技能。
首先我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一談如何投放小班數(shù)學(xué)區(qū)的材料。在知道了解如何投放之前，我們要知道數(shù)學(xué)操作材料是指數(shù)學(xué)活動(dòng)中用來幫助幼兒理解數(shù)學(xué)知識(shí)的操作材料。在投放材料時(shí)我們要注意：
1、所放置的材料能夠體現(xiàn)近期目標(biāo)，并有明確的目標(biāo)指向性。就拿我們小班幼兒來說，近期如果是希望幼兒認(rèn)識(shí)1和許多，那么我們的操作材料就要從感知“1”和“許多”開始，而不是從延伸開始，要符合孩子們近期要求達(dá)到的目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行制作。
2、依據(jù)幼兒的不同認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，材料能夠體現(xiàn)出不同的層次感。例如：剛開始的時(shí)候，我們要從具體到抽象、由表及里。由感知相同物體的“1”和“許多”，到認(rèn)識(shí)不同物體上的“1”和“許多”，再到滲透“分”和“合”的數(shù)學(xué)思想，可先將整體的“1”分為“許多”，再將這些“許多”變成“1”，最后是“1”和“許多”之間能夠進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換，步步加深。
3、安全、衛(wèi)生。在幼兒園中，一切活動(dòng)的基礎(chǔ)都是安全，一定要在保證活動(dòng)的安全性之后才能開始操作。我們的數(shù)學(xué)區(qū)操作材料一般都是由家長(zhǎng)和老師共同收集，中間難免有一些有棱有角的物體，這時(shí)就需要老師通過進(jìn)一步的處理和刪選，將這些材料加工，制作成適合小班幼兒發(fā)展要求的操作材料。
4、“一物多玩”，數(shù)學(xué)區(qū)操作材料不能說這次用了，下次就完全不用了，也可以加以改變，把簡(jiǎn)單的復(fù)雜化，這樣既節(jié)省材料，也能方便幼兒了解規(guī)則。
5、材料能夠根據(jù)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的變化，不斷增加和更換。其實(shí)也就是強(qiáng)調(diào)操作材料的層層遞進(jìn)性。
6、突出趣味性和操作性，具有探究的空間，能引發(fā)幼兒的探究興趣。對(duì)于小班的.幼兒來說，他們的注意力集中時(shí)間往往比較低，此時(shí)，我們的操作材料不能只是很簡(jiǎn)單化的，而要增強(qiáng)一些趣味性和可操作性，讓孩子們不斷的從手中的數(shù)學(xué)材料中發(fā)現(xiàn)新的操作方法。
7、材料種類豐富多樣，幼兒可選擇的空間大。
8、材料要體現(xiàn)生活化，能引發(fā)幼兒自覺的把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活建立聯(lián)系。
這次開展的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)同樣對(duì)我自己開展數(shù)學(xué)活動(dòng)給予了一定的啟示。通過這次學(xué)習(xí)我知道要上好一次數(shù)學(xué)活動(dòng)首先要做好充分的前期準(zhǔn)備，選擇的材料要遵循數(shù)學(xué)知識(shí)本身存在的科學(xué)性、系統(tǒng)性和邏輯性。同時(shí)一定要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律。制定目標(biāo)時(shí)首先教師自己心里要有一個(gè)大目標(biāo)，接著通過知識(shí)、技能和情感來制定三個(gè)小目標(biāo)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備一般都分為經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備一般都是指知識(shí)和技能方面的，而材料準(zhǔn)備一般是指教師在此次數(shù)學(xué)活動(dòng)中要運(yùn)用到的操作材料及課件等�；顒�(dòng)的過程條理清晰，小班的要生動(dòng)形象，能夠吸引孩子們的注意。在每一次的數(shù)學(xué)活動(dòng)后教師一定要進(jìn)行總結(jié)，并做好下一步的延伸。在結(jié)束后進(jìn)行自己的反思以達(dá)到下一步的改善和進(jìn)步。教師要注重“教”為“學(xué)”服務(wù)，主要為組織、點(diǎn)撥和概括，真正做到以幼兒為主體，教師為輔。生活中處處都存在數(shù)學(xué)，因此數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的一般都是從剛開始的感知到最后的能夠從現(xiàn)實(shí)生活中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)。形成數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的整體性、序列性、層次性、獨(dú)特性和整體性。注重幼兒的知識(shí)、技能和情感全面發(fā)展，同時(shí)要把握目標(biāo)性原則、游戲性原則、興趣性原則、操作性原則、整體性原則、差異性原則和互動(dòng)性原則，讓小班數(shù)學(xué)活動(dòng)真正的“活”起來。
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