教師校本培訓(xùn)年度研修總結(jié)（精選8篇）
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，快快來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編收集整理的教師校本培訓(xùn)年度研修總結(jié)（精選8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師校本培訓(xùn)年度研修總結(jié)1
學(xué)期初，對(duì)新生進(jìn)行常規(guī)教育，形成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，學(xué)生傾聽能力和創(chuàng)新能力有所提高，認(rèn)真積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完成了各級(jí)課題解題工作。
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。
利用課余時(shí)間不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善了自己的教育教學(xué)思想，經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)了自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。
二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。
1.備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案，力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法。
2.教學(xué)工作中，我立足于課堂，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)傾聽能力的培養(yǎng)，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。在平時(shí)的教學(xué)過程中，以自主教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)傾聽能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)傾聽，在傾聽中學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)反思自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)分享別人的智慧，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力。
三、做好培優(yōu)補(bǔ)困工作
經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，根據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。并定期與學(xué)生家長(zhǎng)、科任老師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把培優(yōu)輔困工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，正確看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力，經(jīng)過不斷的努力，他們都有不同程度的進(jìn)步。
教師校本培訓(xùn)年度研修總結(jié)2
一年多來，在上級(jí)有關(guān)部門和校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校積極開展校本研修。我校校本研修立足于學(xué)校實(shí)際，立足于我校課堂教學(xué)，針對(duì)教育教學(xué)或管理中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，做到切實(shí)解決問題，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，并及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)，把解決問題的方法形成論文。在落實(shí)此項(xiàng)工作中，我們采取多種方式，如做好校本研修課題研究、教師互助：集體備課、聽課評(píng)課、開展讀書活動(dòng)等，實(shí)際效果顯著，從而提高教學(xué)效益，提升了教師專業(yè)化的發(fā)展水平，初步構(gòu)建了符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，保證了學(xué)校教學(xué)教研工作平穩(wěn)、有序、順暢的開展起來，為將來形成辦學(xué)特色奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)校的教育教學(xué)水平和管理水平明顯得到提高。具體分為以下幾方面：
一、重在學(xué)習(xí) 營造研修氛圍，努力做好校本培訓(xùn)工作
教師是學(xué)校的重要組成部分，我們認(rèn)為，把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；每周各備課組利用學(xué)科組學(xué)習(xí)時(shí)間，組織開展教學(xué)專題研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、日常化。
1．校長(zhǎng)重視，率先垂范。劉校長(zhǎng)在開學(xué)的第一次教工大會(huì)上，就向全體教職工傳達(dá)學(xué)習(xí)《教育局教學(xué)質(zhì)量年實(shí)施方案》，強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識(shí)。組織教職工學(xué)習(xí)《江寧區(qū)中小學(xué)教學(xué)管理工作常規(guī)》、《江寧區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》。引導(dǎo)教師們?nèi)�、�?zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)“兩個(gè)常規(guī)”，對(duì)照“兩個(gè)常規(guī)”的要求規(guī)范自己的課堂教學(xué)，鑒于我校教師尚有一部分沒有參加過新課標(biāo)培訓(xùn)，我們利用業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間，以學(xué)科組為單位組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法。通過一系列分層次的學(xué)習(xí)，全校教師對(duì)課堂教學(xué)規(guī)范化，新課標(biāo)化有了準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識(shí)。為促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范化和新課標(biāo)化奠定了良好的思想基礎(chǔ)。
2．專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺(tái)。沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，我們舉辦了教學(xué)研討會(huì)；邀請(qǐng)市區(qū)教研室的教研員和專家名師共同探討課堂教學(xué)規(guī)范化和新課標(biāo)化。
我們從以下兩個(gè)方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：
�。�1）校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動(dòng)，實(shí)行“導(dǎo)師制”，要求大家互相聽課，匯報(bào)交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。
（2）校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課，尤其是青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)。二是給青年教師搭建一個(gè)鍛煉的舞臺(tái)，組織開展了學(xué)校第二屆“五·四優(yōu)秀青年教師”評(píng)選活動(dòng)，讓他們?cè)谥v臺(tái)上展露風(fēng)采等。另外，學(xué)校邀請(qǐng)了市區(qū)教研員來我校聽課、座談。使“專家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開展。
3．以書為友，讀以致用。認(rèn)真開展教師讀書活動(dòng)，借助“秦淮教育星空”讀書沙龍活動(dòng)，營造教師讀書的氛圍，調(diào)動(dòng)教師讀書的積極性。寒暑假都會(huì)組織教師認(rèn)真研讀學(xué)校配發(fā)的書籍以及學(xué)科專業(yè)書籍，并撰寫讀書筆記，新學(xué)期初都會(huì)開展教師讀書筆記（心得體會(huì)）評(píng)比活動(dòng)。通過系列的讀書推動(dòng)活動(dòng)，提升了老師的理論水平和教學(xué)能力。
二、聚焦課堂 落實(shí)常規(guī)，提高質(zhì)量。
圍繞學(xué)校的重點(diǎn)工作“落實(shí)新課改、聚焦課堂、提升教育質(zhì)量”，我們倡導(dǎo)學(xué)校的教研活動(dòng)必須與科研相結(jié)合，及時(shí)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題與不足，使教研活動(dòng)課題化、系列化，營造教學(xué)研究的氛圍，構(gòu)建資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“以研促教”的轉(zhuǎn)變。因此，今年我們進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，除了抓教研組常規(guī)工作外，重點(diǎn)抓課堂教學(xué)的研究。
1．同伴互助，加強(qiáng)交流。要求教研組長(zhǎng)會(huì)同各學(xué)科主管加強(qiáng)教師隨堂課的聽課、評(píng)課，與教師面對(duì)面進(jìn)行課堂教學(xué)研究，把有關(guān)信息及時(shí)反饋，增強(qiáng)與教師信息交流和溝通。
2．立足崗位、以賽促研。學(xué)校通過舉行大型的教學(xué)研討活動(dòng)，如，今年五月份開展的學(xué)校第二屆“五·四優(yōu)秀青年教師”評(píng)比活動(dòng)，取得了預(yù)期的效果。我校的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)以中青年教師為主體，而中青年教師中又以青年教師居多。如不及時(shí)加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，將會(huì)出現(xiàn)“青黃不接”的現(xiàn)象。為促進(jìn)青年教師在思想和業(yè)務(wù)等方面盡快地提高，使青年教師勝任課堂教學(xué)，學(xué)校舉辦了“五·四優(yōu)秀青年教師”青年教師基本功大賽，在準(zhǔn)備過程中充分發(fā)揮中老年教師在培養(yǎng)青年教師方面的積極作用，精心指導(dǎo)青年教師，使其在各個(gè)方面都不同程度的提高。同時(shí)學(xué)校還規(guī)定了青年教師要重視教育理論學(xué)習(xí)，要逐漸堅(jiān)定獻(xiàn)身教育事業(yè)的理想，盡快熟悉中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法，初步掌握教育教學(xué)規(guī)律，并注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)學(xué)校定期舉辦青年教師階段性“匯報(bào)課”、名優(yōu)教師及行政“示范課”的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，教師們結(jié)合課堂教學(xué)、結(jié)合課改的先進(jìn)教育理念，提出自己不同的看法，不僅肯定上課的成功之處，而且更多地是能抓住課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，進(jìn)行爭(zhēng)論、商榷和研討，通過研討，教師的備課、說課、教學(xué)反思、研究課堂教學(xué)的能力得到進(jìn)一步的錘煉與提高；而且大家形成了共識(shí)，就是為了更好地研究和貫徹落實(shí)新的教育理念，更好地改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方法，提高課堂的實(shí)效性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；真正使教研組工作成為教學(xué)研究和研究教學(xué)。在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的系列活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)和教師、老教師和青年通過交流、溝通，加強(qiáng)了彼此之間的了解，工作中配合得更加默契，使我們這支新成立的隊(duì)伍得到了磨合，激發(fā)了每名教師的潛能，達(dá)到了最優(yōu)化的組合。
三、反思交流 積極開展多形式的教研活動(dòng)。
教研組是開展校本研修的中堅(jiān)力量與基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例，并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流分析。每年都會(huì)組織開展教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)，在每年的市、區(qū)教學(xué)案例評(píng)比中我校多位教師的教學(xué)案例獲得不錯(cuò)的獎(jiǎng)項(xiàng)，2017年我校四名教師的案例獲得江寧區(qū)一等獎(jiǎng)。
1．教研主題專題化。在開展教研活動(dòng)時(shí)，我們要求事先定好計(jì)劃、確立研究主題。如：語文組的研究主題：“討論式”教學(xué)和作文教學(xué)，數(shù)學(xué)組的研究主題：探究式數(shù)學(xué)的策略研究，英語組的研究主題：中小學(xué)英語教學(xué)的銜接科學(xué)組的研究主題：理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)，歷史組的研究主題：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，體育組的研究主題：新課程下的教學(xué)研究
2．探索備課制度化�？傮w思路是“分塊備課、集體評(píng)議、個(gè)人修改、注重反思”16個(gè)字。即教師先分塊備課，然后是教研組集體評(píng)議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際修改，課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。
3．教研行為個(gè)性化。做到人人有課題，每一位任課教師選擇一個(gè)教學(xué)問題進(jìn)行有針對(duì)性的研究，并做好研究記錄，寫好論文，時(shí)間可以是幾個(gè)月或一學(xué)期。
4．完善研討周制度。穩(wěn)步推進(jìn)新教材的實(shí)施，繼續(xù)探索課堂教學(xué)改革，開展并完善各科組的有針對(duì)性的教學(xué)研討周活動(dòng)，即每周一次備課組活動(dòng)，每?jī)芍軐W(xué)科組活動(dòng)，每月一次各科組長(zhǎng)的交流及匯報(bào)活動(dòng)。讓教師在實(shí)踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為，以學(xué)生發(fā)展為本，將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，聚焦于課堂。
四、保障措施
1．組織到位。學(xué)校形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、教學(xué)處具體抓、各教研組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。
2．制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽課評(píng)課制度、新老教師導(dǎo)師制等，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。
3．經(jīng)費(fèi)到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持。
4．管理到位。校長(zhǎng)辦公室、教學(xué)處共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理。
五、成績(jī)與今后努力方向
僅一年里，由于學(xué)校對(duì)校本研修工作的重視，注重引導(dǎo)教師適時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)過程、撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，提高教師的論文寫作水平，學(xué)校匯總各教師的研修成果，形成了《教師教學(xué)反思集》、《教師教學(xué)案例集》、《教師教學(xué)隨筆集》、《讀書筆記》、《校本研修個(gè)人記錄集》。多人次教師的論文、反思等被評(píng)為優(yōu)秀科研論文或在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表。校本課程建設(shè)成果豐富，形成了《經(jīng)典英文歌曲欣賞》、《秦中校園植物賞析》、《魅力三門球》、《跟我學(xué)音樂》等系列校本課程。
總之，通過全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和進(jìn)步，初步形成校本管理制度和校本研修的機(jī)制，但這僅僅是點(diǎn)滴成績(jī)。今后，學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高；教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn)。新學(xué)期校本研修工作重點(diǎn)是做好本年度的研修總結(jié)、評(píng)價(jià)工作，做好本年校本研修課題研究工作，繼續(xù)把校本研修與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，努力尋找研究的突破口，提高課堂的實(shí)效性及教師的專技水平；進(jìn)一步做實(shí)校本研修，更注重過程的管理，從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新。
教師校本培訓(xùn)年度研修總結(jié)3
本學(xué)期我校進(jìn)行了校本研修的學(xué)習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容安排的特別務(wù)實(shí)。學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體會(huì)、分享，收獲非常多。通過課題培訓(xùn)，每位教師設(shè)計(jì)了小課題，參加了“明強(qiáng)杯”論文、案例、課題報(bào)告比賽。
這些培訓(xùn)讓每位老師受益匪淺，滿足了基層教師的需求，學(xué)校邀請(qǐng)了閔行區(qū)教育學(xué)院教師發(fā)展中心科研室鄭仲仁老師作了題為《教學(xué)小課題與校本研修》的專題講座，讓我們清晰地了解到小課題究竟該怎么做，如何將教育教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲形成研究的視角，切口小，感悟深，對(duì)自己的教育教育有幫助。本次培訓(xùn)以課題研究為抓手，強(qiáng)調(diào)人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手細(xì)化管理過程，使每位老師能積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的研究，按計(jì)劃，有步驟，扎實(shí)開展研究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，注重課題研究的深入思考。每位教師都編寫了小課題并展開研究，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)，邊思考，不斷探索，將自己實(shí)踐中的收獲上升為理論，在課題的撰寫中強(qiáng)調(diào)廣度、高度和新穎度，廣度就是人人研究，人人撰寫，高度就是課題的質(zhì)量高，新穎度就是見解和切入角度要新。通過專家培訓(xùn)，自己實(shí)踐，我個(gè)人的體會(huì)非常深刻。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
現(xiàn)在是知識(shí)爆炸的年代，互連網(wǎng)、有線電視已經(jīng)進(jìn)入尋常百姓人家，學(xué)生的知識(shí)接觸面越來越寬，有可能他提出的問題是我們自己都不知道的，過去我們說的給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水，現(xiàn)在就這樣都已經(jīng)不能滿足要求了，必須要有源頭活水了，否則不能適應(yīng)時(shí)代要求。所以我加強(qiáng)自身理論建設(shè)，大量閱讀教育理論書刊，寫好讀書心得；注重平時(shí)的研究實(shí)踐，堅(jiān)持教研結(jié)合。
2、加強(qiáng)研究，提高思考能力。
在教育理論的學(xué)習(xí)中提高教師的教育科研能力是一個(gè)潛移默化的逐步積累和漸進(jìn)的過程，需要我們自覺努力的學(xué)習(xí)教育理論，并把理論的學(xué)習(xí)和日常的教學(xué)實(shí)際及科研活動(dòng)相結(jié)合，不斷思考，才能提高自己的理論水平和思想素養(yǎng)，促進(jìn)理論素養(yǎng)，教育科研能力的形成和發(fā)展。教育科研不僅需要我們具有深厚的專業(yè)知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，而且需要廣博的教育理論知識(shí)，較高的理論素養(yǎng)。教師教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)造性是一門藝術(shù)，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題、解決問題的能力非常重要。愛因斯坦強(qiáng)調(diào)：“發(fā)現(xiàn)問題和系統(tǒng)闡述問題可能比解決問題更重要�！比绻處熑狈εc教育相關(guān)的理論知識(shí)，就不能深入領(lǐng)會(huì)當(dāng)前素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)，就不能從教育哲學(xué)的高度分析，評(píng)判自己的教育行為，就不能發(fā)現(xiàn)教育實(shí)踐中有價(jià)值地問題，更談不上進(jìn)行教育科學(xué)研究了�？梢�，當(dāng)務(wù)之急是豐富和調(diào)整我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，樹立學(xué)以治用的觀念，不斷加強(qiáng)研究思考，才能夠真正得以提升。
3、加強(qiáng)實(shí)踐，提高角色意識(shí)。
教師的角色特征是學(xué)生在自主觀察、實(shí)訓(xùn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞�，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲；注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神；教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)，做培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的啟蒙者。有理論作為支撐，更深地理解教師的角色意識(shí)，能夠很好地提升實(shí)踐能力，真正地從學(xué)生發(fā)展角度考慮，尊重學(xué)生成長(zhǎng)需求，做到以生為本。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是我們教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，以后我將堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，不斷為自己加油充電，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量
教師校本培訓(xùn)年度研修總結(jié)4
本學(xué)期，我著重從德育出發(fā)，做到既教書又育人，把研修工作落到實(shí)處，在課堂教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷修正自己的思想，國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。
一、良好的師德，是自我教育完善的需要。
從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說過:“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”
教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。孔子說得好:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！�
二、認(rèn)真研究新課程。
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，能夠把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神，特別對(duì)新教材體系和內(nèi)容安排做了學(xué)習(xí)和研究，開展集體備課和教學(xué)反思活動(dòng)，提高了自己備課和講課教學(xué)水平。
在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種音樂學(xué)習(xí)的輕松，明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)肅而活潑的氛圍，重學(xué)法指導(dǎo)，重合作意識(shí)的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標(biāo)下，我覺得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求音樂知識(shí);指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。
我堅(jiān)信，興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)最好的老師。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了我的授課模式以后，漸漸地從對(duì)我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí)，在音樂課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，這樣既充實(shí)豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，去愛學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與技能，成為現(xiàn)代社會(huì)有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛之心，在知識(shí)的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。
教師校本培訓(xùn)年度研修總結(jié)5
有幸參加了這次生物教師校本研修，我了解到了很多，生物教師校本研修總結(jié)。教師肩負(fù)著教書育人的責(zé)任和義務(wù)，教師是教授者，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。不進(jìn)則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時(shí)代對(duì)教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量，學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn)。
一、師德為先
作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，所以必須具備良好的修養(yǎng)。只有不斷提升自己的修養(yǎng)和道德，才有可能“學(xué)為人師，行為世范”。作為教師不僅要一身作則，為人師表，也要具備全面的專業(yè)知識(shí)和技能。我們常說“課上三分鐘，課下十年功”，“要交給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”，這就要求教師不僅要擁有廣泛的知識(shí)，透徹的理解教材，而且要靈活自如的運(yùn)用。作為教師，要敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)。
二、公開課
課堂上，我力求注重學(xué)生多方面的知識(shí)培養(yǎng),注重生物來源于生活的教學(xué)理念。知道教學(xué)中最重要的就是如何用最簡(jiǎn)單、最精練的語言來闡述生物知識(shí)，讓學(xué)生聽懂，提教學(xué)質(zhì)量，如何從生活中尋找素材，帶領(lǐng)學(xué)生到生活中去，發(fā)現(xiàn)生活中的問題并且能夠自己思考去解決。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。
三、聽、評(píng)課
為提高教學(xué)質(zhì)量，形成學(xué)生自己的知識(shí)系統(tǒng)，每天認(rèn)真?zhèn)湔n，把知識(shí)點(diǎn)逐一歸納，把每一章的基礎(chǔ)知識(shí)和解題基本技能貫徹好，充分打好基矗認(rèn)真上課，精心講解，把同類型習(xí)題放到一起講解，多進(jìn)行一題多解，解中選優(yōu)的訓(xùn)練，認(rèn)真批改學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)生活中的問題并且能夠自己思考去解決，工作總結(jié)《生物教師校本研修總結(jié)》。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)知識(shí)與學(xué)做人、學(xué)知識(shí)與提高能力、因材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出，在課堂教學(xué)中展開，又在課堂教學(xué)中運(yùn)行。聽課、評(píng)課是一種有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段。
四、實(shí)踐反思
一名教師，他的教學(xué)生涯中總是充滿了自覺不自覺的教學(xué)反思。正是無數(shù)次的實(shí)踐反思，使一位教師從粗疏到嚴(yán)謹(jǐn)，從單薄到深厚。因此，我們一再強(qiáng)調(diào)反思的重要。我們要求教師向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地反思自己的教育教學(xué)行為，在短短的瞬間形成新的認(rèn)識(shí)和判斷，通過日積月累，有效地改進(jìn)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。并鼓勵(lì)他們將這一掠而過的寶貴的瞬間思考用三言兩語記錄下來。學(xué)校每個(gè)學(xué)期會(huì)檢查兩次教案，其中教學(xué)反思是一項(xiàng)必查的重要內(nèi)容。優(yōu)秀的教師之所以優(yōu)秀，與他們經(jīng)常自覺地進(jìn)行這樣的瞬間反思大有關(guān)系。反思對(duì)教師的成長(zhǎng)至關(guān)重要。
五、提高自身素質(zhì)
在這次學(xué)習(xí)中，在參與教研活動(dòng)中面對(duì)評(píng)課，面對(duì)課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平，知識(shí)層面真的讓我驚嘆不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我發(fā)現(xiàn)這都是她們堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果。這當(dāng)然與他們所處的環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)激烈是很有關(guān)系的，但我相信這也是校本研修活動(dòng)進(jìn)行到一定程度的結(jié)果。確實(shí)，作為一名教師，一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。所以我也會(huì)從現(xiàn)在開始，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平。
校本教研對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念；學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了豐富自己；也使我用最短的時(shí)間適應(yīng)了教學(xué)工作，明白不斷學(xué)習(xí)是老師的'必修課。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué)，使學(xué)生獲得能力的提高。
教師校本培訓(xùn)年度研修總結(jié)6
二十一世紀(jì)，是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求�！靶１九嘤�(xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。在這學(xué)期的時(shí)間里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)
并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。
2、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，進(jìn)行跨年級(jí)、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動(dòng)有效上下功夫，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，充分調(diào)動(dòng)各年級(jí)組長(zhǎng)的能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)隨堂課的調(diào)研力度，加強(qiáng)調(diào)講的范圍。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。
嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。
都會(huì)選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
二、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;
強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個(gè)教研組進(jìn)行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實(shí)踐來改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”，推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”，提高研修實(shí)效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
三、關(guān)注自我反思
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
教師校本培訓(xùn)年度研修總結(jié)7
在參加國培學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真地進(jìn)行著研修，從自己的日常教學(xué)活動(dòng)中尋找突破口，為自己的課堂帶來了新的氣息，現(xiàn)從以下三個(gè)方面來展示一下自己取得的成果：
一、通過校本研修，為自己的數(shù)學(xué)課堂注入新的元素，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。
在之前的課堂教學(xué)中，總是我在提問題，有學(xué)生被動(dòng)的去思考，結(jié)果經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：一是部分學(xué)生不思考，表現(xiàn)出一種“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度；二是回答的結(jié)果南轅北轍，完全錯(cuò)誤；三是結(jié)果正確但方法單一。通過這次研修學(xué)習(xí)，在汲取專家好的建議和方法后，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計(jì)教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，尤其是在課堂上改變了提問的方式。而是先將學(xué)生按照好、中、差編成每4人一個(gè)小組，每個(gè)小組內(nèi)都有一名組長(zhǎng)和一名副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本小組其他學(xué)員的學(xué)習(xí)和作業(yè)。在學(xué)習(xí)新課程的過程中，老師先出示自學(xué)提示，學(xué)習(xí)小組根據(jù)自學(xué)提示，4人一起研討解決問題的方法，這樣達(dá)到了好幫差，一幫一組紅的目的。這種新型的課堂教學(xué)模式給我們班的課堂
教學(xué)帶來了新的氣息，活躍原來比較沉悶的、單調(diào)的課堂教學(xué)氣氛。使得思考結(jié)果不正確的學(xué)生及時(shí)得到糾正；不愿思考的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的氛圍中不得不去思考，相互幫助，相互合作，共同解決教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。而且學(xué)生之間交流的方法更易于學(xué)生接受和掌握。這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由完全被動(dòng)的狀態(tài)向積極主動(dòng)地方面發(fā)展，組內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生都樹立起集體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生為捍衛(wèi)集體榮譽(yù)而學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，學(xué)生的主體性的作用真正得到發(fā)揮，課堂教學(xué)質(zhì)量也得以提高。
二、通過校本研修，轉(zhuǎn)變了自己的教育理念，極好的改善了師生間的關(guān)系。
在研修學(xué)習(xí)的過程中，我在互動(dòng)交流平臺(tái)上與其他同仁們暢所欲言，從他們親切誠懇的點(diǎn)評(píng)中，我學(xué)到了許多好的方案和方法指導(dǎo)；視頻教程里老師的講解，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，使我受益匪淺，這對(duì)我來說也是一個(gè)極大的提高。使我深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)。讓我從思想上改變了過去以自己作為教師為中心的陳舊的教育觀念，努力使自己在課堂上由一個(gè)擁有知識(shí)的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者；由單純的知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；由學(xué)生活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的合作者；由學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)判者轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鬟^程的評(píng)價(jià)者。我以課堂教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，以師生共
同研討為手段，促使我和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高。在課堂上，努力把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生以足夠的耐心和信心。在問題的研討過程中，改變以往教學(xué)過程中“急功近利”，為完成教學(xué)任務(wù)而“馬不停蹄“的教學(xué)風(fēng)格。放緩自己的步子，陪伴著學(xué)生在數(shù)學(xué)的王國里徜徉。比如，在每一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我都認(rèn)認(rèn)真真的專研教材，精心準(zhǔn)備各種教學(xué)學(xué)具。使課堂更加的生動(dòng)形象化。在教學(xué)過程中，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，比如，我在課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成”復(fù)習(xí)比拼，點(diǎn)燃激情“，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)方面，比拼分男女生比拼，同桌比拼，小組比拼，先極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。在新授課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成”智慧城堡“，第一關(guān)：自讀學(xué)習(xí)提示，四人一組共同討論解決；第二關(guān)：小組代表匯報(bào)討論結(jié)果；第三關(guān)：學(xué)生總結(jié)出做題的思路；第四關(guān)：小組方法展示。在這些過程中，允許學(xué)生出錯(cuò)，允許學(xué)生在課堂上發(fā)出“不同”的聲音，真真切切的俯下身子，仔仔細(xì)細(xì)的聆聽學(xué)生的心聲。與同學(xué)們一起找出解決一道數(shù)學(xué)問題的多種途徑，選擇出適合他們自己的解題方式，使每一堂數(shù)學(xué)都像是在做一個(gè)個(gè)通關(guān)游戲，使學(xué)生有害怕學(xué)數(shù)學(xué)到真正的喜歡上數(shù)學(xué)。真正使我們的課堂走向“自主開放、協(xié)作創(chuàng)新”的發(fā)展成長(zhǎng)之路。三、在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)和特點(diǎn)，針對(duì)這些問題，先是進(jìn)行了相應(yīng)的家訪，取得家長(zhǎng)的支持。達(dá)到家長(zhǎng)和老師的共同合作管理。這極大地提高了轉(zhuǎn)變學(xué)困生的成功率。然后在學(xué)困生的作業(yè)設(shè)
計(jì)方面給他們有針對(duì)性的設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題，提高他們獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)的他們自信心。再次是課下多談心多鼓勵(lì)，督促他們的小組長(zhǎng)和老師一起多幫助他們解決在學(xué)習(xí)上遇到的難題，讓他們感受到老師和學(xué)生的關(guān)心和愛，這些途徑大大激發(fā)了學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)困生減少了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙，這些學(xué)生取得了明顯進(jìn)步。這學(xué)期，班級(jí)里學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)普遍都有了明顯提高。
總之，通過本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念。通過這次研修的平臺(tái)，我利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，使自己緊跟時(shí)代的步伐。努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供充裕的探索、實(shí)踐的空間和時(shí)間，努力讓自己的數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的課堂。我認(rèn)為，只有這樣，才能調(diào)動(dòng)大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；才能大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。
教師校本培訓(xùn)年度研修總結(jié)8
校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理，推進(jìn)學(xué)校高速發(fā)展，激勵(lì)教師積極、進(jìn)取、開拓、創(chuàng)新。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的必然選擇。
通過一年來的校本培訓(xùn)，我參加了新課程學(xué)科組課程理念及課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材研討等學(xué)習(xí)，參加了學(xué)校為實(shí)施新課程所開展的各種研討與培訓(xùn)，聽取了有關(guān)課程專家和新課程課標(biāo)與教材研究者的報(bào)告，自身對(duì)新課程理念及教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理解更加深刻，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的前景更加樂觀，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用新課程思想開展新課程研究的自覺行動(dòng)更加自如。教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)更加迅速�，F(xiàn)就一年來的工作情況做以下總結(jié)。
1、師德修養(yǎng)
為了全面貫徹國家教育方針，更好的開展各種教育教學(xué)活動(dòng)，個(gè)人師德的修行是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，有關(guān)教師職業(yè)道德素質(zhì)的理論書籍，有關(guān)教育方面的各項(xiàng)法律法規(guī)，自身的理論和道德素質(zhì)有了一定的提高，形成了熱愛教育，愛崗敬業(yè)，腳踏實(shí)際的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)、尊重學(xué)生，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展，相互協(xié)作，維護(hù)集體榮譽(yù)，為人師表，嚴(yán)于律己，樹立教師新形象，期間，撰寫有關(guān)學(xué)習(xí)心得與體會(huì)文章。個(gè)人師德修養(yǎng)與自我約束、自我完善的機(jī)制逐步形成。
2、一般基本功
教師的教育教學(xué)過程是與學(xué)生的相互配合中共同度過的，期間，他們的個(gè)人表現(xiàn)與思想觀點(diǎn)是互相共享的，對(duì)教師來說，最易影響學(xué)生的便是板書和語言，所以，三筆字、普通話成為教師的門面，它是一種豐富的課程資源，按照學(xué)校的要求，我認(rèn)真的進(jìn)行了鋼筆字，毛筆字和粉筆字的書寫訓(xùn)練，練字帖，盡可能使自己的書寫規(guī)范，使學(xué)生看了還過得去，在語言表述方面，潛心練習(xí)普通話，糾正自己的一些方言和土話，使學(xué)生的語言表達(dá)逐步標(biāo)準(zhǔn)化。
3、學(xué)科基本功
教學(xué)常規(guī)是教師實(shí)施教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，也是影響教學(xué)效果的主要因素。我在教學(xué)中做到，節(jié)節(jié)有教案，節(jié)節(jié)有發(fā)展，針對(duì)教學(xué)中的生成資源，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路與策略，使教學(xué)實(shí)施及師生的共同發(fā)展得到了較好的協(xié)調(diào)。堅(jiān)持進(jìn)行反思教學(xué)，總結(jié)教學(xué)中的失誤，警示自己時(shí)刻注意防范失誤的再次發(fā)生。
4、教學(xué)科研能力
現(xiàn)代教育的特點(diǎn)是科學(xué)高效，只有對(duì)新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學(xué)的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動(dòng)去開展扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng)，教育效率才可能提升。一學(xué)年中，自己始終以一名新手的姿態(tài)，不斷向有經(jīng)驗(yàn)、有開拓意識(shí)、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí)，聽新課程研討課二十多節(jié)，并參加評(píng)課交流，時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習(xí)，對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫教學(xué)心得與體會(huì)。這些文章分別從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲，同時(shí)，對(duì)自己前面的教學(xué)實(shí)踐也做了深刻的回顧與反思，對(duì)今后進(jìn)一步開展教育教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率，都有很大的促進(jìn)。
5、幾點(diǎn)思考
校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理，推進(jìn)學(xué)校高速發(fā)展，激勵(lì)教師積極、進(jìn)取、開拓、創(chuàng)新。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的必然選擇。在今后的工作中還需在一下幾點(diǎn)花力氣鉆研：
1）教育理念的更新與轉(zhuǎn)變要做深層次反思與變革。
2）自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)模式的研討還需要繼續(xù)深入。
3）新課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的探索與深化。
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