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小學(xué)教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)

時間:2021-05-14 14:08:32 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

小學(xué)教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)范文(精選12篇)

  總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編整理的小學(xué)教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)范文(精選12篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)范文(精選12篇)

  小學(xué)教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)1

  一、堅持認(rèn)真?zhèn)湔n。

  備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了具體的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注重力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

  二、努力增強我的上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

  增強我的上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清楚化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清楚,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上非凡注重調(diào)動學(xué)生的積極性充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得輕易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注重精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層是次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

  三、與同事交流,虛心請教其他老師。

  在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并經(jīng)常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

  四、完善批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。

  有針對性,有層次性。為了做到這點,我經(jīng)常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導(dǎo)工作,注重分層教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要非凡注重給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,愛好和求知欲也會隨之增加。

  六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

  新課改提了的,要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,為此,我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識,而是注重了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  小學(xué)教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)2

  新課程為適應(yīng)時代的需要,調(diào)整了課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)方式與評價方式都隨之變革,是一場涉及課堂教學(xué)方式等各方面的變革,教師將涉足一個新的領(lǐng)域。那么,在新的形勢下教師如何面對新課程呢?先將本月校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下。

  一、教師要改變教學(xué)行為

  新課程的實施,教師要將對新課程的理解轉(zhuǎn)化為行動。這就要求教師在教學(xué)行為的層面上,呈現(xiàn)出新課程的所蘊涵的新的教育理念和新的教學(xué)方式。

  1、拓展教學(xué)常規(guī)

 。1)要關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的終生學(xué)習(xí)愿望、需求、自主性、尊嚴(yán)、生活。這既是作為教師應(yīng)有的責(zé)任,更是語文教師必須承擔(dān)的課題,因為語文課的內(nèi)涵涉及政、史、文、哲、音,美等。按《新課程綱要》高中語文課程必須引導(dǎo)學(xué)生積極參與實踐活動,學(xué)習(xí)認(rèn)識自然、認(rèn)識社會、認(rèn)識自我、規(guī)劃人生。

  (2)挑戰(zhàn)常規(guī)教學(xué)。按照新課程所提供的知識引發(fā)教師個人的知識及師生互動所產(chǎn)生的新知識,注重學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力。

  (3)重新審視常規(guī)教學(xué)。教師在上課前準(zhǔn)備什么?如何提問?如何同學(xué)生交流?如何給學(xué)生留作業(yè)?如何指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)?如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)?這一系列的問題都需要我們重新認(rèn)識與審視。

  2、適應(yīng)教學(xué)新環(huán)境

 。1)形成新的課程環(huán)境:師生學(xué)位置上,以學(xué)生為中心;學(xué)習(xí)方式上,以合作方式學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)狀態(tài)方面,推行探究式學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)反應(yīng)上,有計劃的行動;教學(xué)背景上:是現(xiàn)實生活中的背景;媒體使用上,運用多媒體;信息傳遞上,是多項傳遞。

 。2)新課程的基本理念中明確規(guī)定:注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展;遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則,構(gòu)建開放、有序的語文課程。我們必須利用好新課程教學(xué)中的不確定性,在教學(xué)目標(biāo)上,允許學(xué)生有多元表現(xiàn);在教學(xué)對象上,針對學(xué)生的特點進(jìn)行個別化教學(xué);在教學(xué)內(nèi)容上,充分利用教材的余地;在教學(xué)方法上,靈活地選擇與使用教學(xué)方法;教學(xué)評價上,減少和淡化考試得分點。

  二、教師要經(jīng)常轉(zhuǎn)變角色

  在新課程實施中,教師的角色必須要經(jīng)常轉(zhuǎn)變,在學(xué)生面前要表現(xiàn)出不同的角色:

  1、授業(yè)育人的導(dǎo)師

  教師要由“教”變“導(dǎo)”,改變過去的那種“唯教至上”的思想,“導(dǎo)”的具體職能為:引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)、教導(dǎo)。只有應(yīng)用“導(dǎo)”的教學(xué)方式,我們才能實現(xiàn)“思考、領(lǐng)悟,應(yīng)用、拓展、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”的語文課程目標(biāo)。

  2、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者

  語文新課程的設(shè)計與特點要求教師必須是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,如培養(yǎng)學(xué)生探究能力,實踐性很強的選修課都離不開教師的配合,而以計算機網(wǎng)絡(luò)為特征的各種技術(shù)把跨學(xué)科領(lǐng)域聯(lián)結(jié)成一個全球化的課堂,教師的作用也體現(xiàn)在組織合作學(xué)習(xí)并對合作學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo)。

  3、學(xué)生學(xué)習(xí)的顧問

  給學(xué)生以引導(dǎo)和幫助:如確定學(xué)生為完成學(xué)業(yè)所需學(xué)習(xí)的知識技能;幫助學(xué)生選擇一種適合其特點的,能有效完成的學(xué)業(yè)計劃;指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)術(shù)研究方面的進(jìn)展;對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況給予一定的檢查、評價等。

  4、教育科學(xué)的研究者和終身學(xué)習(xí)者

  語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)施也是對教師的一種變革,如何教學(xué),如何指導(dǎo)、如何評價,甚至教師之間如何配合,學(xué)科間如何滲透等等,都是擺在我們面前的新課題,等待教育工作者去探索、研究。

  小學(xué)教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)3

  以市、區(qū)教育局及進(jìn)修學(xué)校、學(xué)校的新學(xué)期工作計劃為指導(dǎo),以“以人為本,狠抓常規(guī),規(guī)范發(fā)展,提高質(zhì)量”為工作思路,繼續(xù)堅持“讓每一個學(xué)生都擁有成功的人生起點”的辦學(xué)理念,本著“實在、實干、實效、爭先創(chuàng)優(yōu)”的原則,以規(guī)范化管理為主線,落實教育教學(xué)中心地位。狠抓常規(guī)管理,推進(jìn)課程改革,大力開展好教學(xué)教研工作,加大教育科研力度,改進(jìn)教學(xué)方法,使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

  一、教學(xué)工作:

 。ㄒ唬┖葑ソ虒W(xué)常規(guī)管理,重務(wù)實、重實效。

  1、組織教師認(rèn)真制定教學(xué)計劃和復(fù)習(xí)計劃,并及時檢查反饋,對計劃的實施定期檢查、指導(dǎo)、總結(jié),反饋,做好計劃的歸檔工作。

  2、教導(dǎo)處積極深入課堂參與教師的聽評課,并適時反饋指導(dǎo),使教師教學(xué)水平不斷提升。

  3、加強教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核,進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)月查制度。突出教學(xué)管理中的“五抓”:

 、僮湔n––注重考核備課的質(zhì)量與教學(xué)中使用程度;

 、谧ド险n––目標(biāo)明確、重點突出、注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式,注重能力的培養(yǎng);

  ③抓作業(yè)––學(xué)生作業(yè)達(dá)到適量、規(guī)范、工整,作業(yè)批改及時、認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范,不出差錯;作業(yè)不要流于形式,做到有批有改,并進(jìn)行二次批改。將學(xué)生作業(yè)定期在展板上展示;

 、茏シ答仺C–教師認(rèn)真做好課堂教學(xué)的反思與總結(jié)工作,加強教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、檢測、評價、反饋工作;

 、葑ズ酶傎惢顒莹C–繼續(xù)組織好師生教學(xué)競賽活動。開展讀寓言書籍、講寓言故事、學(xué)科競賽、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  4、組織在校學(xué)生進(jìn)行考核,定期檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績,以便查缺補漏,按照上級部署,認(rèn)真、合理安排考務(wù)工作,嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),組織年組教師互換流水批卷,學(xué)生成績真實可信,及時上報成績統(tǒng)計,深入年組科學(xué)實效地做好質(zhì)量分析和抓差經(jīng)驗交流,能做好下一步的教學(xué)調(diào)整,教學(xué)成績有了顯著提高。

  5、狠抓六年畢業(yè)生工作,定期出題考試,五、六年部前三十名學(xué)生滾動式參加由書記和教學(xué)校長親自輔導(dǎo)的優(yōu)生班,極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  6、組織教師成功地召開教學(xué)工作會議,并由教學(xué)校長做以《關(guān)于小學(xué)有效課堂教學(xué)策略》為主題的教學(xué)講座14次,與教師共同探索新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效教學(xué)策略。促進(jìn)教師對有效教學(xué)的深入理解;進(jìn)一步促進(jìn)研究小學(xué)課堂的教與學(xué)的方法,探求符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的、有學(xué)科針對性的有效教學(xué)的策略,提高課堂教學(xué)的效益,促進(jìn)了教師的進(jìn)步,提高他們的教學(xué)、科研水平。

  7、狠抓基礎(chǔ)知識教學(xué),提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識重要性的認(rèn)識,做好校本課程的驗收工作。這些活動的開展,透析出各年級學(xué)生基礎(chǔ)知識的優(yōu)點和不足,及時提醒教師明確輔導(dǎo)的側(cè)重點,既調(diào)動了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性,又加大了中下等生對學(xué)習(xí)的重視程度。

  (二)加大教研力度,提高教師素質(zhì)

  1、組織教師積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),訂閱報刊、雜志共計1525元,每人閱讀教育專著兩本以上,學(xué)校開展大型讀書交流活動3次,針對學(xué)科教學(xué)工作寫出教學(xué)心得并適時交流,共同提高,匯編成冊。學(xué)期學(xué)習(xí)筆記人均達(dá)9000字以上,提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  2、重視集體教研活動,各年組堅持周二、周四匯課,做到四定(定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)三統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度),匯課中能夠注重案例研究和學(xué)情分析,加強對課改認(rèn)識,提高教研實效性。

  3、積極開展教師基本功演練活動,嚴(yán)格按照區(qū)進(jìn)修下發(fā)的關(guān)于教師備課和上課的基本要求進(jìn)行上課、備課,積極開展評優(yōu)課活動,為教師創(chuàng)建展示自我的舞臺,評出校級優(yōu)秀課并進(jìn)行表獎,極大地調(diào)動了教師的工作熱情。獲獎教師有:杜麗杰、陳晶、郭晶、劉曙燕、孫鐸鑫,將考核結(jié)果記錄檔案。教學(xué)指揮系統(tǒng)人員對課堂教學(xué)常抓不懈,增加深入課堂,深入學(xué)生的次數(shù),推門聽課,結(jié)果記錄到期末教師考核檔案中。牢牢抓住課堂這個主渠道不放,向課堂教學(xué)要質(zhì)量,要效益,樹立“用時少,質(zhì)量高”的教師典型。抓好課堂調(diào)控,課后講評工作。

  4、積極開展校本教研活動,堅持經(jīng);⒅贫然、個性化、形式多樣化,重點進(jìn)行備課、聽課、評課和作業(yè)布置與批改、培優(yōu)補差、教學(xué)方面的經(jīng)驗交流研討活動,教導(dǎo)處對活動將進(jìn)行詳實的記載。所有學(xué)科教師結(jié)合教學(xué)實際,以研究性學(xué)習(xí)探究活動作為自己的研究課題。深入研究教材,進(jìn)行備課,在組內(nèi)進(jìn)行集體交流,改進(jìn),達(dá)成共識,捕捉在教學(xué)中遇到的熱點,困惑及共性問題,不斷發(fā)現(xiàn)問題,研討對策,總結(jié)經(jīng)驗,推廣成果,促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。注重課題運作的規(guī)范性,重視過程性資料的積累,做好階段總結(jié),逐步形成具有我校特色的校本教研體系。加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)的指導(dǎo),通過業(yè)務(wù)講座、集中學(xué)、自學(xué)等多種形式使我校的教研活動向縱深程度發(fā)展。

  5、組織教師將各項活動的材料進(jìn)行整理,教師上交的材料有:教學(xué)設(shè)計、評課材料、說課材料、教后反思等,作為教師教學(xué)考核的分?jǐn)?shù)之一,并編輯了“教案”集和“教學(xué)反思”集。

  6、組織教師積極參加教材輔導(dǎo),為教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機會,李穎、杜麗杰赴沈陽學(xué)習(xí),用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,并做了經(jīng)驗交流,做好了取經(jīng)、傳經(jīng)工作。

  7、增強教師讀書學(xué)習(xí)的自覺性和主動性,以校領(lǐng)導(dǎo)的讀書報告會為引領(lǐng),大力營造教師讀書氛圍,讓讀書成為教師的習(xí)慣,并開展以“感悟經(jīng)典,品評書香”為主題的教師讀書心得交流活動,使教師適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。

  8、創(chuàng)建以“寓言故事”為主題校園文化。結(jié)合我校的廳廊文化建設(shè),以讀寓言、講寓言、創(chuàng)編寓言小故事等活動為載體,深入開展“書香伴成長,智慧享一生”校園讀書活動,開展寓言故事童話大賽,創(chuàng)建校園文化富有特色的新思路。

  9、組織教師認(rèn)真參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),按時按質(zhì)完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。全面提高教師素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)成長,并頒發(fā)了“xx”教師繼續(xù)教育學(xué)分證書。

  10、繼續(xù)開展好《東洲區(qū)“名師、骨干教師”成長培養(yǎng)策略及評定方法》的研究課題。提高骨干教師素質(zhì),發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。全力培養(yǎng)名師,推出名師,大力宣傳校內(nèi)名師,積極推動名師效應(yīng),拉動全體教師業(yè)務(wù)和素質(zhì)的全面提升。對我校任課教師進(jìn)行分層培養(yǎng),實施“教學(xué)新秀––教學(xué)能手––學(xué)科帶頭人––名師”培養(yǎng)工程。做到培養(yǎng)有層次、努力有方向。我校的郭晶、孫鐸鑫被評為區(qū)優(yōu)秀培養(yǎng)教師,李穎、陳晶、牛燕飛被評為區(qū)合格培養(yǎng)教師,馮恩忠被評為區(qū)課題先進(jìn)個人,馬奎芝被評為區(qū)優(yōu)秀主持人,學(xué)校被評為區(qū)優(yōu)秀實驗點校。

  依據(jù)東洲區(qū)進(jìn)修學(xué)校的文件精神,我校開展了東洲區(qū)“名師、骨干教師”的推薦工作,推薦郭晶為區(qū)名師、李穎、劉曙燕、王小莉、孫鐸鑫、牛燕飛、王巖為骨干教師,參加區(qū)級評選。

  二、開展好學(xué)生社會實踐及校園生活活動

  學(xué)校長年堅持開展二課活動,組織

  三、其它工作:

  1、嚴(yán)肅轉(zhuǎn)入學(xué)手續(xù)。做好學(xué)籍電子化管理,做好學(xué)籍核查。

  2、下發(fā)教師教材,教學(xué)用書及各種計劃用表。

  3、定期核實學(xué)生數(shù)。

  4、加大控輟保學(xué)力度,使輟學(xué)率為0。

  5、認(rèn)真編排課程表,開全學(xué)科,開足課時。

  6、認(rèn)真做好“雙高普九”迎檢工作,科學(xué)規(guī)范檔案材料,受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。

  7、做好六年畢業(yè)生小升初工作,召開六年畢業(yè)生家長會,在會上,由張校長對家長做了升學(xué)指導(dǎo)工作。

  8、做好期末收尾工作和假期工作安排,教師人人有總結(jié)、論文為下一學(xué)期的工作做好鋪墊。

  總之,我校在區(qū)教育局、進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下,大面積鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺階。

  小學(xué)教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)4

  各種思想、技能等的學(xué)習(xí)對個人的提高幫助尤為突出。下面簡單的總結(jié)這一年來的學(xué)習(xí)方面的情況。

  一、對校本培訓(xùn)的認(rèn)識

  校本培訓(xùn)首先是“為了學(xué)!钡呐嘤(xùn),要以解決學(xué)校所面臨的實際問題,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。關(guān)注的核心是學(xué)校、教師具體實踐問題的解決,不是要提高學(xué)歷等。其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師是“校本培訓(xùn)”的關(guān)鍵。校本培訓(xùn)的內(nèi)容要經(jīng)過學(xué)校校長、教師的共同探討、分析來解決,所形成的培訓(xùn)方案要在學(xué)校中加以有效實施。第三是“基于學(xué)!钡呐嘤(xùn)。意指“校本培訓(xùn)”要從學(xué)校的實際出發(fā),應(yīng)充分考慮學(xué)校的實際,挖掘?qū)W校所存在的種種潛力,讓學(xué)校的資源更充分地利用起來,讓學(xué)校的生命活力更徹底地釋放出來。

  二、校本培訓(xùn)內(nèi)容的層次

  經(jīng)過校長的親自篩選指示,校本學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為三個層次;

  第一,立足于本校的骨干教師,通過骨干教師的個人業(yè)務(wù)方向?qū)蚪處煹膶W(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有“蔣忠初老師的服務(wù)學(xué)生,潛心搞好“四庫”建設(shè)”、“宋小安老師的職業(yè)教師要到企業(yè)實踐的大風(fēng)大浪中鍛煉成長”等等;

  第二,從讀書活動著手,通過專業(yè)閱讀提升教師的業(yè)務(wù)內(nèi)涵,參加街道、區(qū)級的各種讀書心得交流會、撰寫讀書心得的文章等;

  第三,集體學(xué)習(xí)國家層面的法律法規(guī),如“國家教育中長期發(fā)展綱要”、“廣東省教育發(fā)展綱要”、“中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新會議專題學(xué)習(xí)”、“順德職業(yè)教育發(fā)展綱要”等。

  三、校本培訓(xùn)的收獲

  學(xué)習(xí)時,只要態(tài)度端正就一定會有收獲。一年的校本培訓(xùn),有特別多的收獲,主要體現(xiàn)在以下方面。

  1、思想的碰撞

  骨干教師的講座滲透著優(yōu)秀教師對教育、教學(xué)的態(tài)度,也體現(xiàn)出他們的方法,更重要的是他們一直堅持不懈的努力,這些對我觸動很大。比如會計專業(yè)骨干教師從開發(fā)校本教材的角度出發(fā),探討教育、教學(xué)方式方法的改變,歷時6年,一個團(tuán)隊一直在努力作校本教材開發(fā)這項工作,只要感覺到這種堅持不懈的毅力就會讓人為這動容。機械高級教師則從教師專業(yè)成長的角度,結(jié)合企業(yè)的發(fā)展規(guī)律給全體老師上了一課,一所學(xué)校與一家企業(yè)之間從發(fā)展的角度要求是一樣的,企業(yè)的發(fā)展要求人進(jìn)步、企業(yè)人要學(xué)習(xí),學(xué)校的發(fā)展更需要人的進(jìn)步與發(fā)展。號召教師要主動到企業(yè)學(xué)習(xí),了解企業(yè)的運作模式,給自己一個成長的壓力與動力。

  骨干教師的經(jīng)歷與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價值,更感覺一名教師要時刻提高自己,否則會誤人子弟并影響到社會的發(fā)展。

  2、學(xué)習(xí)到先進(jìn)的技能

  校本培訓(xùn)的內(nèi)容中,還有針對教學(xué)技能的各種學(xué)習(xí)。比如說:課件制作中的色彩要素、電教平臺使用、精品網(wǎng)站推薦與精品課建設(shè)、虛擬仿真技術(shù)等等。這些技術(shù)都來源于身邊的教師,是他們在工作中的積累,通過這些方法的學(xué)習(xí)迅速提高了技能水平,很快就將其應(yīng)用到教育、教學(xué)中。我針對虛擬仿真技術(shù)制作課件,還撰寫了專題文章。

  3、讀書活動促成長

  人的一生是一個不斷學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程,讀書則是成長過程中最方便、最有效的方法。我堅持讀書已有幾年,近來讀書的數(shù)量明顯增多,只要一有時間就讀幾頁,床頭、桌面、衛(wèi)生間都有書放在那里,一伸手就拿得到。

  我為自己規(guī)劃了一個系列讀書的目標(biāo)。第一,讀史書,以明志。讀簡單明快的歷史書籍,不給自己帶來很多壓力,放松的同時,吸取歷史人物的風(fēng)格、態(tài)度、價值觀念;第二,讀論語、道德經(jīng)一類的書。主要是透過哲學(xué)的角度看待中國文化,提升自己文化底蘊,這類圖書是要慢讀、細(xì)讀并且要時時品味;第三,讀專業(yè)書箱,提高業(yè)務(wù)水平;專業(yè)書籍中以課程為核心展開,因為課程是教學(xué)的核心,研究課程才能帶來教學(xué)水平的本質(zhì)提高。通過圖書錧下載各種針對性的論文,通過閱讀保持自己理念不落后。

  讀書的過程也是一個成長的過程,我在讀很多書的過程中要求自己撰寫文章,努力做到讀書就要有收獲,部分內(nèi)容上升到撰寫論文的高度,本學(xué)期結(jié)合工作需要我撰寫了“基于eon的模具仿真拆裝系統(tǒng)設(shè)計、模具實訓(xùn)導(dǎo)師制與學(xué)長制的實踐與思考、實訓(xùn)教學(xué)教考分離的探索、中職實訓(xùn)文化建設(shè)”四篇文章,通過這種方法提高自己的教研水平。

  4、集體學(xué)習(xí)文件規(guī)劃

  隨著國家經(jīng)濟不斷的發(fā)展,教育越來越顯得重要。一個民族的復(fù)興一定要提高教育水平,國家教育中長期發(fā)展綱要顯得尤為重要。校本培訓(xùn)過程中,校長親自解讀綱要精神,各位骨干教師結(jié)合自己的實踐經(jīng)歷,談看法、說感覺,這些對我們的幫助都非常大。教育中長期發(fā)展綱要提出職業(yè)教育要實現(xiàn)五個對接。職業(yè)教育對接產(chǎn)業(yè);

  職業(yè)學(xué)校對接企業(yè);專業(yè)設(shè)置對接崗位;課程、教材對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn);教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程;他們是嚴(yán)格按照這樣的理念執(zhí)行。結(jié)合我們的實際情況,室場建設(shè)的投入較大,但層次不足。專業(yè)課程沒有真正的模塊化,還是停留在一個表層的水平,沒有將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)素養(yǎng)等融入專業(yè)教學(xué)中。對于企業(yè)文化、企業(yè)的核心價值觀等研究不到位,這是我們今后發(fā)展主要學(xué)習(xí)的地方。因為綱要性的文件中很多精神是需要大家共同解讀,這樣才能正確理解國家教育發(fā)展的整體思路、導(dǎo)向,保證我們的工作、思想與綱要同步。

  國家職業(yè)教育中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新更是解決了我很多現(xiàn)實中的困惑。比如說文化課要為專業(yè)課服務(wù),這個道理大家都清楚,但是怎樣服務(wù)?

  服務(wù)到什么程度才能保證學(xué)生的人文修養(yǎng)又能為專業(yè)發(fā)展提供必要的支撐,這就很難把握了。我從一名專業(yè)教師的角度出發(fā),結(jié)合我專業(yè)的實際,我們需要強有力的文化基礎(chǔ)支持學(xué)生的發(fā)展,從學(xué)生向職業(yè)人的過渡過程中,需要學(xué)生的綜合素質(zhì),文化素養(yǎng)則是其中重要的一環(huán)。一份書寫整潔的簡歷、一口流利的普通話、擬定合同、看懂說明書等等都是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外,他們學(xué)校將文化課程也按職業(yè)教育的課程規(guī)律,設(shè)置成為各種模塊,結(jié)合生產(chǎn)實際,極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這些具體而又行之有效的方法,就是為我們的工作指引方向。

  四、個人努力方向

  今后我會一如既往地參與到各種學(xué)習(xí)中,通過學(xué)習(xí)促進(jìn)發(fā)展,通過校本培訓(xùn)途徑多向有經(jīng)驗的老師,多從集體中學(xué)習(xí),不斷提高完善自己。校本培訓(xùn)對于我而言,使我學(xué)習(xí)到了很多,也成長了很多,可謂使我的教育觀念“脫胎換骨”。但是,這些培訓(xùn)只是個別的,我想,最重要的是老師自身的反思!耙磺泄ぷ鲝挠媱濋_始,一切進(jìn)步在于總結(jié)反思”,這也是校本培訓(xùn)從另外一個角度讓我深切認(rèn)識到的,也是收獲最大的一點。

  總之,校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進(jìn)作用,幫我更新了教育、教學(xué)理念;學(xué)會了學(xué)習(xí),學(xué)會了反思,學(xué)會了成長,學(xué)會了豐富自己;也使我用最短的時間適應(yīng)了教學(xué)工作,明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。我將在今后的工作中,努力學(xué)習(xí),銳意創(chuàng)新,尋求創(chuàng)新,切實以新觀念、新思路投入教學(xué)。

  小學(xué)教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)5

  百年大計在教育,教育大計在教師。教師綜合水平的高低直接影響孩子的一生。根據(jù)學(xué)校目前的師資狀況,我校本著實際需要的原則,面向全員,突出骨干,分層次培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容包括領(lǐng)導(dǎo)班子崗位職責(zé)培訓(xùn),師德培訓(xùn),教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),班主任培訓(xùn)。培訓(xùn)形式與方法采取以會代訓(xùn),自主學(xué)習(xí),分組研討等多種形式進(jìn)行。

  一、加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),實施科學(xué)管理

  俗話說:“火車跑得快,全靠車頭帶”。我校的領(lǐng)導(dǎo)班子是一支年輕、充滿活力的班子,缺乏一定的實踐經(jīng)驗,而年輕人的惰性,浮躁,怕得罪人等不良工作作風(fēng)是管理工作的大敵,因此學(xué)校把盡快提高管理人員的素質(zhì)當(dāng)作重要任務(wù)來抓,通過多次召開行政會、行風(fēng)監(jiān)督員會議和管理人員個別談心;校長親自參與各個部門的管理活動,在具體工作中具體指導(dǎo)、督促、檢查;派管理人員外出學(xué)習(xí)(如:參加校長學(xué)習(xí)日、輔導(dǎo)員培訓(xùn)班等活動)等措施,在端正工作態(tài)度,提高業(yè)務(wù)水平,加強管理能力,履行崗位職責(zé)等方面對管理人員提出了“行政人員要經(jīng)常反省自己,保持清醒的頭腦,嚴(yán)以律己,寬以待人,扎實工作作風(fēng)”的具體要求,培養(yǎng)主動學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣,從各個方面做教師的表率。

  通過管理人員的交流和工作實踐的磨練,使大家對自己的思想、行為達(dá)到統(tǒng)一,行政人員的工作主動性,積極性逐漸增強,每項工作執(zhí)行力度明顯加強,管理向精細(xì)化、實效性方向發(fā)展。

  二、加強師德建設(shè),提高教師的道德水平

  “學(xué)高為師,身正為范”。教師的思想、政治、道德素質(zhì)如何,直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人的問題。我校把加強教師職業(yè)道德教育,提高教師的道德素質(zhì)作為教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)。本學(xué)期我校全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》并進(jìn)行了交流,從履行崗位職責(zé)、尊重家長、依法執(zhí)教、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度,對教師提出了嚴(yán)格的要求,并嚴(yán)格執(zhí)行。

  三、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),全面提高教師素養(yǎng)

  1、突出重點,培養(yǎng)骨干

  學(xué)校選拔思想覺悟高,有奉獻(xiàn)精神,業(yè)務(wù)能力強的教師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),為打造名師工程奠定基礎(chǔ),張國雁、付穎兩位老師參加了三維動畫培訓(xùn);劉紅梅、劉寧兩位老師參加了心理健康教育培訓(xùn);王麗芹、李路參加了剪紙培訓(xùn);李尤龍、丁玉英參加了小實驗培訓(xùn)……,另有部分老師參加省、市優(yōu)質(zhì)課評選,拔尖人才展示的學(xué)習(xí)。外出培訓(xùn)的教師會后組織相關(guān)學(xué)科的老師學(xué)習(xí),并把培訓(xùn)內(nèi)容及參加學(xué)習(xí)的體會發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站上,供老師們學(xué)習(xí),以點帶面,使全體教師受益。

  2、自主培訓(xùn),針對性強

  外出參加學(xué)習(xí)因受時間,人數(shù),經(jīng)濟等條件的限制,有一定的局限性,因此,我校在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)上通過加強校內(nèi)自主培訓(xùn)的方法,充分利用身邊的資源,達(dá)到省時,省錢,高效的培訓(xùn)目的,逐步形成我校教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的特色。

 。1)請專家進(jìn)校園,解疑答惑

  學(xué)校根據(jù)實際需要,請專家來校講課、作報告、召開專題研討會。本學(xué)期省教研室李家棟老師所做的“新課程理念下的小學(xué)語文教學(xué)轉(zhuǎn)型”的報告。教師們收益匪淺。

 。2)向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),互動提高

  隨著當(dāng)前教育改革的不斷深入,學(xué)生獲取信息的渠道日益廣闊,對每位教師的原有知識水平,業(yè)務(wù)能力提出了嚴(yán)峻的考驗,使大家充分認(rèn)識到“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”。本學(xué)期我校承辦并積極參與了教研室在全市舉行的拔尖人才展示課活動。通過學(xué)習(xí),提高了教師對學(xué)生心理的把握能力,體會到了課堂駕馭能力是一門學(xué)無止境的藝術(shù)。

 。3)開展新課程培訓(xùn),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

  繼《走進(jìn)新課程》培訓(xùn)之后,組織全體教師重新學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,并分年級組學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的階段目標(biāo),作了詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記。按學(xué)科分年級組進(jìn)行教材培訓(xùn),使大家在實施課堂教學(xué)中有的放矢,取得了很好的學(xué)習(xí)效果。

 。4)校內(nèi)教師互學(xué),各取所長

  孔子曰:“三人行,必有我?guī)。”同一所學(xué)校的教師在知識水平,基礎(chǔ)素質(zhì),業(yè)務(wù)能力等方面存在著一定差距,各有所長,針對這種情況,學(xué)校組織骨干教師示范課,新聘教師匯報課,青年教師匯報課等講課比賽,老師們在比賽中相互切磋,共同提高。

  (5)分層次指導(dǎo),關(guān)注新教師的成長

  學(xué)校采取分層次指導(dǎo)的培訓(xùn)方法,使年輕教師盡快成才。對于新聘用的教師,在備課、上課、學(xué)生作業(yè)方面規(guī)范要求,加強管理。

 。6)教學(xué)常規(guī)培訓(xùn),扎實教學(xué)基本功

  本學(xué)期修訂了《陽光小學(xué)教研組、備課組活動方案》,明確了集體備課、研討、教研周活動的要求。根據(jù)“教學(xué)五認(rèn)真”的相關(guān)要求,每月進(jìn)行教學(xué)五認(rèn)真檢查并進(jìn)行反饋。

  利用開學(xué)前的時間組織教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),提高了教師信息技術(shù)與課程整合的能力,提高了教師教學(xué)信息的獲取能力,滿足課改需要。

 。7)實施課題研究戰(zhàn)略,提高教師的科研能力

  培養(yǎng)名師,做科研型教師,首先學(xué)校要為教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)設(shè)支持環(huán)境。針對我校的現(xiàn)有課題學(xué)校制定了課題月活動方案,對每個課題進(jìn)行跟蹤調(diào)查,每個課題通過上匯報課、交流等方式介紹了不同的研究進(jìn)度與成果。

 。8)用理論武裝頭腦,指導(dǎo)課堂教學(xué)

  為了老師們能夠及時了解掌握當(dāng)前最新教育理念,學(xué)校分學(xué)科按年級組為老師訂閱了相關(guān)的教育書籍,教導(dǎo)處定期發(fā)放,以自學(xué)為主,提高教師的理論水平,用以指導(dǎo)課堂教學(xué),20xx年有15名教師論文參加市論文評選,有4人獲一等獎,8人獲二等獎,3人獲三等獎。

  (9)加強校本課程建設(shè)。緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念,依照校本教材,組織教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,提升了我校的辦學(xué)特色。

  (10)以賽促提高

  積極組織教師參加各級組織的'教學(xué)比賽活動,以此促進(jìn)教師教學(xué)藝術(shù)水平的提高。老師參加市“杯”教學(xué)競賽分獲一、二等獎,學(xué)校獲組織獎。多名老師參加市作業(yè)設(shè)計與單元過關(guān)練習(xí)題命制比賽。

  四、抓班主任培訓(xùn),提升班主任素質(zhì)

  學(xué)校的各項工作首先通過班主任實施落實,班主任的綜合素質(zhì)直接影響到學(xué)校各項工作質(zhì)量的高低。

  學(xué)校在“三項評比”的基礎(chǔ)上,制定了文明班級評比方案,并對學(xué)校各班進(jìn)行評比,促進(jìn)了班級管理向“精細(xì)化”發(fā)展。

  本學(xué)期我校在教師培訓(xùn)工作中做出了一些成績,但教師培訓(xùn)工作是一項長遠(yuǎn)的工程,我們一定會以“三大活動”為契機,樹立“終生學(xué)習(xí)”的觀念,把“要我學(xué)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,扎扎實實做好教師培訓(xùn)工作,為陽光教育更好更快發(fā)展增彩添色。

  小學(xué)教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)6

  隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求,開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。

  一年來,通過開展校本培訓(xùn),我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu),同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。在校本培訓(xùn)的過程中,有幾個方面對我觸動很深:

  一、對“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究

  我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書,對其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”,并在新課程中進(jìn)行了探索。所謂主題式學(xué)習(xí)是指學(xué)生圍繞一個或多個經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(Theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。在這種學(xué)習(xí)方式中,“主題”成為學(xué)習(xí)的核心,而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對象。

  主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中,組織良構(gòu),利于探究”的特點,我認(rèn)為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí),有利于學(xué)生自主,探究的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率,改善學(xué)習(xí)的效果,進(jìn)而有利于新課程的各項目標(biāo)的達(dá)到。

  “主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個“主題式學(xué)習(xí)”的成敗。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識點的教學(xué),因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式。在教學(xué)中,我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí),即全班確定一個共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題,然后由學(xué)生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目,小組研究的題目可以重復(fù),每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究,易于達(dá)到“組內(nèi)合作,組間競爭”的效果,促進(jìn)研究水平的提高。由于我執(zhí)教的是同年級的四個班,所以我還經(jīng)常鼓勵跨班級合作,起到了較好的效果。

  此外,我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中,作為教師更多地起到了“組織者”、“設(shè)計者”、“指導(dǎo)者”的作用。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性、活動性、跨學(xué)科的特點,單單依靠學(xué)生的個人能力將很難完成整個任務(wù),因此作為教師應(yīng)加強學(xué)生合作的指導(dǎo)。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個人情況,給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等。

  此外,我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定,首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的工具——教材,再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目!爸黝}式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實踐活動“主題式學(xué)習(xí)”的評價手段可以是建立資源庫。

  我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一,畢竟是信息時代的產(chǎn)物,又服務(wù)于這個時代。它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來,從禁錮的教室中走出來,在時代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長。我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展“主題式學(xué)習(xí)”,定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、創(chuàng)造性的利用信息的能力,并通過學(xué)生的親身參與和主觀體驗,豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗,使學(xué)生獲得新知,提高能力,在加深對自我、對他人、對社會理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  二、案例撰寫和教育敘事的研究

  以前,我科研不太感興趣,對如何撰寫案例感到困惑,對如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。通過這些方面的校本培訓(xùn),我深受啟發(fā)。我開始嘗試寫教學(xué)隨筆、教育敘事。

  記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話:“你我是朋友,各拿一個蘋果,彼此交換,交換后仍然是各有一個蘋果。倘若你有一種思想,而朋友間互相交流,那么我們每個人就有兩種思想了”。正是基于這種認(rèn)識,我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點,寫教學(xué)隨筆,以反思自己的教學(xué)情況,在平時的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題,研究探討形成問題的原因,然后同事間相互交流、討論,共同提高。面對疑難問題和困惑。我仿佛有了學(xué)習(xí)、進(jìn)修的動力。其他老師也大抵如此。學(xué)期末,一個個充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱,一個個富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開,一句句課改語錄沁人心脾。

  總之,我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心,根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來設(shè)計校本培訓(xùn)的內(nèi)容,校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育、教學(xué)、教研、科研等領(lǐng)域,培訓(xùn)形式也是豐富多彩。通過校本培訓(xùn),我覺得我作為一名普通的教師在成長,在發(fā)展,在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索、實踐。

  小學(xué)教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)7

  本學(xué)期,我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作,追求有效性,基本上能完成計劃制訂中的各項任務(wù),教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西,F(xiàn)在就我校本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié):

  1、制訂有序和有效的計劃。

  為了便于開展校本培訓(xùn)工作,我們在學(xué)年初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計劃和教研組計劃。在計劃上基本明確了各項工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容,在實施計劃的時候因基本上能按時完成各項任務(wù)。

  2、培訓(xùn)內(nèi)容針對性強了,可實施性也強了。

  本學(xué)期我們開展了不少的活動,這些活動我都圍繞教師的平時工作,或者是教師急須提高的能力。如新常規(guī)的培訓(xùn);另一個通過"信息技術(shù)"專題培訓(xùn),幫助老師提高資源共享能力的培訓(xùn)。兩個培訓(xùn)都取得了很好的效果。

  在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好,對年輕的老師的成長會有不少的幫助。

  3、建立配套的規(guī)章制度。

  健全并完善了我校校本培訓(xùn)的實施方案、實施細(xì)則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動力機制、運行機制、激勵機制,使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展,取得了很好的效果。

  4、加強對培訓(xùn)過程的管理。

  在校本培訓(xùn)實施過程中,做到學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計劃、有總結(jié),學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評價,對教師的進(jìn)步情況及時通報,并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分,同時進(jìn)行表彰獎勵;建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案,及時總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)和研究問題,確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

  最重要的是各項活動開展后,基本上都能上傳到博客上,都及時展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動,讓更多的人看到我們的活動,也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。

  5、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

  它山之石,可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念,促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來,我校共有50多人次參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)(其中省培訓(xùn)平臺自主選課達(dá)38人次)。開闊了老師們的眼界,更新了教育教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路,推動了學(xué)校課改工作的進(jìn)行

  6、培訓(xùn)碩果累累,精彩紛呈

  自培訓(xùn)實施以來,師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強,廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動,教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為:愛心育人,教風(fēng)端正,班級管理科學(xué)、規(guī)范,師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流,實踐、創(chuàng)新能力大大提高,民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。

  參加縣級新常規(guī)、新設(shè)計評比活動的施莉莉、顏茂旭等5位老師均獲得二、三等獎;由周月媚老師負(fù)責(zé)、林敏老師執(zhí)筆、鐘麗春、陳姿姿、黃天鵬為成員的課題《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級新舊教材對比的實踐研究》獲得縣二等獎;由謝敏老師負(fù)責(zé)、雷日坤老師執(zhí)筆、邱瑋、陳雪、李文靜為成員的課題《小學(xué)低段語文開放識字教學(xué)的實踐與研究》獲得縣三等獎;錢義先老師的德育論文《用優(yōu)良家風(fēng)鋪就孩子人生底色》獲得縣三等獎;黃天鵬老師的心理健康輔導(dǎo)案例獲得縣三等獎;龔昌盛、林雪、錢義先、林閩江、施莉莉等5位老師的論文均在學(xué)苑新報(CN13—0037)上發(fā)表并獲得一等獎;我校還承包縣新常規(guī)協(xié)作語文學(xué)科教研活動,邱瑋老師上一節(jié)縣級公開課,謝敏老師做專題發(fā)言;我校還承辦了縣體育新教師匯報課,陳銀檬老師上一節(jié)公開課;和xx二小體育學(xué)科校級教研在我校舉行,陳銀檬老師上了一節(jié)公開課、徐加?xùn)|老師專題點評,同時邀請縣體育學(xué)科教研員王青迪老師來現(xiàn)場指導(dǎo);學(xué)校內(nèi)的教研活動有序開展;我們將進(jìn)一步加強校本培訓(xùn)工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓(xùn)重點,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

  小學(xué)教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)8

  沒有高素質(zhì)的教師隊伍,一切高質(zhì)量教育計劃都是空談;谶@種教育理念,我校的校本培訓(xùn)工作以落實教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路,用新的教育思想促進(jìn)全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位,在實際培訓(xùn)中,我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視,措施有力,對教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持,讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下,本學(xué)年,我校的校本培訓(xùn)工作做簡單總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,目標(biāo)明確

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視,始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點,把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓,提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍,走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強對校本培訓(xùn)的工作成立了以陳德校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,吸納學(xué)校務(wù)實能干的骨干教師為成員。并制定出了切實可行的計劃,制定了總體目標(biāo),不僅要求廣大教師努力發(fā)展,成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力,能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍;還結(jié)合本校實際,加強了教研活動的開展,提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力,提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力,達(dá)到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作機制,加強青年教師班培訓(xùn),促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

  二、加強認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念

  隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展,對教師工作的要求也越來越高,為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,教師必須努力加強自身的學(xué)習(xí),而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此,我校通過宣傳,使廣大教師提高了對培訓(xùn)的認(rèn)識,轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念,加強了學(xué)習(xí)的積極性。

  三、加強培訓(xùn),促進(jìn)發(fā)展

  1、加強理論學(xué)習(xí)

  在開展課改的實驗中,我們堅持邊培訓(xùn)、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學(xué)習(xí)者,又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓(xùn)任務(wù),學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,定期開展各種培訓(xùn)工作,培訓(xùn)內(nèi)容有上級文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的知識、學(xué)安全方面的知識。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到:耳到、手到、眼到、心到。在整個學(xué)年中學(xué)校開展了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評課》等主題培訓(xùn),特別利用光盤上名師對課堂的評價進(jìn)行培訓(xùn),在培訓(xùn)過程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記,還善于思考,每次學(xué)習(xí)結(jié)束,我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動,讓教師有自我展示的空間和時間,在教師相互切磋的同時,相互提高。

  2、注重青年教師的培養(yǎng)

  加強青年教師隊伍建設(shè),促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中,我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴(yán)格要求,不僅要求青年教師加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),使他們具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學(xué)科知識;而且加強了對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng),開展了教學(xué)實踐和技能培訓(xùn),幫助教師不斷提高教學(xué)技能,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效益。同時,注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實踐、總結(jié),促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為:

 。1)每學(xué)年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結(jié)。

 。2)每學(xué)期聽課新教師不少于20節(jié),老教師不少于10節(jié)。

 。3)每學(xué)期必讀至少1本書,并做好讀書摘記及寫讀后感。

 。4)每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。

  3、重視教師的繼續(xù)教育

  教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育,要與時俱進(jìn),加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn),在開學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓(xùn),還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)、少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)等等。

  四、創(chuàng)造環(huán)境,提升質(zhì)量

  教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利用每周一放學(xué)后的培訓(xùn)時間對教師進(jìn)行培訓(xùn),并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中,我們結(jié)合實際,分類要求,立足本校,著眼提高,通過校長指導(dǎo)、科研帶動、專業(yè)引領(lǐng)、活動促進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境,并對每位教師的期望是相同的,希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。具體如下:

  1、校長及教導(dǎo)處通過深入課堂,參與教研活動,調(diào)查走訪教師學(xué)生,面對面地對教師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,并面向全體教師,就普遍存在的問題指出癥結(jié),發(fā)起倡導(dǎo)。在理論培訓(xùn)中由陳德校長親自為全校教師進(jìn)行師德培訓(xùn)與班主任培訓(xùn),李伯華老師負(fù)責(zé)安全知識培訓(xùn)、金勝利負(fù)責(zé)教育教學(xué)培訓(xùn)。

  2、(1)、校內(nèi):開展新老教師傳幫帶活動,一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式,剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師,全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽課,嚴(yán)格執(zhí)行《永嘉縣應(yīng)坑小學(xué)教師聽課制度》加強相互聽課的組織工作。每位教師聽課時,要認(rèn)真做好聽課記錄,并寫出自己的聽課心得。

 。2)校外:走出去請進(jìn)來,一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí),在20xx年下學(xué)期我校組織教師參加千課萬人培訓(xùn),促使他們盡快成長。此外,學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動。對于外出學(xué)習(xí)的教師,學(xué)校有計劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行匯報或上示范課。

  總之,我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下,取得了一定的成績,在新的一年里,我們將繼續(xù)努力,找準(zhǔn)差距,克服困難,使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。

  小學(xué)教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)9

  在本學(xué)期的校本培訓(xùn)中,我聆聽了很多優(yōu)秀教師的個人講座,觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課例,并參加了形式多樣的教學(xué)實踐活動,還很幸運地參加去上海福山外國語學(xué)校的掛職鍛煉。經(jīng)過培訓(xùn)、實踐、反思、總結(jié),我覺得我不僅在知識上有所積累,我的教學(xué)水平也得到了提高,最為重要的是我必以前更熱愛思考教學(xué)中的種種。校本培訓(xùn)的過程,讓我收益頗豐、受益匪淺。

  首先,更新教育觀念。

  這次校本的培訓(xùn),把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。俗話說:“逆水行舟不進(jìn)則退”。要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此,我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo),幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入,我深深地意識到:一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實自己,那么,他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以今后,我會更加努力,不斷搜集各種教育信息,學(xué)習(xí)新的教育理念,增長專業(yè)知識。同時,我還要注重更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

  其次,反思教學(xué)行為

  美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為:沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思,那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗,也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此,現(xiàn)在的教學(xué)更注重反思的實效性。作為一名小學(xué)教師,努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導(dǎo)教學(xué)工作的同時,我們也不能忘了要時時反思。通過校本培訓(xùn),我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整自己;我認(rèn)真地準(zhǔn)備,精心設(shè)計。上完課后,我都認(rèn)真地進(jìn)行了反思,反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,有哪些地方要改進(jìn),寫好課后小記,單元小結(jié)。我堅信只要我堅持這么做,對我今后的教學(xué)工作一定會有很大的幫助。

  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時代的發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn),重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí),提高教師的實際動手能力。在今后的教育教學(xué)工作中,我將努力改善自身,不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,不斷反思,不斷提升自我!

  小學(xué)教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)10

  本學(xué)年,我校一切以學(xué)生的成長為出發(fā)點,轉(zhuǎn)變教育觀念,深化課堂教學(xué)改革,加強教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、加強校本教研培訓(xùn),提高教師素質(zhì)。

  1、加強學(xué)習(xí),樹立新的理念

  理念是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個新的局面,本學(xué)期,我們加強了教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,提倡學(xué)后思,讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,從而更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

  (1)各科新常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

  本學(xué)期,溫州市教師教育院推出各科新常規(guī)試行,我校組織各科老師進(jìn)行學(xué)習(xí),分組討論交流,讓教師的觀念得到更新,知識得到長進(jìn),理論得到的提升,真正做到學(xué)以致用,學(xué)有所長。

 。2)鼓勵教師外出觀摩學(xué)習(xí)。

  為了適應(yīng)教育改革的新形勢,不斷提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平,我校大力支持教師到外校去觀摩學(xué)習(xí),本學(xué)期,我校教師人人參與各級各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動,以此提升全校教師專業(yè)素養(yǎng)。

 。3)專業(yè)引領(lǐng)

  邀請了劉衍光、徐賢烤老師來校做專題講座,并深入課堂實踐,指導(dǎo)老師,使年輕教師快速成長起來。

  2、積極開展課堂教學(xué)研討。

  全校教師繼續(xù)開展上好學(xué)年12節(jié)的研討課活動,每位老師對能認(rèn)真對待,在上課、聽課中反思、成長。本校教師積極承擔(dān)學(xué)區(qū)教學(xué)研討活動。

  3、積極開展專題培訓(xùn)。

  4、加強教研組建設(shè)。

  教研組建設(shè)是學(xué)科教學(xué)能力建設(shè)的核心,是學(xué)校開展高質(zhì)量教育教學(xué)的關(guān)鍵。我們要求各教研組關(guān)注課堂,深化課堂教學(xué)改革,使各教研組活動規(guī)范有序。為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平,我們堅持每周一次語、數(shù)、綜合組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,在集中學(xué)習(xí)時進(jìn)行理論知識充電和學(xué)科專業(yè)研討。各教研組加強共同協(xié)作與探討,認(rèn)真落實好每一次的教研活動。在活動開展過程中,做到定時間、定地點、定人員,保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動。同時加強集體備課研究,從不同年級角度對同一內(nèi)容進(jìn)行解讀。很好體現(xiàn)出集體備課的有效性。提高教師對教材的把握能力。

  5、以研興教,提高教師的教科研能力。

  提鼓勵教師在教學(xué)、實踐、研究的基礎(chǔ)上,積極撰寫科研論文,使教師完成從經(jīng)驗到理論的上升,積極為教師論文評選搭建平臺,鼓勵參加各級各類教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計評比活動。

  二、加強常規(guī)管理,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  1、落實常規(guī)管理。

  依照教育部和省教育廳有關(guān)要求,開齊課程,開足課時,上好各門功課。全面貫徹實施《永嘉縣義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動細(xì)則》和《永嘉縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》,加大監(jiān)管力度,規(guī)范教師的教學(xué)行為,加強對教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試評價等方面管理。一學(xué)期進(jìn)行期初、期中和期末三次定期檢查和平時不定期檢查,有效地規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為,使學(xué)校管理水平和教學(xué)質(zhì)量都得到提高。

  2、提高教學(xué)質(zhì)量。

  本學(xué)年我校重點抓課堂教學(xué)管理,擬通過嚴(yán)格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。教導(dǎo)處在學(xué)校校長室的領(lǐng)導(dǎo)下加強日常教學(xué)監(jiān)控,發(fā)現(xiàn)問題,及時分析研究解決辦法;加強作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測管理力度,避免大量重復(fù)性作業(yè),向課堂40分鐘要質(zhì)量;扎扎實實地做好“提優(yōu)補差”工作,從而全面提高學(xué)生的總體成績;不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法,加強課堂教學(xué)效果檢測,組織進(jìn)行期中、期末質(zhì)量檢測,教師及時進(jìn)行質(zhì)量分析,為進(jìn)一步鞏固和提高質(zhì)量不斷努力探索。

  三、榮譽成果。

  教師的專業(yè)成長離不開教研活動的開展,學(xué)校鼓勵教師積極參加各類教學(xué)教研活動,學(xué)校為之積極創(chuàng)設(shè)條件、架設(shè)平臺,取得如下成績:

  1、在縣班主任基本功評比中,劉建瓊老師榮獲二等獎

  2、鄭海燕老師在縣級培訓(xùn)中做專題講座。

  3、在論文評比中,潘苗苗、鄭海燕老師獲二、三等獎。

  4、在縣讀書征文評比中,陳玲玲、鄭海燕老師均獲三等獎。

  5、在小文學(xué)家評選中,六1班的郭玉潔同學(xué)榮提名獎。

  6、在縣童心習(xí)作比賽中,多名同學(xué)獲二、三等獎。

  7、在規(guī)范字書寫比賽中,二年級三個班均榮獲二、三等獎等獎,四年級獲三等獎。

  我校全體師生有信心和決心在上級領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,不負(fù)眾望,把握機遇,使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺階。

  小學(xué)教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)11

  參加校本培訓(xùn),我從不落下一節(jié)課,也未曾遲到早退。講座中,我全神貫注聽講記筆記,邊聽邊記邊思考。通過培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。

  1、通過校本培訓(xùn),使我對教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。

  2、通過培訓(xùn),我充分認(rèn)識到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。

  3、通過培訓(xùn),使我對教育科研和新課程有了更深的理解,不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。

  4、通過培訓(xùn),從理論和實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)識,職業(yè)認(rèn)同水平,增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

  5、通過校本培訓(xùn),我深切感覺到,做為一名教師,需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識的點撥,思想的疏導(dǎo)。

  過去,只知道埋頭于書本知識,信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會又未能及時整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)時在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下,我有了長足的進(jìn)步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會加倍努力不斷進(jìn)步全身心地投入教育事業(yè),為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。

  

  小學(xué)教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)12

  本學(xué)期,我們切實按照區(qū)教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的工作部署,本著“為教師專業(yè)成長服務(wù)”的原則,以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,以《哈爾濱市中小學(xué)教師崗位大練兵手冊》為培訓(xùn)重點,側(cè)重教師全員培訓(xùn)和青年教師培訓(xùn)兩個層面,采取校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)三種形式,做了一些工作,取得了一定成效,現(xiàn)匯報如下:

  一、校本培訓(xùn)扎實到位

  1、兩個落實。

  首先人員落實,即分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),個科研組領(lǐng)導(dǎo)到位,學(xué)科科研骨干做好接受培訓(xùn)和培訓(xùn)別人的工作。

  其次是機制落實,即落實二級培訓(xùn)機制。進(jìn)修學(xué)校抓分管領(lǐng)導(dǎo),抓學(xué)科骨干的培訓(xùn);學(xué)校則以學(xué)科骨干為龍頭,負(fù)責(zé)帶動全校培訓(xùn)工作,同時以教研組為單位,全體教師參與培訓(xùn),實現(xiàn)科研和教研相結(jié)合。

  2、三個到位。

 。1)經(jīng)費到位:本學(xué)期學(xué)校投入大量資金,為教師購買大量教育教學(xué)用書,用于教師的培訓(xùn),以保證校本培訓(xùn)的全面落實。

 。2)時間到位:學(xué)校除了組織教師參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的集中培訓(xùn)外,學(xué)校也在每學(xué)期初就制訂好校本培訓(xùn)的時間,并按計劃認(rèn)真進(jìn)行,就算有時在時間上有沖突,學(xué)校也會調(diào)整培訓(xùn)時間以保證校本培訓(xùn)的總課時。

 。3)過程到位:本學(xué)期,學(xué)校無論是從制定計劃,到落實人員,到練習(xí)作業(yè)和實踐過程的考核,全部過程嚴(yán)格按照文件要求,不縮水,不偷工。一步一個腳印,認(rèn)認(rèn)真真走過程,踏踏實實做培訓(xùn)。記錄過程,做好總結(jié),并嚴(yán)格把好考核關(guān),把培訓(xùn)落實在實處。

  二、培訓(xùn)形式豐富多彩

  充分發(fā)揮了教研組的合作、交流作用。利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,針對培訓(xùn)中的專題或教學(xué)中遇到的疑難問題,各教研組在組長的組織下,開展交流和研討。開展了以學(xué)年組為單位的“百家講壇”活動,將教師們的學(xué)習(xí)心得、教學(xué)經(jīng)驗、練兵感受以論壇形式詮釋,大家互相發(fā)表自己的見解,共同探討、研究、交流。統(tǒng)一認(rèn)識,解決了教學(xué)中的疑難問題,達(dá)到了互動、互學(xué)、互幫的要求,促進(jìn)了向“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊”發(fā)展。

  組織教師對《怎樣觀課議課》一書重點學(xué)習(xí),使教師們對觀課議課有了新的理解和認(rèn)識,提高了業(yè)務(wù)能力。組織教師進(jìn)行鋼筆字、粉筆字練習(xí)。以《崗位練兵手冊》為依托,進(jìn)行全校崗位大練兵活動。

  三、青年教師培訓(xùn)行之有效

  為使青年教師迅速成才,加快熟悉教材教法,提高教育教學(xué)水平,在以后的教育教學(xué)工作中挑起大梁,學(xué)校制定了新教師拜師結(jié)對活動實施方案。每一位青年教師都有一位指導(dǎo)教師,并簽訂合同,制訂輔導(dǎo)計劃,落實輔導(dǎo)措施,定期開展上課、備課、鉆研教材等輔導(dǎo)活動。平時努力創(chuàng)造機會,讓青年教師通過課堂教學(xué)實踐活動鍛煉能力,提高業(yè)務(wù)水平。

  在培養(yǎng)青年教師迅速成才,使他們成為教學(xué)骨干的同時,對學(xué)校中熱愛教育事業(yè),教學(xué)教研能力強的教師加強培訓(xùn),努力創(chuàng)設(shè)機會,推薦他們參加各種培訓(xùn),外出聽課,參加教學(xué)研討活動,對外開課,為這些骨干教師提供了展示自己教學(xué)水平的機會,提高他們在校內(nèi)、縣內(nèi)的知名度。學(xué)校也涌現(xiàn)出一批具有示范性、先導(dǎo)性的學(xué)習(xí)骨干教師。她們的教學(xué)都具有創(chuàng)新性,別具一格,適合于新一輪課程改革的需要,是深受學(xué)生歡迎的課。她們成了我校教師隊伍中的骨干力量,帶動了全校的課改深入發(fā)展,也為全體教師做出了示范。

  一學(xué)期來,我們充分感受到了教師們的積極進(jìn)取的激昂熱情和樂于接受新思想,敢于實踐的創(chuàng)新精神。我們也明白教師的培訓(xùn)工作是一項只有“底線”而沒有“上限”的特殊工作,教育教學(xué)環(huán)境及要求的不斷變化更增加了培訓(xùn)工作的難度和效度,為此我們更需要及時總結(jié),不斷反思,努力實現(xiàn)師訓(xùn)工作的針對性和實效性。

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