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青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間:2022-09-04 15:57:13 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文(精選7篇)

  總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文(精選7篇),歡迎大家分享。

青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文(精選7篇)

  青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)1

  在讀書(shū)中反思。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū),他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū),可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書(shū),可以加深自身文化底蘊(yùn),提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書(shū),讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書(shū),只要堅(jiān)持,哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中,還必須要學(xué)會(huì)思考,在思考中進(jìn)步。

  青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望,而擁有德才兼?zhèn)、充滿愛(ài)心、甘于奉獻(xiàn)的骨干教師群體,才能辦出最好的學(xué)校。我園遵循“引進(jìn)優(yōu)秀的人、用好現(xiàn)在的人、留住關(guān)鍵的人、培養(yǎng)未來(lái)的人”的培養(yǎng)思路,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),周密組織,認(rèn)真落實(shí)骨干教師和青年教師的培養(yǎng)工作,取得了初步成效。現(xiàn)將本學(xué)期的培養(yǎng)工作總結(jié)如下:

  一、明確方向目標(biāo)。

  青年教師的培養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此制定科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃,明確方向、目標(biāo)是首要任務(wù)。首先要抓好教學(xué)基本功,因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件,把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力,就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。其次是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。提高青年教師準(zhǔn)確把握課標(biāo)、正確處理教材和靈活運(yùn)用教法的能力,全面提高青年教師素質(zhì)。

  二、聽(tīng)課活動(dòng)促提升。

  本次培訓(xùn)是根據(jù)教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見(jiàn)》組織的由中央財(cái)政支持的專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。

  短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,但是在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

  每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始,我園就安排學(xué)初聽(tīng)課表。本著督促、幫助、提高的原則,周詳考慮,合理安排,通常在開(kāi)學(xué)初全體青年教師,全面聽(tīng)課,了解老師們對(duì)教材的理解和施教情況;再檢查他們的備課情況。學(xué)期中,是全園性的觀摩課和探索課,由學(xué)科帶頭人、骨開(kāi)教師展示課、示范課,這些活動(dòng)的開(kāi)展,促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。不論是什么樣的上課、聽(tīng)課活動(dòng),青年教師們都踴躍參與,課后進(jìn)行討論與小結(jié),并做認(rèn)真的記錄。通過(guò)認(rèn)真的執(zhí)行聽(tīng)課制度,全體青年教師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,深入鉆研教材、教法與學(xué)法,教學(xué)水平逐年提高,青年教師迅速成長(zhǎng),成為教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。

  三、“研”字上求實(shí)效。

  1、以教研促提高。一個(gè)優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材,教法靈活,上好每一節(jié)課,才能勝任教書(shū)育人的天職。針對(duì)青年教師剛走出校門(mén)的現(xiàn)狀,為盡快提高青年教師的教研水平,以教研組為單位,在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,先進(jìn)行專題研討,然后帶頭上好上教學(xué)研討示范課,再推動(dòng)全體教師參與研討,實(shí)現(xiàn)激發(fā)教師以課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的目的。

  2、在反思上下功夫。在教學(xué)反思中提高教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)化水平。

  四、骨干培養(yǎng)為重點(diǎn)。

  骨干教師(學(xué)科帶頭人和名教師)培養(yǎng)是工作重點(diǎn),同時(shí)也是繼續(xù)教育工作的核心,按上級(jí)要求,我園本著選好對(duì)象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原則,采用集中培訓(xùn),師徒結(jié)對(duì)等形式,繼續(xù)組織好骨干教師的園級(jí)培訓(xùn)。同時(shí),還要積極支持教師參加上級(jí)部門(mén)組織的各級(jí)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障,著力打造一批名符其實(shí)的不同等級(jí)的骨干教師和學(xué)科帶頭人,不斷提高全園教師的整體素質(zhì)。一是在結(jié)對(duì)幫扶工作中,采取骨干教師上公開(kāi)課—青年教師上公開(kāi)課—骨干教師點(diǎn)評(píng)—青年教師反思——修改教案——再上匯報(bào)課的雙向互動(dòng)的方法互助互促,共同提高,得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座,圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施,狠抓師德建設(shè),鼓勵(lì)骨干教師積極投身教育事業(yè)。使骨干教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高,通過(guò)師德教育,骨干教師工作熱情高漲,展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。三是搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺(tái),我園堅(jiān)持唯才是舉,千方百計(jì)創(chuàng)造條件,將骨干教師送上個(gè)人發(fā)展的快車道。

  通過(guò)實(shí)施專家引領(lǐng)導(dǎo)航,學(xué)術(shù)研討促動(dòng),外派研讀進(jìn)修,園本發(fā)展培訓(xùn)等策略,培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干教師隊(duì)伍,讓他們走雙師型路子,在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點(diǎn)。通過(guò)這些措施,加強(qiáng)了中青年骨干教師的.培養(yǎng)工作,形成了尊重人才,人才樂(lè)于奉獻(xiàn)的局面,真正使骨干教師能引進(jìn)來(lái)、留得住、用得上、干得好。

  五、培訓(xùn)效果良好。

  這十幾年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境?赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛(ài)”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。

  通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展,青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái),新聘任一年的教師也能上園級(jí)公開(kāi)課,并且教態(tài)親切大方,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確,教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好。

  在強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)涵發(fā)展的今天,作為教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,教師培訓(xùn)被賦予新的歷史使命,那就是從培養(yǎng)數(shù)量充足、學(xué)歷合格的教師走向培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)標(biāo)、能力勝任的教師。

  青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)2

  很榮幸能夠參加此次省級(jí)農(nóng)村骨干幼兒教師培訓(xùn)!我十分珍惜這難能可貴的機(jī)會(huì)。每天能聆聽(tīng)到兩位專家的精彩演講,可以說(shuō),每一天都給我驚喜,給我?guī)?lái)了前所未有的收獲。本次培訓(xùn)時(shí)間密集,課程安排緊湊,授課教師來(lái)自教育界的各個(gè)領(lǐng)域,有專家,有名師。培訓(xùn)內(nèi)容既有廣度又有深度;仡欉@幾天的培訓(xùn),感受頗深。雖然每天的課程都很緊,身體上也感覺(jué)很累,可是,內(nèi)心卻無(wú)比充實(shí),無(wú)比激動(dòng)。

  本屆骨干教師培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣,六天中,我既聆聽(tīng)了理論導(dǎo)師的精彩講座,又體會(huì)了名師的成長(zhǎng)過(guò)程,還實(shí)地考察了人文素養(yǎng)的歷史傳承吳文化,內(nèi)容切合教師當(dāng)下教學(xué)及專業(yè)發(fā)展的方方面面。課堂上,我們聆聽(tīng)到了不僅是專家老師們所傳播的知識(shí),他們?cè)谥v課過(guò)程中所散發(fā)出來(lái)那種鉆研精神,樂(lè)學(xué)精神也深深感染了我們。而我們培訓(xùn)班的學(xué)員們參與意識(shí)也極強(qiáng),從早到晚六七小時(shí)的上課時(shí)間,大家全神貫注,積極互動(dòng),課后還意猶未盡地交流。姚建平主任和畢大林主任更是全程陪同,為我們介紹每位培訓(xùn)授課老師,為我們解決困難,學(xué)員們都為能享受到這種“待遇”而心存感激。

  在培訓(xùn)中我充分理解了教師敬業(yè)精神的內(nèi)涵,它不僅表現(xiàn)在教學(xué)工作中兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作以及以尊重、信任的.態(tài)度關(guān)懷孩子,而且更重要的表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí),更要不斷地汲取,不斷地超越自我,要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造、鍥而不舍的追求精神,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,逐步完善自我,以便取得更好的教育教學(xué)效果。

  六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅提升了我的教學(xué)理念,開(kāi)闊了視野,更使我在合作交流中得到了實(shí)實(shí)在在的收獲;同時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我開(kāi)闊了眼界。尤其是張蓓紅園長(zhǎng)的《幼兒園課程與教師專業(yè)發(fā)展》和李莉主任的《教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》以及蔣麗芬教研員的《如何對(duì)幼兒進(jìn)行有效的觀察記錄》等專題講座很切合我們的實(shí)際工作,讓我對(duì)幼兒教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),深刻認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄,熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn),主動(dòng)和兒童交流、合作,在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。在崇安中心幼兒園觀摩的兩個(gè)教學(xué)研討活動(dòng)更是讓我難忘,不僅讓我看到了精彩的科學(xué)施教,而且也開(kāi)闊了我的教育視野,讓我感受到了教師不僅應(yīng)樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系,而且要尊重幼兒的發(fā)展水平,注重個(gè)體差異要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程,不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子,忽視個(gè)體差異教育。通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)雖不能說(shuō)就會(huì)立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握孩子的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。

  總之,這次培訓(xùn)受益匪淺,通過(guò)專家老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,更新了我的教學(xué)理念,提高了我駕馭幼兒教育的能力,感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們農(nóng)村教師創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),真誠(chéng)感謝為此次培訓(xùn)付出辛勞的領(lǐng)導(dǎo)、老師!

  青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)3

  本次培訓(xùn),參訓(xùn)教師共21人,以青年教師為主,還包括兩名新近入職的教師。為確保本次培訓(xùn)取得實(shí)效,耿老師還特意出臺(tái)文件,制定培訓(xùn)計(jì)劃,明確培訓(xùn)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)要求。

  在耿慧慧、范奎兩位教研員的精心組織安排,各學(xué)員通力配合,為期一年多的培訓(xùn),秩序井然,內(nèi)容豐富,形式多樣,達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),F(xiàn)就培訓(xùn)工作開(kāi)展情況作如下小結(jié)。

  本期培訓(xùn)可謂內(nèi)容豐富,形式多樣,精彩紛呈。既有教育理論的學(xué)習(xí)與探討,又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與展示;既有骨干教師示范課的引領(lǐng),又有青年教師的匯報(bào)課的展示和再匯報(bào)課的提升;既有精彩的讀書(shū)交流活動(dòng),又有示范課和匯報(bào)課的精彩點(diǎn)評(píng);既有專業(yè)教師對(duì)青年教師集約化的拓展訓(xùn)練,又有導(dǎo)師對(duì)青年教師一幫一的單獨(dú)指導(dǎo)……在有聲有色的培訓(xùn)工作中,青年教師大開(kāi)眼界,受益頗豐。

  要使培訓(xùn)工作開(kāi)展得扎實(shí)有效,紀(jì)律嚴(yán)明是保證,措施得當(dāng)是關(guān)鍵。在培訓(xùn)計(jì)劃中,既有整體上的工作紀(jì)律要求,如參訓(xùn)教師必須按時(shí)參加,不得遲到、早退、缺席,又有關(guān)于示范課和匯報(bào)課的具體要求,如示范課有六點(diǎn)要求,匯報(bào)課有四點(diǎn)要求。在措施方面,學(xué)校聽(tīng)取導(dǎo)師意見(jiàn),集思廣益,不斷完善導(dǎo)師工程實(shí)施方案,在培訓(xùn)中,既要體現(xiàn)出骨干教師在示范課上的'引領(lǐng)功能,又要為青年教師搭建好充分展示自我的良好平臺(tái),激勵(lì)他們挑戰(zhàn)自我,超越自我。培訓(xùn)期間,參訓(xùn)教師每人都寫(xiě)下了5000字以上的讀書(shū)心得以及出一份高考試卷。

  當(dāng)然培訓(xùn)中還是有一些小問(wèn)題的,主要表現(xiàn)在我青年教師上匯報(bào)課上面。個(gè)別教師對(duì)教材挖掘不到位,缺少突破,提問(wèn)質(zhì)量不高;還有極個(gè)別教師只追求利用多媒體,而忽略黑板的功能,缺少板書(shū)設(shè)計(jì);大多的青年教師教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,缺乏感染力,更有極個(gè)別教師心理素質(zhì)不高,上課緊張,影響教學(xué)效果。

  這些問(wèn)題,我們將在今后的工作中不斷改進(jìn)。我們要繼續(xù)努力,勇于面對(duì),毫不氣餒;我們要研究策略,改進(jìn)方法,破解難題;我們要相信青年教師,相信通過(guò)不懈的努力,一定會(huì)有所改進(jìn)的。只要我們有信心,不遠(yuǎn)的將來(lái),就一定能夠取得驕人的成績(jī)的。

  青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)4

  今年4至6月,我有幸參加了學(xué)院20XX年青年骨干教師培訓(xùn)班。在兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間里,我始終熱情高漲,積極學(xué)習(xí),用心感悟,悉心探討,按照培訓(xùn)班要求修完了所有培訓(xùn)課程,圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)?梢哉f(shuō),通過(guò)本次培訓(xùn),既增長(zhǎng)了知識(shí),拓寬了工作視野,還學(xué)會(huì)了諸多工作方法,明確了今后的工作重心和思路,感覺(jué)收獲豐碩,獲益匪淺。

  一、培訓(xùn)的主要收獲

  1、開(kāi)闊了眼界。培訓(xùn)期間,劉曉院長(zhǎng)、羅志書(shū)記、洪宇院長(zhǎng)、鄧順川書(shū)記、賴小萍書(shū)記、李斌院長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)分別給我們授課。其中,劉曉院長(zhǎng)結(jié)合當(dāng)前世界發(fā)展、國(guó)家發(fā)展大勢(shì),介紹了現(xiàn)代民政社會(huì)的基本特點(diǎn)和要求,并對(duì)學(xué)院構(gòu)建“兩型”校園進(jìn)行了深入分析、提出了明確要求;羅志書(shū)記結(jié)合我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀,闡述了學(xué)院的發(fā)展戰(zhàn)略。他們的講述顯示了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層高瞻遠(yuǎn)矚的宏觀視野和居安思危的發(fā)展意識(shí),開(kāi)闊我們的眼界。

  2、增長(zhǎng)了知識(shí)。通過(guò)培訓(xùn),學(xué)到了不少管理知識(shí)。一是學(xué)習(xí)了當(dāng)代管理的新理念,深刻領(lǐng)會(huì)了溝通的重要性。要學(xué)會(huì)管理,就要善于與領(lǐng)導(dǎo)、同事溝通,與學(xué)生溝通,經(jīng)常反思自己的工作、學(xué)習(xí)和生活,把反思當(dāng)成一種文化。理解了文化管理的內(nèi)涵、特征和作用,明確了團(tuán)隊(duì)建設(shè)重要性。二是學(xué)習(xí)了高校的教學(xué)管理知識(shí),如系部教學(xué)的層次管理、項(xiàng)目教學(xué)管理,了解了項(xiàng)目管理的基本原則和方法。三是學(xué)習(xí)了高校學(xué)生管理知識(shí),特別學(xué)生工作文化管理的相關(guān)知識(shí)。

  3、升華了思想。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)們的每一場(chǎng)講座都是一次思想的盛宴。在這一場(chǎng)場(chǎng)思想的盛宴中,我們都被學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和非凡智慧所深深吸引和感染,自己的思想也得到升華和提高。在培訓(xùn)中,我們還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀,使我們思想認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步提高?茖W(xué)發(fā)展觀,第一要義是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧。這些基本內(nèi)涵是我們各項(xiàng)工作的指南。特別是對(duì)于自己從事的學(xué)生工作,以始終堅(jiān)持以學(xué)生為本,維護(hù)學(xué)生利益、尊重學(xué)生權(quán)利,充分調(diào)動(dòng)學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位,讓他們健康成長(zhǎng)、成才。

  4、明確了目標(biāo)。學(xué)習(xí)的目的是為了促進(jìn)工作。聽(tīng)完每堂課后,我都會(huì)根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)提出的課題積極思索,并廣泛收集資料。例如“如何建設(shè)資源節(jié)約環(huán)境友好兩型校園”?如何在本科院校也在進(jìn)行相關(guān)職業(yè)教育改革和探索的今天,保持我們高職院校的`持續(xù)發(fā)展?如何有效進(jìn)行文化管理?如何加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng),做一名出色的高職青年教師?等等。當(dāng)新圖書(shū)館建成的時(shí)候,我非常高興,因?yàn)閳D書(shū)館就是大學(xué)的第二課堂。但我去了幾次后,發(fā)現(xiàn)使用率非常低。針對(duì)出現(xiàn)的這一問(wèn)題,我通過(guò)發(fā)放700份師生問(wèn)卷調(diào)查,與圖書(shū)館的管理員們?cè)L談,與圖書(shū)館學(xué)生訪談,撰寫(xiě)了一份三千多字的調(diào)查報(bào)告:《對(duì)我院新圖書(shū)館使用情況及效果的調(diào)查與思考》,希望通過(guò)自己的調(diào)查研究為圖書(shū)館的建設(shè)和發(fā)展提供參考?傊,通過(guò)這次培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到自己的不足,從而明確了自己努力的方向和目標(biāo)。特別是要不斷加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),努力工作,開(kāi)拓創(chuàng)新,務(wù)求實(shí)效,盡心盡力做好本職工作,為學(xué)院的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  二、培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)

  1、創(chuàng)新思維是學(xué)院發(fā)展的不竭動(dòng)力。開(kāi)班儀式上,劉院長(zhǎng)就著重闡述了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目的和意義。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)討論,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性。認(rèn)識(shí)到工作創(chuàng)新要靠學(xué)習(xí),靠培訓(xùn),要接受新思維、新舉措。要通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),不斷創(chuàng)新思維,以創(chuàng)新的思維應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)。在事業(yè)發(fā)展的每一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻,我們民政學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)總能制定各種戰(zhàn)略來(lái)應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)提出的難題。培訓(xùn)課上劉曉院長(zhǎng)提出的兩個(gè)問(wèn)題讓我至今仍在不停思索,一是環(huán)境和資源受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)的大時(shí)代背景下,如何環(huán)境友好資源節(jié)約的兩型校園;二是在中職的逐漸發(fā)展與本科院校開(kāi)始轉(zhuǎn)型培養(yǎng)一定技術(shù)型人才的新形勢(shì)挑戰(zhàn)下,我院作為高職院校如何保持自己強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭,如何培養(yǎng)出真正有特色的技術(shù)型人才。這兩大戰(zhàn)略任務(wù)和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)無(wú)疑都需要我們創(chuàng)新思維,解放思想,深入推進(jìn)教育教學(xué)改革。

  2、人才素質(zhì)是學(xué)院發(fā)展的關(guān)鍵因素。人才是一個(gè)單位最寶貴的資源,F(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng),說(shuō)到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng),單位努力為人才創(chuàng)造寬松、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,有利于調(diào)動(dòng)各類人才的積極性和創(chuàng)造性,不斷加強(qiáng)思想政治工作的力度和工作的針對(duì)性、適應(yīng)性,有利于提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展。學(xué)院要在高等職業(yè)教育中立于不敗之地,必須從思想上樹(shù)立正確的人才觀,對(duì)人才的判別要客觀、公正,用發(fā)展的眼光從全局的角度客觀地認(rèn)定各崗位人才的價(jià)值,調(diào)動(dòng)一切積極因素,穩(wěn)定人才隊(duì)伍,充分發(fā)揮廣大教職員工的最大積極性。學(xué)院只所以在人才培養(yǎng)方面舍得花大價(jià)錢(qián)、下大氣力,正是基于對(duì)人才素質(zhì)的正確認(rèn)識(shí)。

  3、團(tuán)結(jié)和諧是學(xué)院發(fā)展的基本要求。一個(gè)人要對(duì)國(guó)家和社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),除了本人刻苦學(xué)習(xí)、有真才實(shí)學(xué),積極進(jìn)取、勤奮工作之外,營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的工作環(huán)境和生活氛圍是至關(guān)重要的。團(tuán)結(jié)和諧萬(wàn)事興,對(duì)一個(gè)人如此,對(duì)一個(gè)家庭如此,對(duì)一個(gè)單位和集體也是如此。我們大家都希望生活、工作在一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的良好環(huán)境中,但是,這種團(tuán)結(jié)和諧的良好環(huán)境不是與生俱來(lái)的,也不是一勞永逸的,而是需要單位全體成員共同去創(chuàng)造、共同去建設(shè)、共同去維護(hù)。團(tuán)結(jié)干事、和諧共事、按章辦事,是“和諧團(tuán)隊(duì)”的基本標(biāo)準(zhǔn)。作為領(lǐng)導(dǎo)干部,不僅要有干事的精神和本領(lǐng),也要有共事的意識(shí)和水平,懂團(tuán)結(jié)是大智慧,會(huì)團(tuán)結(jié)是大本事,真團(tuán)結(jié)是大境界。學(xué)院目前政通人和,人心思齊,是廣大教職員工長(zhǎng)期團(tuán)結(jié)奮關(guān)的結(jié)果。這種團(tuán)結(jié)一致、和諧共處的局面要繼續(xù)維護(hù)和保持。

  三、培訓(xùn)后的幾點(diǎn)打算

  1、加強(qiáng)黨性鍛煉,不斷提高自己的政治思想素質(zhì)。今后要深入學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀,牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)利觀、地位觀、利益觀。堂堂正正做人,踏踏實(shí)實(shí)做事。要牢固樹(shù)立憂患意識(shí)、宗旨意識(shí)、節(jié)儉意識(shí),始終保持開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣,始終牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨,始終發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。要進(jìn)一步強(qiáng)化大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí),始終把學(xué)院利益第一位,局部服從整體,小局服從大局的原則,始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài),增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識(shí),敢于負(fù)責(zé),勇挑重?fù)?dān),為學(xué)院在示范性道路上持續(xù)健康發(fā)展做出應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)。

  2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平。要做一名優(yōu)秀的教育工作者,沒(méi)有對(duì)工作以學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,是絕對(duì)出不了成績(jī)的;但只有負(fù)責(zé)的態(tài)度,卻不具備必要的學(xué)識(shí)和能力,同樣也是難以出成績(jī)的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師要做的事很多,但首先必須點(diǎn)滴地積累作為一個(gè)教育者的知識(shí)財(cái)富和教育的明智!痹诋(dāng)今知識(shí)不斷更新的潮流中,如果不能及時(shí)地吸收和接納新知識(shí)、新理念、新措施、新方法,固步自封,停滯不前,就不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。今后我將進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性,不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),在專業(yè)的基礎(chǔ)上博學(xué),在博學(xué)的基礎(chǔ)上專攻,以過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平做好自己的本職工作。

  3、加強(qiáng)調(diào)查研究,為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。以主人翁的姿態(tài),為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,是每一位民政人的責(zé)任。今后,我將進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)查研究,進(jìn)一步了解校情,拓寬視野,就學(xué)校定位、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研、學(xué)生管理等一系列關(guān)系到學(xué)校未來(lái)發(fā)展的問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解,對(duì)學(xué)校資源優(yōu)化,特色化兩大戰(zhàn)略如何實(shí)施,管理、學(xué)術(shù)、基礎(chǔ)設(shè)施三大平臺(tái)怎樣構(gòu)建等問(wèn)題奉獻(xiàn)自己的思考。爭(zhēng)取在最近兩年,以學(xué)生管理為方向,開(kāi)展2—3項(xiàng)調(diào)查研究,并申報(bào)一項(xiàng)校、省級(jí)科研課題。

  青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)5

  為了配合基礎(chǔ)教育課程改革工作,深化新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施,強(qiáng)化我校教師隊(duì)伍建設(shè),根據(jù)我校青年教師培訓(xùn)計(jì)劃的要求,對(duì)全校五年教齡以下的青年教師進(jìn)行了培訓(xùn)。從督查了解情況看,取得了很好的效果,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,層層落實(shí),力爭(zhēng)培訓(xùn)到位

  我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作,能根據(jù)周密而詳實(shí)的培訓(xùn)計(jì)劃開(kāi)展培訓(xùn)工作。通過(guò)對(duì)本地教改及發(fā)展、班主任理論與實(shí)踐、教學(xué)基本功、教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)培訓(xùn),已使青年教師逐步適應(yīng)了本職工作。由于領(lǐng)導(dǎo)重視,狠抓落實(shí),組織到位,效果顯著。廣大青年教師的基本理論水平和業(yè)務(wù)能力得到了提高。

  二、內(nèi)容豐富,形式多樣,確保培訓(xùn)質(zhì)量

  本學(xué)年培訓(xùn)工作的顯著特點(diǎn)是內(nèi)容走寶,形式多樣。在教導(dǎo)處和政教處的統(tǒng)一組織和安排下,培訓(xùn)內(nèi)容涉及政治學(xué)習(xí)、師德與規(guī)范、新課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)理論、集體備課、班主任工作等六個(gè)方面,教師在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)出學(xué)習(xí)論文或心得一篇。從督查情況看,大多數(shù)教師各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容均得以充分落實(shí)。從培訓(xùn)的形式上看針對(duì)實(shí)際情況采取有效形式,或集中,或分散,或網(wǎng)絡(luò)。內(nèi)容全、措施硬,確保了培訓(xùn)的質(zhì)量,對(duì)提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),端正青年教師的工作態(tài)度起了積極的促進(jìn)作用。

  三、存在問(wèn)題,亟待改進(jìn),確保培訓(xùn)工作持續(xù)開(kāi)展

  本學(xué)年青年教師培訓(xùn)工作雖然取得了可喜的'成績(jī),但縱觀全局,仍然存在不足。主要表現(xiàn)為:

  1、認(rèn)識(shí)不夠,忙于應(yīng)付。部分青年教師對(duì)此次培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不夠,沒(méi)有從思想上重視起來(lái)。

  2、流于形式,東拼西湊。少數(shù)青年教師培訓(xùn)時(shí)不夠認(rèn)真、仔細(xì),甚至有個(gè)別教師出席不及時(shí),培訓(xùn)不認(rèn)真,談體會(huì)馬虎,寫(xiě)心得胡編亂造。

  3、形式單一,缺少實(shí)效。部分青年教師書(shū)寫(xiě)的說(shuō)課稿及達(dá)標(biāo)課教案質(zhì)量太差,教學(xué)反思缺乏自己的體會(huì),理論太多。上研討課前準(zhǔn)備不夠充分,導(dǎo)致培訓(xùn)效果差。

  青年教師培訓(xùn)是強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑,是我校重點(diǎn)工作之一,目前我校青年教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)亟待提高,培訓(xùn)工作尤顯重要,學(xué)校應(yīng)及時(shí)總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),制定改進(jìn)措施,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

  青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)6

  近年來(lái),我一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng),為了全面提升青年教師素質(zhì),促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng),進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平,學(xué)校組織新老教師結(jié)對(duì)子,進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng),這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)年,我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師楊巧麗,我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式,它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力,在本次活動(dòng)中,我也是本著“共同學(xué)習(xí),一起進(jìn)步”的理念,在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼一學(xué)年就要結(jié)束了,我和楊老師一起,共同收獲了辛苦與快樂(lè)。為了今后更好的開(kāi)展此項(xiàng)工作,現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié):

  一、師德方面:

  我想:要想做好“傳、幫、帶”工作,我們首先要做到:言傳身教,率先垂范。我首先要以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師,身正為范”的訓(xùn)言,引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神,熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期,楊老師做到了依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè),沒(méi)有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。

  二、教育教學(xué)方面:

  1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她,學(xué)會(huì)分享。在楊老師遇到困難時(shí)一定給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助,扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和楊巧麗老師,在幫帶中共同進(jìn)步。

  2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,形成正確的教育理念,樹(shù)立“以人為本,育人為本”的新理念。這要求通過(guò)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí),鼓勵(lì)楊老師多閱讀教育理論書(shū)籍,領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神,時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì),不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。

  3、師徒結(jié)隊(duì)的'一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課,在日常的教學(xué)中,我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

  本學(xué)期,我聽(tīng)了楊老師十余節(jié)的推門(mén)課,課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn),進(jìn)行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以此提高楊老師的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn),并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高楊老師對(duì)教材的理解駕御能力。還經(jīng)常指導(dǎo)楊老師如何寫(xiě)好課后反思,如何做好培優(yōu)輔差工作,并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況,指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)水平,楊老師面對(duì)我提出的一些不足之處,能認(rèn)真反思,虛心接受建議和指導(dǎo),經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),蘇暢教師成長(zhǎng)很快,在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高,基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。

  4、要求楊老師學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗(yàn),但不要奉若神明;可以學(xué)習(xí)名師的瀟灑,但不要刻意地模仿。要有自己獨(dú)立的思想,獨(dú)到的見(jiàn)解和獨(dú)特的風(fēng)格,千萬(wàn)不能丟失自己的個(gè)性。

  5、要求楊老師學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長(zhǎng),才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手。

  在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí),開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)工作,注重與青年教師共同探討的過(guò)程,把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),與我們的青年教師共同分享,為金溪小學(xué)美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

  青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)7

  我非常榮幸地參加了南昌市第三批優(yōu)秀青年骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),為期兩天半,培訓(xùn)形式多樣,內(nèi)容豐富,涉及到小學(xué)各個(gè)學(xué)科,有名師成長(zhǎng)講座,有特級(jí)教師和省學(xué)科帶頭人傳經(jīng)送寶,有大學(xué)教授教科研和現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)的專題講座,有現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),既充實(shí)又受益匪淺。下面從兩方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

  一、聽(tīng)評(píng)課方面

  在培訓(xùn)過(guò)程中,于4月17日上午在南師附小紅谷灘校區(qū)二部,聆聽(tīng)了二年級(jí)的數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法》一課,授課的是一位剛?cè)谓绦W(xué)一年的年輕美麗的戴晶晶老師。縱觀全課,教師教態(tài)親切自然,富有親和力,非常適合低年級(jí)學(xué)生課堂,師生氛圍融洽!教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙、環(huán)環(huán)相扣,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破;練習(xí)設(shè)計(jì)分層次、有梯度!具體表現(xiàn)如下:

  (一)亮點(diǎn):四個(gè)能力培養(yǎng)

  1、注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力;

  20xx年版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“動(dòng)手操作、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式!眲(dòng)手操作也是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解數(shù)學(xué)的一種簡(jiǎn)便易行的方法。戴老師在本節(jié)課中注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。如在課堂伊始,戴老師讓學(xué)生動(dòng)手“擺圖形”初步感知“余數(shù)”,課中讓學(xué)生“擺草莓”探究“有余數(shù)除法的含義”,課練“圈一圈”鞏固新知,加深對(duì)余數(shù)的理解。

  2、注重培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、語(yǔ)言表達(dá)的完整性;

  戴老師在課堂中有意引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié),要求學(xué)生完整表述擺的情況、算式的含義等,加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。

  3、注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

  戴老師根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),大膽地設(shè)計(jì)了“余數(shù)是怎樣寫(xiě)的?”讓學(xué)生自學(xué)書(shū)本,自學(xué)能力的培養(yǎng)敢從小抓起,值得借鑒!

  4、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

  20xx年版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù),應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過(guò)程中。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。”戴老師在“闖關(guān)游戲”的第三關(guān)中,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造有余數(shù)的除法算式,同桌互相說(shuō)一說(shuō),最后全班交流,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

  (二)三個(gè)建議

  1、要善于抓住課堂生成的錯(cuò)誤資源進(jìn)行教學(xué)

  在學(xué)生進(jìn)行第一個(gè)闖關(guān)練習(xí)匯報(bào)時(shí),有個(gè)學(xué)生回答:“23÷3=8組”,此時(shí)教師沒(méi)有抓住這個(gè)錯(cuò)誤資源,而是立即指出錯(cuò)了,把學(xué)生拉回了自己的教學(xué)預(yù)設(shè)中,我認(rèn)為應(yīng)該順勢(shì)而導(dǎo):“圈8組夠嗎?差幾個(gè)?最多能圈幾組?”再追問(wèn)“最多圈6組可以嗎?為什么?”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,自主糾正,并初步體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小,為下一節(jié)課學(xué)習(xí)“余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系”做好鋪墊。

  2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)確定商與余數(shù)的名數(shù)

  戴老師在例1中用對(duì)比的方式教學(xué):有無(wú)余數(shù)的.分草莓和除法橫式的兩個(gè)對(duì)比,使學(xué)生理解余數(shù)的含義很突出,但是除法橫式的對(duì)比中,不僅要使學(xué)生理解有余數(shù)除法的含義、商和余數(shù)分別表示什么,還應(yīng)該讓學(xué)生觀察商和余數(shù)的單位名稱有什么不同,這是教學(xué)難點(diǎn),也是學(xué)生最容易出錯(cuò)的地方,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)確定商與余數(shù)的名數(shù)。

  3、應(yīng)當(dāng)給學(xué)生足夠的時(shí)間交流學(xué)習(xí)

  20xx年版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程”。在本節(jié)課第三個(gè)闖關(guān)練習(xí)中,有個(gè)學(xué)生匯報(bào)自己創(chuàng)造的有余數(shù)除法算式:9÷2=4只……1,說(shuō)到了單位名稱,戴老師馬上制止學(xué)生不要單位。我覺(jué)得應(yīng)該表?yè)P(yáng)這個(gè)學(xué)生,她肯定是帶有情境的設(shè)計(jì),應(yīng)給她足夠的時(shí)間說(shuō)一說(shuō)是怎么想的?激發(fā)學(xué)生富有實(shí)際意義算式的再創(chuàng)造。

  二、專家講座方面

  此次培訓(xùn),南師附小郭愛(ài)香校長(zhǎng)和原南昌三中物理教師黃恕伯給我的印象最為深刻,他(她)們都是特級(jí)教師,都曾受過(guò)社會(huì)的不公平對(duì)待,也曾有過(guò)抱怨,但是他(她)們沒(méi)有一直埋怨,而是接受現(xiàn)實(shí),踏實(shí)苦干,從一個(gè)普通的教師做起,在任何一個(gè)時(shí)期、任何一家單位,都是愛(ài)崗樂(lè)研,善于總結(jié)反思,最終功成名就!

  尤其是黃老師把自己的專業(yè)物理知識(shí)與業(yè)余愛(ài)好音樂(lè)結(jié)合起來(lái),利用廢舊物品吸管、口香糖易拉罐瓶子、板子、架子、棒子等研究創(chuàng)造出許多樂(lè)器,并能演奏名曲,他的幽默風(fēng)趣、才華橫溢讓在場(chǎng)的教師們掌聲雷動(dòng),笑聲不斷!他的職業(yè)觀是“做一天和尚撞一天鐘”看似普通平凡,但卻寓意非凡,他干一行、愛(ài)一行、鉆一行的精神,他“老而不休”“夕陽(yáng)無(wú)限好,皓月更迷人”的觀念更令人敬佩!作為青年骨干教師的一員,我們要更加努力工作,傳遞正能量!

  總之,非常感謝南昌市教科所創(chuàng)造了這次寶貴的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì),搭建了良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我們開(kāi)闊了視野,力爭(zhēng)在平凡的崗位上做一些不平凡而又意義深遠(yuǎn)的事!

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