教師培訓(xùn)總結(jié)范文合集七篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，為此要我們寫一份總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編精心整理的教師培訓(xùn)總結(jié)7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇1
在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們抓住機(jī)遇，堅(jiān)持以校為本、以人為本，有計(jì)劃、有步驟的開(kāi)展flash培訓(xùn)。通過(guò)欣賞Flash課件，明白了現(xiàn)代信息技術(shù)下的課件，給我們的教學(xué)提供了新的教學(xué)模式與方法，課件的形象具體、圖文并茂、靜動(dòng)協(xié)調(diào)、聲悅色靚，等等給學(xué)生接受新的知識(shí)增添了不少的趣味與新奇，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這些是傳統(tǒng)下的教學(xué)模式和方法無(wú)法相比的。用Flash動(dòng)畫制作的課件，適合青少年學(xué)生的心理特征，能有效地保持學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，F(xiàn)lash動(dòng)畫制作的課件有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，同時(shí)老師通過(guò)課件的制作還能有利于教師業(yè)務(wù)水平的提高，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生重大的影響，具有深遠(yuǎn)的意義！
培訓(xùn)的'反思：Flash培訓(xùn)，是多媒體課件制作的一個(gè)重要課題，我們深刻體會(huì)到，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)并不是一蹴而就的事情，需要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力、通過(guò)不斷實(shí)踐研究、不斷加強(qiáng)培訓(xùn)漸次提高教師的實(shí)踐能力才能逐步實(shí)現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)課件制作有關(guān)知識(shí)和自己制作Flash動(dòng)畫以及課件欣賞，使教師感受到課件在教學(xué)中具有廣泛的優(yōu)越性。本次培訓(xùn)總體上來(lái)說(shuō)是成功的，但還有不足之處須待改進(jìn)。
學(xué)習(xí)Flash課件制作和學(xué)習(xí)其他軟件一樣，只要靠實(shí)踐，但部分教師不夠重視實(shí)踐，以至于學(xué)過(guò)就忘。由于教師對(duì)電腦知識(shí)掌握的成度及接受能力存在差異，每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容只有少部分人可完全掌握，在下次的培訓(xùn)中我會(huì)吸取此不足，跟據(jù)教師的實(shí)際情況來(lái)授課，逐漸完善自己的課堂。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇2
教師培訓(xùn)對(duì)于提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、促進(jìn)教師個(gè)性發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、獲取教育科研的豐碩成果等都具有重要的價(jià)值。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，我校圓滿地完成了對(duì)三位新教師的20xx年度校本培訓(xùn)，取得預(yù)期的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、建立完善的校本培訓(xùn)機(jī)制
為了加快新教師成長(zhǎng)，我校建立以下四個(gè)方面培養(yǎng)機(jī)制：
科學(xué)培養(yǎng)機(jī)制-一構(gòu)建符合新教師成長(zhǎng)規(guī)律的培養(yǎng)機(jī)制。
正確的導(dǎo)向機(jī)制--樹立正確的價(jià)值觀，形成良好了的集體輿論，建立和諧的同事關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了互幫互助的良好氛圍，制定學(xué)校新教師培訓(xùn)規(guī)劃和培訓(xùn)制度等，為新教師創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
有效的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)、調(diào)動(dòng)新教師的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，開(kāi)發(fā)新教師的'潛力，增強(qiáng)新教師的自我發(fā)展能力。
合理的保障機(jī)制，為新教師的成長(zhǎng)提供信息、時(shí)間和物質(zhì)條件，幫助新教師解決實(shí)際困難，使其全身心投入到校本培訓(xùn)之中。
二、組建校本培訓(xùn)資源
首先充分發(fā)揮了本校骨干教師的作用。通過(guò)本校骨干教師的“傳、幫、帶”，指導(dǎo)新教師成長(zhǎng)。其次借用了校外培訓(xùn)資源，讓新教師走出校門，充分參加區(qū)教育科研活動(dòng)，進(jìn)行提高。
三、加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)
我校教導(dǎo)處對(duì)新教師的發(fā)展進(jìn)行了全面評(píng)價(jià)和針對(duì)新教師發(fā)展階段進(jìn)行了全程評(píng)價(jià)。
首先是加強(qiáng)了處于適應(yīng)期的新教師的職業(yè)道德評(píng)價(jià)，認(rèn)真貫徹《教育法》、《教師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的基本精神，模范遵守市中小學(xué)教師師德規(guī)范，定期組織教育理論學(xué)習(xí)，教育思想端正。第二，查了他們的教學(xué)基本功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期聽(tīng)課，教師之間相互聽(tīng)課，并及時(shí)總結(jié)，為他們打下了成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，使新教師在學(xué)習(xí)老教師的同時(shí)充分發(fā)展自我能力，積極投入到教育教學(xué)工作之中。
四、加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)的管理
1.為加強(qiáng)新教師校本培訓(xùn)的管理，我們結(jié)合本校實(shí)際，制定了三級(jí)管理機(jī)構(gòu)，成立了校級(jí)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專業(yè)指導(dǎo)小組，以確保我校新教師校本培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。
2.制定了學(xué)校校本培訓(xùn)制度。
3.在充分研究了學(xué)校新教師的實(shí)際情況后，根據(jù)校本培訓(xùn)的精神實(shí)質(zhì)，將各門課程的考核形式進(jìn)行了針對(duì)性的劃分，確保了校本培訓(xùn)工作的有效實(shí)施。
經(jīng)過(guò)一年的校本培訓(xùn)，我校的三位新教師取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，他們已逐漸進(jìn)入了教師的角色，新教師也已具備了獨(dú)擋一面的能力，我校新教師的校本培訓(xùn)工作也因此得到了落實(shí)，這是喜人的。但也存在著一些問(wèn)題，如新老師的課堂教學(xué)還處在不成熟階段，方法還有待創(chuàng)新，教學(xué)管理及專業(yè)水平還有待提高，離教師專業(yè)化還有很大距離等等。在今后，我們會(huì)及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)的重點(diǎn)，針對(duì)新教師自身特點(diǎn)更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，充實(shí)拓寬學(xué)科知識(shí)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高實(shí)施新課程的能力，使新教師盡快適應(yīng)課程改革需要，盡快成長(zhǎng)起來(lái)，在自己的一片天空中展翅高飛，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇3
轉(zhuǎn)眼間兩周的影子培訓(xùn)結(jié)束了，根據(jù)寶雞教育學(xué)院的安排，我和其他十三位同仁被安排在寶雞幼兒園參加為期兩周的影子培訓(xùn)。我被安排在中（一）班和大（四）班，培訓(xùn)期間我收獲很大�，F(xiàn)就以下幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>
首先，走進(jìn)寶雞幼兒園我深切的感受到他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和以人為本、崇仁厚德的襟懷。感受到寶幼領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視。寶幼教師勤奮好學(xué)，愛(ài)崗敬業(yè)的精神感染著我，同時(shí)也被積極向上陽(yáng)光有禮貌的寶寶們感動(dòng)。還有兩位導(dǎo)師為了讓我學(xué)到更多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，親自為我制定了周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排。她們老師對(duì)待孩子親切、熱情、耐心，對(duì)待我們也很熱情。這人熱情打破了我們之間的隔閡，拉近了我們之間的距離，更是留下了深刻的印象。老師們都很有經(jīng)驗(yàn)，她們和孩子說(shuō)話總是很溫柔親切，經(jīng)常很定和鼓勵(lì)幼兒的表現(xiàn)。無(wú)形之中培養(yǎng)了孩子的自信，并讓孩子大膽去做。楊老師在引導(dǎo)孩子方面做得很好，不會(huì)繞很多彎還能讓幼兒理解，在教學(xué)過(guò)程中總能很好的處理提問(wèn)和學(xué)習(xí)新知的關(guān)系。我們知道，興趣是最好的老師，只有好的提問(wèn)才能激起幼兒的興趣和求知欲。她的提問(wèn)時(shí)機(jī)適時(shí)、難度適當(dāng)、密度適量。郭老師在教學(xué)過(guò)程中還善于利用評(píng)價(jià)機(jī)制，讓幼兒自我欣賞，幼兒之間互相評(píng)價(jià)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅。孟冰芝老師在練習(xí)課教學(xué)中，注重結(jié)合幼兒的認(rèn)知，及時(shí)反饋、收集幼兒的學(xué)習(xí)信息，認(rèn)真分析，精心揣摩，設(shè)置不同層次的練習(xí)，使不同幼兒的能力得到不同的`發(fā)展……這些日子里我感受到她們真正做到了以孩子為主體，一切為了孩子；為了孩子的一切；尊重幼兒的個(gè)性，關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)，讓學(xué)生的能力得到提高。充分體現(xiàn)了以幼兒為主體和教師的引導(dǎo)，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”，可以看出她們精彩教學(xué)的背后傾注了多少心血啊！為了提升我們的教研能力，幾位導(dǎo)師帶領(lǐng)我們一起參與課題研討，集體備課 、評(píng)課。指導(dǎo)我們寫反思。及時(shí)幫助我，還為我的教案、學(xué)案把關(guān)，使我上課更有信心。
其次教學(xué)有序，準(zhǔn)備在先。園內(nèi)和班內(nèi)非常干凈，有序。在公共備課室老師們認(rèn)真仔細(xì)的備課，準(zhǔn)備下一堂課。他們會(huì)進(jìn)行小組討論，為自己的見(jiàn)地發(fā)表自己的看法，應(yīng)該如何去教?還有就是在電腦上查閱相關(guān)的資料，進(jìn)行綜合分析整理。再根據(jù)各班的實(shí)際情況集體討論研出一套合理、有效的備課。讓我對(duì)他們的敬業(yè)精神刮目相看！雖然園內(nèi)在搞建設(shè)但是一點(diǎn)也沒(méi)有影響正常的教學(xué)秩序。每天的活動(dòng)都很有序，孩子們?cè)谟變簣@也非常的開(kāi)心。門衛(wèi)非常的負(fù)責(zé)，在進(jìn)出幼兒園時(shí)都會(huì)做盤查保證了幼兒園的安全。有序還體現(xiàn)在班級(jí)的一日活動(dòng)當(dāng)中。從早上入園、進(jìn)餐、教學(xué)活動(dòng)、戶外活動(dòng)、離園這些個(gè)環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)出來(lái)。幼兒入園不哭鬧，進(jìn)餐文明不講話，講衛(wèi)生、飯前便后都洗手，排隊(duì)喝水不擁擠。這些都是老師的教育成果。
再次團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。老師們有困難一起攻克，在教學(xué)中相互幫助。愿意分享自己好的經(jīng)驗(yàn)，毫無(wú)保留的相互交流學(xué)習(xí)。這種團(tuán)結(jié)不僅僅是老師之間的團(tuán)結(jié)合作，也體現(xiàn)在教育孩子的活動(dòng)當(dāng)中。如喝水的時(shí)候不推不搶，每天值日生配合保育員老師做衛(wèi)生工作，不但鍛煉了幼兒更讓幼兒感受了自己的價(jià)值。
最后指導(dǎo)有利，繼續(xù)學(xué)習(xí)。在影子培訓(xùn)期間，寶雞幼兒園園長(zhǎng)也說(shuō)明了：“來(lái)我園學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法。還要去領(lǐng)略其他的東西。如用個(gè)性化教學(xué)感染學(xué)生，比如把游戲引入課堂，在《分類》教學(xué)中，讓孩子和小精靈一起逛超市，把游戲滲入教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，課堂中洋溢著學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，教學(xué)目的性強(qiáng)，比較適合孩子的個(gè)性，孟老師的這種教學(xué)法值得借鑒，她用獨(dú)特的個(gè)性魅力去影響學(xué)生崇尚美，追求美。在這些日子里，我堅(jiān)持天天聽(tīng)課、寫研修日志和反思，同時(shí)積極參加學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；可以說(shuō)我每天都很充實(shí)也很有收獲。剛來(lái)的時(shí)候，我跟不上幼兒園的節(jié)奏，等到我完全融入到這個(gè)溫暖和諧的大家庭中，卻又要背起收獲滿滿的行囊，回到寶雞教育學(xué)院；不舍得，好在我取得了真經(jīng)，因此我是幸福的，我是快樂(lè)的�；厝ヒ院�，一定好好整理自己的心得，把好的經(jīng)驗(yàn)向?qū)W校匯報(bào)，跟同事交流。把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，為當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)的發(fā)展盡自己的綿薄之力，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇4
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)步入微時(shí)代，微電影、微小說(shuō)、微系統(tǒng)、微視頻、微課等開(kāi)始充斥著人們的生活和學(xué)習(xí)。課程錄制軟件普遍應(yīng)用，微課作為重點(diǎn)微產(chǎn)物中的一種，日益成為眾多個(gè)層次、各年齡段學(xué)習(xí)者，尤其是低段學(xué)生所青睞的一種學(xué)習(xí)方式。
微課的特點(diǎn)普遍認(rèn)為可用短小精悍或短小精趣來(lái)概括，使用手寫板加錄屏軟件錄制微課要遵循以下原則：
適合的微課題材，選擇適合制作微課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)控制微課時(shí)間的前提。
精巧的微課教學(xué)設(shè)計(jì)，要能夠吸引學(xué)生，這樣的微課學(xué)生才能愿意看，喜歡看。
瘦身的微課，微課容量要小，這樣才有利于手機(jī)、Ipad等設(shè)備隨即隨地進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。
時(shí)間原則是必須要保證的，不管多精彩的微課，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，都很難收到很好的效果。
微課的制作，微課在教學(xué)中可以用來(lái)講解重點(diǎn)、難點(diǎn)、用來(lái)解答習(xí)題，用來(lái)演示實(shí)驗(yàn)等等，無(wú)論哪種微課，都需要遵循一定的流程以保證制作出的微課統(tǒng)一、規(guī)范、完整。微課的制作包含教學(xué)設(shè)計(jì)、課件的制作、微課的錄制和微課的后期處理四步。
微課的教學(xué)設(shè)計(jì)。制作微課就像拍電影，精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)可以引人入勝。這需要教師在選擇好要錄制的內(nèi)容后精心設(shè)計(jì)微課的每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，這里需要教師具備良好的教學(xué)水平。
微課的制作是一個(gè)將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化的`過(guò)程，是做出一個(gè)優(yōu)質(zhì)微課的重要前提，同時(shí)在制作課件的過(guò)程中也是進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的過(guò)程，直接影響到威客的受歡迎程度。
隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)的普及，微課作為近幾年新興的一種教學(xué)形式，已在全國(guó)各地掀起了熱潮�！拔⒄n”是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)。微課的出現(xiàn)，將改變現(xiàn)有的教育教學(xué)模式，讓孩子們?cè)诩乙材茏灾鲗W(xué)習(xí)，意義非凡。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇5
辦好一所學(xué)校，關(guān)鍵在于擁有一支高素質(zhì)、穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。這是提高學(xué)校辦學(xué)水平的基本保證。這一年來(lái)，我校主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做好教師培訓(xùn)的工作。
一、堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)師德建設(shè)工作，努力穩(wěn)定整個(gè)教師隊(duì)伍。
教務(wù)處堅(jiān)持在教師例會(huì)時(shí)間認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)文章。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步幫助教師提高認(rèn)識(shí)，樹立正確的人生價(jià)值取向。此外，學(xué)校還進(jìn)一步努力，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的人際環(huán)境。因?yàn)榇蠹夷茉谝黄饘W(xué)習(xí)、生活和工作，就是一種緣分。作為學(xué)校管理者，能夠經(jīng)常深入到教師中間，參與各種大小活動(dòng)，通過(guò)相互溝通、交流，彼此間建立一種比較和諧、融洽的同事關(guān)系，自然也就可以避免和消除許多工作上的不理解和誤會(huì)，對(duì)于學(xué)校整個(gè)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定工作起著十分重要的作用。
二、認(rèn)真抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及工作，努力促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)。
上半年：一是繼續(xù)開(kāi)展多媒體示范課教學(xué)
通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，增進(jìn)了教師間的相互了解,各位教師在聽(tīng)課中中提高了自己的業(yè)務(wù)水平，有力的促進(jìn)了我校教師的課堂教學(xué)登臺(tái)階、上水平、提質(zhì)量。所有示范課教師在教材挖掘方面都非常細(xì)致，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)比較有創(chuàng)意，課件制作精美，注重了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，用自己獨(dú)特的教學(xué)方式，從不同角度展現(xiàn)了自己的教學(xué)風(fēng)采。特別是王璐老師講解的《神奇的貨幣》，深入淺出，貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近社會(huì)，引人入勝。
二是加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)
3月份教務(wù)處新進(jìn)6名青年教師,絕大多數(shù)都沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為此,教務(wù)處要求各教研室開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)。針對(duì)每位教師自身實(shí)際和不足，制定聽(tīng)課計(jì)劃，請(qǐng)指導(dǎo)教師幫助解決。擔(dān)任“一幫一”活動(dòng)的導(dǎo)師自覺(jué)履行培養(yǎng)青年教師的職責(zé)，毫無(wú)保留地向青年教師傳授知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，盡職盡責(zé)地幫助青年教師提高教學(xué)水平。5月份，教務(wù)處對(duì)6位教師進(jìn)行了上崗前的講課考核，大部分教師通過(guò)了考核
三是師生談話活動(dòng)
師生談話是全面把握學(xué)生思想脈搏的有效途徑，談話可以全面深化學(xué)生教育管理工作，推動(dòng)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。通過(guò)推行師生談話，溝通思想，交流情況，研究問(wèn)題，交換意見(jiàn)，拉近師生間距離，有16位教師不僅針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題積極尋求方法解決，而且針對(duì)反映的問(wèn)題和解決的方法進(jìn)行了認(rèn)真的反思和總結(jié)，并運(yùn)用到實(shí)踐中，有效地提高了課堂管理水平。
下半年：一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教育理念
為培養(yǎng)新世紀(jì)所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業(yè)理論知識(shí)，不斷充實(shí)和完善自我。為此，教務(wù)處采取自學(xué)和集中學(xué)習(xí)的方式組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。12月每位教師根據(jù)一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐撰寫一篇有關(guān)教學(xué)與管理的論文。
二是以多媒體為中心，提高教育教學(xué)能力
隨著多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體環(huán)境下的資源應(yīng)用和教學(xué)設(shè)計(jì)已成為提高教師整體素質(zhì)的重要手段。為了適應(yīng)新的教育教學(xué)形式，校黨委7月份建成三個(gè)備課室。如何利用好這一平臺(tái)，如何讓備課室成為提高教師教學(xué)能力的主渠道，教務(wù)處分三步走制定了教師多媒體教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃。
1、專題講座
教務(wù)處組織了多媒體應(yīng)用相關(guān)知識(shí)的專題講座， 竇躍武老師主講了《網(wǎng)絡(luò)資源查詢、下載》；彭紅英老師主講了《Powerpoint知識(shí)講座》、朱志榮老師主講了《Word知識(shí)講座》，各教研室針對(duì)各教研室學(xué)科特點(diǎn)，組織本教研室有多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師在教研室內(nèi)進(jìn)行了培訓(xùn)，基礎(chǔ)教研室胡永順老師主講了《 phtoshop圖像處理 》，法律教研室李雪松老師主講了《如何利用網(wǎng)絡(luò)資源制作案例視頻》�；A(chǔ)教研室還在教研室內(nèi)進(jìn)行了多媒體教學(xué)展示課。
2、計(jì)算機(jī)word能力考核
根據(jù)科研處制定的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)考核方案的要求，教務(wù)處、科研處于10月22日下午對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師進(jìn)行了計(jì)算機(jī)WORD模塊的技能考核，共有34名教師參加了本次考核，考核達(dá)標(biāo)率是100%，達(dá)優(yōu)率是59%。考核成績(jī)均是監(jiān)考教師當(dāng)場(chǎng)登記得分，評(píng)分公開(kāi)、公平，及時(shí)準(zhǔn)確。此次考核不僅檢查了教師培訓(xùn)效果，達(dá)到了提高教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和提高教師運(yùn)用信息技術(shù)意識(shí)的目的，而且使教師真正將學(xué)到的知識(shí)和技能結(jié)合起來(lái)，用于解決實(shí)際問(wèn)題，為制作多媒體課件打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、多媒體示范課教學(xué)
教務(wù)處發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，每周六下午都有一名骨干教師進(jìn)行多媒體示范課教學(xué)，骨干教師充分展示自己的教育才能和教學(xué)風(fēng)采，通過(guò)課件生動(dòng)的畫面、鮮活的表現(xiàn)形式，打破了過(guò)去課堂教學(xué)單一沉悶的氣氛，將一些枯燥的教學(xué)內(nèi)容形象化、直觀化、趣味化，有效地提高了課堂教學(xué)效果，真正起到了示范帶頭作用。全校教師涌躍聽(tīng)課，從骨干教師身上汲取先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。
教務(wù)處通過(guò)一系列的活動(dòng)和措施，形成了現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段互為補(bǔ)充、相得益彰的教學(xué)格局，從而大大提高了課堂教學(xué)的有效性。
三、充分利用各種資源，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，努力拓寬教師學(xué)習(xí)的渠道，為教師全面提升自身素質(zhì)創(chuàng)造條件。
大家知道，由于教師這一特殊的工作崗位，對(duì)于絕大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，平時(shí)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)極少，因此我們就充分挖掘資源，在“走出去”的同時(shí)，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，努力為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
以上所說(shuō)的，是近年來(lái)我校在教師培訓(xùn)工作方面所做的一些實(shí)踐與探索。面對(duì)新的形勢(shì)和要求，我們?nèi)匀桓械竭�存在許多的問(wèn)題和困難。比如，有些教師對(duì)“終身學(xué)習(xí)”的觀念認(rèn)識(shí)不足。再比如，學(xué)校辦學(xué)資金緊缺，嚴(yán)重影響師資隊(duì)伍建設(shè)的工作全面鋪開(kāi)等等。因此要真正做好這項(xiàng)工作，還需要花很大的力氣。今后我們將繼續(xù)努力把教師培訓(xùn)工作做得更好，為學(xué)校的發(fā)展多做一些實(shí)實(shí)在在的事情。
教師培訓(xùn)工作總結(jié)2
為全面提升教師隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)、技能水平和執(zhí)教能力。強(qiáng)化教師培養(yǎng)過(guò)程，規(guī)范教師發(fā)展行為，激勵(lì)教師自主發(fā)展，實(shí)行發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)，從而造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬，具有一定教科研能力，適應(yīng)新時(shí)期需求的教師隊(duì)伍，制定以下培訓(xùn)計(jì)劃：
一、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教務(wù)處充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。在每次培訓(xùn)，教務(wù)處都把師德修養(yǎng)房在首位，組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。
二、抓好專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
上半年
1、校黨委繼續(xù)在全校開(kāi)展學(xué)習(xí)弟子規(guī)活動(dòng)，教務(wù)處、科研處從校本培訓(xùn)入手，組織教師觀看專家講座、解讀弟子規(guī)、寫心得體會(huì)等，全體教師通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，深挖《弟子規(guī)》中的教學(xué)資源，把弟子規(guī)滲透到課堂中。
2、磨礪素質(zhì)，提升能力，不斷提升教師教育教學(xué)水平。
一是“學(xué)”
學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展需要教師不斷的更新教育觀念，豐富文化底蘊(yùn)，提高育人能力，增強(qiáng)崗位責(zé)任。提高教師自身人文心理素養(yǎng)的素養(yǎng)，從而推動(dòng)自己的專業(yè)發(fā)展，人文心理素養(yǎng)閱讀必不可少，對(duì)于我校教師尤為重要。教務(wù)處、科研處以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，以營(yíng)造濃郁書香校園文化氛圍為目的，引導(dǎo)全體教師讓讀書成為全體教師的一種生活習(xí)慣，在學(xué)校形成讀書熱潮。在讀書的過(guò)程中，提倡教師以自己喜歡的方式勤做摘記，要求每位教師撰寫摘記不得少于5000字，并且寫1500字的讀后感。全體教師在讀書活動(dòng)中能夠把讀書學(xué)習(xí)與自己的教學(xué)工作緊密聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)同讀一本書活動(dòng)加強(qiáng)相互交流，努力提升自己的文化素養(yǎng)。
二是“思”
教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)教學(xué)反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)；我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”的成長(zhǎng)模式。葉瀾教授說(shuō)：一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。每位教師按時(shí)寫教學(xué)反思，程校長(zhǎng)不定期對(duì)教學(xué)反思進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提高了全體教師對(duì)課堂教學(xué)反思的能力，程校長(zhǎng)對(duì)全體教師的教學(xué)反思進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三是“聽(tīng)”
聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的重要途徑，經(jīng)常聽(tīng)課有利于教師之間相互學(xué)習(xí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，共同前進(jìn)；為讓聽(tīng)課更具有針對(duì)性，教務(wù)處從三個(gè)層次上提出聽(tīng)課要求，教研室主任聽(tīng)課著重于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給本教研室教師以引導(dǎo)幫助；學(xué)科小組長(zhǎng)聽(tīng)課要多聽(tīng)自己學(xué)科小組成員的'課；著重于具體的學(xué)科研究；教師盡量聽(tīng)本學(xué)科或相近學(xué)科的課，著重于提高自己的教學(xué)水平，全體教師已經(jīng)把聽(tīng)課當(dāng)成自己成長(zhǎng)的一個(gè)平臺(tái)。
四是“講”
為了提高我校全體教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮教研室主任的引領(lǐng)作用，引領(lǐng)青年教師盡快成長(zhǎng)發(fā)展，五月份，六月份，教務(wù)處、科研處組織了 “教研室主任多媒體教學(xué)示范活動(dòng)”。每周六下午由二位教研室主任上多媒體示范課。所有教研室主任在教材挖掘方面都非常細(xì)致，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)比較有創(chuàng)意，課件制作較為精美，用自己獨(dú)特的教學(xué)方式，從不同的角度展現(xiàn)了自己教學(xué)風(fēng)采。本次活動(dòng)的結(jié)果并不是僅僅是教研室主任多媒體教學(xué)示范課，同時(shí)也為新教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓青年教師學(xué)習(xí)、吸收教研室主任多媒體授課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，從而促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。在教研室主任多媒體示范課的引領(lǐng)下，全體教師積極開(kāi)展多媒體教學(xué)，每位教師準(zhǔn)備了一節(jié)30分鐘的多媒體課堂教學(xué)，科研處對(duì)每一位教師的多媒體教學(xué)進(jìn)行了錄制。
下半年
1、要高度重視教師群體核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。
教務(wù)處要通過(guò)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)在廣大教師中樹立正確的職業(yè)觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀，使廣大教師有先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的育人手段。要增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)，維護(hù)各項(xiàng)工作安排的嚴(yán)肅性，堅(jiān)決按章辦事，堅(jiān)決杜絕工作拖拉、辦事推諉、不服從安排的現(xiàn)象。
2、繼續(xù)撰寫教學(xué)反思
孔子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆�！苯虒W(xué)亦如此。教師的反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力,是提高教學(xué)水平的階梯,有利于教師教育思想的升華和教學(xué)水平的提高。教師不斷反思總結(jié)的過(guò)程，也就是學(xué)會(huì)教學(xué)的過(guò)程。通過(guò)教學(xué)反思，使教師教學(xué)不再是簡(jiǎn)單地循環(huán)重復(fù),而是在每一次循環(huán)重復(fù)中得到不斷的提高和升華。
3、推進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍建設(shè)
在我們教師隊(duì)伍中，還有個(gè)別教師缺少敬業(yè)精神，個(gè)別教師的教學(xué)理念過(guò)于陳舊，講課不生動(dòng)，觀念還需進(jìn)一步引領(lǐng)。這些都需要通過(guò)大家不斷的學(xué)習(xí)去提高，讀書活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展，在全體教師中已形成人人愛(ài)讀書的良好風(fēng)氣。
4、著力培養(yǎng)青年教師。
在校黨委的不懈努力下，我校今年新入職20名青年教師，他們的成長(zhǎng)決定著學(xué)校的發(fā)展，根據(jù)校黨委的安排，從8月20日----8月26日，對(duì)20名新進(jìn)教師進(jìn)行7天的崗前培訓(xùn),，培訓(xùn)主要結(jié)合我校實(shí)際，重點(diǎn)圍繞師德師風(fēng)、教育教學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容，采取軍訓(xùn)、專題講座、教學(xué)觀摩、課堂教學(xué)實(shí)踐或講評(píng)等形式，以幫助新教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教育、教學(xué)工作，更好地履行教師崗位職責(zé)為目標(biāo)，以提升素養(yǎng)和提高教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，通過(guò)崗前培訓(xùn)，使新任教師初步了解教師基本素養(yǎng)、教學(xué)基本常規(guī)、方式、技能和手段，從心理上、工作上、行為規(guī)范上初步適應(yīng)教師職業(yè)要求，并為其持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本學(xué)期教務(wù)處著重從課堂教學(xué)、與管理、業(yè)務(wù)水平等方面對(duì)他們進(jìn)行跟蹤，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)、隨堂聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課及平時(shí)的交流，嚴(yán)格要求，做到及時(shí)反饋。以使青年教師不管是在課堂教學(xué)上能很快進(jìn)步，并逐步變得得心應(yīng)手。具體做法有
�。�1）、每個(gè)教研室每月召開(kāi)一次青年教師座談會(huì)，強(qiáng)化青年教師的責(zé)任意識(shí)、爭(zhēng)先意識(shí)、主人翁意識(shí)，培養(yǎng)青年教師的奉獻(xiàn)精神，通過(guò)組織活動(dòng)鍛煉青年教師吃苦耐勞、昂揚(yáng)身上的精神。
（2）、實(shí)施“青藍(lán)工程”，各教研室為每位青年教師安排一名“師傅”，充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用�！皫煾怠焙汀巴降堋币ハ嗦�(tīng)課，不斷切磋交流�！皫煾怠币笇�(dǎo)“徒弟”進(jìn)行課堂教學(xué)改革；要與“徒弟”共同研究教材、研究學(xué)生、研究典型工作流程等。期末舉行青年教師匯報(bào)課比賽，評(píng)比結(jié)果與“師傅”掛鉤。
�。�3）、盡力提供和創(chuàng)造教師外出觀摩、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓教師從中汲取新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，并及時(shí)學(xué)以致用。鼓勵(lì)青年教師進(jìn)修培訓(xùn)，鼓勵(lì)青年教師考取相關(guān)資格證書。
（4）、組織青年教師匯報(bào)課活動(dòng)，提高青年教師的課堂教學(xué)技能，推動(dòng)青年教師的快速成長(zhǎng)，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展積蓄力量，在匯報(bào)課中，我們領(lǐng)略到了青年教師課堂教學(xué)的風(fēng)采，也充分感受到了他們積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，同時(shí)通過(guò)匯報(bào)課，教師在課堂教學(xué)上都有了新的認(rèn)識(shí)，有助于他們今后業(yè)務(wù)水平的進(jìn)一步提高。
從參加比賽教師的課堂教學(xué)情況來(lái)看，新教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高比較快，大部分教師在課堂教學(xué)中，對(duì)教材的把握比較到位，分析的比較透徹，課堂設(shè)計(jì)思路清晰，合理流暢，教學(xué)目標(biāo)明確，教材分析透徹，準(zhǔn)備充分。同時(shí)在匯報(bào)課中也暴露出許多不足之處，具體表現(xiàn)如下：
（1）、個(gè)別教師普通話水平較差，方言較重。青年教師課堂教學(xué)都要用普通話，這是教學(xué)基本功的重要一環(huán)。
�。�2）、教學(xué)語(yǔ)言方面，個(gè)別教師語(yǔ)調(diào)單一，枯燥無(wú)味，這樣就很難達(dá)到師生互動(dòng)。語(yǔ)言要準(zhǔn)確精練，男教師要聲音洪亮、抑揚(yáng)頓挫；女教師要清脆明快、悅耳動(dòng)聽(tīng)。要注意運(yùn)用肢體語(yǔ)言、表情語(yǔ)言和眼神中傳達(dá)出的語(yǔ)言，并注意非課堂教學(xué)語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用。另外要力避廢話和口語(yǔ)。
（3）、教材的把握和挖掘還不夠深入，或者挖掘很深，卻不能夠深入淺出，讓學(xué)生輕松接受，這就體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上的不成熟。好的教學(xué)設(shè)計(jì)是上好一堂課的前提。
�。�4）、教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用發(fā)揮地不是很好。學(xué)生參與較少，參與強(qiáng)度不夠，學(xué)生動(dòng)手練的時(shí)間太少，不能讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，真正興奮起來(lái)，思維真正緊張起來(lái)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，我們必須把握好角色。
本年度我校的教師培訓(xùn)工作取得了一些成績(jī)，但離領(lǐng)導(dǎo)和老師們的要求還有一定差距，今后我們將始終抓住創(chuàng)新這一主旋律，扎實(shí)有效地開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，爭(zhēng)取更好成績(jī)。
教師培訓(xùn)工作總結(jié)3
教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。下面將我教師年開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教師道德評(píng)價(jià)，提高教師職業(yè)修養(yǎng)。
以德修身，以身立教，淡泊名利，樂(lè)于奉獻(xiàn)是對(duì)教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完美。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。學(xué)校要求教師要正確的對(duì)待自己、對(duì)待學(xué)生。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就應(yīng)該是完人，教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應(yīng)該的。因此，學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出“三個(gè)杜絕，三個(gè)正確對(duì)待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰；杜絕亂收費(fèi)、亂辦班；杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對(duì)待自己、對(duì)待教師、對(duì)待學(xué)生�！睂W(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對(duì)象，學(xué)生是發(fā)展過(guò)程中不成熟的個(gè)體，個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心與耐心，作到誨人不倦。樹立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀念，提升每位教師的師德水準(zhǔn)。
二、抓師資隊(duì)伍建設(shè)，保證教師綜合素質(zhì)的提高。
學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量取決于教師的教學(xué)水平。教師的教學(xué)水平取決于教師的綜合素質(zhì)。本年度，我們?cè)谧ソ處熽?duì)伍建設(shè)上采用了以下幾點(diǎn)做法。
上半年：
1、 以校本培訓(xùn)為切入點(diǎn)，增強(qiáng)敬業(yè)精神
提高教師素質(zhì)迫切需要進(jìn)行卓有成效的教師培訓(xùn)工作，這是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十發(fā)重視教師的培訓(xùn)工作，把它作為頭等大事來(lái)抓。教務(wù)處以轉(zhuǎn)變教育觀念、增強(qiáng)敬業(yè)精神、提高專業(yè)本領(lǐng)為重點(diǎn)，組織全體教師觀看了周弘教授的“學(xué)會(huì)賞識(shí)、愛(ài)滿人生”、吳維庫(kù)教授的“好思維、好人生”專題講座。通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高我校教師業(yè)務(wù)素質(zhì)；培養(yǎng)教師的陽(yáng)光心態(tài)與敬業(yè)精神。
2、以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為核心，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)
教師是立校之基，教風(fēng)建設(shè)是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的核心問(wèn)題，在一定程度上決定著學(xué)校發(fā)展的成敗。教務(wù)處結(jié)合創(chuàng)先年來(lái)爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)精神和要求，教務(wù)處積極組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入討論，深刻反思剖析、積極整改提高，把教風(fēng)建設(shè)作為經(jīng)常性重要工作納入整體教育教學(xué)工作中，加強(qiáng)了對(duì)教師教風(fēng)建設(shè)情況的檢查與監(jiān)督；實(shí)現(xiàn)了教風(fēng)的初步好轉(zhuǎn)。
3、以青年教師匯報(bào)課為平臺(tái)，提高教學(xué)水平
青年教師是學(xué)校師資隊(duì)伍的有生力量，是教師隊(duì)伍的主體，他們肩負(fù)著學(xué)校未來(lái)發(fā)展的重任，他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)如何，將決定著整個(gè)教師隊(duì)伍建設(shè)的全局。為打造一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)良好、富有活力、具有創(chuàng)新能力的高水平的青年教師隊(duì)伍，教務(wù)處于4月26日至6 月2日組織了青年教師匯報(bào)課活動(dòng)。本次活動(dòng)不但為青年教師展示自己的才能提供了一個(gè)舞臺(tái)，而且促進(jìn)了我校教師日常教學(xué)工作的交流互動(dòng)，在全體教師中樹立了課堂教學(xué)是第一陣地，教學(xué)質(zhì)量是第一生命線的意識(shí)。
4、以教研活動(dòng)為中心，創(chuàng)新工作方法
各教研室都能精心組織教研活動(dòng)。基礎(chǔ)教研室開(kāi)展教學(xué)調(diào)查研討會(huì)，掌握每一位授課教師的思想動(dòng)態(tài)、教學(xué)能力，所帶區(qū)隊(duì)的學(xué)風(fēng)，對(duì)共性問(wèn)題制定方案，研究措施。法律教研室針對(duì)教研室青年教師較多，專業(yè)能力不強(qiáng)的狀況，從集體備課入手，提高青年教師的執(zhí)教能力。計(jì)算機(jī)教研室課程重，任務(wù)大，一方面要完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)，還要組織學(xué)生訓(xùn)練，參加全省計(jì)算機(jī)技能大賽，為了保證教學(xué)訓(xùn)練兩不誤，他們統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)安排。警體教研室，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，新增加了場(chǎng)地障礙技能教學(xué)能容，并加大了常規(guī)教學(xué)管理，警體課目前內(nèi)容豐富，改變了以往內(nèi)容單一的教學(xué)模式。公安教研室利用業(yè)余時(shí)間，深入基層派出所，查找教學(xué)資料，為民警培訓(xùn)工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5、以星級(jí)評(píng)估為契機(jī)，完善管理制度
20xx年是我校迎評(píng)促建重要的一年，教務(wù)處在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，以教學(xué)為中心，以評(píng)建為抓手，充分發(fā)揮教務(wù)處在評(píng)建工作中的戰(zhàn)斗堡壘和先進(jìn)帶頭作用。按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校實(shí)際，對(duì)教學(xué)管理制度進(jìn)行了修訂和完善，并裝訂成冊(cè)，為教學(xué)管理工作提供了依據(jù)。
下半年
1、以學(xué)習(xí)弟子規(guī)為契機(jī)，加強(qiáng)師德建設(shè)
為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生行為養(yǎng)成教育，8月份，校黨委提出了在全校開(kāi)展學(xué)習(xí)弟子規(guī)活動(dòng)，教務(wù)處、科研處從開(kāi)學(xué)前的校本培訓(xùn)入手，組織教師觀看專家講座、解讀弟子規(guī)、寫心得體會(huì)等方面，通過(guò)半年的的《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)，老師們能夠在思想上高度認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要意義，在行動(dòng)上帶頭參與、帶頭學(xué)習(xí)、帶頭實(shí)施，而且做到樂(lè)在其中、融會(huì)貫通和全面落實(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人文化素養(yǎng)、人格魅力的全面提升。
2、以“落實(shí)”教研實(shí)效為抓手，促進(jìn)每一位教師的專業(yè)水平和教學(xué)能的發(fā)展。
為了防止教力研室活動(dòng)流于形式，教務(wù)處進(jìn)一步明確教研室的職責(zé)、義務(wù)。一是由教務(wù)處統(tǒng)一教研活動(dòng)時(shí)間，科研處對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行考勤；二是采取集中學(xué)習(xí)和分教研室專業(yè)理論學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式開(kāi)展教研活動(dòng)，既有全體教師整體素質(zhì)的共同提高，又有專業(yè)素質(zhì)的穩(wěn)步發(fā)展；三是分專業(yè)教研活動(dòng)時(shí)，教研內(nèi)容一定要結(jié)合本專業(yè)教學(xué)實(shí)際開(kāi)展學(xué)習(xí)、研究；四是要避免形式主義，教研活動(dòng)不能走過(guò)程，要討論實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。五是要避免高談闊論，討論的內(nèi)容要緊扣教學(xué)實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)。我們將努力使教師的專業(yè)得到了充分的提高和發(fā)展，教研活動(dòng)成為教師專業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)。
3、以“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”為教師培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制，開(kāi)闊教師視野，提高教師素質(zhì)。
提高教師素質(zhì)迫切需要進(jìn)行卓有成效的教師培訓(xùn)工作，這是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師的培訓(xùn)工作，把它作為頭等大事來(lái)抓。雖然學(xué)校經(jīng)費(fèi)比較緊張，但仍然按照學(xué)校制定的培訓(xùn)計(jì)劃，派柴紅桃老師參加了中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)班，保障了教師專業(yè)知識(shí)提高的理論源泉。
師資隊(duì)伍建設(shè)取得了豐碩的成果，竇躍武被評(píng)為山西省中職學(xué)校名師，車紅霞選舉為山西省心理學(xué)會(huì)法制心理專業(yè)委員會(huì)的常務(wù)理事，她所撰寫的論文《警營(yíng)文化建設(shè)之我見(jiàn)》在山西省警察協(xié)會(huì)舉辦的第三屆警員論壇正文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。
總之，通過(guò)培訓(xùn)工作，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)看，通過(guò)不斷的培訓(xùn)，潛能將得到充分的發(fā)展。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇6
帶著對(duì)影子培訓(xùn)的期待，我又來(lái)到了充滿青春活力的校園，當(dāng)我步入這所自治區(qū)重點(diǎn)中學(xué)———新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)二中時(shí)， 首先映入眼簾的是環(huán)境的整潔優(yōu)雅，寬闊合理的布局，宣傳欄內(nèi)顯示著學(xué)校累累的教學(xué)成果，這是一所集小學(xué)中學(xué)高中為一體的完全學(xué)校，我不由得慶幸自己被分到了這所中學(xué)，在這里我又展開(kāi)了一段新的學(xué)習(xí)旅程。
在學(xué)校教務(wù)主任的引薦下，我結(jié)識(shí)了我的.影子培訓(xùn)教師——吳海燕老師，她是一位從教近三十年，有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的九年級(jí)畢業(yè)班老師，聽(tīng)了吳老師的閱讀教學(xué)課和綜合實(shí)踐課，我感受到了吳老師自然質(zhì)樸，生動(dòng)精煉的講課風(fēng)格，一如她平易近人的大姐風(fēng)范，我還聆聽(tīng)了畢業(yè)班李賀玲老師的課，她嚴(yán)謹(jǐn)精致，清晰簡(jiǎn)潔的表述也讓我心生敬佩，還有比我年輕的唐露老師，她和學(xué)生自然親切的對(duì)話，令人心情愉悅 ……看著學(xué)生整齊干凈的作業(yè)，富有特色的課前演講，我終于明白了名校是怎樣煉成的！正是任課教師過(guò)硬的素質(zhì)，正是年復(fù)一年，日復(fù)一日對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練有素，才造就了這所名校！
由于該校八年級(jí)一名語(yǔ)文教師出差，我被派到八年級(jí)帶兩個(gè)班的語(yǔ)文課，但我沒(méi)有忘記自己來(lái)烏市學(xué)習(xí)的使命，在繁忙的教學(xué)之余，我始終都在保持和影子教師吳海燕老師的交流和研討，最讓我感動(dòng)的是在我準(zhǔn)備新教院的作業(yè)———上一節(jié)閱讀課，一節(jié)作文指導(dǎo)課時(shí)，得到了吳海燕、李賀玲老師悉心的指導(dǎo)，在不斷地修正，完善教案之后，我終于順利完成了新教院布置的任務(wù)，在教學(xué)理念和教學(xué)技巧上都有了新的認(rèn)識(shí)和提高。
為期近一個(gè)月的影子階段的培訓(xùn)進(jìn)入尾聲，當(dāng)我還沒(méi)有過(guò)多的領(lǐng)略這所名校的魅力，就要匆匆離開(kāi)，心中既有收獲，又不免遺憾，美好的時(shí)光總是走的如此迅疾，這也許是人生的必然，兵二已在我心中打開(kāi)了一扇溫暖的窗，鋪就了一條堅(jiān)實(shí)的路，我相信，自己的行程將從這里漸行漸遠(yuǎn)……
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇7
龍巖市中、小學(xué)教師培訓(xùn)工程從20xx年9月份正式啟動(dòng)到20xx年12月告一段落。這次大規(guī)模的中、小學(xué)教師培訓(xùn)方式探索的實(shí)驗(yàn)是龍巖市人民政府委托龍巖學(xué)院在龍巖市教育局的配合下進(jìn)行的，也是第一次采取了市財(cái)政下?lián)軐ｍ?xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，進(jìn)行大規(guī)模開(kāi)展教師培訓(xùn)的新探索，這項(xiàng)活動(dòng)有力地促進(jìn)了我市中、小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，使我市中、小學(xué)教師整體素質(zhì)得到提高，從而有力地支持和促進(jìn)了我市基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展。此次各種培訓(xùn)班的開(kāi)設(shè)，堪稱龍巖市新時(shí)期創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式的新嘗試。第一次根據(jù)我市基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)際，對(duì)中、小學(xué)教師進(jìn)行分專業(yè)、分學(xué)科、分層次、大規(guī)模的培訓(xùn)活動(dòng)，僅小學(xué)教師脫產(chǎn)半年的培訓(xùn)就有1100名，其范圍覆蓋全市每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的每一所學(xué)校每一個(gè)學(xué)科，使得每一所學(xué)校，特別是農(nóng)村山區(qū)學(xué)校每一門學(xué)科都有鮮活的骨干力量，縮小城鄉(xiāng)差別，提升了全市的基礎(chǔ)教育實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。與此同時(shí)開(kāi)展了農(nóng)村中學(xué)骨干教師培訓(xùn)和中、小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人培訓(xùn)工程，整個(gè)培訓(xùn)工作根據(jù)不同的對(duì)象和要求制定實(shí)施方案，瞄準(zhǔn)反思型、內(nèi)省型、專家型教師目標(biāo)，建立一支師德過(guò)硬、專業(yè)優(yōu)良、有研究潛質(zhì)、教學(xué)個(gè)性突出、實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)科研成果顯著的教師隊(duì)伍。在培訓(xùn)過(guò)程中將理論講授與案例教學(xué)、參與式教學(xué)、互動(dòng)答疑有機(jī)結(jié)合，采用集中培訓(xùn)和跟蹤指導(dǎo)等多種方式相結(jié)合，極大地提高了學(xué)員在新課程背景下的執(zhí)教能力和執(zhí)教水平，推動(dòng)了我市的中、小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)而直接為基礎(chǔ)改革服務(wù)。
主題詞：中小學(xué)教師、培訓(xùn)模式、探索與實(shí)踐
一、成果簡(jiǎn)介及主要解決的教學(xué)問(wèn)題。
本成果為對(duì)中小學(xué)教師培訓(xùn)途徑與方式的探索與實(shí)踐。
長(zhǎng)期以來(lái)，閩西山區(qū)由于交通閉塞，缺乏與外地的有效聯(lián)系，加上工作生活壓力大，學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，大部分中、小學(xué)教師長(zhǎng)期缺乏系統(tǒng)的進(jìn)修和培訓(xùn)，知識(shí)不能得到有效的更新，新的教育方法、觀念、政策和技術(shù)無(wú)法得到及時(shí)有效地補(bǔ)充，致使在實(shí)際工作中缺乏執(zhí)行力，嚴(yán)重影響了基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。改革開(kāi)放以來(lái)，一批批優(yōu)秀的中、青年骨干教師隊(duì)伍流向廈門等沿海城市，現(xiàn)任教師的培訓(xùn)與提高就顯得尤為重要。我們認(rèn)為一個(gè)合格的人民教師必須具有四大支撐，一是豐富的文化底蘊(yùn)，二是高超的教育智慧，三是宏闊的課程視野，四是遠(yuǎn)大的職業(yè)境界。
針對(duì)這種狀況，龍巖學(xué)院和龍巖市教育局在市政府的支持下，開(kāi)展了中小學(xué)教師培訓(xùn)途徑和方式的探索，從20xx開(kāi)始，對(duì)在職中小學(xué)教師進(jìn)行分期、分批、分學(xué)科、分專業(yè)、的培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間由1個(gè)月到半年不等，在培訓(xùn)中，結(jié)合學(xué)校和中、小學(xué)教師的特點(diǎn)，以一般培訓(xùn)、骨干教師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)相結(jié)合的模式，通過(guò)制定適合教師提高和培養(yǎng)的教學(xué)計(jì)劃，聘請(qǐng)省內(nèi)外專家和名師授課等方式，對(duì)全市3800多名中、小學(xué)教師進(jìn)行了培訓(xùn)。
三年來(lái)，共培訓(xùn)各類中、小學(xué)教師3500多人次，學(xué)科帶頭人300多人次，有效地提高了中小學(xué)教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，保證了新課改工作順利實(shí)施，基礎(chǔ)教育質(zhì)量得到穩(wěn)步提升。
二、成果解決教學(xué)問(wèn)題的方法。
龍巖市政府把教師培訓(xùn)工作制度化和規(guī)范化，加強(qiáng)中、小學(xué)教師培訓(xùn)已經(jīng)成為當(dāng)?shù)卣�、學(xué)校和廣大中小學(xué)教師的共識(shí)。如何在新課程背景下創(chuàng)建新的培訓(xùn)模式，加強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性，提高培訓(xùn)的整體效益，是課題組全體成員要著力解決的根本問(wèn)題。我們主要圍繞以下幾個(gè)方面開(kāi)展培訓(xùn)工作：
1、如何充分落實(shí)廣大中小學(xué)教師在培訓(xùn)中的主體地位，使其學(xué)習(xí)和參與活動(dòng)的積極性得以充分發(fā)揮。
2、如何把基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式在中、小學(xué)教師培訓(xùn)中得以落實(shí)。
3、如何發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的.“理論與講座式培訓(xùn)”和“信息傳輸式培訓(xùn)”優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)施中小學(xué)教師“參與式培訓(xùn)”和“研究式培訓(xùn)”。
4、如何做好中、小學(xué)教師集中培訓(xùn)與校本研修的有機(jī)結(jié)合，放大培訓(xùn)效果。
5、如何建立中、小學(xué)教師培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制，使培訓(xùn)工作制度化、規(guī)范化。
6、總結(jié)傳統(tǒng)教師培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和弊端，研究借鑒國(guó)外教師培訓(xùn)的新理念、新方法、新經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建符合龍巖市實(shí)際情況的中、小學(xué)教師培訓(xùn)的新方法、新模式，總結(jié)出龍巖市中、小學(xué)教師培訓(xùn)工作的新經(jīng)驗(yàn)。
讓中、小學(xué)教師學(xué)到用得著、用得上、用得好的知識(shí)，方法和技能是我校培訓(xùn)的一個(gè)重要特色。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案和具體的培訓(xùn)主題，輔之以多樣化的培訓(xùn)內(nèi)容和方式，使培訓(xùn)內(nèi)容最大限度貼近教師的教學(xué)實(shí)際。在培訓(xùn)中及時(shí)反饋、及時(shí)總結(jié)、及時(shí)調(diào)整，利用各種形式進(jìn)行交流，培訓(xùn)中不斷生成新的培訓(xùn)資源，再把這些資源應(yīng)用到培訓(xùn)中，更加提升了培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。
多樣化的培訓(xùn)方式吸引了受訓(xùn)教師的參與和學(xué)習(xí)，也強(qiáng)化了培訓(xùn)效果。案例培訓(xùn)、優(yōu)秀教師示范課、專家評(píng)課、教學(xué)活動(dòng)等方式，參與式培訓(xùn)中的小組討論、經(jīng)驗(yàn)分享、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、課例分析、對(duì)話交流等多種形式，大大強(qiáng)化了培訓(xùn)過(guò)程的針對(duì)性、平等性、參與性、和實(shí)效性，充分調(diào)動(dòng)了中、小學(xué)教師培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性。
采用案例研討、問(wèn)題咨詢、游戲感悟、課題觀摩、集體設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)交流、導(dǎo)師協(xié)助等多元化的培訓(xùn)方法，學(xué)員在學(xué)習(xí)者、參與者、合作者的角色之間不斷轉(zhuǎn)換，學(xué)員的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、智慧、情感等緊緊地融入培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，創(chuàng)造了群體合作、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。在培訓(xùn)班上，培訓(xùn)專家和學(xué)員之間質(zhì)疑問(wèn)難、切磋學(xué)問(wèn)、砥礪思想、生成智慧，通過(guò)相互合作解決了大量一線教師的困惑和具體問(wèn)題。
三、成果的創(chuàng)新點(diǎn)。
1．制度創(chuàng)新：改變以往按摸塊進(jìn)行的隨機(jī)培訓(xùn)模式，將中小學(xué)教師的培訓(xùn)工作制度化，層次化，專業(yè)化，使中小學(xué)教師能夠根據(jù)不同的層次要求實(shí)現(xiàn)自我提升。創(chuàng)立了遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律“普通教師——骨干教師——學(xué)科帶頭人——名師工作室”的模式培養(yǎng)。為龍巖市基礎(chǔ)教育培養(yǎng)一大批用得上、留得住的各學(xué)科的專門人才。
2．模式創(chuàng)新：改變以往“理論與講座式培訓(xùn)”和“信息傳輸式培訓(xùn)”模式，實(shí)施 “自主式培訓(xùn)”、“參與式培訓(xùn)”和“研究式培訓(xùn)”模式。
3
方式創(chuàng)新：確立學(xué)員在培訓(xùn)中的主體地位，倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。貫徹體驗(yàn)式、活動(dòng)式研修和案例教學(xué)的方式，利用豐富的活動(dòng)，采用案例研討、問(wèn)題咨詢、游戲感悟、集體設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)交流、導(dǎo)師協(xié)助等多元化的培訓(xùn)方式，讓學(xué)員在動(dòng)手、動(dòng)腦、共享、互評(píng)的過(guò)程中習(xí)得知識(shí)和智慧，使其各方面能力得到真正的提高。
四、成果的推廣應(yīng)用效果。
三年來(lái)共培訓(xùn)各層次中小學(xué)教師3800多人次，先后出版了《新課程背景下的教學(xué)策略》、《教師自己的教育故事》、《教師專業(yè)化發(fā)展的理想課堂》、《做高素質(zhì)的教師》等4部專著，《龍巖教育研究》論文集12本。參加受訓(xùn)的學(xué)員回到工作崗位后真正發(fā)揮了骨干教師或?qū)W科帶頭人的引領(lǐng)作用，陳文明學(xué)員獲得全國(guó)模范教師稱號(hào)（福建省唯一一個(gè)小學(xué)教師），10多人獲得部、省級(jí)以上的各種比賽獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)表在各級(jí)正式刊物的論文100多篇，首批龍巖市評(píng)選的名師工作室成員大部分是參加培訓(xùn)的學(xué)員，為龍巖市基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展做出較大貢獻(xiàn)。08年7月，經(jīng)龍巖市教育局推薦，福建省教育廳人事處在本成果的基礎(chǔ)上，委托福建教育學(xué)院開(kāi)展類似的中、小學(xué)教師培訓(xùn)班，在全省范圍內(nèi)推廣。
結(jié)語(yǔ):
龍巖學(xué)院開(kāi)展的05年9月到08年12月的龍巖市中、小學(xué)教師培訓(xùn)途徑和方式的探索與實(shí)踐是一項(xiàng)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村工程的一部分，實(shí)現(xiàn)教育公平是社會(huì)公平的一個(gè)重要方面，龍巖學(xué)院本著對(duì)子孫后代負(fù)責(zé)的精神，傾心、傾情、傾力地辦好中、小學(xué)教師培訓(xùn)，在實(shí)際工作中扎扎實(shí)實(shí)地抓條件、抓隊(duì)伍、抓管理、抓科研、抓質(zhì)量，求真務(wù)實(shí)地做好我市的中、小學(xué)教師培訓(xùn)工作，培養(yǎng)一大批新生力量，活躍在閩西各地的基礎(chǔ)教育舞臺(tái)上面，譜寫了一曲又一曲素質(zhì)教育之歌，為辦真正認(rèn)人民滿意的教育做一份貢獻(xiàn)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了高校為地方建設(shè)服務(wù)的偉大功能。
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