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技術(shù)培訓(xùn)的總結(jié)

時間:2021-01-21 10:39:10 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

技術(shù)培訓(xùn)的總結(jié)(通用6篇)

  總結(jié)是在某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,快快來寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編收集整理的技術(shù)培訓(xùn)的總結(jié)(通用6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

技術(shù)培訓(xùn)的總結(jié)(通用6篇)

  技術(shù)培訓(xùn)的總結(jié)1

  隨著現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展,信息技術(shù)已滲透到了教育教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中,在教育教學(xué)中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,對于轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,促進(jìn)教學(xué)模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,都具有十分重要的意義。

  教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)工作,應(yīng)該具備現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的素質(zhì)。通過參加這次《云南省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)》,不僅使我在原有教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所提高,增強(qiáng)我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。這次學(xué)習(xí)就是更新觀念,認(rèn)識信息超載,充分利用網(wǎng)絡(luò),從收集、整理、歸納,總結(jié),讓計(jì)算機(jī)成為教師手中的工具,讓計(jì)算機(jī)成為學(xué)生獲取知識直接學(xué)習(xí)的武器。使計(jì)算機(jī)以“任務(wù)驅(qū)動、強(qiáng)調(diào)活動、強(qiáng)調(diào)參與”為原則,采用模塊化章節(jié)設(shè)計(jì)方法、以教學(xué)設(shè)計(jì)作為主要任務(wù),突出小組合作學(xué)習(xí)的方式。努力實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的結(jié)合,自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的結(jié)合。

  教育技術(shù)的培訓(xùn),使我收獲頗豐,主要有以下幾方面的體會:

  1、真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”“教學(xué)設(shè)計(jì)”等概念。教育技術(shù):指運(yùn)用各種理論及技術(shù),通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。信息技術(shù)與課程整合:指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合,建構(gòu)有效的教學(xué)方式,促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì):指依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論,運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法,對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過程。

  2、明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位。

  ⑴利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成績,促進(jìn)學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)習(xí)效果和效率;

 、评眯畔⒓夹g(shù)促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力,培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力;

 、抢眯畔⒓夹g(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。

  3、弄清了整合的技術(shù)選擇原則,應(yīng)該是“量課程之體,裁技術(shù)之衣”。不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù),而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù),應(yīng)該是“課程本位”,而不能是“科技本位”。在整合的過程中,應(yīng)該注意到三方面的要求:

 、耪n程內(nèi)容的適用性,必須適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容;

  ⑵學(xué)生的多樣化需求,以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用,學(xué)生的個別差異與多樣化需求;

 、菍W(xué)科/領(lǐng)域的不同特點(diǎn),不同學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不同應(yīng)該是技術(shù)選擇的一個重要方面。

  4、讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢所在:

 、拍軡M足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù);

 、瓶梢灶A(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能;

  ⑶或以支持全員成果展示或全參與式的互評;

 、染哂袆討B(tài)信息發(fā)布功能,使教師搜集過程性評價信息成為可能。

  還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時間和空間。

  總之,在今后的工作中,我一定會更加努力,將所學(xué)到的知識充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中,為學(xué),F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高,為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步發(fā)展,作出自己的貢獻(xiàn)。

  技術(shù)培訓(xùn)的總結(jié)2

  本人于20xx年8月到順德梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校參加為期半個月的數(shù)控車高級工培訓(xùn),本次培訓(xùn)使用廣數(shù)系統(tǒng)。從自己對數(shù)控只有小小的基礎(chǔ),到現(xiàn)在已經(jīng)掌握數(shù)控編程、模擬仿真、零件加工,以及初步掌握電腦編程。短短的半個月培訓(xùn)讓我對數(shù)控有了更全面的認(rèn)識,經(jīng)過這次培訓(xùn),我熟練地掌握了數(shù)控編程和加工操作,收獲頗多。

  一、在學(xué)習(xí)過程中不斷遇到問題,解決問題

  由于我已經(jīng)學(xué)習(xí)過普車高級,所以對零件的加工工藝還是比較熟;谶@個基礎(chǔ)上,我數(shù)車編程還是比較快上手的,機(jī)床面板操作就通過一邊加工一邊慢慢熟悉。對于加工,總會遇到問題的,例如,編程加工內(nèi)孔時,沒有將刀具先直退出孔就斜退回?fù)Q刀點(diǎn);在用G71編程時,G70前必須給一個起到點(diǎn);切槽的話,采用G75來切槽會加工速度很慢,最好采用G94。我還與謝炳山老師遇到一個大難題:我們加工出來的零件表面質(zhì)量都很差。經(jīng)過我們與高級技師學(xué)習(xí)交流后,改變自己的加工方法:首先是改變參數(shù),但多次嘗試后,仍然車出來的工件表面質(zhì)量沒有好轉(zhuǎn);接著是換刀粒,效果有點(diǎn)好轉(zhuǎn),但表面粗糙度仍然不合格;最后是換另一臺機(jī)床,可能是這臺機(jī)床也不行,表面粗糙度仍然不合格。直到在考試時,我們都不用平時練習(xí)的這臺機(jī)床(這臺機(jī)床可能是主軸彎曲或間隙大,轉(zhuǎn)速去到20xxr/min時,振動很大),各自選了其它機(jī)床,巧合的是我們兩個人車出來的工件表面質(zhì)量都很好,我們總結(jié)是:表面粗糙度與刀粒硬度和機(jī)床都有關(guān)系。

  二、遇到問題要多與人交流

  一個人能夠獲得的成績大小,與他的.學(xué)習(xí)能力有很大的關(guān)系,這種學(xué)習(xí)能力包括遇到問題要多與人交流。由于車出來的工件總經(jīng)常不在公差范圍內(nèi),自己都覺得很懊惱,畢竟自己用普車都可以做出這樣公差的零件,為什么到了數(shù)車反而不行。經(jīng)過多次反復(fù)嘗試,都還是不行,最后與高級技師交流,原來采用G71等這樣的循環(huán)加工指令,要在刀補(bǔ)中留0。3mm左右的余量來精車。按我的理解,這0。3mm余量其實(shí)就相當(dāng)于普車的試切,而只有試切才能保證工件合格。

  三、形成良好的工作作風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣

  自從進(jìn)入了工作室后,有很強(qiáng)的工作責(zé)任心和使命感,形成了一種遇到困難就記在心上,盡自己的能力去解決困難,假如自己都解決不了的話,積極向他人尋求幫助。所以,我通常是晚上編程,然后白天用U盤復(fù)制程序進(jìn)機(jī)床來加工零件,加快了自己學(xué)習(xí)速度,在有限的時間里學(xué)到更多的東西。并且將白天遇到的問題,在晚上又用數(shù)控仿真軟件模擬來解決。由于水平不斷提高,被很多學(xué)員表揚(yáng):你已經(jīng)不是高級工的水平,是技師的水平了。

  總之,本次通過這次數(shù)控車高級工培訓(xùn),數(shù)車水平確實(shí)比以前提高了,尤其在實(shí)際操作和編程方面。遺憾的是時間有些短,通過實(shí)踐也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,今后仍要虛心學(xué)習(xí),繼續(xù)提高自己的水平。

  技術(shù)培訓(xùn)的總結(jié)3

  我們?nèi)鹣榇灏凑找蕴岣咿r(nóng)民素質(zhì)、促進(jìn)農(nóng)民增收、實(shí)現(xiàn)強(qiáng)村富民為目標(biāo),以整合培訓(xùn)資源,完善培訓(xùn)機(jī)制,創(chuàng)新培訓(xùn)方式,豐富培訓(xùn)內(nèi)容為基礎(chǔ),不斷強(qiáng)化農(nóng)村實(shí)用人才技術(shù)培訓(xùn)。今年三月和五月,我們村進(jìn)行了第一輪的農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)的二次專門集中培訓(xùn)。

  我們專門聘請農(nóng)業(yè)專家舉辦了二次高質(zhì)量、高效率的培訓(xùn)班,取得了明顯的成績。通過培訓(xùn),結(jié)合農(nóng)業(yè)技術(shù)資料和明白紙的發(fā)放,大力掀起科技入戶、科技興農(nóng)的高潮,普及和推廣新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù),進(jìn)一步提高農(nóng)民科學(xué)種田的技術(shù)水平,為我村奪取夏熟豐產(chǎn)豐收打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。解決和消除了村民在栽培方式上、施肥上、病蟲草害防治等方面的誤區(qū),讓農(nóng)民真正地學(xué)到農(nóng)業(yè)技術(shù)知識,F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、實(shí)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào),形成整體合力

  為扎實(shí)有效推進(jìn)農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作,村支部高度重視培訓(xùn)工作的落實(shí)。成立了以支部書記楊健為組長,支部副書記袁忠、成衛(wèi)星為副組長,及其他村干部張紅、宋李丹為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組;由袁忠副書記具體負(fù)責(zé)農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作的日常工作。做到了分工明確,整體聯(lián)動,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。使培訓(xùn)工作有條不紊開展。

  二、創(chuàng)新培訓(xùn)方式,拓展培訓(xùn)內(nèi)容

  針對我村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新形勢和新要求,在基層工作中,我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村還有許多農(nóng)民的觀念和技術(shù)相對落后,在農(nóng)業(yè)種植上還存在很多的問題。按經(jīng)驗(yàn)種植的觀念十分普遍,科學(xué)的方法還沒有得到有效重視。針對這些情況,我村按照因地制宜、按需施教的原則,積極創(chuàng)新,采取了適合我村實(shí)際的教育培訓(xùn)方式。在培訓(xùn)師資上,我村聘請農(nóng)業(yè)專家及有關(guān)農(nóng)業(yè)技術(shù)能手,在培訓(xùn)方式上,我村采取了課堂理論培訓(xùn),課外田頭培訓(xùn);由課堂的大集中到分片小集中,突出培訓(xùn)重點(diǎn)和培訓(xùn)內(nèi)容。通過多媒體教學(xué),專家能人的講解,開拓了參訓(xùn)實(shí)用人才的眼界,啟發(fā)了他們的思維,提高了他們的科技水平和致富本領(lǐng)。為了使培訓(xùn)工作不走過場,確保實(shí)效,同時我村按需施教,按照種植、養(yǎng)殖、加工、流通等不同行業(yè)的要求,區(qū)分不同的培訓(xùn)對象,采取不同的培訓(xùn)內(nèi)容和形式,增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。

  三、實(shí)行整體推進(jìn),轉(zhuǎn)化培訓(xùn)成果

  在培訓(xùn)工作中,我村結(jié)合鄉(xiāng)情,以本地市場為導(dǎo)向,以效益為中心,以提高實(shí)用人才技術(shù)技能水平為目的,重點(diǎn)對葡萄高產(chǎn)高效栽培技術(shù)進(jìn)行了培訓(xùn),依靠培訓(xùn)工作的整體推進(jìn),初步達(dá)到了提高培訓(xùn)效益,轉(zhuǎn)化培訓(xùn)成果的目的。同時在培訓(xùn)工作中我們堅(jiān)持以農(nóng)為本,通過有針對性地組織農(nóng)村實(shí)用人才進(jìn)行農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn),打破他們單一傳統(tǒng)的種植、養(yǎng)殖觀念,實(shí)現(xiàn)向有地方特色、有科技含量的規(guī);N植、養(yǎng)殖轉(zhuǎn)化。要求將有培訓(xùn)需求的從業(yè)人員進(jìn)行摸底,并將每人基本情況、想學(xué)的專業(yè)進(jìn)行登記,匯總后上報。根據(jù)學(xué)員的基本情況、數(shù)量、所學(xué)專業(yè)進(jìn)行篩查,最終將確定培訓(xùn)人員名單和培訓(xùn)內(nèi)容。同時,與市科協(xié)、市農(nóng)業(yè)局及鎮(zhèn)政府等部門銜接好與培訓(xùn)專業(yè)相對應(yīng)的授課專家,并與專家擬定培訓(xùn)計(jì)劃,然后下發(fā)舉辦從業(yè)人員實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班的通知。通知明確培訓(xùn)對象、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)的方式。整個培訓(xùn)過程都是為農(nóng)村從業(yè)人員更好地、更舒適地學(xué)習(xí),達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

  四、認(rèn)真教學(xué),旨在學(xué)以致用

  我村培訓(xùn)所聘請的授課專家都具有技師以上職稱,他們不但將理論知識傳授給村民,還把自己成功的經(jīng)驗(yàn)毫不保留地傳給村民,受到村民的高度贊揚(yáng)和尊敬。專家認(rèn)真?zhèn)湔n,細(xì)致講解,不但有理論知識,更注意實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),講課方式采用上課講解、分組討論、村民提問、相互交流等多種形式,針對村民的理解能力、記憶能力、認(rèn)知能力差異較大的特征,專家采用板書、繪圖、講實(shí)例及能人互動的方法進(jìn)行形象教學(xué),使學(xué)員易懂易學(xué)。村民學(xué)習(xí)熱情高,課后討論熱烈,人人認(rèn)為編印分發(fā)的資料十分有用,很有操作性,都說回家后一定要好好讀一讀。

  由于組織準(zhǔn)備周密、培訓(xùn)方式靈活、培訓(xùn)內(nèi)容豐富,村民學(xué)習(xí)認(rèn)真,培訓(xùn)效果明顯。但同時也還存在一定的不足,還需今后進(jìn)一步加以完善和改進(jìn),真正把農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作落到實(shí)處,把這項(xiàng)對農(nóng)民實(shí)實(shí)在在有益的工程辦好,切切實(shí)實(shí)讓實(shí)用人才成為新農(nóng)村建設(shè)的生力軍。

  技術(shù)培訓(xùn)的總結(jié)4

  20xx年我局專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作在區(qū)人事局的領(lǐng)導(dǎo)下,在局黨組的重視及各系列主管部門的具體安排下,完成了年度內(nèi)繼續(xù)教育工作任務(wù)。取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)匯報如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,大力支持。

  我局領(lǐng)導(dǎo)高度重視對專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育,列入了黨組議事日程,每年討論一次,總結(jié)上年工作,提出下年培訓(xùn)意見。在局黨組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,指定專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作,由主管人事工作的副局長主抓,人事勞資科具體負(fù)責(zé)日常管理培訓(xùn)工作。凡市、區(qū)有關(guān)部門組織的學(xué)習(xí)班、研討班,都按要求指派有關(guān)專業(yè)技術(shù)人員參加,如與日常工作時間上有沖突的,由局領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一協(xié)調(diào),保證參加學(xué)習(xí)人員的學(xué)習(xí)時間。并在學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)上給予大力支持,在財(cái)力緊張的情況下,為機(jī)關(guān)各科室及基層單位配備了計(jì)算機(jī),既為了現(xiàn)代化辦公奠定了基礎(chǔ),也為專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

  二、實(shí)事求是,學(xué)以致用。

  我局專業(yè)技術(shù)人員中,除水利專業(yè)技術(shù)人員外,還有財(cái)會、經(jīng)濟(jì)管理、工程管理、檔案管理等專業(yè)人員,本著堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,針對不同專業(yè)特點(diǎn),開展繼續(xù)教育。凡所學(xué)專業(yè)與現(xiàn)從事專業(yè)一致的人員,繼續(xù)教育的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)本學(xué)科國內(nèi)外的新技術(shù)、新方法及相關(guān)知識、交叉學(xué)科;凡所學(xué)專業(yè)與現(xiàn)從事專業(yè)不對口的人員,學(xué)習(xí)現(xiàn)從事專業(yè)的科學(xué)技術(shù)為主,以盡快適應(yīng)工作需要,提高工作效率。為了適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展,面向世界,面向二十一世紀(jì),組織全局專業(yè)技術(shù)人員努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理科學(xué)的有關(guān)知識,如外語知識培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)知識培訓(xùn)、工程技術(shù)人員專業(yè)知識培訓(xùn)及相關(guān)法律、法規(guī)培訓(xùn)。

  三、積極參加市、區(qū)組織的專業(yè)培訓(xùn)班和研討班,提高專業(yè)技術(shù)人員的整體素質(zhì)。

  根據(jù)專業(yè)技術(shù)人員每年參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)時間不少于72學(xué)時的規(guī)定。今年上半年我局工程系列專業(yè)技術(shù)人員參加了區(qū)科委組織的內(nèi)容為跨世紀(jì)的納米技術(shù)、當(dāng)代科技對世界經(jīng)濟(jì)和社會的影響、環(huán)境——通往21世紀(jì)的金鑰匙;下半年參加了區(qū)科委組織的經(jīng)濟(jì)全球化對中國的挑戰(zhàn)、二十一世紀(jì)高新技術(shù)前沿發(fā)展動態(tài)及趨勢、質(zhì)量環(huán)保體系認(rèn)證講座。培訓(xùn)后23名工程技術(shù)人員均寫出了學(xué)習(xí)體會及論文材料。局系統(tǒng)財(cái)會人員參加了市水利局組織的相關(guān)知識培訓(xùn);部分工程技術(shù)人員參加了市水利專家及規(guī)劃部門專家進(jìn)行的水利規(guī)劃培訓(xùn),及由市質(zhì)監(jiān)部門、行業(yè)管理部門進(jìn)行水利工程建設(shè)、管理體系培訓(xùn),以便實(shí)施水利工程規(guī)范化管理。在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,在本單位領(lǐng)導(dǎo)的重視下,圓滿完成了今年專技人員繼續(xù)教育工作,受到系列主管部門的好評。

  隨著繼續(xù)教育工作的不斷深入,我們對繼續(xù)教育工作重要性的認(rèn)識不斷提高。專技人員積極性不斷增強(qiáng),迫切要求進(jìn)行知識更新,學(xué)習(xí)新理論、新技術(shù)、新知識,以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新世紀(jì)的需要。

  技術(shù)培訓(xùn)的總結(jié)5

  為了滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求、時代的需要,教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。懷抱著這個目標(biāo),我熱切地投入到此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中。

  培訓(xùn)專家對PPT的制作與應(yīng)用、信息技術(shù)“教與學(xué)”微課展播、信息技術(shù)融入學(xué)科教與學(xué)、信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用、信息技術(shù)《PPT的版面設(shè)計(jì)》的活動主題確定與教學(xué)方法選擇、信息技術(shù)測試命題技術(shù)與研究、信息技術(shù)使用計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的過程性評價、信息技術(shù)信息技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其教學(xué)策略、信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平的階段性評價、信息技術(shù)在Excell中制作圖表的講授新課與歸納總結(jié)、教育的藝術(shù)、新課程下信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)評價研究和教學(xué)評價、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)模式探討等進(jìn)行了詳細(xì)的講解;我通過聽講座、看視頻、分析教學(xué)案例、研討等形式,拓寬了視野,展開了課堂教學(xué)的新思路,可以說受益匪淺。這次培訓(xùn)不僅提高了我的理論水平,更新了我的教學(xué)理念,而且豐富了我的教學(xué)方法,讓我的教育信息技術(shù)有了更高的提升。

  一、對于教育信息技術(shù)方面,我更深層次的理解是:

  教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù),促進(jìn)教育改革和教育現(xiàn)代化,使之適應(yīng)信息化社會對教育發(fā)展的新要求。

  開展教育信息技術(shù)培訓(xùn),目標(biāo)是讓教師具有教育技術(shù)素養(yǎng),運(yùn)用教育技術(shù)的意識、能力和道德,在有合適技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并有效地組織與實(shí)施教學(xué)活動的能力。

  二、把信息技術(shù)和本學(xué)科課堂教學(xué)結(jié)合起來是一門充滿智慧的教學(xué)藝術(shù):

  信息技術(shù)與學(xué)科的結(jié)合要求教師在教學(xué)過程中利用信息技術(shù)從以下幾個面發(fā)揮指導(dǎo)作用:

 。1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī);

 。2)通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索,幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識的意義。

 。3)為了使意義建構(gòu)更有效,教師應(yīng)在可能的條件下組織協(xié)作學(xué)習(xí)(開展討論與交流),并對協(xié)作學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo)使之朝有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展。引導(dǎo)的方法包括:提出適當(dāng)?shù)膯栴}以引起學(xué)生的思考和討論;在討論中設(shè)法把問題一步一步引向深入以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解;要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己去糾正和補(bǔ)充錯誤的或片面的認(rèn)識。

 。4)教師如何通過教學(xué)調(diào)控促進(jìn)學(xué)生發(fā)展也顯得尤為重要。這要求教師進(jìn)行課堂調(diào)控時不僅關(guān)注學(xué)生知識、技能的獲得,更要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的形成和發(fā)展。師生的情緒、情感對完成教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的作用。

  三、教師運(yùn)用信息技術(shù)的作用體現(xiàn)在激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動力上。

  教師在課堂上要利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、開拓學(xué)生的思路、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、最大限度地為學(xué)生提供情景與環(huán)境空間。讓學(xué)生想一想、寫一寫、畫一畫、練一練、說一說、辯一辯、講一講;在教師充滿智慧的引導(dǎo)下,問題讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),方法讓學(xué)生去尋找,步驟讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn),內(nèi)容讓學(xué)生去總結(jié)。

  我的一次語音教學(xué)案例:為了讓學(xué)生練好字母a在單詞中的發(fā)音,我利用課件展示ratcatsadfatglad這幾個單詞的發(fā)音,在游戲中組合成繞口令這樣的句子,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和模仿欲望,學(xué)生覺得讀起來朗朗上口,便于記憶。

  四、利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程,進(jìn)行有效教學(xué)的方法:

  1、把利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教學(xué)作為創(chuàng)設(shè)良好課堂情境的開端、師生溝通情感的橋梁、集中學(xué)生注意力的重要一環(huán)、推動學(xué)生學(xué)習(xí)的“助推器”、明確教學(xué)目標(biāo)的“方向標(biāo)”。

  2、教學(xué)ppt講解應(yīng)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn);展示思路,揭示規(guī)律;系統(tǒng)講授,強(qiáng)化認(rèn)知;節(jié)省時間,提高效率;激發(fā)興趣,把握節(jié)奏。

  3、教師在教學(xué)過程中掌握提問技巧,為師生互動準(zhǔn)備了一把鑰匙。提問具有激勵參與、評價目標(biāo)、反饋調(diào)控、鞏固強(qiáng)化、暗示思路等功能就說明提問有效。

  4、教師利用教育技術(shù)強(qiáng)化教學(xué),使教學(xué)材料的刺激與所希望的學(xué)生反應(yīng)之間建立起鞏固的聯(lián)系,起到幫助學(xué)生形成正確的行為和促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的作用。

  當(dāng)然,我也深深的感到我的教育教學(xué)方法需要不斷的積累與更新,我決定在以后的工作中,延續(xù)遠(yuǎn)程研修,多學(xué)習(xí)、多交流,使自己的知識面不斷擴(kuò)大,使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高,以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時代的挑戰(zhàn);同時,我會將研修收獲應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案,關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)和持續(xù)發(fā)展,有效教學(xué)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

  技術(shù)培訓(xùn)的總結(jié)6

  一、積極注冊,完成學(xué)習(xí)前期工作

  20xx年11月30日,在接到培訓(xùn)通知后,我認(rèn)真閱讀了學(xué)員須知、學(xué)員學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊。并按照要求積極完成學(xué)習(xí)注冊,加入教育技術(shù)QQ群,申請個人教育博客。為認(rèn)真完成國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作。

  二、認(rèn)真學(xué)習(xí),爭當(dāng)國培優(yōu)秀學(xué)員

  在認(rèn)真閱讀了教育技術(shù)國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃后,我在心中便默默下定決心,一定要認(rèn)真完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),爭取當(dāng)一名優(yōu)秀學(xué)員。在進(jìn)行每個模塊學(xué)習(xí)時,我首先會認(rèn)真閱讀模塊學(xué)習(xí)須知,對本模塊學(xué)習(xí)任務(wù)做到心中有數(shù),其次通過認(rèn)真觀看專家講座與教學(xué)案例,結(jié)合自身實(shí)際,秉著原創(chuàng)的原則積極撰寫學(xué)習(xí)日志11篇(推薦3次)、主題研修12篇(推薦1次),提交培訓(xùn)作業(yè)5次(推薦2次),培訓(xùn)作品1次(推薦1次),并按要求達(dá)到相應(yīng)的學(xué)時時間(50小時49分)。然后,堅(jiān)持每天發(fā)貼、回貼,瀏覽各學(xué)員的學(xué)習(xí)日志、相關(guān)文章、研修習(xí)貼(共發(fā)貼21次,回貼71次,精華貼1次)。最后,能夠積極幫助在學(xué)習(xí)中遇到困難的教師。正是通過這種網(wǎng)絡(luò)中虛擬的問候,無形的溝通,遠(yuǎn)程的培訓(xùn),我們拉近了教師的距離,交流了教學(xué)的困惑,汲取了教育的智慧。

  三、收獲破豐,難忘我與國培同行

  自從踏上國培學(xué)習(xí)的征途,我的意志便更堅(jiān)強(qiáng),熱情便更高漲。每天下班吃完飯后,第一件要做的事情就是打開電腦,投入到國培學(xué)習(xí)中,暢游在知識海洋中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,感悟資源的博大。樂于和輔導(dǎo)教師還有學(xué)員們一起交流思想,探討學(xué)習(xí),每每到深夜,都感覺意猶未盡。

  國培,雖然沒有把我們?nèi)w學(xué)員集中在一起,但是國培把我們的心緊緊連在了一起。通過網(wǎng)絡(luò),我們一起學(xué)習(xí)、一起交流,一起參與評論。每個人都是那樣的執(zhí)著,那樣的認(rèn)真,那樣如饑似渴地學(xué)習(xí)。我似乎感覺到每個人都在珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,每個人都在用行動感謝國培,所以,我也要說:國培,感謝您給我們搭建了這零距離的學(xué)習(xí)的平臺。

  40天的培訓(xùn)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒和難忘的,這次培訓(xùn),對我來說是一次思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的革新。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我要靜下心來,采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。

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