德育主任培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編收集整理的德育主任培訓(xùn)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
德育主任培訓(xùn)總結(jié)1
20xx年3月30日至4月3日，我有幸參加了在寶雞市教育學(xué)院承辦的陜西省首屆中小學(xué)校長德育工作培訓(xùn)班，短短的5天當(dāng)中，通過聽報告、參觀學(xué)校、業(yè)余探討等一系列活動，我的收獲是滿滿的。要說這次寶雞之行的最大收獲，那就是通過這次培訓(xùn)讓我的思想收到了一次徹徹底底的洗禮，使我深刻的認知到了德育工作是學(xué)校工作的核心工作，德育工作是學(xué)校工作的靈魂，同時我找到了打開學(xué)校德育工作困惑之門的“鑰匙”。
現(xiàn)在回顧起寶雞那5天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，至今我仍難以釋懷。寶雞的領(lǐng)導(dǎo)好、校長好、老師好、學(xué)生好；寶雞的教育氛圍好；寶雞的人文環(huán)境好———這是我心底的最強音。要說我對寶雞德育工作的整體印象，那就是———上層建筑頂層設(shè)計定位科學(xué)實際，中間管理層面認識到位、措施得力，底層執(zhí)行層面工作扎實有效。寶雞德育之花遍地綻放的景象，讓人印象深刻。寶雞的教育同行們用他們的實際行動向我們現(xiàn)身說法、印證了寶雞德育工作的“新常態(tài)”。
回顧這次培訓(xùn)，對我觸動最深的有四點：
啟發(fā)一，德育工作是一切教育工作的本源，德育教育是學(xué)校教育中的靈魂�？鬃釉唬� “德才兼?zhèn)湔�，謂之圣人也；無才無德者謂之庸人也；德大于才者，謂之能人也；才大于德者謂之小人也。”由此可見德育教育在人的成長中是多么的重要，德育教育對于一所學(xué)校、一個民族的發(fā)展多么的重要。作為學(xué)校的校長，必須將德育工作放在心中，拿在手中，落實在行動中。真正讓德育教育深入人心，走出空泛、觸及心靈。要干好德育工作，作為校長就要有足夠的勇氣和魄力頂住外界各個方面一切壓力，勇于同那些“重智育輕德育，重應(yīng)試輕素質(zhì)，重教書輕育人”的現(xiàn)象做斗爭。
啟發(fā)二，在學(xué)校的工作當(dāng)中，抓好德育工作就是踐行社會主義核心價值觀的最好體現(xiàn)。以我愚見，社會主義核心價值觀中的“國家、社會、個人”三個層面都是解決我們國人一個信仰的問題。其中個人層面是基礎(chǔ)，有了好的公民才會有好的集體，有了好的集體才會有好的國家。從本質(zhì)來講我們所從事的教育事業(yè)，就是解決教育好人的問題，那么要教好學(xué)生就必須重視德育工作。做好德育工作是新時期黨和人民賦予我們的一項光榮而艱巨的歷史使命，也是我們神圣的職責(zé)。從這個意義上來講，更加印證了我們教育這個職業(yè)的光榮和偉大，我們每個教育工作者應(yīng)該引以為豪，并珍惜這份職業(yè)。
啟發(fā)三，抓好學(xué)校的德育工作，必須做到“融情于德、寓教于境，擺脫空洞的說教，觸及學(xué)生的心靈�！弊鳛閷W(xué)校的校長，在抓學(xué)校德育工作的過程中，要多動腦子挖掘?qū)W校德育教育中的情感要素，賦予德育教育真情實感，讓德育教育有人情味，易于被人接受。要加大校園文化建設(shè)力度，將德育教育融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，給學(xué)校的每一塊磚、每一面墻、每一塊空地、每一個花園、每一次交往、每一次主題活動都賦予德育教育的內(nèi)容，讓學(xué)校的每一個角落說話、育人。
啟發(fā)四，抓好德育工作并不難，只要校長有心，教師用心。作為學(xué)校的校長首先要做好頂層設(shè)計工作，在做頂層設(shè)計的過程當(dāng)中要凸顯兩個關(guān)鍵：
一是，要做好德育教育工作的內(nèi)容體系建設(shè)工作；
二是，要突出德育教育工作的載體和方法的創(chuàng)新。
作為學(xué)校的教師來講，抓德育要從日常講課的德育教育滲透做起，從主題班會做起，從課外活動做起，從學(xué)校的各項文化活動做起，從學(xué)生的上放學(xué)路隊做起，從學(xué)生的文明禮儀做起，從學(xué)生的個人衛(wèi)生習(xí)慣做起，從每一次與學(xué)生的談心做起，從每一次家訪做起，德育教育無形但有神，德育教育無時不在、無處不在，關(guān)鍵在于我們的教師能否發(fā)現(xiàn)并且很好的把握。
要抓好德育工作，必須讓德育回歸生活，讓德育回歸本真。結(jié)合本次培訓(xùn)我對我們學(xué)校今后的德育工作也有了一些新的思路：
一、組織開好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會和全教會，統(tǒng)一思想認識
讓全校的中層領(lǐng)導(dǎo)和全體教師都能和我的思想保持高度的一致，要讓大家清醒的認識到德育教育的重要性、必要性和緊迫性。
二、首抓班子隊伍和教師隊伍自身的師德修養(yǎng)
通過組織學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)、強化管理等多種方式，強化兩支隊伍的職業(yè)道德素養(yǎng)和師德師風(fēng)素養(yǎng)，規(guī)范師者的言行，讓每一個教師都能成為德育工作的“化身”。自覺用深厚的學(xué)識和人格魅力來感染學(xué)生，用自己的言行去潤化學(xué)生。
三、細致分析我校當(dāng)前德育教育工作的現(xiàn)狀，針對于工作中存在的問題“問診把脈、開出良方”。
四、結(jié)合本校實際，制定切實可行的德育工作實施方案。在實施方案中要凸顯兩個關(guān)鍵：
一是，要做好德育教育工作的內(nèi)容體系建設(shè)工作。
二是，要突出德育教育工作的載體和方法的創(chuàng)新。
五、完善學(xué)校的德育評價體系，健全學(xué)校德育工作的管理體制。
以上是我這次參加德育校長培訓(xùn)班后的一些內(nèi)心深處的觸動和自己一點不成熟的工作設(shè)想，倉促執(zhí)筆，難免粗俗，還望各級領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁批評斧正�！奥仿庑揲L遠，吾將上下而求索�！泵鎸窈笪倚５掠ぷ�，我將“懷揣夢想，一路前行，靜待花開�！�
德育主任培訓(xùn)總結(jié)2
4月15日到5月25日，我校結(jié)合這次縣舉行了第四屆中小學(xué)班主任基本功競賽，把本期的德育骨干培訓(xùn)變了自主學(xué)習(xí)和總結(jié)競賽相結(jié)合。次此培訓(xùn)和競賽，分理論考試、現(xiàn)場答辯和實踐操作三部分，另有班主任論壇等活動，形式多樣，內(nèi)容豐富，讓學(xué)校一線的德育骨干們在學(xué)習(xí)中反思，在反思中交流，在交流中提高，不僅開闊了視野，而且掌握了許多理論知識，收獲頗豐。
一、自主學(xué)習(xí)：品味教育精髓的營養(yǎng)大餐
理論學(xué)習(xí)分前期與后期兩個階段。他們就利用學(xué)校校園網(wǎng)下載的許多教育專家從高視野新形勢的角度著眼的德育專題，開闊了視野，提高了認識，看準了形勢。及教育學(xué)院名教授、名校長、名班主任及心理健康教育專家的講座及論文點評與答辯。經(jīng)過這一輪的學(xué)習(xí)，不僅掌握了大量的教育理論，而且通過論文的撰寫把這些理論和自己的教育實踐結(jié)合起來了。
二、實踐培訓(xùn)：感受先進前沿的德育魅力
在這四個星期的準備競賽的時間里，他們廣泛地吸取了許多先進的德育理念，并將其應(yīng)用到了學(xué)校德育活動的整個過程，感受了學(xué)校德育環(huán)境的良好氛圍，也曾有組織地討論過先進德育理念給我們農(nóng)村德育帶來的一些啟示，反思過自己在德育中的所作所為，還設(shè)計問卷調(diào)查了城市孩子與農(nóng)村孩子行為習(xí)慣問題，在比較輕松、思辯的氛圍中，收獲了全新的理念、有效的途徑、人格的影響。主要感受有四：
一、全新的教育理念是學(xué)校發(fā)展的生命所在；
二、教師的人格魅力是學(xué)校德育的靈魂；
三、德育需要建立在人本主義思想基礎(chǔ)之上；
四、德育的落實需要采用各種有效的教育途徑。
三、學(xué)術(shù)沙龍：展示自我風(fēng)采，碰撞思維火花
對于培訓(xùn)班上組織的所有的活動，他們都積極參加，善于抓住每一個能夠發(fā)言的機會。5月25日下午，我們?yōu)檫@些骨干教師組織了學(xué)術(shù)沙龍活動。借此機會在德育骨干培訓(xùn)班上和大家交流了《我的班主任觀》這個一個話題。他們都用演講的方式闡述了自己的班主任觀，利用現(xiàn)場抽簽答辯的形式進行了班級偶發(fā)事件案例答辯。這一次培訓(xùn)中，又有一批新的德育骨干教師不斷地戰(zhàn)勝自我，體驗到了飛翔的快樂。
同是德育工作者，同是具有相當(dāng)水平的老師匯聚在一起比一般的相聚更有共同語言。德育骨干培訓(xùn)班的老師，都是精英，所以每個人都有自己不尋常的一面，或是特別勤奮，或是充滿著智慧，或是具有豐富的教育經(jīng)驗。在由這樣的個體組成的群體中，大家互相學(xué)習(xí)，互相交流，共同提高�？傊�，這次骨干培訓(xùn)與比拼收獲的不僅僅是學(xué)識，還有能力以及人與人之間的友誼。
德育主任培訓(xùn)總結(jié)3
五天的課程短暫卻又收獲良多，五天內(nèi)講的東西足夠我用一生去消化，去追求，教育學(xué)界大師們所提出的目標。
唐少杰教授的清華歷史和精神的介紹，讓我從宏觀角度了解怎樣去培養(yǎng)人才；李普教授的古琴“正身”，先要把自己的觀念人生態(tài)度擺正了，才能去影響學(xué)生；趙希斌教授中小學(xué)德育的反思，警醒我們尊重學(xué)生作為一個人的尊嚴與價值；周士淵先生的精彩演說，使我們明白從小去培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)慣，才能成就卓越人生；遲希新博士讓我們明白要做好最基礎(chǔ)的東西，和學(xué)生交流溝通好，是一個班主任最基本的素質(zhì)；陳紀英和段琪老師對小學(xué)生心理的分析，祝軍和李紅延老師在和家長溝通方面的指導(dǎo)；竇桂梅校長對母語的深厚感情，把學(xué)生周圍的世界都當(dāng)做教科書的精彩教學(xué)。如果把眾位老師比作星辰，他們就是當(dāng)空的皓月，令教育界一片光輝。
每個大師的課程只有兩三個小時，卻似乎把教育和宇宙萬物、社會百態(tài)都聯(lián)系了起來。這幾天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。看著厚厚的一沓筆記，大師們的言語猶在耳邊，手勢表情猶在眼前。他們所講的內(nèi)容包羅萬象，我僅僅從自己感受最深的說起。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我感受到了些什么，或者說大師們的教授中，是有一些共通的東西的，這應(yīng)該就是作為一個小學(xué)班主任應(yīng)具備
備的最基本也是最重要的吧。小學(xué)班主任的德育工作如此重要，它是打開學(xué)生心門的一把鑰匙。心門開了，教學(xué)工作就會順利很多。
一、理念上，尊重學(xué)生作為一個人的尊嚴
無論他是好學(xué)生也好，壞學(xué)生也好，在人格上，都是平等的。尤其對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生而言，他們只是不太擅長文化科目學(xué)習(xí)而已。我們能做的就是在可能的范圍內(nèi)，讓他們在知識學(xué)習(xí)上做到最好。但是我們不能強迫，不能壓制，要引導(dǎo)。有一位老師說過，他最大的愿望就是“愿天下每個孩子都能快樂”。我也希望我的學(xué)生能夠快樂的成長，在我的能力范圍內(nèi)，讓他們可以不虛度每一天，有學(xué)習(xí)，也有自己。努力并且快樂的學(xué)習(xí)、成長。也許所教學(xué)生的資質(zhì)千差萬別，但關(guān)鍵在于，孩子們盡力和老師配合，積極向上的學(xué)習(xí)、生活了，他們能做到他們的.最好，已足夠了。
孔子說過“以直報怨”，即要用公正的態(tài)度去對待恩怨。對待學(xué)生也是如此，對他們好，不是一味放縱，而要讓他們明白是非曲直。對生活懂得反思，懂得什么是對的，什么是錯的。作為社會的一員，應(yīng)盡的最基本義務(wù)，作為一個人的道德底線。如果學(xué)生的做法低于了道德底線，就要受到適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)以及懲罰。一個在學(xué)校遵守紀律的人，走出學(xué)校后應(yīng)該不會輕易去。
這不僅是老師的職責(zé)，也是對社會的負責(zé)，對國家的負責(zé)。因此，教師這一行業(yè)任重而道遠，對學(xué)生的道德教育，要先于知識教育。我們首先要培養(yǎng)的是一個對社會無害的人，接著才能進一步期望他能夠貢獻哪些價值。
二、實踐中，身教重于言教
言教可以有但是要委婉，要優(yōu)美，要能按摩學(xué)生的心靈或引起他們的反思，要精要。身教最重要，要把學(xué)生教成一個什么樣的人，教師首先要做到，我們自己首先要是一個有涵養(yǎng)的人，才能從一舉一動中去影響學(xué)生，以及學(xué)生的家長。如果每個小學(xué)老師都能是一個高素質(zhì)的人，都能不斷的向大師的學(xué)識修養(yǎng)看齊，那么社會的未來、祖國的未來是可以料想的。因為他們就像孩子的第二任父母，有時甚至影響比父母還要大。所以教師這個職業(yè)，真的是任重道遠。用多高的標準要求自己都不為過。處處注意自己的言行，并把良好的行為習(xí)慣帶給學(xué)生，這是一件最基本的事情，但是把最基本的做好，往往已不易。因為現(xiàn)實社會太功利了。古老的中國太修養(yǎng)道德了，以至于超越了人應(yīng)盡的義務(wù)，而去追求“圣人”的水平，這就有些虛偽了。因此現(xiàn)代的人更現(xiàn)實、更真實了，我們不再去做圣人，但是這又容易走向另一個極端。人們的生活水平的確提高了，道德卻也滑坡了。一個只有道德，沒有生存技能的人，是無用的人，是社會的寄生蟲；而一個只有才能，沒有道德的人，卻是社會的敗類，是社會的危險因素。不要以犧牲孩子的自尊和對世界的愛為代價去換來那些可憐的分數(shù)。只有一個懂得關(guān)愛，懂得規(guī)矩的人，才能稱其為人。
因此，在小學(xué)生德育方面，我的觀點是做到最基本的，為社會培養(yǎng)一個有益無害的人，培養(yǎng)一個身心健全的人。
德育主任培訓(xùn)總結(jié)4
11月9—10號，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我參加了在xx中學(xué)舉辦的“全國中小學(xué)（含職校）德育教學(xué)與班主任專業(yè)發(fā)展高級研修班”的培訓(xùn)活動，滿滿的兩天時間，總共聽取了四位來自于成都、杭州、廣西、深圳等地區(qū)的優(yōu)秀班主任的四場報告。雖然很累，但收獲很多，感覺是我擔(dān)任班主任10年來最受用的一次培訓(xùn)。單從會場的效果就可以看出，兩天時間，分為四個時間段，每個報告都是以整個上午或下午，每場都有三四個小時，每場中間只休息15分鐘，整個報告廳座無虛席，甚至過道中都加滿了膠凳，會場紀律也非常好，沒有一個老師講小話或睡覺，從這些可以看出培訓(xùn)效果的程度。下面我就談?wù)勥@兩天我本人的收獲，和大家一起分享。
第一天上午是聽了杭州長河中學(xué)的楊春林老師的《學(xué)會溝通，做幸福教師》的專題報告，楊老師首先用詳盡的案例從四個方面：與學(xué)生、與親人、與同事、與陌生人，講述了溝通方面的技巧，有事例，有分析，有技巧，有總結(jié)，把人與人之間的溝通這門高深的藝術(shù)講解得深入淺出，讓大家聽得是如癡如醉。從中，我感悟到，為什么我們很多時候與學(xué)生會產(chǎn)生矛盾和隔閡，其中一個最大得問題就是我們之間的溝通存在問題。確實，溝通是一門藝術(shù)，需要我們用心的去思考，去探索，去總結(jié)，其中，楊老師說到四點：
1、尊重接納；
2、傾聽覺察；
3、有效表達；
4、積極回應(yīng)。
每一點都說得很到位，其中“有效表達”給我印象最深。同樣一句話，用不同的語言語氣來說，表達效果就完全不同。這可能也是語文老師喜歡“咬文嚼字”的結(jié)果吧。這也提醒我在以后的班主任工作中更加要注意與學(xué)生談話的技巧，以便能收到最好的談話效果。
第一天下午聽了來自深圳的鐘杰老師講的《如何打造高效的班級管理》的報告，我覺得，鐘老師的這場報告對我們班主任最受用，最具有指導(dǎo)意義。確實，做了這么多的年的班主任，，雖然積累了一些經(jīng)驗，但每次做班主任時還是感覺比較吃力，因此也一直在不斷地探索如何高效的管理好一個班集體。今天，聽了鐘老師的報告，感覺到豁然開朗。鐘老師也以她豐富的案例向我們講述了如何培養(yǎng)班干隊伍，特別是班長的方法，我覺得對自己啟發(fā)很大，因為我們現(xiàn)在是高一，學(xué)生剛上高中，一切都從新開始，對一個集體而言，培養(yǎng)一支得力的班干隊伍直接影響著今后三年的學(xué)習(xí)生活，雖然學(xué)生會分班。而我班，在這方面確實是當(dāng)前一個比較大得問題。因為我班的班干部是我在開學(xué)初通過學(xué)生自己介紹和軍訓(xùn)觀察而指定任命的，由于時間比較短，雖然絕大部分班干部都很好，但還是有部分班干部并不是那么得力，因此在班級事務(wù)的管理上還不是很有效，自己感覺還是比較吃力。鐘老師的報告對我們很有現(xiàn)實指導(dǎo)意義，有一些完全可以照搬過來。因此，接下來的時間，我準備利用學(xué)校搞各種活動的契機加強對班干的培訓(xùn)和指導(dǎo)，希望能打造一支得力的班干隊伍，這樣也不枉這兩天的辛苦。
第二天的上午聽了來自成都石室中學(xué)的梁崗老師的《創(chuàng)建生命在場的幸福教室》的報告，梁老師也用他詳盡的案例講述了他是如何建設(shè)一個幸福的班集體的，在他得班上，不管是學(xué)生還是老師都會感覺特別幸福，學(xué)生對班級的認同感、歸屬感特別強，因此，班級人人都會不遺余力的為班級建設(shè)出力，甚至帶動了家長都參與，這樣的班集體誰還會離開了。這一點對我現(xiàn)在有很大得啟發(fā)，因為，我班就出現(xiàn)了有同學(xué)不愿讀書的現(xiàn)象，這是我從教十多年從沒遇到過的，雖然原因有很多，但作為班主任難辭其咎，如果班集體建設(shè)好了，即使學(xué)習(xí)很辛苦，誰又會與自己的前途開玩笑呢？！因此，接下來我要做的就是在加強班干隊伍建設(shè)的同時加強班集體的建設(shè)，讓班干帶動班級成員，努力建設(shè)一個幸福的班集體。
第二天下午聽了來自xx小學(xué)的溫xx老師的《小學(xué)班級管理的常規(guī)技巧》，雖然講的是小學(xué)生的管理，但其中很多的做法對我們高中生也是有借鑒意義的。
總之，通過這兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感覺在班級管理方面有得到了很大的提升，我會向他們幾位學(xué)習(xí)，在以后的班級管理中會更用心，更加注重技巧和效果。
德育主任培訓(xùn)總結(jié)5
20xx年12月9月下午，由德育校長對我們班主任進行了培訓(xùn)，經(jīng)過1個多小時的學(xué)習(xí)，再加上這幾天我對培訓(xùn)材料的進一步研讀，使我對班主任工作有了更進一步的了解�，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心的如下：
的確，愛是第一塊基石，愛也是是教師和學(xué)生之間溝通的橋梁，一個鼓勵的眼神、一個會心的微笑、一次不經(jīng)意的表揚，都會收到預(yù)想不到的效果。時常都聽到家長或同行在訴苦：我不是不教，而且還很努力地去教，講了不少的道理，牙齒都快要磨光了，他（她）聽的時候，什么都懂，甚至比我還懂，頭頭是道，可真正做的時候，又完全是兩碼事了。
這問題出現(xiàn)在哪里呢？仔細認真地想一想，我們就會發(fā)現(xiàn)，這根本的問題就在于，這些“言行不一”的孩子所接受的是“教” 而不是“感”。“感”是一種心靈的碰撞，“感”是一種情感的交融。用充滿智慧的愛，讓學(xué)生感受到“愛”，心靈受“觸動”、受“震撼”，讓其教育語言、教育行動震撼在學(xué)生的心靈深處，才能真正地達到教育的目的。
每個人都難免犯錯誤，而教師需要做的是如何對“犯錯誤”的學(xué)生進行引導(dǎo)、教育。班上有個我一直認為非常優(yōu)秀的女孩子，有一天，卻把一個同樣是老師認為很棒的學(xué)生的試卷改為自己的名字了。當(dāng)我來到她跟前時，說：“你是我們班上學(xué)習(xí)最棒，行為最佳的孩子，能告訴老師，今天你們組有個同學(xué)的作業(yè)的名字是誰改的嗎？”稍作停頓后，她低聲說：“是我改的”�！八木碜幼龅帽任业暮茫野阉木碜幽昧�，她就沒有‘星星’加分了…老師，現(xiàn)在我知道錯了，我不應(yīng)該這樣做，我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)與她比賽�！闭f完，她慚愧地低下了頭。我摸了摸她的頭，給了她一個寬容與信任的微笑。是呀，每個學(xué)生都在努力嘗試成功，渴望成功，一次小小的錯誤與成功所產(chǎn)生的沖擊波，可能影響其一生。因此，作為教師，尤其是班主任，我們對學(xué)生要做到寬容，好好地去愛護幼小的童心。一個鼓勵的眼神，一個關(guān)愛的微笑，一個有力的手勢。都會讓學(xué)生感受到你是否喜歡他，是否愛她，從而讓她意識到自己的錯誤，并勇敢地去面對，去改正。
班主任是學(xué)校最辛苦的群體之一，班主任的工作性質(zhì)決定了班主任的工作是事無巨細、千頭萬緒的，大到要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀，小到關(guān)心學(xué)生在校期間的衣、食、居、行、學(xué)習(xí)及心理狀態(tài)。所以說“班主任是班級的靈魂”，一個班學(xué)生整體思想品德的形成，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)風(fēng)氣好壞，學(xué)習(xí)成績的高低等關(guān)鍵在于班主任的工作能力和工作態(tài)度。比如說，最近的H1N1的防范工作，作為班主任，無論是從查體溫還是報人數(shù)等每項細小的工作，哪一項能離不開我們班主任老師雙眼。雖然辛苦，但看到我們班沒有一個因H1N1的傳染而生病的學(xué)生時，我的心里感到很高興。
我認為一個稱職的班主任要有高度的責(zé)任心，工作必須務(wù)實；一個合格的班主任除了工作要務(wù)實之外，還要有科學(xué)的工作方法和一定管理才能；一個優(yōu)秀的班主任還應(yīng)該有吃苦耐勞的奉獻精神，開拓進取的創(chuàng)新精神。
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