【必備】教師培訓總結(jié)模板匯總九篇
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家收集的教師培訓總結(jié)9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師培訓總結(jié) 篇1
為了適應(yīng)新《綱要》下的幼兒教育教學發(fā)展需要，全面落實并推動我區(qū)幼教改革，根據(jù)我區(qū)幼兒教師崗位培訓方案安排，我校于20xx年5月20日、21日這兩天在我區(qū)實驗二小四樓多功能廳小劇場舉行了“幼兒園課例研究”專題講座和課堂教學展示活動，學前教師培訓工作總結(jié)。這次活動專門邀請了教育部全國中小學教師繼續(xù)教育上海研究中心，上海市教育科學研究院教師發(fā)展研究中從徐子煜研究員和上海市特級教師應(yīng)彩云做專題講座。我區(qū)三所省示范性幼兒園(區(qū)中心幼兒園、區(qū)機關(guān)幼兒園、通巨幼兒園)三位優(yōu)秀教師上觀摩課，專家作專題評課。本次培訓共有600名幼兒教師參加，其中本區(qū)幼兒教師559名，黃巖、寧波等外縣市共41名幼教同行參加。本次全員培訓活動因組織嚴密，準備充分，所以培訓效果良好。無論是我區(qū)三位開課的教師帶給大家的優(yōu)秀的活動展示，還是上海專家精彩的點評都使參培教師耳目一新，受益非淺。下面我對本次的全員培訓作一些總結(jié)：
一、領(lǐng)導重視，準備充分
本著切實加強師資隊伍建設(shè)，提高我區(qū)幼兒教育質(zhì)量的思想，教育局領(lǐng)導和進修校領(lǐng)導高度重視這次培訓活動。進修校吳宏保、林賽君兩位校長親自主持了培訓前的“20xx年椒江區(qū)幼兒園繼續(xù)教育工作的會議”，并在會議上做了重要講話。參加會議的各輔導站站長在會議后，積極行動，向所屬的各園大講全員培訓接受繼續(xù)教育的重要性，必要性。通過宣傳動員，提高了廣大幼兒教師對繼續(xù)教育培訓的認識，增強了參培的積極性，普遍的認為磨刀不誤砍柴功。培訓活動開始時，教育局葉祥洲副局長又作了重要講話，由于領(lǐng)導的重視，關(guān)心和大力支持，所以廣大幼兒教師對全員培訓的認識更明確了，態(tài)度更端正了，在后來的學習中非常的認真和投入。
同時，在培訓前1-2個月，我校廣大教師就積極籌備這次培訓活動，準備好了活動所需的大量材料，如打英裝訂、整理出600多份的培訓活動材料、分發(fā)座位號、演示多媒體效果等準備工作，為培訓的成功完成提供了最有力的保障。
二、組織嚴密，效果良好
全員培訓活動涉及面廣，工作環(huán)節(jié)多，參加人數(shù)多，要想保讓質(zhì)量，必須把每個細節(jié)都考慮到，也盡量在規(guī)范有秩的同時更好的考慮到以人為本、尊重教師。資料發(fā)票、檢票、錄像拍照、音響、全場布置等等，都有專人負責，組織很嚴密，為本次培訓取得的良好的效果做了最基本的保證。
三、問題與建議
在培訓總體效果良好的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如：1參培教師的專業(yè)水平參次較大，最好能按教師的專為水平大致水準分批分期舉行。2場地稍過于小，若能寬敞些效果將會更好。
總之，通過這次全員培訓，教師們普遍明確了在科技、經(jīng)濟迅猛發(fā)展知識爆炸的今天，要想做一個合格或優(yōu)秀的幼兒教師，必須不斷學習提高，才能適應(yīng)當前教育改革發(fā)展的需要，不然就將被淘汰。通過培訓，使我區(qū)的幼兒教師緊跟時代的步伐，站在幼教改革的潮頭浪尖，促進了我區(qū)幼兒教師整體水平上了一個新的臺階。幼兒教師繼續(xù)教育工作是事關(guān)我區(qū)幼兒教師隊伍整體素質(zhì)提高的大事。在各級領(lǐng)導的重視和關(guān)心下，我區(qū)的幼兒教師繼續(xù)教育工作正逐漸走向規(guī)范化。
教師培訓總結(jié) 篇2
短短八天的培訓學習即使落下帷幕，在培訓的日子里，我每一天的感覺都是幸福而充實的，因為每一天都能感受到思想火花的沖擊。培訓的第一天，局長在開班儀式上做了精彩的報告，從“明確培訓目的，充分認識提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性”、“善于學習實踐，在提高自身素質(zhì)上狠下功夫”、“錘煉師德師風，造就高素質(zhì)教師隊伍”三個方面闡明了市局的意見，我聽完深受啟發(fā)，并帶著劉局長的講話精神和要求去認真對待培訓學習，受益匪淺。在此，我由衷感謝市教育局為我們搭建了一個很好的學習的平臺，并談?wù)勎以谶@次培訓中的點滴收獲。
首先，錘煉師德師風，為教學工作掌舵
劉局長的精彩講話，讓我更加深刻地認識到好教師必須要有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點就應(yīng)充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。當今的時代是一個競爭激烈的時代，國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根到底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
其次，教師必須熱愛自己的教育工作對象——學生。
霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧妙就在于熱愛每個學生�！苯逃绻麤]有情感、沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。因此，熱愛學生、尊重學生、信任學生、嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證。只有以良好的感情、崇高的道德去關(guān)愛學生，才會激發(fā)起學生積極向上的力量，受到學生的尊敬和愛戴；只有熱愛學生，學生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”。
再次，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”。
要以自身的行為去影響學生，成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物、行為舉止、一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體、切不可馬虎，輕率，任性，不負責任。除此之外，教師還應(yīng)和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生敞開心菲，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
總之，只有有良好的師德師風，才能引導學生健康茁壯成長，老師也才能取得更好的教學效果。會上，劉局長表揚的一批優(yōu)秀教師個人是我今后學習的榜樣。
教師培訓總結(jié) 篇3
尊敬的楊院長，XX師大各位領(lǐng)導、專家，同學們：
大家好！
為期15天的研修活動即將結(jié)束。明天，我們一行70人將回到XX，回到各自的工作崗位。我們收獲滿囊，感慨萬千，我們戀戀不舍。
感謝XX師大領(lǐng)導，精心設(shè)計課程，科學嚴謹操作；感謝班主任李教授、于教授的全程陪伴和無微不至的關(guān)心，15天，留下了一個又一個感人的畫面，這些我們都將銘記于心，永生難忘。
學習期間，我們敬佩、敬重、敬畏XX人的教育熱情與教育情懷，我們對比反思，羨慕之余，更多的是慚愧。羨慕XX，處處是榜樣，處處有文化；慚愧自己，與XX差距太遠。
15天的培訓，豐富而充實，70位老師拋開一切塵世煩擾，充分體驗了學習的快樂，享受了精神盛宴。有一位哲人說過：讀一本好書就是和高尚的靈魂對話。在培訓班上，我們有機會和國內(nèi)頂級專家和學者面對面交流，共享知名學者及其一流團隊的科研成果。師大的的楊院長在百忙之中親自為我們授課，豐院長、李教授、于教授富有內(nèi)涵的講授，提升了我們對教育的理解；全國知名學者，以及天津各區(qū)的教研員對學科教學的實例剖析，讓我們提高了教學技能。所有課程，涵蓋面廣、內(nèi)容豐富、博大精深。特別是每位專家積淀之深厚，學識之淵博，眼光之高遠，思想之深刻，準備之充分，令人折服，其治學精神、教育理想令人震撼而后肅然起敬�？梢哉f這是一次系統(tǒng)性、專業(yè)性、權(quán)威性而且實用性、針對性強的高端培訓。
短期培訓班就如人生的加油站，關(guān)鍵是如何深化學習內(nèi)涵，固化學習成果，讓這一小段學習經(jīng)歷發(fā)揮長期效應(yīng)，轉(zhuǎn)化為終身受益的學習力。每一位學員都感覺時間不夠，不足以充分闡釋和交流，甚至有的課件都不得不有選擇性的一略而過。因此，學后歸來，我們還要溫習大師的經(jīng)典教案，強化理論知識，拓展思維，沿著導師的指導進一步深入鉆研、消化，并認真學習老師深入調(diào)研、勤于積累、敏于觀察和思考的工作習慣和治學態(tài)度，進一步提高知識和能力水平。其次要理論聯(lián)系實際，注重學以致用。
XX教育的精彩，是無數(shù)XX教育人的心血鑄造而成的；此次培訓的精彩，來自師大初等教育學院團隊的辛勤勞動。我們要將XX人對教育事業(yè)的博大胸襟和擔當精神帶回XX，謹記“行勝于言”，把XX培訓當成事業(yè)和學習生涯的新起點，辛勤耕耘，永不懈怠，為把海XX建設(shè)成教育強省盡職。
最后，我代表XX省教育研究培訓院再次感謝XX師大初等教育學院的辛勤付出，感謝全體學員的全力以赴。我們誠摯地邀請XX師大的領(lǐng)導和老師到XX做客。謝謝！
教師培訓總結(jié) 篇4
經(jīng)過本次的新課程培訓及自己在實際教學的實踐，結(jié)合最近對新課標的重新學習和認真總結(jié)，本人感觸頗深，體會如下：新課標用高度概括的語言，表述了生物學的基礎(chǔ)性重要性。生物新課程面向全體學生，學生是學習的主體，生物學習要以探究為核心，生物新課程的內(nèi)容要滿足了社會和學生雙方面的需要，生物課程應(yīng)具有開放性，重視學生的個性化發(fā)展以及解決實際問題能力的培養(yǎng)。充分體現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度和價值觀的新課程三維目標。具體心得總結(jié)如下。
1.新課程的課堂和以往大不一樣，學生不再是被動地聽，當觀眾，而是要自主地學習，在探究中學習，老師的角色也在轉(zhuǎn)變，不再是以往的導演兼主演了，而是要像談話節(jié)目的主持人，態(tài)度要和藹、知識功底要廣博、深厚。在課堂上老師要相信學生，把問題交給學生，讓學生在探究中獲得知識，而教師又要讓課堂有凝聚力，把握好問題“放”與“收”的尺度，使課堂有凝聚力，課堂氣氛活躍而不“亂”，分組討論進行而不“散”。
2.新課程中教師應(yīng)是學生學習的組織者，要建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，確立學生的主體地位，營造課堂教學的積極心理氛圍，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機，充分調(diào)動學生的學習積極性，帶領(lǐng)學生走向知識，構(gòu)建自主、合作、探究學習的平臺，讓學生積極有效地參與教學。
3.教師應(yīng)是學生學習活動的引導者，要幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑，指導學生掌握學習策略，培養(yǎng)學生的學習興趣，形成良好的學習習慣，引導學生自主、合作、探究學習，幫助學生建構(gòu)知識，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一。而且教師還應(yīng)是學生學習的參與者，這并不是要把教師行為完全變成學生的學習行為，而是要以教師的教學行為方式參與學生的學習過程之中，在觀察、傾聽、交往中成為學生學習的參與者，走進學生的世界，學會用學生的眼光看世界，與學生一起分享感情與認識，尊重學生的差異、人格和選擇，贊賞學生的閃光點，與學生一起尋找真理，并勇敢地承認自己的過失和錯誤。
4.教學中應(yīng)注重創(chuàng)造性與開放性思維的培養(yǎng)：全球化社會的發(fā)展要求人們具備開放性思維與創(chuàng)新精神，因而生物學科的教學強調(diào)創(chuàng)造性與開放性思維的培養(yǎng)。教師可以營造出寬松和諧的氛圍，激發(fā)學生學習的積極性，自主性和創(chuàng)造性，鼓勵學生不拘泥于課本上的現(xiàn)成答案，大膽求異，敢于懷疑，勇于創(chuàng)新，學生的大腦被充分調(diào)動起來，因而學生思維活躍，不但問題得到解決，更重要的是訓練了學生的創(chuàng)造性思維與開放性思維。
5.教學中應(yīng)堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間：與生物課改相適應(yīng)的基本學習方式是探究學習，其教學過程要體現(xiàn)學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。引導學生先將問題進行分類，確定觀察、探究的順序，討論出科學、可行的實驗方案進行探究，再分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。在整個教學過程中，始終貫穿著學生的自主選擇和主動探究，為學生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。
6.教學中應(yīng)正確處理學生的自主選擇、主動探究與教師的有效指導的關(guān)系：倡導學生對課題的自主選擇和主動探究是實施生物課改的關(guān)鍵。第一，學生要形成問題意識，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。第二，學生要善于選擇自己感興趣的課題，選擇的方式可以是一個學生獨立選擇，也可以是同學在互動中進行選擇，還可以是教師提示大的范圍，學生從中加以選擇。第三，在課題的展開階段，可以采取多種多樣的組織方式，如個人獨立探究的方式;小組合作探究的方式;整個班級合作探究的方式;借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行探究的方式等等。要注意的是我們所重視的不是問題解決的結(jié)果，而是學生探究課題、解決問題的過程以及過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的、活生生的體驗。
總之，新課程以學生為中心，以活動為中心，讓學生在活動中學會合作，學會探究，新課程將以創(chuàng)新為中心，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望，勇于創(chuàng)新。教師既不能搞"填鴨式教學"，也不能推卸指導的責任，放任學生，而應(yīng)把自己的有效指導與鼓勵學生自主選擇、主動探究有機結(jié)合起來。新的課程改革要求，教學不應(yīng)是“知識灌輸”或“知識移植”的過程，而應(yīng)當是“學習主體”(學生)和“教育主體”(教師)交互作用的過程。
教師培訓總結(jié) 篇5
為了提高我們的教學思想和水平，學校組織了此次基本功培訓。帶著累累的碩果，回首培訓歷程的足跡，不僅我的教學水平得到了提高，教育觀念也得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，對于師德的理解有了新感悟。
一、思想認識得到了提高
作為從教20余年的老教師，本次基本功培訓使我更加明確了，新課程對教師的要求。強調(diào)教師必須具有高尚師德，轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學觀念、教學理念。使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)能力的教師
二、更好的利用教學資源
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天關(guān)于課件制作和教學資源利用的課程，讓我受益匪淺。現(xiàn)代化的教學工具，更加直觀的教學形式，都使我們的課堂更加生動，學生的學習生活更加豐富多彩。學校為我們提供了這樣完善的環(huán)境，我們教師更應(yīng)該充分的了解和使用這些資源，豐富我們的課堂。才能勝任教育這項工作。
三、拓展自身視野
要想提高教學水平，必須拓展自身視野。本次培訓，讓我更加認識到了自身的不足，我將更加積極的去學習和提高。
這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。學校給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐富的知識，更進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們堅信通過領(lǐng)導和老師幫助，以及自身的勤奮努力，相信我們會成為新世紀基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的精兵強將。更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)中，更加投身于教學工作中。
教師培訓總結(jié) 篇6
暑假培訓已經(jīng)結(jié)束了，這次培訓收獲頗深，通過培訓學習，對于新課標下的教學我有了更深的體驗，特別是關(guān)于學生的學習習慣這一方面，領(lǐng)悟如下：
學生的學習習慣體現(xiàn)在學習的全過程之中，在每一個學習細微環(huán)節(jié)中都有所體現(xiàn)，而學生的學習習慣，會直接影響學生的學習方法的形成。從而也直接影響學生數(shù)學成績的提高。學生的學習習慣問題主要體現(xiàn)在以下幾個環(huán)節(jié)。
一、課前
課前預(yù)習能有效地提高學習新知識的目的性和針對性，可以提高學生上課時聽講的效率，改變被動學習的局面，同時也是培養(yǎng)自學習慣、提高自學能力的有效途徑。
在與學生的交流中發(fā)現(xiàn)，相當一部分學生，沒有課前預(yù)習的習慣，只習慣于上課時一節(jié)一節(jié)跟老師走，一章一章的學，沒有一種主動超前的學習意識。以致于課上目的性、針對性不強，造成這種情況的原因客觀上是現(xiàn)今中學的學科科目較多，學生難以拿出一大塊時間來預(yù)習。主觀原因是大部分學生沒有一種主動學習的信念。相反，課前做過預(yù)習的同學課堂上很容易理解老師所講的內(nèi)容，做作業(yè)也較快較輕松，課本基礎(chǔ)知識掌握較扎實為以后概念性質(zhì)的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。
二、課上
1、在課堂教學中培養(yǎng)聽課的習慣，聽是主要的。聽能使注意力集中，把老師講的關(guān)鍵性部位聽懂、聽會。聽的時候注意思考分析問題，領(lǐng)會老師的主要精神與意圖。老師在課堂上一般講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)含外延，分析重點難點，突出思想方法。而一部分學生上課沒能專心聽講，對要點沒聽到或不全，筆記做了一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)尋找知識間的聯(lián)系，只是忙于趕做作業(yè)，亂套題型，對概念法則、公式、定理一知半解，機械模仿、死記硬背，也有晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本聽不進去，自已另搞一套結(jié)果是事倍功半，收效甚微。
2、課堂是獲取知識的主要渠道，要使學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，也要通過課堂來加以引導和提高。
�。�1）抓教材處理，學習數(shù)學的過程是活的，老師教學的對象也是活的，都是隨著教學過程的發(fā)展而變化，尤其是當老師注重能力教學的時候，教材是反映不出來的。數(shù)學學習方法與學習習慣是隨著知識的發(fā)生而同時形成的。無論是形成一個概念、掌握一條法則、會做一個習題都應(yīng)該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高。通過老師的教學理解所學內(nèi)容在教材中的地位，弄清與前后知識的聯(lián)系等，只有把握住教材，才能掌握學習的主動。
�。�2）知識的形成過程是數(shù)學能力的培養(yǎng)過程。數(shù)學的一個概念、定義、公式、法則、定理等都是數(shù)學的基礎(chǔ)知識，這些知識的形成過程容易被忽視。要讓學生對這些基礎(chǔ)知識重視，形成良好的學習習慣，一個定理的證明，往往是新知識的發(fā)現(xiàn)過程，在掌握知識的過程中，就培養(yǎng)了數(shù)學能力的發(fā)展，因此要改變重結(jié)論輕過程的教學方法，把知識的形成過程看作是數(shù)學學習方法的培養(yǎng)過程。
�。�3）數(shù)學課沒有一定的速度是無效學習，慢騰騰的學習是訓練不出思維速度，訓練不出思維的敏捷性，培養(yǎng)不出數(shù)學能力的，這就要求在數(shù)學學習中一定要有節(jié)奏，久而久之，思維的敏捷性和數(shù)學能力會逐步提高。讓學生形成快節(jié)奏的學習習慣。
�。�4）在數(shù)學課堂中，老師一般少不了提問與板演，有時還伴隨著問題討論，因此可以聽到許多信息，對于那些典型問題，帶有普遍性的問題都必須及時解決，不能把問題的結(jié)癥遺留下來，甚至沉淀下來，遺留問題要有針對性補救，注重實效。
（5）數(shù)學課的課堂練習時間每節(jié)課大約在1/4～1/3有時超過1/3，這是對數(shù)學知識記憶理解掌握的重要手段，這即是一種速度訓練，又是能力的檢測。學生做題是無心的，而教師所尋找的例題是有心的，哪些知識需要補救、鞏固、提高，哪些知識能力需要培養(yǎng)、加強應(yīng)用，哪些內(nèi)容學生容易出錯，教師都要心中有數(shù)，精選例題與習題。
三、課后做好復(fù)習對提高學習效率是十分有用的
復(fù)習中注重多思考，多理解，多重復(fù)，溫故而知新。存在的問題是學生群體中學習的主動性、鉆研性還有欠缺，在學習上有很強的依賴心理，跟老師教學的慣性運轉(zhuǎn)。數(shù)學不是靠老師教會的，而是在老師的引導下，靠自已主動的思維活動去獲取的。針對自已的學習情況可采取一些具體的措施。
�。�1）建立數(shù)學糾錯本，把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西，能由果朔因，把錯誤原因弄個水落石出，以便對癥下藥，解答問題完整、推理嚴密。
（2）熟記一些數(shù)學規(guī)律和數(shù)學小結(jié)論，使自已平時的運算技能達到熟練程度。
（3）經(jīng)常對知識結(jié)構(gòu)進行梳理形成極塊結(jié)構(gòu)，如表格化，使知識結(jié)構(gòu)一目了然，經(jīng)常對習題進行類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統(tǒng)一，使幾類問題歸納于同一知識方法。
�。�4）閱讀數(shù)學課外書籍與報刊，參加數(shù)學學科課外活動講座，拓展自已的知識面。
（5）經(jīng)常在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識，數(shù)學思想方法是什么，為什和要這樣想。是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法在解決其它問題時是否也用到過。
當然，良好學習習慣的培養(yǎng)需要教師和學生長期的努力，從點滴做起，在培養(yǎng)良好習慣的過程中逐步去鍛煉你的能力，隨著能力的提高相應(yīng)習慣的成效也就逐漸顯露。每個人的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學實力也就相應(yīng)得到提高和加強。
教師培訓總結(jié) 篇7
任教十年來，經(jīng)歷了不少的培訓，可惟獨這次吉林市級骨干教師培訓給我留下了深刻的印象，教師培訓心得。六天的培訓是短暫的，可每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
熱愛學生，就會熱愛自己的崗位，熱愛自己的崗位，你就會在這三尺講臺上實現(xiàn)自身的價值。
我覺得崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關(guān)愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，心得體會《教師培訓心得》。
熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關(guān)心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學生之間關(guān)系的準則，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的`孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。學生很善于觀察與思考，對你的一言一行，他們都在觀察并做出相應(yīng)的評價和反應(yīng)。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。
所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。
教師培訓總結(jié) 篇8
一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力 教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。
二、用學習引領(lǐng)自身專業(yè)成長 隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要�！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。 首先要加強政治思想方面的學習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的 原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)
常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當今教育改革的新形勢。 為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
教師培訓總結(jié) 篇9
20xx年12月29日上午，我們小學英語教師聚集興隆三小，有幸聆聽了北京東城區(qū)教育研修學院專家王建平老師的“英語課堂教學中的‘增’與‘減’”的專題報告，通過學習明確了今后英語教學的方向，王教授主要從四個方面講了‘增’與‘減’的問題。1、減負增趣2、減答增問3、減講增練4、減動增思。
要提高課堂效率，首先應(yīng)該在備課上下功夫，即研在課前，就算教師的素質(zhì)再高，也不可能在毫無準備的情況下上一堂好課。教師在備課上應(yīng)多研究，多斟酌，多進行教學探索，應(yīng)花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。教師要吃透教材，提煉出精華、難點和重點，充分挖掘教材內(nèi)容，爭取讓學生在教材有限的范圍內(nèi)盡早地熟悉更深層次的內(nèi)容，降低記憶的難度。
一、 研讀教材，實現(xiàn)知識與教學的貫通。
1、 把握特點，全面理解教材。
2、 注重梳理，構(gòu)建知識系統(tǒng)。
二、 減什么，增什么?
減輕心理與記憶上的負擔，增加學生間的互動，給學生提問的機會，教師立足單元，整體設(shè)計口語訓練內(nèi)容，來培養(yǎng)學生說話的連貫性，讓學生有話可說，有話好說。把文字活化為語言，教材內(nèi)容活化為生活，教學活化為交際。
教師上好每一節(jié)課才是減負增效的關(guān)鍵。教師在英語課堂上要做到明白、準確、新穎、生動，啟發(fā)學生積極思考，使學生處于良好的學習狀態(tài)。英語學科雖說是需要一些知識的灌輸，但有些內(nèi)容還是可以通過啟發(fā)性的思維帶動學生自己思考。教師必要的風趣幽默也是英語課堂的調(diào)味品，一個呆板、缺乏變化的英語老師會讓學生覺得枯燥無味，讓學生提不起興致，不太愿意積極地參與進來。所以我們要讓我們的學生笑起來，讓我們的課堂活起來，在輕松愉快的氛圍中讓學生不知不覺地掌握知識。
說一千道一萬，英語教學實現(xiàn)減負增效，最關(guān)鍵的實施者是教師，但真正的受眾是學生，效果也要從學生身上顯現(xiàn)出來。真正的減負不減效，需要學生發(fā)揮主觀能動性，總結(jié)一些適合自己的行之有效的一套英語學習方法，或者同學之間可以討論，通過和老師交換意見，找到適合自己的減負增效方式，而不是一味地壓縮學習時間，或者說坐等老師給方法。
減負增效不是一句口號，它的本質(zhì)是推進素質(zhì)教育，讓學生從“題海”中解脫出來，自己想學并且知道自己應(yīng)該怎樣學。要讓他們體會到學英語不是一種負擔，而是一種享受。
下午我們來到一種禮堂，聆聽了承德縣師德標兵于桂琴校長精彩的師德報告，通過學習明確了今后作為一名教師的努力方向特別是如何做一名優(yōu)秀的小學教師。作為一名黨員教師和班主任，在今后的教學和班級管理中，要向于校長學習：把事業(yè)看成自己的生命，學生看做自己的孩子，把學校當做自己的家，把黨旗當做自己的坐標，在教育教學中扎實工作，不斷學習，潛行研究，嚴謹篤學，無私奉獻，努力踐行史局長對小學教師的幾點要求：給學生一個好身板，給學生一個好習慣，給學生一個好品質(zhì)，給學生一個好成績，給學生一門好手藝。
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