教師通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)范文（精選16篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的教師通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師通識(shí)培訓(xùn)總結(jié) 1
本次通識(shí)培訓(xùn)，我仔細(xì)觀看了幾位教育專家的講座視頻，通過專家們結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗(yàn)，將與教學(xué)相關(guān)的理論知識(shí)深入淺出地闡述講解，使我學(xué)到了新的教學(xué)理念和方法，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸到我思想的深處。促使我在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己的理論，反思過去工作的得與失。作為一個(gè)當(dāng)今的教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。就如文本案例中體現(xiàn)的教師的智慧很值得我們每位教師學(xué)習(xí)，課堂中教師應(yīng)抓住每一個(gè)契機(jī)，拓寬學(xué)生的思維，教會(huì)學(xué)生觀察思考。在《生命化教育之我見》跟帖中發(fā)現(xiàn)教師們對(duì)現(xiàn)今社會(huì)教育的擔(dān)憂和家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)之間的關(guān)系矛盾之火點(diǎn)。生命化教育再次警示我們了解孩子們的心靈深處。所以，作為一線的教師應(yīng)把主動(dòng)權(quán)歸還給孩子，讓孩子們自由的成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都有一番自己成長(zhǎng)的舞臺(tái)。如學(xué)習(xí)不好并不代表他的體育（美術(shù)）也不好；學(xué)習(xí)不好并不代表他沒有責(zé)任心；學(xué)習(xí)不好并不代表他的人緣不好；學(xué)習(xí)不好并不代表他沒有禮貌，因此，讓每個(gè)孩子在不同的舞臺(tái)上找到自我，真正有尊嚴(yán)的活著。
《教師應(yīng)該具備哪些教學(xué)智慧》的視頻學(xué)習(xí)中感受頗多，讓我對(duì)智慧型教師有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。在視頻中電影《死亡詩社》，這部電影給我留下了深刻的印象。視頻中教學(xué)生寫詩歌的老師給我留下的`印象最為深刻，在他身上有著獨(dú)特的教學(xué)智慧。正如劉教授所說，學(xué)習(xí)就像是學(xué)走路。沒有人能代替你走路，你只能自己通過翻滾、爬行，然后跌跌撞撞學(xué)會(huì)走路，才能掌握走路的技巧。學(xué)習(xí)也是如此，學(xué)習(xí)是自己的事情，別人可以幫忙，但是無法取代。作為教師的我們，對(duì)事情的正確處理不僅能夠贏得學(xué)生的尊敬，還能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，并維持他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，作為教師研究教學(xué)中從細(xì)節(jié)教育到整體教育的轉(zhuǎn)變過程。教師也要用寬容的心接納理解他們換位思考，學(xué)會(huì)等待，以欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)樹立自信心。讓孩子們?cè)诓粩嗟貙?shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)讓孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
我也將在今后工作中不斷學(xué)習(xí)，用孩子的眼光去看世界、走進(jìn)孩子們的心靈世界，真正實(shí)現(xiàn)生命化教育而不斷努力。
教師通識(shí)培訓(xùn)總結(jié) 2
20XX年3月13日至4月，我有幸參加了重慶市“幼兒教師通識(shí)培訓(xùn)〈空中課堂〉的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。讓我收獲著專家的精彩講座，領(lǐng)略著名師的風(fēng)范，使我如沐春風(fēng)，受益匪淺。
從專家的教育教學(xué)理論到名師的實(shí)踐解析，再到現(xiàn)場(chǎng)解答，無一不拓展著我的視野、豐富著我的知識(shí)，讓我學(xué)有所獲。通過培訓(xùn)令我深深體會(huì)到：要做一名優(yōu)秀的、專業(yè)的、德才兼優(yōu)的`幼兒老師還差很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離。要學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識(shí)太多太多，要掌握的實(shí)踐技能太多太多。
本次主要培訓(xùn)的主題有：《教師職業(yè)道德特點(diǎn)和規(guī)范》、《幼兒園教育與發(fā)展》、《幼兒園一日生活中的保教結(jié)合》、《幼兒園一日生活的組織與實(shí)施》、《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》、《各類游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施》、《玩具和圖書的選擇與制作》、《教師與家長(zhǎng)的合作與溝通技巧》、《幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》、《幼兒園教師的自我設(shè)計(jì)與發(fā)展》等。專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思著自己的教育行為，更新著我的教育理念，許多困擾我很久的問題在聽完名師們的實(shí)踐分析后豁然開朗。這些專業(yè)的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)深深地啟示著我：
在《教師職業(yè)道德與規(guī)范》中，讓我充分了解了3—6歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)、教師扮演著多重重要角色與擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任、尊重幼兒人格、幼兒權(quán)益占首位、幼兒教育以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)入學(xué)習(xí)、保教并重等專業(yè)理論知識(shí)。
在《幼兒園教育與發(fā)展》中，讓我懂得了幼兒園教育禁忌用一把尺子來衡量所有的幼兒，幼兒園教育不能“小學(xué)化”的真正含義。
在《幼兒園一日生活保教結(jié)合》中，牟映雪和陸瑩老師為我詮釋了現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)中保教分離的原因以及保教結(jié)合的基本原則應(yīng)該是：科學(xué)的保育和教育應(yīng)該滲透于幼兒的一日生活之中，滲透于各個(gè)普通環(huán)節(jié)之中。
在《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》中，“利廢利舊，低成本高效益”的材料投放，使我思路大開閘門，再也不用為創(chuàng)設(shè)環(huán)境無材料而發(fā)愁了。
各種民間游戲更加堅(jiān)定了我對(duì)幼兒戶外活動(dòng)和體能鍛煉計(jì)劃改革實(shí)施的決心。
陳洪和黃先梅老師帶我們走進(jìn)“玩具和圖書制作”課堂現(xiàn)場(chǎng)，讓我驚奇地發(fā)現(xiàn)自制玩具和自制圖書蘊(yùn)含的教育價(jià)值。
通過學(xué)習(xí)，我明白了要實(shí)現(xiàn)真正的家園共育，與家長(zhǎng)的溝通、合作、得到家長(zhǎng)的支持是相當(dāng)?shù)闹匾�。家長(zhǎng)是教育好幼兒的盟軍、伙伴。舉辦新生見面會(huì)，給家長(zhǎng)培訓(xùn)講解幼兒分離焦慮的必要性等種種實(shí)現(xiàn)家園溝通的技巧。
教師通識(shí)培訓(xùn)總結(jié) 3
這次通識(shí)培訓(xùn)，我感到受益不少，我想一定要通過這次的學(xué)習(xí)而有一個(gè)大的的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，并能學(xué)以致用。再不能用那老套套去給幼兒灌輸生硬的識(shí)字和加減法。要讓他們?cè)诳鞓分卸冗^童年。在快樂中成長(zhǎng)，在游戲中去學(xué)習(xí)，在游戲中去啟迪他們的智慧，去開發(fā)他們的智力。我們要用心地愛每一個(gè)孩子，對(duì)孩子一視同仁，不區(qū)別對(duì)待，不偏愛，只有這樣才能真正開展好自己的工作，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。
要做好幼兒的好榜樣，因?yàn)楹⒆觽兌己媚７�，而老師正好是孩子模仿的最方便的�?duì)象，所以作為老師，我們的形象要做到端莊大方得體，我們的言行要一致，言行舉止需文明，只有這樣才能給予孩子好的熏陶，才能讓孩子在潛移默化中吸收我們的正能量。
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，
但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解"學(xué)高為師，身正為范"這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒我要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問題。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的`政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。本次學(xué)習(xí)中老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過程中，必須了解家長(zhǎng)的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。采用訪談式類、會(huì)議類、活動(dòng)類、記錄類現(xiàn)代通訊類，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
總之，從今以后，我想我以后一定會(huì)是一個(gè)特別快樂的幼教工作者，做他們生活中的照料者，學(xué)習(xí)中的啟迪者，游戲中的合作者，成長(zhǎng)中的支持者，科學(xué)保教的實(shí)踐者。讓每一個(gè)幼兒兒健康快樂地成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，為他們以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師通識(shí)培訓(xùn)總結(jié) 4
開學(xué)前，我們縣教育局組織了全縣范圍內(nèi)的全員通識(shí)培訓(xùn)。到我校來給我們授課的老師講的課生動(dòng)形象，點(diǎn)面結(jié)合，課題豐富，內(nèi)容貼切實(shí)用。經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，我有一種久旱逢甘霖的感覺。在這眾多的課中，我尤其喜歡一線教師如何撰寫教育教學(xué)論文的課。通過對(duì)該老師的課的學(xué)習(xí)揣摩，我得出幾點(diǎn)體會(huì)。
一、要在學(xué)習(xí)和積累上動(dòng)腦筋
學(xué)術(shù)論文是學(xué)習(xí)和研究的階段性總結(jié)，它既是教研成果的反映，也是學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)、為了能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，必須收集一定的信息，積累足夠的資料，必須具有一定的專業(yè)知識(shí)水平和理論素養(yǎng)。因此，要把學(xué)習(xí)和積累作為提高撰寫學(xué)術(shù)論文能力的“奠基工程”來抓，在學(xué)習(xí)和積累上多動(dòng)腦筋。
1、資料的積累
撰寫學(xué)術(shù)論文，離不開參考資料。在研究某一個(gè)問題之前，應(yīng)充分了解他人在這個(gè)問題上的見解、成果以及所做的工作，搜集盡可能多的背景材料，這樣才能發(fā)前人之未發(fā)，成前人之未成。
2、知識(shí)的積累
知識(shí)積累過程的本身就是一個(gè)完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)的過程。豐富的知識(shí)積累，是撰寫學(xué)術(shù)論文的必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。要積累知識(shí)，不僅要?jiǎng)友劭�，�?dòng)腦想，還要?jiǎng)邮謱懀瑢⒂杏玫臇|西記錄在案，以便克服遺忘，真正變成自己的東西。
3、經(jīng)驗(yàn)的積累
在教學(xué)實(shí)踐中，我們創(chuàng)造了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，探索出了不少有益的規(guī)律，萌發(fā)了許多想法和感受。對(duì)這些想法和感受，都應(yīng)隨時(shí)做好記錄，使之積累為論文創(chuàng)作的富貴財(cái)富。
二、要在選題和撰稿時(shí)下功夫
通過學(xué)習(xí)和積累、研究和探索，為我們的論文寫作奠定了基礎(chǔ)、創(chuàng)造了條件、為了能夠真正寫出高質(zhì)量、高水平的學(xué)術(shù)論文，十分需要的就是在選題和撰稿方面狠下功夫。
1、從教育主管部門、專業(yè)學(xué)會(huì)和各類研討會(huì)等指定的研究課題中，篩選出符合自己的教學(xué)實(shí)際和研究專長(zhǎng)的典型問題作為論題，加以研究，撰寫成文。
2、在教學(xué)實(shí)踐中，注意細(xì)心觀察，勤于思考，就自己體驗(yàn)較深又感興趣的地方觸發(fā)靈感，加以提煉，將其上升到一定的.理論高度，形成論題。
3、通過認(rèn)真閱讀書刊雜志，在綜合、借鑒別人科研成果的基礎(chǔ)上，受到有關(guān)論點(diǎn)和問題的啟示，發(fā)現(xiàn)論題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推陳出新，發(fā)表自己與眾不同的見解。
總之，發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵在于“留心”。只要平時(shí)留心，注意積累，好的選題是時(shí)刻都可能出現(xiàn)在你的思維之中的。一旦有了想法，就要立刻記下來，為以后進(jìn)行篩選或提煉論題做好準(zhǔn)備。一分耕耘，一分收獲。高質(zhì)量的論文不是想寫就能寫出來的，它飽含著作者的汗水、心血和智慧，它是作者用了若干個(gè)學(xué)習(xí)和思考的夜晚，犧牲了若干個(gè)節(jié)假日熬煉出來的、撰寫論文難，發(fā)表論文更難，但并不是高不可攀的事情。只要肯動(dòng)腦筋，肯花功夫，每一位勤于學(xué)習(xí)積累、善于研究探索的教師，都能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的學(xué)術(shù)論文來。
教師通識(shí)培訓(xùn)總結(jié) 5
此次培訓(xùn)令我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與體會(huì)。幼兒教師是一個(gè)塑造人的職業(yè)，我由衷地為我是一名幼兒教師而感到驕傲。我們要用心愛每一個(gè)孩子，對(duì)孩子一視同仁，不區(qū)別對(duì)待不偏愛。這樣才能真正開展好自己的工作，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。
特別是對(duì)家園結(jié)合共同育兒有了新的認(rèn)識(shí)，覺得教師和家長(zhǎng)的溝通需要技巧和藝術(shù)，有一定的人格魅力，不是一味的家長(zhǎng)與老師相互埋怨推卸責(zé)任，家長(zhǎng)說幼兒教育是老師的責(zé)任，而老師總是說家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。老師說幼兒在園表現(xiàn)很好，家長(zhǎng)又說孩子在家不聽話，總是和家長(zhǎng)對(duì)著干，要求老師好好教育，好像教育本身就是老師的事，一但遇到孩子頑皮時(shí)，總是聽到家長(zhǎng)的埋怨是你們老師是怎么教的。我給你們老師告你，家長(zhǎng)從不找自己解決的辦法等等。這需要老師多與家長(zhǎng)溝通交流。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，以多種形式多種方式讓家長(zhǎng)參與幼兒活動(dòng)中來，讓他們了解幼兒園，了解幼兒教育的重要性。我覺得家園共育很重要，千萬不要只注重形式，一定要讓更多的`家長(zhǎng)理解幼兒園老師的辛苦，了解幼兒園的生活和教育的重要性。
作為老師要做幼兒的好榜樣，因?yàn)楹⒆觽兌己媚７�，而老師正好是孩子們模仿的最方便的�?duì)象。所以，作為老師，我們的形象要做到端莊，大方得體，我們的言行要一致，說話要算話，言行舉止需文明。只有這樣才能給予孩子好的熏陶，才能讓孩子在潛移默化中吸收我們的正能量。作為幼兒老師，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)無止境，我們要不斷地給自己充電，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，把吸收新知識(shí)當(dāng)成一件快樂的事情�？偠灾�，用各種各樣的方式讓自己變得更加優(yōu)雅、睿智。
從今以后，我想我一定會(huì)成為一名特別快樂的幼兒教育工作者，因?yàn)槲易鲋屛腋械津湴恋穆殬I(yè)！
教師通識(shí)培訓(xùn)總結(jié) 6
在20xx年開展教師通識(shí)培訓(xùn)的工作，《教學(xué)反思》、《小學(xué)教師的學(xué)生觀》、《教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)》三門課程為必修課程，三門課程共計(jì)14學(xué)時(shí)，通過開展崗位素質(zhì)培訓(xùn)，使我受益匪淺。
1、人人參與，全員參加，投入少，收獲大。
經(jīng)濟(jì)狀況可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以使教師人人參與，全員參加，投入少，收獲大。讓我們教師感受到了巨大是好處。
2、給予教師自由的學(xué)習(xí)時(shí)間
教師的工作非常繁重，在學(xué)校的上班時(shí)間里，很難抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的重要保障。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我現(xiàn)在的培訓(xùn)就是回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
3、教師的學(xué)習(xí)，自主性提高了
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是我能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。我可以對(duì)我自己感興趣的內(nèi)容，反復(fù)學(xué)習(xí)。而自己非常理解的內(nèi)容，學(xué)習(xí)時(shí)間就少一點(diǎn)。
4、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位授課老師講的課就充分印證了這句話。她們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的.責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
5、積極推動(dòng)課程改革，走課程改革的實(shí)踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處在于探索階段，許多未知的領(lǐng)域，須教師認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都積極參與課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確放向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根？開花？結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族。
教師通識(shí)培訓(xùn)總結(jié) 7
通過參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使我在信息技術(shù)與課程整合的理論和應(yīng)用知識(shí)方面有了很大的提高。我原來的基礎(chǔ)比較差，特別在實(shí)際操作方面更生疏。我們的授課老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)我們循循善誘、不厭其煩。按照教材的順序講解各個(gè)模塊，每次授課既有講解演示又有操作練習(xí)，還經(jīng)常進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)并給予及時(shí)反饋。所以我的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，不僅學(xué)到了基本理論和基本操作，而且在教學(xué)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用上也有了很大的進(jìn)步。
通過學(xué)習(xí)，使我較好地理解了信息技術(shù)與課程整合在教學(xué)中的作用，使我學(xué)會(huì)了授導(dǎo)型教學(xué)和探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法，激起我在今后教學(xué)實(shí)踐中嘗試應(yīng)用這些教學(xué)理念和教學(xué)方法的欲望。我了解了概念圖與思維導(dǎo)圖；了解了從現(xiàn)象分析出發(fā)，理解信息技術(shù)與課程整合的有效運(yùn)用策略，并能夠初步理解中觀教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路；了解了能夠運(yùn)用中觀教學(xué)設(shè)計(jì)的思想，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從日常的教學(xué)出發(fā)，選擇一定的.主題單元進(jìn)行設(shè)計(jì)，并關(guān)注技術(shù)的支持作用；；了解了主題單元教學(xué)的初步規(guī)劃方案；了解了根據(jù)主題單元規(guī)劃，設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案；了解了為主題單元?jiǎng)?chuàng)建資源列表，并建立主題資源網(wǎng)站；了解了選擇主題單元規(guī)劃中的主要環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，并形成恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)量規(guī)；還了解了能夠?yàn)樽约旱闹黝}單元規(guī)劃設(shè)計(jì)一套實(shí)施的初步方案。總之，這次學(xué)習(xí)收獲是很大的。對(duì)今后的教學(xué)實(shí)踐會(huì)起到很大的幫助和輔導(dǎo)作用。
在培訓(xùn)期間，我也能嚴(yán)格要求自己，所有培訓(xùn)模塊都出勤，沒有遲到早退現(xiàn)象；認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，積極參與討論；尊重其他學(xué)員和主講教師，能夠很好地交流合作；各項(xiàng)作品齊全完整，并按要求命名和提交；教學(xué)設(shè)計(jì)中技術(shù)與教學(xué)有效整合，有助于改進(jìn)教學(xué)。較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。除了跟著老師學(xué)習(xí)外，還向周圍的同行請(qǐng)教，特別是我身邊的同行對(duì)我?guī)椭�，使我學(xué)到了很多具體的操作技能和技巧。
作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)
用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)教師對(duì)工作的適應(yīng)性。作為一名教師，就應(yīng)該具備在教學(xué)過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力，應(yīng)用教學(xué)媒體的能力，思想品德工作能力，組織管理能力，處理人際關(guān)系的能力，科學(xué)研究能力；應(yīng)變機(jī)智，創(chuàng)造能力。在今后的工作中，我會(huì)積極投入教育改革和創(chuàng)新中，為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)，為自己培訓(xùn)學(xué)習(xí)注入活力。
教師通識(shí)培訓(xùn)總結(jié) 8
在此期間，我遵守了學(xué)校的要求，參加了一次培訓(xùn)輔導(dǎo)。在那之前，我甚至對(duì)當(dāng)老師去補(bǔ)習(xí)班感到不滿。雖然我明白作為一名教師，我也需要不斷進(jìn)步，彌補(bǔ)自己的不足，但讓自己從講臺(tái)上走下來坐在講臺(tái)下確實(shí)讓我感到有點(diǎn)不舒服但現(xiàn)在，我一點(diǎn)也不這么認(rèn)為！我必須承認(rèn)，這次培訓(xùn)比我想象的收獲更多！同時(shí)，這次培訓(xùn)不僅教會(huì)了我課堂知識(shí)，還教會(huì)了我尊重和謙遜。以下是我的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)：
1、課堂體驗(yàn)
在這個(gè)培訓(xùn)班里，我們所教的是校園里的骨干教師，作為一名學(xué)生和一名教師，坐在舞臺(tái)下，我感覺到了許多過去沒有考慮過的問題。不僅是老師出色的講課給我?guī)砹嗽俅纬蔀閷W(xué)生的經(jīng)歷。我想到了作為一名學(xué)生的心態(tài)。作為一名教師，在過去，我不僅應(yīng)該考慮如何向?qū)W生灌輸知識(shí)，而且不應(yīng)該問他們太多，好像我縮小了他們前進(jìn)的道路一樣我對(duì)老師教的課程有完全不同的感覺。起初，我并沒有注意到這一點(diǎn)，但后來，我意識(shí)到，在這些課程中，我們一直在獨(dú)立思考！老師不僅給我們提供建議，還通過他們自己的教學(xué)方法讓我們明白，開放式課堂才是真正的課堂。
特別是在幾次討論中，我們“學(xué)生”在舞臺(tái)下討論教學(xué)問題，分析老師給我們的論點(diǎn)。這不是我想上的課嗎？但我過去表現(xiàn)不好。我沒有控制干擾的程度，這大大限制了學(xué)生的思維。
2、收獲反射
在這項(xiàng)研究中，我得到的不僅僅是對(duì)自己的反思。通過我們的交流和老師的指導(dǎo)，我看到了教學(xué)的豐富多樣性！雖然這是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?數(shù)學(xué)課，但它也能讓學(xué)生以一種有趣而自由的方式理解知識(shí)。此外，通過讓學(xué)生了解自己，還可以加深他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)回顧過去的教學(xué)，我太嚴(yán)格了，不知不覺地變得僵化了�，F(xiàn)在我接受了新的“活水”，這讓我的思想更“活”！在未來的教學(xué)中，我相信我的工作會(huì)更好！將來，我會(huì)和同學(xué)們一起努力，讓課堂變得更加有趣。
教師通識(shí)培訓(xùn)總結(jié) 9
20xx年8月10、11日，正值酷熱，在廈門市教育局、廈門市教科院的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)教文體局、區(qū)教研中心的精心組織和精心安排下，翔安區(qū)初中化學(xué)教師暑期培訓(xùn)如期在翔安一中舉辦。本次暑期教師專題培訓(xùn)，為我區(qū)化學(xué)老師們提供更多了一個(gè)自學(xué)、交流、思索、提高的寬廣平臺(tái)。
8月10日上午8點(diǎn)30分，翔安區(qū)全體初中化學(xué)教師準(zhǔn)時(shí)參加在翔安一中綜合樓舉行的暑期教師專題培訓(xùn)。區(qū)化學(xué)教研員楊振煌老師主持會(huì)議，市教科院化學(xué)教研員王鋒老師為我區(qū)教師做了《準(zhǔn)確把握課標(biāo)，高效實(shí)施新課程——兼談?wù)n程實(shí)施的若干問題》的精彩講座，王老師從課程價(jià)值取向、課程總目標(biāo)、化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)等幾個(gè)方面進(jìn)行課標(biāo)的詳細(xì)解讀，講座后，王老師和我區(qū)教師進(jìn)行了廣泛的交流。
下午，各校備課組短根據(jù)放暑假前布置的任務(wù)，展現(xiàn)自己原創(chuàng)的兩道中考演示試題，并了解了試題特點(diǎn)，素材來源和命題思路，王鋒老師和楊振煌老師——展開評(píng)測(cè)，從科學(xué)命題的角度評(píng)析試題，表示試題的亮點(diǎn)和試題存有的問題，明確提出改良意見。老師們也各抒己見，明確提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)自己平時(shí)的命題展開了思考。
8月11日上午，老師們分別聆聽了福建省初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新大賽二等者獲得者，廈門市十中優(yōu)秀教師陳麗明老師《以學(xué)生為主體的“學(xué)案”如何設(shè)計(jì)》的講座；廈門市優(yōu)秀教師、同安區(qū)育才中學(xué)林少輝老師《元素化合物知識(shí)及化學(xué)與社會(huì)發(fā)展導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的講座；市初中化學(xué)學(xué)科指導(dǎo)組成員、省農(nóng)村優(yōu)秀教師、我區(qū)“十佳教師”、大嶝中學(xué)宋文評(píng)老師《新課程背景下化學(xué)學(xué)案的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的講座，三位老師用豐富、具體的實(shí)例，系統(tǒng)地向我區(qū)老師們展示了他們精心制作的導(dǎo)學(xué)案，演示了導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用的實(shí)例、闡述了應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。三位老師精彩演講引起大家濃厚興趣。很多老師表示，將向三位名師學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確實(shí)樹立以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)觀，運(yùn)用新課程倡導(dǎo)的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。
下午，湖里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教科室主任王曉聰老師搞了《基于合作研究的聽到評(píng)課技術(shù)》的講座，王老師歷時(shí)將近三個(gè)小時(shí)的講座，其多樣的理論基礎(chǔ)、操作性弱的課堂觀測(cè)及評(píng)價(jià)手段深深地感動(dòng)了我區(qū)的化學(xué)教師。
本次培訓(xùn)活動(dòng)，緊緊圍繞著符合新課程理念的有效課堂教學(xué)及評(píng)價(jià)、試題命制等教師最為關(guān)切的內(nèi)容，通過名師翔實(shí)生動(dòng)的理論指導(dǎo)、案例剖析、經(jīng)驗(yàn)介紹及教師間近距離的交流研討，引發(fā)了我區(qū)初中化學(xué)教師對(duì)教育教學(xué)思想與行為的新思考。
現(xiàn)在，我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在緊鑼密鼓至展開著。在全新的教育理念下，教師的教學(xué)方式，學(xué)生的自學(xué)方式都出現(xiàn)了非常大變化。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師就是演員，學(xué)生就是觀眾，演員只管自己表演與否順利，而對(duì)觀眾若想拒絕接受認(rèn)知表演內(nèi)容并不關(guān)心。在大力實(shí)行素質(zhì)教育的今天，教師的觀念必須發(fā)生改變，教師的角色必須發(fā)生改變，必須由演員變成編劇，使學(xué)生回去搞演員。在教師的編劇下，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的才干和能力演活自己的戲，只有這樣，就可以培育出以一代高素質(zhì)的技術(shù)創(chuàng)新人才。
此次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化，將反映在教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)課程改革的設(shè)想，最終都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、去完善。教師在教學(xué)中的角色也必須隨之改變，才能適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。
一、教師角色為何須要發(fā)生變化
人類已邁入21世紀(jì)，知識(shí)正在取代資本和能源，成為未來社會(huì)最主要的生產(chǎn)要素，其結(jié)果必然是重視教育，重視人才。新課程改革立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)一種主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí)，和現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)相比有很大的差異，主要表現(xiàn)在：
1、以"問題"為載體；著重調(diào)查。研究性自學(xué)以研究問題為目的，沒教材和大綱，這給老師和學(xué)生遺留下了更多的締造空間。
2、呈開放性態(tài)勢(shì)，注重實(shí)踐。從研究問題的提出，資料的獲得，到研究結(jié)果的得出，都突破了原學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，學(xué)生走出書本，走向社會(huì)。
3、由學(xué)生自己順利完成自學(xué)任務(wù)，著重能力培育。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以按自己的興趣挑選研究自學(xué)的內(nèi)容，自由組合小組，制訂實(shí)行計(jì)劃，設(shè)計(jì)方案。直到順利完成自學(xué)任務(wù)。
4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受和體驗(yàn)，注重研究過程�？梢娧芯啃詫W(xué)習(xí)突出的是實(shí)踐性、開放性、自主性和過程性。它的出現(xiàn)改變以往教師在教學(xué)中的地位和作用，教師不再只是知識(shí)的傳授者，他將同時(shí)成為學(xué)習(xí)者、組織者、協(xié)作者、參與者、研究者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。
二、教師的角色將出現(xiàn)哪些轉(zhuǎn)型
由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
由教學(xué)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自學(xué)的引導(dǎo)者
由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席"
我國(guó)長(zhǎng)期以來構(gòu)成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，實(shí)際上就是一種不公平的關(guān)系，教師不僅就是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者，而且就是絕對(duì)的權(quán)威。多年來，教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路展開教學(xué)，總是見解設(shè)法地將學(xué)生雖并不大規(guī)范、但完全正確、甚至就是存有締造的看法，按自己的建議"格式化"。直面新教材，我們的化學(xué)教師再也不是昔日科學(xué)知識(shí)的主宰者了，因?yàn)樾陆滩臎Q不就是使教師唱獨(dú)角戲的劇本。
一位教師在課程改革實(shí)驗(yàn)體會(huì)中寫到："最近幾年我們一直在探索素質(zhì)教育問題，而素質(zhì)教育在我們的學(xué)科的突破口到底在哪兒？課程改革從目標(biāo)上為教師提供了具體做法和指導(dǎo)，教師不僅讓學(xué)生掌握基本技能，還要注重學(xué)習(xí)的過程和方法，并形成良好的`情感態(tài)度與正確的價(jià)值觀，使教師在教學(xué)過程中變重結(jié)果為重過程，變重教知識(shí)為教方法，變重知識(shí)的掌握為重學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，變重學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹貙W(xué)生的發(fā)展。"這位教師的體會(huì)較為典型地反映了教師的思想轉(zhuǎn)變過程，這些"變"的背后說明了什么呢？不言而喻，恰恰就是教師角色的轉(zhuǎn)變。通過課程改革實(shí)驗(yàn)，廣大教師充分認(rèn)識(shí)到，教師就是要由原來化學(xué)知識(shí)的代言人、教學(xué)內(nèi)容的傳遞者、知識(shí)生產(chǎn)線的操作工變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。教師的角色轉(zhuǎn)變，為課程改革實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施鋪平了道路。
新課程特別強(qiáng)調(diào)，教師就是學(xué)生自學(xué)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程就是師生相處、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。相處意味著人人參予，意味著公平對(duì)話，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)為"公平中的策劃"。在新課程中，教師教導(dǎo)和學(xué)生學(xué)，將不斷使坐落于師生互教互學(xué)，彼此構(gòu)成一個(gè)真正的"自學(xué)共同體"，教學(xué)過程不只是鐘愛地繼續(xù)執(zhí)行課程計(jì)劃的過程，而且就是師生共同開發(fā)課程、多樣課程的過程，課程變?yōu)槎N動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，教學(xué)真正淪為師生賦予的締造過程。過去，教師偏重于科學(xué)知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性，輕理論重課堂教學(xué)，從而引致教師在教學(xué)中把精力放到了科學(xué)知識(shí)的傳授上。而教材舍棄傳統(tǒng)教材的弊端，更著重科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性，在科學(xué)知識(shí)傳授上注重以"觀測(cè)與思索"、"活動(dòng)與探究"、"交流與探討"等形式發(fā)生，特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性。著重了課堂教學(xué)和技術(shù)創(chuàng)新，以學(xué)生的發(fā)展為本，教師的工作戰(zhàn)略重點(diǎn)也出現(xiàn)了轉(zhuǎn)型。
過去的課堂，教師滔滔不絕地講，儼然是化學(xué)的絕對(duì)權(quán)威，為了應(yīng)對(duì)考試，讓學(xué)生死記那些所謂的重點(diǎn)知識(shí)，再加上大量的反復(fù)地訓(xùn)練、課程改革后教師必須改變過去的做法。教師再也不能用"一言堂"的方式獨(dú)霸講壇，用一種思維方式、一種訓(xùn)練模式、一種標(biāo)準(zhǔn)答案去所謂"培養(yǎng)"學(xué)生了。例如在探究二氧化碳溶于水的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生設(shè)計(jì)出十多種方案，研究各個(gè)方案是否可行，讓學(xué)生感受到了民主、平等。又通過探究活動(dòng)，使學(xué)生感到合作學(xué)習(xí)的快樂。這樣增加了師生之間的了解和交往，更多地使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與交流融為一體。
那么，教師作為學(xué)生自學(xué)的推動(dòng)者的角色該如何飾演？我以為，可以從以下幾方面展開：
一是積極地旁觀。學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，積極地聽；設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
二是給學(xué)生心理上的積極支持，締造較好的自學(xué)氛圍，使用各種適度的方式，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的振奮，并使學(xué)生的思維更加活躍，積極探索熱情更加升溫。
三是注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神。
三、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)型
在課程改革實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生最大的變化就是蘊(yùn)藏在內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)熱情被極大地激發(fā)出來，主體性得到真正發(fā)揮。外在的表現(xiàn)就是對(duì)化學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。
1、自學(xué)方式的變化
2、在教師的啟發(fā)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)由過去的封閉、單向接受的方式向自由、多向交流和探究性為方的方向轉(zhuǎn)變。
3、在教師的鼓舞鼓勵(lì)下，學(xué)生主動(dòng)參予教學(xué)過程，發(fā)生改變了過去"聽到、記、腰、練習(xí)"的被動(dòng)狀態(tài)。由于探究自學(xué)極具問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性，很大地調(diào)動(dòng)了社會(huì)各界學(xué)生的積極性。在探究面粉核爆實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生探究了諸如面粉核爆就是物理變化還是化學(xué)變化，面粉易燃嗎？為什么必須把面粉更難等問題。在探究中，學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，存有挫折存有反反復(fù)復(fù)更存有順利的歡欣，在科學(xué)知識(shí)的自學(xué)中更體會(huì)至了科學(xué)研究的過程，從而培育了學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)。
4、在探究性學(xué)習(xí)中，廣大教師還注重了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作這一現(xiàn)代人的基本素質(zhì)。在教學(xué)中，教師十分注意按不同層次設(shè)計(jì)問題、分組，既注意組內(nèi)之間的配合，更注意小組之間的合作，互相關(guān)注，共同感受探索的焦急，承受失敗的失望，一起分享成功的快樂和喜悅。
5、自學(xué)形式的轉(zhuǎn)型
6、在學(xué)習(xí)形式上，課程改革打破了一本書一本作業(yè)的多年一貫的僵化模式，變生動(dòng)活潑、靈活多樣。
7、學(xué)生不再局限于在書本上自學(xué)化學(xué)了，而是從生活中回去自學(xué)，踐行了"生活時(shí)時(shí)存有化學(xué)"的新理念。有的教師設(shè)計(jì)"家庭化學(xué)大實(shí)驗(yàn)"，有的教師緊密融合現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生實(shí)地考察周圍環(huán)境在近幾年所出現(xiàn)的變化，調(diào)查10年來家鄉(xiāng)長(zhǎng)江資源的變化，使學(xué)生分組回去污水處理廠實(shí)地考察，編寫化學(xué)大論文。在這一對(duì)外開放的自學(xué)過程中，也培育了學(xué)生的較好的公民素質(zhì)。
8、學(xué)生的學(xué)習(xí)形式豐富多彩，改變了過去作業(yè)的千篇一律。取而代之的是以小論文、小發(fā)明、小制作等。學(xué)生對(duì)知識(shí)章節(jié)總結(jié)或圖、或文、或詩、或小報(bào)，種類繁多，即使是作業(yè)，也出現(xiàn)了前所未有的有趣的小插圖，這些得益于新教材新穎形式的啟發(fā)。
9、有的學(xué)生搜集將近四十份材料，存有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，存有對(duì)某一節(jié)課的體會(huì)，存有實(shí)驗(yàn)報(bào)告，存有收集的資料，存有科普文章，存有調(diào)查報(bào)告，存有自我評(píng)價(jià)，存有個(gè)人總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，存有探討材料，存有章節(jié)科學(xué)知識(shí)整理與概括等。
綜合以上教師和學(xué)生兩方面的轉(zhuǎn)變，可以概括為"五多五少"：教師講的少了，學(xué)生活動(dòng)多了：教師照本宣科的少了，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、備課的多了；學(xué)生死記硬背的少了，課外實(shí)踐多了；學(xué)生作業(yè)少了，作業(yè)形式多了；教師批評(píng)少了，鼓勵(lì)、表現(xiàn)多了�？傊谡麄�(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師角色的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。教師只要把自己放在導(dǎo)演的位置上，就會(huì)把講臺(tái)與學(xué)生共享，把講臺(tái)作為師生互動(dòng)的平臺(tái)，才能讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能和潛力，演好自己的戲，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
教師通識(shí)培訓(xùn)總結(jié) 10
11月起至12月中旬，我分四個(gè)階段參加了國(guó)培計(jì)劃（20xx）xx縣鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，活動(dòng)安排合理。在這里，讓我感受了的風(fēng)采，聆聽了精彩的專家講座，也更新了教學(xué)觀念。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜！非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們農(nóng)村教師的關(guān)愛，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)�，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。
幾年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到迷茫，我已不知從什么時(shí)候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，以使我的課堂充滿激情，讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué)過程中，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。同時(shí)要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。各位講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
三、的風(fēng)采無可比擬，授課的老師各具特色
我們上課的兩位老師各具特色，各有長(zhǎng)處，雖然備課時(shí)間較短，但他們對(duì)教材的處理，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都恰到好處，無可厚非，在教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)突破中各位老師也是方法各異，各有千秋，這些的種種設(shè)計(jì)都體現(xiàn)教師的聰明才智。如來至富洲學(xué)校的老師課堂讓人聽后心情感到很舒暢。他們?cè)谡n堂上妙語連珠，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，把比較語文問題講的是深入淺出，他們的風(fēng)采值得我們自我反思。
四、教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的.工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
五、積極參加調(diào)教活動(dòng)和聽優(yōu)秀老師的觀摩課
培訓(xùn)時(shí)，們的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意接受。
總之，雖然此次的培訓(xùn)才有幾天，但是我的收獲是多多的，回憶是美好的，效果是可喜的，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì)。
教師通識(shí)培訓(xùn)總結(jié) 11
為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，受領(lǐng)導(dǎo)推薦，我于20xx年2月18日來河北師范大學(xué)參加為期10天的“國(guó)培計(jì)劃”河北省中西部農(nóng)村初中體育教師短期培訓(xùn)。盡管時(shí)間短，但我們還是有幸聽到各位教授，院長(zhǎng)等專家的學(xué)術(shù)報(bào)告。
通過揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院潘紹偉教授《關(guān)于中小學(xué)體育與健康課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考》的講座，使我更懂得體育的重要性，潘教授以幽默的談吐，豐富的肢體語言高深的境界為大家做了一場(chǎng)精彩報(bào)告。以浙江體育教師呼吁體育高考和四川一初中女生自殺案例導(dǎo)入引入體育課的重要性。使每一位體育教師明確自己肩上的責(zé)任，從世博會(huì)上一群學(xué)生的`跳繩片段，向老師門介紹器械的重要性、多樣性。從一個(gè)故事講楊杰老師的機(jī)敏性，給了老師很大的啟迪，讓我們明確自己教學(xué)的靈活性、多樣性。從一個(gè)初中女生掉山溝里4天后堅(jiān)強(qiáng)地爬出，講了老師要讓學(xué)生適應(yīng)自然環(huán)境的能力。到最后給我們講了怎么做一名幸福的體育教師。講座結(jié)束，雷鳴般的掌聲久久不息，課下圍住教授請(qǐng)教、探討。
也許是渴望了解信息，豐富理論，也許是渴望掌握技能，學(xué)些教學(xué)、訓(xùn)練、科研方法，但最終目的都是希望通過這次“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)，能讓自己在理念、管理、技能層面上均有提高，我愿把這次所學(xué)奉獻(xiàn)于學(xué)校，攜手幾位體育教師努力使本校體育工作邁上一新臺(tái)階。
教師通識(shí)培訓(xùn)總結(jié) 12
9月21日至9月25日，我有幸參與了在南通港閘區(qū)委黨校進(jìn)行的X省高中政治骨干教師培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)不僅支配了幾位教育專家的講座，還組織我們到兩所重點(diǎn)中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩了課堂教學(xué)，并參與了小組爭(zhēng)論。整個(gè)培訓(xùn)既注意內(nèi)容，又注意形式，給了我們太多的感悟、收獲與啟發(fā)。
給我們開設(shè)講座的既有高校教授，也有中學(xué)一線教師，還有教育主管部門的教研專家。他們的講座看上去高大上，其實(shí)都特殊接地氣。如南通中學(xué)周建明教授、南京航空航天大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)江國(guó)河教授和Y市教科研中心的陳曉鳳老師，緊緊圍繞“課堂教學(xué)”，主要涉及到教學(xué)模式、教學(xué)方式、教師素養(yǎng)、學(xué)生素養(yǎng)等層面。而南京大學(xué)姜迎春教授、南通大學(xué)劉明教授和成云雷教授，則是緊扣“教師素養(yǎng)”這一話題，從師德師風(fēng)、專業(yè)成長(zhǎng)、人格凝練、專業(yè)嗅覺等方面提出了很多切實(shí)可行的建議。他們都將鮮活生動(dòng)的案例和豐富精湛的理論學(xué)問有機(jī)結(jié)合，或旁敲側(cè)擊，或正面直擊，使我在教育教學(xué)觀念上深有感受。
在南通中學(xué)和南通大學(xué)附屬中學(xué)觀摩了兩次同課異構(gòu)活動(dòng)，讓我們領(lǐng)會(huì)了幾位老師各具特色的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力，贊嘆于他們深厚的教學(xué)基本功和對(duì)課堂的駕馭能力。所謂的名校名師，其實(shí)背后付出的辛苦更多是我們?cè)S多人所看不到的，他們的成長(zhǎng)和成功其實(shí)也經(jīng)過了學(xué)習(xí)、模仿、內(nèi)化、創(chuàng)新等階段，也經(jīng)過了從想法、理念到實(shí)踐的過程。而我們?nèi)鄙俚�，或許正是這樣一種持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和知難而進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)。
整個(gè)培訓(xùn)，給我印象最深的是南通中學(xué)周建明教授的《高中政治教學(xué)模式及案例分析——以情境性教學(xué)為例》專題講座。他主要講了高中政治情境性教學(xué)的基本操作要領(lǐng)、教學(xué)原則和高中政治要關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)等三個(gè)問題，并結(jié)合一節(jié)全國(guó)政治優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)缺點(diǎn)分析了高中政治課堂的四個(gè)留意點(diǎn)。
目前，我校正在推行“少教多學(xué)、淺入深出”課堂教學(xué)模式改革，并擔(dān)當(dāng)了X省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《“少教多學(xué)、淺入深出”課堂教學(xué)模式研究》;作為這一省級(jí)課題的核心組成員，我另外還擔(dān)當(dāng)了Y市第九期教研課題《“少教多學(xué)”課堂教學(xué)模式下高中政治教學(xué)策略研究》。兩個(gè)課題都是直面課堂教學(xué)改革，都是結(jié)合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的許多觀點(diǎn)對(duì)我們的.課題研究有著較好的指導(dǎo)作用。
1.關(guān)于“少教多學(xué)”�！吧俳獭辈皇遣恢v，而是精講;“多學(xué)”不是全學(xué)，而是會(huì)學(xué)。周教授認(rèn)為，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要“貼近學(xué)生的生活世界，貼近學(xué)生的已有學(xué)問，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)”。每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間是一定的，課堂容量也是有限的，要想實(shí)現(xiàn)“少教多學(xué)”中的“多學(xué)”目標(biāo)，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，就應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的生活為半徑，以“三貼近”為原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自覺主動(dòng)參與課堂，學(xué)會(huì)自學(xué)，真正成為課堂的主體，提高學(xué)習(xí)效率。
2.關(guān)于合作探究。維果茨基曾說，“大部分學(xué)習(xí)都是通過人的內(nèi)部思想和人與人之間的互動(dòng)產(chǎn)生的�！边@告知我們，小組合作和綜合探究在“少教多學(xué)、淺入深出”課堂教學(xué)模式中相當(dāng)重要，通過小組之內(nèi)和小組之間的合作探究，能夠在探討、激辯甚至爭(zhēng)辯中獲得學(xué)問與體驗(yàn)。對(duì)此，周教授認(rèn)為，可以通過“建立互動(dòng)機(jī)制、促進(jìn)學(xué)生參與和進(jìn)行評(píng)價(jià)矯正”的方式，綻開交流互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱忱。因此，在今后的課堂教學(xué)改革實(shí)踐中，我們要逐步完善評(píng)價(jià)機(jī)制，在學(xué)習(xí)熱忱、研究態(tài)度、協(xié)作精神等方面要有正面的確定，也要準(zhǔn)時(shí)指出不足，同事，還要培育學(xué)生自我批評(píng)的意識(shí)和自我矯正的能力。
3.關(guān)于“淺入深出”。我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式依據(jù)我校生源特點(diǎn)，降低教學(xué)起點(diǎn)，通過逐步的深入探究，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，并能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和欲望。周教授在講座中，對(duì)學(xué)生的生命成長(zhǎng)尤為重視，認(rèn)為高中政治教師要對(duì)學(xué)生“加強(qiáng)自然生命教育、社會(huì)生命教育和精神生命教育”。的確，“教書”與“育人”不是純粹孤立的兩個(gè)環(huán)節(jié)，從來都是相互滲透的。不光是在高中政治政治課堂上要滲透生命教育，在其他課程中都應(yīng)如此。究竟，教育不是培育學(xué)習(xí)的機(jī)器，而是培育人。生命教育對(duì)于培育一個(gè)擁有健全的心智和人格、健康的體魄和精神的人，具有非常重要的意義。這既是教學(xué)目標(biāo)本身的應(yīng)有之義，也是教學(xué)目標(biāo)的拓展和升華。
總之，五天的培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但專家們虛心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、溫文爾雅的個(gè)人魅力和引領(lǐng)時(shí)代的教育理念留給我深深的印象。過去的一學(xué)年，在緊急的工作之余，我積極思索教育教學(xué)工作中的成敗得失，并撰寫了15萬多字的工作日記。本學(xué)年，因?yàn)榉止び兴{(diào)整，我的學(xué)校工作和班級(jí)工作更為繁重，但是目前我已經(jīng)寫了近1.2萬字。這些文字中，涉及教學(xué)感悟、班級(jí)管理、教育短評(píng)等內(nèi)容。今后，我要以這些專家為榜樣，連續(xù)安分做人，安心做事，努力做一個(gè)對(duì)得起黨和人民的教育事業(yè)、對(duì)得起學(xué)校、對(duì)得起學(xué)生及家長(zhǎng)、對(duì)得起自己良心的教育人。
教師通識(shí)培訓(xùn)總結(jié) 13
一周的香港研修飛逝而過，每天都是那么豐富多彩。這期間我們聆聽了專家學(xué)者的講座，參觀了慕名已久的香港大學(xué)、香港公開大學(xué)、香港科技大學(xué)等，感受了香港購物天堂的便捷。
培訓(xùn)第一天我們參觀了香港大學(xué)專業(yè)進(jìn)修學(xué)院金鐘教學(xué)中心。
香港大學(xué)專業(yè)進(jìn)修學(xué)院在辦學(xué)理念上，以學(xué)生為本，在辦學(xué)過程中考慮到成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和需要；同時(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源建設(shè)、學(xué)習(xí)模式到學(xué)習(xí)點(diǎn)的設(shè)立等方面，都充分考慮到了成人學(xué)習(xí)的需求。因?yàn)橄愀鄢鞘休^小，該校遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式為自主學(xué)習(xí)與面授輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，且面授輔導(dǎo)的課時(shí)較多。HKUSPACE在香港建立了13個(gè)教學(xué)中心，遍及香港各區(qū)的交通樞紐，方便在職成人在繁忙的工作后能參與學(xué)習(xí)。
香港大學(xué)專業(yè)進(jìn)修學(xué)院張偉遠(yuǎn)博士介紹了國(guó)際遠(yuǎn)程教育的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)，使我們對(duì)國(guó)際遠(yuǎn)程教育的發(fā)展歷史有了一個(gè)比較清晰的了解。在講座中他提到了20xx地平線報(bào)告。雖然之前在網(wǎng)絡(luò)上看到過該報(bào)告，可是再次聽到該報(bào)告，仍然很受觸動(dòng)。地平線報(bào)告認(rèn)為20xx年～20xx年新技術(shù)應(yīng)用趨勢(shì)是移動(dòng)應(yīng)用和平板電腦。張博士認(rèn)為該新技術(shù)的應(yīng)用普及會(huì)比我們想象的速度更快的多，平板電腦時(shí)代很快就會(huì)來臨。遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該在教學(xué)資源等方面做好準(zhǔn)備主動(dòng)適應(yīng)新技術(shù)。在香港這幾天，很多同事都幫人代購IPAD，平板電腦在我們身邊可以說是已經(jīng)很普遍了。
國(guó)家開放大學(xué)資源處一直非常重視移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的建設(shè)，也在這方面做了很多探索和研究，我所負(fù)責(zé)的課程也正在建設(shè)全媒體學(xué)習(xí)資源。移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的建設(shè)應(yīng)是教師日后工作的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)校對(duì)教師的培訓(xùn)可以在這方面加強(qiáng)針對(duì)性，可以更微觀一些，以某幾門優(yōu)秀課程資源為實(shí)例進(jìn)行分析與實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)歷近20年的'歷程，從教育理念轉(zhuǎn)型和實(shí)踐變革來看，張偉遠(yuǎn)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展可以劃分為三代。第一代是以技術(shù)為主導(dǎo)的單向傳遞的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，第二代是以教學(xué)論為主導(dǎo)的雙向互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，第三代是以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論為主導(dǎo)的全方位的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。第三代以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論為主導(dǎo)的全方位的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式第三代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特征是：遵循網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的規(guī)律；采用一站式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)；教學(xué)平臺(tái)使用方便；平臺(tái)功能全面靈活；學(xué)習(xí)環(huán)境互動(dòng)合作；學(xué)習(xí)課件互動(dòng)有趣；學(xué)習(xí)資源共享共建；具有良好成本效益；保證教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
在第三代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，技術(shù)不再神秘，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和功能使用方便，課件開發(fā)靈活易用，教師只需要經(jīng)過短期的培訓(xùn)就能熟練使用技術(shù)平臺(tái)，靈活地選擇平臺(tái)功能，設(shè)計(jì)和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件，技術(shù)人員只是處于技術(shù)支持的地位。在由教師為主導(dǎo)的第三代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虻玫匠浞值陌l(fā)揮，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)也能夠得到體現(xiàn)。后來張偉遠(yuǎn)博士以《網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)》課程為例講解了如何編制單元模板，如何安排學(xué)習(xí)主題，如何設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)喚起，如何制作學(xué)習(xí)課件等等。這個(gè)講座生動(dòng)實(shí)用，對(duì)于課程主持教師很有參考價(jià)值。
香港公開大學(xué)袁建新博士的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)理念和實(shí)踐的報(bào)告拉近了我們和香港遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的距離，也增強(qiáng)了我對(duì)于國(guó)家開放大學(xué)的信心。一直以來我們的遠(yuǎn)程開放教育在教育理念和教學(xué)模式上都不落后，我們所欠缺的是如何真正的落實(shí)我們的理念和制度。香港公開大學(xué)和香港大學(xué)專修學(xué)院不管是資源建設(shè)方面還是教學(xué)管理方面都是比較“小心謹(jǐn)慎”，出發(fā)點(diǎn)是以人為本和以質(zhì)量為本。香港公開大學(xué)的教材始終圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。教材由若干部分組成，較為典型的有五個(gè)部分，分別是學(xué)科指南、修讀單元、指定讀物、多媒體教材和作業(yè)冊(cè)，這是香港公開大學(xué)教材編寫的基本框架，而每個(gè)部分都有特定的作用。
學(xué)科指南側(cè)重于向?qū)W生介紹學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容、研究范圍及學(xué)習(xí)方法，說明作業(yè)和考試要求，提出學(xué)習(xí)建議。修讀單元是教師精心編寫的學(xué)習(xí)材料，是教材的核心部分。為達(dá)到溫故知新的目的，修讀單元注意新舊知識(shí)的銜接，幫助學(xué)生回顧前一單元學(xué)過的知識(shí)，同時(shí)指出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具針對(duì)性。
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，修讀單元設(shè)計(jì)了思考活動(dòng)和測(cè)試題，并附有答案，還在每個(gè)單元最后設(shè)計(jì)了知識(shí)摘要，目的是讓學(xué)生重溫本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固、吸收學(xué)到的知識(shí)并準(zhǔn)備開始下一單元的學(xué)習(xí)。指定教科書和讀物就是指定參考書目。為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，香港公開大學(xué)大部分學(xué)科都配有至少一本指定教科書，并詳細(xì)告訴學(xué)生閱讀指定教材的相關(guān)章節(jié)，對(duì)指定教科書內(nèi)容進(jìn)行介紹和評(píng)價(jià)，從而引導(dǎo)學(xué)生思考。我們雖然一直在強(qiáng)調(diào)編寫有成人遠(yuǎn)程特色的文字教材，可是大多數(shù)教材目前仍然與普通高校雷同。培訓(xùn)的最后一天我們來到了香港教育局聆聽了彭炳雄先生的關(guān)于香港資歷架構(gòu)進(jìn)展的報(bào)告。設(shè)立資歷構(gòu)架的目的，是讓社會(huì)上有多元化的資歷，不只以學(xué)歷為依據(jù)，鼓勵(lì)市民自我增值，以維持競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，從根本上解決個(gè)人就業(yè)能力和技能，提高香港市民整體素質(zhì)。
香港職業(yè)資歷架構(gòu)，要求由政府制定行業(yè)《能力標(biāo)準(zhǔn)說明》，在同一個(gè)行業(yè)《能力標(biāo)準(zhǔn)說明》具有唯一性和權(quán)威性。政府所屬職業(yè)學(xué)校、私營(yíng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)內(nèi)部以《能力標(biāo)準(zhǔn)說明》設(shè)計(jì)的培訓(xùn)課程，必須提交香港學(xué)術(shù)及職業(yè)資歷評(píng)審局進(jìn)行課程評(píng)審，評(píng)審?fù)ㄟ^才能進(jìn)行培訓(xùn)(有自我評(píng)審能力的院校開辦的課程除外) 。香港已經(jīng)推行資歷構(gòu)架的行業(yè)有機(jī)電業(yè)、物業(yè)管理業(yè)、物流業(yè)、信息科技及通訊業(yè)、制造科技業(yè)等17個(gè)行業(yè)，已涵蓋43%的勞動(dòng)人口。香港資歷框架共分七個(gè)級(jí)別，第一級(jí)別下面是一個(gè)沒有既定入學(xué)要求的初等級(jí)別，每個(gè)級(jí)別依次增高。七個(gè)級(jí)別均用四個(gè)通用指標(biāo)（知識(shí)及智力技能；過程；應(yīng)用能力、自主性及問責(zé)性；溝通能力、運(yùn)用信息科技及運(yùn)算能力）加以說明。
這次培訓(xùn)的學(xué)、吃、住、行安排都很人性化，非常感謝赴港培訓(xùn)工作組的細(xì)致工作，感謝學(xué)校給我們提供的進(jìn)修機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)，我了解了香港遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，開闊了視野，增強(qiáng)了建設(shè)國(guó)家開放大學(xué)的信心，我將以更飽滿的熱情投入到今后的工作中。
教師通識(shí)培訓(xùn)總結(jié) 14
經(jīng)過兩天的培訓(xùn)，聽了專家的報(bào)告，收獲頗豐。這次培訓(xùn)使我們了解其他大學(xué)英語教學(xué)的模式和方法。對(duì)大學(xué)英語四、六級(jí)機(jī)考有了新的認(rèn)識(shí)和把握，現(xiàn)總結(jié)如下：金艷教授講解的是有關(guān)四六級(jí)機(jī)考改革的相關(guān)問題，這也是我們大學(xué)英語教師關(guān)心的問題，學(xué)生對(duì)于新一輪的四六級(jí)改革也有很多的想法和問題。與傳統(tǒng)筆試相比，四、六級(jí)機(jī)試要求考生從頭到尾要面對(duì)計(jì)算機(jī)屏幕聽音頻，看視頻和閱讀文章，還要敲擊鍵盤完成寫作。這對(duì)于不熟悉電腦操作，聽力不大好，不習(xí)慣在屏幕上進(jìn)行閱讀和打字速度不快的同學(xué)來說，可謂挑戰(zhàn)空前。就我們學(xué)校而言，有部分學(xué)生來自農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)，在高中時(shí)接觸電腦的機(jī)會(huì)很少，如果參加機(jī)考，成績(jī)肯定要比筆試低，這樣對(duì)他們來說可能不公平。
課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)在教學(xué)中的地位舉足輕重。在今上午謝教授和邵教授作了課堂設(shè)計(jì)的具體實(shí)施的講解使我們了解其他院校先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)方法和教學(xué)手段。我認(rèn)為盡量讓學(xué)生參與進(jìn)來是必要的，但是學(xué)生參與進(jìn)來并不止要在課堂上而且要在課后也如此。
比如我們?cè)诓贾米魑臅r(shí)要求學(xué)生小組內(nèi)大家把文章輪流看一遍，然后提出自己的意見，最后作者再根據(jù)意見修改。所有這些都發(fā)布在公共郵箱里，其他同學(xué)也可以查看，促進(jìn)同學(xué)認(rèn)真完善文章。英語還應(yīng)該與學(xué)生的各個(gè)專業(yè)聯(lián)系起來。開設(shè)各個(gè)專業(yè)英語可以促進(jìn)學(xué)生閱讀本專業(yè)英語文章、了解自己專業(yè)在國(guó)外發(fā)展的情況、學(xué)習(xí)到最先進(jìn)的知識(shí)，還可以把英語應(yīng)用于專業(yè)，使兩者相融合。
本次培訓(xùn)謝教授和邵教授講述了她們的`理念及方法，有很多可取之處，如果時(shí)間充足，能讓兩位老師上次示范課應(yīng)該更好。不過各個(gè)學(xué)校學(xué)生層次不同，做任何事情都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來實(shí)行，才能達(dá)到更好的效果。本次培訓(xùn)為全國(guó)高校的大學(xué)英語提供了一個(gè)很好的交流平臺(tái)。通過這個(gè)平臺(tái)大家可以共同探討一些問題，從別人的經(jīng)驗(yàn)中得到靈感，尋找解決大學(xué)英語改革問題的方法。
教師通識(shí)培訓(xùn)總結(jié) 15
為期三年的市骨干教師培訓(xùn)就要接近尾聲了，回頭看看，靜心想想，很累，也很充實(shí)。在三年來，我以“骨干教師”的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不敢懈怠。努力在本學(xué)科中積極開展相關(guān)活動(dòng)，為本學(xué)科的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量�，F(xiàn)將個(gè)人本年度的相關(guān)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)業(yè)務(wù)
作為語文學(xué)科的“骨干教師”，我深知自身在教育教學(xué)上沒有建樹是說不過去的。為此，在日常的教學(xué)工作中，我努力探索本學(xué)科的教育教學(xué)規(guī)律，不斷從教學(xué)細(xì)節(jié)入手，研究本學(xué)科的有效教學(xué)模式，逐步提高了自身的'教育教學(xué)水平。在日常教學(xué)中，我嚴(yán)格要求自己，積極參加相關(guān)的教研活動(dòng)，在活動(dòng)中汲取“養(yǎng)分”，在聆聽中獲取“能量”，在交流中得到發(fā)展。同時(shí)，還積極參加相關(guān)的教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，以賽代訓(xùn)，在“實(shí)戰(zhàn)”中鍛煉自己，體驗(yàn)成功或失敗，磨練自己的教學(xué)意志。
二、示范引領(lǐng)
“一花獨(dú)放不是春萬紫千紅春滿園”，作為骨干教師，除了自身的不斷發(fā)展，還需要起到帶動(dòng)發(fā)展的作用。我深知有效的教研活動(dòng)是推進(jìn)教學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。我積極參加相關(guān)的教研活動(dòng)，在活動(dòng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)。配合學(xué)校相關(guān)教研系列活動(dòng)，先后策劃組織了長(zhǎng)江教學(xué)論壇及縣級(jí)“深度研讀教材”現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討課活動(dòng)，收到了良好的教研效果。在教學(xué)中，不斷挑戰(zhàn)自我，積極承擔(dān)教學(xué)評(píng)比任務(wù)。
三、論文撰寫
實(shí)踐固然重要，總結(jié)也能必要。在日常教學(xué)實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并以論文、案例等形式進(jìn)行總結(jié)。個(gè)人以區(qū)教育論壇為平臺(tái)，發(fā)表自己的教學(xué)論文、教育心得、教學(xué)設(shè)計(jì)等，與本學(xué)科教師實(shí)現(xiàn)資源共享。論文《關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)》獲縣二等獎(jiǎng)、《從課堂教學(xué)看多媒體的優(yōu)勢(shì)》獲市二等獎(jiǎng)、《讓寫作變得輕松起來》獲縣三等獎(jiǎng)、隨筆集獲縣二等獎(jiǎng)。
四、課題研究
依然投身于我�！蹲鹬亟處焸�(gè)體差異》縣級(jí)課題研究中，作為本課題的參與者之一，積極參加相關(guān)研究者開展研究活動(dòng)，積累研究成果。本課題已于20xx年6月結(jié)題。
五、幫扶工作
這三年來我?guī)头鲂路峙涞綄W(xué)校的袁老師和王老師。組織他們進(jìn)行活動(dòng)，以聽課、評(píng)課、上匯報(bào)課、座談交流等多種形式，從多角度給他們幫助，幫扶工作得到了相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，也得到了兩位教師的認(rèn)可。
我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本，只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失，把他完成好。在骨干教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中是充實(shí)的，因?yàn)樵谄渲形腋冻鲋�、收獲著、快樂著、進(jìn)步著；在以后的時(shí)間里我同樣會(huì)用心去面對(duì)，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的藝術(shù)教育事業(yè)。
總之，我是在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來的，在行家啟迪中成長(zhǎng)起來的，在同伴互助中成長(zhǎng)起來的，在專家引領(lǐng)中成長(zhǎng)起來的，生命的旅程中很是短暫，但我們?cè)赴阉鳛槿松囊粋�(gè)驛站，心路的一條起跑線，事業(yè)的一個(gè)加油點(diǎn)，積蓄力量，充實(shí)行裝，準(zhǔn)備朝著更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。
教師通識(shí)培訓(xùn)總結(jié) 16
根據(jù)省教育廳、X市教育局關(guān)于開展“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)的精神，依照xx市教育局《關(guān)于“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)實(shí)施方案》的具體要求，xx市教師進(jìn)修學(xué)校精心準(zhǔn)備，認(rèn)真落實(shí)“教師培訓(xùn)年”各項(xiàng)培訓(xùn)工作，全面完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，xx市獲河南省“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)先進(jìn)單位，xx市教師進(jìn)修學(xué)校獲X市“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)先進(jìn)單位，這些成績(jī)的取得，原因是多方面的，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管是保證培訓(xùn)質(zhì)量的前提。
xx市的教師培訓(xùn)工作多年來都非常重視教師培訓(xùn)工作，一直以來都走在了全省的前列，而對(duì)于“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)我市更是高度重視，為了保證教師培訓(xùn)活動(dòng)的順利開展并取得良好成績(jī)，我市建立了“教育局組織領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)籌安排、各鄉(xiāng)校（園）協(xié)作配合”的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，上下齊抓共管，團(tuán)結(jié)協(xié)作，這是我市“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)取得巨大成績(jī)的前提。
首先，xx市教育局的主要領(lǐng)導(dǎo)和主管科室高度重視“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)，培訓(xùn)前認(rèn)真準(zhǔn)備，培訓(xùn)中督促檢查，培訓(xùn)后全面總結(jié)，在接到省市有關(guān)開展“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)的有關(guān)文件后，局長(zhǎng)會(huì)議研究確定了《xx市“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)方案》，并迅速在全教育系統(tǒng)布置安排，要求各校都制定了各自的實(shí)施方案，并在廣大教師中傳達(dá)，做到了“思想有準(zhǔn)備、工作有措施”。在培訓(xùn)活動(dòng)開展期間，教育局領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入培訓(xùn)班做報(bào)告、檢查慰問，這些都為培訓(xùn)工作的順利開展，尤其是對(duì)于保證學(xué)員的出勤率起到了極大的促進(jìn)作用，培訓(xùn)結(jié)束后，xx市教育局對(duì)“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)表彰。
其次，xx市教師進(jìn)修學(xué)校高度重視培訓(xùn)工作。培訓(xùn)前在師資準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)置準(zhǔn)備、教學(xué)方案的制訂都認(rèn)真落實(shí)到位，培訓(xùn)中，大膽管理，嚴(yán)格要求，培訓(xùn)后健全檔案。進(jìn)修學(xué)校的得力工作是培訓(xùn)取得成功的重要前提。
第三，各受訓(xùn)單位通力合作是培訓(xùn)工作的有力保障，各受訓(xùn)單位在思想發(fā)動(dòng)、人員安排、督促檢查都認(rèn)真配合。
二、加大經(jīng)費(fèi)投入是“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)的強(qiáng)有力保證。
在“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)中，xx市教育局加大了培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，有力提高了受訓(xùn)教師的積極性，改善了辦學(xué)條件，主要體現(xiàn)在兩方面：
�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)免費(fèi)�！敖處熍嘤�(xùn)年”活動(dòng)的所有培訓(xùn)全部實(shí)行免費(fèi)，包括培訓(xùn)費(fèi)和書費(fèi)全免，這樣就減少了廣大教師的負(fù)擔(dān)，提高了大家參加培訓(xùn)的積極性。
�。ǘ└纳妻k學(xué)條件。我們投入1萬余元用于改善辦學(xué)條件，購置和維護(hù)了電教器材，改善了學(xué)習(xí)、辦公條件。
三、完善的基礎(chǔ)設(shè)施是保證培訓(xùn)質(zhì)量的基礎(chǔ)。
xx市教師進(jìn)修學(xué)校與xx師范一門二柜，幾十年來一直承擔(dān)著中師教育任務(wù)，尤其是近十幾年來由于發(fā)展幼師專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入很大，學(xué)校建有三個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室，二個(gè)多功能報(bào)告廳，兩個(gè)音樂教室，音樂器材、美術(shù)器材、體育器材、電教設(shè)施齊備，這為各類培訓(xùn)提供了良好的物質(zhì)條件，尤其是在體音美教師培訓(xùn)和幼兒骨干教師培訓(xùn)中，這些設(shè)施發(fā)揮了巨大作用，一般的進(jìn)修學(xué)校是望塵莫及。
四、加強(qiáng)師資培訓(xùn)是培訓(xùn)質(zhì)量的保證。
xx市教師進(jìn)修學(xué)�，F(xiàn)有教職工120余名，各專業(yè)教師齊備，為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，除了選配最優(yōu)秀的教師擔(dān)任“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)的培訓(xùn)任務(wù)，還在師資建設(shè)方面做了以下工作：
1、全部參加了省級(jí)師資培訓(xùn)，根據(jù)上級(jí)的要求，我校先后派出了13人次參加省高校組織的`班主任培訓(xùn)、體音美教師培訓(xùn)、教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)等師資班的學(xué)習(xí)。
2、選聘了一支高素質(zhì)的兼職教師隊(duì)伍。凡是與小學(xué)教學(xué)聯(lián)系比較密切的學(xué)科教師，我校全部選聘優(yōu)秀的小學(xué)教師任教。我們選聘的兼職教師是一支主要有省學(xué)科帶頭人、省級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師組成的高水平的中青年教師，他們業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，理論水平高，非常出色的完成了所承擔(dān)的培訓(xùn)任務(wù)。
3、加強(qiáng)培訓(xùn)的教研。所有的培訓(xùn)班開班前我們都組織任課教師研討交流，并與學(xué)員代表交流，力爭(zhēng)做到培訓(xùn)內(nèi)容滿足學(xué)員需要，培訓(xùn)形式適合學(xué)員要求，培訓(xùn)有實(shí)效。
五、靈活多樣的培訓(xùn)模式提高培訓(xùn)的實(shí)效
對(duì)于每種培訓(xùn)選擇何種培訓(xùn)模式，我們根據(jù)培訓(xùn)的具體特點(diǎn)選擇。
首先，根據(jù)xx市面積較小，交通便利，學(xué)校位置適中的特點(diǎn)，無論是培訓(xùn)規(guī)模較大的班主任培訓(xùn)、小學(xué)教師繼續(xù)教育或是規(guī)模較小的小學(xué)體音美教師培訓(xùn)，我們都集中在進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行，這樣更便于管理，培訓(xùn)質(zhì)量更有保障。
其次，根據(jù)各培訓(xùn)班特點(diǎn)采用不同的培訓(xùn)模式，班主任培訓(xùn)的模式是理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)交流相結(jié)合；繼續(xù)教育培訓(xùn)的模式是集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合；體音美教師和幼兒骨干教師培訓(xùn)的模式是理論指導(dǎo)與實(shí)際操作相結(jié)合。
總之，xx市教師進(jìn)修學(xué)校在“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)中，踏實(shí)工作，圓滿地完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，取得了豐碩的成果。
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