骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天我很榮幸地作為此次培訓(xùn)的學(xué)員代表在這里發(fā)言，心情倍感激動。值此盛夏時節(jié)，我和在座的同學(xué)們作為河南省七個地市的音樂學(xué)科代表來到漢文化的發(fā)祥地彭城徐州，來到“崇德厚學(xué)，勵志敏行”的江蘇師范大學(xué)進(jìn)行為期半個月的骨干教師培訓(xùn)。在這里，通過聆聽專家學(xué)者的授課，讓我們開闊了視野，提升了理論水平，找到了最新的教育教學(xué)方向。并且，通過和專家及學(xué)員教師們的面對面的交流，學(xué)習(xí)和分享到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和方法。讓我們感到這次培訓(xùn)像一盞指航燈，為我們今后的教學(xué)生涯照亮了前進(jìn)方向。
鴻儒傳道 精益求精
本次培訓(xùn)在江蘇師范大學(xué)音樂學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和精心安排下，所設(shè)課程具有實用性和前瞻性。在短短的十五天中，我們聆聽了20多位教育專家的精彩講座，他們中不僅有我們學(xué)院才華橫溢的教授，更有來自一線、精益求精的中小學(xué)音樂教師。他們的授課不僅讓我們感受到了厚重的音樂文化，更為我們帶來了先進(jìn)的教改理念和豐富的實踐經(jīng)驗。通過聆聽，我們領(lǐng)略了他們精深博大的教育情懷，感受到了音樂教育的人文與創(chuàng)新，使我們在教與學(xué)的海洋中汲取到了各種營養(yǎng)，感到每一天都在收獲與成長。
負(fù)笈聆教 為學(xué)持恒
我的同學(xué)們來自河南省七個地市，都是各地一線音樂教學(xué)中的骨干教師，他們同樣很有經(jīng)驗。這種經(jīng)驗來自教學(xué)一線，來自他們一天天、一月月在課堂中和學(xué)生的面對面教學(xué)實踐中得來的最真實的體會。在培訓(xùn)過程中，我們經(jīng)常進(jìn)行討論和交流，互相分享自己經(jīng)驗教訓(xùn)。同學(xué)們都很享受這種交流中的快樂。在我們這個集體中，有的老師業(yè)務(wù)精湛，樂衷于給同學(xué)們分享經(jīng)驗；有的老師熱情奉獻(xiàn)，辛勤地給同學(xué)們拷貝課件，上傳資料；他們的這種不吝賜教的大度和為別人著想的高尚境界同樣也給我留下了很深刻的印象，值得我去學(xué)習(xí)。通過和老師們的交流和分享，我覺得自己收獲了經(jīng)驗，豐富了知識，增進(jìn)了技能，交到了朋友。
源頭掬水 集善思齊
半個月來的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們源頭掬水、集善思齊。也許在來之前，我們只為有幸參加培訓(xùn)而自豪，但此刻，我們卻為觀念得到洗禮，理論得到提升，業(yè)務(wù)得到增長而驕傲！所以，我要再次感謝音樂學(xué)院的周密安排，感謝全體教師的辛勤付出，感謝同學(xué)們的精誠合作，感謝這半個月來在生活上和學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助我們的班主任郭威老師！是你們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了一次學(xué)習(xí)的機會，一個交流的平臺，一方感悟的空間，一座友誼的橋梁。
半月時光，匆匆短暫，在這里，我們完成了人生的又一次破繭，未來在我們的心中，翻飛成一個求知的舞臺——永不落幕。
相逢是緣，離別是歌。在此次培訓(xùn)結(jié)束之際，讓我滿懷對江蘇師范大學(xué)及音樂學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)老師們的感恩和對不久之后再次集訓(xùn)的期盼，道一聲：感謝江蘇師大，感謝音樂學(xué)院，感謝各位老師，感謝各位同學(xué)，希望我們能早日再聚徐州，再回師大！
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家下午好！首先，真心感謝為我們搭建這次難得學(xué)習(xí)交流平臺的各位領(lǐng)導(dǎo)，也非常感謝張海萍名師工作室和龍武小學(xué)給我這次學(xué)習(xí)的機會。論資歷，我是一個新手，在小學(xué)工作一年半，不算骨干老師，可是我非常珍惜這次學(xué)習(xí)的機會。在這短短的幾天里，專家的講座、精彩紛呈的觀摩課，讓我接受了一次身心的洗禮。我相信大家都和我一樣，收獲頗豐，不虛此行。
剛剛很多老師已經(jīng)就這幾天培訓(xùn)的內(nèi)容作了詳細(xì)的總結(jié)發(fā)言，我不想再重復(fù)，我只說我聽到的、看到的和想到的。
第一天的兩堂講座，講的都是關(guān)于校本教研，因為專業(yè)性太強，大家消化有點慢。來自昆明的邱崇儒校長、五華區(qū)進(jìn)修學(xué)校的xx副校長其實都同時提到了一點：教學(xué)反思的重要性。大家都寫教學(xué)反思，包括這幾天聽課，大家也在寫。可我在慌慌忙忙記上課老師的教學(xué)過程及方法，自己的思考只寫了一小部分。所以在評課時支支吾吾沒說個清楚，因為我還沒寫完，雖然有很多想法，但根本沒有表達(dá)清楚，一急就緊張。我不怕大家嘲笑我是反面教材，因為我深知我還是一個長滿了毛毛的小葫蘆，嫩，沒有光澤，需要進(jìn)步、需要改變。這時候，我想起了一個人，她昨天在評課時手里捏著三本筆記本，寫得密密麻麻，不僅昨天如此、前天、大前天，還有無數(shù)次我們名師工作室搞活動時，她的聽課記錄本一定是我們所有人當(dāng)中寫得最滿、最厚的，這就是我們的張海萍老師。聽到這，你們一定會覺得我在拍馬屁。但是你們仔細(xì)想想，做校本教研不就應(yīng)該像張老師那樣認(rèn)真從聽課、寫教學(xué)反思開始嗎？如果能把我們這幾天所想到反思到的寫下來，不就是一篇論文了嗎？
美國著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為：教師成長=經(jīng)驗+反思；而我國特級教師袁容說：教學(xué)成功=教學(xué)過程+教學(xué)反思。更有學(xué)者提出二十一世紀(jì)教師最重要的能力之一是教師的自我反思能力。作為聽課者，我們既是學(xué)習(xí)者，又是研究者�？墒俏覀儜校际撬枷肷系木奕�，行動上的矮子。
培訓(xùn)第二天，語文組聽了昆明名師工作室導(dǎo)師陳潔老師關(guān)于閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的專題講座，相信大家都還記得當(dāng)時她問我的問題"你在上課前會看幾遍課本？"我說，"三四次".對，我說的'是實話。講座結(jié)束，我有很多想法與陳潔老師交流，她卻只說了一句："你要多看課程標(biāo)準(zhǔn)。"回憶幾次聽專家講座，強調(diào)最多的還是課程標(biāo)準(zhǔn)。是啊，這本課程標(biāo)準(zhǔn)是昨天早上我才從隨身帶的箱子里揪出來的，曾經(jīng)為了考老師這個工作，我把這本書從頭到尾背了一遍�？墒乾F(xiàn)在，我竟然好久都沒有翻開過它了。昨天早上聽觀摩課時，我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)只有一位老師邊聽課邊看課程標(biāo)準(zhǔn)，她是東風(fēng)小學(xué)的童冬梅副校長。我真想知道，有幾位老師會像她那樣認(rèn)真研究課標(biāo)，準(zhǔn)確把握教材？
我總是以為我懂了就可以教學(xué)生了，但是沒有把課本鉆研透，沒有認(rèn)真閱讀課標(biāo)的要求，也沒有認(rèn)真寫教學(xué)反思。我，又一次做了大家的反面教材。但我在做自我批評的同時，也請大家和我一起反思：這幾天我們參加培訓(xùn)后，熱火朝天地討論對閱讀、寫作教學(xué)的看法，大家都有啟發(fā)，但不把這些想法記錄下來、不把那最重要的課程標(biāo)準(zhǔn)找出來看看、不把行動落實到位，一個假期結(jié)束，我們不就又變成思想上的巨人，行動上的矮子了嗎？那這幾天的培訓(xùn)，這幾天的辛苦，我們教師自身的進(jìn)步又在哪呢？我捫心自問。
今天能以這樣的方式與大家分享我的感受，或許有些偏激，我鼓了很大的勇氣才走上這個講臺。這是我第一次在這么多人前講話，講的都是我心里實實在在的感受。我也自私地認(rèn)為：無論哪個專家的觀點、無論什么新穎的教學(xué)方法，只有適合自己，適合自己的學(xué)生，才是最好的方法。
以上只代表我個人的觀點，不代表學(xué)校觀點。但是我依然感謝龍武小學(xué)給我的支持與鼓勵。這是一次培訓(xùn)，也是給我的一次教訓(xùn)，我會以此作為一筆永久的精神財富，用這次培訓(xùn)時刻警示自己改掉懶惰的毛病、改正教學(xué)觀點、改進(jìn)教學(xué)方法，踏踏實實搞工作、實實在在抓教學(xué)。我希望我能靠自己的努力快速長成大葫蘆，把光澤和正能量傳遞給大家，讓大家看到我的成長。
說的不對的地方，請大家批評指正。
謝謝大家！謝謝！
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