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第一學期校本培訓工作總結

時間:2021-01-21 09:22:40 培訓總結 我要投稿

第一學期校本培訓工作總結

  教師隊伍的專業(yè)素質是決定一個學校能否健康持續(xù)發(fā)展的重要因素。因此,如何快速提升教師隊伍的業(yè)務素養(yǎng),促進教師專業(yè)水平的發(fā)展,是學校工作的頭等大事。以梅相文校長為首的領導班子就以高效、有序的校本管理體制為切入點,以構建特色鮮明而又貼近教學實際的課題網絡體系為著力點,以建設一支高素質、高水平的現(xiàn)代化教師隊伍為制高點,積極地、有創(chuàng)造性地開展工作,充分發(fā)揮校本培訓在提升學校整體水平,促進學校可持續(xù)發(fā)展中的先導作用。

第一學期校本培訓工作總結

  本學期,在縣教師培訓中心的領導下,我校圍繞培訓管理、培訓活動、培訓保障、培訓績效等問題,進行理念思考與管理創(chuàng)新,堅定不移地走“科研”、“教研”和“學研”一體化道路,著力提高我校校本培訓的質量。為加強經驗和成果的積累總結,使我校校本培訓再上一個新臺階,F(xiàn)總結如下:

  一、本學期所做的工作及取得的成績:

  (一)學校行政領導認真學習教師繼續(xù)教育文件,研究繼續(xù)教育工作。

  期初,校長室及時傳達“師訓工作”會議精神,組織全體行政人員認真學習繼續(xù)教育的相關文件,學習兄弟學校校本培訓的經驗和做法,研究并提出我校教師培訓的思路。

 。ǘ⿲W校成立了教師繼續(xù)教育領導小組,做到有分工、有考核。

  我校成立了教師校本培訓領導小組,由梅相文校長為組長,雷凌隆、陳桂程為副組長,成員由辦公室、教科室、教務處、政教處、電教處部門主要負責人組成,具體負責和指導教師校本培訓工作,形成了由校長——副校長——教科室主任——教研(課題)組長——骨干教師——任課教師構成的校本培訓網絡化管理體制。

 。ㄈ⿲W校制定了教師培養(yǎng)規(guī)劃,每學期都有校本培訓活動方案。

  領導小組制定了切合本校實際的教師校本培訓規(guī)劃,從宏觀上把握工作方向,定期召開例會,及時調整工作思路,確保了我校校本培訓工作的正常有序開展。教科室制定了校本培訓活動方案,具體負責實施。

  (四)學校有教師培訓管理制度,有教師參加培訓的檔案資料。

  經過研究,學校推出了教師培訓管理制度。每學期教師個人要制定個人培訓計劃,內容有師德修養(yǎng)、骨干層次、論文發(fā)表或獲獎、課題研究、閱讀書籍、公開課等,每位教師都要結合自身實際確定具體目標。期末,進行學期總結活動。

  (五)教師積極參加縣全員培訓活動。

  本學期,縣成教中心組織了全縣的全員培訓活動,我校教師都能積極參加活動,認真學習,完成各項作業(yè)。

 。╅_展形式多樣的校本培訓,針對性強。

  1、開拓創(chuàng)新,形成課題研究能力

 。1)課題研究是學校校本培訓工作的`重要途徑。我校充分運用和發(fā)揮課題研究這樣一個載體,來帶動校本培訓的開展和深入。為了突出課題研究的實效性,我校教科研課題設置了三級網絡,即學校、教研組、教師個人三級,規(guī)定了三級課題研究的不同側重點:校級課題宏觀上應具有前瞻性,能提升學校的辦學品味,能聯(lián)系學校發(fā)展的有特色的熱點課題。如本學期我校市級課題《小學語文中高年級“121”課堂教學模式的實踐研究》,并以之為依托,以教研組為各個子課題具體實施部門,通過研究來體現(xiàn)新課程的改革和實施、學科的前沿性。我校積極動員教師全員參與,做到了人人有課題,人人有研究,人人有進步,一批有較高科研能力的教師在課題研究中發(fā)揮了重要作用,為我校教科研工作的深入、持續(xù)發(fā)展,提供了堅實的基礎和強有力的保障。

 。2)結合實際,圍繞新課程改革,立足以校為本,努力提高全校教師開展校本研究的思想認識,在研究實施中,各學段學科整合,學科銜接教學,分層次教育,關注學困生,師生心理問題研究,新時期德育管理的進一步優(yōu)化、細化,以及評價體系等開展研究,努力探索新形勢下如何提升我校的辦學品味,創(chuàng)建特色學校。如小學部思品、生活、健康課的整合重組、語文與科技自然的綜合實踐活動,已有成效。通過校本課程研究的開展,開發(fā)和優(yōu)化了校本資源,積累了校本課程經驗,營造了校本文化氛圍,開創(chuàng)了制度化、科學化的教育教學研究的新局面。

  2、努力抓實了教師培訓,著力提高教師綜合素質。

  (1)加強信息服務,為教師研究提供方便。組織全體教師采用集中和自學的形式,學習20XX年版的《課程標準》,學習國內外現(xiàn)代教育教學理論,按要求將自學內容及時記錄,寫出讀書筆記,每月組織檢查。還訂閱了《浙江教育》、《小學教師》等大量教育教學期刊,供老師學習借鑒教科研前沿知識,指導教育教學實踐。本學期教師還人人訂閱了一份以上本專業(yè)的教育教學雜志,以獲取國內外本專業(yè)的最新信息,了解先進的教育教學理論,提高個人和合作的教科研水平,為自己的教育教學服務。

 。2)在“校本科研、校本教研、校本培訓”三位一體的模式下,我校把提高教師素質作為校本培訓的重要任務,努力實現(xiàn)培訓與研究相結合。開展教育科研活動是提高教師素質的重要途徑,因此,我校積極引導教師參與課堂教學研究,在研究中邊學習,邊探索,邊實踐,邊反思,不斷提高教育科研水平和教育教學藝術水平。為實現(xiàn)“教師與課改同發(fā)展,教師與學生同成才”的目標,要求教師自覺做到“五個一”,即每兩周至少參加一次集體備課,每學期認真讀一本理論書籍,寫好每兩周一篇的教育隨想,上好一月一次的研討課或講座,每學期摘抄不少于一萬字的讀書筆記。廣大教師嚴格按照有關要求,潛心研究課堂,積累教學案例,努力創(chuàng)建學科特色。同時,我校聘請校外特級教師和名師加盟,通過“名師結對,師徒結對”等活動的開展,扎實提高年青教師的課堂教學能力和教科研能力。

 。3)組織教師參加學校組織的培訓,指導教師以自學的形式學習《課程標準》,變傳統(tǒng)的教育觀為新課程下的現(xiàn)代教育觀,在教學中運用全新的教學方式和學習方式,以真正體現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學生的發(fā)展”。平時利用周一例會的時間,電教處組織了全體教師的信息技術培訓。

  3、抓過程,重落實,以各種活動為載體,在活動中提升教師素質。

 。1)通過每兩周一次的教研活動,積極開展科研活動。為把科研工作落到實處,我校組織了形式多樣的科研活動。教師們有了學習、討論、反思、總結、提高的機會。通過教育教學案例交流,通過相互探討,老師們轉變了教育理念,增強了科研意識,在校園內形成了濃厚的科研氛圍。教師們主動地研究新課程,研究課堂教學,全身心地投身于教科研的洪流之中。


 。2)積極組織教師參加了各級別教科研論文評比,成果顯著。本學期,我校出臺了《華南實驗學校教科研成果獎勵條例》,積極扶持教師鉆研教育教學。一學期來,先后組織教師參加了國家、省、市教育科研論文評比,在泰順縣組織的論文評比中成果顯著。另外,我校教師積極撰文投稿,論文發(fā)表成果累累。

  (七)學校注重加強對拔尖人才的考核。

  各類骨干教師能調整好課務,認真參加每次培訓活動,認真完成學習、實踐、研究等作業(yè)。學校按照文件精神,期末,成立考核小組,對拔尖人才進行了跟蹤考核。對于新上崗教師,我校主要開展了“師徒結對”活動,可以是“一師多徒、一徒多師”,引導他們盡快站穩(wěn)講臺,形成教學規(guī)范。積極支持、鼓勵他們參加各項培訓活動。學校及時給予外出培訓的老師經費報銷,按時上交各項培訓費。學校領導主動關心、鼓勵和支持教師培訓,學校及時上交了各項培訓費。對骨干教師的考核,有獎懲記載,津貼發(fā)放與考核實績掛鉤。

  二、下學期校本培訓工作的一些設想

  1、要加強理論學習,進一步提高業(yè)務水平,努力探索新形勢下學校校本培訓工作的著力點,深入調查研究,為學校各項工作決策提供理論支撐和理性思考,充分發(fā)揮教科室在教師培訓中的引領作用。

  2、認真落實科研課題的開展,通過開設匯報課、探索課,展示研究成果。

  3、與教務處等各職能處室協(xié)作,舉辦一些活動,如教學研討課、教學案例評比、專家講座、外出參觀培訓等,向教師們傳輸最前沿的理論,讓教師掌握最精湛的授課技藝,讓教師成為富有個性的、學者型的教育工作者。

  4、積極倡導微觀研究、反思性研究、行動研究、個案研究,深入堅持開展并提高活動的成效。

  總之,在今后的工作中,我們要充分認識到,搞校本培訓不僅是為了成果,更重要的是通過搞校本培訓的過程,使教師的綜合素質得到提高。我們堅信,只要我們揚長避短,不懈地努力,三魁鎮(zhèn)小的校本培訓的道路必然會越走越寬廣!

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