第一學期校本培訓工作總結
教師隊伍的專業(yè)素質是決定一個學校能否健康持續(xù)發(fā)展的重要因素。因此，如何快速提升教師隊伍的業(yè)務素養(yǎng)，促進教師專業(yè)水平的發(fā)展，是學校工作的頭等大事。以梅相文校長為首的領導班子就以高效、有序的校本管理體制為切入點，以構建特色鮮明而又貼近教學實際的課題網絡體系為著力點，以建設一支高素質、高水平的現(xiàn)代化教師隊伍為制高點，積極地、有創(chuàng)造性地開展工作，充分發(fā)揮校本培訓在提升學校整體水平，促進學校可持續(xù)發(fā)展中的先導作用。
本學期，在縣教師培訓中心的領導下，我校圍繞培訓管理、培訓活動、培訓保障、培訓績效等問題，進行理念思考與管理創(chuàng)新，堅定不移地走“科研”、“教研”和“學研”一體化道路，著力提高我校校本培訓的質量。為加強經驗和成果的積累總結，使我校校本培訓再上一個新臺階�，F(xiàn)總結如下：
一、本學期所做的工作及取得的成績：
（一）學校行政領導認真學習教師繼續(xù)教育文件，研究繼續(xù)教育工作。
期初，校長室及時傳達“師訓工作”會議精神，組織全體行政人員認真學習繼續(xù)教育的相關文件，學習兄弟學校校本培訓的經驗和做法，研究并提出我校教師培訓的思路。
�。ǘ⿲W校成立了教師繼續(xù)教育領導小組，做到有分工、有考核。
我校成立了教師校本培訓領導小組，由梅相文校長為組長，雷凌隆、陳桂程為副組長，成員由辦公室、教科室、教務處、政教處、電教處部門主要負責人組成，具體負責和指導教師校本培訓工作，形成了由校長——副校長——教科室主任——教研（課題）組長——骨干教師——任課教師構成的校本培訓網絡化管理體制。
�。ㄈ⿲W校制定了教師培養(yǎng)規(guī)劃，每學期都有校本培訓活動方案。
領導小組制定了切合本校實際的教師校本培訓規(guī)劃，從宏觀上把握工作方向，定期召開例會，及時調整工作思路，確保了我校校本培訓工作的正常有序開展。教科室制定了校本培訓活動方案，具體負責實施。
（四）學校有教師培訓管理制度，有教師參加培訓的檔案資料。
經過研究，學校推出了教師培訓管理制度。每學期教師個人要制定個人培訓計劃，內容有師德修養(yǎng)、骨干層次、論文發(fā)表或獲獎、課題研究、閱讀書籍、公開課等，每位教師都要結合自身實際確定具體目標。期末，進行學期總結活動。
（五）教師積極參加縣全員培訓活動。
本學期，縣成教中心組織了全縣的全員培訓活動，我校教師都能積極參加活動，認真學習，完成各項作業(yè)。
�。╅_展形式多樣的校本培訓，針對性強。
1、開拓創(chuàng)新，形成課題研究能力
�。�1）課題研究是學校校本培訓工作的`重要途徑。我校充分運用和發(fā)揮課題研究這樣一個載體，來帶動校本培訓的開展和深入。為了突出課題研究的實效性，我校教科研課題設置了三級網絡，即學校、教研組、教師個人三級，規(guī)定了三級課題研究的不同側重點：校級課題宏觀上應具有前瞻性，能提升學校的辦學品味，能聯(lián)系學校發(fā)展的有特色的熱點課題。如本學期我校市級課題《小學語文中高年級“121”課堂教學模式的實踐研究》，并以之為依托，以教研組為各個子課題具體實施部門，通過研究來體現(xiàn)新課程的改革和實施、學科的前沿性。我校積極動員教師全員參與，做到了人人有課題，人人有研究，人人有進步，一批有較高科研能力的教師在課題研究中發(fā)揮了重要作用，為我校教科研工作的深入、持續(xù)發(fā)展，提供了堅實的基礎和強有力的保障。
�。�2）結合實際，圍繞新課程改革，立足以校為本，努力提高全校教師開展校本研究的思想認識，在研究實施中，各學段學科整合，學科銜接教學，分層次教育，關注學困生，師生心理問題研究，新時期德育管理的進一步優(yōu)化、細化，以及評價體系等開展研究，努力探索新形勢下如何提升我校的辦學品味，創(chuàng)建特色學校。如小學部思品、生活、健康課的整合重組、語文與科技自然的綜合實踐活動，已有成效。通過校本課程研究的開展，開發(fā)和優(yōu)化了校本資源，積累了校本課程經驗，營造了校本文化氛圍，開創(chuàng)了制度化、科學化的教育教學研究的新局面。
2、努力抓實了教師培訓，著力提高教師綜合素質。
（1）加強信息服務，為教師研究提供方便。組織全體教師采用集中和自學的形式，學習20XX年版的《課程標準》，學習國內外現(xiàn)代教育教學理論，按要求將自學內容及時記錄，寫出讀書筆記，每月組織檢查。還訂閱了《浙江教育》、《小學教師》等大量教育教學期刊，供老師學習借鑒教科研前沿知識，指導教育教學實踐。本學期教師還人人訂閱了一份以上本專業(yè)的教育教學雜志，以獲取國內外本專業(yè)的最新信息，了解先進的教育教學理論，提高個人和合作的教科研水平，為自己的教育教學服務。
�。�2）在“校本科研、校本教研、校本培訓”三位一體的模式下，我校把提高教師素質作為校本培訓的重要任務，努力實現(xiàn)培訓與研究相結合。開展教育科研活動是提高教師素質的重要途徑，因此，我校積極引導教師參與課堂教學研究，在研究中邊學習，邊探索，邊實踐，邊反思，不斷提高教育科研水平和教育教學藝術水平。為實現(xiàn)“教師與課改同發(fā)展，教師與學生同成才”的目標，要求教師自覺做到“五個一”，即每兩周至少參加一次集體備課，每學期認真讀一本理論書籍，寫好每兩周一篇的教育隨想，上好一月一次的研討課或講座，每學期摘抄不少于一萬字的讀書筆記。廣大教師嚴格按照有關要求，潛心研究課堂，積累教學案例，努力創(chuàng)建學科特色。同時，我校聘請校外特級教師和名師加盟，通過“名師結對，師徒結對”等活動的開展，扎實提高年青教師的課堂教學能力和教科研能力。
�。�3）組織教師參加學校組織的培訓，指導教師以自學的形式學習《課程標準》，變傳統(tǒng)的教育觀為新課程下的現(xiàn)代教育觀，在教學中運用全新的教學方式和學習方式，以真正體現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學生的發(fā)展”。平時利用周一例會的時間，電教處組織了全體教師的信息技術培訓。
3、抓過程，重落實，以各種活動為載體，在活動中提升教師素質。
�。�1）通過每兩周一次的教研活動，積極開展科研活動。為把科研工作落到實處，我校組織了形式多樣的科研活動。教師們有了學習、討論、反思、總結、提高的機會。通過教育教學案例交流，通過相互探討，老師們轉變了教育理念，增強了科研意識，在校園內形成了濃厚的科研氛圍。教師們主動地研究新課程，研究課堂教學，全身心地投身于教科研的洪流之中。
�。�2）積極組織教師參加了各級別教科研論文評比，成果顯著。本學期，我校出臺了《華南實驗學校教科研成果獎勵條例》，積極扶持教師鉆研教育教學。一學期來，先后組織教師參加了國家、省、市教育科研論文評比，在泰順縣組織的論文評比中成果顯著。另外，我校教師積極撰文投稿，論文發(fā)表成果累累。
（七）學校注重加強對拔尖人才的考核。
各類骨干教師能調整好課務，認真參加每次培訓活動，認真完成學習、實踐、研究等作業(yè)。學校按照文件精神，期末，成立考核小組，對拔尖人才進行了跟蹤考核。對于新上崗教師，我校主要開展了“師徒結對”活動，可以是“一師多徒、一徒多師”，引導他們盡快站穩(wěn)講臺，形成教學規(guī)范。積極支持、鼓勵他們參加各項培訓活動。學校及時給予外出培訓的老師經費報銷，按時上交各項培訓費。學校領導主動關心、鼓勵和支持教師培訓，學校及時上交了各項培訓費。對骨干教師的考核，有獎懲記載，津貼發(fā)放與考核實績掛鉤。
二、下學期校本培訓工作的一些設想
1、要加強理論學習，進一步提高業(yè)務水平，努力探索新形勢下學校校本培訓工作的著力點，深入調查研究，為學校各項工作決策提供理論支撐和理性思考，充分發(fā)揮教科室在教師培訓中的引領作用。
2、認真落實科研課題的開展，通過開設匯報課、探索課，展示研究成果。
3、與教務處等各職能處室協(xié)作，舉辦一些活動，如教學研討課、教學案例評比、專家講座、外出參觀培訓等，向教師們傳輸最前沿的理論，讓教師掌握最精湛的授課技藝，讓教師成為富有個性的、學者型的教育工作者。
4、積極倡導微觀研究、反思性研究、行動研究、個案研究，深入堅持開展并提高活動的成效。
總之，在今后的工作中，我們要充分認識到，搞校本培訓不僅是為了成果，更重要的是通過搞校本培訓的過程，使教師的綜合素質得到提高。我們堅信，只要我們揚長避短，不懈地努力，三魁鎮(zhèn)小的校本培訓的道路必然會越走越寬廣！
【第一學期校本培訓工作總結】相關文章：
小學第一學期校本培訓工作總結01-20
最新學年第一學期中學校本培訓工作總結09-08
2021校本培訓工作總結10-11
初中教師校本培訓工作總結10-19
校本培訓最新工作總結01-14
校本培訓工作總結(匯編15篇)10-28
學校校本培訓工作總結(15篇)10-11
2021校本培訓工作總結15篇10-11
校本研修培訓總結10-06
初中教師校本培訓工作總結2篇01-19