培訓中心科研工作總結(jié)范文

　　本學年科研室認真落實學校工作計劃，努力把我�！翱蒲信d�！敝笇�思想落到實處。繼續(xù)堅持“科研先導，課題帶動”方針，順利完成“十一·五”省級課題和個人課題的結(jié)題工作；繼續(xù)堅持科研為教育教學服務(wù)的理念，堅持校本研訓，通過多種途徑為全校教師提供教育教學尤其是新課程改革前沿信息、現(xiàn)代理論，促進教師專業(yè)發(fā)展；繼續(xù)堅持為廣大教師搭建教育教學成果的展示平臺，引導教師走教學和科研相結(jié)合的發(fā)展道路；繼續(xù)堅持做好科研成果的評定推廣，為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)。在區(qū)科研室的正確領(lǐng)導下，在校領(lǐng)導班子大力支持、配合，全體教師的共同努力下，對照學年工作計劃，本學年科研室完成了如下主要工作。

　　一、課題管理

　　⒈“十一·五”期間參加的省級課題《勞技中心綜合實踐區(qū)本課程開發(fā)與實施的研究》已經(jīng)完成結(jié)題參評工作。

　�、病秳诩贾行木C合實踐區(qū)本課程開發(fā)與實施的研究》報告進行遼寧省教育科學研究優(yōu)秀成果評選。

　　⒊兩個國家課題《區(qū)域勞動技術(shù)教育發(fā)展模式研究》和《綜合實踐活動區(qū)域整體推進策略研究》結(jié)題工作。

　�、次鍌�區(qū)級個人立項課題：范春紅老師的《勞技中心學生道德實踐實施策略的研究》；王紅梅老師的《貝雕專業(yè)課程評價方案的設(shè)計與實施的研究》；單朋老師的《勞技中心開設(shè)面塑專業(yè)課程的研究》；本篇文章來自資料管理下載。王麗華老師的《食品雕刻課程建設(shè)與實施的研究》；程顯晶老師的《面點課程建設(shè)與實施的研究》結(jié)題工作。

　　二、校本研訓

　　通過校本培訓和校際科研交流活動，引導教師走教學和科研相結(jié)合之路，促進教師專業(yè)發(fā)展和科研能力提高。

　�、蔽倚５难芯砍晒�得到專家的好評

　　本學年，熊主任參加了國家“十一·五”重點課題調(diào)研會，提交了我校課題進展情況和經(jīng)驗材料，得到了與會專家的指導和認可。

　�、布訌娍蒲欣碚搶W習，注重科研隊伍建設(shè)

　　學校為教師積極創(chuàng)設(shè)自我發(fā)展空間，支持鼓勵教師參加各類培訓學習和進修。教師不斷自我研修，經(jīng)常閱讀教育教學和科研刊物，提高科研理論水平和實踐能力。我校每位教師在學習中都能認真做好學習筆記，人均學習字數(shù)達4000字以上。另外，每位教師都認真撰寫了所教的每一所學校的教育教學反思，每學期完成了一篇教育教學論文或教學案例，在不斷總結(jié)與提煉中提升自己的綜合素質(zhì)。

　　校本培訓是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。教研組是開展校本教研的中堅力量與基本組織。我校向其他兄弟學校學習，重視教研組的建設(shè)。根據(jù)學校實際分了五個教研組，每組6-7人。明確各教研組長的職責，平日加強對教研組的指導。教研活動中要求做到“三個有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動記錄。要求教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流教學中的成功與失敗。結(jié)合課題研究和校本研訓，我校還積極組織全體教師進行教育敘事演講比賽、教師技能大賽、教學設(shè)計比賽、課堂展示賽、青年教師創(chuàng)新課大賽、讀書分享等活動，提高了教師教育教學和科研能力，也為課題的研究提供了強而能干的師資隊伍。

　�、惩晟屏宋覅^(qū)綜合實踐活動區(qū)域運行模式

　　綜合實踐活動課程基地辦學，是課改中的一個亮點，也是許多專家和同行關(guān)注的話題，如何使基地辦學充分發(fā)揮其教育功能以及基地辦學的運行模式與機制，更是業(yè)內(nèi)人土探討的熱點。

　　在學年初，本年度，為減輕各校的負擔，我校承擔了對綜合實踐活動所有領(lǐng)域的指導任務(wù)。首先，科研室組織骨干教師及教研組長進行了新一輪的區(qū)域運行模式探討，大家通過多次研討，結(jié)合日常教學活動，將需要指導的內(nèi)容與方式進行了整體調(diào)控，形成初步的指導方案，并設(shè)計了學生評價手冊。其次，由教導處組織全校以教研組為單位進行全校的大討論，各專業(yè)提出針對性的意見與建議，科研室進行歸納、整理，以文件的方式對全體教師進行培訓。再次，由全體教師在工作中進行實踐，發(fā)現(xiàn)問題，再由教研組進行整理、匯報，骨干教師集思廣義，進行調(diào)整，再實踐……

　　這樣以點帶面，充分調(diào)動全校教師的積極性，發(fā)揮教師的主動性，使我區(qū)綜合實踐活動的區(qū)域運行模式進一步完善，并很快運用到實踐中。

　�、丛侔媪宋覅^(qū)綜合實踐活動手冊

　　我校綜合實踐活動課程的開發(fā)，主要是針對國家的綜合實踐活動課程開發(fā)，以勞技中心為基地進行ｘｘ區(qū)地方性、特色性等課程的開發(fā)，是課程決策民主化的集中體現(xiàn)。改變了綜合實踐活動沒有具體的課程標準和統(tǒng)一的教材的歷史，建立了能讓教師在常態(tài)下實施的課程操作框架，具有劃時代的現(xiàn)實意義。

　　在教育局中教科的指導下，我校本學年完成了學生活動手冊的再版工作，除了把10本綜合實踐活動區(qū)本課程活動手冊從10本合編為3本之外，還對手冊中在教學使用過程中需要改進的地方進行了調(diào)整，對手冊進行了進一步的完善。

　　在此過程中，骨干學科全面帶動，采用集中與分散的方式進行指導、審閱、相互討論與交流，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，晚上、周末等休息時間利用校QQ群及時研討、隨時交流，有記錄可查的研討次數(shù)近10次。本篇文章來自資料管理下載。這一年度，教材編寫小組成員每天的上網(wǎng)時間有的達到4小時，校長與各位編寫教師進行溝通與探討，及時準確地把握教材編寫的進度與要求，正是由于我校各位領(lǐng)導與老師的積極努力，使我校的區(qū)本課程的再版工作能順利進行。

　　⒌完成了我校優(yōu)秀成果匯編工作

　　學�？蒲惺曳浅Ｗ⒅孛课唤處熝芯砍晒�的收集與整理工作。這是我校教育、教學、科研等工作的價值體現(xiàn)。此次優(yōu)秀成果匯編收集了我校近四年的課題研究和校本研訓等活動中獲獎的優(yōu)質(zhì)課25節(jié)，優(yōu)秀論文44篇及18個專業(yè)的近72個案例。

　　三、問題與思考

　　教師在參與教育科研中，對平時的積累重視不夠，所以結(jié)題論文質(zhì)量還不夠高，如何重視平時積累是下階段工作的重點。

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