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教育培訓(xùn)總結(jié)書
不知不覺我已經(jīng)走進(jìn)教師行業(yè)整整一年了,記得剛當(dāng)老師的時(shí)候,我是那么的手忙腳亂,焦頭爛額。一邊想著如何去組織一個(gè)班級(jí)的課堂,一邊又想盡可能多的給我的學(xué)生們提供豐富的知識(shí)。一邊幻想著用大學(xué)四年所學(xué)習(xí)的理論能構(gòu)畫出怎樣瑰麗的教學(xué)藍(lán)圖,一邊又在現(xiàn)實(shí)的打擊下承受著失落和傷感?梢哉f,雖然,我成為了一名教師,卻如一只無頭蒼蠅,不知從何做起。
而這短暫卻及時(shí)的崗前培訓(xùn)于我而言,就是久旱的土地上的甘霖。經(jīng)過培訓(xùn),我的教育思想得到了修正,我眼前的路豁然開朗了起來,同時(shí)增強(qiáng)了我的信心。如果把自己即將展開的漫長(zhǎng)的職業(yè)生涯比喻為一段要完成的旅途的話,我想我找到了能助我前行的交通工具。
教育局的領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀冋?qǐng)來了吉首市各個(gè)學(xué)校的精英老師們來我們上課,他們都以極為謙遜的姿態(tài)分享著他們多年以來課堂教學(xué)和個(gè)人發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我想這些東西,如果能活用到我的教學(xué)中來的話,肯定會(huì)收到一定的成效。
用愛和責(zé)任,鑄就師魂
李曉玲老師和符順忠老師的演講提醒了我,“愛”才是教育的靈魂,一個(gè)個(gè)鮮活的生命的未來,是我們應(yīng)該主動(dòng)放在肩上的責(zé)任。對(duì)孩子們有了愛心,才會(huì)對(duì)他們有耐心,耐心地去了解他們,寬容他們,鼓勵(lì)他們。這樣,師生間才能和諧的相處,才可以創(chuàng)造出一個(gè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
如何幫助學(xué)困生,是每一位老師最頭疼但都不能逃避的問題。坦誠(chéng)地講,在過去的一年里,我被這些所謂的學(xué)習(xí)“釘子戶”折磨得“生不如死”。上課打亂課堂秩序的是他們,欠作業(yè)的是他們,考試不及格的是他們,甚至逃課、離家出走的還是他們。我被氣哭過,我罵過,我怨過,我甚至恨過。而李老師的分享“敲”醒了我,“關(guān)愛和鼓勵(lì)”才是融化堅(jiān)冰的最佳武器。看著李老師臉上露出的無比自豪的表情時(shí),我在想,當(dāng)老師最大的成就感,并不是“錦上添花”,而是“化腐朽為神奇”。什么時(shí)候,我也能帶出這樣令自己自豪的學(xué)生呢?
我想答案是:讓學(xué)生沐浴在愛和光中,讓學(xué)生行走在愛與光中,我的幸福就在這我將為之而付出努力的過程中得到實(shí)現(xiàn)!
規(guī)劃自我,成就夢(mèng)想
在上楊老師和張老師的課前,我真的沒想過要給自己制定一個(gè)合理的規(guī)劃?傆X得踏踏實(shí)實(shí)做事,任其自然發(fā)展便足矣。我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)自己大錯(cuò)特錯(cuò),正處于適應(yīng)期的我們,不得不在現(xiàn)階段刻苦勤奮。但過不了幾年,我們便會(huì)進(jìn)入事業(yè)的發(fā)展期,這會(huì)是一個(gè)矛盾不斷爆發(fā)的時(shí)期,在這個(gè)階段,規(guī)劃的力量就開始爆發(fā)出來。對(duì)自己沒規(guī)劃的教師,便很快開始“混日子”,敷衍別人也敷衍自己。而有規(guī)劃的老師,便會(huì)按部就班地朝自己的目標(biāo)努力,等待厚積薄發(fā)的一天。張老師強(qiáng)迫我們每個(gè)人為自己量身訂做一個(gè)五年的規(guī)劃,我反復(fù)思索了很久,一筆一畫慎重地寫下了我的規(guī)劃,并在當(dāng)天開始付諸行動(dòng)。我相信只要堅(jiān)持下去,我會(huì)成為一名優(yōu)秀的人名教師,不只是合格而已。
作為新教師,我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),理論水平低,也不善于總結(jié)歸納自己的工作,在這些方面還需要我自己花力氣去修煉。這次培訓(xùn),幫助我樹立了“終身學(xué)習(xí)”的觀念。作為一名教師,一個(gè)學(xué)生道路上的引導(dǎo)人,我們一定要不斷提升自己的道德修養(yǎng),探索教育的奧妙,為國(guó)家培育出更多有用的人才。任重而道遠(yuǎn),我們不會(huì)停下奮斗的腳步。
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