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教育技術(shù)中級培訓(xùn)總結(jié)

時間:2022-07-16 05:51:18 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

教育技術(shù)中級培訓(xùn)總結(jié)三篇

  篇一:教育技術(shù)中級培訓(xùn)總結(jié)

教育技術(shù)中級培訓(xùn)總結(jié)三篇

  教育技術(shù)中級培訓(xùn)將近一個月了。通過這次培訓(xùn)我收獲很多,在學(xué)習(xí)規(guī)劃主題單元時,讓我受益匪淺,通過研習(xí)《精心分析,適應(yīng)變化》、《有理數(shù)的乘法》等案例,我深刻地體會到了教案設(shè)計的結(jié)構(gòu),知道了主題單元教案所包含的內(nèi)容:主題單元標題、目標、主題學(xué)習(xí)概述、專題劃分、學(xué)習(xí)活動設(shè)計以及教學(xué)評價等。另外,還學(xué)習(xí)制作了思維導(dǎo)圖,思維導(dǎo)圖的設(shè)計,能讓我們的單元主題設(shè)計更加清晰、明確。通過網(wǎng)站論壇交流,我了解到了其他老師的設(shè)計思路,取長補短。

  本次培訓(xùn),我們通過網(wǎng)絡(luò)就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成了,從時間到空間都給予學(xué)習(xí)者更大的自由,既能把學(xué)習(xí)學(xué)好,又不耽誤工作時間,在學(xué)習(xí)中,通過大量的課例分析,我們的教育教學(xué)學(xué)理論和信息技術(shù)理論都有了明顯的提高,分析評課的技能也提高了很多。建構(gòu)主義理論認為,知識不是通過教師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下,借助學(xué)習(xí)過程中其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。對于教育技術(shù)理論的學(xué)習(xí)需要有一個內(nèi)化的過程。內(nèi)化要通過教學(xué)實踐不斷地去嘗試,建立教育技術(shù)理論的認知結(jié)構(gòu),逐步建構(gòu)形成個人教育知識,擴充和完善個人知識結(jié)構(gòu),漸次達到形成教育智慧的最高境界。而至此培訓(xùn)正是體現(xiàn)了這一理念。

  培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實用性很強。培訓(xùn)中,自己動手規(guī)劃主題單元,設(shè)計研究性學(xué)習(xí)方案,創(chuàng)建主題資源都讓自己感受到了在學(xué)中做,在做中學(xué)的成長。在模塊的討論中,我與其他學(xué)員老師一起交流分享了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與收獲,不受時間和空間的限制,收獲頗豐。遠程教育過程中,每個模塊都有反思,有討論,有作業(yè),有自測,歷時也比較長,想偷懶都很難。作業(yè)的分數(shù)包括師評和互評兩部分,讓我們在互評中潛移默化受到優(yōu)秀作業(yè)的影響。從單元實施方案、思維導(dǎo)圖及評價量規(guī)到單元實施計劃都進一步豐富了我的教學(xué)基本理論知識,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,今后我將會將這些知識運用到自己的教學(xué)實踐中,如在適當(dāng)?shù)臅r候運用思維導(dǎo)圖來幫助自己和學(xué)生梳理思路,在教學(xué)過程中注意多元的評價方式,來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  通過這次的培訓(xùn),開闊了我的視野,看到了更廣闊的天地。雖然對于教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)中存在的種種問題存在疑慮,但是隨著實踐活動的開展,結(jié)合自身的反思,自己一定會在實踐中去解決問題并不斷的發(fā)現(xiàn)新的問題,使實踐活動不斷走向深入。

  在此感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給我們撘建了這個學(xué)習(xí)的平臺,同時感謝網(wǎng)站上的各位助學(xué)導(dǎo)師的耐心輔導(dǎo),感謝在學(xué)習(xí)中給予我?guī)椭母魑粚W(xué)友老師!

  篇二:教育技術(shù)中級培訓(xùn)總結(jié)

  通過這段時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)計算機,不僅提高教師的自身水平提供了良好的平臺,為教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺,經(jīng)這段時期的學(xué)習(xí),我感到了成長的快樂,但也感受到自己在教學(xué)中的一些不足。現(xiàn)在的社會日新月異,高科技的發(fā)展,需要老師掌握一定的計算機知識,利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),促進學(xué)生的發(fā)展。雖然感覺時間有點緊張,但很充實,學(xué)到了很多知識,可以說我很認真的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。對于計算機我可以說既不熟悉又陌生,雖說經(jīng)常使用,但其中好多東西都還不懂,但我對計算機特別感興趣,通過在網(wǎng)上的自主學(xué)習(xí),在加上做作業(yè)來進行反饋。使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進一步的了解?梢哉f讓我大飽眼福,大開眼界。學(xué)習(xí)中,我學(xué)會了如何做研究型的課題,還有上網(wǎng)查找資料的技巧,并建立了自己的博客,擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的,但我認真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好,認真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實際培訓(xùn)出發(fā),做到了通俗易懂,由淺入深。這次培訓(xùn)為本期的所有教師搭建了相互學(xué)習(xí),相互交流的平臺,使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學(xué)活動中熟練運用這些知識,不斷提高自己的教學(xué)水平,為孩子們的成長帶來福音。

  以往的教學(xué)中,我們確實也經(jīng)常用到電腦,但那是作為一種技術(shù)手段來利用,F(xiàn)在逐漸體會到,電腦不僅是一項技術(shù)手段,更是一個平臺。用電腦構(gòu)筑教學(xué)中心,可以更好的發(fā)揮電腦的作用。在過去的教學(xué)中,我對電腦的應(yīng)用,主要局限編排習(xí)題、下載試卷;上網(wǎng)無非是查找資料,至多是把網(wǎng)上的資料下載下來,達到資源共享而已。換句活說,僅僅是稍微提高了工作效率,所利用的是電腦技術(shù)的皮毛。通過計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí),我進一步提高了自己的水平。也學(xué)會了電腦的進一步應(yīng)用。未來的教學(xué),可以更好的發(fā)揮電腦的作用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,也給我們的教學(xué)帶來了全新的氣象。素質(zhì)教育的一個突出特點,就是改變教師單一傳授模式,讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)變成一種興趣,一種探索性學(xué)習(xí),一種研究性學(xué)習(xí)。例如我們針對某一知識點,以往的方法是講透、教會相關(guān)知識,并學(xué)會習(xí)題中的應(yīng)用,F(xiàn)在我們的方法就可以變成讓學(xué)生探索相關(guān)知識,通過網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生了解相關(guān)知識,發(fā)現(xiàn)歷史,知識的利用價值,及趣聞趣事,讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。

  篇三:教育技術(shù)中級培訓(xùn)總結(jié)

  信息時代對教育提出了挑戰(zhàn),也對教師提出了新的要求,教師要適應(yīng)這種要求,肩負起推動教育改革、為國家和社會培養(yǎng)跨世紀人才的歷史重任,就必須清醒地認識到除了掌握本學(xué)科的專業(yè)知識外,還必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法。這次培訓(xùn)使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也將促使自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。以下是本次培訓(xùn)的收獲:

  一、本段時間的培訓(xùn)中,我做了以下事情:

 。1)登陸網(wǎng)頁,修改密碼,編輯和完善個人資料。

 。2)認識了我們的輔導(dǎo)老師,以及參加這次培訓(xùn)的同班同學(xué)們。

 。3)了解了培訓(xùn)的內(nèi)容、方式、要求、操作環(huán)境

 。4)認識了案例教學(xué)法了解并領(lǐng)取了案例《有理數(shù)的乘方》。

  (5)閱讀和分析了各活動中所提供的優(yōu)秀案例;認真閱讀和分析了可選案例和必選案例,把必選案例分析發(fā)了帖子并保存在自己的檔案袋中和大家共享。

 。6)安裝了概念圖工具 Free Mind 、Front Page 2003版。

  (7)用知識可視化工具進行《游戲公平嗎》教學(xué)前期分析。

 。8)用文字編輯工具編寫了《游戲公平嗎》電子教案,并上交了作業(yè)

 。9)用Frontpage2003制作網(wǎng)頁課件。

  二、收獲了為如下的知識:

  1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

  認識了“教育技術(shù)”與“信息技術(shù)”的區(qū)別,了解了什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學(xué)地進行課堂教學(xué)設(shè)計,以及教育技術(shù)在初中課堂教學(xué)中運用的真正意義。

  2、提高了自身的專業(yè)知識水平

  精彩的教學(xué)案例讓我受益匪淺,精心設(shè)計的作業(yè)也加強了我的多媒體制作技術(shù)。我嘗試了“研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案”、“思維導(dǎo)圖”,學(xué)會了設(shè)計教學(xué)評價,學(xué)習(xí)了創(chuàng)建與管理博客,知道了教學(xué)資源庫,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將教育技術(shù)運用到具體的教育教學(xué)與管理工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。

  3、更新了教育理念

  以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力;重結(jié)果、輕過程;重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn),使我體會到,要真正上好一堂課,課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。此次培訓(xùn),我學(xué)到了一種新的思想和新的理念。我覺得重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想,培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力。

  篇四:教育技術(shù)中級培訓(xùn)總結(jié)

  新時代的教師不僅要掌握教育教學(xué)技術(shù),而且還要掌握信息技術(shù),要把二者有機的整合在一起,這就要求教師不斷更新自己的知識,才能跟上時代的腳步,促進教育現(xiàn)代化。通過這次計算機中級培訓(xùn),我收獲很多:

  1、在教學(xué)中以主題單元的方式進行教學(xué),它有許多優(yōu)勢:如教案、學(xué)案更詳細、更全面也更精細化,能夠促進學(xué)生的多元發(fā)展,能夠全方位地培養(yǎng)學(xué)生查找資料、合作學(xué)習(xí)、自評與他評等能力;更能把握整個教材的脈絡(luò),讓教師和學(xué)生掌握整體的知識結(jié)構(gòu)和分布,更促進不同學(xué)科之間的整合。

  2、在研究性學(xué)習(xí)實施的過程中,教師的指導(dǎo)應(yīng)該貫穿在整個活動的各個環(huán)節(jié)。如:首先分組,自主分配,在小組活動中,提示學(xué)生要合理分工,團結(jié)協(xié)作;在選定了活動主題之后,指導(dǎo)學(xué)生制定一個可行的研究方案;在學(xué)生研究遇到困難的時候,啟發(fā)學(xué)生多思考,平時遇到問題是怎么解決的?教師的每一步指導(dǎo)都應(yīng)體現(xiàn)能力的培養(yǎng)和方法的滲透。

  3、在教學(xué)過程中,要進行多元教學(xué)評價,這能夠使我們更多的去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、知識的形成和發(fā)展過程,能夠促使學(xué)生形成思考問題和解決問題的意識。有利于提高教師的科研能力和評價水平,并對課標的深入鉆研,在實踐中不斷探索,使教師的教育觀、教學(xué)觀,評價觀都得以轉(zhuǎn)變。有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,增強學(xué)生的自信心和自我反思能力。

  4、學(xué)會了新的教學(xué)軟件思維導(dǎo)圖簡單操作,學(xué)會了網(wǎng)頁制作,會利用它們制作相關(guān)的課件,也在教學(xué)中做了一些嘗試。

  我校去年安裝了交互式電子白板,交互式電子白板有很多功能:在電子白板軟件打開的前提下,可在電腦的任意界面上進行板書;各種標準的和非標準的圖形隨意畫,顏色、粗細等均可調(diào)節(jié);還有輔助教學(xué)工具:幕布、聚光燈、放大鏡、照像機、圖形編輯、電子詞典、手寫識別、測量工具等等,使課堂教學(xué)變得的有趣味和生動而制作的,增強課堂教學(xué)的互動效果,也能使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

  在今后的教學(xué)工作中,還有努力學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù)理論,不斷研討,反復(fù)琢磨,真正學(xué)會信息技術(shù)和教學(xué)的有機整合!教育技術(shù)中級培訓(xùn)反思教育技術(shù)中級培訓(xùn)感言教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得。

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