焊工技師培訓總結報告

　　幾年來，針對焊工培訓如何適應企業(yè)的發(fā)展，使焊工在最短的時間內掌握好最基本的操作技能和適應能力，以滿足我公司工程施工中各方面的焊接要求，滿足生產的要求。根據(jù)安裝行業(yè)的工程特點，改進教學方式，研究培訓技巧，不斷地學習和探索，獲得了較好的效果和聲譽。

　　1培訓對象

　　培訓對象大部分是技校畢業(yè)生和初中畢業(yè)的待業(yè)青年，這部分學員對書本和上課不同程度的持有厭學心理，而對一些實際性的東西，具體的工藝較感興趣，理論教師和技能教師應該清楚地掌握這一點，采取相應的方式進行說教，想方設法把書本上的一些東西或較為抽象的一些概念變成學員能夠看到和感覺到的現(xiàn)象和實物，通俗易懂地傳授給學員，做到理論與實際的有效結合，達到事倍功半的效果。。

　　3.2兩個重點

　　兩個重點是重點訓練學員的觀察能力和運條能力。

　　（1）觀察能力：要時常告誡學員，一個優(yōu)秀的焊工應當一眼就能看出熔池是什么鋼材，熔池的形狀是否正確，所用電流是否合適，稍微作一下運條即能辨別出焊條質量的好壞，如此微妙的觀察能力在焊工隊伍中絕不少見，這是焊工獨有和必有的特長。在安排訓練時，首先把觀察的內容告訴給學員，比如訓練的第一天，必須看清楚熔池、熔渣和鐵水；在固定管口對接施焊練習時，打底焊、填充焊、蓋面焊等三種焊道的熔池形狀各不相同，都必須看清楚，留有一個清楚的印象。比如，打底焊道重點觀察熔池前邊和兩側鈍邊的熔化情況；蓋面焊橫向運條擺動時，則要重點觀察熔池邊沿與坡口邊的搭接尺寸和過渡情況。即不同的訓練內容都有不同的重點觀察內容和部位。觀察是非常重要的第一訓練，通常情況下熔池里的顏色、亮度、尺寸和形狀瞬間發(fā)生變化，試想，看不清焊道怎能保證焊縫的直線度；看不清楚熔池，又如何能夠控制其形狀和尺寸，而最終達到焊縫的合格。

　�。�2）運條訓練：在認真觀察之后，應確立一個標準的輪廓，進行運條訓練時也就自然形成了一個樣板，通過摸索、模仿逐步達到動作的準確和熟練。運條的作用和目的在于保證良好的焊縫形狀；調節(jié)熔池的溫度；排除熔池中的氣孔和夾渣，把這一道理告訴給學員，在訓練中逐個進行體會和驗證。

　　3.3三個要素

　　三個要素是在運條訓練中如何選用焊接電流，如何使用電弧和如何控制（焊條）角度。在選擇好電流值以后開始一條焊縫的施焊，即運條，運條過程是一個微妙的電弧操作和角度控制的過程。

　�。�1）焊接電流是影響焊縫成形和質量的重要因素，在運條能力所及的條件下，提倡盡量用較大的焊接電流，以提高生產效率。

　�。�2）電弧指引弧、運弧、收弧和接頭等對電弧的處理方法，以及不同位置的焊縫和電弧長度的控制。充分地了解和利用電弧的功能和特性解決問題，避免缺陷。

　�。�3）焊條角度是控制熔池形狀的關鍵問題，如同駕駛員手中的'方向盤一樣重要，如造成咬邊缺陷的原因大多數(shù)情況下是由于焊條角度不合理，就是一個最簡單的例子。學員在電弧的運用和焊條角度的控制能力的培訓，主要是由輔導教師在觀察學員訓練時及時給以提醒和糾正，類似的提醒和糾正往往要重復幾次之后，方可得以改正。逐步練成把熔池的形狀尺寸始終如一的控制在一個標準范圍內。

　　4輔導教師的職責

　　要求輔導教師在具有良好師德的同時，不僅要具有規(guī)范的演示能力，還應有較好的理論

　　口頭表達能力，以便于準確地解答學員訓練時的各種問題，在輔導學員訓練時能夠有針對性地處理和解釋各種現(xiàn)象和實際問題。輔導教師和學員相對接觸較多，像朋友一樣，關系比較親近，通過交往，許多書本上的原理知識在相互交談溝通中得以理解和掌握，課堂上的一些東西通過輔導教師的操作和說教變得要現(xiàn)實和具體。一般情況下，我們都安排輔導教師承擔一部分課堂講授任務，以此強化這種教師加朋友的關系，同時也能解決訓練中普遍存在的焊接問題。

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