高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范本
搞笑教師想要不斷的提升自己需要進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，那么在高校的教師進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后應(yīng)該怎樣寫培訓(xùn)總結(jié)呢?下面是YJBYS小編分享給大家的高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范本，希望對(duì)大家有幫助。
高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范本【一】
9月17-19日，我參加了全國高校教師網(wǎng)絡(luò)課程的培訓(xùn)，聆聽了高占先教授的講授，收益良多，感受頗豐。高占先教授不僅給我們介紹了《有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)》精品課的建設(shè)思路、經(jīng)驗(yàn)、理念等概況，還給我們講解了有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的選擇、各章重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)方法，特別是為適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展而建立的雙語教學(xué)課程模式。大會(huì)舉行得非常的成功，老師們?cè)诟鱾�(gè)議題期間及會(huì)后與專家們進(jìn)行了熱烈的互動(dòng)，很多老師都發(fā)表了自己的看法并就教改中所遇到的問題和困惑向?qū)＜覀冋?qǐng)教。經(jīng)過三天的網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)，我的收獲很多，真正地讓我的思想得到了一次洗禮。以下是我的幾點(diǎn)收獲和體會(huì)：
一、盡管高教授講授的是工科院校有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)精品課程的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，但很多的思路、理念對(duì)于理科、工科和農(nóng)業(yè)院校的有機(jī)化學(xué)教學(xué)都是通用的，因此，我深深欽佩高教授的思想是高度凝煉的。當(dāng)然針對(duì)與我們農(nóng)林院校相關(guān)專業(yè)的有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)要本著我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)，吸取高教授的精品課程建設(shè)的思路、理念，構(gòu)建農(nóng)業(yè)院校有機(jī)化學(xué)及其實(shí)驗(yàn)的教學(xué)體系。
二、通過這次學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到有機(jī)化學(xué)的教學(xué)是發(fā)展的，要跟上時(shí)代步伐的。鑒于我們農(nóng)業(yè)院校農(nóng)林類專業(yè)的有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)相對(duì)可是較少，我們應(yīng)該在精選教學(xué)內(nèi)容和凝煉教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的前提下，適當(dāng)加入一些當(dāng)前有機(jī)化學(xué)發(fā)展的新的前沿的一些知識(shí)和理論，包括引入綠色化學(xué)的知識(shí)，打破陳舊的教學(xué)內(nèi)容體系。這一方面，要求教師自己的素質(zhì)、能力方面要跟上和提交，在教研和科研中不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
三、重視教學(xué)方法、手段的改革，利用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用為教學(xué)服務(wù)的優(yōu)越性，在我們已有的有機(jī)化學(xué)多媒體課件制作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開發(fā)、完善能互動(dòng)式、開放式的現(xiàn)代化教學(xué)教學(xué)平臺(tái)，以方便教學(xué)，并提高學(xué)生的自學(xué)能力能力培養(yǎng)為主，著力提高學(xué)生的素質(zhì)，這樣也使課程建設(shè)有一個(gè)比較的高的平臺(tái)和發(fā)展空間。
四、我認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)不僅僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，它要求老師能通過各種途徑和采用多種方法有效率地向?qū)W生傳授知識(shí)。教師要能合理定位自己的角色，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。傳統(tǒng)的觀念中，老師就是課堂的主導(dǎo)著，每節(jié)課習(xí)慣實(shí)行“滿堂灌”，認(rèn)為只有這樣才能向?qū)W生傳授盡可能的知識(shí)，才能對(duì)得起自己的職業(yè)，而實(shí)際的教學(xué)效果卻不太理想，所以，老師應(yīng)該重新定位自己的角色，讓自己在課堂中扮演著組織者、引導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者，注重學(xué)生在課堂中的主體地位，圍繞學(xué)生安排教學(xué)。另外，不僅要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們積極思考的主觀能力，還要重視對(duì)知識(shí)的聯(lián)系和運(yùn)用，而不是孤立的掌握某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，讓他們掌握學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的方法。
五、同時(shí)，建立起一支具有合理師資結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作的課程團(tuán)隊(duì)也很重要，這是是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵。因?yàn)橐粋�(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)和合理的師資結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，有較強(qiáng)的教學(xué)研究能力和科學(xué)研究能力。它是表現(xiàn)和展示一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)潛力和未來發(fā)展能力的根本;因?yàn)橹挥胁粩嗟难芯亢涂偨Y(jié)課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能探索新的適合于現(xiàn)代的教學(xué)方法和先進(jìn)適用的'教學(xué)理念，才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量和水平。
高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范本【二】
作為一名戰(zhàn)斗在第一線的年輕教師，很慶幸能有機(jī)會(huì)參加本次高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，面對(duì)精品課程的建設(shè)，課程和教法的深入，雙語教學(xué)的開展等一系列教學(xué)改革，我曾深刻體會(huì)到自己知識(shí)的不足，能力的欠缺。而此次參加的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，恰是對(duì)我們所欠缺知識(shí)的補(bǔ)充及方法的引導(dǎo)，使我受益匪淺。通過這一次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下心得體會(huì)：
1.通過學(xué)習(xí)，讓我更深一步理解了“給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”的道理。教師的知識(shí)要像自來水一樣隨擰隨有，要像泉水一般永不枯竭。遺傳學(xué)是作為一門研究遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、功能與變異，遺傳信息的傳遞、表達(dá)與調(diào)控的科學(xué)，是當(dāng)今自然科學(xué)領(lǐng)域中發(fā)展最為迅猛、最活躍的學(xué)科之一，是生命科學(xué)各門學(xué)科的核心。同時(shí)隨著“人類基因組計(jì)劃”的進(jìn)行和深入，遺傳學(xué)已成為21世紀(jì)生命科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展最為迅速的學(xué)科之一，是生命科學(xué)各門學(xué)科的核心，在教學(xué)過程中，感到遺傳學(xué)知識(shí)抽象，學(xué)生難理解，復(fù)旦大學(xué)喬守怡老師通過對(duì)復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化的講解，讓我體會(huì)到什么叫教學(xué)的“深入淺出”。深感遺傳學(xué)的教學(xué)應(yīng)該改變教學(xué)模式，多種教學(xué)法共用，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把握“變難為簡(jiǎn)，明晰結(jié)構(gòu)，欲揚(yáng)先抑，設(shè)計(jì)問題”等教學(xué)要點(diǎn)，引起學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。而作為一名遺傳學(xué)教師，必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷反思教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中鍛煉。
2. 通過學(xué)習(xí)，讓我更深一步意識(shí)到作為高校的一名教師，要思考本專業(yè)該課程的教學(xué)立足點(diǎn)，要將課程教學(xué)上升到人才培養(yǎng)的高度，目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，此外，在低頭搞好教學(xué)的同時(shí)，積極做好科研工作。例如積極建設(shè)本學(xué)科的精品課程，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和課程建設(shè)的發(fā)展。形勢(shì)的發(fā)展迫切需要我們對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行科學(xué)化建設(shè)，對(duì)課程內(nèi)容和平臺(tái)進(jìn)行必要的更新，對(duì)教學(xué)的方法手段進(jìn)行積極探索改革。此外，雙語教學(xué)的開展有助于與國際教育相接軌。
3. 通過學(xué)習(xí)國家教育發(fā)展研究中心蔡克勇老師的“轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才”的講談，內(nèi)容從世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展到我國新型國家建設(shè)的要求，從愛因斯坦的教訓(xùn)和認(rèn)識(shí)到教育創(chuàng)新改革的推進(jìn)，豐富多彩，講解生動(dòng)，使我從單一的教學(xué)中抬起頭，睜開眼，站在另一個(gè)高度來看待人才培養(yǎng)的問題。無論是北大模式的“創(chuàng)新個(gè)性化教育”，還是中國科大模式“實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí)方案通過學(xué)習(xí)”，都是轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的先行軍。通過學(xué)習(xí)，讓我深刻意識(shí)到“建設(shè)創(chuàng)新型國家關(guān)鍵在人才”。
4.通過學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開拓了我的視野，教師不再是一味的老掉牙，看書，看教案，看名人講座，跑各地開座談會(huì)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)創(chuàng)造了個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，使我受益匪淺，深刻的體會(huì)到：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要高度的學(xué)習(xí)自覺性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí)，在各自主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交 換學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，互相提問、評(píng)價(jià)，交流知識(shí)，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。
通過此次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我對(duì)教學(xué)的理念有所上升，對(duì)教學(xué)方法和手段的改革有所探索，對(duì)遺傳學(xué)的教學(xué)過程有所思考。并深感作為一名合格的高校教師，科研是一項(xiàng)重大的必不可少的工作，在做好教學(xué)的同時(shí)積極開展科研，有助于我們對(duì)教學(xué)的進(jìn)一步深刻理解，是高等教育帶動(dòng)國家建設(shè)的動(dòng)力。
高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范本【三】
2017年4月下旬-5月中旬，我參加了由教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦的《綜合英語》骨干教師高級(jí)研修班。本門綜合英語培訓(xùn)課程是由華東師范大學(xué)外語學(xué)院鄒為誠教授及其教學(xué)團(tuán)隊(duì)主持和主講的。培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了三位專家的培訓(xùn)。華東師大鄒為誠老師講解了綜合英語課程的基本原則，設(shè)計(jì)方法和實(shí)施實(shí)例分析;河南師大梁曉冬老師講解了綜合英語課程教研室合作方法和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹;寧波大學(xué)林渭芳老師講解了綜合英語課程資源開發(fā)和多媒體課件的設(shè)計(jì)和使用。通過培訓(xùn)，我開拓了視野，理清了思路，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就培訓(xùn)心得匯報(bào)如下：
一、全新認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)的“能力觀”
華東師大鄒為誠老師在培訓(xùn)中提到：整合式學(xué)習(xí)理論。 新的學(xué)習(xí)理論如何解決現(xiàn)代社會(huì)的“能力觀”問題。確實(shí)，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的工作素質(zhì)要求在變化，需要的是適應(yīng)能力強(qiáng)、具有靈活性的工作人員�，F(xiàn)代社會(huì)職教能力觀也應(yīng)該要由狹義的崗位技能拓展到綜合素質(zhì);由單一的滿足上崗要求，走向適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，工作人員不僅要工作崗位職業(yè)技能的提高，更重要的是能應(yīng)變、生存和發(fā)展的能力。現(xiàn)在我們往往強(qiáng)調(diào)內(nèi)部智力系統(tǒng)的發(fā)展而忽視社會(huì)對(duì)能力的需要和理解。因此，如何重新認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)的能力觀，并改革教學(xué)模式適應(yīng)社會(huì)需要是我今后教學(xué)努力方向。
二、教學(xué)要強(qiáng)調(diào)由“教”向“學(xué)”以及由“學(xué)什么”到“怎樣學(xué)”的轉(zhuǎn)移
任務(wù)型教學(xué)模式體現(xiàn)了語言教學(xué)目標(biāo)由語言結(jié)構(gòu)向語言功能的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)由“教”向“學(xué)”以及由“學(xué)什么”到“怎樣學(xué)”的轉(zhuǎn)移。它要求以學(xué)生為中心，既要求傳授語言知識(shí)和言語技能，又要求注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
河南師大梁曉冬老師在培訓(xùn)中結(jié)合案例教學(xué)實(shí)際分析了任務(wù)型教學(xué)模式在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，充分說明在教學(xué)實(shí)踐中情境設(shè)計(jì)的重要性，語境不僅是目的語語境的真實(shí)，交際活動(dòng)還要落實(shí)在真實(shí)的母語語境中，讓學(xué)生能夠用英語表達(dá)自己的生活。在任務(wù)型語言教學(xué)模式流程中，我認(rèn)為任務(wù)前階段和任務(wù)點(diǎn)評(píng)階段很關(guān)鍵。任務(wù)前階段輸入信息和知識(shí)點(diǎn)及任務(wù)設(shè)計(jì)和活動(dòng)設(shè)計(jì)要到位，根據(jù)每個(gè)單元的主題，(幫助)學(xué)生尋找、選擇相關(guān)的語言材料，完成教師布置的具有真實(shí)性和生活化的口語交際任務(wù)，確保學(xué)生收到的指令是清晰的，才能保證學(xué)生任務(wù)執(zhí)行是明確的;任務(wù)的評(píng)析階段即任務(wù)評(píng)價(jià)與語言分析，評(píng)價(jià)包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和老師的評(píng)價(jià)。作為語言課教學(xué)評(píng)價(jià)要特別重視語言使用的正確性和得體性。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)過程，時(shí)刻挑戰(zhàn)教師的教育觀念和教學(xué)理念，要求教師實(shí)時(shí)反思自我和轉(zhuǎn)變角色。
三、認(rèn)識(shí)到精品課程不是單純的課堂教學(xué)，而是系統(tǒng)的課程建設(shè)
寧波大學(xué)林渭芳老師講解了綜合英語課程資源開發(fā)和多媒體課件的設(shè)計(jì)和使用。我非常認(rèn)可林老師在培訓(xùn)中提到的綜合英語課程資源的開發(fā)和利用中需要注意的四個(gè)問題：綜合運(yùn)用校內(nèi)、校外素材性課程資源，節(jié)約教學(xué)成本;積極應(yīng)對(duì)素材性課程資源和條件性課程資源的變化; 顯性教育資源和隱性教育資源的開發(fā)并重; 凸顯本校綜合英語課程資源特色。
我認(rèn)為課程改革與建設(shè)是個(gè)系統(tǒng)工程，一門課程的開發(fā)、設(shè)計(jì)與實(shí)施需要精心策劃。課程的改革也不單單是強(qiáng)調(diào)一門課程的改革，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)系統(tǒng)性。精品課程建設(shè)，從結(jié)構(gòu)上，我們需要強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，涉及到課程開發(fā)、課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施這三個(gè)環(huán)節(jié);從內(nèi)容上，我們也需重視系統(tǒng)性，具體內(nèi)容包括課程的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、課程保障與評(píng)價(jià)等。
針對(duì)目前我們?cè)诰氛n程建設(shè)的現(xiàn)狀，我認(rèn)為在課程開發(fā)環(huán)節(jié)，特別需要強(qiáng)調(diào)充分調(diào)研，分析專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀，找準(zhǔn)方向，明確那些與技能培養(yǎng)和職業(yè)能力形成關(guān)系最密切的核心課程;此外，還需要加強(qiáng)課程內(nèi)容的選取，課程內(nèi)容應(yīng)具備的特色，必須強(qiáng)調(diào)“工學(xué)結(jié)合”，必須打破傳統(tǒng)的以理論基礎(chǔ)為主的內(nèi)容選取模式，全面深化以實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容，特別是在學(xué)生技能的培養(yǎng)與形成過程中起重要作用的實(shí)踐性內(nèi)容。在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，特別需要強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，建設(shè)一個(gè)美觀實(shí)用、內(nèi)容豐富、特色鮮明的精品課程網(wǎng)站，不僅要考慮網(wǎng)站的定位與整體風(fēng)格，還要考慮網(wǎng)站的架構(gòu)與欄目;不僅要考慮課程資料的收集、整理與表現(xiàn)形式，還要考慮網(wǎng)站的制作、發(fā)布與維護(hù)等，需要精心策劃，能利用網(wǎng)絡(luò)工具和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教學(xué)互動(dòng)、學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，搭建一個(gè)共享型資源庫，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。在課程實(shí)施環(huán)節(jié)，特別需要強(qiáng)調(diào)教師隊(duì)伍通力合作共建精品課程。在實(shí)施過程中，精品課程負(fù)責(zé)人需加強(qiáng)宣傳工作，提高課程建設(shè)組成員的認(rèn)識(shí)，帶領(lǐng)課程組成員認(rèn)真解讀評(píng)審指標(biāo)，對(duì)精品課程評(píng)審指標(biāo)進(jìn)行具體化和針對(duì)性的分析，課程組分工協(xié)作，明確任務(wù)，分工到人，收集、整理資料，并按照評(píng)審指標(biāo)要求做好提煉工作，課程網(wǎng)站建設(shè)由專人負(fù)責(zé)維護(hù)和更新等，確保課程組建設(shè)成員積極參與到精品課程建設(shè)工作中來，從而推動(dòng)課程建設(shè)與改革，帶動(dòng)整個(gè)專業(yè)建設(shè)。
在這短暫培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間里，各位專家以其先進(jìn)的現(xiàn)代高職教育理念、淵博的知識(shí)、先進(jìn)的教學(xué)理念深入淺出地進(jìn)行講解，使我獲益頗豐。最后，我要特別感謝教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心為我們高校教師提供如此寶貴的一個(gè)學(xué)習(xí)、進(jìn)修、交流的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
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