關(guān)于教育的哲理名言

　　在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用名言吧，熟記名言有助我們增加知識儲備，打造語言亮點。其實很多朋友都不太清楚什么樣的名言才是好的名言，下面是小編幫大家整理的關(guān)于教育的哲理名言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于教育的哲理名言1

　　一、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉�！�—愛因斯坦

　　二、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童�！�—蘇霍姆林斯基

　　三、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由�！�—陶行知

　　四、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育�！�—哈欽斯

　　五、教育的秘訣是尊重學生�！�—愛默生

　　六、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處�！�—陶行知

　　七、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。——培根

　　八、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！�—陶行知

　　九、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！�—陶行知

　　十、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易�！�—洛克

　　十一、沒有自我教育就沒有真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　十二、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！�—薩克雷

　　十三、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　十四、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生�！�—陶行知

　　十五、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　十六、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)�！�—葉圣陶

　　十七、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的`信念�！�—馬卡連柯

　　十八、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

　　十九、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進�！�—朱熹

　　二十、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝

　　二十一、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失�！�—馬卡連柯

　　二十二、教育是把人內(nèi)心勾引出來的工具和方法�！�—蘇格拉底

　　二十三、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識�！�—達爾文

　　二十四、每個人身上都有太陽，主要是讓它如何發(fā)光�！�—蘇格拉底

　　二十五、當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育�！�—愛因斯坦

　　二十六、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速�！�—李贄

　　二十七、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判�！�—盧梭

　　二十八、當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役�！�—高爾基

　　二十九、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動�！�—愛因斯坦

　　三十、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！�—張載

　　三十一、教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠

　　三十二、只有集體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產(chǎn)生上進心�！�—蘇霍姆林斯基

　　三十三、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家�！�—愛因斯坦

　　三十四、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心�！�—馬卡連柯

　　三十五、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好�！�—柏拉圖

　　三十六、教育不是灌輸，而是點燃火焰�！�—蘇格拉底

　　三十七、處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。——陶行知

　　三十八、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！�—葉圣陶

　　三十九、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—盧梭

　　四十、如果沒有情感的溝通，智慧的交流是無法達成的�！�—皮亞杰

　　四十一、事實上教育便是一種早期的習慣�！�—林肯

　　四十二、教育者，養(yǎng)成人性之事業(yè)也�！�—蔡元培

　　四十三、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生�！�—陶行知

　　四十四、思維由驚奇和問題開始�！�—亞里士多德

　　四十五、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路�！�—蘇霍姆林斯基

　　四十六、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯

　　四十七、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望�！�—馬卡連柯

　　四十八、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭

　　四十九、美育者，應(yīng)用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！�—蔡元培

　　五十、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來�！�—蔡元培

　　五十一、人生百年，立于幼學�！�—梁啟超

　　五十二、人生中最深切的稟質(zhì)，乃是被人賞識的渴望�！�—詹姆斯

　　五十三、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜

　　五十四、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望�！�—馬卡連柯

　　五十五、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

　　五十六、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。——馬卡連柯

　　五十七、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！�—園斯金

　　五十八、比宇宙更遼闊的是什么？是想象力。——愛因斯坦

　　五十九、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。——席勒

　　六十、做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人�！�—陳鶴琴

　　六十一、教育的根是苦的，但其果實是甜的�！�—亞里士多德

　　六十二、教育就是要使人成其為人，其根本在于個人而不在于社會�！�—魯?shù)细駹?/p>

　　六十三、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基

關(guān)于教育的哲理名言2

　　1.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。(葉圣陶)

　　2.陰謀陷害別人的人，自己會首先遭到不幸。(伊索 )

　　3.無論在什麼時候，永遠不要以為自己已經(jīng)知道了一切。不管人們把你們評價的多麼高，但你們永遠要有勇氣對自己說：我是個毫無所知的人。(巴甫洛夫)

　　4.習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。(培根)

　　5.家是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。(愛默生)

　　6.生氣的時候，開口前先數(shù)到十，如果非常憤怒，先數(shù)到一百。( 杰弗遜)

　　7.不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。(蘇霍姆林斯基)

　　8.為了失戀而耽誤前途，是一生的損失。(霍海)

　　9.犧牲眼前的一些虛榮，日后就會大有收獲。當榮譽一時尚未確定歸屬的時候，某些虛榮心比你更強的人就會躍躍欲試，把榮譽據(jù)為己有。但是過后，甚至心懷嫉妒的人，也會傾向給你公正的評價，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉還真正的主人。(富蘭克林 )

　　10.太陽能比風更快地脫睛你的大衣；仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改變別人的心意。(卡耐基)

　　11.知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。(狄德羅)

　　12.一個人就好象是一個分數(shù)，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母愈大則分數(shù)的值愈小。(托爾斯泰)

　　13.心眼不多，可是品格端正的人，倒經(jīng)常能看穿最狡猾的騙子的詭計。(歌德)

　　14.教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。(蘇霍姆林斯基)

　　15.人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。(蕭楚女)

　　16.誠實是智慧之書的第一章。(杰弗遜)

　　17.皇天無私，惟德是輔；吉兇由人，妖不妄作。(書摘)

　　18.真正的勇士敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血。(魯迅)

　　19.內(nèi)睦者，家道昌。(林逋)

　　1.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。(葉圣陶)

　　2.陰謀陷害別人的人，自己會首先遭到不幸。(伊索 )

　　3.無論在什麼時候，永遠不要以為自己已經(jīng)知道了一切。不管人們把你們評價的多麼高，但你們永遠要有勇氣對自己說：我是個毫無所知的人。(巴甫洛夫)

　　4.習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。(培根)

　　5.家是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。(愛默生)

　　6.生氣的時候，開口前先數(shù)到十，如果非常憤怒，先數(shù)到一百。( 杰弗遜)

　　7.不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。(蘇霍姆林斯基)

　　8.為了失戀而耽誤前途，是一生的'損失。(霍海)

　　9.犧牲眼前的一些虛榮，日后就會大有收獲。當榮譽一時尚未確定歸屬的時候，某些虛榮心比你更強的人就會躍躍欲試，把榮譽據(jù)為己有。但是過后，甚至心懷嫉妒的人，也會傾向給你公正的評價，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉還真正的主人。(富蘭克林 )

　　20.名譽和美德是心靈的裝飾，要沒有它，那肉體雖然真美，也不應(yīng)該認為美。(塞萬提斯)

　　21.再沒有比自身良心的審判更痛苦的審判了。(田德里亞科夫)

　　22.由于濫用，美德本身也會變成惡德。(英國)

　　23.師必勝理行義，然后尊。(（戰(zhàn)國）呂不韋)

　　24.攻人之惡毋太嚴，要使其堪受；教人之善毋過高，當使其可從。(《格言聯(lián)璧》)

　　25.人們的舉止應(yīng)當象他們的衣服，不可太緊或過于講究，應(yīng)當寬舒一點，以便于工作和運動。(培根)

　　26.衡量一個人的真正品格，是看他在知道沒有人會發(fā)覺的時候做什么。(孟德斯鳩)

　　27.對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務(wù)感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什么是義務(wù)和缺乏義務(wù)感，就談不上人的道德，也談不上集體。(蘇霍姆林斯基)

　　28.習勤忘勞，習逸成惰。(李惺)

　　29.九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。(陳毅 )

　　30.人非堯舜，誰能盡善？ (（唐）李白)

　　31.修道雖無人見，存心自有天知。(史襄哉)

　　32.教育為公以達天下為公。(陶行知)

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