國(guó)家教育的名言名句匯總
學(xué)者,國(guó)之本也(孫中山)
古之王者,建國(guó)君民,教學(xué)為先(禮記)
古之建國(guó),教學(xué)為先(宋·傅亮)
善政得民財(cái),善教得民心(孟子)
育才造士,為國(guó)之本(唐·權(quán)德輿)
善國(guó)者,莫先育才;育才之方,莫先勸學(xué)(宋·范仲淹)
教易為善,善而人正,國(guó)之所以治也(宋·李覯)
敬教勸學(xué),建國(guó)之大本;興賢育才,為政之先務(wù)(明·朱之瑜)
教育為立國(guó)之本(清·鄭觀應(yīng))
欲教化其民,成其美俗,非學(xué)不可(唐·孔穎達(dá))
人無(wú)常心,習(xí)以成性;國(guó)無(wú)常俗,教則移風(fēng)(唐·白居易)
化民成俗,其必由學(xué)(禮記)
風(fēng)俗弊壞,由于無(wú)教(清·康有為)
今欲自強(qiáng),非講兵不可;講兵非理財(cái)不可,理財(cái)非學(xué)校以開(kāi)民智不可(清·康有為)
才智之民多則國(guó)強(qiáng),才智之士少則國(guó)弱(清·康有為)
民智者,富強(qiáng)之源也(清·嚴(yán)復(fù))
言自強(qiáng)于今日,以開(kāi)民智為第一義(清·梁?jiǎn)⒊?/p>
日本之驟強(qiáng),由學(xué)校之極盛(清·康有為)
國(guó)勢(shì)之強(qiáng)弱,系乎人才;人才之消長(zhǎng),存乎學(xué)校(時(shí)務(wù)學(xué)堂招考示)
教之有道,則人才濟(jì)濟(jì),風(fēng)俗丕丕,而國(guó)以強(qiáng)(孫中山)
與其為成人造班房,不如為孩子建學(xué)堂(伊·庫(kù)克)
教義應(yīng)該使人們愛(ài)上訓(xùn)誡,而不是愛(ài)上教師(培根)
教育并不僅僅用于裝點(diǎn)記憶力和啟發(fā)理解力,它的主要職責(zé)應(yīng)該是引導(dǎo)意志力(儒貝爾)
我們不能按照自己的觀念塑造孩子;我們必須愛(ài)他們,任他們的天性自然發(fā)展(歌德)
教人者,成為之長(zhǎng),去人之短(清·魏源)
教育的含義就是使人能作以前不能做的事情(喬·赫伯默)
技術(shù)教育是手工勞動(dòng)的升華,它能把手工勞動(dòng)的效率提高到最高程度(威·格拉德斯通)
鐘不敲不響,人不教育不會(huì)井要淘,人要教
夫人雖有性質(zhì)美,而心辯知,必將求賢師而事之,擇良友而友之(荀子)
人只是一無(wú)所知的動(dòng)物,沒(méi)有教誨則一無(wú)所知,他既不能講話、行走、吃飯,也不能作本能的'激勵(lì)的任何事情,只能睡覺(jué)(大普林尼)
教育是民族最偉大的生活原則,是一切社會(huì)里把惡的數(shù)量減少,把善的數(shù)量增加的唯一手段(巴爾扎克)
花在教育上的錢決沒(méi)有白花(英國(guó))
教育之于人有如雕刻之于大理石(艾迪生)
抓科技必須同時(shí)抓教育。
再高明的教師也無(wú)法讓天生的笨蛋變成思想家,決不可能的(叔本華)
允許孩子們以他們自己的方式獲得快樂(lè),難道還有比這更好的方法?(塞·約翰遜)
有些你以為壞的東西或許會(huì)引發(fā)你孩子的才能;有些你以為好的東西或許使這些才能窒息(夏多布里昂)
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