學(xué)海無涯苦作舟

時(shí)間：2023-03-29 22:28:08 勵(lì)志名言我要投稿

相關(guān)推薦

學(xué)海無涯苦作舟

學(xué)海無涯苦作舟1

　莫等閑，白了少年頭，空悲切。-岳飛

　　歲去弦吐箭。-孟效

　　盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)宜自勉，歲月不待人。-陶淵明

　　一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。-蕭繹

　　不學(xué)自知，不問自曉，古今行事，未之有也。-王充

　　人生在勤，不索何獲。-張衡

　　業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。-韓愈

　　天才就是無止境刻苦勤奮的能力。-卡萊爾聰明出于勤奮，天才在于積累。-華羅庚

　　好學(xué)而不勤問非真好學(xué)者。-劉開

　　書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

　　勤勞一日，可得一夜安眠;勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠。-達(dá)·芬奇(意大利)

　　形成天才的'決定因素應(yīng)該是勤奮。-郭沫若

　　人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢。-茅以升

　　你想成為幸福的人嗎?但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦。-屠格涅夫

　　靈感不過是“頑強(qiáng)的勞動(dòng)而獲得的獎(jiǎng)賞”。-列賓

　　貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。

　　成功=艱苦勞動(dòng)+正確方法+少說空話。-愛因斯坦

　　不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。-《真心英雄》

學(xué)海無涯苦作舟2

　　古人云：“學(xué)海無涯苦作舟”，而我卻覺得：學(xué)海無涯須“三”作舟，何為“三”？所謂“三”就是一葉舟的三個(gè)部分。

　　第一部分是船底板，即“樂”。子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者�！痹缭诖呵飸�(zhàn)國時(shí)期，我國“文圣”孔子就已悟出了此道理，可見，興趣對(duì)于學(xué)習(xí)是十分重要的。正如登山一樣，只要對(duì)它有興趣，自然會(huì)樂在其中。從古至今，因興趣而成功的事例很多，愛迪生因?yàn)閺男酆脤?shí)驗(yàn)，最終成為“發(fā)明大王”；王羲之因?yàn)閺男酆脮�，最終成為“書圣”；達(dá)·芬奇因?yàn)閺男酆美L畫，最終創(chuàng)作出了《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等著名化作。這些事例無不說明著“興趣”的重要性。所以，要想“作舟”這“底板”是必不可少的。

　　不過，只有興趣而不勤奮的話顯然也是不行的，這就需要“帆”的配合。父母用“吃得苦中苦，方為人上人”的俗語告誡我們要吃“苦”，老師用“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的'詩句激勵(lì)我們要能吃“苦”，的確，沒有人能隨隨便便成功。試想一下，如果愛迪生、王羲之、達(dá)·芬奇等有志之士只有興趣，而沒有艱苦的奮斗，他們會(huì)成為人人仰慕的科學(xué)家，書法家，畫家嗎？所以，要想成功，沒有“帆”是肯定不行的。

　　除了船底板和帆，還要有船側(cè)板才能組成一個(gè)真正的舟，船側(cè)板就是“法”，如果只是一個(gè)勁兒的吃苦，失敗了也還是那樣做，不會(huì)轉(zhuǎn)變方“法”，終究是不會(huì)成功的。記得有這樣一個(gè)故事，有一只蝸牛爬墻，兩個(gè)人在觀看，那只蝸牛每爬到那個(gè)地方就會(huì)掉下來，其中一個(gè)人看了說：“這蝸牛真笨，如果換一條路不就爬上去了嗎？”另一個(gè)又說：“這只蝸牛真有恒心�！逼鋵�(shí)這兩人說的都對(duì)，但如果這只蝸牛能借鑒前者的方法，堅(jiān)持后者的說法，不就可以更快成功了嗎？所以，一個(gè)好的方法也可以使你更快成功。

　　綜上所述，只有乘著“樂酷發(fā)”號(hào)舟才可以在大海中沖出屬于自己的一片天地！

學(xué)海無涯苦作舟3

　　一、主持人：班長(zhǎng) 劉晨

　　二、參加人：初一（11）班全體同學(xué)和班主任劉老師

　　三、活動(dòng)目的：

　　通過這次班會(huì)使全班同學(xué)明白小學(xué)與初中的根本區(qū)別，并給自己下一個(gè)目標(biāo)，并立志為之不斷的努力，真正明白書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟這句話的意思。

　　四、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┯砂嚅L(zhǎng)劉晨先發(fā)言：

　　今天的班會(huì)課，我們首先回顧一下課間鬧哄哄的場(chǎng)面……，我知道你們?yōu)槭裁磿?huì)這樣：上次期中考試，有不少同學(xué)考的都不理想，而自己認(rèn)為自己已經(jīng)很努力了，可還是沒有提高，有的反而退步了，這又是為什么呢？讓我們利用這節(jié)班會(huì)課來討論一下吧。

　�。ǘ┯尚芾杳魍瑢W(xué)表明自己的看法：

　　對(duì)于我們這些學(xué)生來講讀小學(xué)時(shí)，可以說沒有什么壓力，功課也簡(jiǎn)單，可進(jìn)入初一以后，感覺完全變了樣，功課多了，自己支配自己的時(shí)間也越來越少了，考慮到中考和今后的高考，現(xiàn)在大家都很努力，可能有的會(huì)有很明顯的進(jìn)步，而有的卻始終不能進(jìn)步，我想可能是某些人的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣有問題，這是我的一點(diǎn)看法，僅靠大家。

　　（三）由冷浚源同學(xué)講韓愈小時(shí)候勤奮求學(xué)的故事；（略）

　�。ㄋ模┯蓷钣癯赏瑢W(xué)講牛頓小時(shí)候的故事；（略）

　　（五）分小組討論有關(guān)勤奮好學(xué)的成語或者名言警句，并派代表起來；

　　（六）由班長(zhǎng)劉晨：有針對(duì)性的對(duì)幾位同學(xué)進(jìn)行提問，采訪。

　　（七）由班主任劉老師并鼓舞士氣：

　　通過今天的班會(huì)，希望各位同學(xué)能夠正確看待自己的.問題，及時(shí)糾正小學(xué)所存在的一些對(duì)學(xué)習(xí)不利的東西，盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，并正確對(duì)待一些所謂的壓力，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步，希望全班都能在下一次期末考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

學(xué)海無涯苦作舟4

　　有個(gè)這樣的海洋，海的對(duì)面是一個(gè)美的世界。我和眾多的追逐者一樣，乘著一葉孤舟，踏上那浩瀚無邊的大海，夢(mèng)想到達(dá)那美麗世界。

　　3年前，我懷著一顆必勝的好奇心，開始踏上那神秘的大海。當(dāng)小舟還在淺灘的時(shí)候，同行者都在為走向深海做準(zhǔn)備，我卻為那短暫的歡樂而停留。我，成為被別人落下的孤獨(dú)者，隨風(fēng)飄去。

　　現(xiàn)在，我是一個(gè)一無所知，沒有技術(shù)的航行者，卻身處那大海的深處。在這充滿挑戰(zhàn)與驚險(xiǎn)的海面上，我遇上一批同是被別人落下的追逐者，我們共同奮斗，希望有一天也能到達(dá)那美麗的對(duì)岸。

　　漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己實(shí)力太弱了，在這充滿挑戰(zhàn)的旅途中，有太多的困難，而我卻應(yīng)付不了。我的意志力實(shí)在是太差了，當(dāng)別人都在努力學(xué)習(xí)技巧準(zhǔn)備迎接危險(xiǎn)時(shí)，我卻在欣賞那美麗的海景；當(dāng)別人都為自己的小船加固，準(zhǔn)備在這深海里走得更遠(yuǎn)時(shí)，我卻在那里無所事事。

　　在這艱苦的大海中，不知不覺已漂泊了30個(gè)晝夜，我發(fā)現(xiàn)自己又成為一個(gè)追逐者的尾隨者。我后悔了，我問自己：我適合當(dāng)一個(gè)航海者嗎？我要繼續(xù)走下去嗎？我太失敗了，我要不要選擇放棄？

　　我們無一幸免地都身處于這個(gè)深海中，這個(gè)我們正在前行的�！獙W(xué)海。

　　書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。當(dāng)我們身處于書山的時(shí)候，是否真的能找到并且走上那條叫勤奮的道路？當(dāng)我們身處于這個(gè)充滿困難與挑戰(zhàn)的學(xué)海中，是否真的.能把刻苦奮斗作為我們渡洋的船？

　　既然我們選擇了，就要堅(jiān)強(qiáng)的走下去。其實(shí)，困難并不可怕，可怕的是不敢面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。我選擇了走上這片海洋，我就要做一個(gè)成功的遠(yuǎn)航者，凱旋而歸。不管這書山有多高，我們都要跨越，不管這個(gè)海有多寬，我們都要到達(dá)大洋的彼岸，不管用什么方式，只要我們能成功。

　　大洋的彼岸，我用刻苦做小舟，用奮斗作船槳，用堅(jiān)強(qiáng)的毅力作風(fēng)帆，用自信作海風(fēng)，載我到達(dá)那美麗的世界。

學(xué)海無涯苦作舟5

　　“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”這句名言，激勵(lì)了從古至今的多少有志之士勤奮學(xué)習(xí)啊，他們?yōu)閲易龀隽硕嗌儇暙I(xiàn)，又有多少人實(shí)施和實(shí)踐證明自己的理論是正確的。可是今天有人說，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)太艱苦，應(yīng)把“苦”改為“巧”或“樂”，即“學(xué)海無涯（巧）或（樂）作舟”，我認(rèn)為這是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

　　自古以來，許多成功人士都離不開一個(gè)“苦”字，法國著名小說家巴爾扎克被馬克思稱為“超群小說家”，那他為什么能得到這個(gè)稱號(hào)呢？是因?yàn)樗刻靹?chuàng)作16個(gè)小時(shí)，只睡三四個(gè)小時(shí)一刻不停地創(chuàng)作著，難道他的成就不是靠勤奮、刻苦一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來的嗎？

　　中國女排姑娘們?cè)L(fēng)趣地說：“若是一顆靈丹妙藥，如果我們要變得強(qiáng)大，必須每天服用它，它雖然苦，卻苦盡甘來。花朵會(huì)在汗水中綻放�！边@句話說的多好啊，是啊，任何人、成功都離不開苦。

　　那么，“苦作舟”為什么不能改成“樂作舟”呢？因?yàn)槲覀儾荒馨褜W(xué)習(xí)看成一種娛樂，游戲。真正的快樂只是在刻苦勤奮的.學(xué)習(xí)之后，取得了許多好成績(jī)，成就之后，才會(huì)體會(huì)到成功的快樂，正如大家喝的苦丁茶，苦盡甘來。只有苦過了，才能嘗到無盡的甜味。

　　那苦作舟怎么不能改成“巧作舟”呢？因?yàn)閷W(xué)習(xí)需要有老老實(shí)實(shí)的態(tài)度，不能有投機(jī)取巧的想法。只有認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇的學(xué)習(xí)才能有所成就。有人說，“巧”是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然，學(xué)習(xí)少不了科學(xué)，合理的方法，不下力氣和功夫是不能成功的。想要成功就必須要有刻苦學(xué)習(xí)的精神。

　　我認(rèn)為，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”應(yīng)該永遠(yuǎn)作為我們的座右銘，讓我們刻苦學(xué)習(xí)，向科學(xué)的高峰攀登。

學(xué)海無涯苦作舟6

　　“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。這一自古流傳至今的名言，激勵(lì)多少有志之士，潛心書海，發(fā)奮攻讀，為人類做出了有益的貢獻(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，又有多少人用自己的親身實(shí)踐，證明了它的正確性�？墒�，今天卻有人認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)太艱苦了，應(yīng)該把“苦”字改為“樂”字、“巧”字，即“學(xué)海無涯樂作舟”、“學(xué)海無涯巧作舟”。我認(rèn)為這種說法是很不合適、不恰當(dāng)。

　　“苦作舟”為什么不能改成“樂作舟”？學(xué)習(xí)既然是一艱苦勞動(dòng)，靠苦學(xué)精神才能取得進(jìn)步，怎能把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種娛樂，一種游戲來對(duì)待呢？有人說學(xué)習(xí)是一種有趣的事、愉快的`事，那也只有在“辛苦”、“刻苦”、“苦學(xué)”之后，取得了進(jìn)步，取得了成績(jī)，才能夠享受到成功的樂趣。

　　“苦作舟”為什么不能改成“巧作舟”呢？學(xué)習(xí)既然是一種艱苦的勞動(dòng)，需要有老老實(shí)實(shí)的態(tài)度，當(dāng)然不能有取巧的想法。有人說“巧”是指科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)當(dāng)然少不了科學(xué)的方法，但有了科學(xué)的方法，就可以不下氣力，不下功夫?qū)W習(xí)嗎？有了好的辦法，仍需要刻苦學(xué)習(xí)，這樣才能取得更高的效率。試想，僅僅有了好的辦法，而不去刻苦學(xué)習(xí)，能行嗎？

　　自古以來學(xué)成功的人，都離不開這個(gè)“苦”字。

　　法國著名作家巴爾扎克被馬克思稱為“超群的小說家”。他為什么能取得這么高的成就呢？據(jù)記載，他在20多年里，一直辛辛苦苦、夜以繼日地工作，每天連續(xù)寫作16小時(shí)以上，只睡三、四小時(shí)。這不是夠苦了嗎！他的巨大成就，是用“刻苦”換來的。

　　所以我認(rèn)為應(yīng)該把“學(xué)海無涯苦作舟”永遠(yuǎn)作為我們的座右銘，讓它永遠(yuǎn)激勵(lì)我們刻苦學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，在科學(xué)的道路上不停地攀登。

學(xué)海無涯苦作舟7

　　都說人有三苦：打鐵，網(wǎng)魚，做豆腐。其實(shí)不然，人生之枯何其多，但最令人感到苦的恐怕便是學(xué)習(xí)了。學(xué)海無涯苦作舟嘛。

　　已經(jīng)習(xí)慣了以苦作樂的我們似乎對(duì)此已習(xí)以為常，見怪不怪了。早上與時(shí)間賽跑，晚上與星月共輝，這似乎成了我們的定律。我們馬不停蹄的奔波于教室——寢室，寢室——教室，無心欣賞周圍美好風(fēng)景，卻有意研究考試必備的時(shí)文佳作；時(shí)刻部停留的再題山卷海中停留，無意關(guān)顧自己眼睛上越來越厚的啤酒瓶底，卻有心留意那最新考試動(dòng)向；教室里，寢室里處處室我們繁忙的身影。為了學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，吮吸更多的營(yíng)養(yǎng)，我們?cè)趯W(xué)海力找尋美好的微笑，創(chuàng)造美好的未來。譚嗣同英勇就義前曾有豪言：‘有心殺敵，無力回天，死得其所，快哉快哉’我也要高聲明志：‘有心學(xué)習(xí)，無心顧己，自得其所，樂哉樂哉�！�

　　每天我們?cè)诖舐暱窈鸬谋硶曋惺惆l(fā)自己的豪情也在拼命的攻克難題中發(fā)泄自己的抑郁。我們時(shí)刻的'幻想著假期的美好，課余時(shí)光的美妙，單黨他鎮(zhèn)的到來時(shí)，卻又不由自主的用學(xué)習(xí)來填充它；我們心中無時(shí)無刻不在埋怨著老師們的冷酷，嚴(yán)厲，卻又在無形中默默感激著老師的淳淳教導(dǎo)，嘔心瀝血地為我們忘我工作的精神；我們十分討厭父母把分?jǐn)?shù)看的比天高比地厚，但無意識(shí)中卻以分?jǐn)?shù)論高下……在眾多的錯(cuò)綜繁雜的感情和想法中，我們緘口，默默無聞的學(xué)習(xí)，‘學(xué)海無涯苦作舟’是我們心中的座右銘，我們渴望自由，但卻將自由在心中埋葬……

　　我們痛苦也好，失望也罷，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是我們的第一需要，學(xué)海也永遠(yuǎn)室我們的必經(jīng)之路。轟動(dòng)一時(shí)的韓寒的‘為教育而自我犧牲’只是水中月，鏡中花。雖然在夢(mèng)中，我的試卷里滿是試卷，習(xí)題，分?jǐn)?shù)線可望不可及，任我們精疲力竭，也觸摸不到岸邊�？晌覀冇帜睦镉袆e的選擇？

　　當(dāng)然，更多得人是發(fā)自內(nèi)心的想學(xué)習(xí)，想讀書，想獲得知識(shí)，想鑄就輝煌的人生。陣陣怨恨勞騷之后，便是更加刻苦認(rèn)真用心勤奮的學(xué)習(xí)了，因?yàn)樗麄兌济靼住畬W(xué)海無涯苦作舟’

　　學(xué)海無涯苦作舟，倏忽以至初三，我希望七月流火后是八月的醇香，我想大呼：‘盡吾志不能至者，可以無悔矣�！�

學(xué)海無涯苦作舟8

　　學(xué)習(xí)，一直都在與苦的伴隨中進(jìn)行，但是，在學(xué)習(xí)中，一切付出都是值得的，只有苦中苦，才有甜中甜。人們的奮斗就很好的說明了這一點(diǎn)。

　　馬克思為人類的解放事業(yè)孜孜不倦的奮斗之后才發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)依舊淺薄，于是以52歲的“高齡”自學(xué)俄語；居里夫人刻苦勤奮之后的感覺學(xué)術(shù)上的需進(jìn)取，于是在成為世界上第一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的女科學(xué)家之后一頭扎進(jìn)實(shí)驗(yàn)室；比爾。蓋茨在成為舉世矚目的IT巨子之后仍然虛心聽取下屬的(哦，比爾，你做錯(cuò)了。)因?yàn)楦杏X自身仍需向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，中國的航天人在享受“神州五號(hào)”的喜悅之后仍堅(jiān)定地提出了“奔月”。

　　對(duì)于在學(xué)習(xí)中的'人來說，虛心接受別人的建議并從中發(fā)現(xiàn)不足，是難能可貴的。

　　當(dāng)我們每次考完試后，有的人不知錯(cuò)一錯(cuò)再錯(cuò)，不采納別人對(duì)自己的建議。有的人虛心接受建議，改正自身的不足，在一個(gè)又一個(gè)建議中努力提升自己。

　　這兩種截然不同的人的行為，會(huì)使他們有不同的結(jié)果�？梢哉f，接受并采納正確的建議，就可以在苦海中更進(jìn)一步。

　　朋友，學(xué)海無涯，讓我們一起苦作舟，讓我們向目標(biāo)邁進(jìn)，讓我們更加靠近成功的彼岸。

學(xué)海無涯苦作舟9

　　解釋：

　　書山有路，但是只有在書海中勤快的奔波的人，才是真正的找到路，不然就一點(diǎn)也學(xué)不到。學(xué)海中沒有邊，只有用自己辛勤勞動(dòng)用辛苦作舟才能達(dá)到彼岸�？嚯y將是前行的船，能夠載你走向成功

　　“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，這自古以來激勵(lì)上千萬莘莘學(xué)子埋頭苦讀，潛身書海的千古名句，歷盡蒼桑，到了今天卻面臨“挑釁”�！皶接新非跒閺�，學(xué)海無涯苦作舟”著重強(qiáng)調(diào)了“勤”與“苦”字。也許是人們討厭“苦”，也許真有他的鐵道理，而使至“苦”之名句受到了所謂的新解的挑戰(zhàn)。不管出于哪種動(dòng)機(jī)，也都先得問問他（名句的作者）同不同意。然而他們地如當(dāng)前的美國霸權(quán)主義，為所欲為，管他的答案正確與否。他們就是要把那個(gè)看著讓人頭疼的“苦”換之為“巧”，甚至于“樂”。他們認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)減負(fù)的號(hào)召下，學(xué)生生活應(yīng)該少一點(diǎn)枯燥，取而代之的應(yīng)是多一點(diǎn)的樂趣。學(xué)習(xí)知識(shí)是大事，豈能當(dāng)兒戲。更何況，自苦以來又有哪些有成就的人是輕而易舉的成功的呢？司馬遷嘔心瀝血幾十年著成《史記》，曹雪芹貧困窘迫寫《紅樓夢(mèng)》，雙目失明的前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基在病榻上寫成世界名著——《鋼鐵是怎樣煉成的》，事實(shí)足以證明苦之重要。至于學(xué)海無涯“巧”作舟的杰作，我也自己的見解：的確，學(xué)習(xí)要靠方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法則更起效，但在使用科學(xué)方法的同時(shí)，必得以“苦”作“舟”，方可見“科學(xué)”這所在。這是毋庸置疑的道理。人生自古多半苦，苦過之后方有甜的滋味不是說吃得苦中苦，方為人上人嘛，更何況“不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得梅花撲鼻香。”居里夫人任勞任怨后，方奪勝果。當(dāng)代十佳少年邊榮塘在五歲時(shí)父親死于癌癥，真是福無雙至，禍不單行，母親重病在身。小小一個(gè)不過十幾歲的孩子，壓在肩上是千斤責(zé)任，在我們看來擺在眼前的不過是迷茫的前程。然而他卻能扭轉(zhuǎn)乾坤，憑借他那不服命運(yùn)的毅力，靠著他能夠吃苦的精神，反敗為勝。面對(duì)當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻形勢(shì)下，國家建設(shè)四化需要的是高科技人才。那我們成天沉浸于樂之中，四化談何建設(shè)。從自身發(fā)展開始，以國家建設(shè)為起點(diǎn)，讓我們以“苦”作“舟”，順利達(dá)標(biāo)。記得有一位哲人說過：世界上能登上金字塔的生物有兩種：一種是鷹，一種是蝸牛。不管時(shí)天資奇佳的鷹，還是資質(zhì)平庸的蝸牛，能登上塔尖，極目四望，俯視萬里，都離不開兩個(gè)字——勤奮。一個(gè)人的進(jìn)取和成才，環(huán)境、機(jī)遇、天賦學(xué)識(shí)等外部因素固然重要，但更重要的是依賴于自身的勤奮與努力。缺少勤奮的精神，哪怕是天資奇佳的雄鷹也只能空振羽翅，望塔興嘆。有了勤奮的精神，哪怕是行動(dòng)遲緩的蝸牛也能雄踞塔頂，觀千山暮雷，渺望萬里層云。

　　一個(gè)聰明的人如果懶惰，也將是一事無成�！皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟”這一詩句就說明了一個(gè)人勤奮的重要性。只有多思一點(diǎn)，多想一點(diǎn)，多學(xué)一點(diǎn)，日積月累，就會(huì)變成一個(gè)聰明的人，舉一反三，悟性很高，人的聰明無非是先天的，或者是后天的。只有勤奮，發(fā)掘大腦的潛質(zhì)，成功才會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。

　　在世界歷史上，有許許多多的文學(xué)家為了成功，勤奮好學(xué)，刻苦鉆研。世界文豪高爾基的集蠟讀書就是一個(gè)例子。這位蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級(jí)作家——高爾基，早年過著流浪生活。他在一家商店學(xué)徒時(shí)，干完活便躲在物品儲(chǔ)藏室里讀書。沒有蠟燭照明，他就把老板燭盤上的蠟油收集起來，做燈夜讀。他閱讀了許多國家的古典文學(xué)名著和進(jìn)步報(bào)刊，從中汲取了寶貴的營(yíng)養(yǎng)，使他得以寫出了《海燕》、《母親》等傳世之作。

　　其實(shí)，我們學(xué)習(xí)英語也是這樣。一開始，困難與挫折是難以避免的，語音、語調(diào)和語法就是掌握英語的關(guān)鍵之處。在學(xué)習(xí)英語的過程中，最重要的是積累和運(yùn)用，而積累與運(yùn)用則必須要勤奮和刻苦。另外，與學(xué)其他知識(shí)一樣，學(xué)習(xí)英語必須要有一絲不茍和精益求精的學(xué)習(xí)精神，碰到問題要打破砂鍋問到底，不達(dá)目的決不罷休，只要搞不懂就一直要掛在心上，一有機(jī)會(huì)就要學(xué)要問。對(duì)于學(xué)到的東西決不要滿足于知其然的程度，而要深入鉆研，努力做到知其所以然。平時(shí)堅(jiān)持勤奮、刻苦，這樣才能做到每天的學(xué)習(xí)都有收獲，掌握的英語知識(shí)才會(huì)越來越多，水平才會(huì)越來越高。

　　正所謂“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，在現(xiàn)代社會(huì)中，我們作為青少年，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)，更應(yīng)該以“勤”為“徑”，在學(xué)習(xí)和知識(shí)的海洋上遨游。珍惜每一分，每一秒，勤學(xué)習(xí)，勤積累，勤思考，勤質(zhì)疑，勤鉆研，努力朝著成功沖刺。整個(gè)過程仿佛是登山，經(jīng)過艱苦跋涉方得片刻小憩，回味過程的曲折和體驗(yàn)階段勝利的欣慰是對(duì)攀登者最大的鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)除了“勤”，還需要“苦”。在學(xué)海上涉獵，必須通過“苦作舟”，才能行駛到成功的彼岸。人雖然有天資的差異，但一個(gè)人學(xué)業(yè)成功與否、成就大小則在很大程度上取決于其刻苦的程度。就讓我們必須要與勤奮和刻苦簽約，在知識(shí)的海洋里泛起一簇簇燦爛的浪花。

　　正所謂“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，只要踏踏實(shí)實(shí)一步一步地堅(jiān)持下去，付出的努力必然會(huì)有收獲。我們青少年是跨世紀(jì)的一代，肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義祖國的使命，任重而道遠(yuǎn)。發(fā)展中國這道跨世紀(jì)的方程，需要我們來求解。祖國需要我們?cè)缛粘刹�，社�?huì)需要我們?cè)缛粘刹�。既然成才的航船需要以勤奮為風(fēng)帆，就讓我們揚(yáng)起勤奮之帆，去乘風(fēng)破浪吧！

　　“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟�！边@一流傳至今的名言，激勵(lì)多少有志之士潛心書海，發(fā)奮攻讀，為人類做出了有益的貢獻(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，又有多少人用自己的親身實(shí)踐，證明了它的正確性�？墒�，今天卻有人認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)太艱苦了，應(yīng)該把“苦”字改為“樂”字、“巧”字，即“學(xué)海無涯樂作舟”。我認(rèn)為這種說法是很不恰當(dāng)?shù)�，是十分有害的�?/p>

　　自古以來學(xué)有建樹的人，都離不開這個(gè)“苦”字。

　　法國著名作家巴爾扎克被馬克思稱為“超群的小說家”。他為什么能取得那么高的成就呢？據(jù)記載，他在20多年里，一直辛辛苦苦、夜以繼日地工作，每天連續(xù)寫作16小時(shí)以上，只睡三四個(gè)小時(shí)。這不是夠苦的嗎？他的巨大成就，是用“刻苦”換來的。

　　中國女排姑娘風(fēng)趣地說：“苦是一副靈丹妙藥。我們要強(qiáng)大起來，就得每天吃這副藥。它雖然苦，卻苦盡甜來�；ǎ瑢⒃诤顾芯`放�！�

　　說得多好呀！可以說，任何成功，任何成績(jī)的取得，都離不開一個(gè)“苦”字，都是用汗水換來的。

　　“苦作舟”為什么不能改成“樂作舟”呢？學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，靠苦學(xué)精神才能取得進(jìn)步，怎能把它當(dāng)做一種娛樂、一種游戲來對(duì)待呢？有人說，學(xué)習(xí)是一種有趣的事、愉快的事，那也只有在“艱苦”、“刻苦”、“苦學(xué)”之后，取得了進(jìn)步、取得了成績(jī)，才能夠享受到成功的樂趣。

　　“苦作舟”為什么不能改成“巧作舟”呢？學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，需要有老老實(shí)實(shí)的態(tài)度，當(dāng)然不能有取巧的想法。有人說，“巧”是指科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)當(dāng)然少不了科學(xué)的方法，但有了科學(xué)的方法，就可以不費(fèi)氣力，不下功夫?qū)W習(xí)嗎？有了好的辦法，仍需要刻苦學(xué)習(xí)，才能取得更高的效率。試想，僅僅有了好的辦法，而不去刻苦學(xué)習(xí)，能行嗎？

　　綜上所述，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把“學(xué)海無涯苦作舟”永遠(yuǎn)作為我們的座右銘，讓它永遠(yuǎn)激勵(lì)我們刻苦學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，在科學(xué)的道路上永遠(yuǎn)攀登。

　　韓愈有一個(gè)名句：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。這個(gè)名句非常有名，后人經(jīng)常作為勵(lì)志聯(lián)來激勵(lì)讀書人。

　　然而關(guān)于這個(gè)名句，在大家?guī)缀跻恢碌脑忈屩�，已�?jīng)遭到大師們的批判。

　　例如現(xiàn)在的名師——易中天先生認(rèn)為：他非常贊同“書山有路勤為徑”，卻不贊同“學(xué)海無涯苦作舟”。他認(rèn)為

　　，學(xué)習(xí)是快樂的，讀書是快樂的，所以，在學(xué)海里怎么會(huì)是苦呢？可以看到，這里的“苦”，易先生理解為“痛

　　苦”之意。

　　讀書是痛苦的，還是快樂的'？我認(rèn)為這是一個(gè)不值得爭(zhēng)論的問題。因?yàn)檫@是一個(gè)認(rèn)識(shí)觀的問題，不同的人有不同

　　的看法，這里隱射興趣趨向和價(jià)值趨向問題。不是有“苦中求樂”和“苦中作樂”之說嗎？所以，

　　例如易先生“

　　視書如命”的人來說，他認(rèn)為讀書是快樂的；而有些練武之人，可能就認(rèn)為：讀書是痛苦的，要他讀書可能相當(dāng)

　　于要他的命。這樣簡(jiǎn)單的道理，我想易先生也是明白的，而且是贊同的。既然如我之輩都能理解的道理，難道韓

　　愈這樣的勸學(xué)大師，會(huì)不明白？

　　所以，“學(xué)海無涯苦作舟”的“苦”，應(yīng)該不取“痛苦”之意�！翱唷辈皇恰巴纯唷敝�，難道還有別意？在百

　　度百科里輸入“苦”，解釋有：

　　1、佛教基本觀點(diǎn)之一；

　　2、五味之一；

　　3、與甜和甘相對(duì)；

　　4、難受、痛苦；

　　5、使它、她、他痛苦；

　　6、苦于；

　　7、有耐心地、盡力地�？梢姡翱唷钡闹饕饬x是“痛苦”，然而，大師對(duì)聯(lián)中的“苦”就應(yīng)該理解為“痛苦”嗎？我們也未免太低估大師的智慧和才華了吧。我們從對(duì)聯(lián)的寫作要求和特點(diǎn)分析，才能正確地理解這“苦”字。對(duì)聯(lián)之上下聯(lián)有個(gè)原則：意思應(yīng)該相近、相關(guān) ，不能相同和相反。相同，則是合掌，是對(duì)聯(lián)寫作的大忌；相反，則意義混亂，沒有主題，也是不可的。所以，上下聯(lián)之意應(yīng)該相近、相似。即“書山有路勤為徑”和“學(xué)海無涯苦作舟”，應(yīng)該意義相近、相關(guān)。但千萬不能理解為相同和相反。首先，沒有人會(huì)理解為相反，那么會(huì)不會(huì)出現(xiàn)“合掌”之對(duì)聯(lián)創(chuàng)作大忌呢？（我這樣懷疑是不對(duì)的，侮辱了大師的智慧和才華），當(dāng)然不會(huì)！上聯(lián)是從“路”這個(gè)角度，也就是現(xiàn)在所說的“方法”這個(gè)角度，分析讀書的特點(diǎn)的。聯(lián)中之意是：讀書有方法，這個(gè)方法就是“勤奮”，也可以理解為“讀書無捷徑，勤為徑”；而下聯(lián)是從“學(xué)海無涯”，即學(xué)習(xí)沒有邊境，沒有止境的角度，（也與現(xiàn)在提倡的“終生學(xué)習(xí)理念”十分吻合，很多學(xué)者都認(rèn)為：終生學(xué)習(xí)理念，應(yīng)該是啟蒙于中國文化），分析了學(xué)習(xí)的特點(diǎn)的。聯(lián)中之意是：因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒有止境，書籍浩如煙海，智慧的提升沒有止境，所以如果要追求學(xué)海的彼岸，除了有耐心的堅(jiān)持，盡力地堅(jiān)持之外，還有它法嗎？渡過學(xué)海之舟是什么？是痛苦嗎？一個(gè)痛苦之人，連江、連河、連溪都無法渡過，還能渡過大海嗎？這樣簡(jiǎn)單的道理，韓愈大師會(huì)不知道嗎因此，“學(xué)海無涯苦作舟”之“苦”應(yīng)該是“有耐心”、“盡心盡力”之意。勸學(xué)大師之名言警句是不會(huì)有問題的，如果有問題，也是后人的誤解導(dǎo)致的。在現(xiàn)在，很多所謂的名人，為了迎合大眾，什么事情都能干得出來。我希望，像易先生這樣的文化名人，應(yīng)該不至于迎合現(xiàn)在的年輕讀者吧？在應(yīng)試教育下的年輕學(xué)生，確實(shí)是痛苦的，但我想也不至于為了迎合他們，而誤解了大師吧？易先生有心提倡“讀書是快樂”，但沒有必要去曲解勸學(xué)大師的名言名句吧？況且，正確地理解勸學(xué)大師的名言警句，不是更能激勵(lì)那些沒有耐心、沒有毅力的學(xué)習(xí)者嗎？

　　有這樣一個(gè)故事：“在地平線的那邊，有一座金山，金山之上，草木為金，山石為金？？一切都是金的。這座山就是智慧之山。然而，這座智慧之山被一片茫茫碧海所環(huán)繞，這片汪洋是通往智慧之山的唯一途徑。這片汪洋就是書海？？”故事很短，但哲理深藏——要想抵達(dá)智慧的殿堂，必須從讀書做起。

　　古往近來，縱觀千史，不知道有多少人看書成才。

　　“書是寶貴的財(cái)富”，宋真宗說：“書中書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！�

　　“書中蘊(yùn)涵著智慧”，蘇東坡云：“書富如入海，百貨皆有�！�

　　“讀書必可以明禮”，孔夫子曰：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知�！�

　　以此足見，書是一件寶貝，讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，讀書可以得到智慧。

　　又有多少古今人士，“飽讀圣賢書”而成名呢？俄國文豪列夫·托爾斯泰讀書破萬卷，終成一代名家。盛漢史學(xué)家司馬遷通博群書，亦寫出了“史家之絕唱”——史記。就連人生短暫的蘇聯(lián)戰(zhàn)士奧斯特洛夫斯基也因發(fā)奮看書而寫出著作數(shù)篇？？由此亦可知——讀書可以獲得智慧，讀書是成才的關(guān)鍵。

　　讀書成才，這絕不是空談，讀書成名的例子也數(shù)不勝數(shù)。三國時(shí)呂蒙讀書的故事就是典型的一個(gè)：“三國東吳名將呂蒙，十五歲當(dāng)兵時(shí)，由于目不識(shí)丁，被人譏為吳下阿蒙。后來擔(dān)任將領(lǐng)后，孫權(quán)勸他讀書，呂蒙以軍務(wù)繁忙為由不讀。孫權(quán)說，你再忙也比不上我忙。我這么忙還擠時(shí)間讀書，從自身體會(huì)深沉感到，讀點(diǎn)兵法和歷史，很有好處。并用光武帝劉秀兵馬之務(wù)手不釋卷和曹操老而好學(xué)的故事，進(jìn)一步誘勸。呂蒙自此發(fā)奮讀書。幾年以后，魯肅和他交談，大吃一驚，說：學(xué)識(shí)淵博，非吳下阿蒙。呂蒙也自豪地說“士別三日，便可刮目相看”。呂蒙后來成為有相當(dāng)文化素養(yǎng)的勇冠三軍的將領(lǐng)。打敗了過五關(guān)斬六將、水淹七軍的關(guān)羽�！辈诲e(cuò)的，讀書“少則得，多則感”，讀書能夠獲得知識(shí)，這就是讀書的意義。但是，放眼四周，你我不難發(fā)現(xiàn)，你一定會(huì)驚訝——在我們的周圍，讀書的人越發(fā)的少，不愛讀書的人太多太多了。君不見，就在你的身邊，有些人把大好光陰浪費(fèi)在電腦游戲中，浪費(fèi)在玩樂中，就是不去讀書。君再看，有些人雖然看書，但不懂得“多讀書，讀好書”。他們整日沉迷于武打小說、愛情小說之中？？倘若人人都整日游手好閑，不去讀書的話，那人生那有意義可言，生活也就失去了一份愉快。實(shí)際上，讀書也非想象的那么枯燥。書的世界事實(shí)上是五彩繽紛的——詩歌給你一種豪邁；散文給你一種灑脫；小說給你一種深沉；劇本給你一種奇妙？？我感向各位朋友保證，只要你那起身邊的好書，深深品位，細(xì)細(xì)琢磨，說不定你領(lǐng)略到與眾不同的美感。

　　朋友，“讀書好，多讀書，讀好書”，這永遠(yuǎn)是一句真理。讀海雖然巨浪滔天，但是當(dāng)你登上智慧金山，在山上驀然回首的時(shí)候，必會(huì)感嘆——讀書真好！讓我們那起身邊的書本，投入茫茫書海吧！

學(xué)海無涯苦作舟10

　　現(xiàn)在上中學(xué)了，學(xué)習(xí)壓力逐漸增大，要學(xué)的內(nèi)容也多了，學(xué)得越來越苦，越來越累。

　　上小學(xué)的時(shí)候，家住得離學(xué)校很近，步行只需5分鐘左右，所以我每天七點(diǎn)起床，到學(xué)校在班上也算早的了;現(xiàn)在步入中學(xué)，家還特意搬到了學(xué)校附近，步行從家到學(xué)校僅僅只需2~3分鐘，但是晨讀的時(shí)間不同，中學(xué)提早了將近20分鐘，所以我每天要6點(diǎn)起床。上了中學(xué)，苦味體現(xiàn)在起得早。

　　以前小學(xué)放學(xué)在三點(diǎn)二十五左右，下午只有兩節(jié)課，而且最后一節(jié)課上完我們就放學(xué)了，到家有充足的時(shí)間去完成家業(yè);可現(xiàn)在中學(xué)，去得早，回得遲，下午要上三節(jié)課，上完課星期一，星期二，星期四都分別由語文英語數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)課，星期三和星期五都是自習(xí)課，可以給我們一個(gè)小時(shí)的時(shí)間去完成家業(yè)，但是最后都必須等到五點(diǎn)半放學(xué)回家甚至更遲，有好幾次天都黑透了，我們還沒放學(xué)。上了中學(xué)，苦味體現(xiàn)在放學(xué)更遲了。

　　在小學(xué)體育課上，操場(chǎng)的全長(zhǎng)比中學(xué)的還小一倍，我們熱身跑個(gè)兩三圈有的時(shí)候都會(huì)岔氣，肚子疼，而且做操出操只有在早上，下午不做操，夏天也不跑操，只有冬天跑，跑的操場(chǎng)圈數(shù)也比中學(xué)的少;可現(xiàn)在每天早晨，下午都要跑操，停下來的時(shí)候還喘個(gè)不停，。體育課跑操場(chǎng)熱身跑都要4~6圈，一圈200米，最多一下子能跑一千二百米，就剛剛跑完做完熱身活動(dòng)，我們初一的又要練長(zhǎng)跑，女生4圈，男生5圈，還不允許走!跑完下來真的累到虛脫，不僅有一身汗，喉嚨還有點(diǎn)疼。上了中學(xué)，苦味體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)量大。

　　小學(xué)老師很少讓我們看名著，也就到高年級(jí)才要求的，而且考試的`范圍也就僅存于書本上的內(nèi)容，就算考語文課外的也只有古詩，閱讀，不像今天我們看到的中考試卷，還有考科技的!地理方面的知識(shí)!上了中學(xué)，苦味體現(xiàn)在考試范圍變得廣，很多知識(shí)都領(lǐng)悟不到。

　　正如上述，中學(xué)面臨的苦更多了，我們要去克服，因?yàn)槲覀儾辉偈瞧掌胀ㄍǖ男W(xué)生了，需要不斷地突發(fā)自己的潛能，做得更好!

學(xué)海無涯苦作舟11

　　常言道:書中有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟.古今中外的眾多名人用他們獨(dú)特的方式苦苦追求著自己的理想,哪怕他們?cè)缫殉蔀樾亲吩屡?人人崇敬的學(xué)術(shù)權(quán)威也沒有絲毫的懈怠,只因?yàn)樗麄兊睦硐敫h(yuǎn)大,他們的目的`更崇高.

　　對(duì)于弱者,他們不敢輕易嘗試揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的激情,因?yàn)樗麄內(nèi)跣?所以永遠(yuǎn)不能享受乘風(fēng)破浪,在風(fēng)雨中拼搏的暢快;對(duì)于懦夫,他們不敢體味攀登的愉快,因此他們懦弱,所以永遠(yuǎn)不能享受勇往直前,在攀登中征服的愉悅;對(duì)于愚者,他們不敢向無涯學(xué)海發(fā)起挑戰(zhàn),因?yàn)橛尬?所以他們總是被杜絕在高雅的學(xué)術(shù)殿堂之分,永遠(yuǎn)不能享受知識(shí)的洗禮。

　　面對(duì)大海,勇者也會(huì)感嘆自己的渺小;面對(duì)歷史的長(zhǎng)河,偉人也會(huì)感慨生命的短暫;面對(duì)浩瀚的知識(shí)海洋,權(quán)威也會(huì)感懷自己的膚淺.這時(shí),或許只有懦夫會(huì)慶幸自己從未挑戰(zhàn)過海洋;只有小人會(huì)為自己的蹉跎歲月感到驕傲;只有愚者會(huì)賣棄知識(shí),炫耀自己知識(shí)淵博。

　　人,只有在受傷之后才會(huì)學(xué)著堅(jiān)強(qiáng);只有在奮力拼搏之后才看到世界的精彩;只有對(duì)比之后才發(fā)現(xiàn)自己的對(duì)手真的很強(qiáng).

　　馬克思為人類的解放事業(yè)孜孜不倦的奮斗之后才發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)依舊淺薄,于是以52歲的“高齡”自學(xué)俄語;居里夫人刻苦勤奮之后的感覺學(xué)術(shù)上的需進(jìn)取,于是在成為世界上第一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的女科學(xué)家之后一頭扎進(jìn)實(shí)驗(yàn)室;比爾.蓋茨在成為舉世矚目的IT巨子之后仍然虛心聽取下屬的(噢,比爾,你做錯(cuò)了.)因?yàn)楦杏X自身仍需向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí),中國的航天人在享受神州五號(hào)的喜悅之后仍堅(jiān)定地提出了奔月.

　　我們作為仍然坐在教學(xué)中的為著高考作最后努力的學(xué)生,可以深刻體味越是深入越是能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足的感受,所以即使再累,再苦我們也不會(huì)放棄.或許我們不能取得勝利,可只要我們還在努力,我相信生活不會(huì)虧待我們.

　　朋友,學(xué)海無涯,讓我們一起苦作舟,讓我們向目標(biāo)邁進(jìn),讓我們更加靠近成功的彼岸.

【學(xué)海無涯苦作舟】相關(guān)文章：

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟07-12