勵(lì)志名言:人格品質(zhì)
勵(lì)志名言:人格品質(zhì)——yjbys
教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn),不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?墒侵挥性诮處熓紫瓤吹絻和瘍(yōu)點(diǎn)的那些地方,兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。———— (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
尊重孩子的人格,孩子便學(xué)會(huì)尊重人。在家里,要從小就把孩子當(dāng)作獨(dú)立的社會(huì)人來養(yǎng)育。這樣培育出來的孩子,走上社會(huì)變能夠成為獨(dú)立的社會(huì)人,并具有“后生可畏”的勁頭。———— 池田大作
父母可以有自己的理想,但干涉孩子各自的理想,就等于不承認(rèn)孩子的人格。青少年不良行為的種子,最初就是從這里萌芽的。———— 池田大作
我們爬得比別人高,人們完全可以允許;但如果我們不將自己的人格降到他們那么低,他們是永遠(yuǎn)不會(huì)原諒的`。所以,有人們對(duì)性格堅(jiān)強(qiáng)的人,不能不懷著幾分仇恨和恐懼。對(duì)他們來說,別人過多的榮譽(yù)是對(duì)他們一種無言的指責(zé),無論是活人還是死人,他們都不能寬恕。———— 巴爾扎克
即使那些行為并不坦白正直的人也會(huì)承認(rèn)坦白正直地待人是人性的光榮,而真假相混則有如金銀幣中雜以合金一樣,也許可以使那金銀用起來方便一點(diǎn),但是把它們的品質(zhì)卻弄賤了。———— (英國(guó))培根
德育實(shí)為完全人格之本,若無德則雖體魄智力發(fā)達(dá),適足助其為惡,無益也。———— 蔡元培
所謂健全的人格,內(nèi)分四育,即:(一)體育,(二)智育,(三)德育,(四)美育。…學(xué)校教育注重學(xué)生健全的人格,故處處要使學(xué)生自動(dòng)。———— 蔡元培
我為什么感覺累呢?我很抗拒人的異化。我的異化就是說一個(gè)人在電視上說一句話,應(yīng)該是他自己的話,應(yīng)該是我口說我心。這個(gè)人是人格完整的。你可以給我稿子,可以用自動(dòng)提詞器,但第一他給我的詞我不能照說,我得琢磨琢磨怎么說。這不僅是語(yǔ)言風(fēng)格的事,是你內(nèi)心感受的事。——鳳凰衛(wèi)視的“媒體瘋子”———— 竇文濤
我很難概括自己的個(gè)性。我對(duì)那些模式化的人格尤為反感,我只是按我喜歡的做事而已。我不愿隨大流,我是寫不出那種“啊,我們光榮的大橋”一類的東西的。休學(xué)后的安排胸有成竹,5月為《三重門》在上海作發(fā)行宣傳,到同齡人中搞簽名售書,暑假約幾個(gè)同伴去西藏~~歲末幾個(gè)月把自己鎖在家里,將一年體驗(yàn)付諸筆端。緊張的人說話時(shí)的體現(xiàn)不是忘記內(nèi)容,而是忘記過渡,全然不知道自己在說什么,兩句毫無因果關(guān)系的句子居然能用“所以”串起來。家庭就像一座山,雙方都要拼命往上爬,而山頂只容一個(gè)人站住腳。說家像山,更重要的是一山難容二虎,一旦二虎———— 韓寒
只求成績(jī)好,能戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)考試合格是不能成為出色的人的,也不會(huì)度過幸福的人生。確實(shí),再聰明的孩子,如果心里烏云籠罩,是個(gè)連父母的話都不聽的不誠(chéng)實(shí)的孩子,那就再糟糕不過了。培養(yǎng)好孩子不僅是成績(jī)好,還要陶治“人格”。———— 和田加津
關(guān)注更多:關(guān)于幸福的國(guó)內(nèi)勵(lì)志名言 英文勵(lì)志名言:家庭 道德
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