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有關(guān)寬容的名言和事例
在我們平凡的日常里，大家肯定對(duì)各類名言都很熟悉吧，名言可以用來(lái)鞭策自己，幫助我們保持良好的心理狀態(tài)，樹(shù)立信心。什么樣的名言才具有借鑒意義呢？以下是小編精心整理的寬容的名言和事例，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寬容的名言和事例1
1. 寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和。
2. 意志堅(jiān)如鐵，度量大似海。
3. 尊敬別人，才能讓人尊敬。
4. 不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。 ——(俄羅斯)屠格涅夫
5. 一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容�！�(黎巴嫩)紀(jì)伯倫
6. 愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之。——《孟子·離婁下》
7. 寬容是文明的唯一考核(海爾普斯)
8. 智慧的藝術(shù)就是懂得該寬容什么的藝術(shù)(威廉·詹姆斯)
9. 寬宏精神是一切事物中最偉大的(歐文)
10. 生活中有許多這樣的.場(chǎng)合：你打算用忿恨去實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，完全可能由寬恕去實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，完全可能由寬恕去實(shí)現(xiàn)----(西德尼·史密斯)
11. 誠(chéng)摯地寬恕，再把它忘記(英國(guó))
12. 寬宥是人性的，而忘卻是神性的(詹姆斯·格蘭)
13. 寬容的人最為性急，耐受力強(qiáng)的人最不寬容(貝爾奈)
14. 最高貴的復(fù)仇是寬容(雨果)
15. 生活過(guò)，而不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的。但是誰(shuí)能說(shuō)是不需要寬容的呢?(屠格涅夫)
16. 正義之神，寬容是我們最完美的所作所為(華茲華斯)
17. 只有勇敢的人才懂得如何寬容;懦夫決不會(huì)寬容，這不是他的本性(斯特恩)
18. 寬容要么對(duì)人有益，要么對(duì)人有害(伯克)
19. 損著別人的牙眼，卻反對(duì)報(bào)復(fù)，主張寬容的人，萬(wàn)勿和他接近----(魯迅)
20. 欲溫而和暢，不欲察察而明切也〈晉書(shū)〉
21. 百花齊放，百家爭(zhēng)鳴
22. 嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不聞不問(wèn)要變壞
23. 寵是害，嚴(yán)是愛(ài)
24. 訓(xùn)你是愛(ài)你，寵你是害你
25. 愛(ài)之深，責(zé)之嚴(yán)(法國(guó))
26. 家不嚴(yán)招賊，人不嚴(yán)招險(xiǎn)
27. 教不嚴(yán)，師之隋
28. 欲成方圓，規(guī)矩必嚴(yán)
29. 君子愛(ài)人以德，小人愛(ài)人以姑息
30. 責(zé)人要寬，責(zé)已要嚴(yán)
31. 嚴(yán)以律已，寬以待人
32. 以情恕人，以理律已
33. 刻苦自己，厚待別人
34. 以春風(fēng)待人，以寒風(fēng)自待
35. 待人要豐，自奉要薄;責(zé)已要厚，責(zé)人要薄
寬容的名言和事例2
1、每個(gè)人都能縮小自己時(shí)，大家的空間就變大了�！C嚴(yán)法師
2、能容小人，方成君子。——馮夢(mèng)龍
3、寬恕而不忘卻，就如同把斧頭埋在土里而把斧柄留在外面一樣�！退箍死�
4、寬容精神是一切事物中最偉大的�！�?dú)W文
5、忍所不能忍，容所不能容，惟識(shí)量過(guò)人者能之�！填U
6、圣人貴寬，而世人賤眾�！戀Z
7、惟寬可以容人，惟厚可以載物�！θ招�
8、天稱其高，以無(wú)不覆；地稱其廣，以無(wú)不載；日月稱其明者，以無(wú)不照；江海稱其大者，以無(wú)不容�！苤�
9、世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷�！旯�
10、智慧的藝術(shù)就是懂得該寬容什么的藝術(shù)。
11、寬宏精神是一切事物中最偉大的�！�?dú)W文
12、寬容是文明的`惟一考核�！柶账�
13、氣餒者自畫(huà)，量狹者易盈。——朱之瑜
14、開(kāi)誠(chéng)心，布大度。──康有為
15、以大度兼容，則萬(wàn)物兼濟(jì)。
16、沒(méi)有寬宏大量的心腸，便算不上真正的英雄�！障＝�
17、能下人，故其心虛；其心虛，故所廣取；所廣取，故其人愈高。——李贄
18、識(shí)高則量大�！填�
19、忍耐是痛苦的，但它的結(jié)果是甜蜜的�！R梭
20、人之心胸，多欲則窄，寡欲則寬。——金纓
21、只有勇敢的人才懂得如何寬容；懦夫決不會(huì)寬容，這不是他的本性。──斯特恩
22、君子坦蕩蕩，小人常戚戚。——孔子
23、人的心只有拳頭那麼大，可是一個(gè)好人的心是容得下全世界的�！_大里
24、一忍可以支百勇，一靜可以制百動(dòng)。
寬容的名言和事例3
1、 仁者愛(ài)萬(wàn)物�！妒酚洝ぺw世家》
2、 得放手時(shí)須放手，得饒人處且饒人。
3、 有忍，其乃有濟(jì);有容，德乃大�！渡袝�(shū)·周書(shū)·君陳》
4、 愈是自己有錯(cuò)的人愈不肯寬恕別人，這是個(gè)規(guī)律�！R舍
5、 胸中天地寬，常有渡人船。
6、 東海廣且深，由卑下百川;五岳雖高大，不逆垢與塵。——曹植《當(dāng)欲游南山行》
7、 如果一個(gè)人寬恕了別人，那么他便覺(jué)得自已非常堅(jiān)強(qiáng)�！≈亳R
8、 惡人膽大，小人氣大，君子量大。
9、 量大好做事，樹(shù)大好遮陰。
10、 江海不與坎井爭(zhēng)其清，雷霆不與蛙蚓斗其聲�！�?jiǎng)⒒?/p>
11、 人之心胸，多欲則窄，寡欲則寬�！鹄t《格言聯(lián)壁》
12、 開(kāi)誠(chéng)心，布大度�！涤袨椤渡锨宓鄣谝粫�(shū)》
13、 得放手時(shí)須放手，可饒人處且饒人�！虿�
14、 寵是害，嚴(yán)是愛(ài)。
15、 山銳則不高，水狹則不深�！�?jiǎng)⑾颉缎滦颉す?jié)士》
16、 寬恕一個(gè)敵人要比寬恕一個(gè)朋友容易�！疾丝恕兑斎隼洹�
17、 一個(gè)人如果不能從內(nèi)心去原諒別人，那他并不能真正心安理得。
18、 以大度兼容，則萬(wàn)物兼濟(jì)�！端纬聦�(shí)類苑·祖宗圣訓(xùn)》
19、 關(guān)公放了曹丞相，丈夫要有容人量。
20、 心胸豁達(dá)!足能涵萬(wàn)物，心胸狹隘!無(wú)能容一沙。——安東尼奧·波爾基亞
21、 心中裝滿著自己的看法與想法的人，就不會(huì)聽(tīng)到別人的心聲。
22、 只有原諒自己的過(guò)失，才能治愈過(guò)失帶來(lái)的傷痕。
23、 事不三思終有悔，人能百忍自無(wú)憂�！T夢(mèng)龍《醒世恒言》
24、 寬懷大度一些，機(jī)會(huì)便多了，世界也大了;偏狹小氣，機(jī)會(huì)便少了，世界也小了。
25、 能寬恕別人是一件好事，但如果能將別人的錯(cuò)誤忘得一干二凈那就更好�！蕦幙�
26、 一忍可以支百勇，一靜可以制百動(dòng)。——蘇洵《心術(shù)》
27、 遇方便時(shí)行方便，得饒人處且饒人�！獏浅卸鳌段饔斡洝�
28、 誰(shuí)若想在困厄時(shí)得到援助，就應(yīng)在平日待人以寬�！_迪
29、 寬容是在荊棘叢中長(zhǎng)出來(lái)的谷粒。
30、 愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之�！睹献印るx婁下》
31、 不會(huì)寬容別人，是不配受到別人的.寬容的。——屠格涅夫《羅亭》
32、 一個(gè)人的胸懷能容得下多少人，就能贏得多少人。
33、 太剛則折，至察無(wú)徒�！稌x書(shū)·劉隗列傳》
34、 愛(ài)之深，責(zé)之嚴(yán)。
35、 寬容意味著尊重別人的無(wú)論哪種可能有的信念�！獝�(ài)因斯坦
36、 忍一句，息一怒，忍一事，少一事。
37、 能忍能讓真君子，能屈能伸大丈夫。
38、 多寬恕別人，少寬恕自己。
39、 一旦能容納自己的失敗，就會(huì)變得比失敗更強(qiáng)大�！_德·埃文斯
40、 能容小人，方成君子。——馮夢(mèng)龍《增廣智囊補(bǔ)》
寬容的名言和事例4
1、寬以待人，柔能克刖，英雄莫敵。羅貫中《三國(guó)演義》
2、你的堅(jiān)強(qiáng)讓我堅(jiān)強(qiáng)，你的寬容讓我寬容，愿天天好心情。
3、善的東西，不暴戾，但卻更為有力。嫉妒和惡務(wù)必要保持堅(jiān)硬頑固，滴水不漏，才得以成全。(經(jīng)典語(yǔ)句)善和大美像靜水流深，終究滌蕩人心。做一個(gè)良善、柔和，有悲憫和寬容的人，處理一些事情就會(huì)有余地。安妮寶貝《素年錦時(shí)》
4、善待自己的方法是善待別人，善待別人的方法是寬容別人。
5、年輕氣盛的時(shí)候如果被人欺負(fù)了，總會(huì)恨恨地想以后一定要混出個(gè)名堂來(lái)，好讓人刮目相看�？僧�(dāng)真有這么一天的時(shí)候，卻又想不起去恨了。原來(lái)真正的強(qiáng)大是寬容的，不是原諒別人，而是放過(guò)自己。
6、只有勇敢的人才懂得如何寬容;懦夫絕不會(huì)寬容，這不是他的本性。美斯特恩
7、人們應(yīng)該彼此容忍：每一個(gè)人都有弱點(diǎn)，在他最薄弱的方面，每一個(gè)人都能被切割搗碎。(濟(jì)慈)
8、沒(méi)有自我設(shè)計(jì)，那么人生將是盲目的。我們只要不奢求太多，不背負(fù)太重，識(shí)得進(jìn)退，懂得回歸;識(shí)得博愛(ài)，懂得寬容;識(shí)得追求，懂得取舍，那么，我們就能依著流年的.枝頭，人生是一場(chǎng)寂寞的旅行，此刻的自己，是無(wú)能為力。也許，我一直都是無(wú)能為力。
9、把寬容熔化在真誠(chéng)的微笑量，可以感受人性的魅力。
10、寬容就是不計(jì)較，事情過(guò)了就算了。每個(gè)人都有錯(cuò)誤，如果執(zhí)著于其過(guò)去的錯(cuò)誤，就會(huì)形成思想包袱，不信任、耿耿于懷、放不開(kāi)，限制了自己的思維，也限制了對(duì)方的發(fā)展。即使是背叛，也并非不可容忍。能夠承受背叛的人才是最堅(jiān)強(qiáng)的人，也將以他堅(jiān)強(qiáng)的心志在氛圍中占據(jù)主動(dòng)，以其威嚴(yán)更能夠給人以信心、動(dòng)力，因而更能夠防止或減少背叛。
11、五山立地，一柱擎天，氣壓乾坤，量含宇宙。
12、當(dāng)你喜歡你自己的時(shí)候，你就不會(huì)覺(jué)得自卑，當(dāng)你寬容別人的時(shí)候，你就不會(huì)感到自己和別人站在敵對(duì)的地位。能有這種感覺(jué)時(shí)，你即使仍然沒(méi)有很多的朋友，你也一樣會(huì)覺(jué)得滿意和心安理得了。羅蘭
13、太山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細(xì)流，故能就其深;王者不卻眾庶，故能明其德。〔秦〕李斯《諫逐客書(shū)》
14、人心不是靠武力征服，而是靠愛(ài)和寬容征服。俄羅斯斯賓諾莎
15、以責(zé)人之心責(zé)己，以恕已之心恕人。佚名
16、人本該是有良心的，就連最殘酷的心也會(huì)有寬恕他人的短暫、美好的記憶�！�(捷)塞弗爾特《淚城》
17、人的心只有拳頭那麼大，可是一個(gè)好人的心是容得下全世界的。——意大利羅大里
18、人類需要寬容，而懶惰、無(wú)知、自私就不會(huì)有寬容!個(gè)人的不寬容，不會(huì)制造監(jiān)獄，也沒(méi)有劊子手;而官方的不寬容，一旦發(fā)起脾氣，便可以置無(wú)辜人于死地，也從不做任何反悔補(bǔ)救的事。
19、君子量不極，胸吞百川流。——佚名
20、君子浩海之氣，不勝其大，小人自滿之氣，不勝其小。——佚名
寬容的名言和事例5
1、盡量寬恕別人，而決不要原諒自己�！骼�
2、和以處眾，寬以待下，恕以待人，君子人也。——宋·林逋
3、海納百川有容乃大，山高萬(wàn)仞無(wú)欲則剛。——林則徐
4、關(guān)公放了曹丞相，丈夫要有容人量�！袊�(guó)諺語(yǔ)
5、惡人膽大，小人氣大，君子量大�！袊�(guó)諺語(yǔ)
6、人之謗我也，與其能辯，不如能容。人之侮我也，與其能防，不如能化。弘一大師《格言別錄》
7、面對(duì)失敗和挫折一笑而過(guò)，是一種樂(lè)觀自信;面對(duì)誤解和仇恨一笑而過(guò)，是一種坦然寬容;面對(duì)煩惱和憂愁一笑而過(guò)，是一種平和釋然。
8、自出洞來(lái)無(wú)敵手，得饒人處且饒人�！菜巍成破宓廊恕督^句》
9、有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。原蘇聯(lián)。蘇霍姆林斯基
10、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
11、不會(huì)寬容人的人，是不配受到別人的寬容的。貝爾奈
12、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
13、不會(huì)寬容別人的人，是不配受別人寬容的，但誰(shuí)能說(shuō)自己是不需要寬容的呢?屠格涅夫
14、寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和。
15、禪心生，道乃正;禪心定，人自在。悟禪，是人生清醒的開(kāi)始。禪機(jī)寓于萬(wàn)象之中，要用心領(lǐng)悟;萬(wàn)象皆是禪機(jī)的昭示，不要褻瀆。善是禪的根本，學(xué)會(huì)用微笑迎接困境，學(xué)會(huì)用寬容包容殘缺。生活總是在我們最軟弱的地方給我們重?fù)�，令我們成長(zhǎng)。坐亦禪，行亦禪，禪意人生，福在其中。
16、能容小人，方成君子。馮夢(mèng)龍《增廣智囊補(bǔ)》
17、明、更加寬容仁慈。印度：泰戈?duì)?/p>
18、與人為善就是善于寬諒�！栏チ_斯特《新罕布什爾》
19、人之所以快樂(lè)，并不是因?yàn)閾碛械亩�，而是因�(yàn)橛?jì)較的少。樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)自寬容，來(lái)自大度，來(lái)自善解人意，來(lái)自與世無(wú)爭(zhēng)。人生沒(méi)有完美，想通了，想開(kāi)了就是完美。
20、度量如海涵春育，應(yīng)接如流水行云。金纓
21、如果你簡(jiǎn)單，這個(gè)世界就對(duì)你簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單生活才能幸福生活，人要自足常樂(lè)，寬容大度，什么事情都不能想繁雜，心靈的負(fù)荷重了，就會(huì)怨天憂人。要定期的對(duì)記憶進(jìn)行一次刪除，把不愉快的人和事從記憶中擯棄
22、寬容別人等于祝福自己。
23、什么是成功的人?就是今天比昨天更有智慧的人，今天比昨天更慈悲的人，今天比昨天更懂得愛(ài)的人，今天比昨天更懂得生活美的人，今天比昨天更懂得寬容的人。林清玄
24、寬恕一個(gè)敵人要比寬恕一個(gè)朋友容易�！灿ⅰ巢疾丝恕兑斎隼洹�
25、如果一個(gè)男人懂得寬容忍讓你們之間的.矛盾，并且懂得如何表達(dá)自己想法，同時(shí)還能耐心聽(tīng)你說(shuō)話：如果你是對(duì)的，他能夠承認(rèn)錯(cuò)誤，即使你不對(duì)，他也愿意原諒你，凡事都有商有量。這樣的男人還不嫁等什么。
26、自己是敏感的人，常常提醒自己，寬容是珍貴的品德。寬容自己寬容別人，忽略一些細(xì)節(jié)，生活也許就會(huì)變得輕松。
27、誠(chéng)摯地寬恕，再把它忘記。(英國(guó))
28、能忍能讓真君子，能屈能伸大丈夫。
29、多寬恕別人，少寬恕自己。
30、以溫柔、寬厚之心待人，讓彼此都能開(kāi)朗愉快地生活，或許才是最重要的事吧。日松下幸之助
寬容的名言和事例6
1、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
2、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。陶行知
3、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�？涿兰~斯
4、沒(méi)有時(shí)間教育兒子就意味著沒(méi)有時(shí)間做人。蘇霍姆林斯基
5、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基
6、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。別林斯基
7、青年人的教育是國(guó)家的基石。富蘭克林
8、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一。馬克思
9、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。培根
10、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。（法）愛(ài)爾維修
11、作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女。蒙田
12、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。詹拉洛威爾
13、只有受過(guò)教育的人才是自由的。愛(ài)比克泰德
14、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。（美）愛(ài)德華茲
15、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基
16、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失。馬卡連柯
17、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
18、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過(guò)程的邏輯。蘇霍姆林斯基
19、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來(lái)，是最適宜不過(guò)的事，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)。貝多芬
20、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。蘇霍姆林斯基
21、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。陶行知
22、只有受過(guò)教育的誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來(lái)到人間也就越快。契訶夫
23、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。柏拉圖
24、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。馬克吐溫
25、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。蘇霍姆林斯基
26、要永遠(yuǎn)覺(jué)得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始。奧斯特洛夫斯基
27、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女。希特勒
28、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。陶行知
29、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
30、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。蘇霍姆林斯基
31、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
32、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。斯賓塞
33、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。杰斐遜
34、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。蘇霍姆林斯基
35、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗。奧斯特洛夫斯基
36、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
37、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗接納之窗。
38、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。
39、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
40、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基
41、教育人就是要形成人的性格。歐文
42、教育是國(guó)家的主要防御力量。伯克
43、世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。蘇霍姆林斯基
44、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車(chē)給偷走了。墨白
45、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。蘇霍姆林斯基
46、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知
47、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要。車(chē)爾尼雪夫斯基
48、教育兒童通過(guò)周?chē)澜绲拿�，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基
49、教育貴在一個(gè)及字，重在一個(gè)斜字，即使天天從小事抓起。
50、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)。西塞羅
51、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。馬卡連柯
52、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛(ài)迪生
53、沒(méi)有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)。歌德
54、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。馬卡連柯
55、活教育教人變活，死教育教人變死�！短招兄募瘞煼渡谝蛔儭�
56、有人問(wèn)鷹：你為什么到高空去教育你的孩子？鷹回答說(shuō)：如果我貼著地面去教育他們，那它們長(zhǎng)大了，哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢？萊辛
57、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒(méi)有受到過(guò)善良的教育，沒(méi)有感受過(guò)與人為善的那種歡樂(lè)，誰(shuí)就不感覺(jué)到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基
58、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。蘇霍姆林斯基
59、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能?chē)?yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家。蘇霍姆林斯基
60、我們有無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德教育未來(lái)的一代。加里寧
61、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛(ài)，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地。巴爾扎克
62、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金
63、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特
64、我并無(wú)過(guò)人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)以身作則來(lái)教育人的平常人。吳玉章
65、我們要提出兩條教育的誡律，一不要教過(guò)多的學(xué)科；二凡是你所教的東西，要教得透徹。（英）羅素《教育目的》
66、教育能開(kāi)拓人的智力。賀拉斯
67、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)。詹馬修斯
68、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基
69、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育�？唆斊账箍▼I
70、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)：戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基
71、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。（法）盧梭《愛(ài)彌兒》
72、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
73、生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。陶行知
74、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者。毛澤東
75、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。蘇霍姆林斯基
76、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。蔡元培
77、志向是天才的幼苗，經(jīng)過(guò)熱愛(ài)勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹(shù)。不熱愛(ài)勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基
78、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
79、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基
80、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。亞里士多德
81、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。（美）愛(ài)因斯坦
82、貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。列寧
83、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備。愛(ài)迪生
84、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。杜蘭特
85、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。蘇霍姆林斯基
86、教育為公以達(dá)天下為公。陶行知
87、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭
88、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素自尊心自我尊重感上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基
89、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣。林肯
90、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無(wú)禮。黑格爾
91、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。裴斯泰洛齊
92、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。陶行知
93、教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基
94、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒�未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來(lái)。蘇霍姆林斯基
95、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì)說(shuō)話和聽(tīng)別人說(shuō)話以前，他已經(jīng)就受到教育了。（法）盧梭《愛(ài)彌兒》
96、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。雨果
97、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知
98、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì)告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做。席勒
99、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。
100、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育。格林西安
101、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
102、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值。馬克思
103、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。陶行知
104、道德教育的核心問(wèn)題，是使每個(gè)人確立崇高的'生活目的。人每日好似向著未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來(lái)，關(guān)注著未來(lái)。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路。蘇霍姆林斯基
105、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。蘇霍姆林斯基
106、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。蘇霍姆林斯基
107、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。席勒
108、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。哈欽斯
109、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)。蘇霍姆林斯基
110、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域生產(chǎn)日常生活學(xué)校文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。馬卡連柯
111、道德教育成功的秘訣在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界個(gè)人生活的前景。蘇霍姆林斯基
112、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智明理導(dǎo)行的過(guò)程。
113、教育植根于愛(ài)。魯迅
114、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
115、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。蘇霍姆林斯基
116、君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。孟子
117、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
118、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
119、我相信，不論孩子將來(lái)從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識(shí)到他們給予孩子們的所謂教育，只會(huì)迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會(huì)。（美）《鄧肯自傳》
120、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì)采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨(dú)立地批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。
121、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。愛(ài)因斯坦
122、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
123、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰
124、如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話》
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