1. 教學是理解的最高形態(tài)。

　　2. 真正渴求知識的人總能求得知識。——英國諺語

　　3. 培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。(馬卡連柯)

　　4. 父親和母親們，你們在孩子身上延續(xù)自己!--蘇霍姆林斯基

　　5. 強迫學習的東西是不會保存在心里的。——《柏拉圖論教育》

　　6. 求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。(夸美紐斯)

　　7. 平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。

　　8. 人人都想培養(yǎng)美國最聰慧的孩子，而不是全面調教得最好和心情最舒暢的孩子。

　　9. 人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作。征于色，發(fā)于聲，而后喻。

　　10. 教學論應當詳細規(guī)定學習和教學過程中獎勵和懲罰的性質和步調。(反饋原則)

　　11. 教學論應當詳細規(guī)定所出示的學習材料的最有效的序列。(程序原則)

　　12. 教學論必須詳細規(guī)定需將大量知識組織起來的方式，從而使學習者易于掌握。(結構原則)

　　13. 教學的藝術不在于傳授本領，而在于關于激勵喚醒鼓舞。——第斯多惠：《德國教師教育指南》

　　14. 教學必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學的首要的最高的規(guī)律。”“只教給學生以最本質的最主要的東西，才能切切實實地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學生的記憶里。

　　15. 教師這門職業(yè)要求于一個人的東西很多，其中一條要求自制。在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下：你是教師，這樣會幫助你壓抑一下當時就要發(fā)作的脾氣，轉而心平氣和地跟你的學生談話。(贊可夫)

　　16. 人的教養(yǎng)不能夠靠別人傳授，人必須進行自我修養(yǎng)。一切苦修也絕不是文化修養(yǎng)，教育是通過人的主動性來實現的，教育牢牢地釘在主動性上。——費希特

　　17. 熱愛讀書，是你可以贈給孩子的最偉大的禮物，它比你花很多錢安排孩子上私立學校更好，比你贈送孩子一臺電腦更好，甚至比哈佛大學的學位更好。熱愛讀書可以改變一切。

　　18. 讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。

　　19. 你在任何時候也不要急于給學生打不及格的分數。請記�。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟于事的。

　　20. 你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你的學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。在優(yōu)秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現成的結論對某一定理的正確性的證明告訴學生。