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有關(guān)尊嚴(yán)的名人故事大全
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尊嚴(yán)的名人故事:張衡數(shù)星星的故事
張衡(78-139)，字平子，南陽西鄂(今河南南陽縣石橋鎮(zhèn))人。他是我國(guó)東漢時(shí)期偉大的天文學(xué)家，為我國(guó)天文學(xué)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn);在數(shù)學(xué)、地理、繪畫和文學(xué)等方面，張衡也表現(xiàn)出了非凡的才能和廣博的學(xué)識(shí)。
兒時(shí)的張衡天資聰明，態(tài)度謙虛，特別喜歡思考問題。他對(duì)自然界中的萬事萬物都充滿了興趣。早上帶著露珠的花朵，中午高懸天空的太陽，晚上天空中皎潔的月亮、一閃一閃的星星都讓他產(chǎn)生了無窮無盡的聯(lián)想。他總是跟在父母身后問這問那。
有一次，他和母親一起到田野中挖野菜。出去的時(shí)候，太陽剛剛從東方升起，紅艷艷的，煞是可愛。他不經(jīng)意間看見了自己的影子是那么長(zhǎng)。他想，我要是長(zhǎng)得像影子那樣高大多好哇。不知不覺到了中午，母親挖了滿滿一籃子野菜。他跟在母親后面，一蹦一跳地走著�！斑�!影子哪里去了呢?”他驚奇地叫道。低頭一看，影子縮成了一團(tuán)，踩在腳底下。張衡趕忙問母親這是怎么回事，母親說這是由于中午到了，太陽升得最高，影子就會(huì)變短縮成一團(tuán)，到了傍晚太陽快要落山的時(shí)候，影子還會(huì)變長(zhǎng)的。
回到家里，張衡一直關(guān)注著自己的影子的長(zhǎng)度。他發(fā)現(xiàn)真的像母親說的那樣：傍晚時(shí)分，自己的影子又變得像早晨時(shí)那樣長(zhǎng)。他感覺自己又學(xué)到了一點(diǎn)新知識(shí)，高興極了。
一個(gè)夏天的晚上，父母帶著小張衡一起到打谷場(chǎng)上納涼。這是人們一天當(dāng)中最快樂的時(shí)光。大人們一邊搖著扇子，一邊海闊天空地聊天;孩子們則嘰嘰喳喳地玩得不亦樂乎，一會(huì)兒捉迷藏，一會(huì)兒過家家。只有張衡一個(gè)人不聲不響地呆在旁邊，望著茫茫夜空，嘴里還小聲默念著“一個(gè)，兩個(gè)……”母親以為他白天跟自己出去累著了，就說：“衡兒，你要是累了就自己回屋里歇著吧，不要愣在那里，丟了魂似的�！睆埡夂孟駴]聽見，依然站在那里，目不轉(zhuǎn)睛地望著蒼穹。
父母見他沒吱聲，也就不再管他。又過了好一會(huì)兒，大人們都困倦了，接二連三地回家睡覺了，他還在那里望著天空。這時(shí)，一個(gè)大點(diǎn)兒的孩子過來拍了拍他的肩膀，說：“咳!傻了，老瞅著天上干什么，那上邊又不會(huì)掉金豆子�！睆埡膺@才回過神來，揉一揉酸痛的脖子說：“誰指望天上掉金豆子了，我在數(shù)星星�！贝苏Z一出，大家都愣住了。“什么，什么，數(shù)星星，真新鮮，還有數(shù)星星的傻瓜。那我問你，數(shù)清了嗎?”那位大哥哥問。“我還沒有數(shù)完呢，不過現(xiàn)在己經(jīng)數(shù)到一千多顆了�！�
旁邊的一位老爺爺插話道：“孩子呀，別數(shù)了，天上的星星是數(shù)不完的。這些星星無窮無盡，飄忽不定……”張衡卻打斷老爺爺?shù)脑挘骸安挪皇悄�，那一片天空就只有一千多顆，只要我堅(jiān)持?jǐn)?shù)下去，肯定會(huì)數(shù)完的�！崩蠣敔敱粡埡獾膱�(zhí)著精神打動(dòng)了，一下子不知道說什么好。
張衡的父親趕緊過來打圓場(chǎng)：“不許這樣跟老爺爺說話。”張衡意識(shí)到自己的不對(duì)，連忙向老爺爺?shù)狼�。但他回過頭來，還是想跟父親辯解一番。父親早看出他的心思，就說：“衡兒，我知道你的想法，但你這樣挨個(gè)數(shù)是不行的。天上的'星星分布是有規(guī)律的，你要按照這些規(guī)律，把它們分成一個(gè)個(gè)星座。這樣才會(huì)把它們弄清、記牢�！�
小張衡點(diǎn)了點(diǎn)頭，按照父親說的去做，果然又認(rèn)識(shí)了許多新的星星。
隨著年齡的增長(zhǎng)，張衡的求知欲越來越強(qiáng)烈。當(dāng)時(shí)，各種自然災(zāi)害頻繁地發(fā)生，地震帶來的災(zāi)難尤為嚴(yán)重。它來無影去無蹤，一旦發(fā)生卻極具破壞力。這引起了張衡的思考。他想，能不能制造一種在地震發(fā)生后準(zhǔn)確測(cè)定其方位的儀器，以便及時(shí)調(diào)撥物資進(jìn)行救援。定下目標(biāo)以后，他查閱了大量關(guān)于地震的資料，并且多次實(shí)地勘測(cè)。
有時(shí)，張衡為了獲得第一手資料，親自來到剛剛發(fā)生地震的地方，測(cè)量大地的震感。有一次，他把測(cè)震儀插入大地，剛要讀取數(shù)據(jù)，一波劇烈的余震襲來，離他不遠(yuǎn)處的一道土墻轟然坍塌。幸虧他眼疾手快，往旁邊一跳，才躲過一劫，不然肯定要被砸成肉泥。他拍拍身上的灰土，繼續(xù)看儀器上的數(shù)據(jù)。遠(yuǎn)處的老百姓十分不理解他的做法，認(rèn)為他簡(jiǎn)直是發(fā)瘋了。但張衡不為所動(dòng)，仍然夜以繼日地研究地動(dòng)儀。
不久，地動(dòng)儀成功間世了。
尊嚴(yán)的名人故事:人人都是鋼鐵
在麻省理工學(xué)院的媒體實(shí)驗(yàn)室，這位教授是一個(gè)傳奇人物。他7歲開始攀巖，17歲那年，在一次登山事故中，他雙腿被截肢。之前，他被認(rèn)為是美國(guó)最好的登山運(yùn)動(dòng)員之一，之后，醫(yī)生給了他一副假肢，然后告訴他，你永遠(yuǎn)不能再爬山了。
3個(gè)月后，他扔掉了那副假肢，然后自己造了一副假肢，可以根據(jù)山的地形自由伸縮，很快，他就攀上了比出事故前更高的巖壁。他的登山同伴們一開始對(duì)他充滿同情，但很快，他們開始喊不公平，因?yàn)樗摹俺?jí)腿”給了他不公平的優(yōu)勢(shì)。
那場(chǎng)事故后，這個(gè)以登山為人生全部夢(mèng)想的少年迷上了物理學(xué)，因?yàn)檫@是設(shè)計(jì)假肢的知識(shí)基礎(chǔ)。本來對(duì)讀書毫無興趣的他上了大學(xué)，在麻省理工學(xué)院獲得電子工程學(xué)位，在哈佛獲得生物物理學(xué)博士學(xué)位，之后重返麻省理工學(xué)院繼續(xù)博士后研究。
27年來，為了給自己一雙更好的腿，他設(shè)計(jì)了各種各樣的假肢：登山專用的，走路專用的，跑步專用的……既然現(xiàn)在他的一部分身體是人工的，那么他可以盡情地發(fā)揮想象力。
“當(dāng)我還在跟自己的新身體打交道時(shí)，我把自己的腿看成是一雙巨大的鞋。一個(gè)人的鞋柜里可以有很多鞋子，一個(gè)人也可以設(shè)計(jì)很多不同功能的假肢�！�
按照文明社會(huì)的規(guī)則，如果一個(gè)人坐著輪椅，你不應(yīng)該盯著輪椅看;如果一個(gè)人的走路姿勢(shì)怪異，你不應(yīng)該盯著他的腿看。赫爾教授大概覺得這種文化潛意識(shí)很可笑。為什么你們看不到他的假肢有多酷、有多強(qiáng)大呢?他甚至把他的假肢設(shè)計(jì)得很美很時(shí)尚。
“什么是美?美在你眼中與在我眼中是不同的�！彼钢郎蠑[著的一個(gè)機(jī)械腿，淡淡地說，“我認(rèn)為它很美，你可能認(rèn)為它很丑陋，世界上很多人會(huì)認(rèn)為它很丑�！�
“為什么?”
“因?yàn)樗菣C(jī)器，不是人，卻試圖模仿人的身體，我可以想象有人會(huì)覺得不舒服�！�
“有人不愿意觸摸一個(gè)人工腿，或者不愿意跟一個(gè)有人工腿的人在一起，他們認(rèn)為它們很丑。大部分人是這樣的.，很多很多人……”
在他的實(shí)驗(yàn)室里，這些人大概會(huì)昏厥過去。這里到處都是機(jī)器，電焊、電鋸，桌子、椅子、沙發(fā)上橫七豎八地躺著各種各樣的機(jī)械腿、腳踝、膝蓋、人工骨骼。
赫爾教授相信，在今天的時(shí)代，機(jī)器和人體的混合是一個(gè)不可避免的趨勢(shì)，這不是一件壞事。“世界上有一半的人都深受身體殘疾之苦，截肢、癱瘓、肌肉萎縮……即使你不遭遇這種悲劇，總有一天，我們都會(huì)老去，步履蹣跚，身體失去平衡。這么多的人類苦難，通過技術(shù)，是可以彌補(bǔ)的�！�
在媒體實(shí)驗(yàn)室，他的工作重心已經(jīng)漸漸從假肢的設(shè)計(jì)拓展到如何使正常的身體更強(qiáng)、更快、更有效。他們發(fā)明的外骨骼，是有史以來第一個(gè)能模擬自然步態(tài)的輔助系統(tǒng)，可以完全自然地行走。在他的設(shè)想中，這種外骨骼系統(tǒng)在未來50年內(nèi)會(huì)演變成一種“移動(dòng)平臺(tái)”。就像人的第二層皮膚，人們可以穿上它，以最小的能量進(jìn)行最快的運(yùn)動(dòng)。到時(shí)候人們會(huì)跑著上班，而不是開車上班。到了辦公室以后，他們可以把這套平臺(tái)脫下來，掛在衣架上。
“我想它會(huì)很有意思，比車更有意思�！焙諣柦淌诼詭衩氐匦χ２贿^，我實(shí)在想象不出那會(huì)是什么樣的東西。人人都是鋼鐵俠嗎?
或許這就是赫爾教授的目標(biāo)——有一天，機(jī)器不僅能完全代替人的功能，甚至超越人體的設(shè)計(jì)。
你以為人的身體是進(jìn)化的終極嗎?
尊嚴(yán)的名人故事:讀書苦與讀書樂
人說“讀書樂”，讀書真的就樂嗎?邵先生自有高論——
“讀書之樂樂何如，綠滿階前草不除”：樂的是那個(gè)情調(diào)，癡迷沉醉于其中。不讀書，于別的，也能癡迷沉醉，也能“樂”。
說讀書樂，是百般地勸不愛讀書的人讀書，從“不讀書之樂”那兒拉過來。樂在自愿。被迫讀書絕不樂。有幾分強(qiáng)迫有幾分不樂。小學(xué)要實(shí)行快樂教育，大人一樣。
職業(yè)性讀書不樂，因?yàn)椴粣圩x的書也要讀，壞書也要讀。不讀怎么知其壞?其實(shí)讀一兩頁(yè)就知道了。
為了職業(yè)(或曰飯碗)讀書自然也不樂，比如組織大家自愿讀什么指定的書，被迫自愿，是被迫還是自愿?要支出時(shí)間，支出好心情，卻無收益。
原來有所收益才有樂，就是嘗到甜頭。讀書之樂，就是讀書的甜頭。各人各讀所愛讀之書，各有品味，“甘苦自知”，各樂莫讀書之樂。
別人我不知道，我小時(shí)候趕上留的作業(yè)不多，多有閑暇，可以讀書，即所謂讀閑書。
租來的武俠小說，鋤強(qiáng)濟(jì)弱，俠肝義膽，不但有報(bào)仇雪恨之心，而且有手到擒來的本領(lǐng);言情小說，悲歡離合，柔情繾綣，歷經(jīng)波折，終成眷屬。
還有“新文學(xué)”，小說散文劇本詩(shī)歌，中國(guó)人寫的`，外國(guó)人寫的，大人世界之所有，孩子世界之所無;就是童話、寓言，也是別開生面，使我見到生活中少見之奇，《愛的教育》使我見到生活中少見之愛。
書給了我所沒有的，幾乎開辟了另一個(gè)世界。
我買過專供教師用的教案資料，老師哪一課要講什么，怎么講，我就先知道了;我買過小學(xué)生范文選，發(fā)現(xiàn)有些入選之作平平，于是信心大增(可見不是“取法平上”，自幼便沒出息)。
后來發(fā)現(xiàn)《辭源》，有目的地查檢，無目的地翻翻，有問必答，無師自通;而且連類旁及，順藤摸瓜，相關(guān)條目，互為補(bǔ)充，那豁然開朗的快感，不下于后來按烹調(diào)手冊(cè)做出菜萊，按醫(yī)療手冊(cè)治好小病。
如果這叫讀書樂，一由有閑，二由無奈。嚴(yán)冬醋暑不得出門，“文革”動(dòng)亂只能閉戶，尤其是親朋交往形同禁忌，唯有面對(duì)古人臥游山水。既是解悶，也是休息，甚至可以得到激勵(lì)。
隨著年齡與世事，所讀書的范圍品位自有變化;而其中的樂趣，大抵不出早年的體會(huì)。只是圍繞著讀書，有許多不樂：書到“讀”時(shí)方恨少，有的被抄了，有的“處理”了，有的被人借去未還，有的想買買不到……
這是讀書外的不樂。讀書之內(nèi)也有不樂。“讀三國(guó)掉淚——為古人擔(dān)憂”。小學(xué)時(shí)讀劉云若《舊巷斜陽》，落馬湖雛妓的命運(yùn)撼人心魄，至今難忘。不唯不樂，抑且痛苦。從書上知道了世上瘡痍，人間涂炭，明白了生死與滄桑、常情與悖論，許多事并不容易明白。也弄不清這是審美的愉悅，還是智慧的痛苦?
讀書樂屬于愛讀書的人，雖苦猶讀，才是真愛讀書者，所謂書癡，癡于書，殆亦癡于人事乎?