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李白鐵杵磨成針的故事成語典故簡介
將鐵棒磨成細針。比喻只要有恒心，肯努力，做任何事情都能成功。 不知道大家對《鐵杵磨成針》這個故事了解多少？下面由小編為大家精心收集的李白鐵杵磨成針的故事成語典故簡介，供大家參考與借鑒~
鐵杵磨成針原文
宋·祝穆《方輿勝覽·眉州·磨針溪》：磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方磨鐵杵，白怪而問之，媼曰："欲做針。"白曰："鐵杵成針，得乎？"曰："但需工深！"太白感其意，還而終業(yè)。媼自言姓武，今溪旁有武氏巖。
鐵杵磨成針譯文
磨針溪是坐落在眉州的象耳山下。傳說李白在山中讀書的時候，沒有完成好自己的學業(yè)，就放棄學習離開了。他路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒，問她在干什么，老婦人說：“我想把它磨成針�！崩畎妆凰木窀袆�，就回去完成學業(yè)。那老婦人自稱姓武�，F(xiàn)在那溪邊還有一塊武氏巖。
注釋
①少（shào）——少年時候。
�、谖闯伞獩]有完成。
③棄——拋棄。
�、芾蠇嫛蠇D人。杵（chǔ）——棒。這里指鐵棒。
�、莨省颍壒�。
⑥欲——想要。
⑦感其言——被她的話所感動。
⑧遂（suì）——于是，就。卒——完畢，結(jié)束。業(yè)——學業(yè)。
李白資料簡介
李白（701年2月28日—762年），字太白，漢族，四川省江油市青蓮鄉(xiāng)。號青蓮居士， 又號“謫仙人”。中國唐朝詩人，有“詩仙"之稱。有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進酒》、《梁甫吟》、《早發(fā)白帝城》等多首詩作。后有電影《永不消逝的電波》中“李俠”的原型李白。
李白鐵杵磨成針的故事成語典故簡介
鐵杵磨針的故事視頻唐代大詩人李白，小的時候很貪玩，不愛學習。他的父親為了讓他成材，就把他送到學堂去讀書，可是，那些經(jīng)史、諸子百家的書很不好學，李白學起來很困難，就更加不愿意學了，有的時候還偷偷跑出學堂去玩。
有一天，李白沒有上學，跑到一條小河邊去玩。忽然他看見一位白發(fā)蒼蒼的老婆婆蹲在小河邊的一塊磨石旁，一下一下地磨著一根鐵棍。
李白好奇地來到老婆婆身邊，問道：“老婆婆，您在干什么？”“我在磨針。”老婆婆沒有抬頭，她一邊磨一邊回答。
“磨針！用這么粗的鐵棍磨成細細的繡花針。這什么時候能磨成��！”李白脫口而出。而老婆婆這時抬起頭，停下手，親切地對李白說：“孩子，鐵棒雖粗，可擋不住我天天磨，滴水能穿石，難道鐵棒就不能磨成針嗎？”
李白聽了老婆婆的話，很受感動。心想：“是呀，做事只要有恒心，不怕困難，天天堅持做，什么事都能做好。讀書不也是一樣嗎？”李白轉(zhuǎn)身跑回學堂。
從此以后，他刻苦讀書，歷代詩詞歌賦，諸子百家，他見到就讀，終于成為一名著名的詩人。
這句成語比喻只要長期努力不懈，再難的事也能成功。
李白（701年—762年） ，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。
李白有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進酒》、《越女詞》、《早發(fā)白帝城》等多首。
李白所作詞賦，宋人已有傳記（如文瑩《湘山野錄》卷上），就其開創(chuàng)意義及藝術成就而言，“李白詞”享有極為崇高的地位
李白鐵杵磨成針讀后感
李白小時候?qū)W習很不用功，他看見別人出去玩，就也想出去。父親看他學習不好還要出去玩，就不讓他出去玩，讓他在家里學習。李白在父親的督促下，就去讀書了。但是李白讀了一會兒書，就覺得枯燥無味。他趁父親不在，就偷偷地溜出去了。他跑到小溪邊，看見魚兒很活潑地在水里游來游去，他想：“它們多么自由��！我每天讀那么多的書，一點自由都沒有。”這時候，他看見一位老奶奶在磨一根很粗的鐵杵，李白很奇怪，就上前去問老奶奶：“老奶奶，您為什么要磨這么粗的鐵杵呢？”老奶奶就說：“我這是在磨繡花針呢！”李白說：“老奶奶！你可真會哄小孩！”老奶奶說：“你可別看這個鐵杵粗，只要我每天都磨，肯定會被我磨成繡花針的！”聽了老奶奶的話，李白想：“是啊，只要我努力讀書，以后肯定會成為一代文章大師的！”從此以后，李白發(fā)奮讀書，最后李白成了一個大詩人，人們都叫他“詩仙”。李白的詩流傳到現(xiàn)在，有900多首呢！李白的故事告訴我們的是：只要功夫深，鐵杵磨成繡花針！世上無難事，只怕有心人！水滴石穿，繩鋸木斷！
《鐵杵磨成針》的故事讀后感
今天，我外公給我買了一本名叫中外名人故事書。其中，有一個故事講唐朝詩人李白小時侯不好好讀書，經(jīng)常逃學，學習成績很差。有一天，李白又逃學，來到山腳下，山下有一條彎彎曲曲的小河，他看見一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶在磨鐵棒。他奇怪地問：“老奶奶，您磨鐵棒干什么？”老奶奶耐心地說：“我要用他做繡花針�！崩畎捉又鴨枺骸叭绻ゲ怀�，就白費力氣了。”老奶奶卻滿懷信心的說：“孩子，鐵杵磨成針，功到自然成啊。今天磨不成，還有明天，明天磨不成，還有后天……”李白聽了，覺得有道理。從此以后，李白用功讀書，把古代諸子百家的經(jīng)書讀完了。最后，他成了詩仙。
我要學習主人公李白的精神：做任何事要有決心，堅持不懈地努力，認真學習，這樣才會成功。將來做一個對社會有用的人。
讀《鐵杵磨成針》有感
李白，字太白，號青蓮居士，是家喻戶曉的大詩人，別人都非常羨慕他的才能。但李白小時候也是個貪玩的人，自從受到一位老人的啟發(fā)后，才開始認真讀書，最后成為一個大詩人。
那天李白從學校逃出來在外面玩，看見一位老人在河邊磨一根鐵杵，李白好奇地走了過去，問道：‘‘老婆婆，你在干嘛呢？’’老婆婆回答道：‘‘我在把鐵杵磨成針呢！’’李白聽了過后覺得非�？尚�，心想，鐵杵怎么可以磨成針呢？隨后，李白就問了她這個問題，老人回答道：‘‘小伙子，你還不懂，只要功夫深，鐵杵就能磨成細小的針。’’李白聽了之后，猛然醒悟，之后，李白發(fā)憤讀書，成了一個大詩人。
我自從上了初中以后，成績變差了，開始變地懶了起來，每天上課不想聽，只想著玩游戲，加上在后面不怎么能看清黑板，所以，就不想聽了。有事上課還睡覺，每到星期天回家的時候，什么也不帶去家，作業(yè)也不帶去家寫，心想，等上學的時候再寫吧！每次總是拖到最后才完成，還會讓老師批評兩句。每天到家，就只看電視，玩游戲，導致眼睛有點近視。這些壞習慣，我在小學的時候都沒有，成績在班里排前十，每天上課認真聽講，下課及時完成課堂筆記，經(jīng)常受到老師的表揚，每到星期天回家，都帶許多作業(yè)回家做，不長時間看電視。每天心里總有一個概念：作業(yè)做完再玩。而且小學的時候不怎么喜歡玩游戲，也不知道什么是Q，更沒有 Q。到了初中才開始玩。導致我的成績一直下滑。
那一次，讓我印象最深刻，就這一次，讓我煥然一新。那天，老師給我們上《鐵杵磨成針》這一課，老師講了李白的故事，讓我感觸很大。老師教育我們道：‘‘不要整天想著玩，就算你現(xiàn)在玩，總不能玩一輩子吧！現(xiàn)在正是你們學習的大好時機，如果你們現(xiàn)在不努力學習，長到大就是想學也不能學了。在現(xiàn)在的社會上，有許多沒文化的人都找不到工作。你們也想想你們的父母，他們在工地上，在太陽下干活，不就是為了你們的學費嗎？你們不好好學習，難道你們想讓你們的父母擺在太陽下曬嗎？你們要拿出成績來回報他們，不能讓你們的父母失望啊！’’老師說完這句話，從此改變了我。
現(xiàn)在，我開始努力學習，每天上課認真聽講，從不走神，每天都記課堂筆記，當天作業(yè)當天做，當天的事情從不拖到每天做，現(xiàn)在，我又回到了班級前十名，現(xiàn)在，我的自信心增強了許多，我要成為第二個禮拜，我要向他學習，《鐵杵磨成針》改變了我，我現(xiàn)在高興極了。
鐵杵磨成針啟示
1、只要堅持不懈就算是鐵杵，也能磨成針。
2、一個人，不管結(jié)果如何，只要堅持不懈，即可創(chuàng)佳績。
3、目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實現(xiàn)我們美好的理想。
4、如果有了目標就不能中止，持之以恒而不半途而廢，就一定能實現(xiàn)我們美好的理想。
5、要把鐵杵磨成細針，需要鍥而不舍、持之以恒的精神，只要我們擁有這樣的精神，還有什么事情做不成呢？
6、無論做什么事請，只要有恒心，就一定會成功，因為功夫不負有心人。重視生活細節(jié)，那將影響你的一生，請牢記：世界上沒有你做不到的事，關鍵在于你的心態(tài)。
鐵杵磨成針教學設計
【教學目標】
1、學會本課11個生字，理解“鐵棒、詩人、困難、進步、更加、功夫、不論、決心、從此、刻苦”等詞語的意思。
2、能仿照“誰正在什么地方干什么”的例句，把句子寫完整。
3、能分角色朗讀課文。
4、知道鐵棒磨成針的道理，懂得不論做什么事，只要有決心，肯下苦功夫，就一定能做好。
【教學重點】
理解課文中的兩句話：“只要功夫深，鐵棒就能磨成針！”“不論做什么事情，都要有決心，肯下功夫，就能成功�！�
【教學難點】
這篇課文要求理解的詞語較抽象，學生理解有一定難度，教師應在具體語言環(huán)境中指導學生感知詞義，或聯(lián)系生活實際和已有的知識啟發(fā)學生理解詞義。
【教學方法】
閱讀指導法。
【教學準備】
多媒體課件、實物針、鐵棒。
【備課時間】
【授課時間】
【教學流程】
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、出示實物：針、鐵棒。問：這是什么？說說針和鐵棒的樣子。很粗的鐵棒能磨成針嗎？
2、揭示課題：《鐵棒磨成針》讀題。
二、自學課文，了解大意。
1、鐵棒到底能不能磨成針呢？請學生自由讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2、課文共有幾段？講了誰，什么時候的故事？教師指名分段讀課文。
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3、課件出示：認讀字詞。
4、訓練朗讀句子
�。�1）能！一定能！只要功夫深，鐵棒就能磨成針。
�。�2）不論做什么事情，都要有決心，肯下功夫，就能成功。
5、說說課文講了李白小時侯的什么故事。
三、學習第1段。
1、看文中插圖，圖中的少年是誰？找到書上寫李白的一段讀一讀。
2、指名讀。思考：這一段共有幾句話？學習后你知道了那些事情？
3、學生匯報，教師隨機指導。
4、指名讀第二句。問：這里的“他”是指誰？“讀書很少長進”指什么？李白讀書很少長進？理解“貪玩、困難。”
5、你在學習中，遇到過什么困難？你是怎樣對待的？
6、小結(jié)：李白小時侯是一個不努力學習的孩子。他后來改正了嗎？你是從哪一段知道的？
四、學習2—7段。
1、自由讀2—7段，劃出李白和老大娘說的話。
2、指名分角色讀李白和老大娘的話。問：課文中兩次出現(xiàn)“奇怪”，覺得奇怪的是誰？他為什么覺得奇怪？
A、看到老大娘在磨鐵棒，不知道為什么。（疑惑）
B、聽說老大娘要用鐵棒做針。（不可思議，不可能。）
3、用奇怪的語氣讀一讀李白的問話。自由讀，試讀，指名讀，齊讀。
4、老大娘是怎么回答的呢？為什么老大娘說了“能”后，還要說“一定能”，而且用了兩個感嘆號？引“只要功夫深，鐵棒就能磨成針”。什么是“功夫深”？用干脆、堅決的語氣讀第5段。
5、聽了老大娘的話，李白明白了什么道理？找到讀讀第6段。（指導朗讀）
6、從此以后，李白怎樣？以讀代講。
“從此”到底是從什么時候起？
五、學習第7段。
1、齊讀第7段，李白怎么會成為有名的大詩人？他會怎么刻苦學習？
2、認讀“從此”，李白是從什么事情中明白要刻苦學習的呢？
3、能用“誰看見誰在什么地方干什么”寫一句話。
六、分角色讀課文。
七、總結(jié)課文，進一步明白此課文的道理。
1、齊讀全文，李白的兩次問話應該讀出奇怪的語氣。老大娘的話讀得干脆、堅決。
2、啟發(fā)想象：李白明白了道理后，在后來的學習中，他遇到困難會怎么想，怎么做？
3、針對學生實際，結(jié)合課文中的道理，讓學生談談：學習了這個故事，你在學習上如果遇到困難應該怎么做？
鐵杵磨成針教學反思
《鐵杵成針》是講李白求學的故事。人盡皆知，文言文是“經(jīng)過千百年時間的淘洗而流傳下來的”，是“詩文中的極品”，是“中華民族文化遺產(chǎn)的精華”，而被選入教材的文言文更是優(yōu)中選優(yōu)。這個成語故事有著生動的故事情節(jié)和鮮明的人物形象，蘊含著十分豐富的知識和道理，具有較強的教育意義。在進行教學時，使學生懂得做任何事都要堅持的道理。但是文言文畢竟離我們的生活較遠，教法不可能和現(xiàn)代文教法等同，怎樣的文言文教學才能更深入孩子們的心靈呢？在本課的教學中，我嘗試從以下幾個方面來做。
一、反復誦讀必有得
對于文言文的誦讀當從讀出文言文的聲韻節(jié)奏入手。初讀課文時，我給了學生這樣的學習要求：自由大聲地朗讀課文，讀正確、通順，在 難讀的句子后面作記號，然后讓學生一一匯報自己覺得難讀的句子，再通過泛讀、聽讀、跟讀、引讀、自由練讀、齊讀等方式，使學生逐 步恰當處理長句的適當停頓。最后在學生讀正確的基礎上，指導孩子們讀得有聲有色“讀書百遍，其義自見�！蔽难晕慕虒W就應該堅持貫徹“以讀為本”的理念，采取各種形式的讀，讓學生在讀中體味文中之情，讀中想象文中之景，讀中感悟文中之道，使學生從中受到教育熏陶，學到語言表達技巧，提高讀寫能力。
二、詞語理解需得法
我們要學好文言文，提高學生閱讀淺易文言文的能力，詞語是關鍵。本堂課，我重點傳授給孩子們運用借助注釋、查字典、聯(lián)系上下文等基本方法，理解常用的文言詞語。如此既積累了四字成語，又在積累的基礎上理解詞語，巧！
總之，要想教好文言文，我們應結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際，采用靈活多樣的課堂教學模式，選擇科學精致的教學策略，創(chuàng)設輕松愉悅的教學情境，授學生以“漁”使其樂學、會學。同時在教學中，側(cè)重于欣賞，體味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感受文中 之雅，進行審美教育；側(cè)重于誦讀，培養(yǎng)學生的語感，讓學生享受祖 國古代漢語的神韻；側(cè)重于感悟，能用自己的話對整體內(nèi)容進行正確、清楚、連貫的表達，能由故事內(nèi)容感悟其中蘊含的深刻哲理，能結(jié)合實際談自己的體驗和感受。這樣，我們就會漸漸發(fā)現(xiàn)：原來，教好文言文并不難。
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