鄧亞萍的勵(lì)志小故事
鄧亞萍是乒乓球歷史上最偉大的女子選手，她有哪些故事值得我們?nèi)タ吹哪?下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編收集整理好的鄧亞萍的勵(lì)志小故事 ,歡迎閱讀本文!
鄧亞萍的勵(lì)志故事一
奧林匹克不僅是競技，是拼搏
“奧林匹克不僅是競技，是拼搏，還是一種生活態(tài)度，一種博愛情懷。”
這是鄧亞萍在一次媒體采訪中的話。正是這種生活態(tài)度和情懷，使她不僅僅滿足于一個(gè)又一個(gè)世界冠軍、奧運(yùn)冠軍。
當(dāng)她還是運(yùn)動員的時(shí)候，鄧亞萍積極參與公益和愛心事業(yè)，用自己的力量關(guān)愛那些需要幫助的人。1992 年巴塞羅那第 25 屆奧運(yùn)會，她勇摘女單、女雙兩枚奧運(yùn)金牌，在省政府為河南奧運(yùn)健兒舉行的慶功會上，她將 5 萬元人民幣交給時(shí)任河南省副省長范欽臣，成為中國奧運(yùn)健兒捐助社會公益事業(yè)的第一人。
1996年12月，鄧亞萍又從亞特蘭大奧運(yùn)會冠軍獎金中拿出5萬元人民幣，捐給山西省繁峙縣建立一所“希望小學(xué)”。她還和隊(duì)友共同資助云南省西盟佤族自治縣失學(xué)兒童、發(fā)動中國乒乓球隊(duì)向佤族兒童捐獻(xiàn)“希望書庫”。她還不止一次的向中國乒乓球訓(xùn)練基地河北省正定縣、向河南省境內(nèi)捐款10萬余元人民幣修復(fù)文化古跡、貧困地區(qū)小學(xué)，向香港弱智人群獻(xiàn)愛心。
退役后，她更加積極地投入到愛心慈善活動中。“蒲公英計(jì)劃”是中國十佳勞倫斯冠軍委員會啟動的第一個(gè)慈善計(jì)劃，其中一項(xiàng)內(nèi)容是向北京朝陽區(qū)的一所外來務(wù)工人員子弟學(xué)校捐贈一批體育器材。在與打工兒童子女見面的時(shí)候，鄧亞萍發(fā)現(xiàn)那些孩子眼神迷離，不敢與別人對視。在與他們的交談中，她了解到，這些孩子有嚴(yán)重的自卑心理，因?yàn)樗麄冇X得自己與本地的孩子不同，父母都是農(nóng)民工。于是鄧亞萍決定用自己的親身經(jīng)歷改變這些孩子的想法，幫助他們走出自卑心理。
中國十佳勞倫斯冠軍委員會在鄧亞萍的帶領(lǐng)下，除了上面提到的蒲公英計(jì)劃之外，還陸續(xù)開展了針對殘疾、殘障青少年的“心靈之光”慈善計(jì)劃、針對失足青少年的“攜手明天”慈善計(jì)劃以及資助貧困學(xué)子恢復(fù)視力的”光明行”。鄧亞萍在百忙之中，為慈善事業(yè)奔走，為中國的體育慈善事業(yè)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。
鄧亞萍經(jīng)常用鼓勵(lì)性的語言來激勵(lì)他們，告訴他們要靠勤奮和知識改變命運(yùn)。她還激勵(lì)孩子們要相信自己，相信自己的力量與智慧。鄧亞萍希望孩子們能象她一樣要有一股狠勁，不服輸、不怕苦。
在一封寫給鄧亞萍的信里，一位學(xué)生寫到: “以前，我害怕說自己的父母是農(nóng)民工。但是現(xiàn)在我不害怕了。我走在馬路上不再貼著墻根走，不再害怕別人看我的眼神。因?yàn)槲抑乐灰遗�，長大后我也會成為像您一樣的運(yùn)動員，拿冠軍!。”看完這封信后，鄧亞萍流下了眼淚，她知道這些孩子中的某一個(gè)在將來很有可能成為世界冠軍，他們的生活很可能會因此而變得不同。每次她都會對我們說：“不僅物質(zhì)上的`幫助對這些孩子是必需的，而且更重要的是我們對他們精神上的鼓勵(lì)和關(guān)心。”
鄧亞萍曾經(jīng)預(yù)支了5萬元比賽獎金，使河南省數(shù)百名失學(xué)兒童可以重返課堂。她邀請一名河南農(nóng)村的小女孩來到北京，帶她游覽了北京并參觀了自己的訓(xùn)練中心。這個(gè)小女孩之前到過最大的城市就是有柏油馬路的縣城。她從來沒有想過有一天可以來到首都北京。更讓她沒有想到的是，鄧姐姐還帶自己還參觀了自己的訓(xùn)練基地。離開北京的時(shí)候，小姑娘對鄧亞萍說:“這里是我在夢里才來過的地方。等我長大了我一定要把我的家鄉(xiāng)也變成象北京這樣。”這意味著，一次不尋常意義的旅行可以換來一個(gè)夢想。
鄧亞萍的愛心行為，源于自己的博愛情懷，那是對祖國的熱愛、對別人的愛。國家和體育曾經(jīng)給了她現(xiàn)在的一切，現(xiàn)在她正在用自己的博愛情懷去回報(bào)。正如她所說的：“我個(gè)人的力量也許是有限的，但我愿意貢獻(xiàn)自己一點(diǎn)點(diǎn)力量給貧困和弱視孩子們一點(diǎn)溫暖，讓他們感受到社會對他們的關(guān)愛，在這暖融融的愛心中成長，最終回報(bào)社會。我更愿意和更多的人一起來關(guān)愛和幫助這些弱視群體的孩子們，讓他們樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)和夢想。這樣的事情我將會一直做下去，永遠(yuǎn)做下去。
鄧亞萍的勵(lì)志故事二
1998年2月26日鄧亞萍懷著復(fù)雜的心情，飛向劍橋。對她來說，這自然是非常難得的機(jī)會，但卻又是一個(gè)艱難的起步。
“第二天就是開學(xué)上課的日子，全班一共9個(gè)同學(xué)，教室不大，9張課桌椅向著黑板，擺成半圓形。老師先讓大家做自我介紹。接下來給每人發(fā)了兩張講義就開始講課，課堂上沒什么紀(jì)律，講解方式也很隨意，老師一邊講課，同學(xué)們一邊七嘴八舌地?fù)屩卮饐栴}。我在云山霧罩中上完了課。四五個(gè)星期過去了，每天十五、六個(gè)小時(shí)的付出，但收效并不大，英語水平的提高也不顯著。作為一個(gè)插班生要趕上其他同學(xué)困難太大。加上沒有教材，每次上課才能拿到老師發(fā)的講義，這種教學(xué)方法也很難讓我適應(yīng)。”
“生活的環(huán)境也不盡如人意。到英國留學(xué)的留學(xué)生，多數(shù)都是住在學(xué)校所安排的英國人家里，我也不例外。本想住在英國人家里，一來可以更多地了解英國的風(fēng)俗民情，二來可以有更多的英語會話機(jī)會。但是我所居住的這個(gè)女房東家，距學(xué)校太遠(yuǎn)，而且房費(fèi)伙食費(fèi)很高，每月除了要交200多英鎊房租，還要交100多英鎊飯費(fèi)，兩項(xiàng)合起來每月的支出約合人民幣將近5000元。對于自費(fèi)到英國上學(xué)的我來說，惜金和惜時(shí)同樣重要。”
“記得當(dāng)我頭一次穿著防雨運(yùn)動衣，騎著自行車到學(xué)校時(shí)，許多同學(xué)見了都大為不解：怎么世界冠軍還騎自行車來上學(xué)?是啊，世界冠軍也是凡人，我的所有，是我用汗水換來的，它來之不易，我必須十分珍惜它。學(xué)習(xí)和生活上的困難困擾著我，我急切盼望能改變這種狀況。”
“剛到英國不久，我想往家寄點(diǎn)錢，然而到郵局拿了單子，卻不知如何填寫，郵局的人在單子上指指點(diǎn)點(diǎn)，我卻一臉茫然，我站在郵局前，兩眼發(fā)呆，我能怎么辦?問誰去?問了，自己還是聽不懂，最后，只好悻悻而歸。”
“開學(xué)前，為了讓我熟悉一下環(huán)境，房東開車送我去學(xué)校轉(zhuǎn)了一圈。第二天人家不送了，我雖然買了輛自行車，卻找不到上學(xué)的路了，七拐八拐，趕到學(xué)校已經(jīng)上課了。一向守時(shí)的我成了遲到生。我急得迸出幾個(gè)單詞解釋，然而解釋不明白，那滋味，那窘迫，現(xiàn)在都忘不了!”
鄧亞萍就讀的紐漢姆學(xué)院是隸屬劍橋大學(xué)的一所小學(xué)院，類似于國內(nèi)的語言進(jìn)修學(xué)院。這里的學(xué)生主要以外國留學(xué)生為主，而鄧亞萍是唯一來自中國內(nèi)地的留學(xué)生。
“剛到劍橋的那段時(shí)間，我雖然比較刻苦，效果卻不明顯。我知道，這是因?yàn)樽约旱恼Z言基礎(chǔ)還相當(dāng)薄弱，要想在劍橋這個(gè)精英云集的學(xué)府里站得住、學(xué)得好，更需要全力以赴地去拼搏。做學(xué)問與體育訓(xùn)練一樣，沒有任何捷徑可尋，更不會有天上掉餡餅的美事兒，一切靠自己去拼去搏吧。”為了趕功課，鄧亞萍起早貪黑，每天只睡幾小時(shí)。
“開始的一兩個(gè)月之內(nèi)，根本聽不懂老師在上面講什么，我把老師所有寫在黑板上的東西照抄一遍�；氐郊依镆院�，自己再翻字典，再看。每天的生活比較單調(diào)，上課時(shí)間是四個(gè)半小時(shí)。下了課還有很多作業(yè)，吃飯對我來說好像都很費(fèi)事，中午休息的時(shí)間只有一個(gè)小時(shí)，我一般都不回宿舍，就是吃上午帶去的三明治，然后看一會兒書。晚上經(jīng)常吃的東西就是自己做的方便面條加青菜、西紅柿和雞蛋。幾乎每天都要學(xué)習(xí)到12點(diǎn)才能睡覺。”
雖然基礎(chǔ)比其他同學(xué)差，她總是不甘心，想超過別人。這種好勝的心理后來才慢慢開始轉(zhuǎn)變：“畢竟基礎(chǔ)不同，從運(yùn)動員到學(xué)生是一個(gè)非常大的轉(zhuǎn)折，學(xué)習(xí)上升也要有個(gè)過程。”
回到清華，鄧亞萍的畢業(yè)論文題目是《國球的歷史及發(fā)展》。從開題報(bào)告、到第一次提交論文、以至論文的最終修訂，鄧亞萍不僅每一項(xiàng)都達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，而且步步提前，趕在時(shí)間表前完成。
“我終于戴上了學(xué)士帽，在畢業(yè)典禮上，我用流利的英語向老師致詞。”
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