中國名人故事短篇4篇
每一則小故事都蘊含著大道理，我們要細細體會，下面有YJBYS小編整理的中國名人故事短篇，歡迎閱讀!
中國名人故事短篇
沈從文是民國時期著名的文學大師，他的文學作品廣泛受到世人好評。小時候的沈從文就認真讀書，顯示出了卓越的文學家氣質(zhì)。
有一次，小沈從文逃課，溜到鄰村看大戲，一直到太陽落山，他回家。
第二天，老師責問他為什么逃課。沈從文支支吾吾地答不上來。老師罰他跪在院子里的一顆大樹下，說道：“你看，這楠木樹天天往上長，而你卻偏偏不思上進，甘愿做一個沒出息的矮子�！�
第三天，老師又把他叫去，對他說：“大家都在用功讀書，你卻偷偷溜去看戲。昨天我雖然羞辱了你，可這也是為了你好。一個人只有尊重自己，才能得到別人的尊重�！�
老師的一番話，使沈從文感動得流下了眼淚。他暗暗發(fā)誓，一定要記住這次教訓，做一個受人尊重的人。
此后，沈從文一直嚴格要求自己，沒有辜負老師的教導，成為偉大的文學家。
中國名人故事短篇
黃繼光，四川省中江縣第九區(qū)四村人。1931年出生，7歲起給地主放牛、拾柴。解放后積極參加剿匪、反霸和土地改革運動，1951年參加中國人民志愿軍。
入伍后，他在連隊當通信員，后又調(diào)到營部當通信員，戰(zhàn)斗中被任命為六班班長。參軍后，在同志們的教育和幫助下，他的覺悟不斷提高。由于深受戰(zhàn)斗英雄崔建國、苗族英雄劉興文等許多功臣模范事跡影響，他感到，做一個人民英雄是無尚光榮的。在繁忙的戰(zhàn)斗中，黃繼光口袋里總是裝著一本英雄畫冊，有空就閱讀，他常拿楊根思來鼓勵自己，作為自己的學習榜樣。
上甘嶺戰(zhàn)役開始后，黃繼光所在營奉命向上甘嶺右翼597.9高地反擊。在我炮火準備，打下4、5號陣地后，戰(zhàn)斗繼續(xù)進行。突然，山頂附近出現(xiàn)敵人3挺重機槍、4挺輕機槍瘋狂掃射，阻住反擊部隊進攻。營參謀長張廣生幾次派出爆破手爆破，都未能成功，上級命令要在天亮前拿下陣地。而此時離天亮只有三、四十分鐘，黃繼光多次要求去執(zhí)行爆破任務，營參謀長批準了他的請求，并任命他為六班班長。
臨出坑道時，他對參謀長說：“讓祖國人民聽我們勝利的消息吧!”他提起手榴彈，帶著戰(zhàn)友吳三羊和肖登良向敵火力點匍匐前進。敵人的照明彈把陣地照得透亮，7挺機槍火光閃閃直向外噴射。黃繼光帶著2人靈活巧妙地利用彈坑和射擊間隙迅速躍進，當他們沖到離敵人地堡只有三、四十米時，吳三羊不幸犧牲，肖登良身負重傷，黃繼光左臂被打穿了兩個洞。
兩個戰(zhàn)友不能前進了，爆破的任務落在黃繼光一人身上。他忍著劇痛，繼續(xù)向前爬去。離敵人地堡越來越近，敵人發(fā)覺了他，子彈在他頭頂和身體周圍呼嘯而過。黃繼光一連4次躍進、4次都撲倒在地。他艱難地爬行著，在逼近敵人只有八、九米時，霍地一下站起身來，右手高舉手榴彈，就在這一瞬間，敵人的子彈射中了他的胸膛，黃繼光又倒下了。
離天亮只有20分鐘了，大家的心情都非常焦急。突然間黃繼光直起身來投出了手榴彈，在巨響中，硝煙把地堡和人影遮沒了。我二梯隊立即躍起沖鋒，可是敵人殘存的機槍又從炸塌的地堡噴出火舌，部隊再次受阻。
這時，黃繼光已7處負傷，左腿被打斷，身邊沒有一件武器。在這千鈞一發(fā)的時刻，他以堅強的意志、頑強的毅力，斜側(cè)著身軀，拖著被打斷的左腿，雙目噴射著仇恨的火焰，堅定地朝敵地堡爬去。猛然間，黃繼光以驚人的毅力挺身站起，張開雙臂撲向敵堡，用自己的胸膛，堵住了敵人的機槍射孔。英雄的偉大壯舉，為反擊部隊開辟了前進道路。在黃繼光精神的鼓舞下，反擊部隊迅速攻下0號陣地，乘機順利攻上山頭，全殲守敵兩個營1200多人。
為表彰黃繼光的偉大精神和不朽功勛，志愿軍首長機關決定：給黃繼光追記特等功，并追授特級稱號。軍黨委根據(jù)黃繼光生前的愿望，追認他為中共正式黨員。朝鮮民主主義人民共和國最高人民會議常務委員會于1953年6月25日發(fā)布政令：追贈黃繼光“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號，并授予金星獎章和一級國旗勛章。軍黨委決定：將黃繼光的名字和光榮事跡刻在五圣山上，留給人民永遠懷念和瞻仰。
中國名人故事短篇
李大釗同志從小讀書異常勤奮、刻苦。在幼年時，便以才思敏捷、能文善詩著稱于鄉(xiāng)里。他當時辛勤好學的一些故事，至今還在家鄉(xiāng)傳為美談。
七歲時，祖父送他到附近黃瓜口村的一位塾師單子鰲那里讀書。當時，讀書是為了應試科舉，讀的是四書五經(jīng)一類，入學之始，還要先讀一段蒙學。大釗同志跳過了蒙學階段，一入學就和較大的孩子們一起讀“四書”。這些宣揚孔孟之道的書雖然陳腐，但在當時大釗同志家鄉(xiāng)一帶，連資產(chǎn)階級民主主義的所謂 “新學”也還沒有傳過來，就只能通過這些書來學習初步的文化知識。大釗同志讀書非常認真，他在同學中年歲最小，但卻是最用功因而也是學得最好的一個。放學了，別的同學全回家了，他還一個人留在自己的座位上背書，往往要老師幾次催促：“耆年，回家去吧!”這才回去。
單子鰲非常喜歡這個聰明用功的學生，常常立在窗外，一面聽著年幼的大釗同志幫助同學背書、破講，一面不住地點頭稱贊。大釗同志乳名憨頭，少年時，名耆年，字壽昌。耆年的學名就是這位老先生給起的。耆年，是長壽的意思。直到后來，單子鰲還常常對人說：“我教了一輩子書，生平最得意的學生，就是李耆年!”
愛思考，愛發(fā)問，也是大釗同志幼年讀書的特點。就是對日常碰到的問題，他也不輕易放過，總要打破砂鍋問到底。有一次讀書，問他表姑：
“你看這念個啥?”
“我不認得字呵�！�
“你為啥不認得字呢?”
“我沒上過學呵。”
“你為啥不上學呢?”
“我是個女的，又不考秀才!”
但他還是一個勁地問下去：
“女的，為啥就不念書呢?”……
就這樣，小小的孩子，開始接觸到了一個社會的大問題。
大釗同志從小勇于接受正確的教導，改正錯誤。當時的大黑坨村，賭博之風頗盛。村里的老母廟后邊，經(jīng)常有一群人在那兒聚賭。大釗同志有次放學回家，也到老母廟看了一回熱鬧，被祖父發(fā)覺了，大加訓斥，并罰他搗糞數(shù)車。大釗同志知道了賭博的'壞處，從此，再沒有到老母廟去看賭錢。以后，凡是賭錢的場合，他從來不去。
大釗同志的學習進步很快，在黃瓜口村念了三年書，單子鰲就向他祖父提出：“耆年的學業(yè)良好，我已經(jīng)教不了他，還是另請明師吧!”此后，大釗同志到小黑坨村跟一個秀才趙輝斗念書，又到井家坨的舉人宋某家跟一個叫黃玉堂的老師念書，直到他十六歲考入永平府中學。
大釗同志讀書越發(fā)刻苦努力了。在井家坨讀書時，有二十多個學生，到晚間別人都睡了，他還在孜孜不倦地攻讀，每天都要讀到半夜。黃玉堂的妹妹多少年后還記得，他哥哥當時一回家就念叨：“有個學生，叫李耆年，念書念得特別的好!”
因為家里缺少人手，大釗同志十歲那年，祖父就給他完婚了。夫人趙紉蘭比大釗同志大六歲，是個賢惠的婦女。在爾后的日子里，她辛勤地操持家務，幫助大釗同志。她相信大釗同志作得對，不管家境多么困難，總是贊助、支持他的活動。
一九○五年，大釗同志考入永平府中學。這時，清朝政府為了維持它的反動統(tǒng)治，不得不作某些表面上的改良，實行了所謂廢科舉、辦學堂。大釗同志原是報考秀才，正趕上這個變動，結果考進了中學。當時，還象考上秀才一樣，村里照舊放鐵炮、貼報單、坐棚車，熱鬧了一番。
在永平府中學，大釗同志仍然勤奮不懈地讀書，每次考試都名列前茅，課余時間也很少游玩，是班上出名的好學生。
中國名人故事短篇
魯迅的腦子，就是萬有文庫，取之不盡，用之不竭。這除了他有不凡的記憶力之外，就是他的勇于進修，勤學不倦，以及十分注重念書體例。
魯迅師長教師目不轉(zhuǎn)睛地工作。為了如斯，他的工作時刻老是在深夜。有一天，差不多是暮秋，天快暗了，他還在那兒那里拿著筆寫不完地寫啊寫啊!夫人許廣平籌算勸他歇息一下，雙手放在他的肩上，那曉得他卻滿臉的不歡快。原本，許廣平那時是很孩子氣，滿心好意，碰著這么一來，真感受到氣也透不外來地難熬。稍后，他給夫人詮釋：“寫開工具的時辰，什么旁的工作是顧不到的，這時最好不理他，甚至吃飯也是多余的事。”
魯迅的工作立場是兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的。他親手校對書稿時，每行的凹凸，每字的巨細、偏正，全頁的位置，他都一眼看出，嚴加更正，不惜再三變換，直到對勁為止。至于字句的正誤，那就更不必說了。所以，校稿時，也許使人感受厭惡，但等到書一出書，是沒有過錯勁的，沒有不博得精采諾言的。
魯迅研究學問有“堅持不懈”的精神。魯迅認為需要學的某一種學問，便靜心專門鉆研，堅韌不拔。好比社會科學，原先他并不十分注重。但 1927年是革命轉(zhuǎn)折時代，嚴酷的階級斗爭不美觀實，使魯迅深深感應進化論思惟的偏頗，因為革命的需要，他吃苦進修馬列主義理論，讀的書真是驚人。從 1929年起，三、四年間幾乎天天手不釋卷。這樣吃苦進修的功效，他后來以雜文的形式多次揭曉對教育的評論和定見，痛擊國平易近黨反動派壓制學生思惟、鎮(zhèn)壓學生抗日救國行為的反動教育政策，深刻分解了封建的買辦的法西斯教育的本色。能一文刊露，群丑斂聲。魯迅師長教師終于用階級不雅概念看待問題，剖析問題，慢慢形成了共產(chǎn)主義世界不美觀，成為偉年夜的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。
魯迅認為念書，不應無重點地亂讀一氣，什么書都去涉獵;就是統(tǒng)一本書，也不必每章每節(jié)“一視同仁”。有一次，他在指導清華年夜學文學系學生許壽裳的兒子許世瑛讀《抱林子》時就指出：該書“內(nèi)篇”鼓吹仙人方藥、鬼魅迷信，是錯誤的，可以不讀;“外篇”闡述人世得失蹤、臧否世事，有不少正確的談吐，這就是要讀的重點。
魯迅這樣的指導名之曰“重點進攻”念書法。平均使用力量，會白白地華侈時刻和精神，只有采納“重點進攻”的體例，比平均使用力量生效會好得多。
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