大學(xué)生三下鄉(xiāng)面試問(wèn)題
一、個(gè)人初步了解
1、 “你有什么業(yè)余愛(ài)好？”
2、請(qǐng)說(shuō)一下別人是怎樣看你的？
3、最能概括你自己的三個(gè)詞是什么？
4、你參加過(guò)義務(wù)活動(dòng)嗎？
5、假如讓你干一項(xiàng)工作，這個(gè)工作估計(jì)一周就能夠完成。干了幾天后，你發(fā)現(xiàn)，即使干上三周也沒(méi)法完成這個(gè)任務(wù)。你該怎樣處理這種情形？為什么？
6、在和一個(gè)令你討厭的人一起工作時(shí)，你是怎樣處理和他在工作中的沖突的？
二、初步確定義教方向（人文類）
1、教授學(xué)生一些英語(yǔ)，科普，中國(guó)古詩(shī)文等一些知識(shí)的課堂教學(xué)；與學(xué)生交流，努力幫學(xué)生樹(shù)立正確人生觀的人文課；讓學(xué)生更多參與其中的興趣小組教學(xué)。請(qǐng)問(wèn)你更愿意參與哪種類型的教學(xué)，你認(rèn)為哪種教學(xué)對(duì)學(xué)生的更有意義，并說(shuō)明原因。
2、你認(rèn)為義教開(kāi)展人文課的意義在于哪里？
3、設(shè)計(jì)三天的人文課，要求有統(tǒng)一的主題，按照各自的特長(zhǎng)分工，自定上課形式，并說(shuō)明希望得到的上課效果，上完課后如何向?qū)W生了解這一節(jié)課上課取得的成效（如何收集反饋）。
4、對(duì)這項(xiàng)工作，你有哪些可預(yù)見(jiàn)的困難？
三、個(gè)人文學(xué)修養(yǎng)
1、說(shuō)說(shuō)對(duì)你影響最大的一本書(shū)或者一篇文章
2、你的座右銘是什么？
四、口才能力
1、對(duì)于此次日本出現(xiàn)的9、0級(jí)大地震以及福島核泄露，日本受災(zāi)國(guó)民留下了很大的心靈創(chuàng)傷。如果你作為一名中國(guó)志愿者去給他們做人文輔導(dǎo)，你會(huì)以什么形式，什么言語(yǔ)去打動(dòng)他們。（注意自己是中國(guó)人，考察措辭得當(dāng)）
2、隨便說(shuō)出三個(gè)沒(méi)有聯(lián)系的名詞，如何組織成一段有意義、有深度的話。（200左右）
3、葉子離開(kāi)了樹(shù)，是風(fēng)的`追求還是樹(shù)不挽留？
五、調(diào)研
1、如何統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，熟練掌握哪些統(tǒng)計(jì)軟件？
2、了解什么是公文寫(xiě)作能力嗎？（了解）你覺(jué)得你的公文寫(xiě)作能力怎樣？
六、三下鄉(xiāng)個(gè)人出發(fā)點(diǎn)
一、初步確定義教方向（社科類）
1、教授學(xué)生一些英語(yǔ)，科普，中國(guó)古詩(shī)文等一些知識(shí)的課堂教學(xué)；二，與學(xué)生交流，努力幫學(xué)生樹(shù)立正確人生觀的人文課；三，讓學(xué)生更多參與其中的興趣小組教學(xué)。請(qǐng)問(wèn)你更愿意參與哪種類型的教學(xué)，你認(rèn)為哪種教學(xué)對(duì)學(xué)生的更有意義，并說(shuō)明原因。
2、你認(rèn)為義教開(kāi)展社科課的意義在于哪里？
3、設(shè)計(jì)三天的社科課，要求有統(tǒng)一的主題，按照各自的特長(zhǎng)分工，自定上課形式，并說(shuō)明希望得到的上課效果，上完課后如何向?qū)W生了解這一節(jié)課上課取得的成效（如何收集反饋）。
4、對(duì)這項(xiàng)工作，你有哪些可預(yù)見(jiàn)的困難？
二、個(gè)人特長(zhǎng)
1、自己有什么特別長(zhǎng)處？
2、小時(shí)候有沒(méi)有過(guò)一些突發(fā)奇想？
3、兒童時(shí)代有沒(méi)有哪個(gè)問(wèn)題是一直讓你誤解的或者沒(méi)弄懂的？
4、你覺(jué)得小朋友對(duì)哪些社科知識(shí)最感興趣？你覺(jué)得在這方面你能為他們解決什么？
5、有沒(méi)有對(duì)那方面深入研究過(guò)或者情有所鐘？
6、有沒(méi)有參加過(guò)什么比賽之類，結(jié)果怎樣？
7、選修過(guò)什么課程，為什么選這些課？
8、最喜歡的科目是什么？最不喜歡的科目是什么？
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