大學(xué)生村官面試體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)范文
首先呢，不是我被面，是上周六選聘大學(xué)生村官面試我在一邊計(jì)分，閑著的時(shí)候蹦出的感受。
面試的第二道題，需要考生在設(shè)定的情境下給出處理問(wèn)題的對(duì)策，好些個(gè)考生都說(shuō)調(diào)查情況后向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，按照領(lǐng)導(dǎo)的指示落實(shí)，可是考生本就需要回答領(lǐng)導(dǎo)的指示應(yīng)該是什么，這樣答，讓人啼笑皆非。應(yīng)試的都是大學(xué)畢業(yè)生，可見(jiàn)現(xiàn)在很多大學(xué)畢業(yè)生都沒(méi)有足夠的獨(dú)立解決問(wèn)題能力。怪誰(shuí)呢？從小開(kāi)始，家長(zhǎng)、老師都教育大家要聽(tīng)話，大人讓你干啥你就干啥，不折不扣地按照大人的意志做事，就是好孩子。于是孩子們不需要自己想自己說(shuō)自己做，該做什么一早有人設(shè)計(jì)好，不需要?jiǎng)幽X子，堅(jiān)決走大人設(shè)計(jì)好的路就行，卻不知道那些設(shè)計(jì)究竟對(duì)不對(duì)。大人以其若干年前的經(jīng)驗(yàn)提供的設(shè)計(jì)，是否適應(yīng)若干年后的社會(huì)，很值得懷疑。而當(dāng)孩子最終一片茫然地走上社會(huì)，家長(zhǎng)和老師不再有義務(wù)和能力告訴他該做什么怎么做，卻又反過(guò)來(lái)責(zé)怪孩子沒(méi)主見(jiàn)，卻不知道自己早先就剝奪了孩子們獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。
反觀我們的工作，也約略有些相似，在強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力的同時(shí)，職場(chǎng)新人是否也錯(cuò)失了許多自己獨(dú)立思考獨(dú)立解決問(wèn)題的能力呢？如果是這樣，年輕同志本人和職場(chǎng)前輩也該用心學(xué)，全面教，放手做，才不至于造就一批得不到領(lǐng)導(dǎo)指示就不會(huì)處理問(wèn)題的機(jī)械人。
面試的第三道題，問(wèn)的是應(yīng)聘村官的面試者如何處理同其他村干部之間的關(guān)系，參考回答思路上說(shuō)不要以為自己是大學(xué)生學(xué)歷高，要放下大學(xué)生的身段云云�？墒强忌痤}的時(shí)候似乎很少有人想到這點(diǎn)，而是以一副十分謙卑的姿態(tài)提到自己年輕沒(méi)經(jīng)驗(yàn)等等，話是沒(méi)錯(cuò)，但絲毫不能感受到大學(xué)生的自豪感和自信心。讀了幾年圣賢書(shū)，先自己怯了，高考本科一路殺過(guò)來(lái)的學(xué)生，也沒(méi)有十分差吧？但底氣呢？沒(méi)有，自卑和畏懼倒是顯而易見(jiàn)。這幾年，大學(xué)生就業(yè)日益困難，即使就業(yè)，工作環(huán)境不理想的也占了一大層，勉強(qiáng)找到工作，一樣面臨著蝸居甚至作蟻?zhàn)宓睦Ь�。在這種境遇面前，萬(wàn)般皆下品惟有讀書(shū)高的情懷蕩然無(wú)存，生活的'壓力讓他們不敢伸直了腰桿自豪自己的學(xué)歷。何況，有多少學(xué)歷是合格的教育給的？高考錄取比例超過(guò)60%，富了誰(shuí)，又窮了誰(shuí)，高校流水線上輸出的產(chǎn)品，有多少符合市場(chǎng)的需要？學(xué)歷本身，也不再成為文化的代名詞。
所以，作為一個(gè)母親，真心不敢教孩子做聽(tīng)話的乖寶寶，不敢打著還不是為你好的旗號(hào)代替他決定他自己的事情，不能事事替他拿主意，不能以為自己一廂情愿的良苦用心真的可以得償所愿，讓他有健全的人格和良好的習(xí)慣，讓他高效地學(xué)習(xí)，獨(dú)立地生活，才是鋪就他人生路的基石，做到這一點(diǎn)，比培養(yǎng)一個(gè)乖寶寶更難，也更有意義。
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