信息技術教學面試的授課技巧

　　在教師招聘的過程中很多考生都比較糾結，信息技術學科到底有哪些導入方法呢，在使用的過程中又有哪些值得注意的呢？

　　信息技術教學面試有很多授課技巧，比如教資教態(tài)自然，重點突出，思路清晰，教學方法多樣等，其中教學方法的多樣性以及靈活應用非常重要。經常用到的方法有創(chuàng)設情境法，小組討論法，任務驅動法，分層教學法等。

　　情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展的教學方法。情境教學法的核心在于激發(fā)學生的情感。情境教學，是在對社會和生活進一步提煉和加工后才影響于學生的。諸如榜樣作用、生動形象的語言描繪、課內游戲、角色扮演、詩歌朗誦、繪畫、體操、音樂欣賞、旅游觀光等等。比如在《給兒歌-插入圖片》這課的開始首先播放兒歌視頻《小兔子乖乖》，激發(fā)學生的興趣。再讓學生伴隨著音樂說自己喜歡的兒歌，并讓學生把兒歌輸入并保存在電腦中，引出課題兒歌配畫──插入圖片。在病毒這節(jié)課時，以類比人類生病的病毒引出病毒概念。在學習電子板報的時候，以為學校開展的運動會來創(chuàng)設情境，等等，只要通過教師的語言，借助多媒體，聯(lián)系實際生活等方式創(chuàng)設情境，就是情境教學法。

　　小組討論法，是指圍繞一個發(fā)散性問題展開討論，過程是小組分工，提出問題，巡視指導，小組匯報，教師歸納總結。比如在《信息》這一課時，讓同學們討論信息的特征是什么?能舉出相關的例子嗎?經過教師巡視之后，學生匯報討論結果，并舉出相關的例子，老師歸納總結并板書。

　　任務驅動法，是教師通過展示一個作品，讓學生分析如何實現的，把一個大的任務，分解成具體化的小任務。比如在編排文稿這課時，通過播放一個精美的作品，讓學生分析，分成以下幾個小任務。任務一：設置文稿的頁面。設置頁面的操作主要是設置紙張類型和頁邊距。我們可以根據版面的需要，選擇紙張類型和設置頁邊距。任務二：繪制文稿的標題。一般情況下我們繪制的標題是由文字組成，可以適當添加一些簡單的圖案。巧妙利用Word中的藝術字和繪圖工具，繪制圖文并茂的標題。任務三：編排文稿。編排文稿時，可以用文本框放置相對獨立的文章，以便調整他們的位置呈現各自的風格。用圓角矩形框放置短文“動物保護組織”。用自選圖形中對應的工具，在文檔里畫一個圓角矩形。右擊圓角矩形，出現快捷菜單時單擊“添加文字”命令，然后把搜索到的短文“動物�！睘閳A角矩形添加一種帶圖案的邊框和陰影效果。把文章的標題“動物保護組織”做成藝術字。任務四：配插圖。為了使版面更加美觀，可以插入一些圖片。

　　分層教學法，教師事先針對各層學生設計不同的教學目標與練習，使得處于不同層的'學生都能“摘到桃子”，獲得成功的喜悅，這極大地改善了教師與學生的關系，從而提高師生合作、交流的效率。例如：在講授Word文檔排版時，對于興趣小組的學生可以教他們樣式和格式的使用，而一般的學生則要求掌握在格式中的“字體”、“段落”、“邊框和底紋”等選項中的使用。在老師個別指導上機操作時，可以讓程度好的同學去幫助程度差的同學，或者，利用Flash制作好本節(jié)課的操作視頻，分發(fā)到每臺計算機的某個盤符下，讓不會的同學去觀看視頻，及時掌握本節(jié)課內容。

　　以上是教學方法在信息技術面試中的靈活應用，希望對各位考生有所幫助。

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