旅游學校新教師見習期工作總結(jié)-工作總結(jié)
我很慶幸能走上貴州省旅游學校(以下簡稱旅游學校)的三尺講臺。見習是從2007年8月15日正式開始的，身份的突變使我一時沒能適應(yīng)過來，慶幸的是本身大學期間曾在律師事務(wù)所顛末耐久檢驗，加上校領(lǐng)導、先生們的指導與贊助，使我很快進入狀態(tài)。在此，對所有贊助我的領(lǐng)導和先生們表示深深地感謝!現(xiàn)就一個月來見習環(huán)境作如下陳訴請示：
一、師德表現(xiàn)
首言師德表現(xiàn)，記得進入旅游學校的第一天，我們新入職的十位教師就被支配去聽老教師的公開課。幾天光陰下來，光陰和事實奉告我作為一名人民教師所應(yīng)具備的不僅僅是激情，而是對教師這一職業(yè)有一個清醒的認識：教師，任重而道遠;成為學生的良師良友，難上加難;作為先生，只有愛是不可的。認識到本身肩上的責任，了解到以后途徑的艱巨，并沒有挫傷我的積極性，而是讓我在有心理籌備的環(huán)境下多了一把干勁。找到抱負與現(xiàn)實的切合點后，我快速完成從學生到教師這一社會職責的改變。平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，從不缺勤，屈服支配，人際關(guān)系融洽。另一方面，教師的言行，學生極易還是接收，很少去鑒別，因而，本著要對學生的一生負責，我認識到必須要正視本身的言行。以身作則，能力為人師表。要求學生做到的，本身必須先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學生這樣做，本身卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。我堅信擁有康健的人格品位，能力在學生中建立威信、獲得敬佩，起到模范作用。在此，我想借見習總結(jié)的機會提個不是建議的建議：既然我們是旅游學校的教師，既然我們培養(yǎng)的是辦事性質(zhì)人才，既然我們開了普通話課，既然我們要求學生講普通話，那么我們作為教師，理應(yīng)除了在教授教化中使用普通話，在和學生交流中也使用普通話。
二、教授教化環(huán)境
作為中等職業(yè)院校(以下簡稱中職院校)的一名新教師，我擔負又是公共根基課程——《司法根基知識》。拿到講義細觀后已經(jīng)充分認識到如果按老例的教授教化模式進行教授教化，很難激起學生的興趣，從而使該課程癱瘓，一個學期下來學生可能連什么是司法都很難回答。為此，我與多位先生進行交流，訂定了“以案說法”教授教化模式——即先由日常生活中的違法犯罪瑣事或案例，導入書本中的觀點和理論知識，由理論知識再到案例(闡發(fā))，最后回歸到日常生活。使學生可以或許學以致用，在日后的工作和生活中能學會用司法來掩護本身，用司法來約束本身，不做違法犯罪之事。
在試講中，我把本身的教授教化模式給聽課的先生們做了簡短的演示，獲得了先生們的確定，同時也聽取了一些先生好的建議，從而使我在開課前對我的教授教化工作做了一些更好的調(diào)劑。如整個教授教化歷程中如學校教授教化條件允許，我會支配學生去法院進行旁聽，可以開展“斷案高手”系列運動，從而更好的讓書本知識回歸社會。
思路是好的，但實施起來卻很傷腦筋，為了搜集得當中職院校學生的案例，我?guī)缀跽{(diào)動了所有能調(diào)動的力量和設(shè)備，終于功夫不負有心人，一周光陰，我便把整本課本按教授教化綱目和教授教化模式做成了教案，雖費力了點，但在三周的講課中，學生們的回聲給了我充分的確定。教案中流露出的瑕疵我也一一記下，并實時更正。
三、擔負助理班主任的三兩點感想感染
學校領(lǐng)導出于對我的磨煉與培養(yǎng)，讓我一個應(yīng)屆卒業(yè)生一進校就擔負06級導游3班李燕先生的助理班主任，近一個月的工作使我認識到作為一名班主任，除了維持好正常的教授教化秩序，包管同學優(yōu)越的學習情況外，更應(yīng)該關(guān)注每一個學生的思想狀況，全面了解學生環(huán)境。我平時值班光陰異常注重與學生的交流，通過與學生交心排除學生思想上的牽掛，辦理他們的實際艱苦，以有利于他們的學習和生活。
我個人覺得學生不分好與壞，只能用接收才能的強與弱來評價，接收才能強的學生治理起來要省心的多，反之相對較難，但作為班主任我們不能以訓人為自豪，要以理服人，懂得用事實去說話，讓學生從心里屈服你，對付中職院校的學生更應(yīng)如此。
舉幾個簡單的例子：有天學生來找我告假，作為助理班主任我深知沒有批假權(quán)的，就趕快去李燕先生聯(lián)系。在了解清楚事實環(huán)境后，李燕先生同意她們出去，并要求包管按時返校，但當我觀到她們寫給我的告假條時，其時氣就不打一處來，全無款式，甚至連稱呼都沒有。夜自習期間我就把這件事在班上講了，為了她們的尊嚴我沒有講她們的姓名，但卻在黑板上書寫了正確的告假條款式，并奉告他們以后告假必須按正規(guī)款式書寫，否則不予批準，學生欣然的接收了，并且學到了日常生活中常用的器械。
第二個例子，班上在調(diào)換黑板報，學生都很積極，可一次板報只必要3至4人，在班上公覺得“幾個最積極的同學”都要參加的環(huán)境下，有些班干起了看法，覺得她們純摯是來搗鬼。和李燕先生交流后，我找她們幾個談了話，了解了她們的'想法，規(guī)定了本班板報由本來月刊改為半月刊，但條件是，學生必須把她們的構(gòu)想與目的形成書面翰墨呈交上來，批準后能力調(diào)換。這樣既排除了襲擊學生的積極性，又讓一些落后者知道每一份勞績都是要支付辛勤的汗水的。
接下來一個例子可能是必要學校共同的，在學生開學的第一天，我就發(fā)明了一個奇怪的現(xiàn)象——先生，學生都“喜歡吃”方便面。直道有一天我去學生宿舍查寢謎底才揭曉，許多同學不是因為愛吃才去吃那些含有大量防腐劑的器械，而是因為無奈——吃飯時常常擠不曩昔!許多同學都是餓著肚子去上課，更有甚者抬起方便面在課堂上課光陰開餐。大概是由于剛來學校不久，欠于對環(huán)境的了解，但有一點可以確定，他們這些十五六歲的孩子正是長身體的時候，常吃方便面相似油炸食品并非好事。
還有一點小小建議在此一并提出，我認真了解過我所上課的五個班級和擔負助理班主任的班級，他們廣泛覺得本身的知識面太窄，課外運動少，所以無聊的時候便是睡覺，要未便是觀小說。為此，我個人感覺學校可以充分把廣播臺扶植起來，不只可以富厚校園文化知識，而且可以讓學生勇敢去說，去練普通話。廣播臺可以開展諸如事實新聞、英語角、芳華體育城、最新旅游動態(tài)、音樂觀賞、司法之聲、校園聚焦等等。
總體來說，我感到從大學校園走進旅游學校，不僅僅是情況的變更，更多的是角色的變更，從一個被教導者釀成了教導工作者。在這樣一個變更的歷程中有苦有甜，然則我知道所有的支付必然會有回報的。以上是我見習期的工作總結(jié),不夠之處請列位領(lǐng)導及先生指正，我必然會奮不顧身，繼承盡力工作。
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