小學(xué)生百年追夢(mèng)全面小康征文
沒有夢(mèng)想的民族是可悲的，對(duì)美好夢(mèng)想沒有堅(jiān)定不移、矢志不渝精神的民族同樣沒有前途。下文是整理收集的小學(xué)生百年追夢(mèng)全面小康征文，供大家參考。
小學(xué)生百年追夢(mèng)全面小康征文【1】
十六大報(bào)告中莊嚴(yán)宣告:“我們要在本世紀(jì)頭二十年，集中力量，全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)，使經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會(huì)更加生和諧、人民生活更加殷實(shí)�！�
“小康社會(huì)”，是千百年來中華民族渴望擺脫貧困，過上富裕生活的夢(mèng)想。最早的小康源于《詩經(jīng)》曰:“民亦勞止，汔可小康”。而作為一種社會(huì)模式的代名詞，小康最早在西漢《禮記·禮運(yùn)》中得到系統(tǒng)闡述，成為僅次于“大同”的理想社會(huì)模式。此后，小康社會(huì)和小康生活作為一種社會(huì)理想，走進(jìn)了百姓的平常生活中。
回顧歷史，黨的十一屆三中全會(huì)后，鄧小平在設(shè)計(jì)中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程 中，立足國(guó)情，放眼世界，創(chuàng)造性地賦予小康社會(huì)以中國(guó)式合作化的內(nèi)涵。經(jīng)過黨和人民的艱苦奮斗，到20世紀(jì)末，我國(guó)人民生活總體達(dá)到小康水平，實(shí)現(xiàn)中華民族歷史上的一次偉大跨越。在黨的十六大上，堅(jiān)定地站在時(shí)代潮流前頭的中國(guó)共產(chǎn)黨以吹響了向新世紀(jì)目標(biāo)前進(jìn)的號(hào)角，使小康生活和小康社會(huì)的含義更深遠(yuǎn)、豐富了。2000年，我國(guó)人民生活總體上達(dá)到目的了小康水平�？墒�，總體上的小康離全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)還有多遠(yuǎn)?
當(dāng)東部與西部之間的貧富差距逐漸擴(kuò)大，當(dāng)農(nóng)民的生活不當(dāng)之處于低水平，當(dāng)還有孩子輟學(xué)在家時(shí)，我們所想的小康與現(xiàn)實(shí)生活所達(dá)到和呈現(xiàn)出來的狀況的距離似乎還相距甚遠(yuǎn)。其實(shí)也就說明了總體上的小康是一個(gè)低標(biāo)準(zhǔn)的小康，全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)是一個(gè)較高標(biāo)準(zhǔn)的小康。2000年底，我國(guó)人均GDP只有800多美元，達(dá)到中下收入國(guó)家的水平。而2002年，我國(guó)的人均GDP將超過3000美元，達(dá)到中等收入國(guó)有水平�？梢娦】邓接幸粋�(gè)從低到高的發(fā)展過程，總體上的小康只能說是剛剛跨過小康的門檻，并且是一個(gè)偏低于物質(zhì)消費(fèi)的小康。而全面建設(shè)小康社會(huì)是在門檻后延伸的路上，除了注重物質(zhì)生活提高外，更重要的是人們的精神生活，以及生活環(huán)境的改善等方面。追求的是物質(zhì)、政治、精神和生態(tài)文明的共同發(fā)展。由此而知，全面建設(shè)小康社會(huì)可以使人們衣食無憂，把更多的時(shí)間和金錢花費(fèi)到精神消費(fèi)和享受消費(fèi)上來。想象起來，這似乎是一個(gè)童話中的生活，可它就離我們不遠(yuǎn)了。
全面建設(shè)小康社會(huì)將縮小地區(qū)、城鄉(xiāng)、各階層的差距，將加快中西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展，將惠及十幾億人口。可目標(biāo)明確，前途無限美好，并存道路一帆風(fēng)順，這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。需要靠全黨和全國(guó)人民的共同努力，同甘共苦，堅(jiān)持不懈，為了小康社會(huì)，也為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。我們做為一名大學(xué)生更應(yīng)該學(xué)好自己的專業(yè)，提高自身素質(zhì)，為祖國(guó)的騰飛做一顆“啟明星”，照亮祖國(guó)前進(jìn)的道路。
小學(xué)生百年追夢(mèng)全面小康征文【2】
電視政論片《百年潮·中國(guó)夢(mèng)》共5集，內(nèi)容分別是“百年追夢(mèng)”“中國(guó)道路”“中國(guó)精神”“中國(guó)力量”“筑夢(mèng)天下”�？傮w而言，這部政論片條理清晰，論理精辟，深入淺出，全方位地解讀了中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，拓寬了中國(guó)夢(mèng)的價(jià)值詮釋空間，是有利于人們正確認(rèn)識(shí)中國(guó)夢(mèng)、充分了解中國(guó)夢(mèng)。
實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，是當(dāng)前中國(guó)的一個(gè)重大話題，受到海內(nèi)外的熱切關(guān)注。闡釋中國(guó)夢(mèng)，既關(guān)乎理論上的精確闡釋，也關(guān)乎實(shí)踐上的具體抓手。在這個(gè)過程中，一些問題也經(jīng)�？M繞人們的心際。比如，中國(guó)夢(mèng)是在什么樣的背景下提出的?中國(guó)夢(mèng)的具體內(nèi)涵是什么?實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，需要仰仗哪些力量支撐?中國(guó)夢(mèng)對(duì)于世界而言意味著什么?……于是，電視政論片《百年潮·中國(guó)夢(mèng)》被適時(shí)推出，對(duì)這些具有普遍性的問題進(jìn)行了集中而深刻的“解疑釋惑”。
在歷史上，還從來沒有另一個(gè)口號(hào)比“中國(guó)夢(mèng)”更令人眼熱心動(dòng)、勾魂動(dòng)魄的了。當(dāng)我們聽膩了那些鏗鏘有力而又高蹈云天的口號(hào)，忽然來了一個(gè)略帶“小資情調(diào)”而又活潑清新的說法：中國(guó)夢(mèng)。她像一聲春雷，旋刻之間滾過神州大地，也滾過了每一個(gè)中國(guó)人的心頭，讓你感到春天的溫暖，也讓你感到生機(jī)和活力。 “中國(guó)夢(mèng)”彈響了每一個(gè)中國(guó)人內(nèi)心深處的那根沉睡了百年的琴弦，不能不讓你從心底涌起感動(dòng)。
為什么“中國(guó)夢(mèng)”一經(jīng)提出，就迅速被接納并成為巨大的精神導(dǎo)向?因?yàn)樗鹾狭巳藗冃膬?nèi)的渴望。我不愿把“中國(guó)夢(mèng)”這么一個(gè)極具想象力和詩意的字眼，理解為幾個(gè)枯燥的數(shù)字，“中國(guó)夢(mèng)”不是GDP，不是“翻幾番”，甚至也不完全等同于“全面小康”的藍(lán)圖，在更為深遠(yuǎn)的層面, 她是中華民族的一聲嘆息，它是一種期待, 更是一種呼喚，它是“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的民族精神，是中華民族千年不衰的力量源泉。
沒有夢(mèng)的民族注定是精神灰暗的民族。夢(mèng)就是火之焰，就是水之波，她是自由象征。而自由源于民族的激情和自信�！爸袊�(guó)夢(mèng)”不但標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政理念的新躍進(jìn)，也是中華民族新的自我認(rèn)知。 是的，人人都具有做夢(mèng)的.權(quán)利，人人都實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的自由。
中國(guó)的百年強(qiáng)國(guó)夢(mèng)走的極其辛苦，是在經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗，犧牲了無數(shù)的生命之后，才有了今天的中國(guó)。今天的中國(guó)人夢(mèng)想是更加富裕，全面奔向小康，在前進(jìn)之余，我們應(yīng)該思考下歷史，回憶下百年來的經(jīng)歷，記住歷史，才能激勵(lì)自己，未來的路才能走得更加順暢。
小學(xué)生百年追夢(mèng)全面小康征文【3】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，提出“學(xué)生作文也是一種體驗(yàn)，一篇好作文應(yīng)是學(xué)生的一種獨(dú)特體驗(yàn)”。這些都表明作文是以學(xué)生在生活中的體驗(yàn)為題材，是寫學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生對(duì)周圍生活的世界深刻體驗(yàn)離不開課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)歷及其在經(jīng)歷中的心理體驗(yàn)的過程。著眼于學(xué)生課外學(xué)習(xí)生活的豐富性、貼近學(xué)生生活讓學(xué)生更易于接受等特點(diǎn)，我們對(duì)構(gòu)建課外多元化體驗(yàn)性作文教學(xué)模式進(jìn)行了了初步探索。
一、體驗(yàn)校園學(xué)習(xí)生活
小學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活不僅是其一天活動(dòng)時(shí)間的主要組成部分之一，也是一天生活中最豐富的部分。他們對(duì)同學(xué)、老師、集體的感情，學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)的成功與失敗等均有著深刻的體驗(yàn)。校園學(xué)習(xí)生活是學(xué)生作文巨大的素材儲(chǔ)備庫(kù)，也是學(xué)生學(xué)會(huì)寫作文的重要實(shí)踐訓(xùn)練基地。
(一)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)，搜集作文素材。
要積極鼓勵(lì)學(xué)生參加感興趣的各種實(shí)踐性學(xué)習(xí)的活動(dòng)。如參加興趣小組、參加學(xué)校的活動(dòng)，他們?cè)诨顒?dòng)中親身經(jīng)歷了各種情況、作出了各種試探性研究、設(shè)想的成功與失敗、活動(dòng)中與同伴的合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的矛盾心理等都是他們一吐為快的內(nèi)容。
(二)搭建多個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)
搭建一個(gè)成功的平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)他們的寫作熱情。充公利用�？�、板級(jí)板報(bào)布置中設(shè)置作文角等陣地，給他們一次次作文發(fā)表的機(jī)會(huì)，以激勵(lì)他們，讓他們體驗(yàn)成功。同時(shí)，這個(gè)平臺(tái)也是一個(gè)交流的平臺(tái)，讓全校的學(xué)生學(xué)習(xí)了身邊的優(yōu)秀作文，極其真實(shí)性地體驗(yàn)別人的寫作方法和技能，彌補(bǔ)自己的不足之處。
(三)強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的課外讀寫習(xí)慣
我們從抓課外閱讀和日記兩方面入手，并把這兩方面列為提高學(xué)生作文水平的常規(guī)工作，分高中低年級(jí)段制定課外閱讀和寫日記的要求，致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的課外讀寫習(xí)慣。
1、課外閱讀。我要有句古語:“讀書破萬卷，下筆如有神�！睍x得多了，自然也就會(huì)寫作文了。課外閱讀量的增大不但讓學(xué)生儲(chǔ)備大量的詞句，而且讓學(xué)生在閱讀匠過程中領(lǐng)悟、體會(huì)了遣詞造句的技巧，謀篇布局的寫作方法等，鼓勵(lì)學(xué)生之間充公交流自己的課外讀物;提高班級(jí)書刊的作用率等。
2、日記。通過寫日記培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的洞悉觀察力。鼓勵(lì)學(xué)生寫學(xué)習(xí)日記、觀察日記等，不局限于傳統(tǒng)的日記格式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，以自己喜歡的又能讓別人看得懂的形式寫日記，定期舉行優(yōu)秀日記展平評(píng)活動(dòng)。
二、體驗(yàn)家庭親情生活
家庭是學(xué)生主要生活的地方，也是學(xué)生真情實(shí)感最為直露表白的場(chǎng)所。我們采取下列方法，讓學(xué)生在作文中吐露真情。感人肺腑。教師作為中介，以習(xí)作或日記的形式傳遞學(xué)生與家長(zhǎng)之間的書信。作為孩子，學(xué)生在信中表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的親情是建立在對(duì)他們細(xì)微的觀察、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，一字一句的運(yùn)用是再準(zhǔn)確不過的。從而使他們躍過了輩份的鴻溝，實(shí)現(xiàn)相互理解與溝通。
三、體驗(yàn)社會(huì)生活
社會(huì)是廣闊而大有作為的天地，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是作文教學(xué)的一道亮麗風(fēng)景，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)生活百味，學(xué)會(huì)愛心奉獻(xiàn)社會(huì)。在“關(guān)愛老人”、“情系四川災(zāi)區(qū)”等活動(dòng)中，通過走進(jìn)敬老院，通過愛心捐贈(zèng)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)愛的溫暖，這對(duì)于作文教學(xué)可起到事半功倍的效果。
陶行知先生說:“解放兒童的頭腦，使他們可以想;解放兒童的嘴巴，使他們可以談;解放兒童的雙手，使他們可玩，可以干;解放兒童的時(shí)間，使他們的生命不會(huì)被稻草塞滿;解放兒童的空間，使他們的歌聲可以在宇宙中飄蕩�！焙⒆觽兊膭�(chuàng)作只有在寬松的環(huán)境中才能得以正常的發(fā)揮，只有來源于他們生活的感受和體驗(yàn)，才能真正讓他們有所想，有所感，而后文思涌動(dòng)，寫出一篇篇佳作來。讓我們?yōu)楹⒆觽儬I(yíng)造一方自由的天空，讓作文回歸生活，讓作文走進(jìn)真實(shí)，讓孩子們?cè)凇白魑摹边@片領(lǐng)域里自由馳騁，讓孩子們深深感受到“作文，想說愛你并不難!”
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