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關(guān)于感悟的1000字作文
導(dǎo)語(yǔ)：五彩繽紛、多姿多態(tài)的生活，每人都有自己的人生，每人各自有不同的生活。我們都想為自己的人生劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。那么，就讓我們一起感受生活，享受生活吧!下面是以感悟?yàn)轭}的作文，歡迎閱讀!
篇一：水滸傳感悟
《水滸傳》一書(shū)記述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山泊，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。讀完全書(shū)，印在我腦海里揮之不去的只有兩個(gè)字：忠，義。
忠，即是對(duì)自己的祖國(guó)，對(duì)自己身邊的親人，朋友盡心竭力。宋江在種種威逼利誘之下，仍然對(duì)自己的祖國(guó)忠心耿耿，這就是忠;林沖的妻子在林沖被逼上梁山之后，對(duì)高俅之子的凌辱，寧死不屈，最終上吊自殺，這也是忠。在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)中，相信很多人都能做到一個(gè)“忠”字，但是，卻很少有人能夠做到一個(gè)“義”字。
一個(gè)“義”字，包括了太多的內(nèi)容�！端疂G傳》中一百零八好漢為兄弟，為朋友赴湯蹈火，兩肋插刀，就只為了一個(gè)“義”字;為人民除暴安良，出生入死，也只為一個(gè)“義”字。由此可見(jiàn)，一個(gè)“義”字雖然只有三筆，有時(shí)卻要用一個(gè)人的生命去寫(xiě)。在現(xiàn)實(shí)生活中，給人讓座幾乎誰(shuí)都可以做得到，但救人于危難之中卻不是誰(shuí)都可以做到的。因?yàn)樗枰邢喈?dāng)?shù)挠職�，甚至是一命換一命的決心。
義，可以解釋為正義。一個(gè)具有強(qiáng)烈的正義感的人，就是一個(gè)精神高尚的人。古往今來(lái)有多少英雄好漢，舍生取義。難道是他們不怕死嗎?他們?yōu)榱苏x，為了真理可以?shī)^不顧身，因?yàn)閺?qiáng)烈的正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。一個(gè)沒(méi)有正義感的人，是不會(huì)理解這些的。因?yàn)樗恼x感已被麻木所吞噬，奮斗的激情已經(jīng)被凍結(jié)，只是他的靈魂被社會(huì)中一些丑惡的東西同化了。
我還清楚地記得《水滸傳》英雄中有一個(gè)黑大漢，他生性魯莽，性情暴躁，經(jīng)常為小事與他人發(fā)生沖突，甚至搞出人命案。但他卻能夠路見(jiàn)不平，拔刀相助，令那些喪盡天良的家伙們聞風(fēng)喪膽。在現(xiàn)實(shí)生活中，雖然沒(méi)有這樣驚心動(dòng)魄的大事發(fā)生，但“義”字卻滲透著我們的生活。對(duì)朋友講義氣，是小義。對(duì)素不相識(shí)的人或事物也用一種正義的眼光去看待，就是實(shí)際意義上的大義。我們中華民族，是一個(gè)大義的民族，當(dāng)日本侵華，多少義氣凜然的革命烈士，用他們的滿腔熱血，誓死不屈，才成就了今日蒸蒸日上的祖國(guó)。董存瑞舍身炸暗堡，黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的機(jī)槍，這些都是炎黃子孫大義的延續(xù)，是中國(guó)歷史上揮之不去的光輝。
一個(gè)人，可以不相信神，卻不可以不相信“神圣”。當(dāng)前，我們青少年最主要的任務(wù)就是把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛。因此，這也是我們民族大義的根本所在。讓我們相信這一份“神圣”，用自己的雙手去維護(hù)這一份“神圣”。
篇二：提前感悟初三
特殊的教學(xué)制度，讓我們成了一只“小白鼠”。明明應(yīng)該是初二的我，似乎還未進(jìn)入不應(yīng)該在這時(shí)屬于我的初三。
直到我走進(jìn)901班時(shí)，我才恍然大悟我是一位初三的學(xué)生，一位正要面對(duì)嚴(yán)峻的考驗(yàn)的初三學(xué)生。而且即將要邁入人生第一個(gè)真正的社會(huì)，真正的考驗(yàn)的初三學(xué)生。這任務(wù)好艱巨。
走入教室，上的每學(xué)課的第一堂課。老師都在分析著剛剛考完的初三學(xué)生的成績(jī)。似乎要讓我們提前明白中考的含義與意義。
直到一位社會(huì)老師說(shuō)起時(shí)，我才真正明白，作為一名初三學(xué)生應(yīng)該如何看待中考。他曾說(shuō)：“初三考試，人人都會(huì)進(jìn)入一個(gè)不同的階級(jí)，這時(shí)人與人之間會(huì)有差距。這時(shí)的差距的是由平時(shí)積累而成的，所以其中的一些過(guò)程大家自己想象一下。”這時(shí)，老師停下來(lái)了，示意讓我們思考一下。那時(shí)我的腦海一片空白，其實(shí)那時(shí)的我是不在意而已。認(rèn)為這沒(méi)什么可想。現(xiàn)在想想，我滿腦的感言。。。
是啊!人與人之間其實(shí)都是平等的。距離因小事而拉開(kāi)。時(shí)間，老師，書(shū)本，等等都是一樣，可是為什么每人的成績(jī)會(huì)不同呢?難道是因?yàn)槿伺c人的腦子不一樣嗎?或許吧!不過(guò)我認(rèn)為這只是一個(gè)借口。因?yàn)槲揖褪莻�(gè)很好的例子，如剛剛上課，老師讓我們?cè)谏险n的時(shí)間來(lái)思考我們的未來(lái)，而我卻把這時(shí)間給浪費(fèi)了，用在了一些無(wú)聊的事上。雖然是一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，可堆積起來(lái)可是一個(gè)很長(zhǎng)久的時(shí)間。就如大海就是由一些小水滴構(gòu)成，長(zhǎng)久的時(shí)間就是由散碎的時(shí)間構(gòu)成。這一切的一切都要都是有因果的。這就是我在這時(shí)的感觸!
初三好忙啊!
一天終于結(jié)束了!到了第二天，真是驚喜連連啊!真的是又驚有喜啊!
剛剛起床，老師跑到寢室來(lái)說(shuō)：“以后都早點(diǎn)起來(lái)，鈴聲響了就好去教室讀書(shū)了啊。”那時(shí)我愣住了，明明才剛剛起床，卻好像遲到了似的。這還好，最讓人受不了的就是在吃完飯后竟然沒(méi)有休息的時(shí)間。因?yàn)槌燥埖臅r(shí)候老師在旁邊，吃完的時(shí)候老師依然還在這里。因?yàn)樗前嘀魅�。或許是她太負(fù)責(zé)了，也或許是初三的快節(jié)奏吧!終于一節(jié)又一節(jié)的課過(guò)去了，感覺(jué)不同的是，下課休息的時(shí)間沒(méi)了!老師來(lái)得太快，太快!作業(yè)太多，太多!
但是這一切的一切都不就是為一個(gè)目的地，中考!
初三或許就是這樣吧!初二的我，已經(jīng)進(jìn)入初三。無(wú)法改變的事實(shí)只能是習(xí)慣他。
中考離我不遠(yuǎn)了，我能做的是什么，除了應(yīng)戰(zhàn)，還能是什么。fighting吧!為了初三沖刺吧!
篇三：我的感悟
我無(wú)愧是感悟到了清風(fēng)在我的臉頰前微微的吹過(guò)，一絲清涼讓我的內(nèi)容感到了喜悅。
生命的花朵綻放開(kāi)了，可是卻遭受著一切挫折與痛苦，悲歡離合。
我沒(méi)有怨言，我打開(kāi)窗子，望著那天空，此時(shí)此刻已經(jīng)是黑夜了，那黑乎乎的天空中卻并沒(méi)有浮現(xiàn)出星星的身影，而卻是烏云密布。
好啊，滋潤(rùn)一下這艱難的萬(wàn)物吧，清涼一下這生命的內(nèi)心吧。微風(fēng)吹到臉頰上，是多么幸福而無(wú)憂無(wú)慮的事情。我終于是領(lǐng)悟到了。
白天和黑夜，究竟有什么地方不同呢?白天永遠(yuǎn)不會(huì)領(lǐng)悟到寧?kù)o的喜悅，而黑夜，卻能夠讓我感到內(nèi)心的一種寂靜，不僅是想微笑。
我想訴說(shuō)這生命的可貴，卻找不到合適的語(yǔ)言。這世間美麗繁華，生命卻是如此的短暫，叫我如何，去更為深刻的領(lǐng)會(huì)。
如果還有明天，我要去感悟萬(wàn)物之美，讓世間萬(wàn)物都能夠喜悅。
如果還有明天，我要與每一個(gè)生命跨越千山和萬(wàn)水。
如果還有明天，我要等到月缺變圓，從而沒(méi)有任何遺憾。
微笑了，仿佛是看到了這美麗了。這寧?kù)o了。
我心中的憂慮與困擾怨恨，都在此而解除了。我在這寂靜而清涼的夜風(fēng)當(dāng)中，領(lǐng)悟到了，感受到了。
花朵的綻放，是需要人們的贊賞的。一個(gè)人的成功，是需要背后無(wú)數(shù)的人的支持的。一個(gè)人活著的意義，是需要看這個(gè)人究竟做過(guò)怎樣的事情，有怎么的思想。
我望著那天邊，我笑了。我的眼淚快要滴下來(lái)了。因?yàn)槲冶贿@場(chǎng)美麗而寂靜的夜晚深深的感動(dòng)了。他讓我感悟到了許多的知識(shí)，許多的文化，許多的道理!
我閉上眼睛，在去用心理會(huì)，我始終是沒(méi)有悲傷，始終是樂(lè)觀。因?yàn)�，我至少還有一絲的溫暖。我離去，不留下一絲痕跡，只有我曾經(jīng)在這里的事實(shí)。
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