2016高考勵(lì)志作文
小編導(dǎo)語：高考作文難倒了多少人?小編記得最難的還是看圖作文，圖看不明白，那就別指望能寫出啥來了，記得天津卷是挺難得，感覺今年的還好，讓我們看看一些高考作文業(yè)余愛好者寫的文章吧，文筆都相當(dāng)不錯(cuò)，畢竟沒有時(shí)間限制嘛，玩笑話，莫怪啊。
2016天津高考作文題：
請(qǐng)根據(jù)下面的材料，寫一篇文章。
在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識(shí);你可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著;你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對(duì)話的樂趣……
當(dāng)代青年渴求新知，眼界開闊，個(gè)性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請(qǐng)圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考，談?wù)?ldquo;我的青春閱讀”。
要求：①自選角度，自擬標(biāo)題; ②文體不限(詩歌除外)，文體特征鮮明;
�、鄄簧儆�800字;④不得抄襲，不得套作。
范文一
作者：洪 燭
童年時(shí)，我只知道兩位作家，一位是魯迅，另一位就是高爾基。在那個(gè)時(shí)代，文學(xué)領(lǐng)域似乎只推舉這兩位“巨人”——甚至不惜把他們神化。所以，我的童年，只留下對(duì)這兩位作家的記憶。
大約十年以后，我成為文學(xué)青年，進(jìn)入了“我的大學(xué)”。時(shí)代變了，高爾基這個(gè)名字，反而很少有人提起了。在思想解放的時(shí)代，那么多古今中外的文學(xué)大師掙脫禁錮“重現(xiàn)”人間。譬如對(duì)高爾基的祖國，我們知道除他之外，原來還有勃洛克、阿赫瑪托娃、帕斯捷爾納克、茨維塔耶娃、索爾仁尼琴……人們對(duì)那么多新面孔還認(rèn)識(shí)不過來呢，也就淡忘了高爾基這張老臉。更主要的是，人們仿佛對(duì)于文學(xué)家乃至文學(xué)本身也有了新的認(rèn)識(shí)——在重新界定之后，高爾基似乎處于一個(gè)被邊緣化的尷尬位置。在書店里，他的著作不像以往那么醒目了，快被形形色色的新版名家名著淹沒了。
大學(xué)畢業(yè)，我流浪到北京。居京大不易，薪水菲薄，只夠在郊區(qū)租一間民房棲身。我白天騎車去上班，晚上則閉門讀書寫作，感到自己是從象牙塔回到了人間——命運(yùn)對(duì)我生活的安排恰恰與高爾基顛倒，先有“我的大學(xué)”，然后才有“在人間”。仿佛為了求得心靈的安慰，又像為了汲取某種力量，我從舊書堆里重新翻檢出那本紙張泛黃的《我的大學(xué)》：“于是我就到了這座有一半韃靼人住的城市。我住在一所平房的一個(gè)狹窄的小房間里。這所房子孤單單地坐落在小土崗上，在一條很窄的、破破爛爛的街道盡頭。房子的一面墻緊挨著一片失過火的空?qǐng)��？盏厣祥L滿茂密的雜草;在苦艾、牛蒡、馬蓼的雜草叢中和接骨木灌木林里隆起一片磚瓦建筑的廢墟。廢墟底下有一個(gè)寬敞的地下室，無家可歸的野狗集在這里，也慢慢在這里死去。這座地下室深深地留在我的記憶里，它也是我的一所大學(xué)。”由于生活經(jīng)歷的相似，高爾基離我更近了�；蛘哒f，是生活本身，幫助我不斷地理解著高爾基——理解著那個(gè)年輕流浪漢的奮斗史;并且自我安慰：許多人(譬如高爾基)都是這么走過來的，由黯淡的現(xiàn)實(shí)走向光明的前途。
后來我租的房子面臨拆遷，房東催我緊急搬離。我一時(shí)找不到合適的住所，心情很郁悶，就坐在旁邊工地上抽煙——我永遠(yuǎn)記得那個(gè)黃昏，工人們都下班了，只有一排排水泥樁靜靜陪著我。我為生活的無情感到無力。我為世界的空曠而感到空虛。鬼使神差，眼前仿佛又出現(xiàn)了高爾基的影子，出現(xiàn)了《我的大學(xué)》里的一幅畫面：年輕的流浪漢在伏爾加河畔一艘翻曬的舢板下過夜。我想，那至少是一種值得仿效的精神。于是，內(nèi)心的悲哀演變成某種悲壯，自身面臨的困境也散發(fā)出淡淡的詩意。我相信，未來的某一天，我也會(huì)像高爾基描繪年輕時(shí)的落魄經(jīng)歷一樣，回憶這個(gè)黃昏的——傷口總會(huì)結(jié)疤，而傷疤像勛章一樣值得勝利者炫耀。就這樣假設(shè)著，血液里仿佛又灌輸了新的力量。
我永遠(yuǎn)不會(huì)否認(rèn)：高爾基是我青春時(shí)的偶像，他從精神上拯救過我——沒有哪位作家能對(duì)我的實(shí)際生活產(chǎn)生如此之大的影響。
范文二
我的青春閱讀的'不止是書。
如果說青春需要一種素質(zhì)，那么就需要一種更廣闊的視野去選擇，或者運(yùn)用那些鍥而不舍的青春元素，登高望遠(yuǎn)人生的遼闊。在這些經(jīng)過的風(fēng)雨中，活出生活最樸素的意義和價(jià)值。
唐代詩人王勃的名句，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，這世間風(fēng)景，用一種悲涼去解讀，領(lǐng)悟到的只有感傷與灰暗，或者是悲哀與不堪，那心地的滋味，眼前的景色，也都變得不一般，成為生命最沉重的壓力、內(nèi)心和這個(gè)世界最遙遠(yuǎn)的距離。
人生這一場經(jīng)過，需要在迷茫中突破，本來就不排除，那些淚水背后的思考、覺醒和長大。哪里有不曾曲折的故事，哪里有不曾落淚的青春，那些出現(xiàn)在生命旅途中的故事，早已成為生命風(fēng)景的映襯，或深或淺的色彩。
青春對(duì)夢(mèng)想的思考，可以說是一個(gè)亙古不變的話題，需要一個(gè)更寬的視野，超越這世態(tài)炎涼紛紛擾擾�？匆娚钅切嘏c明亮，在生命的積極中做出抉擇;看破那些浮云聚散的灰色與傷感，做的了自己心地的主人。
青春這條路，是一種歷練也是一種態(tài)度，去承擔(dān)一種對(duì)人生意義的叩問和追求，活出一種充滿力量的狀態(tài)，和多姿多彩的存在。
都說生活不止是眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方，人生在哪里出發(fā)，目標(biāo)有多遠(yuǎn)，歸宿在何方，在李商隱的《夜雨寄北》里這么說，君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池，何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。恰似這青春，不是任由那些來勢(shì)洶洶的煩惱興師動(dòng)眾，而是活出內(nèi)心明亮的觀照，最適合人生向前的生命力量。
青春也是一種對(duì)智慧的錘煉，溫和而理性，欣賞與尊重，不可回避青春這條路的艱辛，更需要砥礪前行，更不免淚水傷痛，這青春也就活成了一場不一樣的發(fā)現(xiàn)，和生命智慧的風(fēng)采呈現(xiàn)。
人生需要自己去承擔(dān)的力量，走過一段旅途，創(chuàng)造一片風(fēng)景，活得出挺身而出，也活得出善良擔(dān)待。不忘初心，用自己對(duì)青春的信念，活出對(duì)這個(gè)世界最好的贊美與祝愿。
對(duì)于青春的理解，不可否認(rèn)，它是生命中最豐富和精彩的時(shí)光，歷練著人生迎接未來的勇氣和信念，也成就著人生承擔(dān)壓力和突破困惑的能力，當(dāng)然也告訴著人生的遺憾，沒有誰能在青春中停留，這一幕幕的生活場景，不是活向了一個(gè)猜不透的世界，而是在提醒著人生，好好珍惜，好好活著，好好繼續(xù)。
范文三
作者：侯會(huì)
老朋友聚餐，八位中有六位血糖指標(biāo)偏高，其中一人還上了胰島素。一位當(dāng)過“赤腳醫(yī)生”的朋友發(fā)話說：“這是富貴病，營養(yǎng)過剩。”他用筷子指點(diǎn)著餐桌上的美味佳肴：“以前吃得著這個(gè)嗎?那會(huì)兒人們半饑半飽，攝入的那點(diǎn)營養(yǎng)被充分消化吸收，這類病反而少見。”
朋友此言令我玩味良久：過則為害，世上事莫不如此，大概只有讀書是個(gè)例外。“學(xué)富五車”“開卷有益”“讀書破萬卷，下筆如有神”……書不厭多，怕的是無書可讀，這也正是我們這一代“青春閱讀”遇到的最大困惑。
五六十年前，還沒有電子讀物，可讀的只有紙質(zhì)書。然而普通人家除了皇歷，難得有本像樣的書。我家不是書香門第，不過父親的朋友搬家，把一箱書寄放在我家，我曾“偷”出幾冊(cè)林琴南譯的《福爾摩斯探案》，因?yàn)槭俏难�，讀起來磕磕絆絆，但居然讓我對(duì)文言文產(chǎn)生了興趣。
想讀書總還是有辦法的，例如借書讀、抄書讀。明人宋濂曾自述年輕時(shí)無錢買書，向人求借，連夜抄寫，跑著送還。清人袁枚也有“書非借不能讀也”的名言，對(duì)此我深有體會(huì)。讀中學(xué)時(shí)，好不容易輾轉(zhuǎn)借得半部《古文觀止》，懷著虔敬的心情工楷謄錄，抄了厚厚兩個(gè)筆記本。手抄本讀起來格外用心：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”、“班聲動(dòng)而北風(fēng)起，劍氣沖而南斗平”，這些優(yōu)美鏗鏘的文句，至今我還能成段背誦。
聽讀也是一種方式。從前的“話匣子”里常有小說連播，《林海雪原》《敵后武工隊(duì)》等長篇小說，便都是以耳代目“讀”過的。插隊(duì)時(shí)到鄰村知青點(diǎn)串門，撿來一本掉了皮兒的《悲慘世界》。入夜，大家倚在炕頭被臥上，聽一同學(xué)湊著油燈朗讀，讀到動(dòng)情處，還能見到朗讀者眼中的瑩瑩淚光。這樣的閱讀，令人記憶深刻，書中的人物情節(jié)、懿言美德，仿佛都融化在每個(gè)人的靈魂中……
我羨慕當(dāng)下的年輕人，他們趕上了讀書的好時(shí)光。不光紙質(zhì)書籍唾手可得，借助網(wǎng)絡(luò)及各種電子設(shè)備，還能隨時(shí)浮游于知識(shí)的海洋。不過我若晚生幾十年，也依然會(huì)感到困惑：難的不是閱讀方式的抉擇，而是閱讀對(duì)象的鑒別揀選，可讀的書實(shí)在太多，中外經(jīng)典、武俠言情、養(yǎng)生瑜伽、網(wǎng)文連載……讓人如入寶山，無所適從。
諺曰：閃閃發(fā)光的，并不都是金子。有個(gè)年輕朋友告訴我，他讀網(wǎng)絡(luò)小說入了迷，從傍晚一口氣讀到早上六點(diǎn)。我問他有何收獲，他竟張口結(jié)舌，不得要領(lǐng)。
這讓我漸生疑竇：書真的越多越好嗎?古人“半部《論語》治天下”的佳話，以及專攻一“經(jīng)”、旁及其他的讀書法，是否仍有借鑒意義?人暴飲暴食會(huì)得糖尿病，“知識(shí)”筵席上漫無別擇，饕餮大嚼，就不會(huì)罹患疾病嗎?
有時(shí)候，方便的閱讀方式，反會(huì)加重“胡吃海塞”的傾向，而心靈的孔竅一旦為茅所塞，眼下還沒聽說有啥特效藥可以療治。
范文四：
作者：老 赫
如果把我們那一代人的青春大致劃定在18歲到28歲之間，那么說起“我的青春閱讀”，就不得不借用一句戲里常用的詞——一言難盡。
1968年初，母親說：我老兒子怎么變了個(gè)人，一天到晚貓小屋看啥呀?我說要將《語錄》倒背如流。這不是大話，那時(shí)能公開閱讀的，最方便的就是《語錄》，以至熟悉到何等程度——請(qǐng)背誦語錄第271頁，答：“總政”版最后一頁是270頁，271頁是紅塑料皮。
其實(shí)，我在小屋里還有不可告人的秘密——偷看“舊書”。冬天，為了節(jié)省，我家只在大屋生爐子，小屋冰涼。但即便圍棉被，我也要母親把我從外鎖在小屋里。大屋，父親要在那里應(yīng)付各地“外調(diào)”的，還要寫所謂的交代材料。只有小屋，才是我逃離現(xiàn)實(shí)的一角靜地。在小屋，我如地下工作者，迅速從雜物堆下取出用報(bào)紙包著的書，然后坐在窗邊閱讀。還好，這是二樓，窗外臨街，屋門玻璃早已被我糊得密不透風(fēng)，在外人眼里，就是間無人居住的閑屋。
這種閱讀狀態(tài)已有一段時(shí)間。這得感謝我二姐。自停課以來，我練雙杠、摔跤，肌肉凸起身強(qiáng)力壯，對(duì)闖進(jìn)家的人怒目相對(duì)。二姐怕我干出魯莽事，就偷著從單位拿書給我看。我從小好讀書，到了這個(gè)年齡，對(duì)閱讀的渴望愈發(fā)強(qiáng)烈;一旦有書，人就安靜下來。開始看的是“文革”前的長篇小說如《林海雪原》《烈火金剛》，后看歷史小說《三國演義》《水滸傳》等，看得忘了吃飯，忘了寒冷……
二姐的女兒白天在我家，一般是她下班接走，并不上樓。我在樓上盯著，如她自行車把上多個(gè)兜，那一定就是書。我立即懷揣看過的書下樓，在抱外甥女坐上車大梁時(shí)，順手就將書掉換，彼此并不說話。我跑上樓鉆進(jìn)小屋拿出書，啊!是《東周列國故事新編》，興奮得我只能蹦起來，不能喊。二姐在市文化局工作，單位圖書室的書都下架，堆在庫房里，她隔幾天拿一本。即便如此，我們也是有借有還。
應(yīng)我的請(qǐng)求，二姐還拿回些外國名著，《鋼鐵是怎樣煉成的》看了兩遍，保爾和冬妮婭那一段愛情文字，差不多能背下來。后來母親知道我在看書，說晚上別在小屋看了——我大意，夜間家中又闖進(jìn)街道革委會(huì)的大媽，有人抓起我枕頭邊的書，說你小子怎么還研究煉鋼鐵?我跳起一把將書搶回，對(duì)方看看我的肌肉，沒敢再動(dòng)那書。
忽然見到《莎士比亞戲劇故事選》，故事精彩，插圖精美。這種書在當(dāng)時(shí)屬“大毒草”，一旦被發(fā)現(xiàn)后果嚴(yán)重。白天不敢看，只能夜里將小屋窗戶用被擋嚴(yán)了看。在15瓦燈泡昏暗的光線下，我知道了《哈姆雷特》《羅密歐與朱麗葉》《仲夏夜之夢(mèng)》。我還知道了，人世間所有美好，無不是經(jīng)歷磨難后才可到來。于是，對(duì)發(fā)生在隔壁大屋里的一切，我也就有了承受力。
1969年正月，二姐上“五七”干校，不能拿書給我看了。我也上山下鄉(xiāng)去塞北，告別了小屋閱讀。隨后的閱讀依然艱難，直至1978年十一屆三中全會(huì)后，才有了放心大膽閱讀的環(huán)境。
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